第一篇：人教數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六~總復(fù)習(xí)教案(已排版)

《克和千克》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：

（1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解質(zhì)量的基本含義。（2）學(xué)會(huì)用克和千克的質(zhì)量單位。（3）知道1千克=1000克。

（4）使學(xué)生知道用稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。（5）在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。2.過(guò)程與方法：

發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。3.情感與態(tài)度：

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

本單元重在掌握質(zhì)量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。難在建立克和千克的實(shí)際概念，并理解克和千克的關(guān)系。

四、教具準(zhǔn)備

實(shí)物卡片，課本插圖。

五、課時(shí)按排

本單元可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí) 克和千克的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

P85～86頁(yè)，及第88～89頁(yè)的第3～6題。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。

（2）在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量。

（3）建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。2.過(guò)程與方法：

發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。3.情感與態(tài)度：

通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握質(zhì)量單位：克、千克。

2.掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人新知

1.拿出一本數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問(wèn)：哪個(gè)重有些？

2.肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。3.從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。

（二）觀察、操作領(lǐng)悟新知

1.出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么？（2）這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么？

（3）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。

（4）在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。2.克的認(rèn)識(shí)。

（1）提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？

（2）出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明使用方法。

（3）將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書：克（4）“1克有多重？”我們來(lái)掂一掂好嗎？ 3.千克的認(rèn)識(shí)。

（1）出示盤稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎？

（2）看看盤稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱一稱？

（3）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。（4）剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？（5）板書：1000克

1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？

板書 1000克=1千克

齊讀：1000克=1千克

（三）效果測(cè)評(píng)。

1.完成教材第88頁(yè)第3題。2.完成教材第89頁(yè)第4題。3.完成教材第89頁(yè)第5題。4.完成教材第89頁(yè)第5題。

（四）全課總結(jié)。

今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？

第二課時(shí) 稱一稱

一、教學(xué)內(nèi)容：

課本第87～89頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力

（1）使學(xué)生通過(guò)“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。（2）加深質(zhì)量單位的理解。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。2.過(guò)程與方法：

發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。2.能夠用老師提供的稱，來(lái)稱量物體質(zhì)量。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。

請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

（二）實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知

1.稱一稱。

（1）我們通過(guò)調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來(lái)的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？

要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱。這些稱各有什么用途？

（2）下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤稱和電子稱。出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個(gè)？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？（3）分組活動(dòng)。

明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。

（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。

（5）通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚有幾條？ 2.估一估。

（1）大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的理由是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫到書上。（2）稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。

（3）請(qǐng)大家看書上的圖，李奶奶從市場(chǎng)里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（三）教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。3.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題。

（四）全課總結(jié)。

今天我們學(xué)到了什么？請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。

《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（一）》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

能正確計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十，能熟練地進(jìn)行口算以及估算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：

（1）經(jīng)歷兩位數(shù)加減兩位數(shù)計(jì)算方法的形成，能熟練進(jìn)行口算。（2）能正確筆算幾百幾十加減幾百幾十。（3）體驗(yàn)算法的多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。（5）培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。2.過(guò)程與方法：

發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。3.情感與態(tài)度：

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

本單元重在對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)算法的提煉，將學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容遷移到幾百幾十的加減中，掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。難在數(shù)學(xué)思想的滲透以及對(duì)數(shù)學(xué)方法的提煉。

四、教具準(zhǔn)備

實(shí)物卡片，課本插圖。

五、課時(shí)按排

本單元可用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

書P91-92。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與能力：

（1）使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。（2）能較靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

（3）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。2．過(guò)程與方法：

發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)引入新課。

師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰(shuí)能掃清路上的這些障礙？

口算

35＋3 24＋9 45＋30 28＋7 87－5 36－8 72－50 93－6

（二）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生提出問(wèn)題。

1．仔細(xì)觀察91頁(yè)情境圖，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問(wèn)題？ 2．學(xué)生提問(wèn)題。

3.觀察第92頁(yè)情景圖，圖中有哪些問(wèn)題需要我們解決？ 師根據(jù)生答板書：

“二（1）班、二（2）班能坐下嗎？” “二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？” 4．誰(shuí)能解決上面兩個(gè)問(wèn)題呢？ 學(xué)生回答后，教師板書：23＋31 32＋39

（三）小組合作探索，解決問(wèn)題。

1.探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

（1）學(xué)生自主探索。

（2）小組討論交流計(jì)算方法．教師巡視。

（3）各小組匯報(bào)交流情況．（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書。）2.學(xué)生小組討論喜歡的方法。（1）學(xué)生小組討論，教師巡視。

（2）學(xué)生匯報(bào)。師：為什么喜歡這種方法？（3）這兩個(gè)問(wèn)題解決的結(jié)果如何？

（四）鞏固練習(xí)。

1．第93頁(yè)做一做右邊4題．（生做完后，師作反饋糾正。）2．練習(xí)十九1、2、3、4．（選加法做。）

（五）小結(jié)：

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)十九第1、2、4題剩下的減法題和第5－8題。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與能力：

（1）使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

（2）通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、分析、抽象思維的能力。2．過(guò)程與方法：

發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話引入。

同學(xué)們，你們不是很想去春游嗎？上一節(jié)課，大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個(gè)個(gè)障礙，今天如果再能掃除一個(gè)障礙，去鳥(niǎo)島的船就可以起航了。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1．出示第93頁(yè)情景圖后，說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)信息，還有哪些問(wèn)題要解決？

2．學(xué)生提問(wèn)題。師根據(jù)學(xué)生回答板書：

（1）二（1）班和二（2）班上船后，還能上幾人？（2）二（3）班上一些人后，還剩多少人？

（三）小組合作探究，解決問(wèn)題。

1.探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

（1）學(xué)生自主探究。（2）小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。

（3）各小組匯報(bào)交流情況。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師選擇的板書）2.小組討論喜歡的方法。

（四）鞏固練習(xí)。

1.第93頁(yè)“做一做”右邊4題。

2.練習(xí)十九1、2、4（剩下的減法題目）。

（五）解決生活中的問(wèn)題。

練習(xí)十九第七、八題。

（六）全課小結(jié)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

書P96-97頁(yè)的例

3、例4及“做一做”。

二、教學(xué)目標(biāo): 1．知識(shí)與能力：

（1）使學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理。（2）能正確計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。

（4）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)受到愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想教育。2．過(guò)程與方法：

發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

相同數(shù)位相加滿十要向前一位進(jìn)一，相同數(shù)位相減不夠時(shí)，要向前一位退一再減。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

1.320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？320是由幾個(gè)十組成的？一個(gè)數(shù)的百位是5，十位是8，個(gè)位是0，這個(gè)數(shù)是多少？它是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？ 2.5個(gè)百7個(gè)十組成的數(shù)是多少？這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)十？

（二）探究新知。

例3 1.察第96頁(yè)收集礦泉水瓶情景圖，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感受。2.師根據(jù)學(xué)生的回答板書：180＋340 3.學(xué)生自主探索180＋340的計(jì)算方法。4.小組討論交流180＋340的計(jì)算方法。

5.小組匯報(bào)討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書。6.你喜歡用哪種方法計(jì)算？為什么？

7.嘗試練習(xí)：第97頁(yè)“做一做”

1、2題有關(guān)加法。例4 1.通過(guò)提問(wèn)第二周比第一周多多少個(gè)得出：340－180 2.學(xué)生思考怎樣計(jì)算340－180。3.小組交流、討論340－180的方法。4.小組匯報(bào)討論結(jié)果，師板書。5.這么多種計(jì)算方法，你最喜歡用哪種？ 6.嘗試練習(xí)：第97“做一做”

1、2有關(guān)減法。

（三）揭示課題：

今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答板書。

（四）鞏固練習(xí)練習(xí)二十1、3、4、5題。

（五）全課小結(jié)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

書P98頁(yè)，估算。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與能力

（1）使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

（2）讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的各種實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。

2．過(guò)程與方法：

發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

1．說(shuō)說(shuō)下面的各數(shù)最接近哪個(gè)整百數(shù)？ 598 312 405 819 2．口算

400＋500 300＋400 600＋200 100＋800

（二）教學(xué)例5 1．讓學(xué)生觀察第98頁(yè)學(xué)生收集礦泉水瓶情況表，發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問(wèn)題：第三，四周大約收集了多少個(gè)？”

