第一篇：月考分析材料

第二篇：月考質量分析

四年級一班第一次月考質量分析

一、試卷命題情況

本次月考試題體現了重視基礎、突出核心、穩中有進、適度創新的思路，全面考查了學生的數學學習能力和學科核心素養。

（一）重視基礎，面向全體學生

今年xx市中考數學試題能面向全體學生，關注學生的個體差異及解答習慣和承受能力，既準確考查學生在數學學習方面所達成的水平，又為各類學生提供了展示自己數學才華的舞臺。本試卷的試題注意對初中數學知識考查的廣度，涉及A級要求8 個，B級要求 16個，C級要求18個, D級要求12個，對 “數與代數、空間與圖形、統計與概率”領域的主干知識點基本覆蓋，比例適當，結構合理符合《課標》和《說明》的要求。根據“兩考合一”的特點，基礎題占70%，此類試題考查的知識較為單一，入手容易，考生只要掌握一定基礎知識、基本技能，利用通性通法，即可完成此類試題。如選擇題的1—8題，填空題的9—17題，第19題，第20題等，重點考查基礎知識與基本技能，意在引導教學方向，使其步入課標所倡導的主方向上來。

（二）依綱據本，堅持正確導向

今年的中考數學試題能按照《義務教育數學課程標準（2011年版）》、蘇科版初中數學教材與《2017年xx市中考數學考試說明》的要求，對《課標》和《說明》中要求降低的內容或要求提高的內容試題均有所體現。試卷中絕大多數試題源于課本，這對指導教師教學，引導學生學習將有很好的導向作用。

（三）重視傳承，力求穩中有進

今年中考數學試卷結構、難易程度與2016年保持相對穩定，試卷涵蓋了《課程標準（2011版）》第三學段所規定的主要內容，數與代數、圖形與幾何、統計與概率所占分值與課時數比例（45：40：15）基本相當。按7:2:1的難、中、易的難度比例整體布局，有利于客觀評價學生數學學習的狀況，有利于甄別學生的思維層次和數學素養，具有較高的效度、信度和區分度。

（四）重視“核心”，關注能力考查

試卷全面考查了學生在10個“核心概念”方面的發展情況，不僅注意對數感、符號意識、幾何直觀、空間觀念、數據分析觀念、運算能力、推理能力、建模思想、應用意識、創新意識等方面的評價，而且重視對這些“核心概念”在認識活動中表現出來的綜合能力等方面的考查。試卷在關注覆蓋面的基礎上，突出了對“數與式”、“方程與不等式”、“函數”、“三角形”、“四邊形”、“圖形與坐標”、“圖形的變化”、“統計的應用”、“簡單概率的應用”等核心內容的考查。如第28題整題貫穿了多種數學思想方法的運用，如函數與方程的思想、數形結合的思想、運動變換的思想、分類討論的思想、化歸與轉化的思想，此外還考查了學生觀察、發現、分析、演繹、歸納、運算等數學基本素養和能力。同時，力求改變平時教學中的題海戰術、機械模仿、教師包辦代替等現象，努力推動一線教學向培養學生學習力、應用力和創新力的方向。

二、得分情況

我縣考生數學總均分 分，均分最高為 分（淮文），最低分 分（徐集），差距較大。其他學校均分為鄭初中，外國語，漣西，大東，陳師，五港，唐集，實驗，四中，紅日，前進，麻垛，余圩，河網，成集，淺集，時碼，南集，北集，蔣庵，高溝，岔廟，楊口，灰墩，胡集，方渡，義興，紅窯，黃營，四興，石湖，王嘴，文成，安東。總的說來，中等生及中等偏下的考生發揮比較正常，尖子生發揮不理想。存在問題：

1、基本概念講解不細，基本運算不過關。

2、學生動手能力差，能力型的數學題錯誤現象嚴重，說明學生在應用數學知識解決實際問題的能力有待提高。

3、規范化訓練不到位，書面表達能力要加強。從學生的答題情況看出，有好多方面反映出學生學習數學的習慣不好。如審題不認真、解題步驟不完整、計算結果不化簡、解題格式不正確、解題中只寫結果不寫過程、丟符號、丟單位、畫直線不用尺、丟題目、答題答錯位置等等。

4、數學思想的應用意識不強。中等難度以上的題目考察的大多為數學思想的應用，只有少數學校的考生能力達到要求。

5、部分學生考試能力不強，有的學生不會考試，沒有考出自己應有的水平。反映在心理素質差，拿到試卷后緊張的時間長，影響答題，有的學生沒有合理安排好答題次序，先做難題，難題沒做好，容易題又沒時間去做；有的學生先把答案寫在草稿紙上，后來來不及寫到卷面上；有的考生書寫答案不能抓住要點，面面具到；有的學生卷面涂改現象嚴重，字跡看不清楚；有的學生審題不清就開始動筆；有的學生考完試才發現有丟題現象；有的考生不會檢驗，會出現容易題失分現象；有的考生答錯位置；有的學生做好試題后不認真復查等等。

