第一篇：全國2013屆中考地理復(fù)習(xí)方案課件(人教版)第六單元

第19課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 要點(diǎn)探究 ? 探究點(diǎn)一 我國土地利用中存在的主要問題 改變“靠天養(yǎng)畜”的粗放生產(chǎn)模式，建設(shè)“草、水、林、機(jī)”配套的優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)人工草場，培育和推廣優(yōu)良畜種，普及科學(xué)養(yǎng)畜方法，走集約化的牧業(yè)之路 靠天養(yǎng)畜，超載放牧或棄牧，毀草開荒，管理不善 1/3的草地遭受不同程度的退化，草地生產(chǎn)力大幅度下降 草 地 切實(shí)實(shí)行“以營林為基礎(chǔ)，普遍護(hù)林、大力造林、采育結(jié)合、永續(xù)利用”的林業(yè)方針，嚴(yán)禁濫伐、盜伐森林 亂砍濫伐，利用不合理，只采伐不栽培 林地面積減少 林 地 制定并頒布相應(yīng)的法律、法規(guī)，切實(shí)保護(hù)耕地。提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，提高單位面積產(chǎn)量 人均耕地少，利用不合理，亂占耕地現(xiàn)象嚴(yán)重；水土流失嚴(yán)重，導(dǎo)致耕地肥力下降 耕地面積逐年減少，土壤肥力下降 耕 地 采取的措施 主要原因 存在問題 土地 類型 第19課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 【經(jīng)典例題】 例1 [2011??威海]近年來，北方地區(qū)頻繁出現(xiàn)的沙塵暴與土地資源利用不合理有一定的關(guān)系。讀圖，完成下列各題。沙塵暴、揚(yáng)沙或浮塵天氣的范圍屬于

A．半干旱和干旱地區(qū)

B．半干旱地區(qū) C．半濕潤和半干旱地區(qū) D．濕潤和半濕潤地區(qū) 第19課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 [解析] 此區(qū)域?qū)儆趦?nèi)蒙古高原地區(qū)，屬于半干旱和干旱地區(qū)。A 第19課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 2 有效地減輕這種災(zāi)害的人類活動(dòng)是

A．減少對農(nóng)作物化肥、農(nóng)藥的使用量 B．退耕還林還草，營造防護(hù)林 C．培育優(yōu)良畜種，提高草場利用率 D．大力開墾荒地，增加耕地面積 [解析] 人類不合理利用土地資源會(huì)帶來很多問題，比如人類的過度放牧、毀林開荒、亂砍濫伐等，會(huì)帶來水土流失、土地荒漠化等問題。B 變式題1 我國南方丘陵山區(qū)，20世紀(jì)70年代出現(xiàn)“以糧為綱，開山種糧，越種越荒”的狀況，其根本原因是

A．土壤貧瘠

B．氣候不穩(wěn)定 C．開山破壞了原有植被 D．背風(fēng)坡降水稀少 第19課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 C [解析] 本題考查了對土地資源的合理利用。20世紀(jì)70年代的“以糧為綱，開山種糧”是亂砍濫伐，屬于對土地資源的不合理利用，所以導(dǎo)致了惡性循環(huán)，以致“越種越荒”。? 探究點(diǎn)二 我國水資源的時(shí)空分布 1．時(shí)空分布不均及解決措施 第19課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 跨流域調(diào)水 主要受海陸位置影響 南豐北缺，東多西少，水、土資源配合不合理 空間上 興修水庫，調(diào)控徑 流和水量的季節(jié)變化 主要受季風(fēng)氣候的影響 夏秋多、冬春少，年際變化大 時(shí)間上 解決措施 原因 特點(diǎn) 水資源的 分布不均 2.南水北調(diào)工程 就是把長江水系豐富的水資源，通過引水工程調(diào)到我國缺水嚴(yán)重的華北、西北地區(qū)。分為東、中、西三條調(diào)水線路。第19課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 1 東線：從長江下游揚(yáng)州附近抽引長江水，沿京杭運(yùn)河蘇北段和沿途河湖北上，在山東西部穿過黃河，進(jìn)入河北抵達(dá)天津、北京。2 中線：由漢江上游丹江口水庫引水，跨長江、淮河、黃河、海河四大流域，經(jīng)鄭州、石家莊等城市一直流向北京、天津。3 西線：從長江上游的通天河、雅礱江、大渡河引水入黃河，解決西北地區(qū)的缺水問題。第19課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 【經(jīng)典例題】 例2 下列關(guān)于我國水資源的說法，正確的是

A．我國水土資源配合不協(xié)調(diào)，華北地區(qū)耕地多水資源少 B．西北地區(qū)屬于資源性缺水，為此保護(hù)西北地區(qū)的環(huán)境不能發(fā)展種植業(yè) C．南方地區(qū)水資源豐富，節(jié)約用水在南方地區(qū)是多此一舉 D．南水北調(diào)東線工程在丹江口水庫取水，會(huì)對武漢的生產(chǎn)生活用水產(chǎn)生影響 第19課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 A [解析] 華北平原耕地面積占全國的40%，水資源只有6%，用水十分緊張；保護(hù)西北地區(qū)的環(huán)境，并不是不要發(fā)展種植業(yè)；節(jié)約用水、科學(xué)用水是我們每個(gè)人都要做的，并不是水資源豐富就不要保護(hù)；丹江口水庫是南水北調(diào)中線工程的取水點(diǎn)。第19課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 變式題2 同學(xué)們在考察過程中，了解到國家為了解決水資源空間分布不均問題，實(shí)施了南水北調(diào)工程。我國南水北調(diào)工程的主要目的是

A．解決長江流域的洪澇災(zāi)害問題 B．解決北方地區(qū)水資源不足問題 C．利用流域間的落差發(fā)電 D．連通四大水系以發(fā)展航運(yùn) 第19課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 B [解析] 南水北調(diào)工程是我國為解決水資源地區(qū)分布不均衡而進(jìn)行建設(shè)的。其主要目的是為了緩解我國北方地區(qū)的嚴(yán)重缺水的狀況。? 探究點(diǎn)三 低碳生活，節(jié)約資源

我國是個(gè)資源豐富的國家，但是人均占有量不足，所以“低碳生活”已經(jīng)進(jìn)入人們的意識。“低碳生活”有利于增強(qiáng)人們的節(jié)約和環(huán)保意識，有利于緩解能源緊張狀況，減輕環(huán)境壓力，促進(jìn)人與自然和諧相處，有利于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有利于建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)。第19課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 【經(jīng)典例題】 例3 [2011??東莞] 據(jù)人民網(wǎng)2011年5月18日報(bào)道，北京市人均水資源量已降至100立方米，大大低于國際公認(rèn)的人均1000立方米的缺水警戒線，缺水形勢異常嚴(yán)峻。據(jù)此資料回答 1 ～ 2 題。1 造成北京缺水的原因，說法不正確的是

A．人口增長過快，用水量過大 B．位于我國半干旱地區(qū)，降水少 C．水資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重 D．北京地區(qū)河流不多，水量不大 第19課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 B 2 為了節(jié)約用水，采取的正確做法是 ①發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) ②提高水資源的利用率 ③開采地下水 ④實(shí)行階梯式水價(jià) A．①③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 第19課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 [解析] 北京位于我國的北方地區(qū)，屬于半濕潤地區(qū)。造成北京缺水嚴(yán)重的原因有很多，其中人口數(shù)量多是主要因素，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，工業(yè)用水隨之增多，人為浪費(fèi)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。為了保護(hù)水資源，北京也采取了一系列措施。如：生活用水實(shí)行一水多用，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，減少重工業(yè)的用水量，水費(fèi)提高等。C 變式題3 [2011??福州] 下列生活行為不符合“綠色、節(jié)能、低碳”的是 A．垃圾分類回收，廢物再利用 B．出門盡量步行或騎自行車 C．使用環(huán)保袋替代一次性塑料袋 D．人走不關(guān)燈保持房間常明 第19課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 D [解析] 節(jié)約能源，緩解能源緊張狀況，減輕環(huán)境壓力的行為才能稱為“綠色、低碳”。2 關(guān)于該地理界線南、北兩側(cè)地理特征的敘述，正確的是 A．該線以南冬季河流封凍 B．該線以北耕地以水田為主 C．該線以南農(nóng)作物一年一熟或兩年三熟 D．該線以北主要糧食作物有小麥、玉米等 第17課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 [解析] 從題意中可得知這座奇特的山脈是秦嶺，秦嶺―淮河是我國重要的地理分界線。是1月份0℃等溫線，所以其北方冬季河流結(jié)冰，南方不結(jié)冰；它還是800mm年等降水量線，所以其北方耕地以旱地為主，南方以水田為主；它還是亞熱帶和暖溫帶的分界線，根據(jù)熱量分配，所以其以北農(nóng)作物一年一熟或兩年三熟，以南是一年兩熟或三熟。D ? 探究點(diǎn)三 影響我國的季風(fēng) 第17課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 1．夏季風(fēng)與冬季風(fēng)的差異 寒冷干燥 偏北風(fēng) 西伯利亞、蒙古 冬季風(fēng) 溫暖濕潤 偏南風(fēng) 太平洋、印度洋 夏季風(fēng) 特 點(diǎn) 風(fēng) 向 源 地 季風(fēng)類型 2.由于__夏__季風(fēng)的進(jìn)退規(guī)律，我國鋒面雨帶由南向北移動(dòng)，各地降水時(shí)間不一樣。這也是造成我國水旱災(zāi)害__頻繁__的主要原因。第17課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 【經(jīng)典例題】 例3 [2011??福州] 讀“冬季風(fēng)示意圖”，回答下列各題。

圖中冬季風(fēng)①盛行風(fēng)向?yàn)?/p>

A．東北風(fēng) B．東南風(fēng) C．西南風(fēng) D．西北風(fēng) 2 圖中冬季風(fēng)②吹向 A．印度洋 B．北冰洋 C．大西洋 D．太平洋 A D 第17課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 [解析] 圖中所示冬季風(fēng)都來自亞洲內(nèi)陸地區(qū)，一種是東北季風(fēng)，吹向南亞，另一種是西北季風(fēng)，吹向我國東部的太平洋。第17課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 變式題1 我國季風(fēng)氣候形成的主要原因是

A．海陸熱力性質(zhì)差異 B．南北緯度跨度大 C．東西經(jīng)度跨度大 D．地形多種多樣 A [解析]我國位于世界最大的大陸――亞歐大陸東部，瀕臨世界上最大的大洋――太平洋，受海陸熱力性質(zhì)差異的影響，形成了季風(fēng)氣候。? 探究點(diǎn)四 我國氣候的影響因素 第17課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 受緯度因素的影響，冬季我國南北方氣溫差異很大，秦嶺―淮河以南是亞熱帶季風(fēng)氣候，以北是溫帶季風(fēng)氣候。受海陸因素的影響，我國沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少，東部地區(qū)是季風(fēng)氣候，西部內(nèi)陸地區(qū)是溫帶大陸性氣候。受地形因素的影響，我國青藏高原地區(qū)氣候類型以高原山地氣候?yàn)橹鳌５?7課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 【經(jīng)典例題】 例4 [2011??哈爾濱] 春節(jié)期間，哈爾濱冰天雪地，廣州卻鮮花盛開，影響兩地氣候的主要因素是

