第一篇：教科版三年級(jí)科學(xué)上學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試題（無答案）

2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè) 小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試題 學(xué)校 班級(jí) 考號(hào) 姓名 題號(hào) 一 二 三 四 總分 得分 相 信 你 能 行！友情提示：

親愛的同學(xué)，經(jīng)過一階段的學(xué)習(xí)，你一定有很多收獲，今天，這張?jiān)嚲韼椭慊仡櫋z查本階段學(xué)到的科學(xué)知識(shí)，請(qǐng)不要緊張，只要你認(rèn)真審題，用心思考，書寫工整，一定能發(fā)揮出自己最好的水平。全卷共四道大題，檢測(cè)時(shí)間60分鐘。加油吧！一、對(duì)錯(cuò)審判廳，我來當(dāng)判官！對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（每題2分，共30分）（）1.冰融化時(shí)溫度會(huì)長時(shí)間保持在0°C，直至完成融化成水。

（）2.把兩份同樣多的食鹽放入同樣多的水中，顆粒大的溶解得快。

（）3.我們通常用酒精燈的內(nèi)焰給物體加熱。

（）4.水蒸發(fā)了，溶解在水中的食鹽也同時(shí)蒸發(fā)了。

（）5.我們周圍空著的空間并不是真正恐著的，而是充滿了空氣。

（）6.冰完全融化成水后，它的狀態(tài)發(fā)生了變化。

（）7.同等條件下，攪拌可以加快物質(zhì)的溶解。

（）8.熄滅酒精燈時(shí)，絕對(duì)不能用嘴吹。

（）9.當(dāng)環(huán)境溫度低于0°C水的溫度下降到0°C時(shí)，開始結(jié)冰。

（）10.冰完全融化成水后，繼續(xù)加熱，它的溫度仍保持不變。

（）11.冰融化成水后，它的體積增大了。

（）12.加快物質(zhì)溶解的方法有攪拌、加熱、不停的加入同等物質(zhì)。

（）13.食鹽能溶解在水中，也能從水中分離出來。（）14.在大自然中，空氣總是循環(huán)運(yùn)動(dòng)著的。（）15.空氣是一種單純的氣體。

二、謹(jǐn)慎選擇區(qū)：請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（每題3分，共30分）1.水是生活中常見的（）。

A、液體 　B、氣體 C、固體 2.給水加熱后，水的體積會(huì)（）。

A、變大 B、沒有變化　 C、變小 3.水在加熱過程中，達(dá)到（）九沸騰了。

A、0°C B、100°C C、80°C 4.（）的變化會(huì)使水的形態(tài)發(fā)生變化。

A、顏色 B、容器 C、溫度 5.當(dāng)一塊冰慢慢地融化成水時(shí)，它周圍的溫度會(huì)（）。

A、降低 B、升高 C、不變 6.水的溫度越高，物質(zhì)溶解得（）。

A、越快 B、越慢 C、不變 7.石棉網(wǎng)的主要作用是（）。

A、不讓蒸發(fā)皿底部變黑 B、讓蒸發(fā)皿均勻受熱 C、加熱得更快 8.把橡皮泥捏成不同形狀，它的（）發(fā)生了變化。

A、形狀 B、性質(zhì) C、體積 9.有（）方法可以分離出溶解在水中的食鹽。

A、沉淀 B、攪拌 C蒸發(fā) 10.下列有關(guān)空氣的特征，描述錯(cuò)誤的是（）。

A、空氣沒有質(zhì)量 B、空氣占據(jù)空間 C、空氣可以流動(dòng) D、空氣可以壓縮 三、綜合應(yīng)用（20分）1.水和水蒸氣有哪些相同特征和不同特征，填寫維思圖？（5分）水 水蒸氣 2.用箭頭表示出水、水蒸氣和冰的轉(zhuǎn)化關(guān)系（5分）水 水蒸氣 冰 四、問答（20分）1.媽媽沖感冒沖時(shí)，為什么要用熱水沖服，而不用涼開水呢？（10分）2.生活中，你見過哪些水蒸氣的現(xiàn)象？（至少寫出三種）（10分）

第二篇：山西重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體高三年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)

山西重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體高三年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)

語文試卷

第I卷 甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（每題3分，共9分）

西漢和東漢各歷時(shí)約兩百年，中間經(jīng)過新莽中斷15年，如果視為一個(gè)朝代，則它連亙4個(gè)多世紀(jì)，為上承秦始皇下迄滿清兩千年來帝祚最長的一個(gè)朝代。中國的人口，經(jīng)過東漢的休養(yǎng)生息，漸漸恢復(fù)到西漢原狀。官方的統(tǒng)計(jì)，常有訛漏，至漢亡時(shí)仲長統(tǒng)的估計(jì)，應(yīng)逾千萬戶。則兩漢在正常狀態(tài)下，人口總數(shù)應(yīng)當(dāng)是5000萬到6000萬之間，公元前及公元后并無顯著的差別。

以疆域及兵力威勢(shì)之所及而言，則兩漢間的變動(dòng)亦少。漢武帝在朝鮮半島開拓的立足點(diǎn)，東漢也能大概維持。漢武帝還要竭全國之力伐匈奴。這游牧民族在王莽后永遠(yuǎn)的分為南北，給東漢竇憲一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。他在公元89年的北征，出塞三千里，他的部下更追逐五千里，以致于北單于“不知所終”。西漢既有張騫之通西域，東漢則有班超打破他的紀(jì)錄。只是東漢有一個(gè)邊疆問題，其棘手的程度，為西漢所無，此即青海草原地區(qū)的羌人。這些藏族游牧民族，沒有統(tǒng)一的組織，各部落時(shí)合時(shí)分。草原地帶既無法占領(lǐng)，東漢的移民實(shí)邊也極耗費(fèi)。招羌人內(nèi)屬不僅無實(shí)效且有后患，漢亡之前董卓的擁兵自重，即靠羌人編成的部隊(duì)撐腰。

在當(dāng)時(shí)人看來，兩漢實(shí)際上只是一個(gè)朝代。光武帝劉秀，出自漢文景帝的苗裔，也是漢高祖劉邦的九世孫。他在洛陽重建太廟之后，只奉祀西漢的君主到元帝為止。因?yàn)閷?duì)光武講，其后各帝均為同輩和晚輩。光武更將篡權(quán)呂后的靈位撤去，而代之以文帝生母薄太后的靈主。因之他自己更是公元前建國以來從父系母系上講都是名正言順一脈相傳的繼承人。

最近幾十年來的考古所得，已給我們一個(gè)體會(huì)漢朝日常生活的機(jī)會(huì)。漢朝一般人的思想，認(rèn)為生與死沒有絕大的差別。陰冥雖有蛇鬼妖孽，生人也要對(duì)死者祭祀供獻(xiàn)，卻用不著洗罪感恩皈依超度。因?yàn)槿绱耍詽h代墳?zāi)估锶狈ξ覀兘袢照J(rèn)為有宗教性的標(biāo)幟與裝潢，卻有以日常生活為題材的鐫刻。可以說漢朝四百多年內(nèi)，文化生活已有長足的進(jìn)步。在多方面講，中等以上住戶的生活，較之近世紀(jì)，已無顯著差別。中外學(xué)者一致將這成就歸功于兩漢的重農(nóng)政策。看來，中國的初期統(tǒng)一，以淳樸雷同的法制加于廣大的地區(qū)，不是完全沒有好處。同時(shí)在這種原始的重農(nóng)政策之下，東漢與西漢，也確實(shí)有承前接后的聯(lián)系。若非如此，則其人口與版圖，就甚難如此互相湊合。

從現(xiàn)代的眼光看來，西漢帝國仍在草創(chuàng)時(shí)代，各種統(tǒng)治辦法離不開一種試驗(yàn)性質(zhì)。東漢則在帝國的粗胚胎穩(wěn)定之后，由于立法不能展開，因而也沒有創(chuàng)制機(jī)會(huì)。君權(quán)既要保持各地方的對(duì)稱與均衡，就無從分割，也不能根據(jù)實(shí)況合理化。這情形曾引起仲長統(tǒng)說，三公都是虛設(shè)，到頭仍是寡頭政治。同時(shí)官僚機(jī)構(gòu)的組織，由上至下，只用刑法做主宰，沒有民法的支持。法律既不能相次展開，民間經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)到某種程度，政府在技能上無力處理社會(huì)所產(chǎn)生之各種繁復(fù)問題。嚴(yán)格講來，東漢或后漢只有起首的三個(gè)君主有所作為；此即光武帝劉秀的“中興”，明帝劉莊的用嚴(yán)刑峻法鞏固其帝國與章帝劉坦的重申儒家宗旨。這樣看來，東漢的歷史沒有寫得好，也不足為怪。一個(gè)國家的法制逾400年沒有實(shí)質(zhì)的改進(jìn)，其行政不能表現(xiàn)活躍與生機(jī)，只好說是時(shí)勢(shì)所必然。（節(jié)選自黃仁宇《赫遜河畔談中國歷史》）

