專題：高中英語課堂互動探索
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對高中英語課堂互動分析
對高中英語課堂互動分析 【摘要】長久以來，我國高中英語課堂教學大都實行老師在上面滔滔不絕的講，學生在下面聽的“填鴨式”的教學模式，這種教學模式注重學生基礎知識和語法的
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高中英語課堂互動教學模式的實踐與探索（推薦）
高中英語課堂互動教學模式的實踐與探索 【摘 要】英語是高中教學里很重要的一部分，作為一門語言學科，它同時具備知識性、實踐性的特點，要求學生不僅要掌握基礎理論，還要有效運用
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英語課堂互動
一、 卡片 1.頂多多： 讓S搶答說單詞，說對一個，T把一張卡片放在S頭頂，頭不能動，不能讓卡片掉下，誰頂?shù)亩啵l就是獲勝者。誰的卡掉了，誰就輸了。 2.貼小卡片：（教身體部位、五官、水果、
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簡述高中英語課堂互動教學模式5篇
簡述高中英語課堂互動教學模式 摘要：互動式教學在強調(diào)學生自主、探究和合作的新教學理念的同時，也非常注重教師的主導作用的發(fā)揮。新的課程標準也指出，教師應該是學生學習的合
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互動教學在高中英語課堂中的運用
互動教學在高中英語課堂中的運用 互動教學在高中英語課堂中的運用 英語是高中教學體系中的一門重要課程，英語課的教學目標是培養(yǎng)學生學習英語的能力，而課堂互動過程則是幫助師
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論小學英語課堂互動
論小學英語課堂互動 目錄 一、前言 ..................................................................................................... 2 二、互動教學的定義以及
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探索英語課堂教學方法
探索英語課堂教學方法扎根農(nóng)村初中??探索英語課堂教學方法提要：農(nóng)村初中英語教學，除了扎實建立好新型的師生關系外，還要努力提高自身業(yè)務素質(zhì)，不斷探索創(chuàng)新教學模式，改進教學方
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如何激活高中英語課堂
如何激活高中英語課堂 課堂教學是對學生實施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式，而素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵則是“以學生的發(fā)展為本，如何激活高中英語課堂。”因而，激活課堂，增加教學中的
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畢業(yè)論文 論小學英語課堂互動
論小學英語課堂互動 摘 要 伴隨著新一輪課程改革的逐步實施，改進傳統(tǒng)的教學方式、構(gòu)建充滿生命力的課堂教學運行體系，倡導互動性的課堂教學已經(jīng)越來越受到教師們的廣泛重視。
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如何提高小學英語課堂師生互動
如何增強小學英語課堂的師生互動 課堂教學中的師生互動,就是指在課堂教學這一空間內(nèi),師生之間發(fā)生的一切交互作用和影響,它既指師生之間的交互作用和相互影響的過程,也指師
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師生互動提高英語課堂效率
師生互動提高英語課堂效率 單位：新鄉(xiāng)市第三十六中學姓名：趙德奎 摘要：我國的英語教學由于受諸多因素的限制,課堂是大多數(shù)學生學習英語的主陣地,那么怎樣才能提高英語課堂教學
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淺談小學英語課堂互動教學的實施
淺談小學英語課堂互動教學的實施 郭興欣 【專題名稱】小學英語教與學 【專 題 號】G393 【復印期號】2011年04期 【原文出處】《中國科教創(chuàng)新導刊》(京)2010年9期第210～211頁
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少兒英語課堂操練類互動游戲
少兒英語課堂操練類互動游戲 1.吹氣球 blow the balloons 游戲說明：學生邊說單詞邊做吹氣球的動作，聲音隨著氣球的大小發(fā)生相應的變化，用于操練單詞。2.大小聲 opposite tu
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小學英語課堂的互動體驗式教學策略
小學英語課堂的互動體驗式教學策略 摘要：傳統(tǒng)的小學英語課堂教學模式過分強調(diào)知識的接受，卻忽視了作為課堂主體的學生的學習意愿。這樣大大降低了學生學習的主動性和積極性，與
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高中英語課堂觀摩學習體會
他山之石，可以攻玉 ——9月16日英語課堂觀摩及學習體會 蓋州一高中 紀利萍 2017年9月16日，我隨名師工作室的其他老師一起，來到省實驗中學營口分校進行課堂觀摩學習，同時還很榮
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淺談高中英語課堂導入 論文
淺談高中英語課堂導入 羅桂玉（蒙城一中） 【摘要】人們常說教學是一門藝術,我認為英語課堂導入方式更是一門藝術.它具體表現(xiàn)在教師的形象和教學活動對學生強有力的感染力.導入
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淺談小學生英語課堂評價與探索
淺談小學生英語課堂評價與探索
作者:Admin來源:萬全縣新村小學 閱讀人數(shù):
384淺談小學生英語課堂評價與探索
萬全縣孔家莊鎮(zhèn)新村小學李佳佳小學教育是人才大廈的奠基工程，它 -
初中英語課堂互動教學模式的研究
初中英語課堂互動教學模式的研究 內(nèi)容提要：傳統(tǒng)教學模式忽略了學生主體的地位，內(nèi)容死板，課堂氣氛僵硬，無論是從教師的角度還是學生的角度出發(fā)，教學模式的改變是必然的。“互動”