A．緯度因素

B．海陸因素 C．地形因素 D．人類活動(dòng) [解析] 南北氣候的差異主要是受緯度因素的影響。A 第17課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 變式題2 我國東南沿海地區(qū)建造的房屋屋頂坡度往往都很大，有的還把屋檐伸得較長，主要考慮的自然因素是 A．防曬乘涼 B．適應(yīng)多雨氣候 C．建筑美觀 D．適應(yīng)多風(fēng)氣候 B [解析] 我國東南沿海地區(qū)降水較多，人們的居所特點(diǎn)應(yīng)適應(yīng)環(huán)境。第18課時(shí) ┃中國的河流和湖泊 第18課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)1 我國的河湖狀況 內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的水文特征差異 ____ 短 長 大 多、長 外流 河、湖 外流區(qū) 冰雪 融水 長 短 小 少、短 內(nèi)流 河、湖 內(nèi)流區(qū) 河水 補(bǔ)給 河流枯 水期 河流 汛期 河流 流量 河流數(shù)量 與長度 河湖 類型 項(xiàng)目 大氣 降水 第18課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)2 長江與黃河 上中游植樹造林；下游疏通河道、加固河堤；興修水庫和水利工程 上游植樹造林；中下游疏通河道、加固河堤，重點(diǎn)治理荊江河段；興修水庫和水利工程；退耕還湖 治理措施 中游水土流失、下游“________河” __________ 主要問題 灌溉 黃金水道、灌溉 其他開發(fā)利用 龍羊峽、三門峽、小浪底等 三峽、葛洲壩等 水電站 河口、________ 宜昌、________ 上中下游劃分 湟水、洮河、汾河、渭河 雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、漢江、湘江、贛江 主要支流 5464千米 6300千米 長度 青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原 青藏高原、橫斷山脈、四川盆地、巫山、長江中下游平原 流經(jīng)地形區(qū) 青川甘寧內(nèi)蒙古陜晉豫魯 青藏川云渝鄂湘贛皖蘇滬 流經(jīng)省區(qū) ______海 ______海 注入海洋 巴顏喀拉山 唐古拉山 發(fā)源地 黃河 長江 東 渤 湖口 孟津 洪澇災(zāi)害 地上 第18課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 要點(diǎn)探究 ? 探究點(diǎn)一 我國外流河水文特征的差異及成因 緯度低，氣溫高 無 位于暖 溫帶 短 緯度 高，氣 溫低 長 結(jié)冰期 長、短 植被覆蓋率高 小 植被少，水土流失嚴(yán)重 大 植被 茂密 小 含沙量 大、小 受夏季風(fēng) 影響時(shí)間 長，雨季長 降水豐沛，流經(jīng)濕潤地區(qū) 汛期長 水量豐富 長江 珠江 秦嶺― 淮河 以南 受夏季風(fēng)影響時(shí)間較短，雨季短 降水量較少，流經(jīng)半濕潤、半干旱地區(qū) 汛期短 水量較小 海河、黃河 秦嶺― 淮河 以北 受夏季風(fēng)影響時(shí)間較短，但春汛延續(xù)時(shí)間較長 降水量豐富，流經(jīng)濕潤、半濕潤地區(qū) 較短 有 春汛、夏汛 水量豐富 黑龍江、松花江 東北 汛期 長、短 水量 大、小 水文特征及成因 河流 地區(qū) 第18課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 【經(jīng)典例題】 例1 [2011??威海] 關(guān)于我國河流的敘述，正確的是

A．西北地區(qū)的河流均為內(nèi)流河 B．內(nèi)流河豐水期 汛期 在夏季 C．南方河流汛期長、含沙量也很大 D．東北地區(qū)河流汛期最短、流量最小 B 第18課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 [解析] 本題考查了我國河流的水文特征和分布。外流河一般分布在我國東部，內(nèi)流河分布在我國內(nèi)陸地區(qū)，但是我國西北地區(qū)的河流不一定都是內(nèi)流河，如額爾齊斯河是我國唯一一條注入北冰洋的河流。內(nèi)流河的河水補(bǔ)給一般來自高山冰雪融水，所以夏季是豐水期。南北方的河流區(qū)別是南方河流一般流量大、含沙量小、汛期長，北方河流一般汛期短、流量小。但是東北地區(qū)的一部分河流也在濕潤區(qū)，所以流量不一定小。第18課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 變式題1 下列河流中，無結(jié)冰期的是 A．黑龍江

B．遼河 C．黃河 D．長江 D [解析]位于秦嶺―淮河一線以南的河流沒有結(jié)冰期。? 探究點(diǎn)二 由自然環(huán)境影響的黃河、長江的水文特征

黃河：上游多在高山、高原、峽谷中穿行，水能資源豐富，塑造了寧夏平原、河套平原。但氣候干旱，草地退化，荒漠化嚴(yán)重；中游流經(jīng)黃土高原，水土流失嚴(yán)重；下游泥沙不斷淤積，形成“地上河”。長江：上游多在高山、高原、峽谷中穿行，水能資源豐富，中下游地區(qū)大部分是亞熱帶季風(fēng)氣候，降水豐沛，所以支流眾多，流域面積廣，但是一旦夏季風(fēng)北進(jìn)速度較慢，造成長江流域長時(shí)間降水，再加上中下游為平原，河流落差小，水流平緩，洪水下泄慢，往往造成洪澇災(zāi)害。第18課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 第18課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 【經(jīng)典例題】 例2 [2011??菏澤] 讀右面某省區(qū)略圖，甲河為流經(jīng)該省區(qū)的最大河流，有關(guān)甲河水文特征的敘述正確的是 A．該河下游河段水流湍急，水能豐富 B．該河流經(jīng)黃土高原，中下游河段含沙量大 C．該河為我國第二長河，是我國流量最大的河流 D．該河流經(jīng)暖溫帶地區(qū)，無結(jié)冰期 B [解析] 根據(jù)省的輪廓判斷省的名稱是關(guān)鍵，這是山東省，在該省內(nèi)分布的這條河流是黃河。黃河上游河段水流湍急，水能豐富。中游流經(jīng)黃土高原地區(qū)，水土流失很嚴(yán)重，所以中下游地區(qū)含沙量很大。黃河發(fā)源于高原氣候區(qū)，流經(jīng)中溫帶和暖溫帶，有結(jié)冰期。第18課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究

變式題2 分析下列省級行政區(qū)中，容易發(fā)生黃河

凌

汛的一

組

是

A．寧夏回族自治區(qū)、山東省 B．山東省、河北省 C．青海省、陜西省 D．陜西省、山西省 第18課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 A [解析]凌汛，俗稱冰排，是冰凌對水流產(chǎn)生阻力而引起的江河水位明顯上漲的水文現(xiàn)象。發(fā)生凌汛要具備兩個(gè)條件： 1 有結(jié)冰期的河流； 2 從較低緯度流向較高緯度的河段，且較明顯的南北流向。我國黃河在寧夏和在山東境內(nèi)的河段都有凌汛現(xiàn)象，東北的河流在滿足上述條件時(shí)也同樣會(huì)出現(xiàn)凌汛現(xiàn)象。? 探究點(diǎn)三 長江與黃河各河段的主要問題和治理

黃河災(zāi)害及治理 1．上游――問題①：凌汛現(xiàn)象，措施：修筑堤防工程、分水分凌工程； 問題②：土地荒漠化，措施：種草、合理放牧。2．中游――問題：含沙量大、黃土高原水土流失嚴(yán)重，措施：植樹造林、建造水庫。3．下游――問題：“地上河”，措施：修建大壩、減輕河床淤泥。長江災(zāi)害及治理 問題①：水道不暢、川江急流險(xiǎn)灘、荊江九曲回腸，措施：修水庫，裁彎取直； 問題②：洪水泛濫，措施：退田還湖、修建大壩。第18課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 【經(jīng)典例題】 例3 [2011??漳州] 長江、黃河是中國兩大重要河流。讀圖，完成下列各題。第18課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 1 長江、黃河發(fā)源地位于我國四大地理區(qū)域中的__________地區(qū)，該地區(qū)最顯著的自然地理特征是__________________。2 在圖中相應(yīng)位置填寫下列地理事物名稱：秦嶺、內(nèi)蒙古高原、黃海、柴達(dá)木盆地。3 黃河中游流經(jīng)________高原，該高原土層疏松，水土流失嚴(yán)重，泥沙在下游沉積，河床抬高，成為“________”；長江中下游地區(qū)最嚴(yán)重的災(zāi)害是__________。第18課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 [解析] 本題綜合考查我國的長江和黃河流經(jīng)的地形區(qū)及其兩條河流下游河段的水文特征。

