第一篇：北師大五年級(jí)下單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元 龍

一、單元設(shè)計(jì)意圖

使學(xué)生感受、體會(huì)中國文化源遠(yuǎn)流長，體現(xiàn)民族精神和意愿——力量、通、吉祥、發(fā)達(dá)、昌盛??

二、單元組合 ㈠ 課文

《龍的傳人》 說明文 ★閱讀自查

《大人們這樣說》 詩歌

《葉公好龍》 古代寓言 ★詞語古今異義

《樂山龍舟會(huì)》 記敘文 ㈡ 語文天地

暢所欲言* 成語、寓言故事* 欣賞書法

初顯身手 工藝品 特產(chǎn)、地名 唱歌

金鑰匙 活動(dòng)開場(chǎng)白

三、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議

初顯身手（搜集??）

《大人們這樣說》+書法欣賞

《龍的傳人》+唱歌

《樂山龍舟會(huì)》

《葉公好龍》+交流成語、寓言故事

習(xí)作指導(dǎo)，活動(dòng)展示+金鑰匙 自檢

第二單元 書

一、單元設(shè)計(jì)意圖 A 書對(duì)人生的意義 B 書對(duì)提高語文素養(yǎng)的意義 C 與第三冊(cè)、第六冊(cè)的聯(lián)系

二、單元組合 ㈠課文

《神奇的書》 外國 詩歌 抒情 《憶讀書》 中國（現(xiàn)代）記敘文

敘事 《走遍天下書為侶》外國 散文 抒情 《我的“長生果”》中國（當(dāng)代）記敘文 敘事

㈡綜合活動(dòng) 規(guī)范讀書行為，使讀書變成自為行為。讀書計(jì)劃——瀏覽內(nèi)容——選擇書籍——總結(jié)讀書方法——制訂讀書守則

三、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議 《神奇的書》 《憶讀書》

認(rèn)識(shí)自己的讀書現(xiàn)狀（習(xí)慣、選擇、方法）《我的“長生果”》補(bǔ)充《憶讀書》 《神奇的書》 《走遍天下書為侶》

綜合活動(dòng)

第三單元 禮物

一、單元設(shè)計(jì)意圖

A 情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面

普通人——“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！?/p>

B “在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序。（課標(biāo)）” * 空間順序 順敘

* 時(shí)間順序 倒敘 二者區(qū)別 * 事物的不同方面 插敘 在主要事件上

二、單元組合㈠ 課文

獻(xiàn)你一束花

微笑

禮物(建議主體)*奇怪的圣誕包裹 *s千里送鵝毛

㈡ 語文天地

A 準(zhǔn)備禮物-送 / 收禮物-寫禮物 B 心理活動(dòng)

C 發(fā)言的條理 關(guān)聯(lián)詞語

三、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議

千里送鵝毛 + 金鑰匙 + 初顯身手 1 送你一束花 + 插敘 + 心理描寫 2 禮物 + 倒敘 2 奇怪的圣誕包裹 + 練習(xí)1 微笑 + 筆下生花 1 習(xí)作修改 + 單元小結(jié) 1 共8節(jié)*

第四單元 真誠

“語文天地”現(xiàn)實(shí)意義大，寫作空間大。暢所欲言

*在學(xué)習(xí)課文前（中）布置，觀察、搜集生活中不真誠的現(xiàn)象，簡單記錄下來。*交流，選出典型案例，打印/幻燈片。

*討論：A為什么會(huì)出現(xiàn)不真誠的現(xiàn)象?（生活很復(fù)雜：善意的謊言；不得不說的話，不得不做的事；輩分、地位、身份??）*B 該怎么辦? *教師對(duì)學(xué)生要以誠相待，做真誠的榜樣。初顯身手

A 測(cè)真誠度，準(zhǔn)備的必要環(huán)節(jié)，語文學(xué)習(xí)因素不多。*測(cè)前提出要求：用真誠的態(tài)度測(cè)真誠度。*各人做各人的，不要使學(xué)生迫于壓力說假話。*不收不判。

*可補(bǔ)充，如：接受禮物時(shí)；幫助別人時(shí)；提出請(qǐng)求時(shí)；催促別人時(shí)；拒絕別人時(shí)??最好10個(gè)問題，可以測(cè)算出“度”。*結(jié)合“暢所欲言”，想/寫自己應(yīng)當(dāng)怎么真誠待人 B 寫贈(zèng)言是每個(gè)學(xué)生寶貴的精神財(cái)富。

*一定要在“暢所欲言”和測(cè)真誠度的基礎(chǔ)上做。

*針對(duì)學(xué)生追求語言的華麗，大段抄寫詩、歌詞的現(xiàn)象，應(yīng)提出明確的要求：說自己的話！說大實(shí)話！

*及時(shí)解剖一兩個(gè)贈(zèng)言，引導(dǎo)學(xué)生真誠地說話。

*在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生修改語言，優(yōu)美地表達(dá)。見45頁下對(duì)話泡泡。（寧肯暫時(shí)不優(yōu)美??）

*組織好，使每個(gè)學(xué)生都能接到贈(zèng)言。反作用大 *討論：用什么方法表達(dá)、送出去?

第六單元 勞動(dòng)

一、單元設(shè)計(jì)意圖 *永恒的教育主題 價(jià)值觀 *現(xiàn)實(shí)意義

*與第一冊(cè)、相關(guān)課文的承接

二、單元組合 ㈠ 課文

《幸福在哪里》 童話 外國 《古詩二首》 古詩 古代 《勞動(dòng)的開端》 記敘文 現(xiàn)代 ★在閱讀中了解社會(huì)

《嶗山道士》 民間故事 古代 ㈡ 綜合活動(dòng) 學(xué)生和家長的懇談會(huì)

*目的：體會(huì)勞動(dòng)的意義，尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民，尊重勞動(dòng)果實(shí) *教材按活動(dòng)的組織順序編寫的，四個(gè)步驟 *學(xué)習(xí)寫請(qǐng)柬 ㈢ 金鑰匙

*相對(duì)獨(dú)立，可以在懇談會(huì)之外另組織活動(dòng)

*對(duì)話框：修改習(xí)作的習(xí)慣。小結(jié)7-10冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真檢查，堅(jiān)決落實(shí)。

三、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議

★組織一次力所能及的體力勞動(dòng)（不應(yīng)僅選有趣的勞動(dòng)），使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)?！缎腋Ｔ谀睦铩妨簟邦I(lǐng)悟”

