第一篇：三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析

三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析；

一、試題結(jié)構(gòu)分析；⒈形式：這套試卷在試題類型上由填空、判斷、選擇題；⒉考察知識及能力：試卷命題綜合性很強(qiáng)，基本概括了；⒊試卷特點(diǎn)：試卷要求細(xì)致，基本上是基礎(chǔ)題，圖文并；

二、質(zhì)量分析；本次考試三年級二班有46名學(xué)生參加考試，平均分為；

三、試卷答題分析；第一題：認(rèn)真填空我最棒；第二題：請你來當(dāng)小法官；第三題：選擇題，共五個小題；第

三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析

一、試題結(jié)構(gòu)分析

⒈形式：這套試卷在試題類型上由填空、判斷、選擇題、計(jì)算、連線、解決生活中的問題（應(yīng)用題）構(gòu)成。

⒉考察知識及能力：試卷命題綜合性很強(qiáng)，基本概括了所學(xué)內(nèi)容，側(cè)重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力考查。

⒊試卷特點(diǎn)：試卷要求細(xì)致，基本上是基礎(chǔ)題，圖文并茂，更具數(shù)學(xué)性。

二、質(zhì)量分析

本次考試三年級二班有46名學(xué)生參加考試，平均分為82.5，及格43人，及格率93%，優(yōu)生27人，最高100分，最低32分。

三、試卷答題分析

第一題：認(rèn)真填空我最棒?？疾炝嘶旌线\(yùn)算和乘除的算理。這一題中3.6.7小題失分最多，失分的同學(xué)原因不是由于知識沒掌握，而是由于粗心所致。第二題：請你來當(dāng)小法官。該題整體失分率高。第五小題錯的最多，剪繩子的問題，剪了幾下剪了多少段，每段多長的題。

第三題：選擇題，共五個小題。此題涉及的內(nèi)容是混合運(yùn)算、加與減。學(xué)生錯題率低，大部分是不認(rèn)真審題導(dǎo)致錯題。

第四題：按要求計(jì)算考察的是學(xué)生的算理算法的掌握，平均失分2分，看出計(jì)算不過關(guān)。

第五題：看一看、連一連?？疾斓氖堑诙卧^察物體的知識點(diǎn)。本題45人為滿分，一人錯。這部分的知識學(xué)生掌握的較好。

第六題：該題是解決實(shí)際問題的內(nèi)容。30人全對，剩余16人中的錯誤有以下幾點(diǎn)

1.沒認(rèn)真審題； 2.式子列對，計(jì)算出錯； 3.不帶單位不作答，習(xí)慣不好。

四、建議與思考

⒈研讀教材，做第一題：認(rèn)真填空我最棒。好備課工作：認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。我每一節(jié)課做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作總結(jié)反思。⒉加強(qiáng)練習(xí)，反饋改正，鞏固提高，⒊做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。⒋重視復(fù)習(xí)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：三年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

三年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：

（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出

從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學(xué)生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。

（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。

二、考生答題情況分析；

1、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、4、5、6、7小題。這幾個題都于時間學(xué)生不會靈活運(yùn)用。

2、判斷題：本題共5小題，五個知識點(diǎn)。其中4、5小題出錯最多.對于每個月有幾個星期、幾個星期日很多同學(xué)沒有認(rèn)真思考，平年和閏年的天數(shù)在教學(xué)中只讓學(xué)生計(jì)算了全年的天數(shù)，而沒有計(jì)算下半年的天數(shù)，學(xué)生的類推能力、動手實(shí)踐能力太差，因此很多學(xué)生做錯。

3、選擇題：其實(shí)是非常簡單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對24時計(jì)時法的理解。

4、口算、列式計(jì)算題：口算9個小題，估算4個小題，兩個超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，還有兩個是混合運(yùn)算，學(xué)生只是了解了運(yùn)算順序，而沒有真正去學(xué)習(xí)，因此失分比較嚴(yán)重。同時我也明白了估算是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，教師還得多加講解。用豎式計(jì)算，此題正確率在70%以上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好，出錯的原因主要有：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)用十位相乘時不會對位；（2）商的末尾有0的除法，不知道在個位補(bǔ)0，.漏寫余數(shù)。