1．下列理解中，不能說明兩漢基本上可以視為一個(gè)朝代的一項(xiàng)是（）

A．東漢有一個(gè)棘手的邊疆問題，青海草原地區(qū)的羌人過著游牧的生活，無統(tǒng)一組織，各部落時(shí)合時(shí)分，該地區(qū)無法占領(lǐng)，也難以移民。

B．經(jīng)過東漢的休養(yǎng)生息，人口數(shù)量漸漸恢復(fù)到西漢原狀。雖然官方的統(tǒng)計(jì)，常有訛漏，但是據(jù)仲長統(tǒng)的估計(jì)，漢亡時(shí)人口應(yīng)逾千萬戶。

C．漢武帝在朝鮮半島開拓的立足點(diǎn)，東漢能夠大概維持，而東漢與匈奴的關(guān)系與西漢變化不大，仍需武力討伐和出使西域。

D．東漢光武帝劉秀在洛陽重建太廟之后，只奉祀西漢的君主到元帝為止，而將呂后的靈位撤去，代之以文帝生母薄太后的靈位。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．在羌人區(qū)域無法占領(lǐng)也不易移民實(shí)邊的情況下，漢朝招羌人內(nèi)屬，也會(huì)帶來后患，董卓就曾依靠羌人擁兵自重，威脅漢朝的生存。

B．仲長統(tǒng)認(rèn)為，三公都是虛設(shè)，國家仍是寡頭政治，這是他根據(jù)當(dāng)時(shí)君權(quán)無從分割、也不能根據(jù)實(shí)況合理化而得出的結(jié)論。

C．漢代墳?zāi)估锶狈ψ诮绦缘臉?biāo)幟與裝潢，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)一般人雖然也相信陰間地府之類的說法，但沒有罪惡感，所以不需要舉行宗教式的儀式。

D．兩漢法制逾400年沒有實(shí)質(zhì)改進(jìn)，其行政不能表現(xiàn)活躍與生機(jī)，表現(xiàn)在東漢就是只有起首的三個(gè)君主有所作為，這是時(shí)勢(shì)所必然。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．從東漢光武帝劉秀的出身和他在太廟的奉祀情況來看，他是公元前建國以來從父系母系上講都是名正言順一脈相傳的繼承人。

B．由于東漢法律只重刑法，沒有民法的支持，當(dāng)民間經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)到某種程度、社會(huì)產(chǎn)生各種繁復(fù)問題時(shí)，政府在技能上就無力處理。

C．中國的初期統(tǒng)一，以淳樸雷同的法制加于廣大的地區(qū)，兩漢的重農(nóng)政策既體現(xiàn)出這一特點(diǎn)，也促進(jìn)了許多住戶生活水平的提高。

D．東漢曾擊退匈奴數(shù)千里，致北單于“不知所終”，出使西域也曾有過破紀(jì)錄的表現(xiàn)，說明東漢的整體實(shí)力強(qiáng)于西漢。

二、古詩文閱讀

（一）文言文閱讀 鄭伯克段于鄢（節(jié)選）左轉(zhuǎn)

初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之。亟請(qǐng)于武公，公弗許。及莊公即位，為之請(qǐng)制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉。佗邑唯命。”請(qǐng)京，使居之，謂之京城大叔。祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制：大都不過參國之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君將不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”對(duì)曰：“姜氏何厭之有！不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎！”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之。”

既而大叔命西鄙北鄙貳于己公子呂曰國不堪貳君將若之何欲與大叔臣請(qǐng)事之若弗與則請(qǐng)除之無生民心。公曰：“無庸，將自及。”大叔又收貳以為己邑，至于廩延。子封曰：“可矣，厚將得眾。”公曰：“不義，不暱，厚將崩。”

大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣！”命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。書曰：“鄭伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；稱鄭伯，譏失教也；謂之鄭志。不言出奔，難之也。

4.下列字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．莊公寤生 寤生：腳先出來，難產(chǎn) B．為之請(qǐng)制 制：制度，禮節(jié) C．大叔完聚 完：修治城廓 D．大叔出奔共 奔：逃跑 5.下列斷句正確的一項(xiàng)是（）

A．既而大叔命西鄙北鄙貳于己/公子呂曰/國不堪貳/君將若之何/欲與大叔/臣請(qǐng)事之/若弗與/則請(qǐng)除之/無生民心

B．既而/大叔命西鄙北鄙貳于己/公子呂曰/國不堪貳君/將若之何/欲與大叔/臣請(qǐng)事之/若弗與則/請(qǐng)除之無生民心

C．既而/大叔命西鄙北鄙貳于己/公子呂曰/國不堪貳君/將若之何/欲與大叔/臣請(qǐng)事之/若弗與/則請(qǐng)除之無生民心

D．既而大叔命西鄙北鄙貳于己/公子呂曰/國不堪貳君/將若之何/欲與大叔/臣請(qǐng)事之/若弗與則/請(qǐng)除之/無生民心

6.下列對(duì)于文中有關(guān)詞語和內(nèi)容的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．鄭武公是鄭桓公的兒子，武姜是鄭武公之妻,“姜”是她娘家的姓,“武”是她丈夫武公的謚號(hào)。

B．本文塑造人物個(gè)性鮮明。鄭莊公老謀深算，陰險(xiǎn)狡猾。主要表現(xiàn)在對(duì)自己的同胞兄弟“縱其欲而使之放，養(yǎng)其惡而使其成”，充分暴露共叔段的“不義”。

C．作者緊緊抓住以鄭莊公為一方，以姜氏、共叔段為另一方的矛盾沖突這一線索，圍繞爭奪權(quán)利這一焦點(diǎn)安排敘事線索。第一部分（第一、二段）交代人物和矛盾的起因。D．“伐”指的是公開宣戰(zhàn)，有時(shí)還有伴有禮樂，古漢語表示“宣戰(zhàn)”的字詞還有“侵”“征”“襲”，“征”是天子隨從作戰(zhàn)，一般指的是正義的戰(zhàn)爭。7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之。”

（2）段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；稱鄭伯，譏失教也；謂之鄭志。

（三）古詩詞閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成小題。春 盡 韓偓

惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕。細(xì)水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。人閑易有芳時(shí)恨，地迥難招自古魂。慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。

【注】①韓偓官至翰林學(xué)士承旨，但后遭排擠，被貶淮州，后因避難投靠節(jié)度使王審知。當(dāng)時(shí)朱全忠弒帝，建立梁期，王審知接受梁的封號(hào)，韓偓離開王審知定居于閩南泉州。詩作于此時(shí)。②招魂，語出《楚辭?招魂》，原指祈禱死者復(fù)生的一種宗教儀式，這里只是一般地用作招致魂魄。

8．有人評(píng)價(jià)本詩頷聯(lián)所用意象“興寄深微”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）9．這首詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？請(qǐng)簡要分析。（6分）

（四）默寫

10.名句名篇補(bǔ)全。（每空1分，6分）

（1）小明想對(duì)媽媽說她天生就美麗，沒法掩飾自己的漂亮。這時(shí)小明可以引用《長恨歌》中的“______ ”來表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

（2）《長恨歌》中用來形容楊貴妃（原名：楊玉環(huán)）的端莊美麗，沉魚落雁閉月羞花的句子是：“________________,______________”。

（3）鐵是經(jīng)過千錘萬打才成鋼。人生在面對(duì)挫折時(shí)也應(yīng)該有著鋼鐵一般的堅(jiān)韌。這句話和《竹石·鄭燮》中的“______ ____,______________”有著異曲同工之處。

