第一篇：家訪記錄表

海滄區(qū)蕓美小學(xué)“進(jìn)社區(qū)進(jìn)家庭”家訪記錄表 學(xué)生姓名 家庭住址 家長(zhǎng)姓名 家訪時(shí)間 性別 聯(lián)系電話 班級(jí) 家訪形式 登門家訪（）； 電子家訪（）； 其他（）家訪要點(diǎn) 家長(zhǎng)建議或意見(jiàn) 家長(zhǎng)簽名： 時(shí)間： 家訪教師簽字：

第二篇：家訪記錄表

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。

1、xxx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

該生是一個(gè)非常聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來(lái)非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦恚院屯瑢W(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué)得特別可惜，希望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。

2、xxx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探討教育方式。

家訪內(nèi)容：

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí)，所以對(duì)其學(xué)習(xí)情況也不是很清楚。

（2）老師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)情況：近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽(tīng)寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過(guò)多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，希望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下。

第三篇：家訪記錄表

家訪記錄表 家訪目的

該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上不敢發(fā)言。不愿和老師作深層次的交流。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，決定進(jìn)行家訪。

家訪提綱

多關(guān)心他，利用雙休日的時(shí)機(jī)與他做平等的交流，主要與他談成績(jī)退步的問(wèn)題，了解他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活情況。與學(xué)生家長(zhǎng)面前聊天，在他們對(duì)現(xiàn)實(shí)情況理解的情況下，跟他們分析孩子的不足。盡量在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)大學(xué)生的氣質(zhì)，知識(shí)，爭(zhēng)取他們的信任。家訪過(guò)程簡(jiǎn)錄

絕大多數(shù)學(xué)生都害怕老師家訪，因?yàn)椤凹以L”幾乎成了“告狀”的代名詞，這樣就極易導(dǎo)致“負(fù)效應(yīng)”，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)家訪老師的懼怕心理，首先跟學(xué)生說(shuō)明家訪是一個(gè)平等交流的機(jī)會(huì)。

到學(xué)生家中，家里父母都在家，家長(zhǎng)知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。我首先跟該生家長(zhǎng)分析了該生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)下降的原因。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。在以后的學(xué)習(xí)中讓家長(zhǎng)給其進(jìn)行思想教育，使其懂得學(xué)習(xí)與其它方面生活內(nèi)容的聯(lián)系、學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)落后的后果。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。建議該生家長(zhǎng)多關(guān)心子女平時(shí)的學(xué)習(xí)生活。在以后的學(xué)習(xí)生活中要積極肯定學(xué)生的進(jìn)步，給他希望。

教育建議及措施

老師要與家長(zhǎng)密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題，如果家長(zhǎng)的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng)

該指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整，提醒他們對(duì)于特殊問(wèn)題，不能用一貫采取的方法去應(yīng)對(duì)。學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個(gè)過(guò)程，有時(shí)還很漫長(zhǎng)，老師與家長(zhǎng)都需要有足夠的耐心。一個(gè)學(xué)生能夠在學(xué)校、在家庭、在社會(huì)健康地成長(zhǎng)，需要家校雙方的積極配合。因此，家訪是老師與家長(zhǎng)溝通、了解學(xué)生校外情況的重要途徑。老師對(duì)學(xué)生的責(zé)任心會(huì)喚起家長(zhǎng)對(duì)子女的責(zé)任心。老師的親歷親為會(huì)樹(shù)立教師和學(xué)校良好的形象，老師對(duì)教育的敬業(yè)會(huì)激發(fā)家長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)起應(yīng)盡的教育義務(wù)。

第四篇：教師家訪記錄表

家訪心得

該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。

到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年?yáng)光燦爛。

家訪心得

本學(xué)期，我班的楊天賜同學(xué)的學(xué)習(xí)大幅度下降，學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。

