第一篇：人教第七冊單元第一二復習課教學設計

課

題：復習第一單元

教學目標：

1、梳理第一單元知識點，使學生系統地掌握本單元基礎知識

2、在練習中提高學生閱讀理解能力。

教學重點：整理本單元的知識點。

教學難點：在練習中鞏固本單元的基礎知識，并提高解題能力。教學教具：課件 教學過程

一、回顧本單元主題

第一單元 主題：“自然奇觀”展現大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。

二、每課要點 第一課 《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱

了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀?！吨v透教材》P2

“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？

2、第3.4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序寫的，先聞其聲，再觀其形，思其序。

大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。

3、找出課文中寫得具體形象的句子?！督虆ⅰ稰3.4

4、復習《課堂》第7題

5、造句：依舊、猶如、好象 第3課《鳥的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規律”的寫法。多音字：樂、干、數、泊、應、盛。區分“陸續、繼續” 感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14

課文第7.8.12自然段要求背誦

2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？ “鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。

鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹木不可計數”的原因是什么？（枝上又生根??）

4、課后第3題，見《教參》P15

5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。

課堂第7題讀一讀寫一寫。

6、《每》P6精彩回放

三、能力練習小卷練習

四、問題反饋

五、板書設計

第一單元

易讀錯的字 易寫錯的字 多音字 四字詞語：昂首東望、人聲鼎沸、佳句辨析：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！重點段落 中心思想 教學反思

課

題：復習第二單元

教學目標：

1、梳理第二單元知識點，使學生系統地掌握本單元基礎知識

2、在練習中提高學生閱讀理解能力。

3、能背誦默寫第5課古詩。

教學重點：整理本單元的知識點。

教學難點：在練習中鞏固本單元的基礎知識，并提高解題能力。教學教具：課件 教學過程

一、回顧本單元主題

第二單元

主題“觀察和發現方面的趣事”在了解內容的基礎上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學習他們的觀察方法，對自己感興趣的事物進行連續觀察，把觀察中的發現記下來。

二、課文要點梳理 第5課《古詩兩首》

1、讀古詩，說意思。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！备嬖V我們當局者迷，旁觀者清這樣一個道理?！熬墶笔鞘裁匆馑?。句意

也可以說詩人的觀察地點和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫楊桃》從不同角度觀察結果也不同。

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！痹谙萑肜Ь车那闆r下，使用這兩句?！耙伞笔鞘裁匆馑?，這兩句的意思?！邦}、識、莫”的意思是什么？

2、多音字：重 第6課《爬山虎的腳》

1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空

課文主要寫了什么？描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的，激發我們留心觀察周圍事物的強烈的興趣?！督虆ⅰ稰34.35

課文中把爬山虎莖上長葉柄的地方的反面伸出枝狀的細絲比作是“腳”。見《每》P22交流展示 把細絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細，不容易被發現，作者觀察得很仔細。

2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？

因為爬山虎是一腳一腳往上爬，長出一只腳巴住墻，隨著長出嫩葉，再又長出一只腳巴住墻，又長出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。腳長在葉柄的反面，必須觸著墻生長，否則會枯萎，不留痕跡，所以??

3、觸著墻的爬山虎的腳和沒有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同

4、《課堂》

4、正確填寫“的、地、得” 第6題讀一讀，寫一寫 第7課《蟋蟀的住宅》

1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。課文大意：課文開門見山地引出說明對象，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外到內寫出了住宅的特點，接著寫蟋蟀修建住宅的經過。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺。

住宅內部的特點是簡潔、清潔、干燥、衛生。

2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？《教參》P43

3、為什么說它的住宅可以算是“偉大的工程”？因為蟋蟀靠著簡單、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一點一點挖掘出這樣整潔、衛生、干燥的巢穴。《教參》P43蓋房子經過：蟋蟀蓋房子時，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸推土撲開。

4、文中采用大量的擬人寫法，如“專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”從中體會到作者對蟋蟀的喜愛和贊賞。