（4）王籍踏訪若耶溪時(shí)，感受山中噪與靜、鳴與幽的對(duì)立統(tǒng)一之神出妙語。其《入若耶溪》詩中有名句“蟬噪林逾靜，__________”被后世傳為絕唱。

乙 選考題（25分）

三、文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成文后小題。火燒云 粱爽

我喜歡過一個(gè)女孩。

她名字叫夏夢(mèng)，讀中學(xué)時(shí)在我隔壁班級(jí)。

如果我說我喜歡夏夢(mèng)，于小毛一定會(huì)把牙笑掉。因?yàn)槲液退耆褪莾深惾恕Ｕ麄€(gè)中學(xué)時(shí)代，她一直是我們年級(jí)的第一名，而我一直是我們年級(jí)的倒數(shù)第一名。

第一次看到夏夢(mèng)，我便喜歡上了她。那天，我正在語文老師的辦公室里被罰站，她進(jìn)來送作業(yè)，穿著白襯衫牛仔褲，梳著蓬松的短發(fā)，英氣逼人。她經(jīng)過我身邊的時(shí)候，我連忙低下頭，直到用余光看不到她了，才敢再抬起頭。人生第一次，我感覺自己的樣子很糗。從此，我便像間諜一樣挖空心思打探她的一切。他們說，她很高傲，是班長，還是語文課代表。他們還說，她父母都是教師，對(duì)她管教很嚴(yán)，她每天放學(xué)就回家，從來不在外面玩兒。知道這一切，我有點(diǎn)兒同情她，總想有一天能帶著她到處逛逛。一想到這兒，我就豪情萬丈。可想歸想，我知道這個(gè)心愿很難實(shí)現(xiàn)。

自從喜歡上了夏夢(mèng)，不管于小毛怎么挪揄，我都不愿意再逃學(xué)。我喜歡趴在窗臺(tái)上等夏夢(mèng)的出現(xiàn)。如果我看到了她，我會(huì)像過節(jié)一樣開心。如果她恰好也看到了我，我就比過年還快樂：特別是窗外有丁香花開的時(shí)候，晚上的夢(mèng)里都是丁香花醉人的香味兒。上課的時(shí)候，無論是哪個(gè)老師講課，于我來說都是在聽“天書”。我只干一件事一一練字。“字帖是夏夢(mèng)的作文，是學(xué)校舉行作文展覽的時(shí)候，我在操場(chǎng)后面的櫥窗里偷偷撕下來的。有一天，我覺得自己的字簡直跟夏夢(mèng)的字沒什么區(qū)別，就用彩色的信紙抄了一首汪國真的詩，通過郵局寄給了她。

后來，我又聽說她喜歡歌手鄭智化。只要遇到她，我就用口哨吹一句鄭智化的歌。我注意到，每次她的嘴角都會(huì)微微上揚(yáng)。可始終，我們沒有說過一句話。

我美好的中學(xué)時(shí)代很快就結(jié)束了。她考入我們那里唯一的一所重點(diǎn)高中，而我去了一家技校學(xué)電器修理。重點(diǎn)高中在小城的最東邊，技校在小城的最西邊。每天晚上，我會(huì)沿著201國道，先是騎上一段長長的上坡再是一段長長的下坡，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)重點(diǎn)高中的門口，等待夏夢(mèng)下晚自習(xí)，然后騎著車子默默地跟在她身后，保持著不遠(yuǎn)不近大概20 米的距離。這樣的日子整整持續(xù)了三年。我曾希望老天能給我一次英雄救美的機(jī)會(huì)，但這個(gè)念頭一產(chǎn)生我就給了自己一耳光，我更希望她永遠(yuǎn)都是平安的、寧靜的、快樂的。

高考前的一個(gè)晚上，不知為什么，每天跟夏夢(mèng)一路回家的女孩兒沒有出現(xiàn)。我明顯感覺到，有幾次她放慢了速度。她只要放慢速度，我便放慢速度。我知道，她一直都知道我在她身后，否則她不會(huì)有那么多夸張的笑聲。我有很多話想對(duì)她說，可是我的理智提醒我不能，因?yàn)轳R上就要高考了，我不允許自己打擾她。

終于等到了放榜的那一天，我在重點(diǎn)高中的門口等到了夏夢(mèng)。她穿著一件碎花藍(lán)連衣裙，蓬松的短發(fā)已變成高高的馬尾，如同清水莢蓉一般清純美麗。“你喜歡我？”這是她對(duì)我說的第一句話。我一愣，不知該怎么回答。

“我知道你喜歡我，我也喜歡你。”沒等我回答，她便挽起我的手。我們手牽著手走遍了學(xué)校周圍所有的馬路，說了很多很多的話。后來，送夏夢(mèng)回家的時(shí)候，路過一個(gè)鐵路橋，我們坐在橋旁邊的水泥臺(tái)階上，看天邊的火燒云，又紅又美。

“我知道那首詩是你寄給我的，沒想到你的字和我的那么像。”我的臉一下予變成了火燒云。“你為我做的一切我都知道，可我們兩個(gè)是不會(huì)有未來的，我父母一定不會(huì)接受你。我想說點(diǎn)安慰她的話，喉嚨里卻像哽住了什么東西，一句話也說不出來，只好緊緊握了握她的手。她一下子趴在我的肩頭嚶嚶地哭了起來，但哭聲很快就被火車的汽笛聲給淹沒了。

夏夢(mèng)考上了南方一所很有名的大學(xué)，我再也沒有見過她。有時(shí)候，我會(huì)一個(gè)人坐在鐵路橋旁邊的水泥臺(tái)上發(fā)呆，聽著火車的汽笛聲，想著夏夢(mèng)那張梨花帶雨的臉。

多年以后，我意外地收到一本不知從哪兒寄來的詩刊，里面有一首署名夏夢(mèng)的詩。那首詩，我反復(fù)讀了很多遍，還抄下來想讀給于小毛聽。于小毛被我嚇跑了，其實(shí)我也不懂詩。只記得她在詩里說，她喜歡火燒云……

11．下列對(duì)這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）A．小說運(yùn)用第一人稱的手法敘述了我的情感歷程，真實(shí)細(xì)膩，可親可感。說明這是一個(gè)真實(shí)的故事，帶給我們很多感動(dòng)。

B．本文沒有尖銳的對(duì)立沖突，只是和風(fēng)細(xì)雨，慢慢敘述一件生活中很平常的的事件，于瑣碎中窺視人生。

C．小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，我與夏夢(mèng)的相會(huì)相愛相別，這一切既在情理之中又在意料之外。

D．小說極富現(xiàn)實(shí)主義特色，真實(shí)地反映了青年人的理想追求，否定了他們的不成熟的感情。

E．小說善于通過心理描寫表現(xiàn)人物性格，“我曾希望老天能給我一次英雄救美的機(jī)會(huì)，但這個(gè)念頭一產(chǎn)生我就給了自己一耳光”，說明我的純真善良。

12．小說為什么以《火燒云》為題目，請(qǐng)說說這個(gè)題目的含義和好處。（6分）13．小說中的夏夢(mèng)有什么樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。（6分）

14．我和夏夢(mèng)的感情是悲劇還是喜劇，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）閱讀材料，回答問題。材料一

今年3月，德國“萊比錫讀書節(jié)”和丹麥“霍森斯作家節(jié)”都向中國作家麥家發(fā)出了邀請(qǐng)，麥家攜《解密》與歐洲讀者見面，此行載譽(yù)而歸。在世界讀書日到來之前，麥家接受了多家媒體的專訪。

他在回答記者的提問時(shí)說——

中國文學(xué)在國外仍屬小眾 好在我們已出發(fā)

麥家被丹麥文化部長接見并舉辦了高規(guī)格的講座。《丹麥日?qǐng)?bào)》用兩個(gè)整版解密麥家的同時(shí)，也解密中國文學(xué)——對(duì)于西方而言，他們閱讀中國文學(xué)，同樣需要一個(gè)解碼器——語言和文化上的障礙同樣是一種“密碼”，需要去破譯。

德國人安娜特專營一家中國圖書的網(wǎng)絡(luò)書店，每次活動(dòng)她都現(xiàn)場(chǎng)售書。她的生意一直波瀾不驚：在歐洲，讀文學(xué)的群體也在量減，讀中國文學(xué)的人就更加鳳毛麟角了。可是，這次在漢堡豫園的活動(dòng)結(jié)束后，書居然賣斷了。讀者很失望：“書以后還可以買到，但是得不到麥家的簽名了。”安娜特也很意外。為什么麥家《解密》能走紅國際市場(chǎng)？

