第一篇：《班主任大全》一書心得體會

《班主任大全》一書心得體會

學生是學習的主人，是學科課堂的主人。學生是班級的主人，他也應該是班級管理的主人。班主任管理班級時，他在班級管理中應該扮演什么樣的角色呢?就像學科教學一樣，班主任不應該成為管理的主力，而應該是班級管理的引導者，監督者。從班級管理的實踐來看，一個幾十人的小學班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，達到“管是為了不管”的目的。

這學期，我就是把班級的工作重點放在培養學生的自主管理能力方面。培養學生的自我管理能力，首先就是從培養學生管自己能力開始的。《班主任大全》一書中就指出：現在的學生大多數是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養獨立性的機會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。對于學生自我管理能力的培養主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向學生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學生從認識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排“人人崗位責任制”，使每個學生都有自己的崗位，對自己的崗位負責。第三方面，聯系學生的家長，取得家長的配合，培養學生在家的自我管理。

其次就是培養一支班干部隊伍。利用管理班級的機會培養學生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信。對于學生自己選出來的班干部，要尊重他們的權利。每天的值日先由衛生委員負責評比，然后，由我發表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，以即“以面帶面”。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。這樣培養的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養學生對自己、班級、家庭的責任意識。

確實，《班主任大全》一書，在班級管理這個方面給了我很大的啟發，讓我對班級管理有了新的認識。

第二篇：讀《做最好的班主任》一書心得體會

讀《做最好的班主任》一書心得體會

在當今形勢下，我們應該怎樣做教師？好多人都覺得現在當老師太難了，常常內心茫然，手足無措。最近我在學校圖書館看到《做最好的班主任》這本書時，如獲至寶，認真捧讀，自感獲益非淺。教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當好一個學科老師。可是這樣的兩手抓，似乎在實踐當中沒有收到我想象的結果，往往顧此失彼！

讀了李鎮西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮西老師26年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構建和諧師生關系是非常重要的,同時要注意以下幾點。

1、要熱愛學生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經常找他們談心，多發現他們的優點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。對犯錯誤的學生應該和風細雨地批評，而不是暴風驟雨批評。

2、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。

3、做學生的朋友，走進孩子內心

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，我就讓學生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學習、生活和想法，使得學生更能感受到教師的親切與平易近人。

初中學生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責任心和愛心、學識和教學能力水平、對學生的態度等，都會在平日的言行舉止中傳達給學生。教師付出的愛心和奉獻，會得到學生的真情回報。

4、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。

5、改變自己。師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。

總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學生，尊重學生，給學生更多的關愛。

第三篇：讀《班主任專業成長》一書的心得體會

讀《班主任專業成長》一書的心得體會

在“學名師，讀好書”活動中，我廣搜材料，深入體會，受益匪淺。同時，及時結合自身的實踐工作，總結出以下幾點經驗：

（一）要做好班主任工作，首先要關注學生，了解學生，善于觀察學生。通過觀察你才會發現和及時捕捉教育最佳時機，對學生實施教育才能走進學生心靈，產生情感上的碰撞，才能架起師生間情感交流的橋梁，產生共鳴，使學生真正感受到老師的真摯關愛而不是虛假關心。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。”教師所面對的不是一個或幾個“世界”，因而教師需要做大量深入而細致的工作，如果工作馬馬虎虎，不注意觀察每個學生，摸不清學生底，號不準學生脈，別說因材施教，就是正確地評價學生也是極其困難的。所以，在班主任工作方面我始終堅持這一點。記得在高一上學期期末這段時間，我突然發現我班班長任富鵬情緒低落，聽課心不在焉，像是霜打似的。為此，我利用午休時間把任富鵬留下和她談話，為避免太直接，和她先談起班級事情，逐漸過渡到他個人身上，詢問起她有什么心事，開始任富鵬只是支支唔唔，后來我說：“老師現在是以一個朋友身份來和你說話，老師很想走進你的內心世界，去幫助解除所有圍繞著你的障礙，為你掃清成長中的絆腳石，你心里有什么委屈跟老師說，老師給你出出主意。”任富鵬聽了我說的這些話后，眼淚終于忍不住了，泣不成聲，當心情平靜下來后對我說出了實情。原來其母經常出去打麻將，晚上很晚才回來，其父疑心重，于是產生了情感上的誤會并為此事經常吵架，在期末這段時間更加變本加厲甚至動手，現在已經到了離婚的邊緣，給任富鵬內心蒙上了陰影，整天心情不好，腦海時刻浮現出父母吵架的情景，導致無法精力集中聽課，嚴重影響了她的學習和正常生活。了解了這種情況后，我對她說：“首先當你身處逆境時該怎么辦？”她說：“我想改變逆境。”我又說：“那么，你怎么改變逆境呢？”她沉默了一會兒沒有說話，我說：“要改變逆境，首先要從自身做起。老師給你出個主意，就是現在要通過你和你父母的單獨溝通，幫助他們消除彼此之間的誤會，然后給他們寫一封書信，談談自己對這件事的感受和你對和睦家庭的渴望以及對父母的期望，喚起他們對你的愛和對家庭的珍惜。如果還沒有改變，我們再共同想其他辦法。而現在你需要做的是放下思想包袱。”經過這次談話，任富鵬的沉重心情有所緩解，后來她按照我的方法去做果然奏效，并且很快恢復到正常的學習狀態。有一天，她很高興地跑到我面前說：“謝謝老師！”我聽到這些，心里很高興。由此我感到一名教師，尤其是班主任，對學生細心觀察的重要性，它往往會影響到一個孩子一生的命運，同時也可以增進師生之間的感情，為今后的教育工作打下良好的基礎。