三、2017屆初三數學學科備考情況分析

初三復習迎考是最重要的工作，要保證有充分的復習時間，必須在上學期盡可能地結束初三的新課教學，下學期才能全面投入復習工作。各校都能在下學期訂好復習計劃，合理安排好備課任務、練習編寫任務及過單元過關試題的編寫任務。各校的數學總復習大都分為三輪：第一輪為全面系統地復習，對全部的初中數學教材進行重組，要求學生全面掌握初中數學的基礎知識，掌握基本技能，扎實、系統形成知識網、方法網，重視對數學思想的理解和應用。第二輪是中考重要題型突破，注重數學知識的綜合應用，知識面的拓寬，及解決困難問題能力的提高。并針對學生的個體情況進行查漏雨補缺，加強訓練和記憶。第三階段是進行中考模擬測試，不斷考、結和方法指導，達到能力的最大提升。

四、2018屆初三數學學科教學建議

１.認真研究《數學課程標準（2011年版）》和《xx市2017年中考考試說明》，把握好數學新課教學和復習方向，提高課堂教學的針對性，這是提高中考數學成績的最重要的條件。

2.加強集體備課 數學課堂教學要想高效，那必須備好每一節課！發揮群體優勢，加強集體備課，將教研活動和集體備課落到實處。每個老師在集體備課的基礎上再進行個充實，結合自己所教班級學生的實際情況再進行第二次備課，進一步提高備課質量。

3.重視基礎，面向全體

每次數學考試，試題都不難，基礎知識所占的分值全在70%以上，由于部分學生對基礎知識掌握提不扎實，基本技能的訓練不位，數學思想方法的理解和運用不夠靈活，對數學的概念、法則、性質、公式的理解和應用等方面存在差距，就會出現嚴重的失分現象。因此我們平時課堂教學一定要務實，夯實基礎，對學生容易出問題的基礎知識和基本運算要加強訓練，力爭讓學生達到會做題不失分的境界。要將一些常用的數學思想如數形結合、轉化歸納、分類討論、整體值、特殊化、方程思想等滲透到平時的課堂教學中去，使學生在數學學習中不斷領悟、理解和加強應用。要面向全體學生，又要關注學生的個體差異。做好提優補差，讓每個學生在數學上都有所發展。4.突出學生的主體地位

教學理念要更新，老師在課堂教學中要突出學生的主體地位，把教調在學的頻率上，在學習過程中，老師要適當引導、組織好學習活動，讓學生有充分的時間來學習、思考、訓練、交流、展示、歸納和評價，學生是課堂的主人。5.重視培養學生的解題規范化能力的培養

有不少學生數學思維能力很好，但是因書面表達差而失分。這要求我們老師在平時的數學課堂教學中要有意識培養學生的書面表達能力，每一節課每一種題型老師都要仔細書寫解題步驟，并對解題過程中的要點進行歸納總結，并讓學生進行適當的練習，讓學生板演，對學生解題過程中暴露出的問題進行認真的總結，及時糾正，并讓學生再進行變式訓練，直到學生完全掌握為止。平時可有意讓學生閱讀一些關考試和評分標準的資料，讓學生掌握解題過程的要點和得分步驟。數學能力體現在三個字“想”“說”“寫”，實際就是如何思考，如何語言描述，如何書面表達。教學效果如何，從目前的評價方式來看，最終還是看書面表達。

6.認真鉆研教材、使用好教材

中考題大都源于課本，高于課本，因此要重視教材的使用。同時加強對近兩年來江蘇省的各市中考題的研究，了解命題的方向，并能從中考題中汲取好的素材，新題型，用于平時的教學。有條件的學校要認真分析學情，編制適合校情、學情的校本課程。

7.充分利用現代化教學手段輔助教學。在課堂教學中充分利用現代化教學手段，增強有關問題的直觀性、豐富性，也有利于加大課堂容量。8.加強訓練，認真糾錯

數學的課堂作業及課后訓練都非常重要，數學老師要根據授課情況適時編制高質量的作業進行必要的訓練，并及時認真批改，對作業中的錯誤要進行糾正，并進行針對性的變式訓練。

9.課堂教學中要滲透考試方法指導。

10.加強學習，努力提高.各個學校要創造條件，讓數學老師到中考名校學習先進經驗，改進自己的教學，學習先進學校的先進做法，反思自己教學中的不足，爭取提高自己的教學水平和教學成績。

第三篇：第三次月考分析

2012-2013第一學期九年級語文第三次月考試卷分析

田

英

一、試卷的總體情況

本試卷共三大塊內容，即積累和運用、閱讀理解、作文。共20小題，卷面分值為150分。年級平均分103.5 分。最高分128分，最低分76分。本次考試重點內容為九年級的內容為主，七八年級包括一些，重視對學生的運用知識、分析問題、解決問題的能力的考核，題型靈活，問法變化大，考查學生能力的題的比例增大了，考試更加注重了學生在課堂上學習效果、回答問題、理解問題的能力和課外積累、運用學過知識，分析問題解決問題的能力考查，難易適中。

