第一篇：技能鑒定記錄表（大全）

技能鑒定 記錄表

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技能鑒定記錄表

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第二篇：電工初級職業鑒定表技能復習題

專業電工鑒定初級考試復習題技能

填空：

1.大小方向都不2.隨時間變化的電流叫（直流電）。3.凡大小方向都隨時間作周期性變化的電流叫（交流電）。

4.流經導體的電流與加在導體兩端的（電壓）成正比，5.與導體的（電阻）成反比。6.最基本的電路由（電源）、（負載）和（連接導線）三步分組成。7.電路通常有（通路）、（斷路）和（短路）三種狀態。8.并聯電容器的總容量等于各個電容器容量（之和）。9.導體在（磁場）中作切10.割磁力線運動而11.產生感應電動勢的現象稱為（電磁感應）。

12.交流電的三要素是指13.（最大值）、（頻率）和（初相角）。14.正弦交流電中的三種電功率是：（視在）功率、（有功）功率、和（無功）功率。15.串聯電路的總電壓是電路中各電阻上的（電壓降之和），16.流過電路中的每個元件的電流（相等）。

17.并聯電路中各支路上的電壓（相等），18.總電流等于（各支路）電流之和。19.并聯電路的等效電阻R的表達式是：（1/R=1/R1+1/R2+1/R3?..）。20.并聯電路的支路越多，21.總電阻（越小）。

22.半導體的導電能力介于（導體）和（絕緣體）之間。23.將交流電變為直流電的過程叫（整流）。

24.變壓器在二次側開路時，25.一次側流過的電流是（空載）電流。26.在切27.斷空載變壓器時，28.有可能產生（操作過電壓）。29.變壓器是根據（電磁感應）原理工作的。

30.變壓器上的凈油器的作用是吸收油中的（水分）、（游離炭）、（氧化物）并使油（凈化）。31.高壓斷路器主要由（導流）部分、（絕緣）部分、（滅弧）部分和（操作機構）四部分組成。

32.在停用空載變壓器時，33.有可能產生操作過電壓，34.其過電壓幅值可達（相）電壓的（3~4）倍35.。

36.高壓斷路器的作用是：當系統正常運行時，37.能切38.斷和接通（空載）電流和（負荷）電流。當系統發生故障時，39.與（保護裝置）配合能迅速切40.斷（故障）電流，41.防止擴大事故范圍。

42.斷路器液壓機構的壓力表反映的是（液壓油）壓力。在分合閘操作時，43.液壓油的壓力（小于）氮氣壓力；在油泵打壓時，44.液壓油的壓力（大于）氮氣壓力；在平時，45.液壓油的壓力（約等于）氮氣壓力。

46.裝設隔離開關后，47.可以在設備48.檢修時造成（明顯斷開點），49.使檢修設備50.與帶電設備51.（隔離）。

52.隔離開關沒有專門的（滅弧）裝置，53.所以不54.能用它來接通和切55.斷負載電流和短路電流。

56.隔離開關應具有足夠的動穩定性，57.不58.能因（電動力）的作用而59.自動斷開。

60.隔離開關主要由（絕緣）部分、（導電）部分、（操作）部分組成。

61.高壓斷路器加裝緩沖器是為了緩沖斷路器在（跳、合閘）過程中產生的（慣性沖擊力）。62.電壓互感器的二次側不63.得（短路），64.其外殼及二次側必須（可靠接地）。65.電壓互感器的一次側中性點接地屬于（工作）接地。66.斷路器只有在（檢修）情況下，67.才能進行慢分、慢合操作。

68.大氣過電壓又叫（外部）過電壓，69.包括兩種，70.一種是（直擊雷）過電壓，71.另一種是雷擊于設備72.附近時在設備73.上產生的（感應）過電壓。74.用萬75.用表測量電壓時應選用合適的（電壓）檔，76.且（測量引線）與地線間的絕緣應良好。

77.兆歐表測量端的符號是(L),地端的符號是（E），78.屏蔽端的符號是（G）。79.測量絕緣電阻時，80.影響準確性的因素有（濕度）、（溫度）和（絕緣表面的臟污程度）。81.變電站中常用的直流電源主要有（蓄電池組）、（整流型儲能電容器組）、（復82.式整流）直流電源，83.其中以（蓄電池組）最為可靠。84.變電站內需用直流電源的回路有：（主合閘回路）、（控制保護回路）、（信號回路）、（事故照明回路）等。

85.直流電壓監察裝置由一個(過電壓)繼電器和一個(低電壓)繼電器組成，86.通常前者的動作電壓整定為(1.25)Ue,后者的動作電壓整定為(0.75)Ue。

87.直流絕緣監察裝置的作用是監視（直流系統）的對地絕緣，88.一旦其絕緣水平小于（15~20）KΩ時，89.該裝置將發出預告信號。

90.直流母線電壓過高時會使（長期帶電的）繼電器線圈及（指91.示燈）過熱燒毀；過低時則會（斷路器合閘失靈和保護裝置拒動）。

92.蓄電池浮充電運行就是將充足電的蓄電池組與整流充電設備93.（并）聯在負載回路上，94.用電設備95.需要的電流全部由（整流充電設備96.）供給，97.蓄電池平時（不98.供電），99.且充電設備100.以不101.太大的電流來補充蓄電池組的（自放電）。102.繼電保護裝置必須滿足（選擇性）、（快速性）、（靈敏性）和（可靠性）四個基本要求。

103.電力系統發生短路時，104.通常有（電流增大）、（電壓降低）及電流與電壓間（相位角）改變等現象。

105.斷路器事故跳閘時啟動（事故）信號、（位置）信號，106.發生其他故障及不107.正常運行狀態時啟動（預告）信號。

108.各種信號裝置都是由（燈光）信號和（音響）信號兩部分組成。

109.發出預告信號時，同110.一光字牌內的兩只燈是（并聯）的，111.每只燈上所加的電壓為（額定電壓）；在做試驗時這兩只燈是（串聯）的，112.每只燈上所加的電壓是（額定電壓的一半）。

113.為避免值班人員因沒有注意到各別信號繼電器已掉牌或光字牌亮著，而114.未及時將其復115.歸，116.應裝設（掉牌未復117.歸）和（信號未復118.歸）光字牌。

119.（瓦斯）保護反映變壓器的各種內部故障及油面降低。120.中央信號裝置分為（事故）信號、（預告）信號和（位置）信號。121.輕瓦斯保護應動作與（信號），122.重瓦斯保護應動作與（跳閘）。

判斷題：

123.電路中任意兩點間的電位差與電位參考點的選擇有關。（×）124.電流流過電阻產生電位降。（√）

125.電阻串聯時，126.電阻小的電阻流過的電流大。（×）127.電阻并聯時，128.電阻小的電阻流過的電流大。（√）

129.在電路中，130.電容器具有隔斷直流，131.通過交流的作用。（√）132.電容器并聯可增大電容量，133.串聯要減小電容量。（√）134.電容器在充電時，135.其端電壓逐漸由低變高，136.充電電流也逐漸由小變大。（×）

137.磁力線的方向總是由N極指138.向S極。（×）

139.線圈通過的電流越大，140.所產生的磁場就越強（√）

141.在對稱三相交流電路中，142.線電壓為相電壓的√3倍143.。（×）144.在對稱三相交流電路中，145.線電流為相電流的√3倍146.。（×）147.用萬148.用表的歐姆檔測量電阻前，149.每次改檔都必須調零。（√）150.在未使用前，151.手搖發電機式兆歐表的指152.針可以指153.在標154.度尺的任意位置。（√）

155.用兆歐表測量大電容的絕緣電阻，156.讀數后應先斷開電容，157.再停止搖動手柄。（√）

158.用萬159.用表不同160.的電阻量程測量二極管的正反電阻，161.讀數是不同162.的。（√）

163.晶體三極管的發射結處于正向偏置時，164.三極管就導通。（√）165.變壓器二次側額定電壓是變壓器額定運行時的二次側電壓。（×）166.變壓器的額定容量是變壓器額定運行時的二次側容量。（√）167.電流互感器工作時相當于變壓器的空載狀態。（×）168.電壓互感器工作時相當于變壓器的短路狀態。（×）

同169.一供電系統中不170.能同171.時采用保護接地和保護接零。（√）172.在電器設備173.上工作必須按工作票或口頭命令執行。（√）

174.無載調壓變壓器在切175.換分接頭后，176.應測量其繞組直流電阻。（√）177.變壓器的變比與匝數比成反比。（×）

178.為了防止變壓器的油位過高，179.所以在變壓器上裝設防暴管。（×）180.變壓器的鐵芯不181.能多點接地。（√）

182.為了節省硅膠，183.變壓器的凈油器不184.宜全年投入運行。（×）185.運行中變壓器的上層油溫上升到85℃時，186.應立即將變壓器停用。（×）187.變壓器的溫度計指188.示的是變壓器繞組的溫度。（×）189.變比不190.相同191.的變壓器不192.能并列運行。（√）