2．讓學(xué)生討論小精靈提問(wèn)題的意思從而引出估算。揭示課題，板書課題：估算。

3．誰(shuí)能解決小精靈的問(wèn)題？學(xué)生自主探索解答方法，然后再進(jìn)行交流。4．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來(lái)。5．通過(guò)對(duì)各種估算的對(duì)比，學(xué)會(huì)合理估算。6.根據(jù)第98頁(yè)圖表，你還可以提出什么問(wèn)題？ 7．讓學(xué)生有充足的時(shí)間提出不同的問(wèn)題進(jìn)行解答。

（三）挑戰(zhàn)賽 第98頁(yè)做一做。

（四）聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。

1．學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第6題。

2．同桌同學(xué)討論完成練習(xí)二十第7、8兩題。

3．學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第12題后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)第二天進(jìn)貨情況。

（五）全課小結(jié)。

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

書P102頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與能力：

（1）通過(guò)整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)出口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題。

（2）通過(guò)解決生活的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生從中體會(huì)估算的意義以及估算的策略的靈活性。

（3）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。2．過(guò)程與方法：

發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）口算。

比一比．看誰(shuí)算得又對(duì)又快。1．學(xué)生獨(dú)立完成第102頁(yè)第1題。

2．指名算得對(duì)又快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你是怎么算的？

（二）復(fù)習(xí)筆算。

1．問(wèn)：筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么？ 2．同桌同學(xué)互答。

3．教師綜合歸納萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法筆算方法。4．學(xué)生完成第102頁(yè)第2題。（要求計(jì)算要認(rèn)真）

（三）復(fù)習(xí)估算。

1．猜一猜，這些數(shù)接近哪個(gè)整百整十?dāng)?shù)？ 老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生猜。2．估算。792＋186 587＋412 629－348 436－247 3．解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。完成第102頁(yè)第3題。

（四）數(shù)學(xué)活動(dòng)

1．口算練習(xí)。

一人說(shuō)算式，一人說(shuō)得數(shù)，在相同時(shí)間內(nèi)說(shuō)得又多又對(duì)的老師發(fā)給獎(jiǎng)品。2．筆算練習(xí)。

（1）教師給出一些數(shù)寫在黑板上。180 360 450 340（學(xué)生兩人為一組，一人用以上的兩個(gè)數(shù)來(lái)出加減法題目，另一人計(jì)算，每做完一題后，兩人互換角色。

（2）自己想一些數(shù)做做看。3．估算練習(xí)。

（1）學(xué)生討論，怎樣估算？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十一第3題。

（五）全課小結(jié)

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

書P103-104頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與能力：

（1）通過(guò)活動(dòng)，在克和千克的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次體驗(yàn)常見(jiàn)物體的重量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。

（2）通過(guò)使用不同的秤，認(rèn)識(shí)測(cè)量質(zhì)量的工具，使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。

（3）使學(xué)生初步了解到通過(guò)數(shù)據(jù)的收集，整理可以獲得一些有用的信息，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)。2．過(guò)程與方法：

發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

三、教具準(zhǔn)備：

磅秤、盤秤、天平等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

1．要想知道物體的重量，怎么辦？ 2．重量單位有哪些？

（二）估一估物件的重量。

1．一顆小紐扣、一個(gè)雞蛋、一個(gè)蘋果分別有多重？ 2．先讓學(xué)生估一估，再用天平稱出重量，看誰(shuí)估得準(zhǔn)。

（三）比一比物體的重量。

1．三個(gè)同學(xué)為一組，拿出自己的書包，先分別掂一掂，估一估到底哪個(gè)書包重？ 2．用盤秤稱出重量，看誰(shuí)估得準(zhǔn)．？

（四）秤體重。

1．教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣看磅秤。

2．把全班學(xué)生分成若干組后，再進(jìn)行活動(dòng)。（1）一組同學(xué)秤體重。（學(xué)會(huì)看秤）

（2）一組同學(xué)做體重的原始記錄。（通過(guò)記錄稱體重的結(jié)果方式滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)）

（3）一組同學(xué)用背一背同學(xué)來(lái)體驗(yàn)各種不同的體重建立起質(zhì)量單位的概念。（4）以上各項(xiàng)各小組輪流進(jìn)行。

（5）學(xué)生討論、交流，從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？能統(tǒng)計(jì)出什么？

（五）全課小結(jié)。

《統(tǒng)計(jì)》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，以及復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：

（1）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，以及統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。（2）能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。（3）并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

（4）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。（5）培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。2.過(guò)程與方法：

發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。3.情感與態(tài)度：

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

本單元重在讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，條形統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)收集動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程。難在數(shù)學(xué)思想的滲透以及對(duì)數(shù)學(xué)方法的提煉。

四、教具準(zhǔn)備

課本插圖。

五、課時(shí)按排

本單元可用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材第106—108頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)二十二第一、第二題

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：

（1）經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。（2）會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（3）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

（4）能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2.過(guò)程與方法：

發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。3.情感與態(tài)度：

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

五、教具準(zhǔn)備：課件、統(tǒng)計(jì)圖表

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)探索，1.激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎？今天我們一起去看看好嗎？（電腦展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的情景）

師：看了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，你想知道什么？

生： ??

師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況? 生: ?? 2.揭示課題: 板出： 統(tǒng)計(jì)

（二）自主探究，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 1.探討收集信息的好方法

師：要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些呢？（學(xué)生活動(dòng)）

2.匯報(bào)：（讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄、收集信息更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些）3.學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物。電腦展示動(dòng)物賽跑過(guò)程、學(xué)生記錄）

4.匯報(bào)、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。

各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表

種 類 小 兔 小 狗 小 牛 小 貓

只 數(shù)

各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表

種 類 小 兔 小 狗 小 牛 小 貓

只 數(shù)

（1）認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你有什么好見(jiàn)解？

生： ??

師：把這兩個(gè)表編成一個(gè)表，那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組議一議。（學(xué)生活動(dòng)）

師：哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)？

生：??(學(xué)生匯報(bào)后出示簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)只 數(shù)/ 種 類/ 項(xiàng) 目/ 小兔 小狗 小牛 小貓

跑 步

跳 高

（2）填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢？請(qǐng)同學(xué)試一試（學(xué)生填寫、匯報(bào)、檢查）

（3）比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察、比較這個(gè)統(tǒng)計(jì)表與前面哪兩個(gè) 統(tǒng)計(jì)表有什么不同？

生： ??

師:同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表比較簡(jiǎn)單,它們反映運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只有1項(xiàng),我們稱它為單式統(tǒng)計(jì)表,而后面這個(gè)統(tǒng)計(jì)表反映2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

（4）簡(jiǎn)單的分析、交流

師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔？

生： ??

師：參加（）的（）只數(shù)最多？參加（）的（）只數(shù)最少？

生： ??

師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么？

生： ??

（5）小結(jié)：

（三）應(yīng)用、拓展

1.統(tǒng)計(jì)各種動(dòng)物參加跑步的的成績(jī)

師：你還想統(tǒng)計(jì)什么？

生：??

師:那我們來(lái)統(tǒng)計(jì)小兔、小狗的跑步成績(jī)。（電腦出示統(tǒng)計(jì)表）

小兔、小狗參加跑步成績(jī)情況統(tǒng)計(jì)表

只數(shù)時(shí)間種 類 1秒4秒 5秒-6秒 7秒-8秒8秒以上

小 兔

小 狗

師：我們先來(lái)看看小兔、小狗1000米跑所用的時(shí)間，那同學(xué)可要記好！（電腦逐步展示裁判員匯報(bào)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，學(xué)生記錄，并填入表中）

你還想知道小牛和小貓的成績(jī)嗎？

生：??