二、學生學習中存在的問題

1.基礎不牢，這次考試基礎已拉開差距。如：字、詞，古詩詞填空； 理解文言詞語，含義句子丟分大；究其原因，最近一段時間，一直在忙著趕課，有些已經上過的內容來不及聽寫，要求學生回去自主復習，但是學生不重視。

2.做題的態度，思維品質差異大。雖然好的學生很嚴謹、很認真，但是部分學生答題時出現了書寫不認真，不審題，丟棄文本亂答題的現象。

3.應變能力差，做題的思維不開闊，歸納能力，整體感知能力，語言整合能力，表達能力仍欠缺。4.學生主動閱讀，課外拓展意識不強，寫作立意，構思、駕馭語言的能力弱。

三、課堂教學中存在的問題

1、在教學方法上，雖然給學生傳授了答題方法，但是，對于一些較靈活的題型，練習的不夠。學生在考試的時候，就駕馭的不好了。

2、雖然重視學生興趣，態度習慣的培養。在對學生進行知識傳授的時候，雖然適時的將中考的一些小考點通過練習的方式穿插在平時的教學中，但是由于時間緊任務中，這項工作做的還不夠。

3、在教學中雖然反復強調知識點，對學生進行抽背、默寫、聽寫，但是對于部分學習習慣差、學習不自覺、態度不認真的學生還是抓的不夠。

四、今后的目標和改進措施

1.重視課堂40分鐘，在單位時間出最大的效益。要做到此，必須抓好“備課”環節。加強備“點”、“專題”、“學生”。每節課重內容，勿重形式。

2.摒棄急切近利的思想，遵循語文教學規律，教學要循序漸進，引導學生多讀書、多積累。

3.深入研究教材，不脫離教材，善于利用教材，開發教學資源，靈活運用各種教學手段和教學方法。在課堂教學上下功夫，注重課內知識的掌握，吃透教材，閱讀教學定要扎扎實實，立足課內，拓展到課外。

4.重視雙基教學，重基礎知識的靈活運用，加強語文積累，表達能力的訓練力度，表達意思要寫明，寫清、寫順。

5.繼續發揚集體合作的精神，多和組里的教師進行交流。

6、加大平時的相關練習。在平時的教學中，可以讓學生做做近兩年的中考試題，比如綜合性學習中相關練習的訓練，閱讀訓練，作文訓練等。

7、加強與家長的溝通，使其協助在家對學生的管理。

2012-12-5

第四篇：月考作文分析

作文分析

“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我”是詩人陸游的詩句。不論是作繭，還是破繭都會引起我們的聯想或感悟。請你根據自己讀這幾句詩的體會，寫一篇文章。要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。

【審題指導】

這是一則比喻性的材料。寫作這類材料作文，必須注意兩點：一是要準確把握材料的寓意，這樣才能保證立意正確；二是要由此及彼，由物及人，由喻體到本體，由喻體入手，而著眼于“本體”行文。

“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我。”以春蠶為喻，表現人生哲理。“作繭”與“破繭”是春蠶成長過程中的兩個重要階段。作繭化蛹，積蓄力量；一旦時機成熟，便破繭成蛾，超越、升華。由此及彼，由蠶及人，聯想開來，感悟人生哲理，自然有話可說。

1.著眼于“作繭”立意。諸如：像蠶一樣吐絲作繭，把自己裹在里面，是一種修煉，是積蓄力量，是養精蓄銳，是蓄勢待發；作繭是適當與外界隔絕，韜光養晦，從而得以更好的成長；在繭中豐滿羽翼，積蓄力量；為夢想蓄勢，為成功蓄勢；要潛下心來，耐住寂寞，磨煉自己，修生養性；作繭不是自我封閉，而是為了有朝一日破繭而出，羽化成蛾，擁有更廣闊的天空??

主題詞：蓄勢、耐住寂寞

2.由“作繭”想到“作繭自縛”，其意為：蠶吐絲作繭，把自己裹在里面。比喻做了某件事，結果使自己受困。也比喻自己給自己找麻煩。由此可以反向立意，諸如：人生何苦自作繭，不要作繭自縛，切莫作繭自縛，莫讓蠶繭遮望眼，作繭而不自縛，作繭未必自縛，作繭卻非自縛。

主題詞：自我束縛

3.把“繭”看成是束縛、限制、困境，由此立意也行，諸如：在苦難中磨煉自己，不經歷磨難怎能成功，陽光總在風雨后。戰勝苦難，鑄就輝煌；為自己作繭，就是敢于吃苦，在苦難面前不退縮；在逆境中奮斗，最終破繭而出??主題詞：束縛、困境、逆境、苦難

4.著眼于“破繭”立意，諸如：破繭而出，破繭出新我，掙脫束縛，擺脫束縛，創造精彩人生；沖破束縛，超越自我，沖破精神的束縛，打破觀念的束縛，打破思維定勢，沖破心靈之繭，破除世俗之繭，破除習慣之繭；破繭，擁抱藍天? 主題詞：沖破、突破、打破、突圍

5.怎樣才能破繭呢？可以深入思考：破繭需要堅持不懈的努力，破繭需要堅定的信念，破繭的信念與果敢，有一顆不甘被縛、向往自由的心，破繭＝自信＋沉穩，勇敢、自信與勤奮是破繭所必不可少的??