麥家說，《解密》的出版商大多是國際知名大出版社，他們?cè)谕茝V《解密》上，下足了功夫，美、英等國家大量的報(bào)道，是其迅速被翻譯成33種文字的一個(gè)重要原因。當(dāng)然，也有一定的偶然因素。中國經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，有點(diǎn)倒逼世界對(duì)中國文學(xué)的關(guān)注；加上斯諾登事件的爆發(fā)，《解密》生逢其時(shí)。因此，它既不代表我麥家東西寫得好，也不說明中國文學(xué)就此在世界上有了什么轉(zhuǎn)機(jī)。某一個(gè)作家的某一部小說的“走紅”，都有一定的偶然性，從偶然到必然之間，還有很大的距離。作家寫作唯一的出路就是迎合自己

一本書不論在國外國內(nèi)，都不可避免被誤讀或捧讀。我們不必為此改變什么，迎合任何人的寫作都不是出路。唯一的出路就是迎合自己，把自己最獨(dú)特最迷人的一面展示出來。越是民族的東西就越是世界的，我想這肯定不是我們走向世界的指路明燈。中國傳統(tǒng)不是好萊塢，可以通行世界。但我們和世界有個(gè)共同的傳統(tǒng)，那就是：人性是一致的。有西方評(píng)論家說我是西方的丹〃布朗。但我認(rèn)為丹〃布朗的小說我不會(huì)寫，也不想寫。中國文學(xué)十年前幾乎是沒有類型的，現(xiàn)在正在被類型化，這對(duì)傳統(tǒng)的純文學(xué)是個(gè)挑戰(zhàn)，但對(duì)讀者是個(gè)機(jī)遇。

文學(xué)不是數(shù)學(xué)，沒有公式，老掉牙的故事照樣可以寫得別出心裁。把《解密》和《暗算》說成諜戰(zhàn)故事，是小看我了。我不要?jiǎng)e人高看，也不希望被小看。我確實(shí)注重恢復(fù)故事的魅力，因?yàn)槲覀兊男≌f一度遠(yuǎn)離故事，好高騖遠(yuǎn)，誤入歧途；但把小說僅僅看作故事，是弱智。我每天都聽到故事，但可以寫成小說的故事一年也遇不到一個(gè)。一般的故事只有腳步聲，小說里的故事要有心跳聲。

（摘編自《杭州日?qǐng)?bào)》和中國作家網(wǎng) 記者孫磊、王楊）材料二

世界讀書日：愛上閱讀的N種理由 閱讀也是一種“天澤”

天澤書店將“好書”奉為圭臬，重人文，拒浮華、拜物，遴選有品質(zhì)的書籍。資中筠、葉嘉瑩、張鳴等都在天澤舉辦過講座……在天澤，仿佛總有和學(xué)者品書論道的機(jī)緣。“現(xiàn)在做書店像逆水行舟，能保住不被沖下去，就算萬幸。小小的店開個(gè)十來年下去，就是個(gè)宏大長遠(yuǎn)的目標(biāo)了。”木南輕描淡寫的一句話，道出多少書店主人的心聲。對(duì)信仰的“守望”

“只售一切與美好生活相關(guān)的無用之書，不勵(lì)志！不暢銷！不實(shí)用！”守望者書店開了三四年，門口木板上這句?標(biāo)語?一直在。店主身上的文藝范兒可見一斑。保持個(gè)性，從同行那里找靈感，開書店這幾年，略有盈余。隨時(shí)可以和讀者聯(lián)系，聊天，這種親和力以及自身的獨(dú)特氣質(zhì)，是馬利強(qiáng)眼中小書店的生命力所在。

彤每在守望者書店淘到好書就會(huì)想：“老板怎么淘到它的？作者又怎么想到要寫這些的？” ? “荒島”里的熱鬧

貓，是荒島書店的鎮(zhèn)店神獸。書店里有乖巧的貓咪，有些人是沖著貓去的，結(jié)果卻愛上這個(gè)有貓的書店。

荒島書店的土著木南說：“人是感情的動(dòng)物，不能用有用沒用來衡量讀書。”店主就是個(gè)大書癡，經(jīng)常出去淘書，同時(shí)，書店還開展各種有趣的讀書會(huì)和荒影會(huì)。在“荒島”里你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少難得的書。

木南覺得，圖書行業(yè)再怎么變化，有些東西是不變的。有人就為在心心念念的書店里淘換新書、好書，聞聞書香，摸摸質(zhì)感。捧起一本心儀的書，每一頁都有溫度，那感覺叫幸福。

（摘編自天津北方網(wǎng) 記者吳宏）材料三

世界讀書日 作家簽名售書

2016年4月23是第21個(gè)世界讀書日。德陽文廟廣場(chǎng)人頭攢動(dòng)，書香四溢，全民閱讀活動(dòng)熱鬧非凡。德陽市作家協(xié)會(huì)組織的“德陽本土作家簽名售書”活動(dòng)持續(xù)三天，30余位本土作家簽售和贈(zèng)送書籍4000冊(cè)。

很多人在簽售臺(tái)前排隊(duì)候購，作者和讀者們親切交流互動(dòng)，親子逛書市，言傳身教。在電子產(chǎn)品迅猛發(fā)達(dá)的今天，這樣的活動(dòng)不僅獲得了讀者的認(rèn)同，也堅(jiān)定了作家踏實(shí)創(chuàng)作的決心。

（摘編自四川文藝網(wǎng) 記者魯?shù)さぃ┎牧纤?/p>

世界讀書日之后 你還在閱讀嗎？

世界讀書日之后，你還在閱讀嗎？4月22日記者在街頭進(jìn)行了隨機(jī)采訪。

25歲的劉說：“紙質(zhì)書太笨重，用手機(jī)看更方便。有時(shí)候還能在論壇上和讀友們一起聊聊小說情節(jié)，閱讀體驗(yàn)更豐富，既能欣賞小說內(nèi)容，又能與人分享，一舉兩得。”

27歲的吳說，畢業(yè)之后找工作、找對(duì)象是頭等大事，閑暇時(shí)就上網(wǎng)、玩游戲，當(dāng)看到“也許高考的時(shí)候真是我知識(shí)儲(chǔ)備的巔峰了”才恍然發(fā)現(xiàn)閱讀已離我遠(yuǎn)去。

28歲的周女士有空就逛街、看電視，有了孩子后，她覺得為了培養(yǎng)好下一代，閱讀還是很有必要的。?“最近買了許多繪本，準(zhǔn)備和孩子一起閱讀。”

53歲的趙女士說，自己非常喜歡讀書，但現(xiàn)在老嘍，看不上兩頁，就犯困。與手機(jī)閱讀相比，她覺得紙質(zhì)書更有味兒：?沉甸甸的書拿在手里細(xì)細(xì)品讀，讓人覺得這就是知識(shí)的重量，每讀完一本都很有成就感。

（摘編自東方圣城網(wǎng)訊 記者李勝男 以上四則材料均有刪節(jié)）

11．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）

A．在歐洲，讀文學(xué)的人也越來越少，讀中國文學(xué)的人就更少；而中國作家麥家的小說《解密》能在歐洲市場(chǎng)走紅，的確是一種偶然，媒體炒作起到了不可忽視的作用。B．麥家認(rèn)為，作家寫作的唯一出路是迎合自己，把最獨(dú)特最迷人的一面展示給讀者，用“心”創(chuàng)作，才能別出心裁；一般的故事重動(dòng)作描寫，而好的故事重心理描寫。C．“世界讀書日”是讀者愛上讀書的N種理由之一；打造有品位的經(jīng)營理念，開有特色的書店，售輕易淘不到的書，甚至玩“荒島”書店的乖巧貓咪都是成功的經(jīng)驗(yàn)。D．德陽市的作家簽字售書活動(dòng)表明，本土作家的作品還是很受讀者歡迎的；多搞簽字售書等活動(dòng)，既增進(jìn)交流，盤活圖書市場(chǎng)，又堅(jiān)定了本土作家的創(chuàng)作決心和信心。