師: 那我們?cè)谶@個(gè)表再添上兩行,同學(xué)們會(huì)填嗎? 生: ??(指導(dǎo)學(xué)生填寫)2.學(xué)生獨(dú)立完成教材第108頁(yè)做一做

（四）全課小結(jié)：

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第三109頁(yè)例2,練習(xí)二十二第十二3、4題。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：

（1）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。（2）會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

（3）使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式。

（4）能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。2.過(guò)程與方法：

發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。3.情感與態(tài)度：

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)、并會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。2.能簡(jiǎn)單分析和預(yù)測(cè)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定用不著格表示幾個(gè)單位。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

談話：在我們的生活中處處離不開(kāi)車，各種車輛每天都為我們的生活提供方便，而且道路上的車輛川流不息。請(qǐng)同學(xué)們看，這是一條道路上往車輛的錄像片。請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下四種車輛的數(shù)量。

（二）探求新知 1.組織記錄。

（1）給學(xué)生記記錄單

種 類 轎 車 面 包 車 客 車 貨 車

輛 數(shù)

（2）學(xué)生記錄。同學(xué)們，在觀看錄像的時(shí)候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用“正”字的方法記錄既快捷又方便。

（3）再次播放錄像，學(xué)生記錄。

由于車輛過(guò)往速度快，學(xué)生記錄會(huì)產(chǎn)生困難，反饋時(shí)如果學(xué)生記錄不全，再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強(qiáng)強(qiáng)調(diào)分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。

（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。

（5）整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。2.制作統(tǒng)計(jì)圖。

（1）學(xué)生分組討論。如果運(yùn)用一個(gè)■表示1輛或5輛車，最多畫幾個(gè)格？應(yīng)該怎么辦？明確用1個(gè)■表示5輛車比較合適。

（2）師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖。

先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，然后回答問(wèn)題。

組織討論：20分鐘后來(lái)的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？

（3）師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

（三）鞏固應(yīng)用

1.獨(dú)立完成第三者111頁(yè)的“做一做”。2.完成練習(xí)二十二的第一～題。

（1）練習(xí)二十二的第1題。

組織學(xué)生提供信息，收集信息，記錄數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計(jì)表，完成填空題。

（2）練習(xí)二十二的第2題。

（3）練習(xí)二十二的第3題

（4）練習(xí)二十二的第4題。

第三課時(shí) 整理復(fù)習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

統(tǒng)計(jì)圖表

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：

（1）讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，掌握數(shù)據(jù)收集和整理的方法，并能正確填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

（2）合理的、正確的繪制統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

（3）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和合作意識(shí)

2.過(guò)程與方法：

發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。3.情感與態(tài)度：

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)填寫統(tǒng)計(jì)表，繪制統(tǒng)計(jì)圖。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的信息進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容

（二）各學(xué)習(xí)小組討論；

師：各學(xué)習(xí)小組議一議，通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這個(gè)內(nèi)容，你知道了什么知識(shí)？（學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)）

師：各學(xué)習(xí)小組再議一議，統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

（三）制作統(tǒng)計(jì)圖表

1.調(diào)查本班同學(xué)最喜歡看哪種書籍，并將調(diào)查結(jié)果填入下表，再制成統(tǒng)計(jì)圖。

本班同學(xué)最喜歡看哪種書籍情況統(tǒng)計(jì)表

人 數(shù) 種 類 性 別 連環(huán)畫 故事書 科技書 其他書

男 生

女 生 2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分別制成兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（具體略）3.簡(jiǎn)單分析：

回答下列問(wèn)題：

（1）男生最喜歡看什么書？共有多少人？

（2）女生最喜歡看什么書？

（3）喜歡看哪種書的總?cè)藬?shù)最多？

（4）你還能提出什么問(wèn)題？

（5）你想給書店經(jīng)理提出什么建議？

（四）全課小結(jié)

《找規(guī)律》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)觀察，猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)，推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道事物排列的規(guī)律中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：

（1）通過(guò)觀察，猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)，推理發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。（2）通過(guò)比較理解并掌握找規(guī)律的方法。（3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。（5）培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。2.過(guò)程與方法：

發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。3.情感與態(tài)度：

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

本單元重在讓學(xué)生通過(guò)多種方法發(fā)現(xiàn)圖形隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律并將其表達(dá)出來(lái)。難在數(shù)學(xué)思想的滲透以及對(duì)數(shù)學(xué)方法的提煉。

四、教具準(zhǔn)備

課本插圖。

五、課時(shí)按排

本單元可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

找規(guī)律

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書書P115例1及做一做。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

掌握初步的觀察、分析技能，找出循環(huán)變化的規(guī)律。2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)對(duì)主題圖的觀察、比較、歸納、總結(jié)，得出規(guī)律。

（2）通過(guò)動(dòng)手畫一畫、設(shè)計(jì)地面圖案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知及動(dòng)手的能力。3.情感與態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)主題圖的觀察、比較、歸納、總結(jié)，得出循環(huán)變化的規(guī)律。

四、教、學(xué)具準(zhǔn)備：

每生一張白紙及方格紙。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞圖片，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們喜歡蠟筆小新嗎？在上新課之前，讓我們一起來(lái)欣賞幾幅蠟筆小新的圖片吧！（課件逐一播放蘊(yùn)涵循環(huán)變化規(guī)律的圖片。）2.從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了些什么？

（二）探索作畫，揭示課題 1.創(chuàng)作圖畫

我們看了這么多圖片，也發(fā)現(xiàn)了這么多，那么是不是自己也想動(dòng)手來(lái)畫一幅呢？看誰(shuí)能用最快的速度畫一幅跟這些畫類似的畫呢？

（請(qǐng)生作畫，提醒學(xué)生可以用上三角形、正方形、圓形等這些簡(jiǎn)單的圖。）2.談?wù)勼w會(huì)

同學(xué)畫了這么多美麗的圖畫，真厲害，我們看（投影2、3幅學(xué)生創(chuàng)作圖片）你能從同學(xué)們自己的圖畫中也找到一些規(guī)律嗎？ 3.揭示課題

同學(xué)們能在自己的畫中運(yùn)用規(guī)律，還能在別人的畫中找到規(guī)律，真厲害！那么今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《找規(guī)律》，想嗎？（揭示課題《找規(guī)律》。）

（三）自主探究，尋找規(guī)律

1.自主探究（出示主題圖）

我們看這幅圖，這是蠟筆小新為自己家設(shè)計(jì)的墻面圖案，你也能從這幅圖中找到一些規(guī)律嗎？（請(qǐng)生獨(dú)自找一找。）2.交流規(guī)律

我們找到許多規(guī)律了吧！想不想跟同學(xué)們交流一下你的規(guī)律？（想）我們可以在四人小組內(nèi)交流交流。（請(qǐng)生交流，并出示交流提示。）3.匯報(bào)規(guī)律

能把小組交流的規(guī)律在全班也來(lái)交流交流嗎？（請(qǐng)生交流規(guī)律。）4.教師總結(jié)，得出規(guī)律

通過(guò)大家的細(xì)心觀察，都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的規(guī)律：從橫的看，（課件演示）把第一行左邊第一個(gè)移到最后，變成了第二行；把第二行左邊第一個(gè)移到最后，變成了第三行；把第三行左邊第一個(gè)移到最后，變成了第四行。從豎的看，（課件演示）把第一列上面第一個(gè)移到最后，變成了第二列，下面幾列都一樣，每次移一個(gè)。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)規(guī)律？我們把這樣的規(guī)律叫做：循環(huán)變化的規(guī)律。

（四）運(yùn)用規(guī)律，拓展圖片

1.根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能補(bǔ)充下面一排是怎樣排的嗎？（請(qǐng)生畫一畫。）2.請(qǐng)生上講臺(tái)匯報(bào)（借助學(xué)具：四個(gè)圖片），說(shuō)說(shuō)為什么這樣補(bǔ)？那兩排呢？

（五）課堂小結(jié)，提升規(guī)律

通過(guò)同學(xué)們的努力，我們今天又找到了一種新的規(guī)律，叫??（循環(huán)變化的規(guī)律）。（請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)演示）你能用這四位同學(xué)演示今天循環(huán)變化的規(guī)律嗎？（請(qǐng)生演示）

（六）練習(xí)鞏固，深化規(guī)律

1.基礎(chǔ)練習(xí)

（1）（出示例1）你能繼續(xù)畫下去嗎？為什么這樣畫？

（2）（出示“做一做”第一題）你能繼續(xù)畫下去嗎？為什么這樣畫？

做了這兩題，你想提醒大家什么？（看好規(guī)律再來(lái)畫圖）

（3）（出示練習(xí)二十三第一題）這是小新的最新設(shè)計(jì)，不過(guò)中間忘了一點(diǎn)，你能幫他補(bǔ)充完整嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？ 2.應(yīng)用練習(xí)

你也想為蠟筆小新設(shè)計(jì)一下墻面圖案嗎？請(qǐng)你挑選中的幾個(gè)或自己喜歡的圖形在白紙上設(shè)計(jì)一下，讓同學(xué)們也能在你設(shè)計(jì)的圖案中找到規(guī)律哦！