青藏

高寒 黃土 地上河 洪澇災(zāi)害 變式題3 [2011??泰安] 閱讀材料，回答問題。材料一 長江、黃河分布圖 第18課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 材料二 洞庭湖、鄱陽湖和湖北省湖泊面積變化圖 第18課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 材料三 黃河不同河段水文站測得的河流含沙量 第18課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 24.7 37.7 6.67 1.19 含沙量 千克/立方米 利津 陜縣 河口 蘭州 水文站 1 長江和黃河均發(fā)源于________高原，長江和黃河的流向均大致是自西向東流，其主要原因是_________________。2 材料二所反映的問題給長江下游河段帶來的影響主要有____________________________________ 等。3 據(jù)材料一和材料三分析，黃河泥沙主要來自____________ 上、中、下 游河段，針對該河段的憂患，應(yīng)采取的措施是______________________。青藏 我國地勢西高東低 泥沙淤積、河床抬高、航道阻塞、易發(fā)生洪澇災(zāi)害等 中 加強(qiáng)黃土高原地區(qū)的水土保持工作 第18課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 [解析] 本題考查了長江、黃河的一些共同特征。①均發(fā)源于青藏高原，②均自西向東流，③均有不同程度的水土流失影響，④人為破壞比較嚴(yán)重。第19課時(shí) ┃中國的自然資源 第19課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)1 自然資源的概念、分類及特征 1．自然資源是指在自然界中對人類具有________價(jià)值的土地、陽光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等。2．自然資源可分為__________資源和__________資源兩大類。它們的區(qū)別在于該自然資源是否在較短的時(shí)間內(nèi)可更新、再生或循環(huán)使用。3．我國自然資源的總體特征：總量豐富，______不足。利用 可再生 非可再生 人均 第19課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)２ 土地資源 1．根據(jù)土地的用途及土地利用的狀況，我國把土地資源分為耕地、林地、草地和________用地。2．基本國情 1 土地資源總量豐富，人均占有量少。2 土地利用類型齊全，但各類土地所占比例不盡合理，主要是“一少一多一不足”――耕地、林地______，難利用土地______，后備土地資源不足。建設(shè) 少 多 第19課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 3．我國土地資源分布不均，如下表所示 干旱地區(qū) 西北內(nèi)陸地區(qū) 難以利用 的土地 半干 旱地區(qū) 年降水量不足400毫米的西部內(nèi)陸地區(qū)，具體指內(nèi)蒙古東部、青藏高原東部和南部 草地 濕潤地區(qū)、半濕潤 地區(qū) 東北、西南、東南部山地 林地 東部季風(fēng)區(qū)內(nèi)的平原及低緩的丘陵地區(qū)，其中北方是旱地，南方是水田 耕地 干濕地區(qū) 主要分布地區(qū) 土地類型 第19課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)3 水資源 1．目前人類利用的淡水資源主要是江河湖泊水和________地下水。2．我國水資源的特點(diǎn) 1 我國水資源短缺。2 我國水資源時(shí)空分布不均。從空間分布看，南豐北缺，東多西少；從時(shí)間分配來看，夏秋多，冬春少。淺層 第19課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 3．解決水資源分布不均的措施 1 解決我國水資源季節(jié)分布不均的有效方法是：興建水庫或水利樞紐工程。2 解決我國水資源地區(qū)分布不均的有效方法之一是跨流域調(diào)水。目前我國跨流域調(diào)水的工程主要有引灤入津、引黃濟(jì)青、南水北調(diào)等。3 節(jié)約用水，保護(hù)水資源。第16課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 東北平原、華北平原、長江中下游平原、遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵平原、丘陵 500米以下 第三級階梯 界線：大興安嶺―________山―______山―雪峰山 內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原、準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、四川盆地 高原、盆 地、山地 1000～2000米 第二級階梯 界線：昆侖山―祁連山―橫斷山脈 青藏高原、柴達(dá)木盆地 高原、山地 4000米以上 第一級階梯 主要地形區(qū) 主要地形 海拔 主要地形區(qū) 太行 巫 第16課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)2 我國的主要地形區(qū) 1．我國主要山脈及其分布 我國主要山脈大致成三橫三縱式分布： 1 東西走向的山脈：從北往南依次是天山―陰山、昆侖山―秦嶺、南嶺。2 東北―西南走向的山脈：從西往東依次是大興安嶺―太行山―巫山―雪峰山、長白山―武夷山、臺灣山脈。3 西北―東南走向的山脈：阿爾泰山、祁連山等。4 南北走向的山脈：橫斷山脈、賀蘭山等。5 弧形山脈：喜馬拉雅山脈 世界上最雄偉的山脈。2．我國主要的地形區(qū) 山脈是構(gòu)成我國地形的“骨架”。復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容一定要圖文結(jié)合。第16課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 1 四大高原及其特點(diǎn) 地面崎嶇不平云貴高原 千溝萬壑，支離破碎 黃土高原 地面平坦，一望無際 內(nèi)蒙古高原 雪山連綿，冰川廣布 青藏高原 特點(diǎn) 四大高原 第16課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 2 四大盆地及其特點(diǎn) 唯一沒有沙漠的盆地，氣候最濕潤 四川盆地 我國位置最北，受北冰洋影響，降水稍多 準(zhǔn)噶爾盆地 我國地勢最高，有“__________”之稱 柴達(dá)木盆地 我國面積最______ 塔里木盆地 特點(diǎn) 四大盆地 大 聚寶盆 第16課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 3 三大平原及其特點(diǎn) “水鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)” 長江中下游平原 地勢低平，又稱“黃淮海平原” 華北平原 面積最大，由松嫩平原、三江平原、遼河平原三部分構(gòu)成，______土廣布 東北平原 特點(diǎn) 三大平原 黑 第16課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)3 運(yùn)用表格說明山脈與地形區(qū)之間的關(guān)系 青藏高原 塔里木盆地 昆侖山 四川盆地 黃土高原 秦嶺 塔里木盆地 準(zhǔn)噶爾盆地 天山 南側(cè) 北側(cè) 兩側(cè)的地形區(qū) 山脈 ________平原 內(nèi)蒙古高原 大興安嶺 ________平原 黃土高原 太行山 長江中下游平原 四川盆地 巫山 云貴高原 青藏高原 橫斷山 東側(cè) 西側(cè) 兩側(cè)的地形區(qū) 山脈 [注意] 我國主要地形區(qū)一般分布在山脈的兩側(cè)。華北 東北 第16課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 要點(diǎn)探究 ? 探究點(diǎn)一 我國山脈的分布 我國山脈眾多，記起來難度較大，因此在掌握本部分知識時(shí)，要充分利用好中國的地形圖，把它們落實(shí)到圖上，山脈骨架圖畫好之后，才能為各種地形打好基礎(chǔ)。第16課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 【規(guī)律總結(jié)】 我國山脈、地形分布歌謠： 東西走向三列山：天山陰山在北邊，昆侖秦嶺居中間，南嶺橫列在南面。東北西南三列山：大太巫雪在西邊，長白武夷居中間，臺灣山脈在東南。喜馬拉雅弧形山，東西蜿蜒西藏南，珠穆朗瑪峰最高，聳立中尼邊境間。南北走向有橫斷，西北東南阿祁連。各向山脈互交織，地形骨架已呈現(xiàn)。大興兩側(cè)高、平原，太行西、東也同前，巫山西盆東平原，云貴青藏中橫斷。塔準(zhǔn)兩盆夾天山，昆侖北盆南高原。16條山脈及一峰 第16課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 【經(jīng)典例題】 例1 [2011??石家莊] 我國山脈縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵鑲嵌其中。讀圖16－ 2，回答下列各題。1 甲表示的山脈是

A．大興安嶺 B．陰山

C．巫山

D．秦嶺甲山脈的走向是

A．東西走向 B．東北―西南走向 C．南北走向 D．西北―東南走向 A B 第16課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 3 關(guān)于甲山脈兩側(cè)地形區(qū)的判斷，正確的是

A．東側(cè)是東北平原 B．西側(cè)是塔里木盆地 C．東側(cè)是華北平原 D．西側(cè)是黃土高原 [解析] 本題考查中國地形的名稱及分布。關(guān)鍵是掌握中國山脈的分布，然后知道這些山脈兩側(cè)的地形名稱。甲山脈是大興安嶺，東側(cè)是東北平原，西側(cè)是內(nèi)蒙古高原。A 第16課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 變式題1 [2012??綿陽模擬] 讀我國部分山脈圖，下列說法正確的是 A．圖中四列山脈的走向相同 B．圖中③和⑦表示同一地形區(qū) C．圖中①③地形區(qū)都是高原 D．圖中⑥⑦地形區(qū)都位于第三級階梯 B 第16課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 [解析] 大興安嶺、巫山、太行山是東北―西南走向山脈，秦嶺是東西走向山脈。從①到⑦地形分別是：①內(nèi)蒙古高原、②東北平原、③四川盆地、④長江中下游平原、⑤黃土高原、⑥華北平原、⑦四川盆地、⑧黃土高原。位于第二階梯的有①、③ ⑦、⑤ ⑧ ；第三階梯的有：②、④、⑥。? 探究點(diǎn)二 我國各地形區(qū)的特點(diǎn)

要掌握各地形區(qū)的特點(diǎn)，需結(jié)合中國地形圖記關(guān)鍵字。如青藏高原―高，內(nèi)蒙古高原―平，黃土高原―黃、碎，云貴高原―崎；再如塔里木盆地―大，柴達(dá)木盆地―高，準(zhǔn)噶爾盆地―北，四川盆地―濕；東北平原―最大，華北平原―最完整，長江中下游平原―最狹長。【經(jīng)典例題】 例2 我國地形復(fù)雜，地貌景觀形態(tài)各異，各區(qū)域間差異很大，區(qū)域內(nèi)各具特色。請將下列景觀與對應(yīng)的區(qū)域名稱、地理特征連起來。第16課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 第16課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 [解析] 本題主要考查學(xué)生對我國主要地形區(qū)特點(diǎn)的掌握。青藏高原雪山連綿，冰川廣布；黃土高原土質(zhì)疏松，地表溝壑縱橫；內(nèi)蒙古高原地面坦蕩，一望無際；云貴高原地面崎嶇，多壩子。第16課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 變式題2 下列自然景觀描述與其對應(yīng)地形區(qū)的組合，正確的是 A．“一山有四季、十里不同天”――橫斷山區(qū) B．“遠(yuǎn)看是山、近看是川”――內(nèi)蒙古草原 C．“千溝萬壑、支離破碎”――云貴高原 D．“石芽、石林、峰林、溶洞等喀斯特地形分布廣泛”――青藏高原 第16課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 A 第16課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 [解析] 此題考查了主要地形區(qū)的自然景觀特征。“遠(yuǎn)看是山、近看是川”描述的是青藏高原；“千溝萬壑、支離破碎”是對黃土高原的自然景觀描述；“石芽、石林、峰林、溶洞等喀斯特地形分布廣泛”描述的是云貴高原；“一山有四季、十里不同天”說明了地形對氣候的影響，橫斷山脈地形復(fù)雜，海拔高差懸殊，導(dǎo)致氣候也多變，故形成“十里不同天”的氣候。第17課時(shí) ┃中國的氣候 第17課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)1 讀我國1月、7月平均氣溫分布圖，說明我國冬、夏季氣溫的分布規(guī)律及影響因素 1．我國冬季氣溫的分布規(guī)律是：南北溫差________，越往北氣溫越低。2．我國夏季氣溫的分布規(guī)律是：全國大部分地區(qū)普遍高溫，南北溫差不大。我國夏季氣溫最低的地區(qū)是____________，原因是海拔高，氣溫低。大 青藏高原 第17課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)2 我國降水的分布規(guī)律及其影響因素 1．我國降水地區(qū)分布的規(guī)律是：年降水量從____________向____________遞減。2．我國降水在季節(jié)上的分布規(guī)律是：夏秋多，冬春少；南方雨季長，北方雨季短。東南沿海 西北內(nèi)陸 第17課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)3 我國溫度帶和干濕地區(qū)的劃分 1．根據(jù)≥10℃的活動(dòng)積溫，我國從北往南可以劃分為寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶五個(gè)溫度帶，另加一個(gè)高原氣候區(qū)。2．根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的關(guān)系，我國可以劃分成濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)，這導(dǎo)致不同地區(qū)的植被也就不同，依次對應(yīng)是森林、森林草原、草原、_____________。荒漠 第17課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)4 我國的氣候特征 1．季風(fēng)氣候顯著。受緯度位置和海陸位置的影響，我國東部地區(qū)形成了典型的季風(fēng)氣候區(qū)。季風(fēng)氣候的顯著特點(diǎn)是雨熱________，即高溫季節(jié)和多雨季節(jié)都在夏季，這種雨熱同期的氣候?qū)ξ覈r(nóng)作物的生長十分有利。2．氣候復(fù)雜多樣。它可以使世界上大多數(shù)動(dòng)植物在我國都能找到適合生長的地區(qū)，使我國的農(nóng)作物及各種動(dòng)植物資源極其豐富。同期 第17課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)5 影響我國的氣象災(zāi)害 糧食減產(chǎn)、用水困難 降水異常偏少 全年 干旱 嚴(yán)寒、大風(fēng)、霜凍 強(qiáng)冷空氣入侵 冬、春季節(jié) 寒潮 洪水泛濫 連續(xù)性降水 夏季 洪澇 強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨、風(fēng)暴潮 熱帶氣旋活動(dòng)強(qiáng)烈 夏、秋季節(jié) 臺風(fēng) 危害 原因 多發(fā)季節(jié) 災(zāi)害 第17課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 要點(diǎn)探究 ? 探究點(diǎn)一 怎樣讀“我國1月平均氣溫圖” 1 根據(jù)氣溫?cái)?shù)值的變化，發(fā)現(xiàn)氣溫遞變規(guī)律 從圖上找出不同的等溫線，由此發(fā)現(xiàn)我國冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減，即越往北，氣溫越低。2 根據(jù)等溫線的延伸方向和突變部分，分析氣溫的空間分布變化趨勢 從圖中我們看到等溫線在我國陸上分布時(shí)，并不是一條直線。我們以0℃等溫線 圖中最粗的那條線 為例，可看出0℃等溫線大致穿過秦嶺―淮河一線，在青藏高原的東部邊緣向南彎曲，這主要是因?yàn)榍嗖馗咴０胃叩脑颉５?7課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 3 找出0℃等溫線，認(rèn)識其意義 0℃等溫線在我國1月份平均氣溫分布圖中是一條重要的分界線，在此線以北平均氣溫都低于0℃，在此線以南都高于0℃。4 分析我國等溫線的疏密程度，了解我國氣溫差異 等溫線的疏密程度，表示了氣溫的差異。等溫線越密集，說明氣溫差異越大，等溫線越稀疏，說明氣溫差異越小。由于我國地域遼闊，南北所跨緯度很大。西北位于世界最大的大陸――亞歐大陸的腹地，東南瀕臨世界上最大的水面――太平洋，西南為世界上最高的高原――青藏高原，所以我國氣溫差異大，在圖上就表現(xiàn)出等溫線很密集。第17課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 5 讀我國最南、最北氣溫?cái)?shù)值，得出我國冬季氣溫特點(diǎn) 從圖中可知：南方海口市平均氣溫是16℃、北方漠河市平均氣溫是－32℃，計(jì)算得出我國南北1月平均氣溫相差近50℃。可總結(jié)出我國冬季氣溫南北差異很大的特點(diǎn)。第17課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 【經(jīng)典例題】 例1 [2012??亳州] 下列城市中，1月平均氣溫最低的是

