第一篇：幼兒園家訪記錄內容-【幼兒園家訪記錄內容】大班下學期家訪記錄表

幼兒園家訪記錄內容【-幼兒園家訪記錄內容】大班下學期家訪記錄表

專題：幼兒園家訪記錄內容幼兒園家訪記錄

平潭流水幼兒園家訪記錄表

幼兒姓名 接待人員 王俊峰 爺爺 家訪方式 面談 家訪教師 家訪時間

張小燕

家訪主要內容：峻峰小朋友是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是他學會 了就擾亂秩序，不讓其他的小朋友學習。因此，對峻峰進行了一次面談。想請家長多和幼 兒園保持聯系，并配合教師把孩子教育的更好。幼兒園家訪記錄內容幼兒園家訪記錄內容

家長反饋： 在和他的

爺爺談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，這樣一來，孩子就 養成了一些壞習慣。答應會積極配合老師，一起為孩子的健康成長努力。

平潭流水幼兒園家訪記錄表

幼兒姓名 接待人員 潘偉翔 媽媽 家訪方式 面談 家訪教師 家訪時間

張小燕

家訪主要內容：潘偉翔是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的 來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是 和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。家長反饋：他媽媽說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他。” 我說，你們再忙，也不能不管孩子，”她說：“以后我們一定會多抽時間來關心孩子經常 和孩子進行交流，多和老師聯系，讓孩子健康活潑的成長。

平潭流水幼兒園家訪記錄表

幼兒姓名 接待人員 林國梁 媽媽 家訪方式 面談 家訪教師 家訪時間

張小燕

家訪主要內容：林國梁小朋友聰明好動，上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣，總 愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，他媽媽來園接送時我和她說明了 此事。家長反饋：從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的調皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他媽媽就經常護著他，久而久之養成了不好的習慣。我說：“孩子 犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，重要的是讓孩子知道自己哪里錯 了，慢慢的改正錯誤。他媽媽表示以后要多和孩子交流，把孩子教育好。

平潭流水幼兒園家訪記錄表

幼兒姓名 接待人員 方銥朵 媽媽 家訪方式 面談 家訪教師 家訪時間

張小燕

家訪主要內容：銥朵是個較內向的

小女孩，上課時我發現她不太喜歡回答問題，我試著請 了她以后，她很輕地回答了問題，我表揚了她，她很開心，晚上放學時，我將這事告訴了 她媽媽。家長反饋：她媽媽說她就是膽小，并說希望我們共同配合來訓練她的膽量。

平潭流水幼兒園家訪記錄表

幼兒姓名 接待人員 潘芊妤 媽媽 家訪方式 電訪 家訪教師 家訪時間

張小燕

家訪主要內容：潘芊妤小朋友近段時間經常和鄭怡珊小朋友呆在一起，本來很乖的她變的 得上課不專心聽講，午睡時兩個人也湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我 們就電話聯系了她的媽媽。家長反饋：她媽媽說：“我們最近比較忙，沒有什么時間來照顧她。”交流后表示，每天 都會花些時間多關心關心她。

平潭流水幼兒園家訪記錄表

幼兒姓名 接待人員 施敬輝 媽媽 家訪方式 面談 家訪教師 家訪時間

張小燕

家訪主要內容：這孩子聰明反應能力快，但不夠自信。最近一段時間表現都很不錯。家長反饋：經過了解知道孩子由于家庭的影響，所以敬輝的性格不是特別的開朗，家長表 示會注意孩子的心理方面，給孩子一個良好的家庭環境。

平潭流水幼兒園家訪記錄表

幼兒姓名 接待人員 鄭志君 爸爸 家訪方式 面談 家訪教師 家訪時間

張小燕

家訪主要內容： 鄭志君在幼兒園經常坐不住，與旁邊的幼兒講悄悄話，服裝也不是很干凈。

家長反饋：經了解知道他還有一個妹妹，而且父母都比較忙，都是爺爺奶奶在帶，家長表 示以后會注意，讓孩子養成愛清潔的好習慣。

平潭流水幼兒園家訪記錄表

幼兒姓名 接待人員 丁紫怡 媽媽 家訪方式 面談 家訪教師 家訪時間

張小燕

家訪主要內容：丁紫怡語言表達能力比較強，不太容易克制自己，容易沖動，經常上課到 一半沒經過老師的允許，就自己說起來。家長反饋：和孩子的家長聊天時說起此事，知道了家長們平時都比較忙，孩子經常和姐姐 在一起，家長表示在家會多注意，及時的提醒他