三、練習

四、問題反饋

五、板書設計 教學反思 課

題：第一、二單元綜合練習

教學目標：

1、梳理第一、二單元園地內的知識，使學生系統地掌握本單元語文園地的知識

2、在練習中提高學生閱讀理解能力。

3、整理略讀課的知識點

教學重點：整理本單元的知識點。

教學難點：在練習中鞏固本單元的基礎知識，并提高解題能力。教學教具：課件 教學過程

一、回顧語文園地一

1、聽寫：詞語盤點中“讀讀寫寫”的詞語

2、口語交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點奇特之處。

我的發現：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。日積月累：有關自然景觀的對聯，要求背誦的

趣味語文：認識對聯用字的精妙與回文。了解“好”在對聯中的讀音和意思。

3、《課堂》第3題照樣子，把加點詞的意思寫具體。

4、《每》P10交流展示

二、回顧第2課

1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說明什么?？胺Q是什么意思。多音字：藏、長

2、了解它的兩大最，最長，504千米，最深，最深大6009米，峽谷里的水是千姿百態，山如神來之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動物王國”的美稱，他的發現是上個世紀人類最重要的地理事件之一。

三、回顧

4、火燒云

1、瀏覽課文，記生字。

課文寫了什么？寫晚飯過后火燒云從上來到下去中那絢麗的色彩和多變的形態。找出文中寫顏色的詞語。

四、回顧語文園地二

1、詞語盤點

2、口語交際與作文：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。

3、我的發現：因為觀察得認真、細致，經歷了長期的觀察，所以作者才能把句子寫得這么具體、準確。

4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。

5、成語故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經有通盤的考慮和充分的把握。文與可筆下為什么能出現一竿竿生動傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？

從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”？

五、回顧第8課世界地圖引出的發現

1、瀏覽課文，了解大意，記生字。

課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫著各個大陸的海岸線（起因），通過將地圖上的陸地進行比較，發現所有的大陸都能吻合在一起，經過不斷考察，提出大陸漂移學說。

2、他的重大發現靠的是什么？仔細觀察，認真思考，反復論證

3、“靜謐”（寧靜）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙海”（形容文獻資料非常豐富，說明他經歷的艱辛和挫折）

六、綜合練習

七、問題反饋

板書設計

語文園地

略讀 課

我的發現

主要內容 日積月累

主要特點習

作

好詞佳句

教學反思：

第二篇：《三角形》單元復習課教學設計

《三角形》單元復習課教學設計

復習內容：四下P22-34頁《三角形》單元。

復習目標：（1）使學生進一步掌握三角形各部分名稱與意義、三角形內角和、三角形分類的有關知識。

（2）引導學生開展自主復習，初步掌握復習方法，形成基本復習技能。（3）提高復習課學習興趣，培養積極的學習態度，使學生獲得成功的情感體驗。

復習重點：復習三角形單元相關基礎知識，初步掌握單元復習的基本方法。

復習難點：通過復習活動，提高學生上復習課的學習興趣，培養學生積極的學習態度，并使學生獲得成功的情感體驗。教學準備：自制PPT課件、學生活動記錄卡

課前準備：學生準備一個紙質三角形，并做好相關數據的測量。

教師準備PPT課件、知識點卡片。教學過程：

一、課前談話設計：

（1）談話：《三角形》單元是四年級下冊第幾單元的內容？這一單元一共有多少頁紙？（從書上P22-34頁，共13頁）你能把這13頁書中的知識都說出來嗎？（生不能）為什么不能？（間隔時間長、內容比較多、遺忘了一些）

師：正因如此，我們才有復習的必要。（由此問題揭示復習的必要性）（2）情感激發：學而時習之不亦說乎。課件呈現名句及其意義。師：今天我們就來做這樣一件“很值得高興的事”，老師也希望同學們通過今天的學習能“不斷有所收獲”。

二、導入課題，回顧已學知識。（1）直接出示課題：三角形單元復習

師：剛才同學們說有些已經忘記了，下面我們就一起來回憶一下《三角形》單元所學的知識。（2）回顧已學知識。

在課件中提供1~7的序號，告訴學生本單元共有7個知識點。

教師通過課件動畫、文字性提示，引導學生根據書中教學順序依次回憶各知識點。

在學生回憶的過程中將各知識點信息與課件中“三角形”聯系，與學生手中準備的三角形相關數據聯系。

知識呈現：

①三角形有三條邊、三個角、三個頂點。

師：你的三個角多少度？這是三角形的起點知識，也是最重要的知識。貼出知識卡片

②三角形兩條邊的長度的和大于第三邊。

師：你三角形三條邊的長度分別是多少？能再說出一組可以圍成三角形的三條線段嗎？3cm、5cm和9cm的三條線段可以圍成三角形嗎？）③三角形中頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。