5、“我是小小統(tǒng)計(jì)員”這一題是全班學(xué)生錯誤的共性問題。當(dāng)我拿到試卷時，我就猜想到學(xué)生做全對的人數(shù)是寥寥無幾，結(jié)果證實(shí)我的猜想是正確的。分析其原因：一是在平時教學(xué)中注重了學(xué)生求平均數(shù)的練習(xí)，學(xué)生沒認(rèn)真讀題就求出了身高的平均數(shù)，還有一部分學(xué)生做題走了彎路，二是此題的第2小題讀起來有些饒口，很多學(xué)生不理解此題的意思，沒有認(rèn)真思考，結(jié)果做錯了。

6、解決問題。共4題，其中第3、4兩題錯誤率達(dá)60%以上，第3題一步就能解決，很多學(xué)生不理解題意用兩步解答；而第四題需要同學(xué)們解決租車問題。有的同學(xué)雖然解決出來了，但是忽略了租車時人數(shù)不夠一輛車也得算是一輛車，看來老師在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力。

三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)

1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度.2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力.4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).

第三篇：三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析

三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析

三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析

一、試題評價

這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。也應(yīng)證了平常我對學(xué)生說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解、分析、拓展能力了?！倍鴱目荚嚦煽儊砜矗具_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率100%，優(yōu)秀率在63%左右。

二、測試結(jié)果分析

本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：

1、填空題，出錯率較高的是第4、7、9小題，第4小題考查倍數(shù)問題學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對倍數(shù)的不理解，第7小題是100里面有幾個5，1000里面有幾個5，很簡單，有個別同學(xué)對題的意思不理解出現(xiàn)錯誤。第9小題看圖列式4分題，是由于學(xué)生沒有全面認(rèn)真的觀察，失分很嚴(yán)重。

2、判斷題，選擇題個別學(xué)生有問題，老師平時對這少部分學(xué)生沒有落實(shí)到位。

3、計(jì)算題大部分學(xué)生掌握非常好，還有個別學(xué)生不過關(guān)，是我要求不夠十分嚴(yán)格，日后教學(xué)中一定嚴(yán)把計(jì)算關(guān)，讓他們養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

4、連線題，書上面的原題也有個別學(xué)生 不能全對，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。

第二部分是解決問題，第1小題錯誤較多，數(shù)字較多，個別不用的數(shù)字對學(xué)生產(chǎn)生了迷惑，第2、3小題錯誤較少，個別學(xué)困生對題的意思還是不夠理解。第4小題是本冊書的難點(diǎn)，數(shù)字也比較大，計(jì)算的時候個別同學(xué)計(jì)算錯誤。在解決問題時，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。

通過這次測試，反映出的問題：學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計(jì)算錯；算完結(jié)果會抄錯；等等。學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

今后教學(xué)措施注意以下幾點(diǎn)：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

(二)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。

(三)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(四)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化的現(xiàn)象。

三、試題亮點(diǎn)、存在問題及命題制卷的建議：

本次試卷命題體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，全面地考查和評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。針對學(xué)生在該學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，命題要點(diǎn)多、面廣，難度適宜，考查大部分學(xué)生的基礎(chǔ)情況，整份試卷命題找準(zhǔn)大部分學(xué)生都能達(dá)到的底線，使大多數(shù)的學(xué)生都能獲得成功的喜悅、對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。試卷的設(shè)計(jì)注重與生活實(shí)際相聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。解決問題四道試題，都是來自平時的生活實(shí)際，不會與生活脫離，同時注重解決問題的多樣性。