《古詩二首》+金鑰匙 勞動(dòng)是美好的，高尚的 《勞動(dòng)的開端》勞動(dòng)是艱苦的，辛勞的布置懇談會(huì) “策劃”修改1節(jié)

共9節(jié)

第二篇：北師大五年級(jí)下各單元作文

關(guān)于書的作文 書是知識(shí)的海洋，而我是一葉小舟，自由的在書的海洋里遨游。莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀?！蔽覀兲焯旌蜁蚪坏溃瑫匀欢坏某蔀榱宋易詈玫呐笥选?/p>

記得有一次，是在我小時(shí)候。我從爸爸的書柜上找了一本《紅樓夢(mèng)》。那書很厚很厚，封面上那兩個(gè)美麗的主角便吸引了我。那書不僅厚，而且還很重，我使出吃奶的勁才把她翻開。但是，那書里的字我一個(gè)也不懂，看來是白費(fèi)力氣了。上次表姐看了以后，眼淚就像斷了線的珠子掉下來，我很不甘心，表姐能看懂，我為什么看不懂？我問了爸爸和其他人，都是同一個(gè)回答：“你還小，不太識(shí)字?！蔽铱嗫喟蟀职?，爸爸才愿意買本“彩圖注音版《紅樓夢(mèng)》”??時(shí)光流逝，現(xiàn)在都已把《紅樓夢(mèng)》看了好幾遍了?；叵肫饋恚€有點(diǎn)可笑。

記得還有一次，也是在很小時(shí)，母親便教我念詩歌。讓我通過詩人的眼睛看世間萬象，通過詩人的耳朵聽人間萬籟?！吧蠈W(xué)多好啊，有書讀，可以知道好多東西。”從那時(shí)起，“我要讀書”的種子便深深埋在我幼小的心里。

現(xiàn)在，一間臥室，一張書桌，一本好書，對(duì)我而言，讀書，就像吃東西一樣，甜甜的，味道好極了。所以，讀書的滋味在我心中永遠(yuǎn)是甜的。而不僅僅是我，在我們學(xué)校的每一個(gè)人都是這樣，因?yàn)樵谛瞧诙⑺脑缟?，我們都有一個(gè)“快樂閱讀二十分”的讀書時(shí)間。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這與話說得太好了。書，真是讓我受益匪淺，置身于書中，不禁為唐朝昌盛叫好，為清朝腐敗而傷心??讀書，讓我領(lǐng)略今日中國的風(fēng)采，科技發(fā)達(dá)，國力強(qiáng)盛??作業(yè)遇到困難時(shí)，《新華字典》總會(huì)教我知識(shí)感到不開心時(shí)，《老夫子》總會(huì)惹我發(fā)笑。也許，讀書是我最大的快樂。

冰心曾說過：“多讀書，讀好書，好讀書?！边@句話讓我記憶猶新，釋放自我，陶我情操，讓我們?cè)跁暮Ｑ罄锉M情地遨游吧。

書，一個(gè)多么簡單而又平凡的眼啊！但是，它卻在我心目中占著特高的地位。在我記憶的長河中，總有“書的故事”在我的腦海里漣漪著，我與書結(jié)下了不解之緣，每當(dāng)捧起一本本包著書皮的書時(shí)，心里又不禁想起了往事??

書，對(duì)于我又是多么重要的啊！如果我認(rèn)定生命排第一，那么，書肯定是僅次于生命一—排名老二了。我曾經(jīng)為書哭過，為書傷心過，那也許就是我對(duì)書的依戀。每當(dāng)看著一本本書“退休”時(shí)，我會(huì)感到無比的悲痛，那好比是把我的肉挖去了一半。我把書小心翼翼地藏進(jìn)書柜里，我不忍心挖出自己的肉呢？

不僅如此，我還為書“賣過命”呢？說起來倒也難以相信，不過，那絕對(duì)不是謊言，而是出自肺腑的真心話。小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，哥哥為我習(xí)了一本書，我非常喜歡它。但是由于我的知識(shí)還不夠淵博，看起來非常費(fèi)勁——總得查字典。一天，我坐在一個(gè)很淺的小池的岸邊，夕陽無限美好，但我無心欣賞，雙手還是捧著那本書看著，可當(dāng)我留心注意查字典時(shí)，那本珍愛的書就在我不經(jīng)意的時(shí)候，“偷偷溜走了”，“啪”的一聲掉在那池里。一剎那間，我就像一只失了魂的動(dòng)物，一下子把頭扎進(jìn)池里，想去搶救那本落了水的課本，書是摸到了，可是那令人遺憾的事情又發(fā)生了，我不公游泳??！我身體又不高，難以踏著地。我摟住書在池里掙扎著。也許就是天意，大兄就在這時(shí)出現(xiàn)了，我得救了。但是，回家后又是挨打又是挨罵的。我哭了，眼睛里充滿了無限痛苦與憂愁，但是，那并不是因?yàn)槟且活D打，而是對(duì)那本書的不幸遭遇而感到憂愁。書都浸爛了，翻開書面，眼見的是那渾濁的一片??我又哭了。也許你會(huì)取笑我的行為，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也會(huì)情不自禁。

書，我一生的夢(mèng)想就是擁有全世界的書。我是連做夢(mèng)都想，但也許這是難以實(shí)現(xiàn)的愿望。不過，我不感到絕望，因?yàn)椋诙冗^每個(gè)春夏秋冬中，是書，它培養(yǎng)了我的情操，陪伴著我成長、生活，因此，我無比欣慰。但是提醒一點(diǎn)：那全都是健康的，有意義的書！

爸爸我懂得你的心意

爸爸像一座大山，我就是山上的一棵小樹，在你的關(guān)懷下我快樂成長。爸爸像是一座高大的燈塔，指引我在困難中走向成功??