A．廣州

B．海口

C．哈爾濱 D．合肥 第17課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 [解析] 我國1月份南北氣溫差異很大，緯度越高氣溫越低。C ? 探究點(diǎn)二 以氣候?yàn)橹饕蛩氐姆纸缇€ 第17課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 氣候因素是構(gòu)成自然環(huán)境的主要因素，氣溫和降水決定了各地區(qū)的河流流量、農(nóng)業(yè)類型、植被、人文景觀等諸多不同。1 800mm年等降水量線，也是1月份0℃等溫線，這條分界線的地形名稱為“秦嶺―淮河”一線。它是以下自然環(huán)境的分界線： 第17課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 2 400mm年等降水量線，這條地理分界線的地形名稱為“大興安嶺―陰山―賀蘭山―巴顏喀拉山”一線。它是以下自然環(huán)境的地理分界線：①季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分界線；②半濕潤地區(qū)和半干旱地區(qū)的分界線；③內(nèi)流區(qū)域與外流區(qū)域的分界線；④西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線。第17課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 第17課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 【經(jīng)典例題】 例2 [2011??聊城] 我國有一座很奇特的山脈，該山脈以北夏秋季節(jié)蘋果掛滿枝頭，冬季樹木落葉；該山脈以南稻田連片，柑橘滿山，樹木四季長青。據(jù)此完成下列各題。1 該山脈與淮河構(gòu)成我國東部重要的地理界線，與該界線大致吻合的是 A．1月0℃等溫線的東段 B．1600mm年等降水量線 C．季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線 D．亞熱帶與中溫帶的界線 A * 第15課時(shí) 中國的疆域、人口與民族 第16課時(shí) 中國的地勢和地形 第17課時(shí) 中國的氣候 第18課時(shí) 中國的河流和湖泊 第19課時(shí) 中國的自然資源 第六單元 ┃中國的概況 知識框架 中國的概況 第六單元 ┃ 中國的概況 中國的概況 第15課時(shí) ┃中國的疆域、人口與民族 第15課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)1 中國的地理位置及其優(yōu)越性 1．從東西半球看，中國位于________；從南北半球看，中國位于________。2．從緯度位置看，我國領(lǐng)土介于4°N～53°N之間，北回歸線穿過我國南部，我國大部分位于________帶，少部分地區(qū)位于熱帶，沒有寒帶。這種________位置決定了我國的南北氣候差異很大，為發(fā)展多種________經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。東半球 北半球 北溫 緯度 農(nóng)業(yè) 第15課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 3．從海陸位置看，我國東臨世界上最大的大洋――太平洋，西部深入世界最大的大陸――亞歐大陸的內(nèi)部，是一個(gè)________兼?zhèn)涞膰摇＿@種海陸位置使我國：①東部深受海洋影響，雨量豐沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。②沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)及同海外各國的交往。③西部深入亞歐大陸內(nèi)部，便于同中亞、歐洲陸上直接往來。古有“絲綢之路”，現(xiàn)有第______亞歐大陸橋。海陸 二 第15課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)２ 遼闊的國土 1．我國陸地面積約960萬平方千米，居世界第三位。2．領(lǐng)土四端 73°E 新疆 新疆的帕米爾高原 最西端 135°E 黑龍江 黑龍江與烏蘇里江主航道中心線相交處 最東端 4°N 海南省 曾母暗沙 最南端 53°N 黑龍江 漠河以北，黑龍江主航道中心線 最北端 經(jīng)度或 緯度 省區(qū) 具體位置 四端點(diǎn) 第15課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合3.瀕臨的海洋： 我國管轄的海域面積約300萬平方千米，從北往南依次是渤海、黃海、東海和______海。渤海和瓊州海峽是我國的兩個(gè)內(nèi)海。4．鄰國：我國陸上鄰國有14個(gè)，隔海相望的國家有6個(gè)。南 第15課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)3 34個(gè)省級行政區(qū) 我國的行政區(qū)域，基本分省 自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、縣 自治州、自治縣、市、鄉(xiāng) 民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn) 三級。我國共有34個(gè)省級行政單位 23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)。第15課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)4 我國是世界上人口最多的國家和人口的分布特點(diǎn) 1．根據(jù)2010年第六次人口普查，我國總?cè)丝跒開___億，是世界上人口最多的國家。2．我國人口的分布特點(diǎn)：我國人口分布不均，以黑河―騰沖一線為界，東部多，西部少。其原因是：東部地區(qū)耕地多、氣候好，生產(chǎn)糧食多，人口密度大，加上工商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)多，城市人口集中。西部多沙漠、草原、山地等，耕地少，人口少，而且工商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)不發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)人口也少。3．人口政策：為了使人口數(shù)量的增長同經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資源、環(huán)境條件相適應(yīng)，我國把實(shí)行________作為一項(xiàng)長期的基本國策。13.7 計(jì)劃生育 第15課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)5 我國的民族狀況和分布特點(diǎn) 1．我國共有56個(gè)民族，其中漢族人口最多，約占全國人口總數(shù)的92%。在少數(shù)民族中，人口最多的是壯族，主要分布在廣西壯族自治區(qū)。2．各少數(shù)民族的風(fēng)情： 第15課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 寧夏 大多信仰伊斯蘭教 回族 新疆 彈奏冬不拉 哈薩克族 西藏 曬佛節(jié)、集體舞 藏族 貴州、湖南 蘆笙節(jié) 苗族、侗族 四川、云南 火把節(jié) 彝族 東北三省 長鼓舞、跳板 朝鮮族 云南省 潑水節(jié)、孔雀舞 傣族 內(nèi)蒙古 那達(dá)慕大會(huì)、摔 跤、演奏馬頭琴 蒙古族 主要分布 風(fēng)俗民情 少數(shù)民族 第15課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合3.各民族的分布具有“大雜居、小聚居”的特點(diǎn)。漢族主要集中在東部和中部，各少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北地區(qū)。4．民族政策：各民族不論大小，一律平等。第15課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 要點(diǎn)探究 ? 探究點(diǎn)一 我國地理位置對自然環(huán)境的影響 1.學(xué)習(xí)中國地理位置的重點(diǎn)是要抓住緯度位置和海陸位置。對我國來說，緯度跨度大使我國南北溫差大，從而形成多種多樣的溫度帶，使我國南北氣候差異大，氣候的復(fù)雜性造成生物的多樣性；海陸位置影響降水，使我國東西降水差異大，形成多種多樣的干濕地區(qū)。而多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū)是我國南北氣候復(fù)雜多樣的__標(biāo)志__。第15課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 2.南北緯度差異和東西經(jīng)度差異對我國自然環(huán)境的影響。南北緯度差異導(dǎo)致我國南北氣候差異――同是2月份，當(dāng)海南島進(jìn)入春耕季節(jié)時(shí)，黑龍江還是一片冰天雪地；東西經(jīng)度差異導(dǎo)致東西地方時(shí)差大――當(dāng)帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時(shí)，烏蘇里江面已經(jīng)散落著陽光。【經(jīng)典例題】 例1 [2011??聊城] 有關(guān)我國地

理

位

置的敘

述，正

確的是

A．從南北半球看，我國位于北半球 B．從東西半球看，我國位于西半球 C．大部分位于北溫帶和寒帶，沒有熱帶 D．位于太平洋東岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?A [解析] 本題考查我國的地理位置。半球位置：我國位于北半球、東半球；緯度位置：大部分位于北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶；海陸位置：位于太平洋西岸，亞歐大陸的東部。第15課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 第15課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 變式題1 “當(dāng)北國江城的鋼花映紅了飛雪，江南的田野正是春色妖嬈。”這句歌詞反映了我國南北方 A．緯度差異大

B．經(jīng)度差異大 C．氣溫年較差大 D．年降水量差異大 A ? 探究點(diǎn)二 我國的行政區(qū)劃 第15課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 我國劃分行政區(qū)的主要目的是為了加強(qiáng)行政管理和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。我國的行政區(qū)劃分為三級，省級行政區(qū)與我們的生活關(guān)系非常密切，復(fù)習(xí)時(shí)要找規(guī)律記住它們的位置、全稱、簡稱、行政中心，并落實(shí)在地圖中。【思維警示】 一定要熟記我國各省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心，不能寫錯(cuò)別字或填字、漏字。如“新疆維吾爾自治區(qū)”不能記成“新疆自治區(qū)”或“新疆維吾爾族自治區(qū)”。【思路點(diǎn)撥】 記憶省級行政單位的輪廓的時(shí)候，將其輪廓與某一想象的物體 可以是動(dòng)物、人物和其他物體 對應(yīng)起來記憶。如：黑龍江省像只天鵝，內(nèi)蒙古自治區(qū)像展翅飛翔的老鷹，吉林省大致呈三角形，遼寧省像個(gè)大逗號，山東省像攥起右手伸開拇指的拳頭，山西省像平行四邊形，福建省像相思鳥，安徽像張兔子皮，臺灣省似紡錘，海南省似菠蘿，廣東省似象頭，廣西似樹葉，青海省像兔子，西藏像登山鞋，新疆像朝西的牛頭，甘肅像啞鈴，陜西省像跪著的兵馬俑，云南省像開屏的孔雀，湖北省像警察的大蓋帽，湖南像大蓋帽下的人頭，江西像個(gè)美女頭，和湖南是一對親密無間的伴侶。第15課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 第15課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 【經(jīng)典例題】 例2 下列幾個(gè)省區(qū)的名稱，排序和圖序相符的是