193.油浸自冷變壓器的熱量是通過變壓器油以對流和輻射的方式散到周圍空氣中去的。（√）

194.雙繞組變壓器的分接開關裝設在高壓側。（√）195.變壓器空載時，196.一次繞組中沒有電流流過。（×）197.中性點直接接地系統通常用于110KV及以上電網。（√）

198.電流互感器二次回路的阻抗很大，199.正常工作時接近于開路狀態。（×）

200.電力系統中裝設并聯電容器組可以改善系統的功率因數，201.提高供電質量。（√）

202.裝設避雷器可以防止變壓器繞組因過電壓而203.損壞。（√）204.電弧導電屬于游離導電。（√）

205.對三相交流母線的A相用黃色、B相用綠色、C相用紅色標206.志；對直流母線的正極用赭色、負極用藍色標207.志。(√)208.零線就是地線。（×）

209.變壓器油可以用于斷路器，210.但斷路器油不211.能用于變壓器。（√）212.對變壓器進行密封檢查時，213.只要變壓器外部無滲漏油痕跡，214.即可認為變壓器密封良好。（√）215.為防止斷路器電磁機構的分、合閘鐵芯生銹和卡滯，216.應在檢修擦拭后涂上一層潤滑劑。（×）

217.在母線各連接處及連接處10cm以內不218.準涂漆。（√）219.測量繞組的直流電阻可以判斷出設備220.是否受潮。（×）221.測量設備222.的絕緣，223.一般在天氣晴朗、氣候干燥的情況下進行。（√）224.檢修斷路器時，225.可以不226.切227.斷二次控制回路。（×）228.事故音響信號由蜂鳴器發出音響，229.預告信號由警鈴發出音響。（√）230.變壓器的瓦斯保護和差動保護的作用及保護范圍是相同231.的。（×）232.變壓器的過負荷保護動作接于跳閘。（×）

選擇題

電流的標準單位是（B）。

A: KA B: A C: mA D: uA 電路中有正常的工作電流，則電路的工作狀態為（B）。A: 開路 B: 通路 C: 短路 D: 任意狀態 在電路中若用導線將負載短接，則負載中的電流（B）。

A: 為很大的短路電流 B: 為零 C: 與短路前一樣大 D: 略有減少 判斷電流產生磁場方向，用（C）。

A: 左手定則 B: 右手定則 C: 安培定則 D: 楞次定律 判斷磁場對通電導體作用力的方向用（A）。

A: 左手定則 B: 右手定則 C: 安培定則 D: 楞次定律 常用的室內照明電壓220V是指交流電的（D）

A: 瞬時值 B: 最大值 C:平均值 D: 有效值 我國使用的工頻交流電的頻率為（B）。

A: 45hz B: 50hz C: 60hz D: 65hz 測量電壓所用電壓表的內阻（A）。

A: 要求盡量大 B: 要求盡量小 C: 要求有被測電阻一樣大 D: 沒有要求 測量電流所用電流表的內阻（B）。

A: 要求盡量大 B: 要求盡量小 C: 要求有被測電阻一樣大 D: 沒有要求 手搖發電機式兆歐表在使用前指針指在表度尺的（D）。

A: “零”處 B: 無窮大處 C: 中央處 D: 任意位置 測量設備的絕緣電阻應該用（C）。

A: 歐姆表 B: 萬用表 C: 兆歐表 D: 電橋 變壓器的基本工作原理是（A）。

A: 電磁感應 B: 電流的磁效應 C: 楞次定律 D: 磁路歐姆定律 變壓器的額定容量是指變壓器額定運行時（B）。

A: 輸入的視在功率 B: 輸出的視在功率 C: 輸入的有功功率 D: 輸出的有功功率

變壓器的阻抗電壓是指變壓器的（D）。

A: 短路電壓 B: 短路阻抗 C: 短路阻抗和電壓 D: 短路電壓標幺值 電流互感器運行時（D）。

A: 接近空載狀態，二次側不準開路 B: 接近空載狀態，二次側不準短路 C: 接近短路狀態，二次側不準短路 D: 接近短路狀態，二次側不準開路 電壓互感器運行時（B）。A: 接近空載狀態，二次側不準開路 B: 接近空載狀態，二次側不準短路 C: 接近短路狀態，二次側不準短路 D: 接近短路狀態，二次側不準開路 變壓器連接組標號用的d表示（D）。

A: 高壓側星形連接 B: 高壓側三角形連接 C: 低壓側星形連接 D: 低壓側三角形連接

變壓器注油時，應使油位上升到與（A）相對應的位置。A: 環境溫度 B: 油溫 C: 線圈溫度 變壓器的最高運行溫度受（A）耐熱能力限制。A: 絕緣材料 B: 金屬材料 C: 油類 在變壓器中性點裝設消弧線圈的目的是（C）。

A: 提高電網電壓水平B: 限制變壓器故障電流 C: 補償網絡接地時的電容電流 Y∕Δ—11接線的變壓器，一次側線電壓與對應二次側線電壓的角度差是（A）。A: 330° B: 30° C: 300°

變壓器呼吸器中的硅膠受潮后應變成（B）。A: 白色 B: 粉紅色 C: 藍色

變壓器的接線組別表示的是變壓器高、低壓側（A）間的相位關系。A: 線電壓 B: 線電流 C: 相電壓 CY3液壓機構中使用的液壓油是（C）。

A: 變壓器油 B: 植物油 C: 10#航空油

斷路器的跳、合閘位置監視燈串聯一個電阻的目的是（C）。

A: 限制通過跳閘線圈的電流 B: 補償燈泡的額定電壓 C: 防止因燈泡短路造成斷路器誤跳閘

斷路器的跳閘輔助觸點應在（B）接通。

A: 合閘過程中，合閘輔助觸點斷開后 B: 合閘過程中，動、靜觸頭接觸前 C: 合閘終結后

測量電流互感器極性的目的是為了（B）。

A: 滿足負載的要求 B: 保證外部接線正確 C: 提高保護裝置動作的靈敏度

當一條導線的載流量不能滿足要求，須將兩條導線并聯使用時，其額定電流（C）兩條導線額定電流之和。

A: 等于 B: 大于 C: 小于

觸摸運行中的變壓器外殼時，如果有麻電感覺，可能是（C）。A: 線路接地 B: 過負荷 C: 外殼接地不良 造成運行中的鉛酸蓄電池負極板硫化的原因是（C）。A: 過充電 B: 過放電 C: 欠充電 調配蓄電池的電解液，應將（B），然后均勻攪拌。

A: 蒸餾水徐徐倒入濃硫酸內 B: 濃硫酸徐徐倒入蒸餾水內 C: 蒸餾水和濃硫酸同時倒入

鉛酸蓄電池的溫度超過35℃，電池組的容量（A）。A: 降低 B: 不變 C: 升高 10KV線路首端發生金屬性短路故障時，（B）保護動作，斷路器跳閘。A: 過電流 B: 速斷 C: 按頻率降低自動減負合

定時限過電流保護的動作值是按躲過線路（A）電流整定的。A: 最大負荷 B:平均負荷 C: 末端短路

容量在（B）KVA及以上的變壓器應裝設瓦斯繼電器。A: 1000 B: 800 C: 7500 在小接地電流系統中發生單相金屬性接地時，接地相的電壓（A）。A: 等于零 B: 等于10KV C: 升高（C）的電容器組應零序平衡保護。A: 三角形 B: 星形 C: 雙星形

電容器組的過電流保護反映電容器的（B）故障。A: 內部 B: 外部短路 C: 接地

交流電流表或交流電壓表指示的數值是（B）。A:平均值 B: 有效值 C: 最大值 電容器的電容量與加在電容器上的電壓（A）。A: 無關 B: 成正比 C: 成反比

將一根導線均勻拉長使其長度為原長度的3倍，則它的電阻值為原電阻值的（C）。A: 3倍 B: 6倍 C: 9倍

金屬導體的電阻值隨溫度的升高而（A）。A: 增大 B: 減小 C: 不變

空載高壓長線路的末端電壓（C）線路始端電壓。A: 低于 B: 等于 C:高于

把額定電壓為220V的燈泡接在110V電源上，燈泡的功率是原來的（B）。A: 1/2 B: 1/4 C: 1/8 磁力線的形狀是（B）。

A: 一段曲線 B: 封閉曲線 C: 放射線 電容器中存儲的能量是（B）。

A: 磁場能 B: 電場能 C: 熱能

三相對稱負載的功率P=√3UIcosφ,其中φ角是（B）的相位角。

A: 線電壓與線電流之間 B: 相電壓與對應的相電流之間 C: 線電壓與相電流之間 用試拉斷路器的方法尋找接地線路時，應先試拉（B）。A: 長線路 B: 充電線路 C: 無重要用戶的線路 用試拉斷路器的方法尋找接地線路時，應最后試拉（A）。A: 帶有重要用戶的線路 B: 雙回線路 C: 短線路 測量繞組的直流電阻的目的是（C）。