爸爸，我懂得你的心意，每當(dāng)我粗心大意把考試考砸時(shí)，你總會(huì)批評(píng)我。我會(huì)悄悄躲進(jìn)屋子里生悶氣，這時(shí)你會(huì)告訴我：“人總會(huì)經(jīng)歷許多失敗的，關(guān)健要認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)知識(shí)不能馬虎呀！”。你的這句話讓我有信心去面對(duì)下一次考試，你的批評(píng)也讓我深深知道做什么事都要養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

爸爸，我懂得你的心意，每當(dāng)我遇到不會(huì)做的題“一籌莫展”時(shí)，你總會(huì)來到我身旁，給我講述解題方法，讓我恍然大悟。讓我明白了要有一顆樂觀、積極的心去面對(duì)難題，所有的難題在你面前都會(huì)迎刃而解。

爸爸，我懂的你的心意，每當(dāng)我和朋友吵架時(shí)，你總會(huì)告訴我“友誼是珍貴的，多給他人一份寬容和理解，你就會(huì)有更多朋友。”從此以后，我的朋友越來越多。你也讓我明白了：與人相處，要學(xué)會(huì)寬容。

爸爸，我懂得你的心意，你說，我期末如果兩科都上九十五分，就給我禮物。考試完后，我語文、數(shù)學(xué)都上了九十五分，我急著找你要禮物，你卻只給我買了兩本書，讓我很生氣。但是我現(xiàn)在明白了，書籍是人類進(jìn)步的階梯，讓我不斷吸取知識(shí)的“營養(yǎng)”，健康成長，將來為國家的發(fā)展建功立業(yè)。

爸爸，我懂得你的心意，每次爺爺要出去玩時(shí)，你總要陪著。雖然出去玩是好事，但是我覺得很無聊，因此不開心，不愿意去。現(xiàn)在，我明白了，你是為了多多孝盡父母，讓父母不孤獨(dú)。

爸爸，是你讓我在困難中站了起來，讓我知道從小要養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)習(xí)慣的重要，明白樂觀、積極的心去面對(duì)難題的道理，學(xué)會(huì)了寬容，明確了學(xué)習(xí)目的，懂得了孝道。爸爸，我永遠(yuǎn)愛你！

假如我是。。。

假如我是機(jī)器貓哆啦a夢(mèng)，我會(huì)坐著航時(shí)機(jī)到戰(zhàn)爭時(shí)期，用拷貝鏡把隱身披風(fēng)和縮小手電筒復(fù)制出成千上萬件，讓戰(zhàn)士們披上隱身披風(fēng)，帶上縮小手電筒潛入敵軍軍營,用縮小手電筒把敵人變成如蟑螂般大小，然后把他們?nèi)慷疾人?。這樣，一場(chǎng)戰(zhàn)爭就不用炮火連天，老百姓也能夠再過上和平幸福的生活。

假如我是一只小鳥:我要飛上萬里無云的藍(lán)天，飽覽祖國的大好山河；我要飛到巨龍般的萬里長城上，謳歌祖國的繁榮富強(qiáng)；我要飛到蒼莽的森林，去參加動(dòng)物王國那熱鬧的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，去傾聽樹林深處小河淙淙的流水聲；我還要飛到動(dòng)物園，去探望我那可憐的朋友：失去了自由的超級(jí)歌星百靈鳥，可憐的它再也沒興致展示它那動(dòng)聽的歌聲；草原之王獅子再也驕傲不起來，整天在籠子里亂哄亂叫；得了“近視眼”的大熊貓雖然不一樣，被人視為國寶，但再也不能亂蹦亂跳，只能啃幾口竹葉，吃不香睡不甜……

假如我是一只自由自在的小海豚，我要到大海的深處去尋寶，探索海底的奧秘。在暴風(fēng)雨來臨之時(shí)，救出落水的遇難者。在我的好朋友--小魚們遇到危險(xiǎn)時(shí)，我會(huì)毫不猶豫地沖上去，保護(hù)它們。遇到大鯊魚時(shí)，我決不會(huì)手下留情，用我的智慧和勇氣打敗它，讓它成為甕中之鱉和我的手下敗將。

假如我是一面國旗.我會(huì)飛到世界各地，讓全世界人民都知道中國人是不跪的人，我們是高高在上的人。我會(huì)飛到聯(lián)合國的主席臺(tái)上，讓全世界的人都知道我們中國人已經(jīng)把東亞病夫百年恥辱的帽子拋到了太平洋上，現(xiàn)在我們已成為世界的高手，再也不會(huì)被列強(qiáng)欺凌。

假如我是一個(gè)垃圾桶,我會(huì)把全世界無法處理的垃圾吃到肚子里，讓它們變成盤盤美食，讓那些貧窮而饑寒交加的難民吃上美味佳肴。遇到貪婪好色的人，我就把那些腐爛的垃圾往他們臉上噴，讓他們成為一只只再也沒臉見人的縮頭烏龜。這樣，世界上的壞人受到了懲罰，垃圾也沒有了，擺在我們面前的將是一個(gè)多么美麗可愛的世界??！

假如我是一個(gè)小仙女:我會(huì)讓那些殘疾人全部恢復(fù)健康；我會(huì)把工廠冒出了黑煙變成一粒粒散落的糖果；我會(huì)讓森林到處充滿生機(jī)，到處充滿綠色；我會(huì)讓那些貪得無厭的壞家伙，裝上假肢，變成殘疾人，再把他們貪污的錢捐給希望工程；我要把地球上的百分之一建成監(jiān)獄，監(jiān)禁壞人，剩下的百分之九十當(dāng)然是美好的世界，將會(huì)到處充滿歡笑聲。

假如我是……我還想變成很多很多神奇美妙的東西，說也說不完，變也變不盡。

假如我是一棵樹

假如，我是一棵樹，我要生長在那遼闊的沙漠上。當(dāng)沙漠的狂風(fēng)放肆起來時(shí)，我愿用挺拔的身軀擋住那狂風(fēng)的襲擊。囂張的沙塵暴再度進(jìn)軍的時(shí)候，我愿用自己的根緊緊地抓住地心不放，即使我遍體鱗傷，我也堅(jiān)決不能讓沙塵暴吞沒我們可愛的家園。

假如，我是一棵樹，我要生長在黃土高原上。當(dāng)無情的洪水再度泛濫時(shí)，我將用自己的根莖與它拼爭到底，即使我會(huì)犧牲自己，也決不能讓高原上的黃土被洪水沖去。當(dāng)高原上的人們?cè)谄閸绲穆飞闲凶邥r(shí)，我給人們送去一片綠色的慰藉。

假如，我是一棵樹，我要生長在江邊。我將用自己畢生的精力保護(hù)堤岸，決不能讓洪水把它催跨。因?yàn)槲也荒茉谧尯樗虥]了人類可愛的家園，不能再讓洪水吞沒了可愛的生命。

假如，我是一棵樹，我要生長在校園里、大雜院里、公園里。當(dāng)太陽很熱時(shí)，我愿成為學(xué)生、老人、小孩的涼亭和游樂園。聽到學(xué)校里朗朗的讀書聲我仿佛看到未來的希望；聽到老人們說起往事，我仿佛感到了時(shí)光的流逝；聽到孩子們的歡快的嬉戲聲，我仿佛回到了像萬花筒般的童年。