E．在電子閱讀的時(shí)代，閱讀方式發(fā)生了變化，就市場(chǎng)調(diào)查看，年輕人普遍喜歡便捷、多方位的手機(jī)閱讀；而中老年人則喜歡有質(zhì)感、有分量、有溫度的紙介圖書閱讀。12．材料一和材料三所報(bào)道的事件有什么異同？（6分）

13．這四則材料是從哪些角度報(bào)道“第21個(gè)世界讀書日”活動(dòng)的情況的？請(qǐng)結(jié)合文本做具體分析。（6分）

14．有人說“酒香不怕巷子深，書好豈嫌門面小”；有人說“人是衣裳，馬是鞍，包裝宣傳勿小看”；有人說“閱讀是一種對(duì)話”。請(qǐng)選擇其一結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

第II卷 表達(dá)題

五、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

15.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①楊老師在職工微信群里對(duì)校長進(jìn)行批評(píng)，校長對(duì)楊老師做出停職停薪的處罰，并讓全體老師表決，有 的嫌疑。

②巴薩三位球星在各自國家隊(duì)都是頭號(hào)巨星，但在巴薩從來不會(huì)，而是彼此相親相愛，相互包容，互不埋怨。

③歷時(shí)半年的縝密偵查，市公安局經(jīng)偵支隊(duì)偵破一起涉嫌 低價(jià)出售國有資產(chǎn)的濫用職權(quán)案件。

A．假公濟(jì)私 徇私舞弊 自私自利 B．假公濟(jì)私 自私自利 徇私舞弊 C．自私自利 假公濟(jì)私 徇私舞弊 D．徇私舞弊 自私自利 假公濟(jì)私 16.下面的句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．第五屆“創(chuàng)新作文大賽”頒獎(jiǎng)典禮，是設(shè)在頗具文藝范的市圖書館舉行的，現(xiàn)場(chǎng)揭曉了“構(gòu)思之星”“最佳團(tuán)隊(duì)”等獲獎(jiǎng)名單。

B．堅(jiān)定不移地以利用和保護(hù)環(huán)境為基礎(chǔ)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)之路，切實(shí)提高人民的生活水平，全面建成小康社會(huì)，是可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)。

C．電視劇《行醫(yī)》講述的是兩名性格以及治療方法都千差萬別的醫(yī)者的故事。一個(gè)中醫(yī)和一個(gè)西醫(yī)雖有競(jìng)爭卻注定走的是不同的道路。

D．互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)建設(shè)成“護(hù)聯(lián)網(wǎng)”，一方面要聯(lián)合起來刪除不健康的網(wǎng)頁，另一方面要培養(yǎng)孩子正確使用、識(shí)別、傳播網(wǎng)絡(luò)信息的能力。

17.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

一生中要走許多路，可記憶中走不夠的卻是從我家到學(xué)校途中的潘奶奶家前的泥路。_______;_______;______;_____;______。（節(jié)選自今日頭條，2016年3月10日）

①4歲的我，身上背起了那個(gè)書包，懷著沮喪的心情，一邊抽泣著，一邊被母親牢牢地拖著去幼兒園。

②路過潘奶奶家前，一只頂著火紅而肥大的雞冠大公雞像啄米似的揮動(dòng)著翅膀，像我直撲過來，神氣極了！

③我嚇壞了，哭得越發(fā)厲害。母親則一邊安慰一邊拾起路上的砂石往那家伙丟去，雞嚇得退了幾步，發(fā)出“嘎嘎”的雄音。

④我樂不可支，也準(zhǔn)備從地上撿起石頭，而恰巧，時(shí)機(jī)來了，那家伙氣急敗壞的奔來，活生生的吧我的皮給銜走了。

⑤我嚎啕大哭起來，豆大的淚水從眼眶中流出，心像斷了線的珍珠灑落一地。A.①②③④⑤ B.②⑤③④① C.①②⑤③④ D.②①③④⑤

18.請(qǐng)你根據(jù)上下文在橫線處填入恰當(dāng)?shù)木渥印＃刻幩畈怀^20個(gè)字）（5分）______(1)_____，從幾件事情上可以看出來。第一，漢字的造字法里用得最多的形聲法，常常是甲字從乙字得聲，可是有許多這樣的字按現(xiàn)代的讀音來看是不可理解的。例如“江”從“工”得聲。其次，_____(2)_____，可是有許多舊詩現(xiàn)在念起來不押韻了。例如：“離離原上草，一歲一枯榮（róng）。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生（shēng）。”又其次，舊詩里邊的“近體詩”非常講究詩句內(nèi)部的平仄，____(3)_____。例如“青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征”“郭”“白”“一”“別”四個(gè)字原來都是入聲，歸入仄聲，可是現(xiàn)在“郭”“一”是陰平，“白”“別”是陽平，于是這四句詩就成為“平平平仄平，平仄仄平平，仄仄平平平，平平仄仄平”了。

19.按照語法書規(guī)定，副詞常修是動(dòng)詞、形容詞性詞語，表示程度范圍時(shí)間等意義。然而近年來在語言文字發(fā)展中卻出現(xiàn)了如“太中國”“很淑女”等副詞修飾名詞的現(xiàn)象，且多用于口語中；但又沒有“十分桌子”“忒板凳”這種現(xiàn)象。并且“很淑女”這種現(xiàn)象逐漸被語言學(xué)者所接受。請(qǐng)你試著分析這一語法現(xiàn)象出現(xiàn)并能夠成立的原因。（6分）

20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字作文。（60分）

很久以前，有一個(gè)會(huì)吹簫的漁夫，帶著他心愛的簫和漁網(wǎng)來到了海邊。他先站在一塊突出的巖石上，吹起簫來，心想魚聽到這美妙音樂就會(huì)自己跳到他的前面來的。他聚精會(huì)神地吹了好久，毫無結(jié)果。他只好將簫放下，拿起網(wǎng)來，向水里撒去，結(jié)果捕到了許多的魚。他將網(wǎng)中的魚一條條地扔到岸上，并對(duì)亂蹦亂跳的魚說：“喂，你們這些不識(shí)好歹的東西！我吹簫時(shí)，你們不跳舞，現(xiàn)在我不吹了，你們倒跳了起來。”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

語文答案

1-3：A C D 4-5：B A C（4.“制”結(jié)合下句“制，巖邑也，虢叔死焉。佗邑唯命”，指的是一塊封地，名曰“制”）

（5.過了不久太叔段使原來屬于鄭國的西邊和北邊的邊邑也背叛歸為自己。公子呂說：“國家不能有兩個(gè)國君，現(xiàn)在您打算怎么辦？）

（6.A正確，嫁于鄭武公為妻,因鄭武公謚號(hào)是武,故稱武姜。當(dāng)姜氏“請(qǐng)京”，太叔“收貳”時(shí)，他都盡量滿足，并駁回大臣們的建議。但當(dāng)共叔段“將襲鄭”時(shí)，他先發(fā)制人，一舉把他趕到了“共”，絕除后患。這可以得知B想正確。.敘事線索清晰。作者緊緊抓住以鄭莊公為一方，以姜氏、共叔段為另一方的矛盾沖突這一線索，圍繞爭奪權(quán)利這一焦點(diǎn)安排敘事線索。第一部分（第一段）交代人物和矛盾的起因；第二部分（第二—四段）敘述矛盾沖突的發(fā)生和發(fā)展。所以C表述錯(cuò)誤。“侵”是不宣而戰(zhàn)，“襲”趁夜秘密偷襲。）

7.（1）莊公說：“多做不義的事情，必定會(huì)自己垮臺(tái)，你姑且等著瞧吧。”（得分點(diǎn)：“義”不義之事；“斃”倒臺(tái)；“姑”姑且、暫且）

（2）共叔段不遵守做弟弟的本分，所以不說他是莊公的弟弟；兄弟倆如同兩個(gè)國君一樣爭斗，所以用“克”字；稱莊公為“鄭伯”，是譏諷他對(duì)弟弟失教；趕走共叔段是出于鄭莊公的本意。（得分點(diǎn)：“不弟”“故”“志”）

8．頷聯(lián)中的“細(xì)水浮花”“斷云含雨”等意象，既是南方暮春時(shí)節(jié)的典型景物，同時(shí)，還有深層的象征（比興、托喻）意義：漂浮于水面的落花、隨風(fēng)帶雨的片云，漂泊無定，無所歸依，正是詩人自身漂泊無依的象征；而流水落花，春光逝去，也可看作詩人深心眷念的唐王朝終于被埋葬的象征。本句詩把殘春之景與身世之感、國事之悲融合在一起，情味雋永，興寄深微。