主題詞：破繭的條件――奮斗、信念、自信、勇敢

6.“一朝眉羽成，鉆破亦在我。” 其意為：破繭需要耐心等待；破繭須要把握時機，破繭全靠自己，破繭在我，破繭還須作繭人??

主題詞：等待、時機

【嚴重失誤】

1、知識錯誤。春蠶本來是破繭化蛾，而不少同學誤以為春蠶破繭后化為蝴蝶，出現知識性錯誤，諸如：“破繭化蝶／破繭成蝶／我欲破繭成蝶／像春蠶一樣破繭化蝶”；“終有一天蠶會化為蝶破繭而出，人也會克服所有的困難獲得成功”等。

2、理解錯誤。如談“奉獻、理想”等。

3、用例陳舊。如“司馬遷、項羽、劉翔、叢飛”等。

4、不點題，扣題嚴重不緊，內容游離在主題之外，完全代之以敘述與描寫，這是作文大忌

【范文鑒賞】環環相扣分論點式結構

.突破人生之繭

小溪回轉流淌，若想奔向大海的懷抱，必須沖破群山疊嶂的阻擋；種子蓄勢待發，若想

接受陽光的沐浴，必須沖開泥土的屏障；蝶蛹身居繭中，若想擁抱湛藍的天空，必須破開繭的束縛。破開人生之繭，才能展現人生精彩，創造人生輝煌。

破開官場的烏煙瘴氣之繭，沖開名利虛榮的溫軟纏綿之縛，才能讓心靈得到解脫，讓靈

魂得到升華，活出曠達自得的真我境界。李白曾經被束縛于官場之繭之中，貴妃研墨，力士

脫鞋，榮華富貴讓他沉醉，然而他終不是官場中人，最終被玄宗賜金放還。李白正是在脫離

官場之后，才成就了詩歌創作的高峰。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”道出無數

士人的心聲。“李白斗酒詩百篇”（杜甫），豪放瀟灑，“酒入豪腸，七分釀成了月光／剩下的三分嘯成了劍氣／繡口一吐就半個盛唐”（余光中），成詩歌王國的珠穆朗瑪，讓世世代代敬

仰。

破開權威的壓迫，破開迷信守舊的包裹，才能讓真理昭然世間。中世紀的歐洲幽昏暗惑，亞里斯多德權威的光環籠罩歐洲學者。他的地心學讓人深信不疑，又壓得一些持懷疑態度的人喘不過氣來。兩位年青的學者――伽利略和哥白尼，不肯迷信權威，經過認真科學的研究，他們毅然決然地提出了日心說。這猶如一盞明燈，驅散了無知的黑暗，將真理撒播人間。

破開貪生怕死，蠅茍私利這層繭，才能成為真英雄，才能名垂青史。幾百年來的風風雨

雨，已慢慢滌蕩了**亭的斑斑血跡；幾百年來的潮起潮落，已漸漸湮滅了零丁洋的聲聲嘆

息。岳武穆和文天祥這兩位民族英雄，看透生死，破開為私為已這層繭，舍報國，永為后人

銘記。“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，“人生自古誰無死，留取丹心照汗清”，這些詩

句，至今仍然活在無數炎黃子孫的心里。破開生死和私利這層繭，選擇民族大義。岳飛和文

天祥構筑了民族的忠骨，挺直了民族的脊梁，代表著中華民族的靈魂。

人生如春天，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我。作為一名有骨氣，有意氣的人，破開生命的繭，才能成就精彩人生！

【簡評】

排比開頭，有氣勢，顯文采。從物著筆，由物及人，自然而然引出中心論點：“破開人

生之繭，才能展現人生精彩，創造人生輝煌。”然后分3個方面展開論證，分論點置于段首，提綱挈領，條分縷析，層次清楚。恰當的引用，豐富了文章的內容，增強了文章的底蘊。

2.環環相扣分論點式結構

蓄勢突破

春蠶不作繭化蛹，不破繭而出，就不能翩翩飛舞。人不積累能量，不在磨難中升華自己，就不能獲得人生的成功，實現生命潛在的價值。

作繭化蛹，積蓄力量

“十年磨一劍。”沒有長時間的積累，人不能有好的素質。曾子，一個多么洪亮的名字。

但他也曾是三歲小兒，也曾是愚魯少年。孔子曾經說過“參也魯”。就是這么一個魯鈍的曾子，卻在孔子三千弟子、七十二賢徒中脫穎而出，繼承孔子的學說，他靠的是什么？他人戲嬉玩