總復(fù)習(xí)（1）

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

教科書P119第1、2題和P123練習(xí)二十四第1、2題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，除法的意義，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加強(qiáng)多層次多樣化的練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)過(guò)程

（一）口算。

1.口算除數(shù)是2—9的除法算式若干題。

選出其中的幾道給學(xué)生說(shuō)說(shuō)除法式子的意義.各部分的名稱。

2.小組活動(dòng)

教師準(zhǔn)備好除法算式卡片，分發(fā)到各小組，按規(guī)律把算式分類，然后匯報(bào)自己是按什么規(guī)律分的，舉例說(shuō)明自己是怎樣求出商的。

（二）解決問(wèn)題 1.學(xué)生獨(dú)立完成

（1）二（1）班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組？如果每6人一組呢？

（2）小清剪了8面小旗，李東剪的小旗是小清的3倍，李東剪了多少面小旗？（你還能提出什么問(wèn)題？并解決）

（3）同學(xué)們要去南湖劃船。大號(hào)船每條限坐6人，小號(hào)船每條限坐3人，坐大號(hào)船需要4條，如果坐小號(hào)船需要幾條呢？

2.小組討論.（說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解決這些問(wèn)題的）3.試試自己的能力（印題發(fā)給學(xué)生）(1)把正確的商打鉤。

49÷7={7，9，8} 8 ÷1={7，1，8} 42 ÷6={7，4，6}

??

(2)填空

21÷7=（）48÷6=（）72÷（）=9 21÷（）=7 4 8÷（）=6 72÷9=（）

??

4.比一比誰(shuí)最棒。在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

42÷6=（）÷8 4 × 6=（）×3 2×（）=3×（）7 ×（）> 8× 2()× 8 < 6×5 24÷()> 24÷()5.練習(xí)作業(yè)

教材P119第1、2題和P123練習(xí)二十四第1、2題。

（三）總結(jié)

今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

總復(fù)習(xí)（2）

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)第四冊(cè)P119 第3題和P121第4、5、題，P123、P124第3、4、5、題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

正確掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。

三、復(fù)習(xí)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)

1.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。2.說(shuō)一說(shuō)各數(shù)位上數(shù)字的意義。

（二）鞏固提升

1.讀出下列各數(shù)

2563 2506 2056 2560 90806 ??

（1）說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)的讀法，特別是中間有零的讀法

（2）說(shuō)出以上各數(shù)分別是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

（3）練習(xí)：8469=（）+（）+（）5030=（）+()+（）+（）4106 =（）+（）+（）+（）

2.動(dòng)手撥一撥（教師口述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)，然后再讀出來(lái)。）3.看實(shí)物圖寫出多位數(shù)。然后把這些數(shù)從小到大排一排。4.數(shù)的寫法

六千 寫作____ 二千九百 寫作____ 七百八十 寫作____ 五千零六 寫作____ 四千零九十三 寫作____ 七千七百零三 寫作____ 5.寫出4208后面的三個(gè)數(shù)____、____、____ 寫出8051前面的五個(gè)數(shù)____、____、____、____、____

（三）游戲活動(dòng)

說(shuō)明活動(dòng)要求：用學(xué)具中的數(shù)字卡片，在老師的口述下擺出多位數(shù)，比一比誰(shuí)擺的又對(duì)又快。

（四）作業(yè)練習(xí)：

教材P119 第三題和P121第4、5、題，P123、P124第3、4、5、題。

總復(fù)習(xí)（3）

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P120第6、7、題，P121第8、題，P124、P125第6、7、題。

二、復(fù)習(xí)目的：

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法和近似數(shù)

三、復(fù)習(xí)過(guò)程：

（一）口算

1.完成教材P120第6題。

2.小組說(shuō)一說(shuō)怎樣口算才能又對(duì)又快。3.獨(dú)立完成P120第7題計(jì)算。4.提問(wèn)：

在計(jì)算加減法時(shí)你應(yīng)該注意些什么才能保證你的計(jì)算是正確的，把你的好方法告訴給同學(xué)們。

（二）估算

1.完成教材P121第8題。

2.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決這些問(wèn)題的。

3.練習(xí)作業(yè)教材P124、P125第5、6、7題。

（三）講評(píng)作業(yè)

（四）小結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

總復(fù)習(xí)（4）

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

質(zhì)量單位克、千克，教材P121第9、10、題和P125第9、題

二、復(fù)習(xí)目的：

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握克與千克之間的關(guān)系：1千克=1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

三、復(fù)習(xí)過(guò)程；

（一）復(fù)習(xí)克、千克

1.提問(wèn)：（1）1克與1千克比較誰(shuí)重誰(shuí)輕。

（2）1000克與1千克比較誰(shuí)重誰(shuí)輕。

引出：1千克=1000克

2.說(shuō)出生活中有那些物體的質(zhì)量是用千克或克作單位的？

（先小組說(shuō)一說(shuō)然后匯報(bào)）

（二）鞏固提升

1.動(dòng)手圈一圈（完成教材P121第9、10、題）2.線（估一估再連一連，教材P125第9、題）

（三）游戲活動(dòng)

1.活動(dòng)內(nèi)容（每4人一組活動(dòng)）

（1）估一估自己帶來(lái)的物品各有多重

（2）再估一估老師帶來(lái)的這些物品各有多重，看誰(shuí)估的最接近實(shí)際重量。然后由學(xué)生掂一掂,感受一下。

（老師把準(zhǔn)備好的物品的質(zhì)量貼在物品上的暗處）

（四）練習(xí)作業(yè)：

1.計(jì)算： 3000克+5千克=（）千克

9千克—2000克=（）千克 4千克×6=（）千克 81克 ÷ 9=（）克 7千克+500克 =（）克 2.在括號(hào)里填上“>”、“<”、“=”：

4千克（）4000克 48克（）2千克 5200克（）6千克 50千克（）50克 900克（）1千克 600克（）6克 3.思考：

一只小雞重500克，一只大雞重2千克，幾只小雞的重量等于一只大雞的重量？

（五）小結(jié)

通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

總復(fù)習(xí)（5）

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P121第11、12、題，P125第10、題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解什么角是直角、銳角、鈍角，理解感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

三、復(fù)習(xí)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1.說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪幾種角。2.判斷各種角的條件是什么。

（二）練習(xí)提升

1.動(dòng)手畫一畫直角、銳角、鈍角，并寫出角的各部分名稱。

2.舉例說(shuō)明，生活中的直角、銳角、鈍角。

3.舉例說(shuō)明，生活中什么是平移現(xiàn)象，什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4.畫出向左移動(dòng)8格后的圖形。（教材P125第10題）5.說(shuō)一說(shuō)平移的移動(dòng)方法。

（三）完成作業(yè)： 教材P121第11、12、題。

（四）小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

總復(fù)習(xí)（6）解決問(wèn)題

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P122第13、14、題，P126第11、12、13、題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

三、復(fù)習(xí)過(guò)程：

（一）用一步計(jì)算解決問(wèn)題。

1.從情境中了解信息。（教材P122第13、題）

2.把上面的信息和問(wèn)題串連起來(lái)，再讀一讀感受一下題意。

“玩碰碰車每人每次用3元，小明用12元可以玩幾次？”

引導(dǎo)學(xué)生理解12元里面有幾個(gè)3元，就可以玩幾次。3.要求學(xué)生寫出解答過(guò)程。（注意書寫格式）4.學(xué)生討論完成：

（1）“小強(qiáng)有8個(gè)碗，18根筷子，一次可以給幾位客人。為什么？”

（2）教材P126第11、題。

（3）比較（1）、（2）的異同點(diǎn)。

（二）用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

1.二（3）班有男生22人，女生20人，每7人坐一個(gè)小組，全班同學(xué)可以分成幾個(gè)小組？

2.有同學(xué)在公路兩邊種樹(shù)，每邊都種8棵，如果每組種4棵，需要幾個(gè)小組？ 3.討論以上兩題的解題思路。

（三）解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。1.教材P122第14、題

2.A型襪子15元可買5雙，B型襪子5元可買1雙，C型襪子12元可買3雙，這三種襪子你認(rèn)為哪一種襪子最便宜？

（1）你是怎么知道那一種便宜？

（2）如果是你購(gòu)買，你會(huì)買哪一種？為什么

由學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題后，再個(gè)別提問(wèn)，只要講出道理即可。