假如，我是一棵樹，我的身旁走過商人，上班的人，買菜的人，蹦蹦跳跳的小朋友們。我甚至收容那些個(gè)無家可歸的流浪漢。我可以看到世界正在迅速發(fā)展，幾年后，幾十年后，甚至幾百年后。

做人要誠實(shí)

星期天上午，我路過醫(yī)院門口，見門前圍了一堆人，我不禁好奇地?cái)D過去湊熱鬧。只見人群中間站著一個(gè)十五六歲的姑娘，手里拿著一個(gè)鼓鼓囊囊的信封左顧右盼，看樣子在等什么人。

一個(gè)剛擠進(jìn)來的婦女問旁邊的人：“這個(gè)姑娘拿的是什么？”“嘿，你不知道？她剛才在醫(yī)院門口撿到一個(gè)信封，里面裝著好幾百塊錢。她正在等待失主呢！”“哈哈，有這么好的便宜不撿，真是的。這個(gè)傻丫頭，撿來了就是自己的，不要白不要?！边@時(shí)，有一個(gè)大人走上來說：“你先把錢帶回去交給老師或家長，等找到失主讓他再到你那里領(lǐng)?！薄安?，這錢是我從門診室前撿到的，說不定這錢是人家看病的錢，失主肯定很著急，我就要在這里等?！惫媚镎f得很肯定。

正在這時(shí)，人群外擠來一個(gè)30歲左右的婦女，手里還牽著一個(gè)四五歲的小女孩。那婦女一臉焦急樣，一看見小姑娘手中的信封，眼睛一亮，口里忙不迭地說：“就是它，就是了，我用信封裝的錢，出門時(shí)還在，可付錢時(shí)就沒了，急得我差點(diǎn)上吊，謝天謝地，總算找到了。小姑娘，我真該好好謝你……”小姑娘見她說話懇切,認(rèn)為她是失主,正要把錢交給她,旁邊的那個(gè)大人伸手?jǐn)r住：“慢，你說這錢是你的，你應(yīng)該知道里面有多少錢，說對(duì)了才能證明是你的?！蹦菋D女嘴一撇：“你是她什么人啊！你憑什么管？我丟了錢關(guān)你屁事！”那人嚴(yán)肅說：“孩子，你拾金不昧是好事，可不能隨便讓騙子給騙去了?！比巳褐杏胁簧偃穗S聲附和。這下，那口齒伶俐的女人變得支支吾吾：“我出門時(shí)走得急，顧不上數(shù)，大概有400多元吧……也可能是500多元，反正我記不清楚了……”

眼見眾人對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，連撿到錢的小姑娘也露出不相信的臉色時(shí)，她索性一屁股坐在地上，一把鼻涕一把淚哭訴：“我命苦啊！今天孩子爸爸摔斷了腿住院了，好不容易湊了幾百塊錢來交住院費(fèi)，現(xiàn)在錢丟了，叫我怎么活啊……”話未說完，她手里牽著的那個(gè)小女孩開口了：“媽媽媽媽，爸爸早上不是去上班了，怎么現(xiàn)在又住院了？”“哄”一片大笑，那女人見謊話被說穿，惱羞成怒，一巴掌打在小女孩臉上。小女“哇”地一聲哭了。在眾人的哄笑中，那婦女趕忙拉著小女孩鉆出人群，溜走了。

望著這遠(yuǎn)去的母女倆，我心里真不是滋味。我想：唉，做人為什么要不誠實(shí)呢？連四五歲的小孩都懂得誠實(shí)，為什么大人就做不到呢？那個(gè)母親以后還怎么教育那個(gè)小女孩呢？那個(gè)母親又是怎樣給孩子樹立榜樣呢……

做一個(gè)勞動(dòng)者

今天，秋高氣爽，陽光明媚，我可正在為寫作文發(fā)愁呢！咦，那里有個(gè)正在打掃衛(wèi)生的阿姨，要不我去體驗(yàn)一下他們掃大街的勞動(dòng)者的辛苦吧！

我走向阿姨，阿姨問我：“小朋友有什么事嗎?”我說：“沒什么事，就是想問一下關(guān)于你的工作！”

我雖然沒掛小記者的牌子，但我裝出一副小記者的模樣問阿姨：“阿姨你這樣工作每天要很早起床吧！”（我邊問邊記）

“是呀，干這行的不起早這一天的工作根本干不完！” “那你們要幾點(diǎn)鐘起床呢？” “差不多四五點(diǎn)鐘就得起床了！” “那冬天也這樣，起的這么早嗎？” “是的！”

“阿姨，你們干這行的辛不辛苦？“

“當(dāng)然辛苦啦！我們要掃地、撿垃圾、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生······一天要做好多事情！有時(shí)候下雨，那些車子看不見水坑，就往旁邊一開，水都濺到我們身上！” “你們干這行得真不容易！”

“是呀，有時(shí)候過節(jié)也不能回家，必須把工作干完了才能回家過節(jié)！”

聽到這里，我也沒有勇氣再問下去了。我想體驗(yàn)一下這種勞動(dòng)，就和阿姨說：“阿姨你能讓我體驗(yàn)一下你的工作嗎？”“可以是可以，但是會(huì)把你的衣服弄臟！”阿姨勸我說。我卻對(duì)阿姨說：“沒事的，弄臟了叫媽媽洗！”“還是算了吧！”······在我的懇求下阿姨終于答應(yīng)了！我拿著掃帚在路上掃，掃帚很大，我不知該怎樣掃，就搞來搞去，搞了10幾分鐘我就已經(jīng)氣喘吁吁了，就像跑了馬拉松回來一樣。阿姨看不下去了，就交我怎樣掃，我學(xué)會(huì)了，就擺弄那笨重的大掃帚在路上掃來掃去。我看到了垃圾就用手撿，起初我還不肯撿，但是我看到了我扔垃圾的那一畫面，就只好伸手去撿那惡心的垃圾。就這樣堅(jiān)持了1個(gè)小時(shí)，我臟兮兮的回到家，媽媽問我：“去干什么了，把衣服弄得怎么臟？”我已經(jīng)很疲憊了，就沒有回答，只是在沙發(fā)上睡著了！

經(jīng)過這次的勞動(dòng)體驗(yàn)，我感受到了：做掃大街這一行得真不容易，每天要這么早起床工作。在大街上掃地，還要吃灰塵，被水濺······我們坐在車?yán)锟粗麄冊(cè)诖蠼稚蠏叩兀烧嫒ジ惺芤幌掠X得實(shí)在是不容易。