耍，求名逐利時，他在刻苦鉆研。因此，他比孔子其它弟子積蓄了更多的能量。這不僅僅彌

補了他的缺陷，更使他素質超群，因而具備了繼承孔子學說的基本條件。同曾子一樣，我們

雖然生活在嶄新的二十一世紀，也需要積累能量。這樣才能使我們自己具備基本的能力和素

質，以應對人生，實現價值。

然而，僅僅積累能量是不夠的，正如禪宗中所講的法門一樣，人生也要有“漸修”有“頓

悟”。

破繭而出，超越升華

古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行

拂亂其所為。”并非是說經過打擊、受磨難是擔當大任的基礎，而是指獲得大成需要那磨難

打擊背后的升華。俞伯牙苦學琴藝不成，并不是他手法不夠嫻熟，技藝不夠精湛，他實已積

蓄了很大的能量。他缺少的是一種頓悟，一種自我升華。于是他赤腳行走于海邊，手指磨出

了血，在苦痛之極時，他升華了，超出了常人，成就了琴藝的神話。蘇東坡的作品，早年不

很突出，為什么？非是他不飽讀詩書，非是他沒有良好的文筆，而是他缺少人生的升華，他

太毛糙了。于是，烏臺詩案，放逐天涯海角，謫居黃州赤壁，他終于頓悟了，“一蓑煙雨任

平生”，一代大家流芳千古。是精神的升華激發了人的潛能，激發出人的真正靈性。

我們積蓄力量，等待高考到來；我們充滿信心，堅信破繭終有時。我們知道，人生須要

積蓄力量，一旦時機成熟，就要突破超越，展現人生的華彩。

【簡評】

扣住材料，反向落筆，簡潔明快地點明主旨。“作繭化蛹，積蓄力量。”“破繭而出，超

越升華。”兩個分論點，句式一致，有整齊之美；分別單獨成段，醒目。注意了第一層到第二層的過渡。曾參、俞伯牙等事例較為妥當。如果能夠運用現實生活中鮮活的事例，更好

3.托物言志的散文

破繭！中華

作繭自縛，一朝鉆破。陸放翁這詩句正是寫給你的呵，我的中華！

大風泱泱，大潮滂滂，你的歷史是多么輝煌。信步三百年甬道，閱歷五千年滄桑。圣

賢典籍，浩如煙海，四大發明，寰球共享。用一根根精美絕倫的絲，你織出如錦如緞的天朝

之象。是“拍遍欄桿”的豪情，是“仰天大笑”的爽朗，是春秋戰國的百家爭鳴，一諾千金，是

南北魏晉的名士之風，且歌且行。

綠蟻金樽里，你醉了，紅綃春帳中，你睡了。你給自己織了一個華美的繭躺下，以為有

了孔孟便可述而不作，有了長城就能萬事平安。社稷千秋，祖宗百世，卻也怨你不得，有這

樣沉重浩淼的曾經，任誰也難免迷了眼，塞了耳的。于是，你沒有聽見工業革命機器的隆隆，沒有看到新興資本主義的虎牙，在這個你自己編織的繭中，睡過一整個疲憊的王朝。別人把

你做炮仗的火藥去做武器，把你玩水法的器械去做機輪，又同你何干？已然如此安然千年，繭外的世界，你不想管。

直到虎門的炮聲把你震醒，直到聯軍的鐵騎把夢驚破。你終于睜開眼了呵，我的中華，可惜已挽不回凌亂的山川。

壓迫下，你覺醒了，你要蛻變了。你終于意識到，躺在繭中只能自取滅亡，世界很廣闊，你要破繭，你要騰飛。

蛻變是痛苦的。但倘若毛蟲不經歷這個過程，怎能將體液壓入雙翅獲得翩躚的能力？國

家若不經歷這個過程，怎能擊碎傳統的痼疾擁有崛起的力量？我的中華呵，你承受了很多苦

難，受欺侮，被殖民，八年抗戰……但只要心中有對光明的信仰，你就能堅持。破繭后，你

擁有的將是滿目陽光。

終于，隨著10月1日那面紅旗的升起，一個美麗而破損的繭成為真正塵封的歷史。我的中華，你騰飛了！WTO，申奧……縱然前進的道路幾多曲折，但擁有翅膀，你必將飛翔

當驪歌的繞梁轉為豪壯，當?雛（注）開始涅槃后新一輪舞蹈，我知道，你已然破繭。

騰飛吧，我的中華！

（注：原字為（芻鳥）。該詞讀音為yuān chú，意為古代傳說中一種像鳳凰的鳥。）

4.六子連珠式結構(“深”“聯”缺失)

沖破傳統的繭

倘若化蛹的毛蟲只愿蜷縮在溫暖的繭中，那它就永遠不能體會到飛行的真諦；倘若落土的種子只知道保全自身而不勇敢的沖破土壤，那它就永遠不能享受到陽光灑下的恩澤。唯有

沖破固有的繭，它們才能獲得重生。所以我說，我要沖破傳統的繭。

聽，是誰在吟唱，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。”李長吉，你以你獨特的思維與

想象，沖破了原有詩歌爛俗的繭，鑄就了詩鬼的傳奇；看，是誰一身戎裝，金戈鐵馬，馳騁

沙場，木蘭，你以你男兒般的勇氣，撕裂了男從軍女持家的老繭，贏得了巾幗不讓須眉的美

譽。你們并沒有在傳統的繭中駐足，而是沖破了傳統的高墻，撥開了蔽日的迷霧，開創出一

片新天地。這破繭之路也許荊棘叢生，也許鮮血橫流，但為了美好的新格局，犧牲并不算什

么。看布魯諾身處險世，竟不惜以生命為代價要向世人證實日心說；想司馬遷雖慘遭宮刑，亦堅守信念寫下創世紀的史家絕唱。他們固然在破繭的路上灑下鮮血，但他們鑄就的豐功偉

績卻一直被人們稱頌。

破繭的道路不只存在于古代，它更延伸到了現代的生活中。你在各大報紙雜志上看到過

PPG襯衫的廣告嗎？要知道，PPG公司并沒有自己的銷售網點或實體柜臺，更沒有大量的推銷人員，而只有幾間普通的廠房。那是什么使其在兩年之內賺得上億資產，又是什么讓其