（二）理解成長，接受現實，并幫助學生正確認識早戀。處于中學階段的少男少女，隨著生理發育日益成熟性意識的萌發，對異性產生好感、愛慕，并渴望與之接近、交往，這是極為正常的心理。如果正確對待并妥善處理異性間交往，不僅可以順利度過青春期，還可以起到學習上互助，情感上互慰，個性上互補，活動中互激的作用，對自我的發展是十分有益的。所以，認識到早戀的必然性是班主任做好工作的基礎和關鍵。作為一名中學教師，如果一開始就把自己放在與學生對立的立場上，把早戀當作洪水猛獸，對學生橫加指責，甚至諷刺、嘲笑、挖苦、打擊，給予當眾批評和處分等，或者只講一番空洞的大道理，或找家長，把矛盾轉移到家長和學生之間，只會給學生帶來壓力，造成學生的抵觸情緒，不但問題得不到妥善處理，反而會造成事與愿違的場面。所以，班主任要正確對待學生早戀問題，并幫助學生正確認識早戀，引導他們向正確的方向發展。

記得在初一上學期一個下著小雨的早晨，我一如既往地乘坐公交車上班，一個熟悉的身影映入我的眼簾，這不是我們班級某同學嗎？！他正在送一個女孩到二中上學。我在車上想，某同學今天上學一定會遲到，果然，他來晚了。我問他今天怎么來晚了，他回答說起來晚了，我再次問真是這樣嗎？他沒有再說話。然后我把他叫到外面樓道入口處，望著外面淅淅瀝瀝小雨對他說，老師允許同學犯錯誤，但絕對不允許和老師撒謊，因為撒謊就等于否認錯誤，就意味著再犯，而且撒謊會導致我們之間信任感的喪失，請你對我說實話，到底為什么遲到了。某同學沉思片刻，思想應該經過激烈斗爭后說出了實情。原來他和這個女生在初一就開始談戀愛，正因為此事，他在初三這一年中無法集中精力學習，我聽過之后，心中有數，然后對他說，很感謝你對老師的信任，和我說了心里話。我也想和你說幾句心里話。首先，我很理解你們在青春期出現早戀現象，這很正常，但是你也因此失去了很多。中考失利，沒能考上重點高中，還好你上了普通高中，但是你和她之間已經存在一定差距，起點上的差距。你現在沒有縮短差距，而是通過自己不懈努力繼續增加你們的差距。你天天花費自己精力去送她上學討好她，無時無刻不在牽掛她，把自己的精力耗費殆盡，高中再荒廢三年，最后高考失敗，一事無成，前途渺茫。而女孩上名牌大學，前途一片光明。社會是很現實的，到那時，你和她存在認知差距、社會地位差距、經濟收入差距，處處低人一等，你不能給她任何幸福的保障。到那時，自卑就會讓你放棄一切，更何況，她還會一如既往地欣賞你嗎？所以你的當務之急是什么？不是享受男女之情，而是確保學業有成！用時間驗證愛情，用成就保障幸福。不蒸饅頭爭口氣，爭回你男同學應有的自尊。這時他恍然大悟，心悅誠服。最后他自己提出解決方法，我對他積極端正的態度表示充分信任和殷切希望。自此之后，某同學拼命學習，真正達到了忘我的境地，在第一學期期末學習成績就由班級46名沖到了學年第三十名，直至今天，他始終處于學年第一名的位置。通過這次事件，我內心深處產生了一次次震撼，我們談話僅僅15分鐘，卻喚醒了一個孩子沉睡的心靈，使他產生了高昂的斗志，也使我認識到班主任正確處理早戀問題的重要性。這事之后，我在班級進行了細致入微的調查，結果發現入學僅僅一個月班級存在早戀現象就有9對之多，大部分都是在初中就已存在。這個數字讓我驚訝了半天，后來我思量得通過班會解決一下這個問題。于是我召開了一次主題班會，讓學生分析早戀利弊，班主任及時引導，用正反事例佐證，指明早戀危害：