師：一個三角形有多少條高？高一般用什么線來畫？你的高和底分別是多少？［三條］貼出知識卡片 ④三角形具有穩定性。

師：你會聯想到哪個圖形正好和他有相反的特性嗎？

⑤三角形按角分：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

師：什么樣的三角形是銳角三角形呢？??你的三角形屬于哪一類？為什么？判斷的簡單方法：以最大角判斷）⑥三角形的內角和是180度。

師：已經知道兩個角的度數，如何求第三個角的度數呢？ ⑦三角形按邊分：等腰三角形、等邊三角形。

師：老師的三角形屬于哪一類？你的呢？為什么很多人的三角形既不是等腰三角形也不是等邊三角形呢？揭示第10號知識卡片（非等腰三角形：三邊不等），明確像這樣的三角形居多。（3）介紹課前準備的三角形。

聯系剛剛回顧的所有知識，介紹手中的三角形。（學生于課前完成作高、量邊長度、量角的度數）同桌互相介紹后，全班匯報。

兩生匯報，看誰匯報的有條理而且準確。（4）基礎性訓練（課件呈現）

（一）填空。

（1）任意一個三角形都有（）條高，三角形的高一般用（）線作圖。

（2）一個等腰三角形的頂角是80，它的一個底角是（）。（3）在一個三角形中，兩個內角的和等于另一個內角，它是一個（）三角形。

（4）在一個直角三角形中，已知一個銳角是350，另一個銳角是（）度。

5、口算出∠3的度數，并判斷是什么三角形。

（1）∠1=27 ∠2=53 ∠3=（），這是（）三角形。（2）∠1=70 ∠2=50 ∠3=（），這是（）三角形。（3）∠1=42 ∠2=48 ∠3=（），這是（）三角形。

（二）判斷。

（1）等腰直角三角形的底角一定是450 ????（）（2）大的三角形比小的三角形內角和度數大。?（）（3）一個三角形至少有兩個內角是銳角。???（）（4）等邊三角形都是銳角三角形。?????（）

（三）選擇。

（1）一個三角形最大的內角是120，這個三角形是（）三角形。①鈍角 ②銳角 ③直角

④不好判斷

（2）在一個三角形中，最大的內角小于90，這個三角形是（）三角形。

。。

。。

。。

。

①銳角 ②鈍角 ③直角（3）等邊三角形又是（）。

①銳角三角形 ②直角三角形 ③鈍角三角形（4）做房屋的屋架是運用了三角形的（）。

①有三條邊的特性 ②易變形的特性 ③穩定不變形的特性（5）兩個完全一樣的 三角形，可以拼成一個正方形。（）

①銳角 ②直角 ③等腰直角

三、對比聯系，系統整理知識。

（1）說一說：剛才我們對書中《三角形》單元的所有知識進行了回顧，并做了一些訓練題。這就是復習了嗎？當然不完全是！復習還需要我們對知識進行系統的整理，使所有的知識形成一個整體，使我們頭腦中能清晰的建立起知識的聯系。為了便于大家整理，老師將所有的知識點印制成了這樣的知識卡片，并分發到了14個學習小組，下面我們以游戲的形式來對知識進行整理。

（2）游戲：請14位同學上黑板簡單介紹自己手中的知識卡片的含義，并將知識卡片貼到合適的位置，最后介紹一下所貼位置的理由。學生代表上黑板操作，教師與其他學生進行評價。