如果誰問我：“誰是最值得尊敬的人？”我第一個(gè)回答就是“勞動(dòng)者是最值得尊敬的人！”

第三篇：三年級(jí)下語文單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字；掌握詞語表里詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文初步把握課文的主要內(nèi)容，如討論課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)；

3.學(xué)習(xí)觀察、展開想象，如想象“趕集似聚攏來”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽到、想到些什么，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

4.積累課文中優(yōu)美的語言，如要求把喜歡的句子抄下來。

課時(shí)安排：

1．《燕子》——————— 2課時(shí) 2.《古詩兩首》 ———————2課時(shí) 3.《荷花》————————2課時(shí) 4.《珍珠泉》——————課時(shí) 語文園地一 ————————5課時(shí) 合計(jì)————————————12課時(shí)

第二單元 教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)38個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)字；體會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)。

2．體會(huì)關(guān)鍵詞語的作用，如《燕子專列》中帶點(diǎn)詞語的揣摩；體會(huì)含義深刻的句子，如《一個(gè)小村莊的故事》練習(xí)三。

3.體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的重要性。

課時(shí)安排：

5、《翠鳥》——————— 2課時(shí) 6.《燕子專列》 ——————2課時(shí) 7.《一個(gè)小村莊的故事》———2課時(shí) 8.《路旁的橡樹》——————1課時(shí) 語文園地二 ————————5課時(shí) 合計(jì)————————————12課時(shí)

第三單元教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)字；

2．強(qiáng)調(diào)通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，如“亡”和“牢”的意思；

3．收集資料（寓言故事）；積累喜歡的詞語；、4．抄寫和背誦意思深刻的句子。體會(huì)作者表達(dá)的情感。

課時(shí)安排：

9．《寓言兩則》——————— 2課時(shí) 10.《驚弓之鳥》 ——————2課時(shí) 11.《畫楊桃》——— 2課時(shí)

12.《想別人沒想到的》——————1課時(shí) 語文園地三 ————————5課時(shí) 合計(jì)————————————12課時(shí)

第四單元教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫41個(gè)字；體會(huì)詞語在表情達(dá)意中的作用。

2．體會(huì)和摘抄含義深刻的語句；收集相關(guān)資料；

3．加強(qiáng)寫話練習(xí)，由讀到寫?！翱谡Z交際”提示了交際范圍、步驟，強(qiáng)調(diào)說清楚，強(qiáng)調(diào)聽中生疑、大膽發(fā)問；

4．“習(xí)作”要求寫趣事或體會(huì)，強(qiáng)調(diào)把過程寫具體、寫真情實(shí)感；

課時(shí)安排：

13．《和時(shí)間賽跑》——————— 2課時(shí) 14.《檢閱》 ——————2課時(shí) 15.《爭吵》——— 2課時(shí) 16.《絕招》——————1課時(shí) 語文園地四 ————————5課時(shí) 合計(jì)————————————12課時(shí)

第五單元教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)33個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)字；美讀課文、積累詞句； 2．聯(lián)系上下文理解詞語的意思，理解課文內(nèi)容。3．表情、動(dòng)作描寫；想象性寫話練習(xí)和講故事練習(xí)等。教學(xué)時(shí)要注意：課文由親情擴(kuò)展到友情再回到親情，這樣的思路是為了更好整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，為完成“語文園地”的有關(guān)容作鋪墊。

課時(shí)安排：

17．《可貴的沉默》——————— 2課時(shí) 18.《她是我的朋友》 ——————2課時(shí) 19.《七顆鉆石》——— 2課時(shí) 20.《媽媽的賬單》——————1課時(shí) 語文園地五 ————————5課時(shí) 合計(jì)————————————12課時(shí)

第六單元教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)字；強(qiáng)調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分；

2．關(guān)注表達(dá)特點(diǎn)；收集有關(guān)資料；質(zhì)疑、交流，如網(wǎng)絡(luò)的功能和上網(wǎng)收獲等。

3．提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響；“口語交際”強(qiáng)調(diào)清楚明白的交際，內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)想象的奇特性和合理性要并重；

課時(shí)安排：

21．《太陽》——————— 2課時(shí) 22.《月球之謎》 ——————2課時(shí)

23.《我家跨上了“信息高速路”》— 2課時(shí) 24.《果園機(jī)器人》——————1課時(shí) 語文園地六 ————————5課時(shí) 合計(jì)————————————12課時(shí)

第七單元教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)30個(gè)生字，會(huì)寫31個(gè)字；收集相關(guān)文字和圖片資料；

2．摘抄感人的句子和由四個(gè)字組成的詞語；

3．讀寫結(jié)合的寫話練習(xí)。教學(xué)時(shí)要注意：正確理解國際理解教育的概念，要結(jié)合具體課文和事例，如《教師教學(xué)用書》中“中國援建坦贊鐵路”等資料，不要抽象地談。特別是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國際交往中，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的重要性。

課時(shí)安排：

25．《太陽是大家的》——————— 2課時(shí) 26.《一面五星紅旗》 ——————2課時(shí) 27.《賣木雕的少年》— 2課時(shí)

28.《中國國際救援隊(duì)，真棒！》——————1課時(shí) 語文園地七 ————————5課時(shí) 合計(jì)————————————12課時(shí)

第八單元教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí) 16個(gè)生字，會(huì)寫35個(gè)字；收集相關(guān)資料； 2．通過復(fù)述和表演把握課文內(nèi)容；積累生動(dòng)的語句； 3.通過朗讀、復(fù)述等方式引導(dǎo)學(xué)生感受古人的豐富想象。4.增強(qiáng)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

課時(shí)安排：

29．《古詩兩首》——————— 2課時(shí) 30.《西門豹》 ——————2課時(shí) 31.《女媧補(bǔ)天》— 2課時(shí)

32.《夸父追日》——————1課時(shí) 語文園地八 ————————5課時(shí) 合計(jì)————————————12課時(shí)