9．①傷春惜春之情。“芳時(shí)恨”表現(xiàn)了作者的心惜春之情。②年華遲暮，有志難騁的沉痛：芳時(shí)春盡，人生老去，詩人卻只能“閑”置一隅，其苦悶沉痛可知。③孤身獨(dú)處，苦無知音的寂寞：詩人地處偏僻，非但親朋息跡，古人魂魄也難招致，唯有“流鶯相厚”，更見其寂寞之感。

10.（1）天生麗質(zhì)難自棄（2）回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色（3）千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)（4）鳥鳴山更幽 選考題

三、11.最恰當(dāng)?shù)氖荁E，B（3分）E（2分）

12．答案：火燒云是美好事物、美好愛情的象征。火燒云還是他們美好愛情的見證，他們?cè)白跇蚺赃叺乃嗯_(tái)階上，看天邊的火燒云，又紅又美。”火燒云還是他們真情的紐帶。既形象又緊扣全文，文中多次出現(xiàn)“火燒云”有情感線索的作用。

13．答案：夏夢(mèng)：①聰明好學(xué)，“一直是我們年級(jí)的第一名”。②興趣廣泛、堅(jiān)強(qiáng)上進(jìn)，“她喜歡歌手鄭智化”。③活潑可愛、清純率性、耿直灑脫，敢于說出真心話。主要性格每一點(diǎn)2分，要言之有據(jù)。

14．有喜有悲，愛是喜，離是悲，不即不離是最后寄來的詩刊。喜在終于手拉手，看天邊的火燒云，悲在“我父母一定不會(huì)接受你”。只看到一面，給一半分，兩面都能兼顧且說服力強(qiáng)者得滿分，否則酌情扣分

四、11．CD（答C得3分，答D得2分，答B(yǎng)得1分，AE不得分。）

12．材料一和材料三都從作者簽字售書的角度報(bào)道了“第21個(gè)世界讀書日”活動(dòng)來臨之際圖書市場(chǎng)的熱鬧境況以及作者與讀者的零距離接觸。不同的是：材料一側(cè)重報(bào)道了中國作家麥家及其作品《解密》走向國際市場(chǎng)的現(xiàn)狀及原因；而材料三側(cè)重報(bào)道國內(nèi)本土作家在活動(dòng)日的具體行動(dòng)和心理感受。

13．四則材料圍繞著“第21個(gè)世界讀書日”活動(dòng)，從三個(gè)角度進(jìn)行報(bào)道。①作者角度：材料三和材料一分別從國內(nèi)外市場(chǎng)報(bào)道中國作家創(chuàng)作，簽名售書的情況，前景較為樂觀。②銷售者角度：材料二為主，一、三次之，報(bào)道了目前圖書銷售的現(xiàn)狀，雖經(jīng)營慘淡，但用心良苦，營銷者不僅追求贏利，更追求文化品味和民族精神。③讀者角度：材料四為主，其它次之，報(bào)道了讀者的閱讀現(xiàn)狀，包括閱讀習(xí)慣，閱讀目的，閱讀體驗(yàn)等。14．觀點(diǎn)一：圖書品質(zhì)是盤活閱讀市場(chǎng)的根本，是謂“酒香不怕巷子深，書好不嫌門面小”。①作家麥家的作品《解密》繼魯迅、錢鐘書、張愛玲之后被收進(jìn)“企鵝經(jīng)典”文庫，麥家能夠一舉打入國際市場(chǎng)，根本原因還是他的作品好，作者追求的是“有心跳聲”的故事和“迎合自己”的心聲的創(chuàng)作；②小書店店主都知道淘選精品，天澤書店把“好書”奉為圭臬，守望書店守望著“個(gè)性、靈感和文化范兒”，荒島書店做足了“人是感情動(dòng)物”的生意；③愛好閱讀的人，把讀書看作是世界上門檻最低的高貴之舉，他們?cè)谛〉昀铩芭跗鹨槐拘膬x的書，每一頁都有溫度，那感覺叫幸福”，他們讀心愛的書 “沉甸甸的書拿在手里細(xì)細(xì)品讀，讓人覺得這就是知識(shí)的重量，每讀完一本都很有成就感”。觀點(diǎn)二：在信息社會(huì)，媒體宣傳，廣告效應(yīng)不容忽視，是謂“人是衣裳，馬是鞍，包裝宣傳勿小看”。（2分）①歐美媒體在宣傳上“下足了功夫”，使得麥家的《解密》迅速被譯為33種語言在海外火了起來；②“世界讀書日”（4月23日），自1995年聯(lián)合國教科文組織宣布確定以來，世界各地都在踐行傳播知識(shí)、表達(dá)觀念和交流信息的宗旨，比如2016年春季德國的“萊比錫讀書節(jié)”、丹麥的“霍森斯作家節(jié)”和中國“德陽本土作家簽名售書”活動(dòng)；③商家（書店）八仙過海，各顯神通，德國人安娜特專營一家中國圖書的網(wǎng)絡(luò)書店，每次活動(dòng)她都現(xiàn)場(chǎng)售書；天澤書店請(qǐng)資中筠等學(xué)者舉辦演講、講座；荒島書店的小貓咪以及他們開展的各種有趣的讀書會(huì)和荒影會(huì)。

觀點(diǎn)三：麥家認(rèn)為，人性是一致的；木南覺得，有些東西是不變的——人類對(duì)話交流積極、向善的本性一致且不變。①閱讀是讀者與作者的對(duì)話，讀者不僅通過文字與作者對(duì)話還渴望通過作家簽字售書等形式零距離對(duì)話，在歐洲，讀者很失望：“書以后還可以買到，但是得不到麥家的簽名了。”在德陽，很多人在簽售臺(tái)前排隊(duì)候購，作者和讀者們親切交流互動(dòng)。②閱讀是商家與讀者的對(duì)話，好的書商不僅自己讀書，還想盡辦法替讀者淘到好書，而且善于和讀者交流溝通，荒島書店的土著木南說：“人是感情的動(dòng)物，不能用有用沒用來衡量讀書。”守望書店的馬利強(qiáng)“隨時(shí)可以和讀者聯(lián)系，聊天”，這種親和力以及自身的獨(dú)特氣質(zhì)，是他的小書店的生命力所在。③閱讀是讀者和讀者的對(duì)話，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，“一本書不論在國外國內(nèi)，都不可避免被誤讀或捧讀”，誤讀也好，捧讀也罷，閱讀鑒賞是開放的，正如市民小劉說：“有時(shí)候還能在論壇上和讀友們一起聊聊小說情節(jié)，閱讀體驗(yàn)更豐富，既能欣賞小說內(nèi)容，又能與人分享，一舉兩得。” 15-17：B C A 18.（1）語音的古今差別是很大的（2）舊詩部是押韻的（3）可其中許多詩句按現(xiàn)代音來讀是“平仄不調(diào)”的

19.①程度副詞在修飾名詞的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)的并不是名詞本身，而是該名詞所表達(dá)的意思上所具有的某種特征，而且這種特征要具有一定的描述義，并不是所有的名詞都可以用副詞來修飾的。

②名詞有一定的引申義，比如陽光，就具有溫暖，舒適的意思；淑女，就具有文靜，美好的特征等。其他一般意義的不具有描寫義的形容詞，依然不可以用于這樣的搭配中，比如我們不能說很日歷，十分桌子。③帶有一定的口語化色彩，想象生動(dòng)。

20.作文立意角度：①遇到阻礙時(shí)要懂得轉(zhuǎn)化形式和方法。②有時(shí)候最普通的最常見的辦法就是最好的辦法，就是辦事的捷徑。③做事要注意選擇時(shí)機(jī)。

第三篇：三年級(jí)科學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)分析

三年級(jí)春季學(xué)期科學(xué)期中質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次期中考試，參加人數(shù)47人，總分2350分，合格率53.3%，優(yōu)秀率4.2%。本套題有填空題、選擇、判斷、思維、實(shí)驗(yàn)等題型組成，難易程度適中，觀本套試卷，考查的知識(shí)點(diǎn)全面，題型較為典型。