本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)間。通過(guò)交流，我感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧？他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)角色在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。大概是家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對(duì)較低，孩子的生活與教育全是母親一人操持。但是聰明的他，也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低，因此不是很聽(tīng)母親的話，母親對(duì)他束手無(wú)策。我決定與孩子一起制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心孩子，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使孩子能健康成長(zhǎng)。

家訪心得

該學(xué)生活潑好動(dòng)，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶。

我在通知家長(zhǎng)的情況下，按照登記的地址，來(lái)到了孩子的家中。孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實(shí)讓我很感動(dòng)。因?yàn)闆](méi)看到孩子，我就問(wèn)起，家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō)：“又跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開(kāi)了，一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會(huì)兒，我去找他回來(lái)。”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細(xì)打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，收拾得很是利落干凈，足見(jiàn)這家人都是對(duì)生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了，我站起來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“這次到你們家來(lái)，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況。”聽(tīng)到我這么說(shuō)，家長(zhǎng)的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲輕松。“不好意思啊,老師，讓您笑話了，我看他這么不爭(zhēng)氣心里著急啊!這孩子，平時(shí)就是太不聽(tīng)話了，我們打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你說(shuō)我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，不過(guò)我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景，我心里開(kāi)始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我對(duì)孩子的爸爸說(shuō)：“你先去忙吧！讓我和孩子聊一會(huì)兒。”我邊說(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái)：“你覺(jué)得讀書好不好？”孩子有點(diǎn)羞澀，請(qǐng)輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺(jué)得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在這里了。“那你為什么不愿意學(xué)習(xí)呢？”他低下頭去不說(shuō)話了。“你是不是受了什么委屈？有什么不開(kāi)心呢？沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)說(shuō)看，如果是老師什么地方錯(cuò)了，老師保證改正。”孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來(lái)，這使我更加相信他是受了委屈。“那次?不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評(píng)我?。”哦！心結(jié)終于打開(kāi)了，看來(lái)錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的老師。所以有時(shí)看來(lái)，老師真的不可以用一種定勢(shì)來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評(píng)錯(cuò)誤要及時(shí)跟老師說(shuō)，但如果老師批評(píng)對(duì)的要及時(shí)改正。孩子的臉上終于又露出了笑容。

家訪心得

今天，我來(lái)到我班一位學(xué)生家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的，家長(zhǎng)看到我忙讓座位，我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句，當(dāng)我說(shuō)出來(lái)意時(shí)，家長(zhǎng)才說(shuō)出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。”家長(zhǎng)笑了。家長(zhǎng)說(shuō)話很直爽：孩子大多時(shí)間在她姥姥家，但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子較聽(tīng)話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識(shí)講給姥姥聽(tīng)，其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊，有時(shí)我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽(tīng)課，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)聽(tīng)課好。孩子也很愛(ài)讀書，自從上學(xué)后經(jīng)常回家讀故事書、《三字經(jīng)》，間隔一段時(shí)間就要到新華書店買

一、兩本新書回來(lái)看??

從家里出來(lái),我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿責(zé)任的面孔；從家里出來(lái)，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無(wú)形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊呢？在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)呢？

家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

家訪心得

我班有個(gè)女孩子自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直偏下，而且在學(xué)校總是不太喜歡說(shuō)話，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動(dòng)發(fā)過(guò)言，即使有簡(jiǎn)單的問(wèn)題將她提問(wèn)起來(lái)，她也是支支吾吾說(shuō)不出所以然。為此，也找過(guò)她很多次問(wèn)其原因，她也只是一言不發(fā)，臉上沒(méi)有任何表情，問(wèn)急了就掉起了眼淚。兩個(gè)學(xué)期了一直是這個(gè)樣子，所以孩子的檢測(cè)成績(jī)、聽(tīng)寫、默寫等各方面總是徘徊在班級(jí)的下游水平。教育好一個(gè)學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任，而且僅僅憑我微薄的力量是無(wú)法改變她的現(xiàn)狀，為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，改變其學(xué)習(xí)狀況，避免她惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)溝通，我決定進(jìn)行家訪。