第四篇：北師大一年級(jí)下數(shù)學(xué)單元教學(xué)反思

第一單元《加與減

（一）》教學(xué)反思

本單元是在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)了20以內(nèi)加法及不退位減法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法。第一課時(shí)的內(nèi)容就是十幾減九，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，如果學(xué)生對(duì)于十幾減九的處理理解了，方法掌握了，計(jì)算熟練了，后面的教學(xué)就水道渠成了。所以，為讓打響開學(xué)第一仗，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，我讓孩子們對(duì)上學(xué)期所學(xué)的9加幾進(jìn)行了復(fù)習(xí)，要求每個(gè)學(xué)生達(dá)到熟練計(jì)算的程度，這樣利于學(xué)生運(yùn)用想加算減的計(jì)算方法。同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了20要小棒，目的是通過他們自己動(dòng)手操作，明白算理，加強(qiáng)記憶。在教學(xué)時(shí)，首先進(jìn)行了激趣引導(dǎo)，每個(gè)孩子都希望自己是最愛動(dòng)腦筋，能自己解決問題的孩子，在我的啟發(fā)下，學(xué)生用想加算減、數(shù)數(shù)、畫圖形等方法解決了十幾減九的問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了算法的多樣化。接下來，用擺小棒的方法理解了破十法，對(duì)照操作步驟，孩子們自己寫出了計(jì)算步驟，課上，趁熱打鐵進(jìn)行了練習(xí)，由于剛剛掌握計(jì)算方法，要求孩子們寫出計(jì)算步驟，對(duì)于個(gè)別掌握不到位的課后作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題也進(jìn)行了及時(shí)糾正。在接下來的教學(xué)中，孩子們照葫蘆畫瓢，大部分同學(xué)能自己用破十法解決十幾減8、7、6、5的問題，在他們自己嘗試的過程中，會(huì)出現(xiàn)一些我意想不到的問題，當(dāng)堂通過討論的方式解決這些問題，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的計(jì)算方法，也避免了其他學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤，再讓同學(xué)當(dāng)小老師進(jìn)行講解，孩子們興趣濃厚，在這樣不斷的嘗試、交流中，不僅掌握了知識(shí)，也提升了他們的學(xué)習(xí)能力，孩子們是在主動(dòng)獲取知識(shí)，最重要的是，他們學(xué)的快樂，學(xué)的自信。通過這一單元的教學(xué)，我深深感到，讓他們快樂、主動(dòng)地學(xué)習(xí)有多么重要，課堂氣氛活躍了，參與活動(dòng)專注了，知識(shí)掌握牢固了。我將在后面的教學(xué)中，汲取這一單元的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，都要本著讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)理念，把學(xué)生放到第一位，敢于讓學(xué)生嘗試，在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，在嘗試的過程中成長，我想，這才應(yīng)該是我從教十多年來應(yīng)該體現(xiàn)的課堂教學(xué)模式及特色。

第二單元《觀察物體》教學(xué)反思

觀察物體這一教學(xué)內(nèi)容，從一年級(jí)到六年級(jí)循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力等，這部分內(nèi)容看似簡單，但一年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)直觀的物體有一定的觀察能力，但空間想象能力較差，對(duì)于第三方“他”所觀察到的及不能直觀看到的更是難以辨析，所以這部分教學(xué)內(nèi)容課本上雖然只有4頁，但想讓孩子掌握知識(shí)，充分的課前準(zhǔn)備是必不可少的，從實(shí)物到圖片，從立體到平面，所有教具的準(zhǔn)備都遵循一個(gè)原則：和學(xué)生生活緊密聯(lián)系。課堂上，先讓學(xué)生了解觀察者的位置，也就是前面、后面、上面、下面、側(cè)面，這一點(diǎn)很重要，只有確定了觀察者的位置，才能正確辨析所觀察到的畫面。接下來，出示多種實(shí)物，也利用教室一切可利用的資源，包括“我”，讓學(xué)生從不同角度，多看多說，學(xué)生很快找能用明確的特征表述自己所能觀察到的畫面。對(duì)于自己看不到的，先讓學(xué)充分發(fā)揮想象，在班級(jí)中交流自己的想法，再擺出實(shí)物，讓學(xué)生自己站在相同的角度去觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在活動(dòng)中慢慢形成自己的經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們和同伴們分享，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)確定觀察者的位置很重要，只要找對(duì)位置，就算自己看不到，也能想象出看到的畫面。接著，從實(shí)物到平面圖形，這時(shí)，不管是圖中的哪位觀察者，只要確定好觀察者的位置，大部分孩子都能正確選擇出圖中的“他”所觀察到的畫面。課堂教學(xué)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但還有個(gè)別同學(xué)思維混亂，需要在課后進(jìn)一步強(qiáng)化。

本單元的教學(xué)，都是以學(xué)生看一看，想一想，說一說的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在活動(dòng)中熱情參與，積極思考，主動(dòng)獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)的組織上還應(yīng)再嚴(yán)密些，活動(dòng)的要求、目的應(yīng)該明確，活動(dòng)過程中教師的方法指導(dǎo)及活動(dòng)后的點(diǎn)評(píng)也顯得尤為重要，教學(xué)活動(dòng)的目的不僅僅在于讓學(xué)生獲得知識(shí)，還應(yīng)該學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分享與交流，學(xué)會(huì)自我管理。數(shù)學(xué)課，要敢于讓學(xué)生動(dòng)起來，動(dòng)起來的數(shù)學(xué)課堂，不僅利于學(xué)生的成長，更能提高教師的教學(xué)水平和課堂調(diào)控組織能力，我愿意不斷探索，和我的學(xué)生們一起成長。

第三單元《生活中的數(shù)》教學(xué)反思

本單元的教學(xué)，我繼續(xù)遵從以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，所以在教學(xué)數(shù)數(shù)、撥數(shù)部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，不僅讓學(xué)生掌握了不同的數(shù)數(shù)方法，更重要的是口頭的數(shù)和實(shí)物要一一對(duì)應(yīng)。撥數(shù)時(shí)，讓學(xué)生撥和說相結(jié)合，同桌合作，你說我撥或我說你撥，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成。在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，我設(shè)計(jì)了抽數(shù)比大小的游戲，把比較數(shù)的大小分成了以下幾類：（1）數(shù)位不同的數(shù)：例如一位數(shù)與兩數(shù)位比較，兩位數(shù)與三位數(shù)比較；（2）兩位數(shù)（十位相同）比較；（3）兩位數(shù)（個(gè)位相同）比較；（4）兩位數(shù)比較（個(gè)位和十位均不相同）。每一類都有三組數(shù)進(jìn)行比較，比較后貼到黑板上，觀察數(shù)的特點(diǎn)，再說一說比較的方法，學(xué)生游戲中參與度高，興趣濃厚，思維敏捷，主動(dòng)獲取知識(shí)的能欲望和能力明顯提高，知識(shí)掌握的好，課堂教學(xué)效果自然不錯(cuò)。