A．①湖北省 ②廣東省 ③云南省 B．①廣東省 ②云南省 ③湖北省 C．①廣東省 ②湖北省 ③云南省 D．①云南省 ②湖北省 ③廣東省 C [解析] 本題主要考查學(xué)生對我國34個(gè)省級行政區(qū)輪廓圖的認(rèn)識。根據(jù)圖中的輪廓形狀、主要河流，可判斷①是廣東省，②是湖北省，③是云南省。因此，要注重對地圖的認(rèn)識和理解。第15課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 變式題2 小明的中國政區(qū)塑料拼圖掉了一塊，空缺位置的右邊是江西，左邊是貴州，上面是湖北，下面有兩廣，缺失的這個(gè)省區(qū)是 A．湖南

B．四川 C．重慶 D．安徽 第15課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 A [解析] 此題有一定難度，是典型的無圖考圖題，解答此題要熟記各省區(qū)的位置，在頭腦中形成空間概念，做到心中有圖。? 探究點(diǎn)三 我國的人口政策 第15課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 我國人口的兩大突出特點(diǎn)：人口基數(shù)大、增長快。要滿足眾多人口衣食住行的基本需要，要消耗大量的能源和資源，這給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源帶來巨大的壓力。為了使人口數(shù)量的增長同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，我國政府把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國策。【思維警示】 分析我國人口增長圖時(shí)誤認(rèn)為新中國成立至今我國人口一直呈直線上升趨勢。實(shí)際上自20世紀(jì)80年代開始，由于實(shí)行了計(jì)劃生育政策，我國人口增長的趨勢有所減緩。第15課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 【經(jīng)典例題】 例3 [2011??福州] 第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)于2011年4月28日發(fā)布。讀圖“近三次人口普查總?cè)丝跀?shù)”，回答下列問題。第15課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 1 第六次人口普查登記的全國總?cè)丝跀?shù)約為

A．14億

B．13.4億 C．12.8億 D．12億 2 從1990年到2010年，我國人口增幅是

A．快速上升 B．逐漸上升 C．逐漸下降 D．基本持平B C 第15課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 [解析] 本題一定要分析圖中數(shù)據(jù)才能得出答案。從柱狀圖中得出2010年我國人口數(shù)量是13億多，從增幅線看出我國人口增幅在逐漸下降。第15課時(shí) ┃ 要點(diǎn)探究 變式題3 [2012??南安] 據(jù)2010年全國人口普查統(tǒng)計(jì)，目前我國人口處于低增長率階段，但人口總數(shù)仍比2000年增長7000余萬，主要原因是 A．人口基數(shù)大 B．生活水平高 C．出生率高 D．死亡率高 A 第16課時(shí) ┃中國的地勢和地形 第16課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)1 我國的地勢與地形 1．我國地勢的特征及其優(yōu)越性 我國地勢的特征是西高東低，呈________狀分布。它的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在： 1 西高東低的地勢，有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)地，帶來豐沛的降水，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利。2 西高東低的地勢，使我國許多大江大河滾滾東流，溝通了東西交通，方便了沿海與內(nèi)地的聯(lián)系。3 階梯狀分布，在高一級階梯向低一級階梯過渡處，河流落差大、水流急，蘊(yùn)藏著豐富的________資源。階梯 水能 第16課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 2．我國地形的特點(diǎn)及其影響 我國的地形多種多樣，山區(qū)面積廣大。它的影響主要體現(xiàn)在： 1 多種多樣的地形為我國發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利的條件。如東部平原可以發(fā)展種植業(yè)，高原地區(qū)可以發(fā)展畜牧業(yè)等。2 山區(qū)面積廣大，使我國耕地資源不足，而且山區(qū)地勢起伏大，交通不便，制約著山區(qū)________的發(fā)展。但是，山區(qū)在發(fā)展林業(yè)、副業(yè)、旅游業(yè)和采礦業(yè)等方面具有優(yōu)勢。3．我國三級階梯的界線及各階梯的地形概況 經(jīng)濟(jì)

第二篇：全國2013屆中考地理復(fù)習(xí)方案課件(人教版)第八單元

第26課時(shí) ┃ 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)2 長江沿江地帶1．長江沿江地帶優(yōu)越的地理位置和得天獨(dú)厚

style='color:black;background-color:#A0FFFF'>的自然條件1 地理位置長江沿江地帶東起上海西至四川的

第三篇：人教語文四下第六單元練習(xí)題

第六單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

pénɡ

jià

zhuānɡ

shì

qiáo

jiàn

fánɡ

qián

wū

hòu

ɡuī

cháo

hé

xié

xīn

kǔ

tiān

ɡāo

dì

kuò

shuài

lǐng

mì

shí

dǎo

yī

yuè

mínɡ

rén

jìnɡ

cán

sānɡ

yún

tián

bái

lù

liáo

kuò

wú

yín

sǒnɡ

lì

bān

jiā

bái

zhòu

cǐ

qǐ

bǐ

luò

chénɡ

jì

sài

wài

dǒu

lì

mò

mò

wú

yán

jī

ɡuān

huā

dà

lì

jú

cuī

mián

qǔ

二、多音字組詞。

模mú（）

圈juàn

（）

塞sài（）

mó

（）

quān

（）

sāi（）

冠ɡuān（）

和hè（）

應(yīng)yīnɡ（）

ɡuàn

（）

huo

（）

yìnɡ（）

三、填空。

1.《鄉(xiāng)村四月》

代詩人。。

第六單元練習(xí)題

班別：

姓名：

二、看拼音，寫詞語。

pénɡ

jià

zhuānɡ

shì

qiáo

jiàn

fánɡ

qián

wū

hòu

ɡuī

cháo

hé

xié

xīn

kǔ

tiān

ɡāo

dì

kuò

shuài

lǐng

mì

shí

dǎo

yī

yuè

mínɡ

rén

jìnɡ

cán

sānɡ

yún

tián

bái

lù

liáo

kuò

wú

yín

sǒnɡ

lì

bān

jiā

bái

zhòu

cǐ

qǐ

bǐ

luò

chénɡ

jì

sài

wài

dǒu

lì

mò

mò

wú

yán

jī

ɡuān

huā

dà

lì

jú

cuī

mián

qǔ

二、多音字組詞。

模mú（）

圈juàn

（）

塞sài（）

mó

（）

quān

（）

sāi（）

冠ɡuān（）

和hè（）

應(yīng)yīnɡ（）

ɡuàn

（）

huo

（）

yìnɡ（）

三、填空。

1.《鄉(xiāng)村四月》

代詩人。。

2.《四時(shí)四園雜興》的作者是

代。。

3.《漁歌子》

朝詩人。。

4、采菊東籬下。，春江水暖鴨先知。

（）

黃梅時(shí)節(jié)家家雨。（）

獨(dú)出前門望野田。（）

。夜靜春山空。

（）

鵝湖山下稻粱肥。（）

5、鄉(xiāng)下人家，不論，不論，都有一道、的風(fēng)景。

四、比一比，再組詞。

棚（）

飾（）

瞧（）

摔（）

暇（）

繃（）

怖（）

焦（）

率（）

瑕（）

辛（）

寒（）

績（）

眼（）

般（）

幸（）

塞（）

責(zé)（）

眠（）

搬（）

五、按要求寫句子。

寫一句擬人句

寫一句比喻句

寫一句排比句

2.《四時(shí)四園雜興》的作者是

代。。

3.《漁歌子》

朝詩人。。

4、采菊東籬下。，春江水暖鴨先知。

（）

黃梅時(shí)節(jié)家家雨。（）

獨(dú)出前門望野田。（）

。夜靜春山空。

（）

鵝湖山下稻粱肥。（）

5、鄉(xiāng)下人家，不論，不論，都有一道、的風(fēng)景。

四、比一比，再組詞。

棚（）

飾（）

瞧（）

摔（）

暇（）

繃（）

怖（）

焦（）

率（）

瑕（）

辛（）

寒（）

績（）

眼（）

般（）

幸（）

塞（）

責(zé)（）

眠（）

搬（）

五、按要求寫句子。

寫一句擬人句

寫一句比喻句

寫一句排比句

第四篇：人教七年級語文下冊第六單元復(fù)習(xí)資料

一、生字新詞

第六單元復(fù)習(xí)資料

巢（cháo）

瞅（chǒu）

雛（chú）

呷（xiā）

垂蔓（chuí màn）眼瞼（jiǎn）

眸子（m?u）

流瀉（liú xiè）

斑斑駁駁（bān bó）生意蔥蘢（shēnɡ yì cōnɡ l?nɡ）細(xì)膩（nì）

信賴（lài）

肌腱（jī jiàn）逞能（chěnɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜膩（nì）

嫻熟（xián）進(jìn)退維谷（w?i）略勝一籌（lüa ch?u）眼花繚亂（liáo）

狩獵（shòu）

剖開（pōu）

對峙（zhì）姑妄（ɡū wànɡ）

湛藍(lán)（zhàn）

蒼穹（cānɡ qi?nɡ）

鉸（jiǎo）

勸誘（yòu）抽搐（chù）

溝壑（ha）

不羈（jī）

嘰嘰喳喳（jī zhā）

呵斥（hē chì）咆哮（páo xiào）

掠（lüè）

覷（qù）

鬣（liè）

剽悍（piāo hàn）

疆場（jiānɡ）馴良（xùn）

勇毅（yǒnɡ yì）窺伺（kuī sì）瘡痍（chuānɡ yí）枉然（wǎnɡ rán）

闊綽（kuò chu?）

觀瞻（zhān）

妍麗（yán lì）庇蔭（bì yìn）

遒勁（qiú jìng）

獷野（ɡuǎnɡ）

畸形（jī）

顎骨（a）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ fù）

相得益彰（zhānɡ）

駕馭（jià yù）束縛（shù fù）鞍轡（ān pèi）

侮辱（wǔ rǔ）

妒忌（dù jì）

眷戀（juàn）綴（zhuì）窘（jiǒnɡ）

苫蔽（shàn bì）

倚（yǐ）

弛（chí）

眈（dān）瞑（mínɡ）

暇（xiá）

劈（pī）

斃（bì）

尻（kāo）

寐（mèi）誘（yòu）

黠（xiá）

頃刻（qǐnɡ ka）

二、詞語解釋

斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。生意蔥蘢——形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。眼瞼——眼皮。

眸子——原指瞳仁，這里泛指眼睛。悲愴——非常悲傷。嫻熟——熟練。茂盛——（植物）生長得多而茁壯。比喻經(jīng)濟(jì)等興旺。

細(xì)膩——①細(xì)致光滑。②（描寫、表演等）細(xì)致入微。信賴——信任并依靠。蓬松——形容草、葉子、頭發(fā)、絨毛等松散開。享受——物質(zhì)上或精神上得到滿足。滾圓——非常圓。境界——①土地的界限。②事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。進(jìn)退維谷——無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。略勝一籌——比較起來，略微好一些。籌，籌碼，計(jì)數(shù)的用具。