預設效果如下：

《三角形》單元復習

三角形的組成： 三個頂點

三個角

三條邊（圍成）

三條高（虛線）

三角形的性質：具有穩定性 內角和180度

兩條邊的長度的和大于第三邊

頂點到底的垂直線段

銳角三角形（3銳）

等腰三角形（2邊相等）三角形的分類： 直角三角形（1直2銳）等邊三角形（3邊相等）

鈍角三角形（1鈍2銳）非等腰三角形（三邊不等）

（3）總體感悟：學生從整體上看看知識間內在的聯系與區別。

師：剛才同學們主要是從豎著的方向來整理的，我們再從橫著的方向來看一看。根據學生的回答，教師依次張貼“三角形的組成”、“三角形的性質”、“三角形的分類”。

補充：不過老師還要告訴大家的是，無論是橫方向還是豎方向，其實我們的學習都只是剛剛開始，還有許多的知識等待我們去學習、去發現。教師板書兩個省略號。

通過同學們剛才的整理，所有的知識形成了一個整體，這就是復習與整理的作用了。這樣做有什么好處呢？

四、鞏固訓練，拓展提升認識。

（一）基礎訓練：

1、判斷題，對的在括號里打“√”，錯的打“×”。（基礎部分）（1）底和高都分別相等的兩個三角形，它們的形狀一定相同。（）（2）等腰三角形不一定都是銳角三角形。

（）（3）有兩個角是銳角的三角形一定是銳角三角形。

（）（4）等腰三角形的底角只能是銳角。

（）

2、選擇題．把正確答案的序號填在指號里。（1）鈍角三角形有（）條高。①1 ②2 ③3

（2）當三角形中兩個內角之和等于第三個角時，這是一個（）三角形。

①銳角 ②直角 ③鈍角

（3）有一個角是60的（）三角形，一定是正三角形。①任意 ②直角 ③等腰

（4）兩個完全一樣的 三角形，可以拼成一個正方形。（）

①銳角 ②直角 ③等腰直角

（二）提高訓練：

1、填空。

（1）關于邊：已知三角形中的兩條邊分別是4cm、6cm，那么第三條邊必須大于（）cm，必須小于（）cm；如果這是一個等腰三角形，那么第三條邊可以是（）cm。

提示：假設第三條邊是最短的邊，有什么要求？假設第三條邊是最長的邊，又有什么要求？

答案：大于2cm而小于10cm。

（2）關于角：已知三角形內兩個內角分別是40度和60度，第三個角是（）度，這是一個（）三角形。

（3）關于等腰三角形：在一個等腰三角形中已知一個角是50度，底角可能是（）度，這時頂角是（）度。

2、畫一畫。

0

（1）畫一個等腰三角形并畫出底邊上的高。（2）按要求在每個圖形中畫一條線段。（平等四邊形）分成兩個鈍角三角形

（直角三角形）分成一個鈍角三角形和一個銳角三角形

3、猜一猜。

（1）下面的三角形都被一張紙遮住了一部分。你能確定它們各是什么三角形嗎？

（2）有一個三角形，其中一個角是20，它可能是什么三角形？如果還知道第二個角

是65，那么你知道它是什么三角形了嗎？

4、解決問題。

（1）西湖小區有一個由三個大小不同的等邊三角形組成的綠化美化園區（如下圖），從A地到B地，走哪條路最近？

走ACB這條路和走ADEFB這條路的路程一樣嗎？為什么？

（2）一個等腰三角形的底是23厘米，腰是32厘米。則它的周長是多少厘米？

。

五、全課總結，質疑評價提升。

總結：今天的復習中你還有什么疑問嗎？有新的收獲嗎？學得高興嗎？

第三篇：第七單元復習課教學設計

第七單元復習課教學設計

中國海外馬金希望小學 劉月嬋

教學目標

1.認識本組30個生字，會寫31個生字。抓住易錯字、形近字、多音字入手。2.積累AABC式詞語。

3.熟練掌握改寫句子，擴句和縮句。教學重難點

熟練掌握改寫句子，擴寫和縮寫。教學方法和手段

情境教學法、合作探究法、多媒體課件 使用教材的構想

本單元教材圍繞“國際理解和友好”這個專題編寫，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。本單元課文具有豐富的人文內涵，教學中，要引導學生整體感知課文，在讀懂課文內容的基礎上，引導學生利用課外時間收集有關世界各國的文字和圖片資料，學習關心世界大事，培養熱愛和平的感情。教學過程