（四）根據(jù)各班學(xué)生情況，可以另行補(bǔ)充或深或淺的應(yīng)用題練習(xí)。

總復(fù)習(xí)（7）

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P122第15、題；P126第14、題，P127第15、16、題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.了解統(tǒng)計(jì)的意義。使學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題。并解決問(wèn)題。2.能有規(guī)律的畫出圖形。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

（一）復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

1.養(yǎng)學(xué)生的合作實(shí)踐能力。

師提前二天布置學(xué)生收集本班同學(xué)跳繩的數(shù)據(jù)，填寫P122第15題。2.表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能出提出問(wèn)題，自己解決。3.完成教材P127第15、題。

（二）復(fù)習(xí)找規(guī)律。

1.圖形規(guī)律：這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校的找規(guī)律跟我們前面學(xué)的有什么不一樣的地方。2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，3.你覺(jué)得我們這個(gè)學(xué)期找規(guī)律的時(shí)候要注意什么 4.數(shù)字規(guī)律

從圖形中找規(guī)律的方法能不能用在其他地方？

學(xué)生回顧后說(shuō) 5.完成總復(fù)習(xí)練習(xí)

（三）全課總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

（四）學(xué)生置疑：

同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)

梳理本冊(cè)書的知識(shí)點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容

課本第113頁(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) ：

1、整理、歸納本冊(cè)教科書所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握有關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。

2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，培養(yǎng)自覺(jué)整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn) ：加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。教具準(zhǔn)備： 主題圖。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

一、談話引入

出示主題圖：他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，從現(xiàn)在開(kāi)始，將對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

新課探究

二、這學(xué)期的收獲

1、整理全冊(cè)所學(xué)內(nèi)容：

（1）小組合作，初步整理。

①請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生回答

②想一想：你能用學(xué)過(guò)的整理知識(shí)的方法把這些內(nèi)容整理出來(lái)嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來(lái)呢？

先獨(dú)立思考，然后把自己的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

③小組合作：小組內(nèi)的同學(xué)商量一下，選擇喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。

整理要求：

A、整理結(jié)果要簡(jiǎn)潔、清晰、有條理。

B、整理完后，要能說(shuō)出整理的理由。（2）全班匯報(bào)交流，完善整理結(jié)果

①各小組選一名代表展示、交流整理的過(guò)程、結(jié)果。

②結(jié)合展示、交流的過(guò)程，師生共同評(píng)價(jià)各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒(méi)有需要補(bǔ)充的地方？哪些內(nèi)容還需進(jìn)一步調(diào)整？

③根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，可選一種有代表性的板書。

如：數(shù)的認(rèn)識(shí)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

計(jì)算：三位數(shù)的加減法

表內(nèi)除法

有余數(shù)的除 法

混合運(yùn)算

計(jì)量單位：克、千克

圖形：圖形的運(yùn)動(dòng)

三、交流學(xué)習(xí)中最有趣的事

2、與同伴說(shuō)一說(shuō)

3、回憶自己印象最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課，最喜歡的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，或用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一個(gè)問(wèn)題等。

反饋練習(xí)

隨堂測(cè)試

課堂總結(jié) 課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？

板書設(shè)計(jì)

總復(fù)習(xí)

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

三位數(shù)的加減法

圖形的運(yùn)動(dòng)

有余數(shù)的除法

混合運(yùn)算

推理 表內(nèi)除法

克、千克 教學(xué)反思

第二、三課時(shí)

表內(nèi)除法

教學(xué)內(nèi)容

課本第116頁(yè)第1題和第118頁(yè)第12題。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問(wèn)題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算一道除法題然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)，從而更好地掌握表呃逆除法和有余數(shù)的除法。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，明白除法的意義，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備 ：小黑板、課件。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

一、談話引入

今天來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)的除法知識(shí)。板書：除法

新課探究

二、復(fù)習(xí)練習(xí)

1、口算練習(xí)。

32÷4

81÷9

15÷5

24÷3

42÷7

40÷8

先獨(dú)立做在練習(xí)本上，再說(shuō)一說(shuō)怎么樣算的。

2、練習(xí)二十二第1題 學(xué)生獨(dú)立填寫

說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意義

3、練習(xí)二十二第2題 用豎式計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

抽兩題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法豎式每一步的含義 在計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？

4、練習(xí)二十二第12題 比一比，看誰(shuí)算得快

5、練習(xí)二十二第14題

出示圖

想一想：什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用除法解決？小組討論交流后，口答。

6、練習(xí)二十二第16題 出示圖 學(xué)生讀題

想：第一步要做什么？

知道每一種襪子的單價(jià)，價(jià)格低的最劃算。

三、測(cè)評(píng)練習(xí)（小黑板）

1、口算

15÷5

6÷3

16÷8

9÷3

45÷9

56÷7

2×4

45÷5

56÷8

9÷7

2、在○里填上“＋、－、×、÷”使算式成立。

16○6＝10

8○4＝2

21○3＝7

20○5＝25

6○9＝54

30○5＝6

3、用豎式計(jì)算

45÷6＝

56÷9＝

63÷8＝ 反饋練習(xí)完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)

隨堂測(cè)試 完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)

課堂總結(jié) 你有什么收獲？除法計(jì)算中要注意什么？

板書設(shè)計(jì)

除法

有余數(shù)的除法

教學(xué)反思

第四課時(shí)

數(shù)據(jù)收集整理和圖形的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容 課本第117頁(yè)第9、10和第118頁(yè)第11題。教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)對(duì)具體材料的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

2、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，感知平移和旋轉(zhuǎn)的基本現(xiàn)象。

3、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整理和分析數(shù)據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 今天，一起來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理和圖形的運(yùn)動(dòng) 板書課題.新課探究

二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

（1）這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些數(shù)據(jù)收集整理方面的知識(shí)？

學(xué)生在小組內(nèi)交流，并匯報(bào)：

用畫圖形符號(hào)或畫“正”字的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集整理。

整理后的結(jié)果可以用統(tǒng)計(jì)表表示出來(lái)。

（2）出示練習(xí)二十二第11題，再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程： ①說(shuō)說(shuō)，是用什么方法進(jìn)行整理的。

②把整理的結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中。

（3）練習(xí)二十二第10題出示圖。

學(xué)生獨(dú)立完成，展示學(xué)生練習(xí)。

（4）你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

像鐘面的指針，指南針，,體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

起立，一起來(lái)左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。

你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？

反饋練習(xí)完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)

隨堂測(cè)試 完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)

課堂總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？ 你認(rèn)為自己還存在哪些不足？

板書設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)收集整理

畫正字 圖形的運(yùn)動(dòng)

平移

軸對(duì)稱圖形

旋轉(zhuǎn) 教學(xué)反思

第五時(shí)

混合運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容 課本第116頁(yè)第3和第117頁(yè)第8題。教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生更好地掌握混合運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。

2、通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

3、體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入 談話導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

新課探究

一、基礎(chǔ)練習(xí)

（1）口答下列各題的運(yùn)算順序。（小黑板）

64÷8＋4

48＋36－66

55－7×5

（84－36）÷8

48÷（8－2）

5×9＋6

（2）學(xué)生小結(jié)混合運(yùn)算兩步式題的運(yùn)算順序。

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序計(jì)算；只有乘法和加、減法或只有除法和加、減法要先算 乘、除法。在有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的。

二、鞏固練習(xí)

（1）完成練習(xí)二十二第3題 獨(dú)立完成。

小結(jié)：在計(jì)算領(lǐng)不計(jì)算的混合運(yùn)算時(shí)都要按一定的順序一步一步地算，等式計(jì)算要注意格式。

（2）對(duì)比練習(xí)

30÷6－3

00－45－25

6×5＋3

30÷（6－3）

100－（45－25）

6×（5＋3）

學(xué)生獨(dú)立完成。比較異同之處。

問(wèn)：為什么題目中的數(shù)字相同，但結(jié)果不同？

指出：計(jì)算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào)，弄清運(yùn)算順序。

（3）完成練習(xí)二十二第8題 先讓學(xué)生看清題意，審題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)解題思路。

（4）買東西。

故事書20元/本

鋼筆10元/支

筆記本5元/本

書包45元/個(gè)

①小東的媽媽用100元買了1個(gè)書包，剩下的錢最多可以買幾本筆記本？

②買1本書和1支筆一共需要多少錢？

③買1個(gè)書包和4本筆記本一共需要多少錢？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)解題思路。

反饋練習(xí)完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)

隨堂測(cè)試 完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)