1、影響正常的人際關系。青春期的主要任務是與同齡異性、同性建立廣泛和諧的人際關系，學會人際交往。然而，如果談戀愛專注于一個人，交友圈子縮小，等于關閉了交友之門，別人不便也不敢介入你的圈子。這樣就喪失了許多與同齡人交往的機會，失去了積累各種交往經驗的機會。

2、分散精力，影響學習和智力發展。有早戀行為的同學要時時牽掛對方，揣摩對方心理，為你歡喜為你憂，這自然要耗費太多時間精力，用于發展自己的時間太少了，最后耽誤學業。

3、談戀愛違反中學生守則，不得不有所顧忌，既怕老師批評，又怕老師知道，焦慮，浮躁，心理疲憊不堪，根本做不到專心致志，聚精會神。

4、影響身體發育。

5、失足失身危險。由于青春期學生心理尚未成熟，易沖動，意志力薄弱，很容易出現越軌行為。如果戀愛中把握不了自己鑄成大錯，恐怕會傷害兩代人，尤其會給女生帶來嚴重的精神創傷。

6、成功率極低。因為青春期學生的人生觀、世界觀并沒有確立下來，對人生和愛情這樣重大問題還缺乏理解和感悟，從后果來看，中學生戀愛成功率很小。雖然通過這次班會大大提高了學生的認知水平，但畢竟一次班會并不能解決所有此類問題。后來，我對那些有早戀行為的學生細心觀察，適時抓住各種機會引導他們理智地對待自己的感情并珍惜它，使它成為學習的動力，幫助他們樹立切實可行的目標，告誡他們要把時間和精力放在對目標的追求上，為了不兩敗俱傷，都應為自己和對方著想，時時警示和激勵對方。同時給學生推薦一些擺脫早戀的辦法，其他沒有早戀的同學也可以起到預防作用。

（三）班主任不要怕班級出事情，而要通過出現的事情學會寬容，學會思考，學會因勢利導去教育學生，從而將不利的一面變為有利的因素。同時，班主任不要去抱怨，而是要學會等待，等待機會，學會改變，抓住機會改變學生思想，改變整個班級面貌。俗語說的好：“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。”

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”因此，寬容策略的提出，不是放松了對學生的要求，而是必須更加嚴格；不是降低了班主任工作要求，而是提高了要求和標準。我們所作所為無不以教育為目的，如果想通過一件事達到教育目的，教師就必須號準學生的脈，因材施教。