一、談話導入

同學們，我們本單元學習的課文都是關于國際理解和友好的文章，讓我們對本單元的學過的內容作一番回顧。

二、回顧課文內容

同學們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導讀）。圍繞這個專題安排了哪些課文？(師板書：《太陽是大家的》《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》《中國國際救援隊，真棒！》)這四篇課文都用故事的形式向我們展示了國際間的友情?！?太陽是大家的》，這篇課文運用了（）的修辭手法，把太陽當做（）的朋友。“太陽是大家的”寓意是（）。全世界的孩子在同一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。通過學習《 》，我知道了外國朋友對中國人民的友好，從《 》中我知道了對紅旗的尊重愛護，就是對祖國的熱愛，因為國旗是祖國的象征；通過學習《 》表達世界各地兒童對和平的熱愛。

三、層層過關

1.復習易錯字、形近字、多音字

（1）易錯字: 彤

摔

馱

鼻

豎

猶

漆

齒

鎮

辨（2）形近字

猶、優、憂

（）秀

（）郁

（）豫

擔（）

辨、辯、辮、瓣

爭（）

分（）

花（）

扎（）子

（）論（3）多音字

載 zǎi（）zài（）掙 zhēnɡ（）zhènɡ（）模 mú()mó()曲 qū()qǔ()2.詞語關

（1）積累四字詞語：AABC式、AABB式、ABCC式、ABAC式（2）積累本單元四字詞語：栩栩如生、愛不釋手、琳瑯滿目、語無倫次、無影無蹤、身無分文、荒蕪人煙

3.句子關（1）關聯詞

A、因為??所以??

B、既然??就?? C、如果??就??

D、雖然??但是?? E、不但??而且??

F、不管??都??（2）擴句和縮句 4.練一練

（1）按要求改寫句子：

a.一個信念刻在他心上。（把句子寫得更具體）b.同學們在聽課。（擴句兩處）

（擴句的步驟：讀懂要求，審清要求，弄清擴什么內容，在什么位置擴寫。看原句，弄明白句子的意思，想想如何恰當地搭配詞語。對照原句，檢查擴句，看是否保留了原句的主干，句子是否通順，內容是否統一。）（2）按要求改寫句子：

a.五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。（縮句）b.活潑可愛的小松鼠在松樹上蹦來蹦去。（縮句）

（縮句的方法：1.分辨句式，提出問題。比如：誰干什么？誰怎么樣？這是什么？??2.進行詞語比較，找出主要詞語。比如：工人宿舍前的樟樹上停滿了五顏六色的小鳥。3.重要的一點：“著、了、過”是萬萬不能去掉的。比如：可愛的小紅在認真地看著有趣的新書。4.縮出來的句子要符合以下6個基本句式中的一種：誰是什么？ 誰干什么 什么是什么？ 什么干什么？ 誰怎么樣？什么怎么樣？）

5.拓展練習：

（1）立交橋飛架在環形路上。（擴句）（2）落葉飄落下來。（擴句）

（3）小鹿側著腦袋欣賞自己在水里的影子。（縮句）（4）綠油油的草地上盛開著五顏六色的野花。（縮句）

四、課堂小結

第四篇：初中英語單元復習課教學設計（本站推薦）

初中英語單元復習課教學設計

英語新教材按單元編排，每單元均為復習課。上好這節小復習課，不僅能全面、系統復習本單元的基礎知識，彌補學生知識的不足，而且能使學生掌握的知識系統化，發展學生的思維能力，提高學生綜合運用知識的能力。

根據小復習課的內容要求（1 復習歸納語音、詞匯 2 復習語法、語言點 3 復習要點欄目）和教學目標（1 復習鞏固 2 發展能力），設計小復習課課型四個環節如下：

一、整體復習，清理知識

通過對本單元的語言知識技能進行系統復習，使各個層次的學生都有一次重讀課文的機會。在復習過程中，教師要精心設計提綱挈領的板書，讓學生一目了然。同時在復習中也要注意及時反饋，了解學生知識上的缺漏，并采取相應的補救措施。

