專題：北師大五年級下計算
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北師大版五年級數學計算練習題
五年級上冊數學計算題 （包括脫式計算，應用題） 0.25×16.2×4 (1.25－0.125)×8 3.6×102 320÷1.25÷8 3.72×3.5＋6.28×3.5 4.8×7.8＋78×0.52 0.8×100.1 5.6×13.1－15.6－15.6×2.1
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北師大版五年級上冊數學計算訓練
北師大版五年級上冊數學計算訓練（一） 班級姓名一、列豎式計算 ①11.5÷5= ②13.6÷2= ③19.5÷3= 二、脫式計算 ①2.6×（2.139÷9.3×6.2）②（18.4+27.83÷4.6）×0.2 北師大版五年
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五年級數學暑假作業(北師大版下)
15.6 6.3 18/7 0.5 8/5 1 24 35/18 1 40306500 8 1/12 0.5 96 48 30 100 =25+27-48 =4 =7/3+2/3 =3 =0 =1/4 Generated by CamScanner from intsig.com 18+18×1/2=27（元）
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北師大小學五年級下閱讀訓練（范文）
一、閱讀短文，回答下面問題。（18分）內蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。 藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。山嶺上，深谷里，平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可沒過十來歲的孩子，能讓
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古詩二首(2018北師大語文五年級下)
古詩二首 教材分析： 《題西林壁》這首古詩是蘇軾在1084年,由黃州貶赴汝州任團練副使時，經過九江游覽廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態景
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北師大版五年級數學下教學計劃
北師大版五年級數學下教學計劃 一、學生情況分析 本班共有學生15人，學生的學習習慣差，作業馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不夠嚴格，后進生面廣。全班整體呈現兩極分化現象。
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北師大五年級下各單元作文
關于書的作文 書是知識的海洋，而我是一葉小舟，自由的在書的海洋里遨游。莎士比亞曾經說過：“生活里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”我們天天和書打交道，書自然而然的成為了我最
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五年級下“計算無差錯”數學競賽活動方案
北街小學五年級組 “計算無差錯”數學競賽活動方案 一、活動目的： 在小學,計算是貫穿于數學教學的全過程的一個重要的內容，是一項重要的數學應用技能。能不能正確計算影響著解
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北師大版五年級上冊數學計算練習題（五篇材料）
2.5×6.8×0.4 2.5×3.2×1.25 21.36÷0.8×2.9 北師大版五年級上冊數學計算練習題 一、直接寫出得數。（10分） 1.5×4= 5.8＋1.2= 45×0.2= 4.08÷8= 0.54÷0.6= 3.1－2.9= 0.
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北師大版語文五年級下反思(8課)
《葉公好龍》反思 本著五年級語文教學大綱“理解對方的意圖，將出自己的評價”，教學《葉公好龍》這則寓言故事時，我以新基礎教育理念為指導，主要通過課本知識這個工具，使學生掌握
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西門豹治鄴(2018北師大語文五年級下)
西門豹治鄴 教材分析 《西門豹治鄴》講述了西門豹初到鄴地，發現田地荒蕪，人煙稀少。通過調查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結在一起為害百姓，便設計破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁
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北師大版五年級下：《約分》 教學設計
北師大版五年級下：《約分》 教學設計 教學目標 1、經歷知識的形成過程，理解約分的含義，探索并掌握約分的方法，能正確地進行約分。 2、讓學生動手折一折，比一比，理解約分的意義；再激
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北師大五年級下單元教學目標（精選五篇）
第一單元 龍 一、單元設計意圖 使學生感受、體會中國文化源遠流長，體現民族精神和意愿——力量、通、吉祥、發達、昌盛?? 二、單元組合 ㈠ 課文 《龍的傳人》 說明文 ★
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北師大版五年級語文下燈光說課稿
一、說教材（一）教材簡析《燈光》是北師大版五年級語文下冊第八單元中第三篇課文，這一單位的主題是“火與光”。本單位的學習，要讓學生相識火與光對人類社會的文明和前進所具有的
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北師大五年級上冊：《三角形面積計算》教學設計及反思（模版）
北師大五年級上冊：《三角形面積計算》教學設計及反思
一、激情導入，發現問題
首先學生通過對多邊形圖片的欣賞，說一說能否計算少先隊大隊旗的面積和計算紅領巾的面積，提出求三角 -
新北師大版 二年級數學下 計算能力競賽2018.4
2018年二年級數學下冊計算能力比賽 （完成時間：20分鐘） 班級：___________ 姓名：__________________ 得分：____________ 一、口算 （每個2分 ,計80分） 24 ÷ 6 = 3 × 8 = 25 ÷ 4
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北師大版五年級下數學天天練10
一、單位換算3題
3.46噸=（ ）千克150毫米=（ ）米（ ）毫升=0.07升
二、口算10題
1÷34=25 ÷10=524174 ×3×5 =7 ×12=
34 ÷56 =6×58=12553 ×9×3=5÷6 －6 ÷5=
1÷0.1＝113 +4 ＝
三、 -
五年級下
一、增強做好道路交通安全“雙基”工作的緊迫感
我縣獨特的地理環境和復雜多變的氣候狀況，以及駕駛員隊伍素質參差不齊、安全意識普遍不高等主客觀原因，致使全縣道路交通事故
