專題：產(chǎn)學(xué)研一體化研究
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高校產(chǎn)學(xué)研一體化研究解析（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）
高校產(chǎn)學(xué)研一體化研究 摘 要：根據(jù)我國(guó)高校科技產(chǎn)業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研一體化的現(xiàn)狀，非常有必要進(jìn)行深入研究目前我國(guó)各高校產(chǎn)、學(xué)、研一體化工作中存在的問(wèn)題，找出切實(shí)可行的相應(yīng)對(duì)
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區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化研究
地方經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化研究[摘要]近些年來(lái)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，衡陽(yáng)高新經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展速度與發(fā)展水平也在持續(xù)提升。本文主要對(duì)衡陽(yáng)高新經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化策略與方
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重點(diǎn)項(xiàng)目社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告白酒產(chǎn)學(xué)研一體化
重點(diǎn)項(xiàng)目社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告
（平壩窖酒產(chǎn)學(xué)研一體化）一、項(xiàng)目情況
1、項(xiàng)目名稱：貴州省平壩酒廠建設(shè)平壩酒業(yè)大廈項(xiàng)目（平壩白酒產(chǎn)學(xué)研一體化項(xiàng)目）。
2、項(xiàng)目地點(diǎn)：該項(xiàng)目位于平壩 -
深化產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新對(duì)策研究1（匯編）
深化產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新對(duì)策研究 黨的十八大報(bào)告提出，要深化科技體制改革，加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系，著力構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新
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國(guó)外產(chǎn)學(xué)研合作典型模式的研究
國(guó)外產(chǎn)學(xué)研合作典型模式的研究近年來(lái)，我國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作不斷向縱深發(fā)展，合作層次不斷提高，合作模式不斷創(chuàng)新，在優(yōu)化科技資源配置、提高創(chuàng)新要素效率等方面發(fā)揮了重要作用，產(chǎn)學(xué)研合
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產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究566(2012-6-25)[精選]
產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究
1.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新概述
1.1“協(xié)同創(chuàng)新”戰(zhàn)略提出的歷史背景及意義
當(dāng)前，我們國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，就是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、內(nèi)生增長(zhǎng)的階段。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng) -
產(chǎn)學(xué)研工作總結(jié)
2010年連云港市技工學(xué)校 機(jī)床切削加工專業(yè)產(chǎn)學(xué)研工作總結(jié) 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮推動(dòng)下，各兄弟學(xué)校都在探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，技工學(xué)校構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展模式。在校領(lǐng)導(dǎo)的組織指導(dǎo)下
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農(nóng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研
一是關(guān)于中關(guān)村農(nóng)業(yè)生物科技產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，是否可以把“中關(guān)村農(nóng)業(yè)生物科技產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟”寫(xiě)成獨(dú)立的案例
(2) 以高校或科研單位科技人員主導(dǎo)型。大學(xué)或科研院所決定合作對(duì)象與緊 -
產(chǎn)學(xué)研總結(jié)
產(chǎn)學(xué)研總結(jié) 為了認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議和《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2005]35號(hào)）的精神，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，推動(dòng)學(xué)校教
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產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目
附件5： 河南省產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目申報(bào)及驗(yàn)收指南 一、2017年度產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目申報(bào) （一）申報(bào)對(duì)象 河南省省內(nèi)高校、科研院所（不含轉(zhuǎn)制科研院所）和其它事業(yè)單位。 （二）申報(bào)類別 產(chǎn)學(xué)研合
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產(chǎn)學(xué)研合同范本（本站推薦）
湖南工程學(xué)院ΧΧΧΧ學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議書(shū)（樣本）甲方：ΧΧΧΧ公司
乙方：湖南工程學(xué)院ΧΧΧΧ學(xué)院為更好地使學(xué)校專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和 -
長(zhǎng)江三角洲社保一體化研究（精選五篇）
長(zhǎng)江三角洲社保一體化研究 潘 云 華 [摘要] 建立長(zhǎng)三角社會(huì)保障轉(zhuǎn)續(xù)制度，是長(zhǎng)三角實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)一體化的重要前提。統(tǒng)賬結(jié)合、地方財(cái)政“兜底”的社會(huì)保障模式，使得長(zhǎng)三角社會(huì)保障
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城鄉(xiāng)醫(yī)療保障制度一體化研究
城鄉(xiāng)醫(yī)療保障制度一體化研究 李 曉 燕 ( 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，廣東 佛山 528000) ［摘 要］公平和正義是社會(huì)保障制度價(jià)值的核心理念，也是衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)社會(huì)保障制
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關(guān)于城鄉(xiāng)一體化問(wèn)題研究綜述[本站推薦]
關(guān)于城鄉(xiāng)一體化問(wèn)題研究綜述 城鄉(xiāng)一體化是人類從農(nóng)業(yè)文明轉(zhuǎn)向工業(yè)文明、從傳統(tǒng)社會(huì)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代社會(huì)的必經(jīng)之路。世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史表明,城鄉(xiāng)一體化是協(xié)調(diào)第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)
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城鄉(xiāng)一體化規(guī)劃的研究
城鄉(xiāng)一體化規(guī)劃的研究
還有一定地域范圍內(nèi)規(guī)劃沒(méi)有納入進(jìn)去。或者說(shuō)是沒(méi)有明確地納入進(jìn)去，這便是實(shí)踐中可以看到的突出性矛盾問(wèn)題較多的城鄉(xiāng)結(jié)合部地域（地帶）。廣義上看，我國(guó)80％ -
太原市城鄉(xiāng)一體化問(wèn)題研究
太原市城鄉(xiāng)一體化問(wèn)題研究城鄉(xiāng)一體化是指城鄉(xiāng)之間通過(guò)資源和生產(chǎn)要素的自由流動(dòng)，相互協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以城帶鄉(xiāng)，以鄉(xiāng)促城，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程。它是針對(duì)城
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中國(guó)工藝美術(shù)原創(chuàng)中心暨產(chǎn)學(xué)研一體化教育基地建設(shè)方案.
中國(guó)工藝美術(shù)原創(chuàng)中心暨產(chǎn)學(xué)研一體化教育基地建設(shè)方案 一、基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)近年來(lái), 為在新的社會(huì)歷史條件下有效搶救、 保護(hù)、 弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化,國(guó)家頒布了一系列政策
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淺談產(chǎn)學(xué)研一體化在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用分析論文（范文）
淺談產(chǎn)學(xué)研一體化在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用分析論文 產(chǎn)學(xué)研一體化是一種新型的教學(xué)模式，能夠同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科研、學(xué)術(shù)、實(shí)踐等多種能力，是目前很多高校以及教育機(jī)構(gòu)都采用的教學(xué)模