剛到她家中，就受到了其爸爸媽媽的盛情款待，看來(lái)老師的家訪是很受家長(zhǎng)歡迎的。雖然在校之間也曾多次對(duì)其父母進(jìn)行電訪，探討孩子在學(xué)校的情況，但是這次家訪當(dāng)再次談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，她的爸爸媽媽的反應(yīng)仍舊是很無(wú)奈：知道小孩很早就是這個(gè)情況卻絲毫沒(méi)有想要解決問(wèn)題的樣子，就是一個(gè)勁的說(shuō)他們也沒(méi)有辦法，忙著向我訴苦：每天放學(xué)后都要輔導(dǎo)她做作業(yè)，可是今天聽(tīng)寫的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實(shí)在是沒(méi)有辦法。

我想家長(zhǎng)的訴苦也是難免的，光是勞動(dòng)一天就夠嗆了，回來(lái)后還要輔導(dǎo)慢性子的女兒做作業(yè)，也難免耐性會(huì)被抹掉。因此對(duì)于他們的“訴苦”以及對(duì)于老師家訪的“擔(dān)心”“恐懼”我很理解。經(jīng)過(guò)耐心的交流，我也將我的想法、理解、心情像其父母表明，并且說(shuō)明家訪的來(lái)意后，王志菲家長(zhǎng)終于放下思想包袱與我進(jìn)行了交談。

從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。第一：孩子的反應(yīng)能力、接受能力都較低，老師上課講解的知識(shí)她需要很長(zhǎng)時(shí)間才能消化掉，這樣也難免會(huì)跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是數(shù)學(xué)，從入學(xué)開(kāi)始，數(shù)學(xué)成績(jī)就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點(diǎn)內(nèi)向，尤其是在學(xué)校的時(shí)候；第三，孩子動(dòng)作慢，做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力弱，同類習(xí)題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。整學(xué)期下來(lái)，她學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。這幾點(diǎn)是導(dǎo)致該生學(xué)習(xí)下降不升的關(guān)鍵所在。我想問(wèn)題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出，接下來(lái)就是解決孩子身上所出現(xiàn)的問(wèn)題了，她的父母也表示出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我，會(huì)積極配合各科老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。及時(shí)將基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起，先把字詞過(guò)關(guān)。同時(shí)我還要求她的爸爸媽媽對(duì)她加強(qiáng)安全教育，尤其是在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的安全教育。長(zhǎng)期堅(jiān)持做到每天督促她及時(shí)完成家庭作業(yè)，定期檢查“錯(cuò)題集”，并要求及時(shí)鞏固“錯(cuò)題集”中的習(xí)題類型。先將最基本的內(nèi)容掌握，一步一個(gè)腳印的走穩(wěn)扎了，我想孩子的進(jìn)步指日可待。

帶著這樣期待，我結(jié)束了這次家訪，對(duì)于家長(zhǎng)的配合，以及所表現(xiàn)出的歡迎和支持我深表感謝。作為班主任，我想對(duì)于孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管，不是一個(gè)好老師該有的做法。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。我們要多給孩子點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當(dāng)成可以交心的朋友，她也會(huì)擁有正常孩子的陽(yáng)光燦爛。

第五篇：中學(xué)教師家訪記錄表

中學(xué)教師家訪記錄表 2011第 一 學(xué)期

班級(jí)初XXX級(jí)X班 家訪教師XXX 姓 名

家 訪 內(nèi) 容 家 長(zhǎng) 意 見(jiàn) 反 饋

家訪日期

學(xué)習(xí)上還不夠抓緊不夠積極。接受老師的意見(jiàn)平時(shí)要多關(guān)心班集體的事多參與集體活動(dòng)。成績(jī)比較好也很穩(wěn)定但在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中還缺乏熱情不太主動(dòng)。幫助、督促其改正缺點(diǎn)。值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣但上課發(fā)言不太積極。學(xué)習(xí)上要做到膽大心細(xì)。