通過這幾部分內(nèi)容的教學(xué)，我深刻體會(huì)到，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，想讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，對(duì)知識(shí)的梳理分類，設(shè)計(jì)梯度合理的教學(xué)步驟是關(guān)鍵，對(duì)于動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)口就能解決的問題，孩子們自然樂于探索發(fā)現(xiàn)，既讓每個(gè)學(xué)生有事可做，保證了課堂紀(jì)律，在知識(shí)的探索方面，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注重了知識(shí)的形成過程，學(xué)生理解好，記憶深。但在課堂教學(xué)中，還并不能做到每一環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)都還給學(xué)生，至少不能做到自然地“退居二線”，還是會(huì)有不由自主去講解、補(bǔ)充、啰嗦的情況，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性還停留于形式，看來，傳統(tǒng)教學(xué)思想還真是根深蒂固，課堂教學(xué)探索之路任重而道遠(yuǎn)哪！

第四單元《有趣的圖形》教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅是知識(shí)的基礎(chǔ)階段，我覺得更是習(xí)慣、興趣、能力形成與培養(yǎng)的初始階段，我著重于課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)獲取知識(shí)的探究，希望提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)習(xí)效果，把知識(shí)的形成過程做為教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)反思的目標(biāo)及重要內(nèi)容。

本單元的教學(xué)內(nèi)容，很適合讓學(xué)生動(dòng)力操作，動(dòng)腦思考，并從經(jīng)驗(yàn)中提煉出數(shù)學(xué)知識(shí)，故在教學(xué)中，做的好的有以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生畫一畫、擺一擺、折一折、拼一拼落實(shí)到位，大部分在課堂上指導(dǎo)學(xué)生完成。例如，在點(diǎn)子圖中讓學(xué)畫出學(xué)過的平面圖形，先讓學(xué)生試著在黑板上畫一畫，自己查找問題，再讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)，總結(jié)出方法，再讓學(xué)生動(dòng)手嘗試，嘗試后再同桌進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，查漏補(bǔ)缺，最后再在練習(xí)冊(cè)中完成，鞏固技能，提高動(dòng)手能力。練習(xí)中反應(yīng)出學(xué)生掌握不錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)畫圖不規(guī)范，在課內(nèi)又明確了要求，進(jìn)行了指導(dǎo)。在動(dòng)手做

（一）中，書中要求把正方形、長方形、三角形、圓形折成一樣的兩部分，我準(zhǔn)備了不同的平面圖形若干個(gè)，店堂生大膽動(dòng)手嘗試，既提高了學(xué)生動(dòng)手操作能力，以發(fā)散了學(xué)生的思維，做到了一題多解，找到了其中的規(guī)律，獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)及感受到了數(shù)學(xué)的趣味性。二是用圓柱或球體哪個(gè)能畫出圓形這一難點(diǎn)，突破的好，先讓學(xué)生大膽猜想，再讓不同想法的學(xué)生上黑板進(jìn)行嘗試，并分享自己的操作過程及體驗(yàn)，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)球體沒有平平的面，無法畫出圓形，而圓柱有平平的面，才能畫出圓形，看著他們?cè)谡n堂上大膽猜想，勇于實(shí)踐，及時(shí)反思，自我小結(jié)，這應(yīng)該是課堂教學(xué)中最踏實(shí)的幸福感了吧。

和孩子一起反思，自己在教學(xué)中也有不足之處，在第一課時(shí)的教學(xué)中沒有放手讓學(xué)生動(dòng)手嘗試，存在怕一放就亂的思想，同時(shí)也過于顧慮教學(xué)進(jìn)度的問題，在教學(xué)中，還是應(yīng)該在動(dòng)手嘗試中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然有時(shí)可能比傳統(tǒng)的教學(xué)方法慢一點(diǎn)，費(fèi)時(shí)長一點(diǎn)，但長期這樣的訓(xùn)練，提升的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，收獲的是酣暢琉璃的教學(xué)快樂，課堂教學(xué)探索真是要持之以恒才得以見效。

第五單元《加與減

（二）》教學(xué)反思

這一單元的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法，為第六單元100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法打基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算方法從口算到筆算，有了質(zhì)的飛越，前面學(xué)習(xí)的計(jì)算方法，不管是湊十法還是破十法，歸根結(jié)底都屬于口算，本單元學(xué)生正式接觸列豎式的計(jì)算方法。在教學(xué)口算時(shí)，我仍然采用學(xué)生先嘗試、教師后引導(dǎo)的教學(xué)方法，既體現(xiàn)算法的多樣化，又引導(dǎo)學(xué)生掌握最優(yōu)化的口算方法。在教師引導(dǎo)時(shí)，計(jì)算工具的應(yīng)用成為讓學(xué)生動(dòng)手嘗試的得力用具，例如小棒、計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生自己一邊動(dòng)手操作一邊講解算理，再把操作步驟用算式表示出來，學(xué)生自然而然地掌握了口算的方法。

但印象深刻，對(duì)我觸動(dòng)最大的還是《撥蘿卜》——兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的教學(xué)，在這一課時(shí)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)用豎式的方法解決較難的計(jì)算問題，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，按照一慣的教學(xué)理念——讓學(xué)生主動(dòng)嘗試以獲得知識(shí)與技能，在這里似乎遇到了問題，對(duì)于學(xué)生從未接觸的計(jì)算方法，不是通過大膽嘗試就能獲取的，我準(zhǔn)備單刀直入，介紹方法。但在課堂教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)今天所學(xué)的計(jì)算在口算時(shí)過程比以往復(fù)雜，容易出錯(cuò)，提問有沒有更便于操作而且計(jì)算準(zhǔn)確率高的方法時(shí)，有孩子說出用豎式計(jì)算，說在家父母教過，也有孩子說見哥哥姐姐這樣做的，我就順勢(shì)而為，讓他們說說寫豎式的方法，教師進(jìn)行肯定，再加以補(bǔ)充，用孩子的原話把重點(diǎn)內(nèi)容板書到黑板上，理論知識(shí)準(zhǔn)備到位，學(xué)生們就開始動(dòng)手實(shí)踐了，我在行間巡視，發(fā)現(xiàn)了不同的書寫形式，當(dāng)然問題也不少，我就有針對(duì)性的選出一部分孩子進(jìn)行板演，黑板上一會(huì)兒就被寫的亂七八糟，評(píng)價(jià)時(shí)，先讓孩子們把剛剛所說的書寫方法再進(jìn)行溫習(xí)鞏固，對(duì)照方法pass掉了一部分，剩下的有計(jì)算出了錯(cuò)的，再擦掉一部分，剩下的都是書寫、計(jì)算都規(guī)范正確的了，我們一起觀察這些留下的算式，找到其共同之處，進(jìn)行總結(jié)，也就找到了正確計(jì)算的方法，再讓孩子們把自己認(rèn)為最重要的地方進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，課堂及課后加強(qiáng)練習(xí)，對(duì)于列豎式的計(jì)算方法，孩子們掌握的很不錯(cuò)，書寫也都很規(guī)范。