部分考查的內(nèi)容不太合理，本卷填空題3、5、6小題，判斷4、5小題，選擇題3、5小題，解決問題的第五小題都是第五單元內(nèi)容，超出了本次測查范圍。

我們應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，大膽進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題改革的嘗試，盡量將試題內(nèi)容生活化、動態(tài)化、情境化、形象化，使學(xué)生能更真切地感受到數(shù)學(xué)的魅力。讓學(xué)生通過主動參與和積極思考，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣，體會數(shù)學(xué)與自然、社會和人類生活的聯(lián)系，獲得情感、能力和知識的全面發(fā)展，進(jìn)而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松環(huán)境，試求得到完善，推進(jìn)新課程改革的進(jìn)一步深入，從而促進(jìn)學(xué)生全面和-諧地發(fā)展。

第四篇：2017三年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

2017三年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：

1、緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出

從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學(xué)生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。

2、貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。

3、重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。

二、考生答題情況分析；

1、填空題：本題面廣、量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、7、8小題。這幾個題都于秒的認(rèn)識一章有關(guān)，學(xué)生不會靈活運(yùn)用。

2、判斷題：本題共5小題，五個知識點(diǎn)。其中4、5小題出錯最多.對于木料鋸幾段應(yīng)鋸幾次很多同學(xué)沒有認(rèn)真思考，學(xué)生把時針、分針和秒針走一格是多少時間容易搞混淆，學(xué)生的類推能力、動手實(shí)踐能力太差，因此很多學(xué)生做錯。

3、選擇題：其實(shí)是非常簡單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對平行四邊形變形后周長的變化的理解。

4、口算、列式計(jì)算題：口算8個小題，列式計(jì)算4個小題，其中后兩個需要驗(yàn)算，學(xué)生只是計(jì)算了，而沒有驗(yàn)算或驗(yàn)算錯誤，因此失分比較嚴(yán)重。用豎式計(jì)算，此題正確率在70%以上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好，出錯的原因主要有：相加或相減時對位錯誤。

5、列式計(jì)算這一題很多學(xué)生理解錯誤。當(dāng)我拿到試卷時，我就猜想到學(xué)生做全對的人數(shù)是寥寥無幾，結(jié)果證實(shí)我的猜想是正確的。分析其原因：一是在平時教學(xué)中沒有對照教學(xué)，讓學(xué)生舉一反三，還有一部分學(xué)生做題走了彎路，很多學(xué)生不理解題目的意思，沒有認(rèn)真思考，結(jié)果做錯了。

6、操作題中估計(jì)錯的很多，我也明白了估算是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，在以后的教學(xué)中還得多加講解。

7、解決問題。共4題，其中第3、4兩題錯誤率達(dá)60%以上，第3題很多學(xué)生不理解題意“老師需要加上去”；而第四題需要同學(xué)們解決路線問題。有的同學(xué)雖然解決出來了，但是忽略了路線需說出經(jīng)過哪個地方，看來老師在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力。

三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)

1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度.2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力.4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)

第五篇：三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析(精選篇)

三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析

三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析 三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析

在本考試中，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系

在本考試中，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。存在問題如下： 一，填空題。1，填合適的單位。數(shù)學(xué)書厚7（）。學(xué)生填厘米做單位 長江長60（）。學(xué)生填米做單位 2，1米—2分米=（）分米。二，選擇題。1，下面說法正確的事（）（１）被減數(shù)應(yīng)該比減數(shù)大（２）平行四邊形不容易變形（3）余數(shù)〈除數(shù) 三，判斷。1,我有一支長約2分米的鉛筆。（）2，周長相等的兩個長方形，形狀，大小都一樣。（）四，計(jì)算。1，口算。0×13 2，豎式計(jì)算。有人橫式上得數(shù)商與除數(shù)混淆。有人驗(yàn)算重算一。有個別同學(xué)沒有驗(yàn)算。六，解決問題。1，至少租幾條船？有些同學(xué)忘了加上1條船。忘了還有3個同學(xué)還需要一條船。今后措施：

1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。

2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)三年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們此文轉(zhuǎn)自在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。