一學(xué)期以來(lái)在各方面都做得比較好是同學(xué)們的好榜樣希保持。很高興希望孩子下學(xué)期能做得更好學(xué)得更活。學(xué)習(xí)上成績(jī)還不錯(cuò)但總是缺乏積極性。

希望孩子能認(rèn)真聽(tīng)老師的話做一個(gè)真正的好學(xué)生。人老練工作能力非常強(qiáng)平時(shí)能認(rèn)真幫老師做事但不能做到嚴(yán)以律己。接受老師意見(jiàn)、批評(píng)。肯聽(tīng)老師的話但上課不太認(rèn)真愛(ài)做小動(dòng)作。希望老師多督促、關(guān)心。上課發(fā)言越來(lái)越少成績(jī)也不太理想。希望老師和家長(zhǎng)協(xié)手共同指導(dǎo)幫助進(jìn)步。成績(jī)無(wú)明顯進(jìn)步主要是平時(shí)功夫下得不夠要在平時(shí)多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)一定加強(qiáng)監(jiān)督。要求家長(zhǎng)多關(guān)心孩子的在校表現(xiàn)并督促他認(rèn)真完成家作。

謝謝老師的關(guān)心家長(zhǎng)一定配合。了解平時(shí)的在家表現(xiàn)并告知家

長(zhǎng)她在校常常拖拉作業(yè)。家長(zhǎng)一定配合老師監(jiān)督她完成回家作業(yè)。在校作業(yè)常常來(lái)不及完成特別是雙休日作業(yè)更是拖拉家長(zhǎng)一定要嚴(yán)加監(jiān)督。謝謝老師的關(guān)心一定配合。體育、集體方面的事比較樂(lè)一定教育他學(xué)習(xí)為重聽(tīng)老 于參加但自己的學(xué)習(xí)任務(wù)常完成不了。師的話。學(xué)習(xí)上顧得很牢但工作上不太積極常要老師的提醒。謝謝關(guān)心。成績(jī)比較好也很穩(wěn)定班級(jí)工作要再膽大些。家長(zhǎng)平時(shí)不在家照顧得少要老師多費(fèi)心了。

人很老實(shí)聽(tīng)話在學(xué)習(xí)上要主動(dòng)些發(fā)言積極些。記住老師的話做一個(gè)男子漢。勞動(dòng)比較認(rèn)真、熱情學(xué)習(xí)也有較大進(jìn)步希望保持。謝謝老師的關(guān)心一定督促孩子在假期認(rèn)真復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真作業(yè)也很端正但寫作比較薄弱。假期讓她多看課外書。平時(shí)作業(yè)不太整潔、質(zhì)量不高家長(zhǎng)在家要多幫助督促、檢查。

在校讓老師費(fèi)心了。復(fù)習(xí)階段不認(rèn)真不是個(gè)好學(xué)生的行為家長(zhǎng)在家要多監(jiān)督。謝謝老師的關(guān)心。期末有進(jìn)步能及時(shí)改正缺點(diǎn)。希望今后在學(xué)習(xí)上能多化功夫。謝謝老師的幫助一定讓孩子改正缺點(diǎn)。頭腦比較聰明但應(yīng)變能力差平時(shí)要多鍛煉。孩子比較膽小希望老師多幫助。

平時(shí)作業(yè)不太整潔、質(zhì)量不高家長(zhǎng)在家要多幫助督促、檢查。

在校讓老師費(fèi)心了。聽(tīng)話是個(gè)乖孩子讓她在假期做作業(yè)再認(rèn)真些仔細(xì)些。謝謝老師的關(guān)心幫助。適應(yīng)能力較強(qiáng)了解其在家的一貫表現(xiàn)匯報(bào)其在校的學(xué)習(xí)情況。一定讓他在假期多復(fù)習(xí)認(rèn)真完成假期作業(yè)。在校表現(xiàn)默默無(wú)聞可不行要多參與集體活動(dòng)。謝謝老師的關(guān)