這一本讓我很茫然的教學(xué)內(nèi)容，就這樣在同學(xué)們的嘗試探索下迎刃而解了。很多時(shí)候，在進(jìn)行備課的時(shí)候，其實(shí)往往都忽視了備學(xué)生這一重要環(huán)節(jié)，如果對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)水平不了解，或者在課堂上不能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，可能你給予的并不是學(xué)生想要的，你精心設(shè)計(jì)的方法孩子們并不感興趣，教學(xué)效果不好不說，最大的弊端是阻礙了孩子們學(xué)習(xí)能力的提升，長此以往，真是抓了芝麻，丟了西瓜啊。

第六單元《加與減

（三）》教學(xué)反思

這一單元是在第五單元，學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算100以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法。在上一單元，學(xué)生已經(jīng)掌握了用豎式計(jì)算的方法，而在上一單元的學(xué)習(xí)中，孩子們有一定的學(xué)習(xí)能力，且表現(xiàn)出自己用舊知識(shí)解決新問題的強(qiáng)烈愿望，故在本單元的教學(xué)中，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)最大程度地交給學(xué)生，讓他們進(jìn)行嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納。

在學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的時(shí)候，先讓學(xué)生用自己的方法解決問題，雖然這時(shí)這生已會(huì)用列豎式的方法解決，但對(duì)于進(jìn)位加法和退位減法的新問題，還是要發(fā)散學(xué)生思維，體現(xiàn)算法多樣化。然后再進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)部分——用豎式計(jì)算，當(dāng)我問孩子們還有什么計(jì)算方法，既操作簡便而又計(jì)算準(zhǔn)確時(shí)，孩子們異口同聲地說：列豎式，一邊說一邊已經(jīng)躍躍欲試了，我就順勢(shì)讓他們?cè)跁械目瞻滋庍M(jìn)行自我嘗試，這個(gè)時(shí)候我就在行間巡視，為稍后的板書搜集資料。然后，分別找?guī)追N不同書寫方法的孩子上黑板書寫，豎式的書寫在上一單元中已經(jīng)統(tǒng)一要求，這里同學(xué)們書寫不一樣的是進(jìn)位和退位的表示方法，在板書學(xué)生自己講解和孩子們的討論中，他們逐一發(fā)現(xiàn)其他的書寫方法，有的看起來不整齊美觀，有的容易混淆原題導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，都有其弊端，最終確定的既美觀又利于計(jì)算的方法和書上的方法是一樣的，他們?cè)僖淮胃惺艿搅藢W(xué)習(xí)和快樂，建立了成功的體驗(yàn)。對(duì)于知識(shí)的構(gòu)建來說，計(jì)算方法不是老師告訴他們必須這樣做，而是通過自己的嘗試總結(jié)而來，從而明白書上的計(jì)算方法也只是從實(shí)踐中總結(jié)出最化的計(jì)算方法，增強(qiáng)他們積極思考、勇于實(shí)踐從而解決問題的意愿。這樣的教學(xué)，教師輕松，學(xué)生愉快且有成功的體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)自信，提升了學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)中，可以觸類旁通，將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力做為一項(xiàng)長期的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)生涯做長遠(yuǎn)打算。

第五篇：北師大版五年級(jí)下：《約分》 教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版五年級(jí)下：《約分》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，理解約分的含義，探索并掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。

2、讓學(xué)生動(dòng)手折一折，比一比，理解約分的意義；再激活已學(xué)的知識(shí)探討約分的方法，進(jìn)而理解最簡分?jǐn)?shù)的形成，通過交流比較，形成自己的約分技巧。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)理解約分的意義，能正確進(jìn)行約分

教學(xué)方法知識(shí)遷移法

看圖學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件及每生自備三張大小相同的作業(yè)紙

教學(xué)過程:

一、溫故入新

1、復(fù)習(xí)

（1）分?jǐn)?shù)有什么性質(zhì)？

（2）什么叫做兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)？

（3）什么叫互質(zhì)數(shù)？舉例

2、導(dǎo)入新課

（1）跟老師折一折

取出三張同樣大小的長方紙，沿長方向3折，用陰影表示出其中的一份。

取出其中兩張，再沿寬方向?qū)φ?，再取出一張寫出陰影這時(shí)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

將對(duì)折后的另一張，沿寬方向再對(duì)折一次，寫出陰影對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

（2）想一想：上面的折紙，從右往左看，你能得到什么結(jié)論？

4/12=2/6=1/3

（3）能用學(xué)過的知識(shí)來解釋所有的結(jié)論嗎？

讓學(xué)生議一議老師小結(jié)引出課題：約分

二、師生共研

1、約分的意義與方法探究

（1）教學(xué)例2。出示主題圖

能把這個(gè)分?jǐn)?shù)化成與原數(shù)相等而分子分母都比較小的分?jǐn)?shù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成后說說化法，老師板書典型。

（2）小結(jié)歸納約分的意義。

怎樣做到分?jǐn)?shù)與原分?jǐn)?shù)相等

約分到什么程度才是“分子、分母卻比較小”

2、約分格式及策略探究

（1）板書強(qiáng)調(diào)格式

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析左右兩邊的約分的策略

3、最簡分?jǐn)?shù)的意義

通過分析得出：約分的終結(jié)就是使分子分母互質(zhì)。

引出最簡分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生在書上勾出概念。

4、梳理

約分

大不不變：要運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)執(zhí)行

分子分母都比較小的分?jǐn)?shù)，分子分母互質(zhì)

5、試一試

把18/

24、6/

18、10/35化成最簡分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流評(píng)正

三、課堂活動(dòng)——輕松游戲

一個(gè)同學(xué)任意寫出一個(gè)分?jǐn)?shù)，另一個(gè)同學(xué)判斷是不是最簡分?jǐn)?shù)，并說出理由。

四、全課總結(jié)

理解約分的性質(zhì)，掌握約分的方法

五、布置作業(yè):4、5、6