A: 保證設備的溫升不超過上線 B: 測量絕緣是否受潮 C: 判斷繞組是否斷股或接頭接觸不良 簡答題：

額定電壓相同，額定功率不同的兩個燈泡能否串聯使用？

答：不能，根據In=Pn/Un可知，兩個燈泡的額定功率不等，如果串聯使用，通過的是相同的電流，在滿足一個燈泡的額定電流正常工作時，另一個燈泡小于額定電流而不能正常發光或大于額定電流而過熱損壞。什么叫短路和短路故障？

答：短路是指電路中某兩點由一阻值可忽略不計的導體直接接通的工作狀態，短路可發生在負載的兩端或線路的任何處，也可能發生在電源或負載的內部，短路會形成很大的電流，致使設備損壞，所以應該避免。怎樣防止短路故障的危害？

答：為了防止短路故障的危害擴大，通常在電路中接入熔斷器或自動斷路器來進行保護。直流串聯電阻電路有什么特點？ 答：（1）流過各電阻的電流都相等。

（2）串聯后總電阻兩端的電壓等于各電阻上電壓之和。

（3）總電阻等于各電阻之和。

（4）各電阻兩端的電壓與各電阻成正比。直流并聯電路有什么特點？

答：（1）各支路兩端的電壓相等。

（2）總電流等于各支路電流之和。

（3）總電阻的倒數等于各支路的電阻倒數之和。

（4）流過各支路的電流與支路中電阻的大小成反比。電功率是如何定義的？基本單位是什么？

答：電場力在單位時間內所做的功稱為電功率，即P=W/t,其基本單位是瓦（W）。什么叫電磁感應？

答：當磁場發生變化或導線作切割磁力線運動時回路中就有電勢產生，這個電勢叫感應電勢，這種現象叫電磁感應現象。變壓器缺油對運行有什么危害？

答：變壓器油面過低會使變壓器輕瓦斯動作。嚴重缺油時，鐵芯和繞組暴露在空氣中受潮，并可能造成絕緣擊穿。高壓斷路器有什么作用？

答：高壓斷路器不僅可以切斷和接通正常情況下高壓電路中的空載電流和負荷電流，還可以在系統發生故障時與保護裝置及自動裝置相配合，迅速切斷故障電流，防止事故擴大，保證系統安全運行。如何裝設和拆除地線？ 答：（1）裝設和拆除地線工作必須兩人進行，當驗明設備確實無電后，應立即將檢修設備接地并將三相短路。

（2）裝設和拆除地線均應使用絕緣棒并戴絕緣手套。

（3）裝設地線必須先接接地端，然后接導體端，必須接觸牢固。拆除接地線的順序與裝設接地線時的相反。

指示斷路器位置的紅、綠燈不亮，對運行有什么影響？

答：（1）不能正確反映斷路器的跳、合閘位置，故障時易造成誤判斷。

（2）如果是跳閘回路故障，當發生事故時，短路器不能及時跳閘，會擴大事故。

（3）如果是合閘回路故障，會使斷路器事故跳閘后不能自動重合或發生自投失效。

（4）跳、合閘回路故障均不能進行正常操作。電壓互感器二次側短路對運行有什么危害？

答：電壓互感器的二次側短路，流過二次側的電流就會增大，造成熔斷器熔斷，影響表計的指示，還會引起保護的誤動。如果熔斷器的容量選擇不當，極容易損壞電壓互感器。在高壓設備上工作，必須遵守那些規定？

答：（1）填用工作票或口頭、電話命令。（2）至少應有兩人在一起工作。

（3）應完成保證工作人員的安全的組織措施和技術措施。在全部停電或部分停電的電氣設備上工作，必須完成那些技術措施？

答：（1）停電（2）驗電（3）裝設接地線（4）懸掛標示牌和裝設遮攔 在停電的低壓回路上工作應采取那些安全措施？ 答：（1）將檢修設備的各方面電源斷開，取下可熔熔斷器，在刀閘操作把手上懸掛“禁止合閘，有人工作”的標示牌。（2）工作前必須驗電。

（3）根據需要采取其他安全措施。

什么叫功率因數，為什么cosΦ過低對電力系統運行是很不利的？

答：功率因數是系統所需有功功率與視在功率的比值。功率因數過低將使電源設備的容量得不到充分利用，線路上的無功功率增加，有功功率減少線路上的電壓降落和功率損耗將會增大，這對電力系統的運行是很不利的。過電壓對設備有什么危害？

答：內部過電壓和大氣過電壓是較高的，它可能引起設備絕緣弱點的閃絡，也可能引起電氣設備絕緣損壞、甚至燒毀。

電氣運行人員必須執行的“兩票、三制、一參數”是什么？

答：兩票：工作票、操作票。

三制：

1、交接班制度

2、巡回檢查制度

3、定期檢修、試驗輪換制度。一參數：按設備參數規定運行。電氣設備的四種狀態是什么？

答：運行狀態、檢修狀態、熱備用狀態、冷備用狀態。電流互感器二次為什么不許開路？

答：由于電流互感器的二次回路中所串聯的儀表和繼電器的電流線圈阻抗很小，基本上呈短路狀態，其二次電壓很低。如果二次回路斷線，激磁電流劇增，二次繞組因其匝線遠比一次繞組多，可感應出危險的高電壓危及人身和設備安全。同時，由于磁通劇增而使鐵芯發熱、甚至燒毀，并產生剩磁降低準確度。因此電流互感器的二次側不允許開路。電壓互感器二次為什么不許短路？

答：電壓互感器正常運行時，由于二次負載是一些儀表和繼電器的電壓線圈，阻抗均很大，基本上相當于變壓器的空載狀態，本身通過的電流很小，因此一般互感器的容量都不大，繞組導線很細漏抗很小。如果二次發生短路，短路電流很大極易燒毀電壓互感器。變壓器并列運行的條件是什么？

答：（1）變比相等（2）變壓器連接組別相同（3）阻抗電壓相同（4）容量不能相差太大，一般不大于3:1。母線運行溫度是多少？

答：母線允許運行溫度70℃。高壓柜紅、綠燈的作用？

答：紅燈亮表示斷路器在合位，同時監測跳閘回路的完好性。綠燈亮表示斷路器在分位，同時監測合閘回路的完好性。

油開關中油量過多或過少對油開關有何影響？

答：油開關中的油起絕緣和滅弧作用，開關的觸頭和滅弧裝置均浸在油中，如果油量過多使開關箱緩沖空間減少，在電弧高溫作用下，油會迅速分解汽化產生壓力會發生開關爆炸。如果油量過少會使滅弧時間過長甚至難以熄滅，發生事故。為什么要如實正確的填寫值班記錄？

答：為如實反映設備運行情況和搞好設備檢修維護打好基礎，及時分析設備不正常情況和各種故障發生原因，作好原始記錄并存檔。所以必須填寫好值班記錄。母線為什么要涂有漆色？

答：（1）增加熱輻射能力（2）便于區別三相母線的相別及直流母線的極性（3）防止母線腐蝕。高壓開關誤跳閘有那些原因？

答：（1）開關機構誤動作（2）繼電保護誤動作（3）二次回路問題（4）直流電源問題。

6.3KV配電室巡視要點有那些？

答：（1）開關和刀閘實際位置和運行方式一致。（2）開關油色、油位應正常，充油設備無滲漏油現象。（3）紅、綠燈和保護壓板及各種信號指示正確。（4）各處接點無過熱。（5）絕緣瓷瓶有無裂紋和放電現象。（6）負荷情況。高壓柜紅、綠燈不亮有那些原因？

答：（1）燈泡本身接觸不良或燈絲斷。（2）燈具本身各接觸部位接觸不良。（3）燈泡附加電阻斷線。（4）開關接點及輔助觸點接觸不良。（5）跳、合閘線圈斷線。（6）放跳閉鎖繼電器電流線圈斷線或接觸不良。（7）操作直流電源保險熔斷或接觸不良。計算題

某電源的電動勢為3V,內阻R0為0.4歐，外接負載電阻為9.6歐，求端電壓和內壓降。

有一臺直流電動機，端電壓為550V，通過電機線圈的電流為2.73安培，試求電動機運行3小時消耗多少度電能？

某燈泡額定值為220V,40W,其熱態電阻值是多少？，若將其接在110V電源上，所發出的實際功率是多少？（視為線性電阻）

標有220V,110W的燈泡經過一段導線接在220V電源上，其實際功率為81W,求導線上損耗的功率是多少？

某三相變壓器Sn=50KVA,額定電壓10KV/0.4KV,求額定電流I1n、I2n?