在如此短時間內家喻戶曉，人人稱道呢？我想是創新，是破繭之后的重生。它摒棄了傳統服

裝銷售必須通過柜臺的觀念，更省去了冗長又拖沓的傳統銷售鏈。電視訂購，電話訂購，沒

有多余的場地費及管理費，它只需物流公司將產品送入用戶手中即可。PPG這種輕公司的盈利模式確實在中國服裝產業中化成了一只美麗的蝴蝶。

相反，如果我們只知道作繭，追隨前者的腳步，而不想著如何破繭，就只能一輩子躲在古老的軀殼中茍延殘喘。曾有段時間，法國招募空軍時只看士兵的基礎知識與規范操作，結

果這批空軍士兵皆戰敗或戰死。原因很簡單，過于墨守成規使其在遇到特殊情況時手足無措。

所以，作繭只能算是站在巨人身后讓其為你遮風擋雨，只有破繭，才有可能真正站在巨人的肩膀上，沐浴曙光。

陸游有詩云：“一朝眉羽成，鉆破亦在我。”我亦愿作繭中之蟲，待我眉濃羽豐之時，破

繭化蝶，飛向藍天。”

5.六字聯珠式結構

繭中的期待

當你看到彩蝶飛舞的繽紛，你是否想到過，它們曾把自己緊緊束縛？當你嗅到臘梅綻放的馨香，你是否想到過，它們曾讓冰雪緊緊包裹？當你聽到蛙叫蟲鳴的歡快，你是否想到過，它們曾在地下熬過漫長的冬季？……

自然世界瞬息萬變，我們如何才能把握好自己生命的航向？造物主教會我們一種本領，那就是在山窮水盡之時，用繭將自己包裹起來，等待機會的到來。學會為自己作繭，是一種

人生的智慧，因為只有這樣，我們才能長久地立于世間，而不致于過早消逝。

自然界的許多微小生命都懂得這種智慧，因為它們深知，自己柔弱的身軀不能抵抗一切

風雨。于是它們選擇作繭。蝴蝶為了保護自己發育中的身體，用繭絲把自己牢牢固定在樹枝的角落；知了為了保護自己幼小的生命，在地下的洞穴中一呆就是幾年；而最微小的細菌也

知道在環境惡劣之時形成芽孢，抵御不利的條件。但這一切都只是一種手段，一種保護自己

生命的手段。在每一個“繭”的里面，都有著一個躍動的生命，期待著沖破自己的繭，迎接新的生活。

弱小的生命尚且深諳作繭的道理，那么我們人呢？有人說作繭是懦弱的表現，是逃避的借口，然而回望歷史，那些作繭的英雄正分明向我們訴說著一種“韌”的智慧。

勾踐兵敗，他卻甘愿作為人質，把自己緊閉在夫差的“繭”中。他不顧別人的鄙夷目光，不聞窗外議論紛紜，只堅持“臥薪嘗膽”。在自己選擇的這個繭中，他不斷讓自己強大起來，懷著未曾泯滅的夢想，報仇雪恨。也許在別人的眼中，他是沒有骨氣的屈服者，但是只有他

自己清楚，為自己作繭，是為了有朝一日能沖破它，自由馳騁。如此看來，勾踐的繭作的妙。反圍剿失敗，紅軍開始了漫漫長征路。四渡赤水，翻越雪山，他們為自己選擇了由窮山惡水

織造的繭。但在繭中他們并不曾失去信念，而是不斷磨煉自己，反思自己，在繭中期待著破

繭的日子。也許在常人眼中，這是失敗的后退，但這一退，保存了革命的力量，為日后的成功打下基礎。如此看來，紅軍的繭作得壯麗。

當然，學會作繭不是失敗的理由，更不是逃脫的說辭。因為只有學會作繭來保護自己，才能擁有新生的力量，擁有破繭而出的勇氣。為自己作繭不是為自己造一個舒適的“安樂窩”，那樣只會讓自己禁錮在繭中。智者的繭是一塊盾牌，能抵擋橫刀利箭，而從旁邊向敵人射出