課堂總結(jié) 混合運(yùn)算兩步式題的運(yùn)算順序是什么？

解答問(wèn)題時(shí)要注意什么？

板書設(shè)計(jì) 混合運(yùn)算

30÷6－3

100－45－25

6×5＋3

30÷（6－3）

100－（45－25）

6×（5＋3）教學(xué)反思

第六課時(shí)

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容 課本第116頁(yè)第4題和第117頁(yè)第5、6題以及第118頁(yè)第13題和第119頁(yè)第15題。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生正確掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、大小比較等有關(guān)知識(shí)。

2、經(jīng)歷復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)條理化和系統(tǒng)化，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn) 數(shù)的讀寫和數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)近似數(shù)的理解。教具準(zhǔn)備 小黑板、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入 今天我們一起復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

新課探究

一、知識(shí)回顧

復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

回憶一下，學(xué)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的哪些知識(shí)？

回答：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。

二、鞏固知識(shí)

1、讀數(shù)、寫數(shù)的復(fù)習(xí)①出示收集的一些生活中萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（小黑板）長(zhǎng)江全長(zhǎng)6300千米，實(shí)驗(yàn)學(xué)校為“希望工程”捐款6405元。一個(gè)果園有果樹(shù)3994棵，一本故事書有305頁(yè)。小華3分鐘踢毽子294個(gè)，一臺(tái)健身器的價(jià)格是2950元。你能來(lái)讀一讀嗎？

說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)的讀法，特別是中間有零的讀法。

填空：讀數(shù)時(shí)，從（）讀起，千位上是幾就讀（）,百位上是幾就讀（）；中間有一個(gè)O或兩個(gè)O，（），末尾的0（）

2、寫出下列各數(shù)。（小黑板）二千七百四百六十三千零八十九六千零五二千八百零六學(xué)生獨(dú)自寫完后同桌校對(duì)。說(shuō)說(shuō)寫數(shù)的方法。（從高位開(kāi)始，哪一位沒(méi)有就在那一位上寫0）

3、練習(xí)二十二第4題。獨(dú)立練習(xí)，同桌之間互相檢查。

4、數(shù)的組成

①在計(jì)數(shù)器上把下面各數(shù)表示出來(lái)，并說(shuō)出各數(shù)的組成。

例：2700由（）個(gè)千，（）個(gè)百組成的。1458

3008

4060

8000

10000

②練習(xí)二十二第5題獨(dú)立完成。集體訂正。③練習(xí)二十二第13題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流。

5、復(fù)習(xí)近平似數(shù)練習(xí)二十二第6題寫出紅色數(shù)的近似數(shù)學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

6、比較數(shù)的大小復(fù)習(xí)。

練習(xí)二十二第15題同學(xué)們舉行跳遠(yuǎn)比賽，每人跳3次，取最遠(yuǎn)的作為成績(jī)。有三個(gè)同學(xué)3次的跳遠(yuǎn)情況如下，你能排出他們?nèi)说拿螁幔磕闶侨绾闻懦鏊麄兊拿蔚模?總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。

反饋練習(xí)

1、猜數(shù)游戲：請(qǐng)學(xué)生把答案寫在題卡上，然后一起舉起來(lái)。（1）一個(gè)數(shù)千位上和十位上都是6，其余各位是0

（2）比3999大2的數(shù)

（3）2個(gè)千、3個(gè)百、2個(gè)一組成的數(shù)

（4）比最大的四位數(shù)少3的數(shù)。寫出來(lái)后讀一讀。

2、請(qǐng)你用0、7、3、1這幾個(gè)數(shù)組成一個(gè)最大的四位數(shù)和一個(gè)最小的四位數(shù)，再讀出來(lái)。還能寫出多少個(gè)四位數(shù)，寫出來(lái)后再讀一讀，再比一比他們的大小。

隨堂測(cè)試 完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。

課堂總結(jié) 今天我們復(fù)習(xí)了什么？你還有什么疑惑？ 教學(xué)反思

第七課時(shí)

萬(wàn)以內(nèi)加減法的計(jì)算和近似數(shù)

教學(xué)內(nèi)容 萬(wàn)以內(nèi)加減法的計(jì)算和近似數(shù) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)口算的復(fù)習(xí)，提高口算的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生口算的熟練程度。

2、通過(guò)筆算加減法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算。

3、估算意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn) 口算，估算。教學(xué)難點(diǎn) 熟練口算萬(wàn)以內(nèi)加減法。教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程、導(dǎo)入 今天我們復(fù)習(xí)內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算和近似數(shù) 新課探究

一、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法。

1、口算：全班講評(píng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。反饋，了解學(xué)生的完成情況，了解學(xué)生的錯(cuò)誤原因，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ喺Ｗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)要注意些什么，你有什么要提醒同學(xué)的。

2、獨(dú)立完成P120第7題計(jì)算。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡視，了解學(xué)生的掌握情況。講評(píng)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算的，特別是800-260，當(dāng)十位不夠減時(shí)，該怎么辦。提問(wèn)：在計(jì)算加減法時(shí)你應(yīng)該注意些什么才能保證你的計(jì)算是正確的，把你的好方法告訴給同學(xué)們。

3、復(fù)習(xí)近平似數(shù)

出示第5題，讓學(xué)生認(rèn)真看教材中提供的素材，仔細(xì)辨別哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。

二、復(fù)習(xí)估算

1、第8題：500元錢，可以買哪種自行車和哪種電風(fēng)扇？你是怎樣搭配的，把方案寫出來(lái)。提醒用估算的方法完成。

學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，提問(wèn)：你是怎樣得出來(lái)的，500元錢購(gòu)買嗎？ 小結(jié)：只要作出正確的判斷，估算的方法可以不同。

課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)反思

第八課時(shí)

復(fù)習(xí)克和千克

教學(xué)內(nèi)容 課本第117頁(yè)第7題和第119頁(yè)第17題 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生牢固掌握克與千克之間的關(guān)系：1千克＝1000克，并能進(jìn)行合適單位的填寫，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

2、經(jīng)歷復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。

3、學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn) 建立1千克和1克的概念 教學(xué)難點(diǎn) 估計(jì)出一些物品大約有多重。教具準(zhǔn)備 洗衣粉、鹽 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入 我們今天一起來(lái)復(fù)習(xí)克和千克。新課探究

一、復(fù)習(xí)梳理

1、說(shuō)一說(shuō)：你進(jìn)超市買東西都見(jiàn)到過(guò)什么？學(xué)生回答。

2、測(cè)量物體的重量用什么單位？質(zhì)量單位。質(zhì)量單位有哪些？克和千克

3、直觀感受看到1克和1千克，你會(huì)想到什么？舉例：生活中哪些物體重量約是1千克或者1克？出示：1塊口香糖重1克，一袋洗衣粉重1千克，2袋鹽重1千克。

4、進(jìn)率關(guān)系已經(jīng)明確了克與千克是質(zhì)量單位，那么克與千克有什么關(guān)系呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)多少塊口香糖加在一起和1千克的洗衣粉同樣重？

1千克＝1000克

5、測(cè)量測(cè)量物體輕重要用到什么？測(cè)量時(shí)要注意什么？說(shuō)一說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的秤。

二、綜合練習(xí)

1、在括號(hào)里填上合適的單位名稱

一枚2分硬幣重1（）

一袋瓜子重200（）一支牙膏重150（）

一頭牛重300（）

一小瓶金龍魚油重1000（）

一只鴿子重250（）一個(gè)西瓜重4（）

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

2、在括號(hào)里填上“<、>、＝”

4千克（）4000克

48克（）2千克

5200克（）6千克－200克

50千克（）50克

900克（）1千克

1000克鐵（）1千克棉花

600克（）6克＋200克

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。集體交流：說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較大小的。

3、練習(xí)二十二第7題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。集體訂正

4、完成練習(xí)二十二第17題要求學(xué)生課前調(diào)查。填寫好調(diào)查結(jié)果。根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問(wèn)題。

反饋練習(xí)一只小雞重500克，一只大雞重2千克，幾只小雞的重量等于一只大雞的重量？學(xué)生獨(dú)立思考，集體交流。想：2千克里有幾個(gè)500克？ 隨堂測(cè)試 完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。

課堂總結(jié) 今天我們復(fù)習(xí)了什么？你還有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 克和千克

1千克＝1000克 教學(xué)反思

第九課時(shí)

綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容 課本第114、115頁(yè)第1、2題

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生鞏固提高本學(xué)期所學(xué)的各部分知識(shí)。