有一電度表PT變比6000/100，CT變比400/5，其倍率是多少？

如下圖：電阻R1=20歐，R2=40歐，R3=40歐，電源電壓36V,求總電阻和總電流？

將一電阻是1210歐的電烙鐵接在220V的電源上，使用兩小時后消耗多少熱量？

一臺電車所用直流電動機的端電壓U是400V,電流是30A，這臺電機接受的功率P是多少？如果它每天運行6小時，一個月（30）天消耗多少電能？

一臺額定容量Se=31500KVA的三相變壓器，額定電壓V1e=220KV,V2e=38.5KV,求一次側和二次側的額定電流I1e和I2e。

變比是400/5的電流互感器接有一塊最大刻度是200A的電流表，當電流表的指示為100A時，電流互感器的一次側流過的電流I1是多少？

已知一臺220KV強油風冷三相變壓器高壓側的額定電流是315A，試求這臺變壓器的容量。在運行中，當高壓側流過負荷電流Ifh為350A時，求變壓器的過負荷的百分值多少？

某變壓器35KV側中性點裝設了一臺消弧線圈，在35KV系統發生單相接地時補償電流IL=20A，這臺消弧線圈的感抗XL是多少？

將一塊最大刻度是300A的電流表接入變比為300/5的電流互感器二次回路中，當電流表指示為150A時，表計的線圈實際通過了多少電流？

某變壓器的油重是25000kg，需在凈油器中裝填多少硅膠？若換用活性氧化鋁需用多少？（硅膠用量按油重的1％考慮，活性氧化鋁按油重的0.5％考慮）？

某三相變壓器的二次電壓是6000V，電流是20A，已知功率因數COSΦ=0.866,問這臺變壓器的有功功率P、無功功率Q和視在功率S個是多少？

如下圖所示，電流表A的讀數為9A，電流表A1的讀數為3A,R1=4歐，R2=6歐，總電阻R和R3各是多少？

某臺調相機的額定容量Q＝30000kvar,額定電壓Ue＝10.5KV，功率因數COSΦ=0,求額定電流Ie。

一臺調相機的轉子電壓是170V，電流是600A,求轉子電阻。

有一臺額定容量15000KVA的三相變壓器，接在V1=35KV的電源上，變壓器空載時的二次電壓V2=10KV，求這臺變壓器的變比。

如圖所示電路中，已選定電流的正方向，試列出各節點電流方程式。

某三相對稱負載的功率是P=5.5KW，按三角形連接在線電壓是380V的線路上，流過負載的線電流IL是19.5A求相電流IΦ、功率因數cosΦ和每相的阻抗值ZΦ。

一臺三相變壓器的電壓是6600V，電流是20A，功率因數是0.866，求它的視在功率S,有功功率P和無功功率Q。

一個量程為1A的電流表，內阻R=0.5歐，如果誤將電流表接到電壓為220V的電源上，電流表中會通過多大電流？將發生什么后果？

在一均勻磁場中，有一個長度l為20cm，寬度b為10cm且與磁場方向垂直的線框，如果線框的磁通Φ為0.016wb，求該磁場的磁通密度B。

北京人民廣播電臺發出的交流信號的頻率為820KHz，求它的周期T和角頻率ω。

一個電感線圈通過50Hz的電流時，其感抗XL為10歐，問電源頻率f為10KHz時感抗為

第三篇：記錄表

2011.7.6 張明明的班長費用（7.7）問一下貝貝（租好了 但是王桂芳沒給坐上，貝貝答應

和王桂芳說說）（訂正完畢）

2011.7.7 BSC 考核完成（上午）注：分別計量處糖化 清酒的量

2011.7.8 報給王桂芳的獎金數額已經更正六月份的那三個人的2011.7.9 董曉紅的200元放在工資里邊了

2011.7.10 以后出現訂單做不上的情況，積極向上匯報

2011.7.11 水電氣 在一出現之后立即核對一個單耗 一旦數量多了 立即與李向紅交流 2011.8.8財務部規定：每月六號之前打完自己的分數

第四篇：高級數控銑工技能考試評分記錄表

高級數控銑工技能考試評分記錄表

一、高級數控銑工技能考試總成績表

項 目 名 稱 配分 得分 備注

工件質量 80

工具、設備的使用與維護 10

安全及文明生產 10

合計 100

總分統計人:2 0

二、工具、設備的使用與維護評分記錄表

序號 鑒定范圍 鑒定項目 配分 考場表現 得 分工具使用與維護 合理使用常用工具 2

2合理使用常用刀具

3合理使用及正確保養常用夾具 1

4合理使用及正確保養組合夾具 2設備使用與維護 正確操作自用設備 1

6愛護電器設備 1

7能及時發現設備故障并愛護電器設施 1

8按要求潤滑設備 1

9按規定維護保養設備 1

合計 10

三、安全及其它評分記錄表

序號 鑒定范圍 鑒 定 項 目 配 分 考場表現 得 分安全 嚴格執行銑工安全操作規程 2

2嚴格執行砂輪機安全操作規程 1

3嚴格執行有關安全生產的各項制度、規定 2其它 嚴格執行有關文明生產的各項制度、規定 2

5按定置管理規定及要求，整齊擺放工件 1年月日

6按定置管理規定及要求，整齊擺放工、刀、量具 1

7按文明生產規定，工作完畢，打掃干凈工作場地 1

合計 10

監考評分：20年月日

第五篇：讀書記錄表

洗馬坪小學讀書交流會活動記錄（年級）

活動安排：

一、交流時間

二、交流內容

三、主持人：

整理人：

四、交流過程

讀書交流會研討記錄

伍姍：

翻開李鎮西老師的《我的教育心》，細細讀來，仿佛撥開云霧見月開般的明朗。李老師從自己上大學“動機不純”的經歷開始展開全書的論述。他如何從教學之初的教學誤區走出來，從蘇霍姆林斯基的書籍中領會教育的真諦，又如何引導學生學會自我教育等，他用愛心感化童心，重新審視自己的教育，探尋出自己對教育的蛛絲馬跡。他從小語文走向大語文，悟的語文生活化，生活語文化教育教學感悟。他把教育中的每一個問題當做課題研究，在錯誤中成長，面對困惑，他欣然迎接。他站在理論的制高點追求為了“人”的發展的教育，他認為，轉化后進生是最好的科研?? 一位真誠的教育理想主義者，在現行教育體制下究竟能走多遠？這是他的思考，也該是我們的思考。追隨李鎮西，讓我們在名師的指引下在“真教育”旅途中成長起來吧！伍姍：

下面進入第一個階段整體感知：用一段話概括這本書給你的最大的感受？ 我是沙:

2012年春在李鎮西老師的博客中了解到他寫的《我的教育心》這本書，便買來一本讀了一部分，但或許是懶惰亦或許是工作太忙，剩下的一部分便擱置在一旁沒有去翻閱。但是 2012年7月份在李鎮西老師學校參加會議后，居然得到他親筆簽名又親手送給我的一本《我的教育心》，我才覺得這本書的分量到底有多重。

本書的核心內容圍繞“永遠守住一顆樸素的教育心”這一觀點展開論述，文中沒有過于晦澀的語言，而是將理論熔鑄與一個個生動感人的教育故事之中，或者在夾敘夾議中娓娓訴說自己的教育個例，并自然而然地以及其精辟凝練的語言表達著自己的教育見解，既給讀者以形象的感染，又給讀者以思想的沖撞。他的感情真摯而充沛，他的思想樸素而深刻。

讀完這本書，不僅讓我懂得了“我們的教育不能只看到一片花瓣，而要看到整個花朵。還讓我意識到教師的聰明才智在于使孩子們把教師的意圖當做自己的意圖提出來并加以執行，一個真正的教育能手永遠也不會使孩子感到自己是一個發號施令的人。” 伍姍: 請各位老師在讀書活動后將自己的心得感悟發到群共享或是自己的博客中。我總覺得，閱讀時最好的自我教育形式。伍姍：

當我們陷入教育的迷途中時，我們往往在書中得到求索我是沙:

尤其是對于年輕老師來說，讀書是懂得如何恰當的教學的最好的方法 尚家：

對，我們能通過書來提高自己的認識。伍姍：

李鎮西老師在《我的教育心》中指出，我們閱讀不是為了讓知識把我們的心靈占滿，而是為了讓我們的心胸得以滌蕩而空曠清澈。他提出把閱讀當成一種生活方式，或者說我們生命的一種呈現方式。

其實，如果我們真這樣做了，我們所收獲的絕不完全是別人既有的一些理論精髓，而是自成一家的推陳出新。我們閱讀的目的也就是別人思想中與我們的思考中的契合之處，從而將別人的東西融入自己的骨血，最終通過自己的創造性努力，開創出屬于自己的一套理論。

就好比李鎮西老實說：人的自我改造絕不是靠一次教訓就能重新做人的，所謂“戰勝自己”是一個漫長的過程甚至伴隨一生。我是沙:

對于我來說我覺得自己對這一點認識還是遲了一點伍姍：

就連我自己也是，有時候真是覺得，當自己遇到教育壁壘時，才知道自己這么的淺薄，原來自己什么都不知道。我是沙:

其中有一個章節《在平等中培養平等》給我的印象特別深刻文中通過一個小女孩到他辦公室借個杯子喝水，老師說：“諾，第二個抽屜里有自己拿吧”一事和李老師在課堂上改作業因紅筆沒墨水了向學生借筆，而學生卻積極地把把筆遞上來之前還細心地將筆芯轉了一下，把原來的藍色轉成紅色這兩個簡單得再也不能簡單的不經意的細節，說明而一切源于根深蒂固的意識——師生是不平等的。強調我們不能為未來培養順民，說明“平等”是我們教育分內的事。努力使學生具備尊重自己又尊重他人的生活態度。伍姍：

細節決定成敗不是（2）局部交流：說出你最有感觸的一句話，最難忘的一個案例；討論最值得在實踐中能應用的方法有哪些；交流其他的讀書感悟：《我的教育心》給實際工作帶來的啟示（交流實際教學工作中的應用經驗和缺憾，如何運用書中觀點解決問題等）。我是沙:

仔細研究很多名家的課堂和班主任工作，他們不同于普通老師的一點就是堅持細節。

其中他提到一個很重要的觀點：培養學生平等的觀念，與其說是煞費苦心的“教育”，不如說是潛移默化的“感染”。課余，教師不妨和學生一起嬉戲娛樂．．．．．．這都是自然而然地體現出師生尊嚴上的平等。讀到這里，我想到了曾經在鄉下一起工作過的一位老教師。他教體育，整天一副樂呵呵的樣子。不僅體育課上得好，還經常和孩子們打成一片，比如說在上學或者放學的路上，如果他走在哪個孩子的后面，就悄悄地用雞毛或者繩子搞“惡作劇”，或者在上下樓梯時，他會趁前面的同學不注意倏地一下蒙住前面一個同學的眼睛，讓旁邊的孩子說猜猜他是誰？孩子們在背地里給他取了一顆綽號叫“老頑童”。要是孩子們碰上寫老師的作文，很多孩子都會寫到他——我們學校的老頑童。但是孩子們盡管喜歡和他一起玩，但是上課或者集會的時候，個個都不敢調皮搗蛋，他的體育課成了孩子們最最喜歡的一門課。每逢清明節，要是碰上全鄉的小學生一起集中在一個地方掃墓，只要他一出場組織，幾千學生的現場立馬鴉雀無聲，一切行動聽指揮。伍姍：

善于捕捉細節，挖掘細節背后的故事，應該成為我們教師的教育生活中的大事。就單單是《引導學生自我教育》這一章，由自我教育這個觀點展開，我總結出三點自我教育方法： 劉義富：

大家好，伍老師好，尚老師好，終于趕上了！我是沙:

捕捉細節很很容，堅持每天進行細節性的工作就不是那么簡單的事情了。名師之所以成為名師，就是因為他們既注重細節，又堅持做好細節 劉義富：

先學習大家的發言伍姍： “教師首先教會學生自己發現自己身上美好的東西，并自覺的將它鞏固和發展，以逐漸戰勝自身的弱點。”我們要充分的相信，“學生是可以利用自己的優勢戰勝自己的缺點的，”學生是可以通過自我教育自我成才的。（自我教育形式一）

可是很多時候，不管是老師還是學生自己，都不可能面面俱到自己的缺點，自我教育在這一方面就形同空白，那是不是就真的無計可施了呢？

眾人的眼光是雪亮的，教師沒有發現的學生問題，學生自己通過自我教育沒有發現的問題，在其他學生的眼里卻是暴露無遺了。所以，“讓學生自我教育自己還意味著，讓集體的輿論影響促進后進學生的轉化——教會每一個學生自我教育——讓集體中的一部分學生影響，感化，促進另一部分學生的轉化。”（自我教育形式二）

借學生之手的自我教育無疑是最貼近學生生活實際的教育良方。如果能借學生之手管理學生，豈不妙哉！班主任的管理方法不當反而會引起學生反感，加劇惡性循環。“讓學生自己管理自己，著眼于讓班干部通過實際工作，培養進取精神和獻身精神——那么，他們就會自覺的組織每一次班級活動，維持班上的好風氣，想方設法的幫助后進生，”想法設法的解決班級大小難題，“使學生自己發現自己的能力”。長此以往，就會演變為“由一個班集體的發展升華到對一個社會，整個國家的責任感。這，才是我們培養學生的自制能力的根本目的。”（自我教育形式三）我是沙:

劉老師姍姍來遲 劉義富： 的確，電剛來，不好意思啊伍姍： 請劉老師入座 劉書亞：

大家好 劉義富：

歡迎大家積極發言啊伍姍： 歡迎劉書亞老師 劉書亞：

謝謝 尚家：

劉老師 劉書亞：

向大家學習劉書亞：

劉義富：

提個建議，最好不要一下發的太多，一段一段地發，撿主要的心得體會發，尚家：

贊同我是沙:

除了反思那位老教師的行為，我們還要牢記書中的一段話：同在藍天下，都是大寫的人！人與人之間的智力、才能、學習成績、性格特點、家庭經濟狀況等存在著客觀差別，但每個人的尊嚴和權力都是絕對相等的。平等只能在平等中培養——今天的教師怎樣對待學生，明天的學生就會怎樣去對待他人。還應該常常拷問自己：我是這樣的老師嗎?教師的平等意識從哪里來？毫無疑問，從無數細節的實踐和反思中來。伍姍：

劉老師提的甚是 劉義富：

這本書我讀了兩遍伍姍： 反思反思，貴在得所 劉義富：

第一遍基本屬于囫圇吞棗 第二遍屬于批注式的精細閱讀 劉書亞：

我感受最深的是：有了愛，不等于就有了教育我是沙: 這本書的確值得讀多遍 劉義富： 的確伍姍：

關于讀書，我有時有這樣一種體會，當書中內容離自己比較遠時，我們往往很容易將其暫時封存，而當我們讀的內容恰是我們現在亟待解決或與自己的現實不謀而合，我們恰能一發不可收拾，悟得很多 劉書亞：

我覺得現在的教育需要喚起學生的民主意識----既懂得維護自己的權利，又懂的維護他人的權利伍姍：

有了愛，還要有責任 劉義富：

這是作為教師不可或缺的核心素質伍姍：

維權的關鍵是學生知道權利的界定，哪些該為，哪些不該為我是沙:

仔細研究很多名家的課堂和班主任工作，他們不同于普通老師的一點就是堅持細節伍姍：

而我沒問的許多學生覺得那些污濁的東西很美好 而我們的許多學生往往覺得那些污濁的東西很美好 而這些認識，即便我們的教師予以校正，學生還是不買賬 這就凸顯我們教師的教育方法是否得當 尚家：

近一個月的時間，我讀了《我的教育心》和正在讀《給教師的建議》，讀《給教師的建議》是為了參加網師2月28日的《蘇霍姆林斯基教育學》的研究學習，讀《我的教育心》是為了參加3月1日李鎮西教育思想研究所湖北室的讀書交流研討。這樣以來，《我的教育心》只讀了一遍，對書中理念的理解不夠深入。只是想針對某些細枝末節談談自己的想法。我是沙:

學習來著 尚家：

1、永遠保持樸素的教育心。現在的教育，摻雜著太多的名和利，我們也很容易為追名逐利而累心，這與樸素的教育心相違背。一個人做自己喜歡的事，容易做出成績來。一個人能把愛好當職業，把職業當事業，他會很幸福。看看當前社會現狀，多數老師只是將教書當成一種職業，一種謀生的手段罷了。能有多少人不計較名利？又能有多少人把工作當作自己的事業。我想，一個想得到長足進步的教師需要有一顆樸素的教育心。樸素的教育心也可以說是李鎮西教育思想的一個靈魂，是我們一線教師的行動指南。尚家：

2、修煉真愛。有愛不等于就有了教育，但沒有愛肯定沒有教育。我國近代教育家夏丐尊也說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。”愛心如此重要，我們也不缺愛心，但我要說的是我們很少有真正意義上的愛。真愛首要一點是“無私”的，沒有功利性的，是不求回報的。愛是你生命深處無法遏制的需要，如果你覺得，你愛了，學生就必須有所回應，這愛，就不純粹，只是投資。沒有收回投資，就覺得愛得不值。從這個意義上說真愛應該是無私的。其次，真愛的對象應該是廣泛的。不僅愛“優等生”，更要愛“后進生”，不僅愛聰明聽話的孩子，更要愛貪玩調皮的孩子；不能愛少數，而要愛所有。我是沙:

有一句話就容者乃大 無欲則成 伍姍：

樸素的教育心很難得，之所以很多老師不具備，說明我們的老師所接受的教育出了問題，我們的老師思想道德修養還有待加強。所以教育“育人為先”，貴在做人 尚家：

3、“只要行動，就會有收獲”。這本是網師的一句口號，我用在這里是勉勵自己要積極行動起來，“學”是手段，“行動”才是關鍵。學習了好的理念，需要內省，需要對接，更需要行動。我是沙:

李老師在做這些事情的時候純屬于自己對職業的一種熱愛，這樣帶著對職業的愛和對孩子的愛，所以后來就真的成功了 尚家： 我讀后的感受很膚淺，歡迎大家批評指正。伍姍：

只要勤學善思，就一定能化疑解難 只有愛不行，而沒有愛則萬萬不行我是沙: 肯定是

愛也得有原則伍姍：

尚家

3、“只要行動，就會有收獲”。

所以，中國不缺教育家，不缺教育理論，缺的就是行動的落實者 一切的一切，都得落實到實處 尚家：

只要堅持，就會有奇跡！我是沙:

就像李老師的《做最好的班主任》一書中所說：教育不能沒有懲罰，或者說懲罰也是教育的一種方式；懲罰不一定是體罰，對學生任何形式的體罰都是應該反對并禁止的，但懲罰最好是學生自己對自己的懲罰，這樣帶有自我約束色彩的懲罰實際上是學生自我教育的一種形式。但人的天性里有懶惰的因子，有自我放縱的潛意識，因此人需要外在的約束，這個約束就包括＇制度＂的約束，既有自我教育，又有外在約束，他律和自律的統一，這才是完整的教育。或者說通過“他律”達到“自律”——也就是自我教育自我約束的最高境界！尚家：

在現行的教育中有太多的體罰我是沙:

嗯伍姍：

學生的自律，自主，自我教育的前提就是由他律的良性過度我是沙: 最好是孩子達到自我教育的境界，那樣就成功了 但是這對于小學一二年級的孩子是行不通的 劉義富：

大家可以把自己成篇的心得體會發在共享里，便于尚家老師整理 尚家：

贊同伍姍：

下面請大家交流實際教學工作中的應用成功的經驗和缺憾，如何運用書中觀點解決問題等

別人的思想只有溶于自己的骨血才能成為自己的東西

我們不能僅僅只是學習別人的，而是如何加以運用到自己的實際 尚家：

這需要內省與對接伍姍：

或者通過整合，總結一套適合自己教育教學門路 劉義富：

我的主要實踐是開展課前3分鐘小故事，調動大家學習歷史的積極性，從去年9月16日開始的，一直到現在，今年開學后對上學期講小故事進行了總結表彰，實際效果還不錯。伍姍：

更需要實際運用生成我是沙:

我主要的實踐是課下主動找孩子聊天或者參與到他們的活動中去，這樣孩子們和我的關系比以前親近了 楊柳風：

大家好！，來遲了 伍姍：

對我來說，活動促成長，原來我們班每周利用班會等課組織了豐富多彩的活動，文娛類，競賽類，德育類等 劉義富：

我的主要實踐是開展課前3分鐘小故事，調動大家學習歷史的積極性，從去年9月16日開始的，一直到現在，今年開學后對上學期講小故事進行了總結表彰，實際效果還不錯。尚家：

每個人應該有自己的教學特色。“課前3分鐘小故事”，堅持下去就能成為劉老師的教學特色了。劉義富： 講小故事可以說與學習成績無關，但這一小實驗所體現和培養出的能力與素質會影響大家的一生，從這個意義上說，小故事不小，小故事是對大家學習之外，也就是非智力因素培養的一個難能可貴的小舞臺，別看只有短短的三分鐘，可是從這三分鐘里，我們可以展現自己的自信，展示自己的口才，鍛煉自己的思維，訓練自己的膽量，而這些素質將會是大家今后走出校園，踏進社會，發展自己，成就人生極其重要的能力。

我想我會堅持下去的

在現行的環境中，能堅持把一項活動做好已經很不易 尚家：

劉老師“課前3分鐘小故事”給了我很多啟發，值得學習。伍姍：

我也將每天的讀報——一日點評，改為學生對班級現象的見解，每天由一個人發表他的心得，每個人都要輪到

就是要培養他們對集體的關注

讓他們意識到自己集體中不可或缺的作用和地位，培養學生的集體主義意識我是沙:

我覺得伍老師的這個方法值得學習伍姍：

可是，來到這個新學校，我突然有了不一樣的體會，很多學生完全不買賬。無視老師，無視學習，無視課堂紀律，亂成一團，讓我很是受挫 劉義富：

過去的一年，包括現在讀了一些李鎮西老師和蘇霍姆林斯基的書，主要是《育人三部曲》，覺得這兩位教育家的思想共通之處很多，其中，通過激發孩子的情感來提升孩子的智力發展的理論與實踐感觸最深。伍姍：

苦思一個星期，我還沒能想到切實可行的辦法 劉義富：

一下子很難改變，一點一點來伍姍：

應該說，李鎮西老師讀懂的蘇霍姆林斯基的教育精髓，并創造了自己的一套教育理論 劉義富： 的確如此伍姍：

學生的任何一點好或不好的行為都會牽動一個老師的心 特別是不好的行為，有時真是看在眼里，疼在心里 就是找不到應對之策周彩云：

讀懂年齡段學生的心，包容她們，但自己處理的基本原則不變，所謂寬容不縱容 伍姍：

昨天別的老師聽了我的一節課，被批評指正的好幾點，他不講我也知道自己的問題，可是，剛來，還沒有摸清狀況，實在沒有招了。這可能就是我的遺憾吧劉義富：

周老師好 周彩云：

劉老師好，大家好 尚家：

歡迎周老師 伍姍：

書到用時方恨少

有的時候真的是這種體會 一諾千金：

各位老師晚上好！伍姍：

所以，趁自己有空的當頭，還是多讀書，多儲備能量 劉義富：

領會最重要 周彩云： 晚上躺床上的時候靜靜的反思，可以找到解決問題的辦法 一諾千金：

劉老師好，很高興來到湖北群！尚家：

愛學生就意味著要尊重學生，只有尊重學生，學生的自尊心才能得到加強，而自尊心是學生學習的不竭動力。對于這點，李鎮西和蘇霍姆林斯基的教育思想有著共同之處。周彩云：

我覺得讀懂孩子們的心很重要 尚家：

只有讀懂孩子們的心，才能走進孩子們的心靈 一諾千金：

贊同！真教育是心心相印的活動！讀懂孩子的心，才能做好真教育！伍姍：

李鎮西老師說：“健全的教育制度，應該是在向孩子們傳授知識的同時，引導他們構建自己合理的、向上的人生態度。”李老師還說：“真正的??老師，解釋‘之乎者也’的同時，還應該逐步教會自己的學生怎樣認識自己，又怎樣面向社會。” 周彩云：

我也是到新學校，學生變化了，我與學生磨合了半學期，利用寒假好好的反思了下。很有收獲 尚家：

反思、成長 伍姍：

有感身在一所學校教育群體中，因為教育思想制度問題，所有的人還在固步自封，就你一個人在接受并輸送著新的教育血液的，很多時候，很多阻力，很多無助會讓你寸步難行。可你又不甘于淪于同流，就這樣艱難的跋涉著，痛苦的掙扎著，最終你可能喜獲成功，身心已經疲憊不堪了。本來團體可以齊心協力很快就能達成的目標，你一個人來做，卻無疑將戰線拉長了許多倍，即使成功了，所付出的代價也是不言而喻的了。周彩云：

那就是利用給他們講解錯題的時候，心平氣和地給他們當面講解，這樣的近距離接觸學生能感受到老師的真正關心 劉義富：

今晚湖北室讀書交流活動的主持是伍姍：老師，整理是尚家老師，都是孝感的，伍姍：老師是武漢人，現在孝感教書，希望大家積極發言，共同分享教育智慧，可以把自己成篇的讀書體會發至共享，把自己最深刻，最主要，或者疑惑之處發出來，大家交流 斯巴達－吳：

讀書的目的是什么？ 劉義富

伍姍老師的思考比較深入，孤軍奮戰很不易，切入點可以選小一點，期望值適度降低一點，或許更好一點 伍姍：

教師的閱讀是通過提升學生成就自我的。教師的閱讀在服務于學生的基礎上，反躬自省，一方面通過閱讀找準學生問題切入點，另一方面，通過閱讀增強自身“腹有詩書氣自華”的人格魅力，吸引住學生，走進學生心靈，攻破學生心靈壁壘。從這個層面上說，閱讀是最好的自我教育形式。特別是對于我們缺乏教學管理經驗的正掙扎在教育一線上的教師。當我們苦于費盡周折也找不到轉化學生的利器時，何不靜下心來，找準對解決問題有利的秘籍，刻苦鉆研，讀到通徹透明，儼然成就教育問題“萬精油”形象，就能攻無不克，戰無不勝。而后幡然醒悟：教育，也就這么點事，教育，就是這么回事。劉義富：