二、學(xué)生答題情況分析

1、本套試卷共分五個(gè)大題，第一題填空占30，第二題判斷占10，第三題選擇題20，第四題回答問題占24，第五題實(shí)踐與探究占16。

2、本試卷的特點(diǎn): 本試卷命題體現(xiàn)了新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。第一題，第二題，第三題80的同學(xué)答的比較好，第四、五題80以上的同學(xué)答得較好，仍有個(gè)別同學(xué)對(duì)所學(xué)課文記的不牢固理解不透。三、存在的問題及建議： 和考試內(nèi)容比較熟悉，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能掌握的比較扎實(shí)，但由于科學(xué)課題他們是多次接觸而且平時(shí)沒有單元考試，使這次考試存在普遍性的問題。

2、思維廣角，比較異同點(diǎn)，科學(xué)探究。

四、改進(jìn)措施及今后努力的方向

1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)．

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣．

3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力．培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力．

4、圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．

5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高．

6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。

葛芹芹

2013年5月27日

第四篇：2018七年級(jí)語文上學(xué)期期中檢測(cè)試題(有答案)

友情提示：所有試題的答案均填寫在答題卡上，答案寫在試卷上無效

一、語言積累與運(yùn)用（32分）

1.根據(jù)注音寫出相應(yīng)的詞語，給加點(diǎn)的詞語注音。（4分）

（1）還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里 醞

（niàng）。

（2）我暗暗地在那里

（nì 笑），卻一聲兒不響。（3）在地上或桂花樹上尋蟬蛻（）。

（4）那朵紅蓮，昨夜還是菡萏（）的，今晨卻開滿了。2.下列句中加點(diǎn)詞的運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．一群花枝招展的青春靚女，像剛出籠的小鳥，聚集在一條小船上。

B．正如演出前預(yù)料的那樣，趙雷將歌曲《成都》演繹得蕩氣回腸，這讓導(dǎo)演喜出望外。C．各級(jí)用人單位要真誠關(guān)心、愛護(hù)人才，增強(qiáng)人才凝聚力，使各方面人才各得其所，盡展其長。D．如果不想迷失在紛繁復(fù)雜的世界里，我們就必須擇善而從，在真理的引領(lǐng)下前行。

3、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。B.通過這次“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”作文大賽，使他對(duì)寫作的信心增強(qiáng)了。C.我市領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)瀏覽市政府門戶網(wǎng)頁面，詳細(xì)了解相關(guān)情況，認(rèn)真分析存在的問題，聽取如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反腐工作。

D.七年級(jí)一班的語文成績是全年級(jí)最好的一個(gè)班級(jí)。

4、下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是

（）（3分）

A．《春》一文的作者用詩的筆調(diào)，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)了熱愛春天、贊美春天的感情。

B．《濟(jì)南的冬天》抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，描繪了一幅幅特有的冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天深深的喜愛和贊美之情。

C．《天凈沙.秋思》是我國明朝散曲家馬致遠(yuǎn)的作品，其中《天凈沙》是詞牌名，《秋思》是題目。

D．《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，是魯迅的散文，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求。

5．古詩文默寫（每空1分，錯(cuò)字、漏字、換字均不得分）（10分）（1）樹葉子卻綠得發(fā)亮。（1分）

（朱自清《春》）

（2）我寄愁心與明月。（1分）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

（3）遙憐故園菊。(1分)

《行軍九日思長安故園 》

（4）夜發(fā)清溪向三峽。（1分）

《峨眉山月歌》

（5）不知何處吹蘆管。（1分）

《夜上受降城聞笛》（6），崔九堂前幾度聞

（1分）《江南逢李龜年》

（7）

，；星漢燦爛，若出其里。（2分）《觀滄海》（8）《次北固山下》富含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)哲理的句子是：“。”（2分）

6.名著閱讀（5分）

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：—— “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。” 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。

（1）這段文字選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》中的《

》，其中父親要求我“背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。”（1分）（2）《父親的病》一文的最后，作者為什么說“我到現(xiàn)在還聽到那時(shí)的自己的聲音，每聽到時(shí)，就覺得這卻是對(duì)父親的最大的錯(cuò)處”？表達(dá)了作者怎樣的感情？（4分）

7.綜合性學(xué)習(xí)（4分）

七年級(jí)某班舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加，完成以下內(nèi)容。

（1）請(qǐng)你寫出兩個(gè)有關(guān)交友的成語。（2分）成語1

成語2

（2）互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊，請(qǐng)就以QQ和微信為代表的互聯(lián)網(wǎng)交友，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

二、閱讀（38分）

（一）閱讀古詩《天凈沙·秋思》，完成8—9題（5分）

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

8．對(duì)《天凈沙·秋思》的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。“思”在這里的意思是“思緒”。B．“枯藤老樹昏鴉”一句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。

C．“小橋流水人家”一句讀來令人親切，表現(xiàn)游子對(duì)大自然的喜愛以及對(duì)美好生活的憧憬。

D．“斷腸人在天涯”一句中的“斷腸人”是一位“離別故土的游子”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。

9.這首小令的曲詞中，“

”這一句，概括了全篇的主題思想，畫龍點(diǎn)睛，直抒胸臆，描繪出天涯游子的內(nèi)心世界。（2分）

（二）閱讀《<論語>十 二章》完成10-12題。（12分）《論語》十二章

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”（《為政》）

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円埂！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞（4分）

（1）不亦說乎

（2）人不知而不慍

（3）吾日三省吾身

（4）不逾矩

11．翻譯下列句子（4分）

（1）溫故而知新，可以為師矣。

（2）飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂 亦在其中矣。

12.課文在論述學(xué)習(xí)方法時(shí)強(qiáng)調(diào)什么？（寫出兩點(diǎn)，并從文中各找出句子來分析）（4分）

（三）閱讀下文，完成文后13—16題（12分）我的暖，一寸長（葛閃）

這是個(gè)身著工作服、滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲左右的中年男子。他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。

看我接了煙，他大喜過望，慌忙從兜里摸出打火機(jī)幫我點(diǎn)上，咧開大嘴一笑，說：“大哥，您是幾天來第一個(gè)接俺煙的呢。” 我一聽，就有點(diǎn)蒙。

他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，說：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個(gè)接俺煙的人，俺激動(dòng)哩。您絕對(duì)是一個(gè)瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人。” “有事嗎？”我笑笑，為這個(gè)中年男子的“油嘴滑舌”。“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點(diǎn)頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？” “你要到哪里？”我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實(shí)在是讓我心有芥蒂。

“不不不，”他把頭搖的像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會(huì)兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個(gè)時(shí)間。” 說完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿著乞求。

我猶豫了一下，還是點(diǎn)了頭，說：“行！”我話音剛落，還沒來得及問他我心中的疑惑，他就一連向我說了幾句謝謝便離開了。臨走前，還特意向我車前的車牌望了一眼。

第二天，他準(zhǔn)時(shí)到了學(xué)校門口。看我在，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來。

還沒聊五分鐘，放學(xué)的孩子們便沖出了校門。他透過玻璃，緊張地看著人流。過了一陣，他飛快地推開車門，站在車旁大喊著。不一會(huì)兒，一個(gè)小男孩跑到了他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說我是他在城里剛認(rèn)識(shí)的朋友。他遞了根廉價(jià)香煙給我，便帶著孩子匆匆離開了。臨走的時(shí)候，他望向我的眼神里充滿了感激。

我實(shí)在不明白，他為什么只坐這么一小會(huì)兒。直到三天后，在學(xué)校門口又遇上他，他才告訴了我答案。

原來，孩子剛進(jìn)城讀書，因?yàn)檗r(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以一些同學(xué)很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出現(xiàn)了陰影。

“其實(shí)俺明白，大多數(shù)城里人也像您一樣，待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時(shí)還不能理解。”他笑笑說，“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費(fèi)載著我一起來學(xué)校！” 他搓著手，又憨憨地補(bǔ)充道：“別的家長給自己孩子的溫暖那么長！”他張開雙臂，比畫了一段很長的距離，然后又接著說，“俺不中用，俺只能給他這么點(diǎn)的暖！”說 完，他用手指比畫了一個(gè)大約一寸長的長度。

“一寸長的暖”！這形象的比畫瞬間就擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實(shí)，又被它的深沉！