第二篇：幼兒園家訪記錄內容

姓名：xxx 年齡：2歲半 性別：男子漢 家訪老師：耿老師、張老師、鮑老師

幼兒生活環境

孩子對周圍環境的喜愛帶有明顯的選擇性，他們喜愛熟悉的環境，到了幼兒園這樣一個新地方，需要有一個過渡期。

家庭教育狀況

與孩子建立良好的人際關系，多一份耐心并尊重孩子，尤其在不順利的時候，更要給他鼓勵。

幼兒家庭表現

xxx在家吃飯和午覺時間有規律，性格開朗、情緒變化快，自尊心敏感。不愛與小朋友進行流，請老師幫助他建立友好的同伴關系。

家長信息反饋

幼兒園的學習是為孩子一生更好的學習打基礎。每個孩子都是家里的寶貝，在家里飯來張口、衣來伸手，現在進入幼兒園，就要有一定的獨立能力和生活自理能力，這樣有助于孩子更好地適應集體生活。希望老師們關注孩子的一些異常表現。

第三篇：幼兒園家訪記錄表內容填寫

幼兒園家訪記錄表內容填寫

家訪時間 08/5/28 家訪對象 思羽 住 址 班級 中班 家訪 教師 周

家訪目的 各方面都比以前有所進步，特別是做事情的速度變快了。解決主要

問題 經過了解孩子在家的獨立能力還是不錯的，家長都盡量讓孩子自己做，也會積極的鼓勵她去做每件事情，但孩子得到成功的喜悅后顯的比較驕傲，家長也表示會讓孩子接受一些挫折教育。

幼兒園家訪情況記錄表

家訪時間 08/5/30 家訪對象 怡杰 住 址 班級 中 家訪 教師 周

家訪目的 上課容易分心，而且對數的認識還有待提高。解決主要

問題 孩子在家都是和爺爺奶奶在一起，所以各方面都比較溺愛，養成了許多的壞習慣，家長表示在家會重視各方面的能力，努力給孩子創造一個學習的空間。

家訪情況記錄表

家訪時間 08/6/5 家訪對象 棟浩 住 址 班級 中班 家訪 教師 周

家訪目的 對新事物的接受能力不是很快，需要不斷的復習鞏固 解決主要

問題 經過了解知道孩子在家比較溺愛，而且各方面的能力都沒哥哥好，好多事情家長都會幫助他去做，家長表示會積極配合幼兒園的工作，回家會幫助他復習鞏固，以便更好的學習新的內容。

幼兒園家訪情況記錄表

家訪時間 08/6/8 家訪對象 詩怡 住 址 班級 中班 家訪 教師 周

家訪目的 孩子個性比較要強，各方面都發展的比較全面 解決主要

問題 經過了解知道孩子在家的獨立能力、生活自理能力各方面能力都是比較強的，家長經常會鼓勵孩子自己去做自己的事，培養她的獨立能力

幼兒園家訪情況記錄表

家訪時間 08/6/10 家訪對象 仁淮 住 址 班級 中班 家訪 教師 周

家訪目的 上課容易分心，做事沒耐心，而且午睡不容易入睡。解決主要 問題 經過了解知道孩子在家長輩都特別的溺愛，各方面都是包辦的，所以孩子特別的嬌氣，家長表示在家會多提醒、多督促他讓他逐步養成良好的學習習慣和生活習慣。