暗箭；智者的繭是一個港灣，能停泊歸來的船只，而又有船只從這里起航。我們應該學會作

智者的繭，因為那里面蘊含著破繭而出的期待。

6.畫面組合式散文結構.人生如蠶

你看，那從天而來的滾滾江水，裹攜著泥沙一路奔騰而下。它流進狹窄崎嶇的山谷，任

憑尖石劃破它的身軀，咆哮變為嗚咽，似苦不堪言。

你看，那披著晚霞在密林中高歌飛過的鳳凰，竟奮不顧身地撲向那熊熊燃燒的烈火，任

憑它吞噬自己的美羽，絢爛化為灰燼，似狼狽不已。

你疑惑了，為何它們要像春蠶般用繭束住自己，陷入悲慘的境地？

不要急，讓我們一起搖動歷史的輪盤，在往事中尋找答案。

荒山，土匪，明月。

他父親是曾經的狀元，當朝戶部尚書，他也曾是個有錦繡前程的青年，而只是得罪了某

人，便被下放到此蠻荒之地當個有名無實的官。這里寸草不生，民風刁蠻，土匪遍布，語言

不通。他苦悶于抱負不得施展，更苦悶于不能參悟心中的“道”。這“道”，他在富貴鄉中參了

十幾年，亦不能悟。而就在這蠻荒之地，荒山上，明月下，在那個與土匪斗得身心俱疲的晚

上，他參透了。他推翻了朱熹的天道，創立了自己人道，心學家王陽明，從此步入了圣賢的殿堂。

你看，安逸的生活不會給我們清醒的大腦，如困繭中的磨礪才能讓我們成長。

你不相信似地笑笑。那讓我們繼續走，繼續看。

死亡，乞討，皇位。

那年饑荒，他的父母、兄弟相繼餓死。他無依無靠，甚至找不到一塊地為父母安葬。他去當和尚，去行乞。四處漂泊磨礪了他，使他懂得人情世故，權謀兵法。幾十年的奮戰后，他開啟了一個新的王朝。

你看，四處漂泊乞食的痛苦他經歷過了，親人的一一去世他獨自擔待過了。正是這絲一

樣的痛苦將他緊緊纏住，他才會積蓄起全部力量沖破它，成就一代帝王――朱元璋。

你的眼神漸漸清澈，我想，你明白了吧。那江水不顧疼痛流進山谷，是為了歷經摔打使

自己清澈，受盡苦痛使自己堅強，挨近壓抑使自己爆發。那鳳凰不顧疼痛撲進烈火，是為了

用火燒掉自己的懦弱，用熱熔掉自己的平凡，用光照亮自己的生命。你笑了。

最后送你一首詩：

人生如春蠶，作繭自纏裹。

一朝眉羽成，鉆破亦在我。

愿你的生命亦如蠶，迎來化蝶飛去的一天。

7.雙例互襯式散文結構

作 繭

春蠶作繭，是期待一次全新的蛻變；能者作繭，是期待有朝一日破繭羽化，成就一番

事業。

是誰在柴垛中蜇伏，又是誰在苦膽前發憤？是誰忍辱負重服侍在夫差的車前馬后？成者為王敗者寇，既然成了夫差的手下敗將，勾踐就委曲求全，佯裝屈從，盡獻美女珍寶討得夫差歡心。勾踐的繭是自己對夫差的甘心就范、俯首帖耳，在這屈辱的厚繭中，勾踐夜以繼日，磨礪自己、整頓國家，終于，眉羽長成之時，突破重圍。于是上天不負苦心人，三千越甲也吞吳，勾踐用自己的拼搏打了一場漂亮的翻身仗，為自己的臥薪嘗膽畫上了完滿的句號。勾踐的成功在于他面對人生的低谷沒有選擇坐以待斃，他為自己樹立了明確的人生目標，全心為之努力著，才最終鉆破曾經屈辱的厚繭，成就一番千秋霸業。

不知司馬遷在記錄歷史上這一時間時心中作何感想。一場躲不及的飛來橫禍，他無辜又無奈地被強行押入其中。不幸遭遇宮刑屈辱，生活在世人的唾棄與詬辱中，或許他可以以死明志，了結屈辱的一生，然而他沒有。他在深牢大獄中激勵自己，用歷史上那些英雄們鼓舞自己。司馬遷的繭是他對苦難孤獨心甘情愿的忍受。在這隱忍的厚繭中，史學界的鴻篇巨制誕生了，《史記》讓司馬遷重新見到了光明，讓司馬遷的文采表于后世，讓太史公的名字永載史冊。

太史公的聞名后世取決于他在人生的危難中沒有放棄自己，心中秉持著一個堅定的信念，執著地堅持著，才能最終擺脫那曾經隱忍其中的厚繭，與他筆下的無數風云人物一起飛翔在歷史的天空。

沒有一時的俯首稱臣、臥薪嘗膽哪有后來的越王勾踐，沒有多少年的忍辱負重、奮筆疾書何來名垂千古的司馬遷。若不是當初一層層的厚繭包裹，他們是否還有堅如磐石的意志與信念，他們又怎可能迎來破繭后的重生！

人生的繭或許是一種困頓，然而也許更是一種機會。它使人經歷磨難，同時教會人忍耐與奮斗，它賜予人拼搏的利劍，它激勵人勇敢地披荊斬棘，它也留給人一個撥云見日、重獲新生的機遇。