記得高一剛入學時我們班有68名學生，當我看到分班名單時傻了眼，怕啥來啥！初中時在我校“赫赫有名”的人大部分集中在我這個班。當時我想今后沒有什么好日子過了，因為這些人每一個都是不安定因素，隨時都能惹出事情來。果不其然，他們很快成為班級的活躍分子和中心發言人。在課堂上經常講話，擾亂課堂紀律，在此影響下，真正學習的人很少，科任老師上我班課真是郁悶啊！課堂紀律真是圍繞我的一塊心病，當時最怕見到科任老師，放學后最怕手機響。盡管想盡辦法卻收效甚微，在重重壓力下我想必須抓住良機來扭轉局面，我在耐心等待，機會終于來了！其實，與其說機會來了還不如說是“嚴重事件終于爆發了”。那是周六的語文晚課，語文老師在臺上講，那些人在下面小聲講，語文老師終于忍受不了，將聽課的人調到前面給他們講解，而那些“肇事者”一看到這情景反而更來勁，在后面特意大聲講，聲音蓋過了語文老師的聲音，結果師生形成了嚴重對立，矛盾升級，語文老師終于發火了，和同學說想聽課的到辦公室去，愿意講話你就留在教室講，說完離開教室，離開這塊是非之地。就這樣班級處于一片混亂之中，甚至個別同學背著書包離開教室，這時班長慌了神，打電話給我，而我一聽立刻火冒三丈，首先把班長痛斥一頓，最后給班長扔下一句話是誰惹的禍周一就處理誰。當晚，我失眠了，思考著這件事應該怎么解決？是將挑事者揪出來送到學校建議開除，還是寬容他們以此教育他們，把壞事變成好事。我思考整個事件的過程，思考學生講話的原因，最后我選擇了后者。星期一上班后，我對學生什么都沒有說，而是先和語文老師溝通了情況交換了意見，然后向正副班長了解學生的詳細情況并指導他們遇到這樣的事情班干部應該如何處理，應當起到調節劑和冷卻劑的作用，協調好老師和學生之間的關系從而使矛盾降到最低點，而不是使矛盾升級，這件事發生也是班長的失職表現。最后，我闡述了自己對這件事情的看法和處理意見，并想借此機會樹立班長的威信，為以后更好地開展班級工作打下一個良好的基礎，同時我也想把此事作為班級的轉折點和新的起點。于是下午召開了“年輕沒有失敗，自信創造未來”的主題班會，在會上我首先說：“周六咱們班同學做了一件前無古人后無來者震動十四中學的大事，而這件大事將使咱們班級的前途蒙上一層陰影，關系到班級生死存亡。雖然我們因為緣分走到一起，彼此珍惜，但就要面臨分離。因為你們不斷在用自己勤勞的嘴和行動創造這樣的機會，長此以往，我們班將面臨分班。”同學們聽到這心情沉重，整個氣氛瞬時凝結，此時我注意到那些當天晚上鬧事和經常講話的人頭低得不能再低了，我看時機趨于成熟，接著說：“周六發生的事情現在全校都知道了，而且是誰的責任我也都了解清楚了。本來我想上報學校直接開除，但班長為你們求情，因為開除你們，你們的一生將會黯淡無光甚至由此毀滅。班長向我保證，只要我寬恕你們，班級以后不會再出現類似的事情，而且保證班級紀律。我不知道你們這些人是怎么想的，剩下由班長和你們說，我回避。最后班長按我事先安排，由這些人當著全班同學的面說了自己的想法和今后的做法與打算。他們說完后，班長請我回班級，我趁熱打鐵告訴大家班級的前途和命運與我們每一個人息息相關，班興我興，班衰我衰。理想目標是我們班級的動力，紀律是保障，而學習成績是我們班的生命線，我們出現前面的事情，最主要缺少就是前面三條。為了使我們班發生改變，以全新面貌面對每一名老師，現在請同學討論制定班級目標、班規、班訓。很快這三件事情做完了，學生們一致同意把“年輕沒有失敗，自信創造未來。”作為我們班的口號并提議將其制成標語時刻提醒大家。最后我說：“不要拿青春去賭明天。送你們幾句話，希望你們牢記做人有三度––尺度把握人生，高度決定視野，廣度拓展胸懷。希望今后我能看到你們全新的自我，為自己贏得明天。同學們聽后熱血沸騰。這次班會成了我們班級真正的轉折點。從此，我們班級的學習狀態和紀律進入了一個全新的局面。

（四）善于利用班會，扭轉班風學風，利用家長會，樹立家長信心，喚起家長和班主任合作積極性。

1、班會是班主任為了幫助學生解決精神上的迷惑、煩惱和顧慮，引導他們學會用正確的方法思考問題并找到能夠解決問題的最佳路徑。召開主題班會之前，班主任要確定教育目的及所應有的具體方式，并對學生的想法做以了解。在舉行班會的過程中，班主任要力求通過循循善誘的引導，鼓勵學生敢于暴露問題，暢所欲言，教師本人也要敢于正視問題，不回避矛盾。由于班會時間往往受限，因此班會只要有針對性，能把某一問題談深談透即可。無論是學生主持的班會，還是教師親自主持的班會，最后總結都至關重要，好的班會總結應當使學生的思想情感得以升華。如我們班在這一年半的時間里結合班級實際紀律問題召開了“年輕沒有失敗，自信創造未來”主題班會；針對團結問題召開了“團結就是力量”主題班會；針對學生頂撞老師家長缺乏禮貌問題召開了“學會感恩激勵人生”的主題班會。在感恩班會上我做了這樣的總結：用感恩的心做人，用愛心做事業，有了感恩之心，會使自己心靈得到凈化，會使自己心胸寬廣，多了一份寬容，少了一份煩惱。希望你們能夠把感恩之心融入自己的血液，用它來引導自己每一天的行動，讓自己感受更多生命的喜悅，擁有更多生活的樂趣和精彩。讓我們揚起理想的風帆，鼓足勇氣和信心，達到成功的彼岸。相信自己年輕沒有失敗，自信創造未來。