對峙——相對而立。逞能——顯示自己能干。沉郁——低沉郁悶。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。秩序井然——有條理，整齊而不混亂。力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。迥然不同——形容差別很大，一點(diǎn)也不同。迥，差得遠(yuǎn)。眼花繚亂——眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

抽搐——肌肉不自覺地收縮的癥狀。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。

石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大得驚人。

不羈——不受束縛。膽怯——膽小；畏縮。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責(zé)罵。蒼蒼莽莽——無邊無際的樣子。咆哮——（猛獸）怒吼。剽悍——勇猛，強(qiáng)健。慷慨以赴——毫無私心，毫不吝惜得前往。窺伺——暗中觀察情況。羈絆——這里指馬籠頭。瘡痍——?jiǎng)?chuàng)傷。

闊綽——豪華奢侈，排場大。觀瞻——具體的形象給人的印象。項(xiàng)鬣——馬脖子上的長毛。庇蔭——遮擋陽光的樹木等。遒勁——雄健有力。妒忌——對比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。

相得益彰——指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。

覷——看。馴良——和順善良。和婉——溫和委婉。眷戀——（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。抖擻——振作。畸形——生物體某部分發(fā)育不正常；泛指事物發(fā)展不正常，偏于一方面。有過之無不及：（相比起來）只有超過的，沒有不如的（多用于壞的方面）。

三、文學(xué)常識

26．《貓》選自《鄭振鐸文集》作者鄭振鐸，福建長樂人，現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。

27、《斑羚飛渡》是我國當(dāng)代最著名的動(dòng)物小說家沈石溪?jiǎng)游镄≌f中的精品。

28、《華南虎》是“七月詩派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩。

29、《馬》的作者布封，法國博物學(xué)家、作家。他用40年的時(shí)間寫成36巨冊的《自然史 》。

30、《狼》選自短篇小說集《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，是清 代人。“聊齋”是 書房名，“志”的意思是 記述，“異”在標(biāo)題中的意思是奇異的故事 ；這個(gè)書名的意思是 在“聊齋”的書房里記述奇異的故事。

四、課文掃描

26.貓

1.本文中寫到的三只貓各有怎樣的來歷、性格、結(jié)局，“我”養(yǎng)貓的心情又是怎樣的？

第一只貓：從隔壁鄰居家要的，性格活潑、可愛，最后病死。“我”感受到生命的新鮮和快樂，貓病死后又感到一縷酸辛。

第二只貓：母親從舅舅家要來的，性格更活潑，更可愛，最后被路人抱走。“我”更加快樂，又擔(dān)心，最后悵然、憤恨。

第三只貓：張嬸從門口拾來的，性格憂郁、懶惰，最后被冤枉、誤打，流浪而死。“我”不喜歡，不注意，最后痛苦、內(nèi)疚。2.本文表達(dá)了怎樣的主題？

呼喚以愛心、同情心、正直、公正之心對待弱小的生命，對自己以偏見而冤屈弱小生命的反思與自責(zé)。3.文中為什么要寫第一與第二只貓？

寫前兩只貓，以“我”對它們的疼愛反襯出“對”第三只貓的偏見、歧視，突出了第三只貓的悲慘命運(yùn)，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主題；寫前兩只貓的亡失，也為寫“我”收養(yǎng)第三只貓作了鋪墊。4.“自此，我家永不養(yǎng)貓。”這個(gè)結(jié)尾在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

突出了“我”對因?yàn)槠姸┩鞯谌恍∝埖耐纯嗪蛢?nèi)疚，突出了主題。總結(jié)全文，也與開頭形成首尾呼應(yīng)。

5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥？

①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時(shí)發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認(rèn)為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃。

6.第14段，“自此，我家好久不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？

對兩只可愛、活潑的小貓或亡或失的深深的悲痛。7.賞析語句：

（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。（第1段）

比喻，形象地寫出小貓毛色的漂亮和它的活潑、可愛，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”對它的喜愛之情。（2）??它便撲過來搶，又撲過去搶。（第1段）

動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)出小貓的活潑、可愛以及“我‘對它的喜愛之情。8.理解語句的含義：

想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針。（第30段）一想到貓的弱小和它遭受的冤屈，我就感受到自己的偏見、粗暴，并為此而感到無比的痛苦與內(nèi)疚。9.分析下列詞語的作用：

（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個(gè)小時(shí)的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時(shí)光快樂而易逝。

（2）有一次，居然捉到一只肥大的鼠??（第3段）

居然：突出了“我”對于第二只小貓能捉到老鼠的驚喜，進(jìn)而表現(xiàn)出對小貓的喜愛之情。（3）它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天??

好象：表明“我”對貓嘴里吃東西看得并不清楚，只是一種猜想，表現(xiàn)出“我”對它的偏見，為后文寫“我”冤枉了小貓作了鋪墊；一定：“我”并未看清就認(rèn)為貓兒吃鳥，突出了“我”判斷的武斷和對貓兒的偏見，也突出“我”認(rèn)定貓兒吃鳥的憤怒。10.為什么“我”對第三只貓的亡失比前兩只貓更難過？

前兩只貓并非因?yàn)椤拔摇钡倪^失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見、冤屈和虐待而死，“我”又沒有改過的機(jī)會(huì)，所以“我”有著深深的痛苦、內(nèi)疚。11.第11段提到的周家丫頭和過路人有怎樣的形象？

周家大丫頭事不管己高高掛起，十分自私冷漠；路人隨意將他人的小貓捉走，也是自私而不顧及他人的感受的。

12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥呢。’”這句話有什么作用？

寫出了妻對小貓有偏見，同前文貓兒凝望鳥籠相呼應(yīng)，也為后文“我們”冤屈小貓作了鋪墊。13.第22段，“一定是貓，一定是貓！”這句話有什么作用？

突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥兒的憤怒，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。

27.斑羚飛渡

1.文中幾次寫彩虹，有什么作用？

三次：

一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；

二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；

三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用：

一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；

二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；

三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

2、山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）

因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

3．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）

“我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。

4、它走了上去，消失在一片燦爛中。

這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。

這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息。此句中的三個(gè)“沒有”構(gòu)成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。

28.華南虎

“華南虎”這一標(biāo)題，揭示了詩歌描寫的主要意象，非常醒目。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。

這首詩按照參觀動(dòng)物園的老虎的整個(gè)過程為順序，描寫了華南虎的形象，表現(xiàn)了華南虎維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性，有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂，給人以深刻的思考。虎的形象描繪真實(shí)，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。重難點(diǎn)句子

1.籠里的老虎，背對膽怯而絕望的觀眾。

詩句中的“觀眾”是一個(gè)沒有人格和自我意識的群體。他們只是一群蒼白、概念化的符號。他們“膽怯”是因?yàn)樗麄儽拔ⅲ幢闶敲鎸匣⑼?yán)的背影時(shí)，都深感恐懼。“絕望”指他們用各種手段想逗引老虎而它一概不理。

2.灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑。

這句話暗示華南虎為自由做過怎樣的勇士般的無畏但卻徒勞的反抗。可是，華南虎仍然會(huì)不屈不撓不悔的抗?fàn)幭氯ィ驗(yàn)榭範(fàn)幨撬钕氯サ娜考耐泻同F(xiàn)實(shí)意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。

3.你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？

華南虎是向往自由的，壯闊、博大的“蒼蒼莽莽的山林”才是它靈魂和力量的家園。4.我羞愧地離開了動(dòng)物園。

在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落。5.我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的滴血的趾爪！

這句話在詩的結(jié)尾，是全詩的總結(jié)，再次提到“斑紋”“眼睛”“趾爪”，給人一個(gè)整體的印象。“滴血的趾爪”是這首詩的“核”，是詩人感情的爆發(fā)點(diǎn)。詩結(jié)尾的這個(gè)特寫，極容易讓詩人與讀者進(jìn)一步體會(huì)到那個(gè)時(shí)代屈辱靈魂的不屈抗?fàn)幍木瘛?/p>

6.詩人筆下的這只老虎具有怎樣的個(gè)性？

文中的華南虎有美麗的容貌和強(qiáng)健的形體，在牢籠里，它依然維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍睦匣ⅰ?/p>

29.馬

這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。題目提示了文章所寫的內(nèi)容。

采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。

30.狼

《狼》這篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個(gè)過程，狼在整個(gè)故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。

這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點(diǎn)明了主旨：無論狼多么狡詐陰險(xiǎn)，最終都會(huì)被機(jī)智勇敢的人所戰(zhàn)勝。

重難點(diǎn)句子

1.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

這句話以簡練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭，同時(shí)，“并驅(qū)如故”也照應(yīng)了前文的“綴行甚遠(yuǎn)”這句話，使行文嚴(yán)謹(jǐn)。

2.一狼徑去，其一犬坐于前。

這句話以凝練的語言寫兩只狼的動(dòng)作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險(xiǎn)、狡詐。

3.久之，目似瞑，意暇甚。

這句話及其生動(dòng)、形象的刻畫出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對狼的本性有了更深的認(rèn)識。

4乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

這句話照應(yīng)了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點(diǎn)睛之筆，突出了狼這一形象。5.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時(shí)，也進(jìn)一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時(shí)機(jī)成熟，前后夾擊，令人驚奇。重點(diǎn)段落

1.對第三自然段段的詮釋。

“屠大窘”，危急關(guān)頭，屠戶思想斗爭激烈。他明白怕死是不行的，退讓是無用的。于是，他找到戰(zhàn)斗場地，迅速占據(jù)有利地勢，準(zhǔn)備與狼搏斗。“弛擔(dān)持刀”顯示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗爭的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。這一層是屠戶御狼，雙方進(jìn)入相持階段。

2.第四自然段的詮釋。

這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰險(xiǎn)狡詐。狼是狡詐的，當(dāng)屠戶自己妥協(xié)轉(zhuǎn)入防御時(shí)，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來蒙騙屠戶，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶“以刀劈狼首”創(chuàng)造了時(shí)機(jī)，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠戶輕易的“斷其股”。這一段是故事的高潮和結(jié)局。

第五篇：人教語文第三冊第六單元教案及反思

第六單元教材分析及目標(biāo)

啟蒙時(shí)期的兒童，天真純凈得如一泓清泉。他們歡快流動(dòng)的過程，就是體驗(yàn)人生，感悟自然的過程，是真情的種子發(fā)芽的過程，是關(guān)愛的花蕾含苞的過程。這時(shí)候，哪怕有一丁點(diǎn)的風(fēng)雨，都可能讓這泓清泉泛起漣漪。因此，有必要讓學(xué)生在啟蒙時(shí)期，便學(xué)習(xí)用真情獲得真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛。這是本組教材的立意所在。

“識字6”用對子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；《假如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈(zèng)汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。