讀書是為了更新思想，我以為 斯巴達－吳：

一個老師讀了所有像《愛的教育》這樣的關于愛學生的書籍，而他自己讀書的目的卻是為了自己個人的欲望，個人的私利，而不是真正的去愛學生。那么，他讀多少本愛學生的書又有什么用的？在讀書的過程中，他的刻苦對于的成功會有幫助嗎？他的努力目的不是愛學生，他即使很聰明，又能有什么提高呢？ 劉書亞：

讀李老師的書會讓我們對學生好點再好點 斯巴達－吳：

我們在原本應該休息的時間里，花了那么多的時間來提高自己、完善自己，目的到底是為了什么？其實，不用我們回答，很多人在讓我們做這些事的時候已經明確告訴我們了，就是讓你當名師、成專家、評職稱、拿高薪。劉義富：

有這種現象 劉書亞：

愛學生愛的更理智 斯巴達－吳：

我絕不是說，成為名師、當上專家、評上了職稱是不好的。我想表達的是，在我們的學習、提高、進步的時候，把追名逐利當成自己前進的動力是不對的。伍姍：

斯巴達－吳，這位老師給我們耳目一新的見解 斯巴達－吳：

中考、高考、考研究生、出國考試等等，這些考試只要應考者足夠刻苦、腦子足夠好使，就可以通過考試。我們中考、高考還是主要注重應試者的計算、寫作、分析、記憶等能力，只要學生能吃苦、腦筋靈活，考個好成績沒有問題。

可是，我們這些當老師的，在讀書、學習、思考、寫作的時候，什么才能讓我們更容易接近教育的真諦呢？我們的勤奮刻苦難道就是為了讀書讀的比別人多，發表文章比別人多，取得學位比別人高嗎？ 教師教育學生，需要教師真摯的愛，需要教師耐心、細心，需要教師的無私奉獻，需要教師的忠誠，班主任在教育孩子要孝順父母，那么班主任自己首先應該孝順父母。伍姍：

審視自己的內心，我們的老師閱讀的真正目的 劉義富：

我是沙

20:39:04劉老師我建議你請大家在交流的時候要對別人的發言做一下評價，這樣積極性會高一點，效果會好一點，不可以自己只顧說自己的田老師的建議值得大家注意，避免各說各話 尚家：

多傾聽，不要急于發言 斯巴達－吳：

小的切入點 我是沙：

不管是同不同意總得有個會英才好吧 斯巴達－吳：

目的還是在于自己有所突破 我是沙:

回應 斯巴達－吳：

突破的是什么 突破的是教學的技巧 在小的切入點上

讀書交流會研討記錄（續）

劉書亞：

近兩年來，面對越來越多的學生“厭學”，我在思考，教育到底是干什么的？ 斯巴達－吳：深入研究，能處于全國領先水平春風：突破的是自己的教育情懷 尚家：

初中數學劉書亞(313448346)20:46:26近兩年來，面對越來越多的學生“厭學”，我在思考，教育到底是干什么的？

值得我們討論。斯巴達－吳：

厭學原因是什么？ 斯巴達－吳：

是教師的原因 還是學生個體的原因 如果是教師原因

教師自己是否知道 劉書亞：

老師應該有很大的原因 一諾千金：

現行的教育體制是主要原因吧 春風：

這是個綜合的問題，有很多方面的因素 斯巴達－吳：

如果是教師自身的原因 教師還去找學生的原因我是沙: 我贊同現行的教育體制是主要原因這一觀點 斯巴達－吳：

那就越弄越糟 如果是學生的原因 劉書亞：

不能把一切都推給體制一諾千金： 那也是應試教育大環境逼的春風：

站在教育后面的家長的因素功不可沒伍姍：

教育體制再有問題，還是出現了像李鎮西老師一樣的大師斯巴達－吳： 那么，到底是什么原因我是沙:

另外家庭環境和社會風氣也是不可忽視的原因斯巴達－吳： 今天我們不要談家庭和社會原因一諾千金： 對啊，教育是個系統工程，斯巴達－吳： 我們反躬自省春風：

我們能做的只能是改造自己斯巴達－吳： 如果是我們自己的原因 我們可否愿意改正一諾千金： 對，從改變自己開始吧春風： 當然，重點在行動斯巴達－吳：

學生指出來了，同事、領導指出來了，我們能否從內心接受并改正一諾千金： 但愿能以已之變帶動周邊吧斯巴達－吳： 還是努力的去證明自己沒有錯我是沙:

改變自己當然很重要 但是在行動的時候家長的工作也很重要斯巴達－吳：

教師的錯誤 尚家：

如果學生在李鎮西老師的班，是否也會出現厭學了？這也值得我們深思！斯巴達－吳：

難道僅僅是教學方法的錯誤嗎？春風： 只有豐盈自己，才能溫暖他人山東張學勇： 我想，厭學的現象應該是比較普遍的斯巴達－吳： 業務能力、素質的錯誤嗎?一諾千金： 方法和技術并不是教育的全部我是沙： 所以這還不是一個簡單的問題斯巴達－吳：

學生厭學，教師是否也該反思一下自己的情感、態度、價值觀呢？ 劉書亞：

今天的兩件事我很有感觸：第一、學校組織捐款，我們班同學捐完款，我說代表學校團委（組織者）和病人家屬對全體學生表示感謝，并深深鞠了一躬。學生先是傻了，接著教室里響起了掌聲。我帶的學生可以說是一個都不能升高中的差班。而且還有學生說，老師您這是為什么謝啊！斯巴達－吳：

學生捐的不是自己的錢春風：

這個問題推薦大家看林格老師的《教育是沒有用的》斯巴達－吳： 我是不贊成學生好面子，替家長捐款的 家長賺錢有多難一諾千金：

真正的教育是情感的感染，是修養的感染斯巴達－吳： 孩子是否有感恩之心？我是沙:

真正的教育是情感的感染，是修養的感染，一諾千金老師說的極是斯巴達－吳：

真正的教育，是不會讓受教育者體驗出來的 劉書亞：

第二件事情，我讀二年級的孩子今天的家庭作業有一道題是：“是誰給你安排了幸福生活？”孩子填的：祖國。老師講的標答：黨和人民 劉書亞： 真正的教育是情感的感染，是修養的感染 斯巴達－吳： 成功的教育是“我自然”的教育 學生考上大學

學生覺得，不是你老師的功勞 而是，我自己理所當然的

教師能做到這一點，才是成功的教師

學生捐的不是自己的錢孩子捐的錢不是他們自己掙得，但是應該是他們自己的 劉書亞：

孩子捐的錢不是他們自己掙得，但是應該是他們自己的 斯巴達－吳：不是自己賺的

一諾千金：把孩子的感恩之心培植出來，把孩子的內力喚醒出來，把學習的支點挖掘出來，或許是突破點之一吧 斯巴達－吳：

怎么算是他自己的 劉書亞：

家長給他了，就應該由他自己來支配 尚家：

這點我們可以暫時不議我是沙: 斯巴達－吳：

他知道家長賺錢的辛苦嗎？ 劉書亞：

斯巴達－吳：

他知道家長遭受了多少白眼和責難，才賺了那點辛苦錢嗎？伍姍： 蔣老師說：學生討厭學習，是從討厭這個老師開始的斯巴達－吳： 這個不一定 伍姍：

學生喜歡學習也是從喜歡這個老師開始的斯巴達－吳： 但是，可能性很大山東張學勇： 親其師，信其道斯巴達－吳： 學生不喜歡老師一諾千金：

只為推動那片云——經典潤澤生命之四

http://blog.sina.com.cn/s/blog_a3d206b001016efh.html山東張學勇： 惡其師，厭其道。斯巴達－吳： 可能是刻板的偏見斯巴達－吳： 一個老師生病了，學生不喜歡他 這個老師就該死嗎？