河塘中心幼兒園家訪情況記錄表 家訪時間 08/6/14 家訪對象 何嘉 住 址 班級 中班 家訪 教師 周

家訪目的 這學期數學方面有所提高，但還需努力。解決主要

問題 經過了解知道孩子在家有時姐姐也會教他，但父母由于父母比較忙，在家都是爺爺奶奶在帶，所以各方面提高的不是很快，家長也表示一定會積極配合幼兒園的工作。

幼兒園家訪情況記錄表

家訪時間 08/6/16 家訪對象 蔡怡 住 址 班級 中班 家訪 教師 周

家訪目的 思維活躍，但有時不能積極大膽的表現自己。解決主要

問題 經過了解知道孩子在家是能說會道，而且比較要強，做事非常的仔細，家長表示會運用各種方式培養孩子的自信心，讓她能大膽，積極主動的表現自己。

幼兒園家訪情況記錄表 家訪時間 08/6/20 家訪對象 袁晨 住 址 班級 中班 家訪 教師 周

家訪目的 聰明反應能力快，但不夠自信。解決主要

問題 經過了解知道孩子由于家庭的影響，所以的性格不是特別的開朗，家長表示會注意孩子的心理方面，給孩子一個良好的家庭環境。

幼兒園家訪情況記錄表

家訪時間 08/6/24 家訪對象 滕瑤 住 址 班級 中班 家訪 教師 周

家訪目的 服裝不是很干凈 解決主要

問題 經過了解知道他還有一個妹妹，而且父母都比較忙，都是爺爺奶奶在帶，家長表示以后會注意，讓孩子養成愛清潔的好習慣。

幼兒園家訪情況記錄表

家訪時間 08/6/28 家訪對象 劉陽 住 址 班級 中班 家訪 教師 周

家訪目的 聰明活潑接受能力強，但下課后總喜歡在地上玩。解決主要

問題 經過了解知道孩子在老家已經接受過一些學習，由于在家都是奶奶和姥姥帶所以各方面的習慣不是很好，家長表示會在家也會多督促她，讓她改掉這個壞習慣。

幼兒園家訪情況記錄表

家訪時間 08/6/30 家訪對象 孟輝 住 址 班級 中班 家訪 教師 周

家訪目的 語言表達能力比較強，不太容易克制自己，容易沖動 解決主要

問題 經過了解知道家長平時都比較忙，孩子經常和姐姐在一起，家長表示在家會多注意，及時的提醒他

幼兒園家訪情況記錄表

家訪時間 08/8/2 家訪對象 畢安 住 址 班級 中班 家訪 教師 周

家訪目的 個性比較要強，不會和別人一起分享。解決主要

問題 經過了解知道在家家長都是通過鼓勵，表揚的方式教育孩子，家長表示會多鼓勵孩子和小朋友一起分享

第四篇：家訪記錄內容

家訪記錄內容

1、趙修宇

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。

家訪內容：

老師向家長反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡 皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽。老 師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

家訪手記：

時常靜下來觀察媛媛這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。她經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么她 會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，她在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時，對于一個智障的孩子又不知道如何 來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。表面看似她沒有煩惱，其實她也沒有真正的快樂。他人的排斥使她倍感孤獨，作為老 師，我能為她做點什么呢？我認為首先應該讓她做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長 很長，她將來該怎么辦，我覺得家長應該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時的一些表現看，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協 調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長的注意。

2、張作祥

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。

家訪內容：

老師向家長反映情況：

該生是一個非常聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，應該很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來非常吃力，也就大大降 低了學習的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經常做小動作，課下作業也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們 首先應該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發展潛 力，所以有時候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。家訪手記：

這是一個非常聰明又非常調皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現不良的學習習慣，比如不完成作業，張口罵人打架等。這個孩子思維能力很強，反應很快，如果態度認真一點，他應該是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有形成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什么樣的道路，也許總 在搖擺中。我希望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能夠及時調整心態，下定決心補習功課，盡快趕上來。

3、蔣立冬

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校學習情況，商討如何提高該生的學習成績。

家訪內容：

老師向家長反映情況：該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業，每天都是利用課間和中午時間來完 成，經常給小組丟分，因此學習成績也不理想，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長能督促孩子認真完成作業，畢竟這是一個鞏固的過程，同 時做好預習和復習。可以體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習情況，讓孩子感受到態度的重要。