心。學(xué)習(xí)上還缺少自主性容易受別人的意見(jiàn)左右。希望老師多關(guān)心。作業(yè)不太認(rèn)真常有拖拉現(xiàn)象家長(zhǎng)在假期要多監(jiān)督。家長(zhǎng)平時(shí)不在家無(wú)法照顧孩子請(qǐng)老師多費(fèi)心。學(xué)習(xí)上積極性不高上課舉手發(fā)言的次數(shù)不多。

希望老師多關(guān)心多提問(wèn)她。本學(xué)期活潑了許多人也老練了不少但在學(xué)習(xí)上要多要聽(tīng)從老師的教導(dǎo)做個(gè)乖孩子。化功夫。放松了對(duì)自己的要求學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高上課不夠?qū)Ｐ挠袝r(shí)還和同桌講話。要認(rèn)真聽(tīng)老師的話。平時(shí)要多參加一些集體活動(dòng)學(xué)習(xí)上更要向其他同學(xué)虛心請(qǐng)教。聽(tīng)取老師的教導(dǎo)虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上能下功夫但基礎(chǔ)與別的優(yōu)秀學(xué)生存在差別因而要多下功夫。家長(zhǎng)要他多向老師認(rèn)真請(qǐng)教也請(qǐng)老師多幫助孩子。學(xué)習(xí)上任務(wù)觀念較重學(xué)習(xí)態(tài)度不好要加以改正。一定讓自己的孩子改正缺點(diǎn)。人比較熱情和同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)學(xué)習(xí)上較懶動(dòng)作慢且不肯多下功夫。

請(qǐng)老師多關(guān)心。本學(xué)期數(shù)學(xué)進(jìn)步較快肯虛心向老師請(qǐng)教希望在下個(gè)學(xué)期有更大的進(jìn)步。謝謝老師的幫助。本學(xué)期活潑了許多但在復(fù)習(xí)階段沒(méi)有下功夫上課與周圍同學(xué)講話。希望孩子能自覺(jué)些別總讓家長(zhǎng)操心。本學(xué)期進(jìn)步較大但動(dòng)作慢影響進(jìn)步。家長(zhǎng)在家要多督促她完成作業(yè)。謝謝老師的幫助一定讓孩子改正這個(gè)缺點(diǎn)。人小處理能力較強(qiáng)在學(xué)習(xí)上要虛心不能自滿與同學(xué)相處要隨和。請(qǐng)老師多多幫助。能積極為班級(jí)做事學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異是同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣。很高興孩子有了進(jìn)步謝謝老師的關(guān)心。聽(tīng)話是個(gè)好孩子但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定自己要在平時(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。在家表現(xiàn)也很好家長(zhǎng)希望老

師今再嚴(yán)格些。肯聽(tīng)話勞動(dòng)積極但在學(xué)習(xí)上動(dòng)作太慢以致影響成績(jī)。讓他多練習(xí)多做題提高計(jì)算、書寫能力。學(xué)習(xí)成績(jī)較好也較穩(wěn)平時(shí)要多注意團(tuán)結(jié)同學(xué)不要為一點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵。

謝謝關(guān)心希望孩子在校能做個(gè)聽(tīng)話乖巧的孩子。學(xué)習(xí)上還不夠抓緊不夠積極。接受老師的意見(jiàn)平時(shí)要多關(guān)心班集體的事多參與集體活動(dòng)。成績(jī)比較好也很穩(wěn)定但幫助、督促其改正缺點(diǎn)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中還缺乏熱情不太主動(dòng)。值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣但上課發(fā)言不太積極。學(xué)習(xí)上要做到膽大心細(xì)。一學(xué)期以來(lái)在各方面都做得比較好是同學(xué)們的好榜樣希保持。很高興希望孩子下學(xué)期能做得更好學(xué)得更活。學(xué)習(xí)上成績(jī)還不錯(cuò)但總是缺乏積極性。