2、通過(guò)綜合練習(xí)，能綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、在練習(xí)中，體驗(yàn)知識(shí)的運(yùn)用，獲得成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備 課件、計(jì)數(shù)器、長(zhǎng)方形紙、剪刀。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

一、談話引入

這節(jié)課對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。新課探究

二、數(shù)與代數(shù)的練習(xí)

1、出示第114頁(yè)第1題

2、找出這些算式中的除法式題。同桌之間每人選一題說(shuō)一說(shuō)它所表示的含義，以及是用什么方法求商的。

3、找出這些算式中的加、減法式題。①先獨(dú)立計(jì)算。

②訂正后，交流。筆算加、減法時(shí)要注意社么？

4、找出這些算式中的混合運(yùn)算式題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序

5、在計(jì)數(shù)器上表示2000＋700＋8、3000＋600 把結(jié)果讀一讀并寫一寫交流：如何讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。6、2708接近幾千？學(xué)生回答。你還能說(shuō)出哪些數(shù)也接近3000呢？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

7、你能說(shuō)出生活中用除法或乘法來(lái)解決的問(wèn)題嗎？獨(dú)立思考，分組討論集體交流。選一個(gè)自己喜歡的問(wèn)題寫下來(lái)并解答。

三、圖形的練習(xí)出示第115頁(yè)第2題

1、照樣子剪一剪。學(xué)生動(dòng)手剪。

2、找出你剪的圖案中的軸對(duì)稱圖形，并用彩筆描出他的對(duì)稱軸。展示學(xué)生的作品。

3、在剛才的活動(dòng)中，有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？學(xué)生回答。

4、說(shuō)一說(shuō)生活中的軸對(duì)稱圖形以及平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。獨(dú)立思考、分組交流。

反饋練習(xí)完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。隨堂測(cè)試 完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。

課堂總結(jié) 你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？什么方面還要加強(qiáng)？

教學(xué)反思 第十、十一課時(shí)

測(cè)試

教學(xué)內(nèi)容 測(cè)試期末卷 教學(xué)目標(biāo)

1、檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)書的知識(shí)的掌握情況，以便查缺不漏。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn) 能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決時(shí)間問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn) 能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決時(shí)間問(wèn)題。教具準(zhǔn)備 兩張期末試卷。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入 今天我們進(jìn)行期末模擬考，檢測(cè)一下你對(duì)本冊(cè)知識(shí)的掌握情況。

新課探究

一、按期末考的要求模擬考。

二、閱卷。

三、講解試卷。

四、讓學(xué)生分析自己的錯(cuò)誤，并交流。

反饋練習(xí)根據(jù)測(cè)試情況，找出錯(cuò)誤題，反復(fù)練習(xí)。隨堂測(cè)試 學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)。

課堂總結(jié) 你還有什么沒(méi)掌握的？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第三篇：人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案八 總復(fù)習(xí)

人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案八 總復(fù)習(xí)(2009-03-28 10:22:27)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽： 教學(xué)設(shè)計(jì)與教案 人教新課標(biāo) 五年級(jí)數(shù)學(xué)下 雜談 分類： 五年級(jí)教案 人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案八 總復(fù)習(xí)

第一課時(shí)：小數(shù)乘法和除法

復(fù)習(xí)內(nèi)容

本單元的復(fù)習(xí)包括本學(xué)期所學(xué)的主要內(nèi)容：因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)。

根據(jù)這一冊(cè)教材內(nèi)容涉及面廣，基本概念多，很多知識(shí)都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)等特點(diǎn)，必須根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同聽(tīng)復(fù)習(xí)方式，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的措施，使學(xué)生對(duì)本冊(cè)概念，計(jì)算方法和其它知識(shí)更媽地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成較系統(tǒng)的知識(shí)，使學(xué)生計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力得到進(jìn)一步的提高。

課時(shí)安排

1、因數(shù)和倍數(shù)1課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)的加法和減法1課時(shí)

4、空間與圖形1課時(shí)

5、統(tǒng)計(jì)1課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:因數(shù)和倍數(shù)。教材第138頁(yè)1、2題，第141頁(yè)1、2題

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，2掌握2、5、3 的倍數(shù)的特征，掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)步驟

一、鞏固相關(guān)概念，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。

同學(xué)們回憶一下，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)我們學(xué)到了什么？介紹了哪些概念？

板書概念名稱，并讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)概念及概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

二、鞏固練習(xí)

１、復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然數(shù)，（）是奇數(shù)，（）是偶數(shù)，（）是質(zhì)數(shù)，（）是合數(shù)。

（2）教材第138頁(yè)第2題。

學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流。

將其中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

問(wèn)：質(zhì)數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)有什么不同？

（3）師小結(jié)：自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。自然數(shù)（0除外）按因數(shù)的個(gè)數(shù)分為

1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

2、復(fù)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。

判斷。完成141頁(yè)第1題（引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正）

補(bǔ)充：（1）一個(gè)數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。（）

（2）4．2÷0.6=7，我們說(shuō)4.2是0.6的倍數(shù)。()

說(shuō)明：“4．2是0.6的7倍”是對(duì)的，但幾倍與倍數(shù)是有區(qū)別的。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)研究。所以，我們不能說(shuō)0.6是4．2的因數(shù)，4.2是0.6的倍數(shù)。

（3）24÷6=4，我們說(shuō)24是倍數(shù)，6是因數(shù)。（）

（4）是互質(zhì)數(shù)的兩個(gè)數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。（）

問(wèn)：互質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)有什么不同？

（5）兩個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。（）

（6）如果一個(gè)自然數(shù)是6的倍數(shù)，那么它一事實(shí)上是2的倍數(shù)。（）

小結(jié)：一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)是有限的，最小是1，最大是它本身。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，最小是它本身，沒(méi)有最大的倍數(shù)。

3復(fù)習(xí)2、3、5的倍數(shù)的特征。

做教材138頁(yè)第1題

學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？

4、復(fù)習(xí)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

完成第141頁(yè)第2題（讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正）

小結(jié)：當(dāng)兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)時(shí)，它們的最大公因數(shù)是1，最小公總?cè)吮稊?shù)數(shù)是它們的乘積。當(dāng)較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時(shí)，較小數(shù)是它們的最大公因數(shù)，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。

三、全課總結(jié)（略）

四、作業(yè)：

教學(xué)反思：

最怕上復(fù)習(xí)課，因?yàn)楹脤W(xué)生認(rèn)為是“炒剩飯”，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果提高習(xí)題難度，適合了他們的最近發(fā)展區(qū)，可學(xué)困生又一片茫然，收效不大。如何處理學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生在復(fù)習(xí)課中最近發(fā)展區(qū)不在同一水平線上的矛盾呢？作為教師，在這段期間關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該在誰(shuí)身上呢？

我認(rèn)為在復(fù)習(xí)中，老師關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)困生。必須努力達(dá)到期末考試100%的合格率。為此，我與班主任一起對(duì)全班進(jìn)行了臨時(shí)位置大調(diào)整（僅限復(fù)習(xí)期間的兩周），將最需要關(guān)注的學(xué)生集中到正中間一組。這樣有效提高了對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，能在教學(xué)中及時(shí)觀察他們的聽(tīng)講狀況，在課堂巡視中重點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)，在作業(yè)批改時(shí)做到優(yōu)先面批、逐一指導(dǎo)。

在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)課型特點(diǎn)。使學(xué)優(yōu)生感覺(jué)復(fù)習(xí)課仍舊有新“知”（知識(shí)間的結(jié)構(gòu)）可學(xué)，仍舊有新“問(wèn)題”（知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別）值得研究，仍舊有新“題目”（知識(shí)薄弱點(diǎn)或易錯(cuò)題）需要思考。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)梳理知識(shí)，形成正確的認(rèn)知編碼。將教材中分散于兩個(gè)單元中有關(guān)“數(shù)論”的知識(shí)融合在一起，形成了有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

2、有目的的組織學(xué)生加強(qiáng)概念間的聯(lián)系與對(duì)比。比較了“質(zhì)數(shù)”與“互質(zhì)數(shù)”、“質(zhì)數(shù)”與“分解質(zhì)因數(shù)”、“因數(shù)與倍數(shù)”與乘法算式各部分名稱中的“因數(shù)”以及“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”之間的區(qū)別。