家訪手記：

隨著素質教育的開展，越來越感受到后進生該怎么辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉結合部，我班外來務工子女特別多，家長 疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質教 育在農村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的情況下，如何提高學生的綜合素質？值得我們深思。

4、饒子揚

家訪或接待家長主要事由

家長到校了解學生的學習情況，并向老師反映該生的在家表現。

家訪內容：

（1）老師向家長反映該生在校表現：該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改進。作文有內容可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描寫。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。（2）家長向老師反映情況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業，但不喜歡讓家長檢查作業。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。（3）家長愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會，今天的教育一定要為其 適應社會作鋪墊。現在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世 界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來社會的心態和能力。一 個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態來學習、生活和交往。

5、劉朝暉

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學生的學習情況，探討教育方式。

家訪內容：

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習情況也不是很清楚。

（2）老師向其家長反映該生學習情況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業，書寫也比較整潔規范，但還是經常不完成作業。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，希望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。

家訪手記：

多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一直在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小 的時候，孩子因為沒有反抗的能力可能會畏懼家長的威嚴，會保持沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣 粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地形成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環境中，孩子的 性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。

6、蘇芮

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學生的學習情況，探討教育方式。

家訪內容：

（1）老師向家長反映該生近段在校表現：該生大膽潑辣，熱心班級事物，積極參加各類活動并認真準備，本學期參加了區硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突 出，但是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現意想不到的錯誤，我感覺就是態度問題，希望該生再仔細點，在期末考試中取得優異成績。（2）家長表示會積極配合老師，督促該生認真檢查，做好復習。

家訪手記：

我經常對學生講：細節決定成敗，態度決定一切。有什么樣的態度就有什么樣的做事結果。雖然蘇芮同學個人素質比較好，但是做事往往太粗心，也就導致做事 的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事業，然而一個忽視的細節也許會造成失敗。所以教育學生從點滴做起，要精細化，良好的習慣就是這樣一步步形 成的。

7、王萍萍

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學生的學習情況，探討教育方式。

家訪內容：

老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個非常文靜、非常踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的任務都很出 色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。在今年9月份的繪本與習作研討課 上，現場所寫的片段受到區教科室領導的好評。希望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

家訪手記：

王萍萍是我非常喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更希望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也可以將快樂傳 遞給他人。看到王萍萍，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理能力。這種能力的缺失也直接影響到了我的人生軌 跡。但愿王萍萍在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。

8、張亞萍 家訪事由：

向家長反映該生的學習、活動等各方面的情況。

家訪內容：

（1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家非常聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候可以做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。

（2）老師向家長匯報孩子在校表現：該生非常認真，作為語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業 可以看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我希望她能多積極參加一些活動，及時調節心理狀態。

家訪手記：

經常會看到亞萍的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也 在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。亞萍是一個非常重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一 張紙條，上面寫著：

對不起，孫老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

衷心的提醒：老師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。

您最可愛的喜歡藍色的學生：張亞萍

那一刻，我感動，我真想馬上擁抱一下亞萍，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？

9、李家森 家訪事由：

家長到校了解一些情況，老師向家長匯報情況：該生在前一天去實驗室做題時，不小心撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。

家長反映：

孩子回到家后給家長說明了情況，所以家長特意趕來表示謝意，并執意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。家訪手記：

該生是一個非常好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩 具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達能力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的能力，這 就影響了其做題的質量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領悟到更深更廣的內涵，希望該生能認識到這一點。

10、趙秀宗

家訪事由：老師向家長反映該生在校表現

家訪內容：

該生思維很靈活，寫得一手好字，令其他男生羨慕。上課的專注力也很強，作業質量較高，朗讀和習作方面比較突出，擅長運動，跳繩踢毽子在同學中是佼佼者。本學期參加了區硬筆書法和區踢毽子比賽。但該生也易驕傲，希望能及時調整，保持一顆平靜的心，做到勝不驕，敗不餒。