2、家長會是老師和家長溝通的主渠道，作為普高學生的家長，很多對學生不寄予升學的希望，滿足于三年之后能順利拿個畢業證就好。因此，學生家長自己都沒有信心，更不可能鼓勵學生，協助學校管理學生學習。當前，家長與班主任合作現狀也不令人滿意，家長和班主任合作常出現“推諉型”“埋怨型”“放任型”等各種狀況。所以，為了盡量避免出現上述情況，在入學后第一次家長會中我就確立了這樣的內容：（1）講清初高中課程設置的差別（2）介紹高考形式（3）通過我校近幾年高考形式讓家長看到希望（4）通過班級后來者居上的實例讓家長樹立信心（5）通過家長會向全體家長表達自己對學生的殷切希望，并期望得到家長的大力配合與協助（6）另外對家長進行適當培訓，幫助家長轉變教育觀念，引導家長遵循家庭教育的基本規律，要求父母必須時刻注意自己的榜樣作用，用正面的積極言行熏陶孩子。同時向家長滲透因材施教的理念，指導家長用發展的眼光來教育自己的孩子。對因離異而不管孩子的家長，勸他們不要因個人思想而影響孩子，幫助他們在孩子的教育上盡到自己的責任和義務。通過這次家長會，我得到了大多數家長的理解和支持。家長會后一位孩子的奶奶握著我的手說：“王老師，我們會支持你。王老師加油啊！”一個70多歲的老人對我說出這樣的話讓我非常感動，也為我今后的工作注入動力。

以上是我結合此次活動在班主任德育工作方面的幾點嘗試，不足之處望指正。

第四篇：《學哲學用哲學》一書心得體會

學好哲學 終身受益--淺談李瑞環同志的哲學思維 我喜歡看李瑞環同志的文章，愛聽李瑞環同志的講話。所以愛聽愛看，不只是因為李瑞環同志在天津工作過，講的許多事是我們身邊的或親歷過的，聽起來親切，看起來熟悉，更因為李瑞環同志的文章、講話，都是經過深思熟慮，用心琢磨出來的，既來自實踐、來自群眾，又語言生動、哲理深刻，有很強的吸引力、感染力。他的文章、講話只要是公開發表，我都注意看，每次都能從中收獲新意，受益匪淺。上世紀九十年代初，李瑞環同志的《為人民辦實事隨談》出版，里面充滿了哲學思維的精華，當時我就認真讀過，有些篇目還多次重讀。最近，他的《學哲學用哲學》一書出版，比

第五篇：學習一書一文心得體會

學習“一書一文”心得體會

近期學校組織我們教師認真學習了《習近平的七年知青歲月》一書和《總書記的成長之路》一文，進一步強化“四個意識”，踐行“兩個絕對”，加強黨性修養，從人民領袖的成長歷程中感悟人生、汲取營養，立足崗位更好履職，體現自身價值。

我們要以總書記重要講話精神為引領，以更高的政治站位，更大的工作力度，做好教育教學工作，以優異成績迎接黨的十九大勝利召開。

一是政治站位要有新提高。始終把講政治放在首位，貫穿于教育教學工作的各個環節，做政治上的明白人，堅定正確的政治方向。結合正在開展的“兩學一做”主題教育實踐活動，以“四個轉變”新思路、“兩個絕對”高標準推動“四個扎扎實實”深入落實，牢固樹立“四個意識”，忠實踐行“兩個絕對”。通過學習一書一文，把總書記重要講話精神內化于心、外化于行，成為我們的思想引領和力量源泉。

二是履行職能要有新作為。把學習成果轉化為工作思路和具體行動，在教育教學中不斷創新思路、改進方法，精益求精、細而又細，注重質量、提高效率，堅決克服不作為、慢作為和敷衍塞責，努力做到干在實處、走在前列，推動教育教學工作落到實處、取得實效。

三是教師作風要有新形象。結合推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，堅持從嚴、堅持經常，圍繞提高政治把握能力、教研能力、教學能力、創新能力，加強自身建設，抓好落實，以良好的工作作風推動南壩中心小學教學工作再上新臺階。

2017年10月10日