3、通過(guò)平時(shí)作業(yè)及單元檢測(cè)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合自己搜集的學(xué)生易錯(cuò)題精心設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生練習(xí)有新意，有坡度，有所得，注意兼顧學(xué)困生。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。教材第138頁(yè)3、4、5題，第141頁(yè)3、4、5題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，弄清用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量與表示兩個(gè)量的關(guān)系有什么不同。

2理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和通分，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。3鞏固分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容

1同學(xué)們回憶一下，這部分內(nèi)容我們學(xué)到了些什么？

二、鞏固練習(xí)

1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義

（1）填空

5/6噸表示把（）看作單位“1”，它的分?jǐn)?shù)單位是（），再添上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是1噸。

3/4表示（），它的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，再添上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。

（2）教材138頁(yè)第3題。

（3）有9噸煤，每次運(yùn)走它的1/10，（）次才能運(yùn)完。

（4）判斷

3米的1/5和1米的3/5一樣長(zhǎng)。（）

一堆貨的1/4一定大于1/4噸。（）

小結(jié)：當(dāng)一個(gè)量不能用整數(shù)個(gè)計(jì)量單位來(lái)表示時(shí)，可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。即分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)量，分?jǐn)?shù)還可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。

（5）分?jǐn)?shù)與除法有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？

（6）用分?jǐn)?shù)表示下列結(jié)果。

25分=（）時(shí)

3080千克=（）噸

4平方米5平方分米=（）平方米

2、復(fù)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)X/5，當(dāng)X=（）時(shí)，它是最大的真分?jǐn)?shù)，當(dāng)X=（）時(shí)，它是最小的假分?jǐn)?shù)，當(dāng)X=（）時(shí)，它的分?jǐn)?shù)值是2。

3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用

（1）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？它與商不變性質(zhì)有什么聯(lián)系和區(qū)別？

（2）什么是約分？什么是通分？什么叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？約分和通分都應(yīng)用了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，它們有什么不同？

（3）教材138頁(yè)第4題，141頁(yè)第4題。

（4）我們還學(xué)習(xí)了比較分?jǐn)?shù)的大小，包括同分母、同分子、異分母異分子的情況，它們分別是怎樣比較大小的？

（5）教材138頁(yè)第5題。補(bǔ)6/7（）8/9

說(shuō)明：還可以靈活使用以1為標(biāo)準(zhǔn)，以中介分?jǐn)?shù)作標(biāo)準(zhǔn)的方法比較。

4、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

（1）教材141頁(yè)第5題。

（2）下面哪些分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)，并說(shuō)明理由。

7/1211/165/1513/30

三、課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉鞆?fù)習(xí)的體會(huì)。

教學(xué)反思：

《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》是本學(xué)期的重要章節(jié)，內(nèi)容多，涉及知識(shí)面廣，且對(duì)六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘除法有著直接影響。因此，我將“分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)”和“分?jǐn)?shù)的加減法”分為兩課時(shí)完成。

[教學(xué)困惑] 教材141頁(yè)第3題為什么要將每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間的線段平均分成5份？要表示的6個(gè)數(shù)中，僅僅只有2又3/5可以借助這些點(diǎn)。那么這些點(diǎn)在此題中起什么作用呢？

縱觀本單元教材，70、73、77、87頁(yè)都有在數(shù)軸上描點(diǎn)或根據(jù)所描點(diǎn)寫分?jǐn)?shù)的練習(xí)。但在是否將單位“1”平均分上有明確的區(qū)分。如73頁(yè)第6題將單位“1”平均分成5份，此題所寫的分?jǐn)?shù)分母全都是“5”。而77、87頁(yè)的數(shù)軸則沒(méi)有將單位“1”平均分，因?yàn)樗鼈兯硎镜姆謹(jǐn)?shù)分母各不相同。這題是教材印刷時(shí)出錯(cuò)了嗎？還是??？

[學(xué)生難點(diǎn)]

1、分不清何時(shí)是用分?jǐn)?shù)表示量，何時(shí)是用分?jǐn)?shù)表示分率？?jī)烧叩那蠓ㄓ惺裁磪^(qū)別與聯(lián)系？ 可引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題的表述及單位入手深入分析。一般帶單位的是具體的數(shù)量，而問(wèn)“占總數(shù)的（）”則表示求兩者之間的關(guān)系。求具體的數(shù)量是把條件中的數(shù)量平均分成若干份，求每份是多少。求分率則是把總量看作單位“1”，將單位“1”平均分成若干份，求每份占總數(shù)的幾分之一。它們之間的聯(lián)系是由于平均分的份數(shù)相同，所以分母相同。區(qū)別是由于一個(gè)是將具體數(shù)量分，一個(gè)是將單位“1”分，所以分子不同、當(dāng)然分?jǐn)?shù)所表示的意義也不相同。

1、對(duì)于“1個(gè)餅的3/4也就是3個(gè)餅的1/”4無(wú)法理解。

我很贊同“隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們暫時(shí)無(wú)法理解的內(nèi)容稍大以后自然就能順利理解與掌握”的說(shuō)法。我相信到六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)完分?jǐn)?shù)的乘法后，上述問(wèn)題將不再是學(xué)生的難點(diǎn)。可如今，不利用數(shù)形結(jié)合的演示講解，學(xué)生就是難以認(rèn)同。為此，我不僅畫了分餅的示意圖，還結(jié)合“3米的1/5和1米的3/5”畫了線段圖，結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的加法，學(xué)生終于明白了其中的道理。

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2011-6-1911:46回復(fù)(0)

yilunhongri8122

春節(jié)快樂(lè)整理的材料很有價(jià)值，是個(gè)非常敬業(yè)的老師。

2012-2-1613:45回復(fù)(0)

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第四篇：人教數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 剪一剪 教案

《剪一剪》教案

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第46頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。

2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：能剪出各樣圖形。

教具準(zhǔn)備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來(lái)剪一剪。[設(shè)計(jì)意圖]開(kāi)門見(jiàn)山直入課題讓學(xué)生明白這節(jié)課要做些什么。

二、探索新知

1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對(duì)折，然后在不開(kāi)口的（有折痕）折邊畫出半個(gè)小人。請(qǐng)大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來(lái)，打開(kāi)會(huì)是什么？你給它取個(gè)名字吧。

[設(shè)計(jì)意圖]喚起學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形回憶，有意識(shí)地對(duì)“畫”的注意，為下面的探究新知做好準(zhǔn)備。

2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。對(duì)于學(xué)生的回答。給予肯定。

那么它成了什么樣了？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人。

（1）小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說(shuō)給伙伴聽(tīng)讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報(bào)。

a)方法1：把紙連續(xù)對(duì)折兩次，再畫出半個(gè)小孩。b)方法

2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個(gè)小人。c)方法

3、：把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個(gè)小人。d)方法

4、把紙對(duì)折一次，畫出一個(gè)完整的小人。

（2）試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評(píng)一評(píng)，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時(shí)幫學(xué)生訂正。[設(shè)計(jì)意圖]這是一個(gè) 重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)觀察兩個(gè)連續(xù)的小人，加深對(duì)圖形平移的認(rèn)識(shí)。

（3）小結(jié)：看來(lái)要剪出兩個(gè)完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡(jiǎn)單的事呢，請(qǐng)大家以后要注意這些問(wèn)題。

3、鞏固體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。

悟規(guī)律

1、學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次。想一想，如果把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折三次，能剪出幾個(gè)小孩？說(shuō)理由

[設(shè)計(jì)意圖]以上做法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，充分體現(xiàn)新課精神，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評(píng)價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。

三、總結(jié)評(píng)價(jià) 這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？

第五篇：人教數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 統(tǒng)計(jì) 教案1

《統(tǒng)計(jì)一》教案

教學(xué)內(nèi)容：

統(tǒng)計(jì)

（一）（教材１０６、１０７、１０８頁(yè)內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

2、：學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 和參與意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)掛圖、教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情景，導(dǎo)入新課

１、多媒體課件出示例１主題圖，問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過(guò)體重嗎？

測(cè)量了幾次？

２、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）

３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知 １、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）：

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）

２、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。３、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？

電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２）

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。

４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？ 學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）

【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。

５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。

指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與

區(qū)別。

７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。

（１）一年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多（２）二年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多

８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。９、你有什么好的建議嗎？

組織學(xué)生對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理的建議等。

三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)

出示“做一做”，練習(xí)情景圖。

１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？

一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？

你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？

２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？ ３、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。５、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題。

四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)

這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？