二、深化提高，新舊結合

教師要積極引導學生把本單元的知識和以前所學知識進行聯系對比，通過板書來體現。既有利于學生對新知識的理解深化，又有助于通過知識的內在聯系。

三、化鞏固，多方訓練

訓練要積極面向全體學生，讓不同層次的學生都能充分發揮。訓練內容要注意單項訓練和綜合訓練相結合；訓練形式要口頭、筆頭相結合。在訓練過程中要及時獲得反饋信息，了解課時目標的達成情況。

四、總結評價，歸納規律

在復習、深化、鞏固語言知識后，讓學生從中可那語言規律，引導學生揭示知識的內在聯系，由感性認識上升到理性認識。從而發展學生思維能力，提高學生綜合運用知識的能力。

以英語七下Unit5為例，具體做法如下：

一、整體復習，理清本單元知識、Part1 歸納字母組合的讀音，注意 [tr] 與 [dr]，[ts] 與 [dz] 的區別。聽錄音跟讀單詞，朗讀 Ex1 中的單詞。、Part2 Stress and intation 先聽錄音，然后讓學生模仿跟讀，提醒學生在跟讀中注意句子重音、升調和降調。、出示掛圖，讓學生進行描述（用現在進行時）(1)A woman is making the bed.(2)Two children are doing their homework.(3)A girl is drawing a picture.(4)Two boys are taking photos.etc.：在描述過程中，既復習了本單元的四會詞匯，如 make the bed , do one ' s homework ,draw a picture ,take photos 等，又復習了現在進行時的結構和用法。、讓學生根據掛圖，同桌自由組織對話，一問一答：

(1)--What's he doing ?--He is sleeping.(2)--What's she doing ?--She is watering the flowers.(3)--Are they watching TV ?

--No,they aren't.They are playing computer games.通過反復口頭訓練，熟練掌握包含現在進行時態的陳述句、一般疑問句、特殊疑問句的表達方法。教師可精心設計板書，起到提綱挈領的導向作用。教師在此過程中，要注意反饋。如學生是否漏用 am、is、are，V-ing 形式是否正確等。必要時可多加強調，做此相應的練習加以糾正。

二、深化提高，新舊知識相結合

Part5 指出新詞匯 fine、play with、lake、water the flowers、take photos、run up the tree 等，讓學生表演一些動作，如開門、擦黑板、唱歌等，讓其他學生用現在進行時進行描述。

（1）The girl is opening the door.（2）The boy is cleaning the blackboard.（3）The children are singing.并進行板書，讓學生一目了然，這樣有助于理解現在進行時態，然后根據掛圖，讓學生們用現在進行時談論孩子們正在公園里做什么，并把句子寫在黑板上。

三、強化鞏固，多方面訓練

讓學生觀察板書，再次歸納總結現在進行時態的定義和結構，同時注意 am、is、are 的用法和 V-ing 的變化。、教師提供動作，學生上臺表演，并讓其他學生快速用現在進行時加以描述。

(1)open the door------Jim is opening the door.(2)close the window------Kate is closing the window.(3)read------Lucy and Lily are reading.(4)write------Tom and Ann are writing.在此基礎上，師生之間、同桌之間、小組之間展開對話，反復操練、以鞏固現在進行時態。2、在口頭操練的同時，教師可根據學生掌握的不同情況，在小黑板上以填空、造句等形式來進行筆頭操練。

選擇方框中的動詞，用現在進行時填空

make、draw、swim、sing、run、read、watch、have、fly(1)Look at the ducks.They _______in the river.(2)–What are the students doing now ?--They _______a class in the classroom.(3)—Where are the children ,Sue ?--Oh, they_______TV in the sitting room.(4)Listen, the birds_______ in the big tree.(5)Look, the boy _______amodel plane near the lake.(6)—Where are you, Mum?

--I'm here in the bedroom.I______the bed.(7)—What can you see on the road ?