這一組教材，是進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托。在本組導(dǎo)語“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會(huì)生活，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛心。教學(xué)時(shí)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活見聞，指導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)。本組教材以“真情關(guān)愛”為專題，可以先不點(diǎn)出專題，讓學(xué)生通讀教材，去體察并發(fā)現(xiàn)這一專題。在本組課文的教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生參觀訪問，廣泛搜集材料，再通過說見聞、講故事、唱歌、繪畫、情境表演等，進(jìn)行交流，使本組教學(xué)的專題深入到學(xué)生的心靈之中。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“恨、漠”等52個(gè)生字，會(huì)寫“丑、永”等38個(gè)生字，2、能正確、流利、有感情地朗讀出本單元的課文，背誦《假如》、《古詩兩首》。

3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情感，培養(yǎng)關(guān)愛他人、珍惜友情、熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的意識。

識字6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“恨、漠”等9個(gè)生字。會(huì)寫“丑、永”等8個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。課文重點(diǎn) 識字、寫字

課文難點(diǎn) 暖的寫法，樹立關(guān)愛他人的感情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文和生字。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。

課前準(zhǔn)備：愛的奉獻(xiàn)歌曲錄音，生字卡片。

教學(xué)過程：

一、由反義詞導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過許多反義詞了，那誰來說一說你所知道的反義詞呢？（生交流）今天，咱們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與反義詞有關(guān)。（導(dǎo)入課文）

二、朗讀感悟 1．初讀感知。

（1）自讀課文，自學(xué)生字讀音，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小組的伙伴聽。（2）朗讀展示：學(xué)生愿意讀哪節(jié)就讀哪節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生正音把課文讀流暢（3）引讀課文，感受詞語的意思和反義詞的特點(diǎn)。2．再讀入情。

（1）找自己喜歡的句子讀給大家聽。（2）講講身邊的助人為樂的人和事。（3）朗讀品味課題前面的那段話。

三、指導(dǎo)認(rèn)字

1．出示詞語：真誠、冷漠、虛假、索取奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)、雪中送炭、助人為樂。學(xué)生自讀正音，注意帶點(diǎn)的字。2．小組自學(xué)要求認(rèn)識的生字。

3．交流識字的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識字的方法。四．熟讀課文，鞏固識字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：誦讀課文，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字指導(dǎo)寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：暖的寫法。

課前準(zhǔn)備 ：卡片，田字格。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1．抽讀詞語卡片，評議糾正。2．開火車讀詞語。

3．抽認(rèn)詞語中未出現(xiàn)的生字：恨、貧、富、饑。4．用要求會(huì)認(rèn)字組詞。

二、誦讀課文

用自己喜歡的方式讀讀課文。可以同桌對讀，可以自由選擇伙伴，讀給伙伴聽，也可以自己小聲讀，邊讀邊品味課文的思想和韻律。三．指導(dǎo)寫字。

1．結(jié)合范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形。

永：該字可用來反復(fù)練習(xí)漢字的基本筆畫，掌握運(yùn)筆的方法。丑：注意第三筆是橫。

饑、飽：左窄右寬，注意“饣”的寫法。暖：右邊不要寫成愛。

貧：上面是分不是今，下面是貝不是見。

富：寶蓋兒要寫得寬一些，蓋住下面的部件，口要寫得扁一點(diǎn)。2．學(xué)生先書空，然后再描紅，臨寫。3．投影展示學(xué)生寫的字，引導(dǎo)評議、提高。四．拓展活動(dòng)

收集反義詞，試著組成幾句對子。窗前的氣球

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“科、亞”等7個(gè)生字。會(huì)寫“戶、亞”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。

3、懂得珍惜友情。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。懂得珍惜友情。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。懂得珍惜友情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，寫字。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，寫字。

課前準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片，小黑板，氣球幾個(gè)。教學(xué)過程：

一． 揭示課題

1．談話導(dǎo)入，出示課題。氣球除了可以用來玩以外，還有什么作用？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，從多角度說。2．學(xué)生齊讀課題質(zhì)疑。如：氣球?yàn)槭裁磁艿酱扒傲耍看扒暗臍馇蚴鞘裁礃拥模?二． 初讀課文，認(rèn)識生字

1．讀課文，找出不認(rèn)識的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍。同桌可以互相幫助，互相檢查，讀準(zhǔn)生字和新出現(xiàn)的詞語。2．檢查認(rèn)讀生字、詞語的情況。

（1）檢查認(rèn)讀情況。憑借卡片，抽讀開火車讀，指名讀字詞。（2）鞏固認(rèn)讀字詞。

用找朋友的方法在，認(rèn)讀生字“科、始、猜、拴。” 用擴(kuò)詞的方法認(rèn)讀“亞、呆、逗”。通過認(rèn)讀詞語，鞏固生字的認(rèn)讀。（3）引導(dǎo)點(diǎn)撥識記生字。

鼓勵(lì)學(xué)生自我選擇識記的對象、方法，識記部分生字。小組交流識字方法，同學(xué)之間互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充。全班交流，及時(shí)評價(jià)。如，“呆”可用猜謎法識字：加個(gè)人就有保證了。3．初步朗讀課文。

（1）自己讀課文，注意先把長句子讀通順，把不好讀的句子讀順暢。（2）同桌互讀，把課文讀流利。

（3）范讀全文，思考：課文講得氣球是一只什么樣的氣球？（4）全班齊讀。三． 指導(dǎo)寫字

1．認(rèn)讀要寫的字，并口頭擴(kuò)詞 2．重點(diǎn)指導(dǎo)，練習(xí)書寫。老師范寫“周、床、病”。

學(xué)生自己觀察其余的五個(gè)字，書空，試寫、描紅練寫。學(xué)生練寫，老師巡視。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 鞏固字詞，朗讀感悟。教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固字詞，朗讀感悟。

教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。懂得珍惜友情。課前準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程：

一、鞏固字詞。

1．檢查、復(fù)習(xí)要求會(huì)寫的八個(gè)字的認(rèn)讀情況。2．聽寫詞語，同位檢查。

二、朗讀感悟

1．朗讀第一自然段，通過重讀“病，住進(jìn)、傳染病、誰、不能”等詞語，體現(xiàn)出科利亞的特殊處境。

2．朗讀第二自然段到第四自然段，體會(huì)科利亞心情的變化。抓住“靜靜地、呆呆地、什么也看不見”和一個(gè)問句，讀出“真沒意思”的感情。出示掛圖，想像科利亞看到氣球后的心情。抓住“搖搖擺擺、一上一下、可愛的、嘰嘰喳喳”等詞語和第四自然段的最后一句話體會(huì)同學(xué)之間的友情之深。

3．朗讀第五自然段，結(jié)合上下文理解本段的意思。4．說說我們應(yīng)該怎樣對待有困難的同學(xué)或他人？

三、完成課后練習(xí)

先讀“讀讀寫寫”中的兩個(gè)句子，再用“可愛的”“高興”兩個(gè)詞口頭說句子。要鼓勵(lì)學(xué)生說不同內(nèi)容的句子老師注意規(guī)范學(xué)生的語言。最后練習(xí)寫句子。

四、實(shí)踐活動(dòng)

把課文改成課本劇，演一演。

教學(xué)反思：今天，我上完《窗前的氣球》一課后，感覺比較塌實(shí)。本課教學(xué)中我抓住了科利亞沒意思、孤獨(dú)、傷心最后高興地笑了這一情感變化為線索，著重讓學(xué)生體會(huì)科利亞的心情變化。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以這節(jié)課中我以讀為主讓學(xué)生帶著自己的感受去讀，去體會(huì)窗前的氣球帶給我們的濃濃真情。

一、以讀為主

語文課上就該書聲朗朗。同桌讀，指名讀，男生讀，女生讀，齊讀??各種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中感受到了氣球帶給科利亞的快樂。從“真沒意思”到“高興地笑了”，學(xué)生體會(huì)到位，讀得很好。在課堂上我注意把學(xué)生朗讀和教師范讀相結(jié)合，讓學(xué)生通過一次次得朗讀體會(huì)窗前的氣球帶給我們的濃濃真情。

二、以角色體驗(yàn)來解讀文本

如為了讓學(xué)生理解課文中科利亞的孤獨(dú)和煩惱，我先讓學(xué)生說說自己生病時(shí)的感受和心情。由于這些都是自己親身經(jīng)歷的，所以學(xué)生說了很多，有的說很難過，有的說不去上學(xué)呆在家里很無聊。有了自己的感受做鋪墊，學(xué)生也就更加深刻地體會(huì)到了科利亞孤獨(dú)、傷心。當(dāng)學(xué)生自己的情感和體驗(yàn)，與課文情感相碰撞產(chǎn)生了情感共鳴之后，學(xué)生讀起課文來就聲情并茂了。假如

課文目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì)寫“尋、哭”等8個(gè)字。

2、正確流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、有關(guān)愛他人、愛護(hù)環(huán)境的愿望。課文重點(diǎn)、難點(diǎn)

有關(guān)愛他人、愛護(hù)環(huán)境的愿望。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文。

2、學(xué)習(xí)“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì)寫“尋、哭”等8個(gè)字。課前準(zhǔn)備

生字卡片，詞語卡片，小黑板。

教學(xué)過程：

一． 激趣導(dǎo)入

老師簡單講講《神筆馬良》的故事。揭示課題。二． 初讀感知

1．自由讀課文，用筆勾出不認(rèn)識的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍，并從中找出要認(rèn)識的字。2．認(rèn)讀生字。

（1）先讀詞語，再認(rèn)讀生字。

（2）憑借生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。

（3）鞏固認(rèn)讀：先擴(kuò)詞認(rèn)讀，再玩游戲“找朋友”鞏固認(rèn)讀。3．引導(dǎo)點(diǎn)撥，識記生字。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的識字方法，同學(xué)之間互相補(bǔ)充。啟發(fā)。（2）全班交流識字方法。4．初讀課文（1）把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，注意把句子讀通順。（2）范讀，讓學(xué)生形成初步印象。（3）學(xué)生模仿范讀，自由試讀。（4）同桌互讀、互評。（5）全班齊讀。（6）讀后說說體會(huì)。三． 指導(dǎo)寫字

1．指名認(rèn)讀要寫的8個(gè)字，并口頭組詞。2．指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。老師范寫，學(xué)生練寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：鞏固字詞。朗讀感悟。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。課前準(zhǔn)備 投影

教學(xué)過程：

一． 鞏固字詞

1．檢查復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字。2．聽寫詞語，評議，反饋。二． 朗讀感悟。

1．指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，要求讀通順。（1）指名試讀，進(jìn)行評價(jià)。

（2）聽老師范讀，注意語氣、語調(diào)。（3）學(xué)生模仿讀。

（4）師生一起邊讀邊討論，怎樣讀出詩的節(jié)奏和韻律？學(xué)生再次練讀。（5）說說這一節(jié)主要講了什么？

2．學(xué)生自主朗讀課文第二至第四自然段。（1）放手讓學(xué)生在小組內(nèi)試讀，自悟。（2）朗讀指導(dǎo) 三． 積累運(yùn)用 1．感悟句子。