暫且在繭中品味蟄伏的滋味，只為感受眉羽長成后那破繭重生的喜悅

第五篇：月考分析如何寫

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月考試卷這樣分析，考試成績才會一次比一次高

考試的功能有兩種：檢驗和選拔。除了中考、高考、競賽類考試以外，其余幾乎都是檢驗學生對知識的掌握情況，從中發現問題，幫助學生查漏補缺、調整學習方法。所以，考后試卷分析其實是考試的一部分，或者說，與分數的獲得相比，考后試卷分析才是真正收獲的手段。

一、分析策略

所謂考后試卷分析，是指考試后訂正試卷中出現的錯誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進行對照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，試卷分析要講究以下四個策略：

1，從逐題分析到整體分析

從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。分析思路是：①這道題考查的知識點是什么?②知識點的內容是什么?③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?④這道題的解題過程是什么?⑤這道題還有其他的解法嗎?在此基礎上，學生就可以進行整體分析，拿出一個總體結論了。

通常情況下，學生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。

所謂“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發生在考試之前，與考試發揮沒有關系。

所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。

所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。

2，從數字分析到性質分析

要點有三：①統計各科因各種原因的丟分數值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。

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②找出最不該丟的5～10分。這些分數是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續學習中，努力找回這些分數可望可即。如果真正做到這些，那么不同學科累計在一起，總分提高也就很可觀了。

③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學生要學會透過現象看本質，找到失分的真正原因。

3，從口頭分析到書面分析

在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書面表達。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達到書面表達又是一次進步。書面表達是考后試卷分析的最高級形式。所以，建議學生在考試后寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進步的重要階梯。

4.從歸因分析到對策分析

以上分析，都屬現象分析，在此基礎上，學生就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進：現象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。對此，學生要首先做到心中有數，下面將做詳細探討。二、九字訣

1、馬上寫

首先，學生把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學，詳細寫出正確過程和答案，主觀性試題還應根據老師講解的解題思路補充齊全。

2、及時析

及時寫出對試卷的分析內容，包含以下兩步：①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?②在糾正錯題的基礎上，對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。

錯誤原因一般有三種情況：

一是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透;二是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用;

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三是表現在答題時的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便產生恐懼心理等，從而造成失誤。

如果是第一種原因，學生應針對題目所涉及的有關知識要點及原理內容認真地加以復習鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，學生應要求自己務必掌握住某一題型的答題要領。

無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高。如果是第三種原因，學生應在平時訓練中有意識地培養和鍛煉自己的良好應試心理素質，努力克服不良心態，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。

3、經常翻

試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經常翻閱復習，以達到鞏固知識，加強理解，培養能力，掌握規律的目的。

三、亡羊補牢不二過

通過試卷分析，學生可以從以下幾個方面得到收獲：

1.知識上的查漏補缺

所謂查漏補缺，就是找到學習上的薄弱環節，及時采取有效措施進行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統化、有效化。在試卷分析過程中，通過正確答案和錯誤答案的對比，學生要重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這些知識點，除了復習好課本上的基礎知識外，還要做好對知識的精細加工，做到舉一反三。

2.注重學習方法和習慣的調整

考試不僅僅是考查學生對知識的掌握情況，也在檢驗學生學習方法的優劣和與應試能力的強弱。學生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細等方面的不足，彌補這些不足對后面的學習至關重要。學生要端正考試的態度，不能只關注分數，重要的是找到適合自己的高效學習法，養成良好

/ 4 的思維習慣，逐步培養自己的應試能力。要把考試當成檢驗自己各方面能力的一次機遇。

一個優秀的學生要具備以下良好的學習習慣：預習與復習；勤于思考與全神貫注；積極融入課堂學習，并做好筆記；多動腦，勤動手；大膽發言，敢于質疑，敢于表達自己見解；獨立完成作業并經常反思。而培養這些好習慣，有以下幾個步驟：①逐漸培養自己對各個學科的興趣。②心里要清楚什么是好習慣。③堅持不懈地強化訓練，讓自己由被動到主動再到自動。

3.分析自己的付出和收獲是否成正比

一般來說，只要平時學習努力，做到考前認真復習，都會取得理想的成績，但是也有例外：有的同學分數不低，但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分數；有的同學學習明顯比前期努力了，但還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續努力，慢慢儲備知識，做到厚積薄發。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應和自己的努力情況對比，找老師點評試卷，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學習下去。

學習如同長跑，貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，未必能笑到最后，一開始落在后邊的，最終不一定是失敗者。

4.正確對比，增強學習的信心和勇氣

最簡單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看是否比上次有進步。不僅從總成績上比，更要比到細處，具體到每科，細化到每科的知識點。如語文考試，上一次“基礎知識與運用”失分較多，這次通過努力失分減少了，這就是一種進步。

對比，既要找到自己的不足，也要發現自己的亮點，及時給自己打氣，這樣才會有信心和勇氣繼續進步。所以，進行試卷分析時，一定要把亮點找出來，要把進步找出來，要把勁頭找出來，把考試當成學習的助推器，讓自己更加優秀。