--Many cars.They ________ on the road one after another.(8)—What are the students doing in the classroom now ?--Some ________books and some_______pictures.口頭、筆頭操練相結合，單項訓練、綜合訓練相結合，既避免了單純重復和溫習，防止部分差生產生厭學情緒，也使學生能從知識系統角度重新認識現在進行時態，提高了綜合運用能力。在深化過程中，教師也要注意及時反潰學生掌握情況，及時補缺補漏。

四、總結評價，歸納語言規律

通過一系列的復習、深化、鞏固；口頭、筆頭訓練以及板書，學生自然而然會明確本單元的復習重點。

在學習歸納總結基礎上，教師再綜合本單元知識進行精要的概括評價，加深學生對復習內容的深刻印象，將知識從感性認識上升到理性認識，從而達到小復習課的教學目標。

第五篇：第二單元復習課教學設計（精選）

第二單元復習課教學設計

備課人：吳小芬

復習目標：

1、知識與技能：鞏固21個生字，正確讀寫“幽芳”等詞語，正確流利的有感情的朗讀課文并背誦。

2、過程與方法：理解課文，通過反復研讀重點句子，體會人物思念祖國的思想感情。

3、情感與態度價值觀：通過體會思鄉之情，從而激發對家鄉的熱愛之情

復習重難點：

1、領會詩意，品味詩句，積累語言。

2、體會思鄉懷鄉之情，領悟作者的表達方法。復習過程： 一，《古詩三首》

《泊船瓜洲》：這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。

“春風又綠江南岸明月何時照我還”描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉，不知何時能回到家鄉的惆悵，表現了作者深切的思鄉之情?！熬G”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。

《秋思》：“洛陽城里見秋風欲作家書意萬重?！睂懥嗽娙嗽诼尻柍且娗镲L而思鄉，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達了濃濃的思想懷親之情。

《長相思》描寫了戍邊的南方將士，在北方的風雪聲中，輾轉反側，不能入眠，思鄉之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。▲《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達作者的思想感情。（情景交融）字音： 一水間（jiàn）萬重山（chóng）照我還（huán）風一更（gēng）聒（guō）碎

＊默寫《泊船瓜洲》和《秋思》： 二，《梅花魂》

課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達了外祖父這位身在異地他鄉的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。句子：

▲“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管經歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” 這一大段對美化和中華民族有氣節任務的贊譽，是外祖父對“我”說的，這里也不乏老人對孩子的希望和教誨，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

▲課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。直接表達這種感情：①教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚。②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達這種感情：①因為“我”弄臟墨梅圖而發脾氣 ②臨走送我墨梅圖③到船上送我帶著梅花的手絹等。

課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結尾：首尾呼應，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”王維《九月九日憶山東兄弟》

“春草明年綠，王孫歸不歸”王維《山中送別》

“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”秦觀《浣溪沙》

字音 頗（pō）負盛名 腮（sāi）邊 葬（zàng）身 玷（diàn）污 杭（háng）州

秉（bǐng）性 衰（shuāi）老 蒙朧（lóng）華僑（qiáo）眷（juàn）戀

梅花魂（hú）冷颼颼（sōu）低頭折（zhé）節

把下面的句子改寫成陳述句：

1、這清白的梅花，是玷污得嗎？

2、外公，這不是您最寶貴的畫嗎？

指出下面句子的修辭手法：

1、桂花盛開的時候，真是香飄十里。（）

2、喜鵲在樹上歡樂地唱著歌。（）三，桂花雨（散文）

作者由自己最喜歡桂花以及它迷人的香氣，引出回憶貍搖桂花的事情，即使離開家鄉后賞桂花，給母親帶桂花，也會時時想起當年的搖花樂和桂花雨，反映了兒時生活的樂趣，也寫出了對家鄉的思念之情。字音：幾大籮（luó）成熟（shú）

句子：小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。

8＊鄉下人家（謝冰瑩）

文章描寫了故鄉如畫的風景和恬淡、閑適的生活情況，表達了作者對故園的無限向往和眷戀。字音：

潺潺（chán）婀（ē）娜（nuó）粼粼（lín）點綴（zhuì）干涸（hé）唱和（hè）螃（páng）蟹（xiè）四，詞語聽寫

洛陽 榆關 靈魂 幽芳 葬身 腮邊 甚至 絲綢 無所謂 梳理 衰老 手絹 華僑 能書善畫 頗負盛名 風欺雪壓 頂天立地 低頭折節 清澈見底 香飄十里 守望相助