希望孩子能認(rèn)真聽(tīng)老師的話做一個(gè)真正的好學(xué)生。人老練工作能力非常強(qiáng)平時(shí)能認(rèn)真幫老師做事但不能做到嚴(yán)以律己。接受老師意見(jiàn)、批評(píng)。本學(xué)期進(jìn)步較大但動(dòng)作慢影響進(jìn)步。家長(zhǎng)在家要多督促她完成作業(yè)。

謝謝老師的幫助一定讓孩子改正這個(gè)缺點(diǎn)。人小處理能力較強(qiáng)在學(xué)習(xí)上要虛心不能自滿與同學(xué)相處要隨和。請(qǐng)老師多多幫助。能積極為班級(jí)做事學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異是同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣。很高興孩子有了進(jìn)步謝謝老師的關(guān)心。

日 期 學(xué)生 姓名 受訪 家長(zhǎng) 家訪目的 匯報(bào)內(nèi)容

家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)、建議 訪后分析 家訪 教師 爸爸 向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家表現(xiàn)。

課堂行為怪異作業(yè)欠佳 父母工作忙沒(méi)太多時(shí)間管孩子 對(duì)于學(xué)習(xí)孩子沒(méi)興趣 媽媽 作業(yè)不按時(shí)完成經(jīng)常撒謊 父親比較獨(dú)斷不同意母親管孩子 父親的教育方式錯(cuò)誤 媽媽 看似認(rèn)真但學(xué)習(xí)效率較低 父母工作忙沒(méi)太多時(shí)間管孩子 該生學(xué)習(xí)積極性不高 爸爸 非常貪玩作業(yè)字跡潦草 孩子在家對(duì)于家長(zhǎng)的話不予理睬 該生的自制力較弱 爸上課不能集中注意孩子很任性脾氣較差父母對(duì)于孩子 爸 力聽(tīng)講 不愛(ài)學(xué)習(xí)太寵愛(ài) 媽媽 性格怪異讓人琢磨不透 孩子每天起床都要哭鬧不明原因 可以找心理醫(yī)生看看 爸爸 作業(yè)認(rèn)真但聽(tīng)課效率較低 孩子任性做作業(yè)需要家長(zhǎng)陪同 設(shè)法轉(zhuǎn)變孩子的觀念 爸爸 愛(ài)做小動(dòng)作作業(yè)質(zhì)量不高 每天做作業(yè)都需要家長(zhǎng)的催促 該生學(xué)習(xí)積極性不高 媽媽 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正作業(yè)欠佳 孩子只聽(tīng)爸爸的話不聽(tīng)媽媽的話習(xí)慣要平時(shí)慢慢養(yǎng)成 媽媽 個(gè)人衛(wèi)生與學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳 父母工作忙孩子不能自覺(jué)地學(xué)習(xí)設(shè)法轉(zhuǎn)變孩子的觀念 爸爸 比較貪玩作業(yè)質(zhì)量不高 打打罵罵對(duì)于孩子已經(jīng)不起作用 打罵并不能解決問(wèn)題 爸爸 上課不能積極動(dòng)腦筋參與 孩子膽子很小做事情動(dòng)作慢 該生的記憶力較差 媽媽 做事比較粗心過(guò)于自信 孩子很想做班干部很想表現(xiàn)自己 適時(shí)給孩子一些機(jī)會(huì) 媽媽 各方面的表現(xiàn)都很不理想 父母離異只有奶奶照管孩子 家長(zhǎng)的教育觀念錯(cuò)誤 爸爸 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正習(xí)慣較差 父母工作忙孩子由奶奶照管 對(duì)于學(xué)習(xí)孩子沒(méi)興趣 爸爸 各方面的表現(xiàn)都很不理想 父母文化低工作忙沒(méi)時(shí)間管 對(duì)于學(xué)習(xí)孩子沒(méi)興趣