家訪手記：

看到趙秀宗，不禁讓我想到：對優秀生的心理調節，我們如何把握和引導？這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的稱贊，而內心的 虛榮也更容易膨脹，對挫敗的承受能力也越來越脆弱。生活不是一帆風順，更不是處處充滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂觀的心態拼搏，值得我們深思。

11、陳傳旺

家訪事由：老師向家長反映該生在校表現

家訪內容：

該生是一個思維敏捷、表達伶俐的孩子，喜歡看書，善于積累，表現欲望比較強，習作成績很好。但同時自我約束力較差，上課張口就說，經常打擾其他學生的 學習，而且該生的逆反心理比較明顯，做事拖拖拉拉。該生有很大的發展潛力，希望家長與老師積極配合，力求讓該生改正不足，做到全面發展。

家訪手記：

我一直很關注這個孩子，因為他的知識很豐富，常常語出驚人，但卻缺少端正的態度，做題馬馬虎虎，做事拖拖拉拉。與家長交流過這個問題，家長也頗 感頭疼，因為在家里也是如此，寫作業丟三落四，家長提醒根本聽不進去。我們希望該生能領悟到這一點，態度認真是成功的第一步，踏踏實實，做好每一個細節。

第五篇：家訪記錄內容

家訪記錄內容一

家訪教師：***、***

家訪時間：2012年5月22日

家訪對象：**同學

家訪地點：武昌車輛廠宿舍

2012年5月22日，我和班級幾位科任老師去了**同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人-----**同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。

寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為**同學反映的情況和同行的幾位老師的感覺差不多，都認為**同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任老師的面，我對林俊提出了幾點要求；

1、增強學習積極主動性，提高學習成績。

2、少注重外表，多注重提高內在修養

3、加強時間觀念，養成良好的個人習慣。

之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環境和居住環境，了解了他的家庭及整個家族情況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。

家訪心得體會：

1、增強了師生之間的感情

2、加強了家校聯系

3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。

家訪記錄內容二

學生姓名：***

家訪時間2012年1月

參加家訪人員：冉霞老師

家訪對象：該生家長

家訪內容記錄：

該生學習上缺乏主動性，作業字跡較工整，但背書不夠積極認真，所以成績不理想。特別是數學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動積極，對老師尊敬有禮。

她媽媽透露，孩子在家做作業不夠自覺。不看她做，作業就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學習成績不夠好，她也承認自己懶。我發現她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學期期末成績之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為她閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，積極動腦，主動勤學好問，下學期學習成績一定會有喜人的進步。她需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。她很用心地聽我說話，體會到我對她的良苦用心，不停地點著頭。

家訪記錄內容三

學生姓名： 馬春燕

家訪時間2012年1月

參加家訪人員：冉霞老師

家訪對象：該生家長

家訪內容記錄：

馬春燕是個好孩子，很聽話。學習能力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務，但學習環境不好。父親明確表示家長能力有限，但只要對學生有幫助，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關心老師的幫助學生一定會有步。

家訪記錄內容四

學生姓名：顧宗浩

家訪時間2012年1月

參加家訪人員：冉霞老師

家訪對象：該生家長

家訪內容記錄：

學生自理能力很強有自己的主見但學習態度不端正缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不理想有不及格現象問題比較嚴重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執學習上的懶惰也由此而生。經過交流媽媽認為孩子從小就知道偷懶想過很多辦法現在已經沒辦法了。本著促使孩子進步的誠意給家長交流改掉壞習慣的方法希望家長能夠配合家長表示愿意試一試。

家訪記錄內容五

學生姓名： 馬衍宇

家訪時間：2012年1月

參加家訪人員：冉霞老師

家訪對象：該生家長

家訪內容記錄：

學習上缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不理想。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態度端正，非常虛心，積極改正。很有可塑性。

家長在聽我講他孩子在校表現時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業也不夠自覺。不看好他做，作業就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢！

但我們去家訪的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：期末成績之所以不理想，絕不是天資不足，確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為孩子閱讀分析的能力、語文綜合運用的