就該遭受學生的辱罵嗎？春風： 這個老師應該學習與反思斯巴達－吳： 一個老師如果長得不帥 有的學生就打小報告 說這個老師教課不好

這是老師的錯誤嗎？一諾千金：

上面是我的一篇博文，里面記錄了實踐的過程，孩子們的變化。肯請大家多多指導！斯巴達－吳：難看的老師不能教課嗎？春風：

不可能，馬云也不帥，但是他的幽默與智慧讓人無法阻擋斯巴達－吳： 你錯了 在分班的時候

覺得不如原先的帥伍姍：

不是難看老師不能教課，不可否認，再難看的老師總有學生喜歡的。斯巴達－吳：

老師還沒上課 或者上了一節課 個別學生就打小報告 說這個老師不會講課

因為不如原先的帥一諾千金：

帥不帥，美不美不重要，重要的是有修養，有氣質、有魅力！有吸引力！劉義富： 的確斯巴達－吳： 說的很好聽

現實卻很殘酷春風：

http://blog.sina.com.cn/u/2737504933伍姍： 感覺吳老師有點偏激，呵呵惑惑：

關鍵是讓學生接納老師，有的學生就是很挑剔，注重帥啊，美啊斯巴達－吳： 我只是陳述事實斯巴達－吳： 有的老師教學成績第一伍姍：

有時候，過于現實反而使自己處于不理之地斯巴達－吳： 教了半年下崗了 劉義富：

成篇的體會也可以發至共享斯巴達－吳： 理由是

這個老師不會教山東張學勇：

實在人吃小虧，聰明人吃大虧一諾千金 那就是老師的問題斯巴達－吳： 嗯

不會教每次考試都是第一 很奇怪 這是我去年講座時

河北的一個老師和我說的春風： 力克沒腿沒腳，照樣讓人的喜愛 劉書亞：

我覺得教師唯升學率是錯誤的，但完全沒有升學率的教育一定也不是成功的伍姍：：

很多問題，都是不一而論的，我們要學習李鎮西老師，“一個真誠的教育理想主義者”角色一諾千金：

記得有位名人講過，真正的教學不在具體方法與技巧，而在于用情感穿針引線地將教材、學生與老師串聯起來，讓聲對聲，面對面，心對心的互動與交流！伍姍：

不管現實怎樣，我們還是要滿懷理想 斯巴達－吳：

我理想就是做一個平凡的老師 讓所有老師都當平凡的老師春風： 用正能量看世界看教育一諾千金：

劉義富：

伍姍：(953384521)21:06:46不管現實怎樣，我們還是要滿懷理想說得好 斯巴達－吳：

教師平凡，學生才能卓越

教師要向卓越，學生可能成為工具、手段伍姍：

很多問題，我們啟示不必深究，否則，會使自己陷入悲觀斯巴達－吳： 或者實驗的對象 尚家：

有道理伍姍： 問題再多，難道我們就不前進了嗎 劉義富：

教師平凡，學生才能卓越。但平凡不是平庸 春風：

教育是雙贏

師生共同成長一諾千金： 教學相長斯巴達－吳： 我沒說平庸 我說的是平凡 教師可以不贏 學生必須贏

學生贏了，教師其實就贏了春風： 問題是什么叫贏山東張學勇： 雙贏，最好了斯巴達－吳：

但是，這里贏還是學生的贏山東張學勇： 成長 就是贏斯巴達－吳：

而不是教師因為學贏而得到的名利伍姍： 贏在“人”的發展上春風：

師生共同在成長中進步，就夠了一諾千金： 張校說得好！我是沙:

對，學生健康地成長就是老師真的贏了斯巴達－吳

謝謝沙山東張學勇：

就如春起之苗，不見其增，日有所長 尚家： 共同成長、共同進步就是贏斯巴達－吳： 嗯

謝謝春風：

對，就是這個理斯巴達－吳： 春風：

所以教育是快樂的伍姍：

請大家及時修改自己的群名片，以便整理。本群實行實名制我是沙: 還有，對于學困生來說，課堂上只要他（她）參與了她（也就贏了）斯巴達－吳：

春風：

種種問題都是教師進步的階梯一諾千金： 陽光心態，陽光教育山東張學勇： 嗯 田亞玲：

種種問題都是教師進步的階梯，贊成 陽光心態教育很重要山東張學勇：

我和成都向彬老師的班級組成了友誼班，一個平常寫字最差的學生，在和筆友寫信時，字也寫得工整多了，這就贏了春風：

克服學生問題與教師自身問題的過程就是每天的幸福成長，師生共贏伍姍： 今天的讀書活動人氣越來越旺了，討論也越來越深入，大家功不可沒。山東張學勇：

說明我和向彬老師的想法還是有效果的伍姍： 我們的讀書就是要理論聯系實際一諾千金： 主持人辛苦 田亞玲：

如果始終把自己的教育當做一種功利性的去做，那么就不會體會到教育真正的幸福春風：

謝謝大家的積極發言。讓我學了很多一諾千金： 有愛就有快樂 田亞玲：

很感謝山東朋友的參與 歡迎你們來到湖北室做客春風： 謝謝包含我的冒昧 包涵

更感謝斯巴達－吳老師，他提出的問題能讓人深入思考 田亞玲：

張老師，我帶的是三年級，能不能再你們學校找幾個孩子和我的學生結成對子？山東張學勇：

可以啊 田亞玲：

那次的捐書活動我想把活動延伸一下山東張學勇： 你們班好像人比較多吧 田亞玲：

謝謝 山東 張學勇：

我們只有20多個斯巴達－吳： 謝謝大家 田亞玲：

是的馬上就分班了 大概五十幾人山東張學勇： 哦 田亞玲：

沒事 我覺得你的結對子的方法很好 這樣對孩子的會有很大的促進山東張學勇： 我們三四年級加起來也就四十多點 田亞玲：

呵呵

就和三年級的結對子 不一定每個孩子都接 你然班主任把三年級的孩子名單和學習成績及特點幫我發一個過來

對不起大家啊 讀書活動談這事哈爾濱李冬芹： 這是好事兒啊！師經吳賓： 讀書破萬卷哈爾濱李冬芹： 一切為了孩子！書是最好的美容品！從里到外的美容啊！伍姍：

請大家把自己成篇的讀書感悟發至共享，并對此次活動作以簡要總結。田亞玲：

我的已經發了 活動總結？伍姍：：

請大家踴躍發表的觀點哈爾濱李冬芹： 大家好“一諾千金”就是我師經吳賓： 我是斯巴達伍姍：

今天大家的發言很是精彩師經吳賓： 哈爾濱李冬芹：

問候吳老師，您的思想高！田亞玲：

哦

名副其實啊師經吳賓： 我的思想絕不是高

我只不過見得到的案例多哈爾濱李冬芹： 給我以思考，以反思！伍姍：

讀書，關鍵是讀到骨血里去，讀出自己，并聯系實際，落實到我們教育生活的實處。師經吳賓：

很多老師很多但與語音聊過 單獨

或者電話聊過

他們陳述的事實山東張學勇：

我記得有人說過，讀書就是在書中發現自己。哈爾濱李冬芹： 這樣啊！見多識廣師經吳賓： 對我影響很大 伍姍：

就像李鎮西老師說的，把閱讀當做一種生存方式，或是自己生命的呈現方式。尚家：

我記得有人說過，讀書就是在書中發現自己。這是李鎮西老師說的山東張學勇： 記得有，但記不真切 好像還有一句 田亞玲：

這樣的語言既樸素又深刻 劉義富：

閱完感悟：歷時一個星期，讀完李鎮西老師的《我的教育心》，作為一名普通老師，我的心靈可以更高尚些，作為一名平凡的教育工作者，我的志向可以更高遠一些，作為一名鄉村教師，我的人生應該可以更有意義一些。有幸能與李鎮西老師的精神相遇，并真誠交流，成為“尺碼相同的人”（這似乎有抬高自己的嫌疑），我在激動、興奮之余，現在更能思考的是，我能為孩子們做些什么呢？我的課堂能發生一些什么有利于學生健康成長的變化呢？我的教育人生如何度過才算更有意義呢？這些思考使我不再妄自菲薄，不再為自己的清貧和堅守而自責，而是一種充滿教育的理想，有一種上進的信心與力量，這或許是閱讀這本書的最大收獲吧。伍姍：

讀書讀書，讀然后知書；教育教學，教，然后知育。哈爾濱李冬芹：

劉義富：

“讓孩子現在就幸福”，這是我們教育者現在就應該思考和付諸行動的教育目標，因為我們的孩子學的一點都不快樂，校園生活一點都不幸福，不僅如此有的還疲憊不堪，痛苦不已，厭學成為輟學流失的最大“殺手”；伍姍：

最后，讀書，不忘思考，勤于寫作，讓我們共同見證自己的閱讀傳奇，共享教育的真諦吧。哈爾濱李冬芹：

“讓孩子現在就幸福” 劉義富：

學習就是生活，學習時期就不幸福會留下一生的精神“后遺癥”哈爾濱李冬芹：

很高興參加湖北室的活動，今晚收獲很大！謝謝大家！田亞玲：

歡迎常來做客

向你們學習哈爾濱李冬芹： 謝謝！向大家學習！伍姍：

謝謝大家的參與，有想發表讀書見解的教師可以繼續發表，可以公開或私下交流，并盡可能將自己讀書心得，讀書活動心得體會整理成文，發至共享。劉義富：

今晚，湖北室誠邀五湖四海“尺碼相同的”教育同仁圍繞李鎮西老師的《我的教育心》發表自己的讀書感悟，氣氛熱烈，再次感謝各位的光臨與指導，我們下次交流再見。

再次感謝主持人伍姍老師，整理尚家老師！

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