朗讀課后“讀讀說說”里的句子，并作拓展說句練習(xí)。2．舉行朗讀比賽。

3．熟讀課文，背誦課文。四． 拓展活動(dòng) 以下兩題選做一題。

1．朗讀課文第二、三小節(jié)，為其中的一節(jié)詩配上一幅畫

發(fā)揮想像，依照課文寫一節(jié)詩。

教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。如：學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)我為了引起學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小樹，讓學(xué)生去體驗(yàn)小樹很冷，并直接與“小樹”對話，“小樹，你為什么縮著身子？”“小樹，你在嘆息什么？”進(jìn)一步讓學(xué)生走進(jìn)文本，在這一基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生去感悟當(dāng)紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺？這時(shí)，學(xué)生的朗讀就水道渠成了。學(xué)生不但朗讀的熱情高，而且充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，我先播放出了鳥的叫聲，學(xué)生們聽了鳥的叫聲后，我問：聽到了這歡快的鳥叫聲，你仿佛看到了什么？生答：我仿佛看到了天上的小鳥。于是，我引導(dǎo)學(xué)生看圖，一棵大樹，樹上有鳥巢，巢里有小鳥，小鳥正嘰嘰喳喳的叫著。學(xué)生先聽到鳥叫，再看到樹上的小鳥，情趣高極了。接著我說：讓我們一起讀讀課文吧。學(xué)生很高興的讀起課文來。學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)，我問：你們想聽故事嗎？學(xué)生答：想。我說：那給你們講一個(gè)故事好？學(xué)生說：好。這時(shí)，我便動(dòng)情地給他們講起了故事：有一個(gè)女孩叫西西，她在操場上與同學(xué)們快活的游戲，突然，有一天，她摔傷了……我的聲音越來越低沉。我講完故事后，問同學(xué)：你聽了這個(gè)故事想說點(diǎn)什么？有的學(xué)生回答，我覺得西西很可憐，于是我順勢引導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)，讓學(xué)生感受西西孤單的內(nèi)心世界。有的學(xué)生回答我想幫助西西……我又問：那你們打算怎樣幫助西西呢？學(xué)生暢所欲言，都表達(dá)了自己的美好愿望，展示了孩子們善良的內(nèi)心。日記兩則

課文目標(biāo)

1、認(rèn)識“則、昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份、粉”等8個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識。

3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。課文重點(diǎn)

1、認(rèn)識“則、昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份、粉”等8個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識。

3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

課文難點(diǎn) 有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識“則、昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份、粉”等8個(gè)字。課前準(zhǔn)備 生字卡片。

教學(xué)過程：

一． 導(dǎo)入新課 導(dǎo)語：小朋友，我們每天都會(huì)發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過把其中的一些事記錄下來呢？今天我們要學(xué)的課文，是兩則日記。日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。請大家讀課文，看看作者寫了些什么。

二． 初讀感知

1．自由讀課文，要求：勾畫出自己不認(rèn)識的字詞，把字音讀正確，用自制生字卡片互相檢查。

2．開火車讀詞語，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的情況。3．分組再讀課文，練讀形式由各組自己定。

4．齊讀課文，要求：讀得正確流利。老師有針對性地指導(dǎo)，再全班齊讀。5．說說兩則日記分別寫了什么事。三． 指導(dǎo)寫字

1．認(rèn)讀要求寫的8個(gè)字，并用這些字分別組詞。2．分別指導(dǎo)，練習(xí)書寫。

（1）老師先在田字格里范寫“姑、娘、妹”三個(gè)字。提醒注意點(diǎn)。學(xué)生先書空，再在書上描紅。

（2）老師在田字格里范寫“份、粉”2個(gè)字，注意左右比例。學(xué)生先書空后在書上描紅。

（3）老師在田字格里范寫昨、晴2個(gè)字，學(xué)生先書空后在書上描紅。（4）老師在田字格里范寫“讀”字。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字臨寫兩遍。四． 課后作業(yè)

練習(xí)寫一則日記。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識。

2、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記 課前準(zhǔn)備 日記格式圖。

教學(xué)過程：

一． 復(fù)習(xí)回顧

1．朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。

2．用多種方法認(rèn)讀要求認(rèn)識的生字和要求會(huì)寫的字。二． 朗讀感悟

1．老師范讀或放課文朗讀的錄音。2．學(xué)生自由讀。3．分小組體會(huì)讀。（1）合作學(xué)習(xí)。四人小組討論：你發(fā)現(xiàn)了日記與以前的課文有什么不同？（2）指名匯報(bào)交流。

（3）日記要有一定的格式，日記的內(nèi)容包括：年、月、日、星期、天氣、正文。4．學(xué)生細(xì)讀。

（1）小組討論：這兩則日記分別寫了什么事？（2）指定小組匯報(bào)。

（3）小結(jié)：日記是對自己說的話，必須真實(shí)。有些小秘密，都可以記錄在里面。

5．學(xué)生精讀。

（1）學(xué)生讀兩則日記。思考：媽媽沒有給我買白紗裙，我的心情怎樣？后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙？

（2）比較這兩則日記的不同，指名回答。（3）小結(jié)：日記內(nèi)容必須新鮮，每天都有不同的內(nèi)容。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。

三． 拓展活動(dòng)

1．展示日記。指名上臺讀日記，評出寫得好的貼在光榮榜上。2．當(dāng)小醫(yī)生修改日記。

（1）老師出示幾則日記。說：這些日記生病了，你能給他們治病嗎？ 指名上臺修改日記。學(xué)生評議。古詩兩首

課文目標(biāo)

1、認(rèn)識“客、何”等8個(gè)生字。會(huì)寫“舟、乘”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。

3、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。課文重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。

2、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。

2、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩中的真情實(shí)感 課前準(zhǔn)備 《贈(zèng)汪倫》 教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩，誰愿意把喜歡的古詩背給大家聽？（指名背）2．揭示課題。

二．初讀課文，感知。1．范讀《回鄉(xiāng)偶書》。

2．學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

3．說說自己從詩中讀懂了什么。三．朗讀感悟

1．聽老師示范朗讀課文，說說自己從老師的朗讀中聽出了什么。2．自讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，讀出詩的意味。3．在小組內(nèi)交流自己讀詩的體會(huì)。4．展示讀課文，相互挑戰(zhàn)。

5．背誦這首古詩，看誰先背下來。四．遷移學(xué)習(xí)贈(zèng)汪倫。

1．按照上面的學(xué)習(xí)過程，自主學(xué)習(xí)贈(zèng)汪倫，先自讀自悟，再進(jìn)行小組交流，合作學(xué)習(xí)。2．全班交流。

（1）展示朗讀或背誦。

（2）說說自己從詩中體會(huì)到什么。

（3）背出自己最欣賞的詩句，并說說為什么欣賞。

界。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識“客、何”等8個(gè)生字。會(huì)寫“舟、乘”等6個(gè)字。課前準(zhǔn)備： 生字卡片，田字格。教學(xué)過程：

一． 吟誦比賽

以小組為單位進(jìn)行吟誦比賽。學(xué)生用自己喜歡的方式吟誦兩首古詩，可以單個(gè)吟誦，也可集體吟誦，還可配樂或表演。二． 學(xué)習(xí)生字

1．出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自己讀一讀，看看有沒有不認(rèn)識的。2．老師用生字卡片檢查認(rèn)讀情況，并有重點(diǎn)地正音。3．說說怎么記住這些字。三． 指導(dǎo)寫字

1．出示要求寫的字，指名讀，開火車讀。2．用這些字組詞。

3．示范書寫，逐個(gè)指導(dǎo)。

4．學(xué)生描紅，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，注意糾正不正確的寫字姿勢。5．評議寫字的情況。四． 拓展活動(dòng)

課外閱讀古詩，開一次古詩朗誦會(huì)。

語文園地六

課文目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。2．能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。3．規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4．知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想。

5、積極參加與展示交流活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。課文重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想。

積極參加與展示交流活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，提高學(xué)習(xí)語文的興 課文難點(diǎn)：

1、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

2、從小樹立助人為樂的思想。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。

2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。

能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

課前準(zhǔn)備 卡片。教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來，可以構(gòu)成一個(gè)新字。（1）出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。（2）讀給同伴聽，互相檢查。

（3）書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？

（4）出示：歷、貢、肯、扇、確、愁。

（5）各小組玩拼字游戲，把“廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心”等字卡發(fā)放各組，讓他們拼成新字：如，廠和力組成歷，日歷的歷。（6）指名讀，檢查是否人人會(huì)讀。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。（1）讀句子，看拼音填漢字。

（2）讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？（要填的字一樣，讀音不一樣。）二．日積月累 1．讀讀記記。

（1）出示六組短語。（2）小組同學(xué)互相讀。（3）學(xué)生自愿上臺領(lǐng)讀。（4）口頭擴(kuò)展練習(xí)。如：（）的天空（）的教室 2．我會(huì)填

（1）出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)句號、問號和感嘆號表達(dá)的不同語氣。（2）學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號。（3）擴(kuò)展練習(xí)。3．我會(huì)讀。

（1）學(xué)生自讀詩歌。（2）同桌互讀欣賞。（3）開火車分節(jié)讀（4）齊讀。（5）展示讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想。

積極參加與展示交流活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思

教學(xué)難點(diǎn)： 知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想 課前準(zhǔn)備： 有關(guān)幫助殘疾人的文章，歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。教學(xué)過程：

一、口語交際 1．談話引入

同學(xué)們，我們身體健康，學(xué)習(xí)、生活十分方便，我們多么幸福啊！但是，在我們身邊，有一些人生活不方便，他們多么需要我們的幫助啊！現(xiàn)在我們來談?wù)動(dòng)龅綒埣踩藭r(shí)該怎么辦，看誰最有愛心，說的辦法最好。2．讀一讀

老師讀有關(guān)幫助殘疾人的文章，學(xué)生聽后談?wù)劯邢耄蚓臀恼碌膬?nèi)容提出問題來討論。3．說一說

你認(rèn)識或者見過殘疾人嗎？說說他們有什么缺陷，他們有什么不便。小結(jié)：殘疾人是多么不幸啊，他們是多么需要我們的幫助。如果我們能幫助他們，照顧他們，他們會(huì)很高興。我們能幫助他們也會(huì)覺得很快樂。4．議一議

遇到下列情況，你準(zhǔn)備怎么做？

一個(gè)盲人要去買東西，一個(gè)盲人家里沒有水，有事情要告訴聾啞人，腿腳不靈便的人要外出。5．演一演

學(xué)生自由組合自愿上臺表演幫助殘疾人的情景，可以讓演員，觀眾說說各自的感受。

6．拓展活動(dòng)

幫助殘疾人做一件事，把感受寫在日記中。二．展示臺

1．談話引入，同時(shí)播放《愛的奉獻(xiàn)》。小朋友，又到了我們展示才華的時(shí)候了。2．出示《愛的奉獻(xiàn)》的歌詞，學(xué)生自讀。

3．在讀歌詞中，你又認(rèn)識了哪些新字？在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，把新識的字貼在教室里。

4．唱唱這首歌。

5．誰會(huì)像第24課中的小朋友一樣能寫日記呀？（1）指名上臺讀日記，教師鼓勵(lì)。

（2）在小組內(nèi)交流，朗讀自己寫的日記。（3）展出優(yōu)秀者。

6．自由展示自己的才能。