13.文中的“他”為孩子做了一件什么事？請(qǐng)用簡潔的語言概括。(3分)答：

14.文章第1自然段使用了人物描寫的哪種方法？其作用是什么？（3分）

答：

15.聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（3分）您是幾天來第一個(gè)接俺煙的呢。

答：

16.“一寸長的暖”深深地震撼了“我”，請(qǐng)結(jié)合全文說說你對(duì)“一寸長的暖”的理解。（3分）

答：

（四）閱讀下文，完成文后17—19題（9分）一場(chǎng)流淚的宴席

（王曉靜）

(1)那一年師范畢業(yè)后，我在一所學(xué)校擔(dān)任班主任。班里有個(gè)男孩引起了我的注意。他進(jìn)班時(shí)的成績是第一名，但總是低著頭走路，看上去自卑落寞。每到中午放學(xué)時(shí)，同學(xué)們都爭搶著涌向食堂，只有他靜坐著看書，好像一點(diǎn)也不餓的樣子。有次我故意把教案忘在講臺(tái)上，在外面踱了十幾分鐘后回到教室，偌大的教室里只有他一個(gè)人。他一見我進(jìn)來慌得趕忙把手放進(jìn)桌斗。我裝作沒看見的樣子若無其事地說：“看我這記性，教案忘帶了。”他正咀嚼著食物紅著臉朝我笑笑，趕緊埋下了頭。我快步走出教室，眼眶不由得酸了。我剛才看得清清楚楚，他左手一袋榨菜，右手一個(gè)饅頭，十幾歲正長身體的男孩，整天吃的就是這些啊！

(2)我找到學(xué)生入班時(shí)填的家庭情況表，他的表里，親人一欄赫然寫著爺爺奶奶的名字，家人工作欄里寫著務(wù)農(nóng)。“他的父母呢？難道他是個(gè)孤兒？”男孩蒼白的面容一直在我腦海里旋轉(zhuǎn)，我的心漸漸地變得柔軟，又有些許疼痛。

(3)那時(shí)住在教師公寓里的我每天都自己做飯，有時(shí)候就喊他過來一起吃。剛開始，他怎么都不肯，滿臉都是羞澀不安。我勸慰他說：這是對(duì)優(yōu)秀生的獎(jiǎng)勵(lì)，只要在班里考第一名的學(xué)生都有這個(gè)待遇。我知道以他的資質(zhì)會(huì)一直穩(wěn)居第一。果然，他學(xué)習(xí)更努力了，不僅在班里一直是第一名，在年級(jí)里也遙遙領(lǐng)先。慢慢地，他不再那么拘謹(jǐn)了，有時(shí)還會(huì)早早來，幫我洗菜切肉。而我為了他的自尊心，沒把這事告訴任何人。

(4)高考結(jié)束了，那個(gè)暑假，他在縣城的一家飯店打工。有次我經(jīng)過那個(gè)飯店，看到他正滿頭汗水地端著一摞盤子疾步走過，身上那件泛白的背心像水洗了一樣濕嗒嗒的。我背過臉去，心里酸痛不已，生活的重負(fù)不該早早地壓在這個(gè)年少的孩子身上啊。

(5)通知書下來時(shí)，他飛奔著來找我，興奮地說：“老師，我考上了！”我激動(dòng)地站了起來。我知道，那個(gè)大學(xué)是他的夢(mèng)想。他忽然說：“老師，今晚我想請(qǐng)你去‘一品閣’吃飯，你一定要來啊。”他眼巴巴地看著我，眼里滿是真誠的感情。我腦海里馬上浮現(xiàn)出他在飯店里大汗淋漓的樣子，那是他的血汗錢啊！更何況，“一品閣”是我們這兒最高檔的飯店，我怎么忍心花他辛苦掙來的錢？我不顧他的哀求，果斷拒絕了。

(6)他大概看出了我的堅(jiān)決，低著頭默默地走了。那清瘦的背影寫滿了失落和難過，他微微駝著的背好像承載著什么沉重的負(fù)擔(dān)，走得很慢很慢。

(7)我呆呆地坐著，腦海里滿是他的背影。忽然，我明白了，他不能承受的是我這三年對(duì)他的關(guān)心。這一蔬一飯之恩對(duì)我來說不算什么，畢竟單身的我經(jīng)濟(jì)上還算寬裕，但對(duì)于他來說，他必須要報(bào)答，不管是什么形式。而我卻剝奪了他的權(quán)利，所以這種不能回報(bào)的恩情才會(huì)壓得他直不起腰來。

(8)我馬上沖出去，朝著他喊：“晚上我們?nèi)コ燥垼　彼剡^身，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到他的笑容在風(fēng)中瞬間綻放，從沒見他笑得那樣燦爛過。

(9)那頓飯我和他都喝了點(diǎn)酒，一向內(nèi)斂寡言的他，話變得特別多。我當(dāng)時(shí)腦袋暈暈的，記不清他說了些什么。只清楚地聽到，他說他早就知道：我說的獎(jiǎng)勵(lì)制度只是個(gè)借口，是為了能讓他吃好飯。他的父母早亡，這是他第一次感受到家人之外的溫暖。

(10)那是我吃過的最辛酸疼痛的謝師宴。它讓我觸摸到一個(gè)少年堅(jiān)韌而善良的心。他伏在桌上一直哭，我撫著他抽動(dòng)的肩膀，忍不住也掉下了淚，那是疼痛的淚，欣慰的淚，也是幸福的淚。我相信，懂得感恩的他懷抱著這份溫暖即使遇到再多的風(fēng)雨，也會(huì)微笑著走下去。善良已如種子播撒在他年輕的心中，并發(fā)芽開花，一派鳥語花香。他不會(huì)再覺得凄苦，因?yàn)樾闹杏袗鄣娜耸遣粫?huì)感受到塵世冰冷的。17．文章主要寫了幾件小事？請(qǐng)用簡潔的語言概括。（3分）

18．結(jié)合語境賞析文中劃線的句子，分析其表達(dá)效果。（3分）

那清瘦的背影寫滿了失落與難過，他微微駝著背好像承載著什么沉重的負(fù)擔(dān)，走得很慢很慢。

19．文中寫了“我”與“學(xué)生”之間的一段情誼，請(qǐng)任選一個(gè)人物分析其品質(zhì)。（3分）

三、作文（30分）

20.請(qǐng)以“讓

在心底長駐”為題寫一篇記敘文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整（可以是友情、幸福、感動(dòng)、善良……），字?jǐn)?shù)不少于600字。②不抄襲，不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

一、語言積累與運(yùn)用（32分）

1、（一個(gè)1分，共4分）釀 匿 tuì dàn

2、B（3分）

3、A（3分）

4、C（3分）

5、（一處1分，共10分錯(cuò)字、漏字、換字均不得分）

（1）小草也青得逼你的眼（2）隨君直到夜郎西（3）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開（4）思君不見下渝州（5）一夜征人盡望鄉(xiāng)（6）岐王宅里尋常見（7）日月之行，若出其中（8）海日生殘夜，江春入舊年

6、（5分）（1）（1分）五猖會(huì)（2）。（2）（4分）懊悔并自責(zé)于沒有讓父親安靜地離去。作者每念及的不安、痛苦，以及對(duì)父親的愛和痛惜

7、（1）（一個(gè)1分，共2分）交友的成語：肝膽相照、情同手足、志同道合、風(fēng)雨同舟、榮辱與共、同甘共苦、生死之交、莫逆之交、義結(jié)金蘭、八拜之交、管鮑之交、知音之交、刎頸之交、舍命之交、膠漆之交、雞黍之交、忘年之交、生死之交……（2）（2分）網(wǎng)絡(luò)交友有利有弊。有利：1網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)，她開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機(jī)會(huì)結(jié)交新的伙伴，拓展交友圈。弊： 2互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一窗口，但有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門

二、閱讀（38分）

（一）（5分）8.（3分）C 9.（2分）斷腸人在天涯

悲愴（愁苦、凄苦、惆悵）

（二）（12分）10.（一個(gè)1分，共4分）（1）通“悅”愉快（2）生氣，發(fā)怒（3）自我檢查，反省（4）法度 11.（一句2分，共4分）（1）復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，并從中獲得新的領(lǐng)悟，可以憑借它成為老師了（2）吃粗糧、喝冷水，彎曲胳膊把它當(dāng)枕頭，快樂也在其中啊。12.（4分，每點(diǎn)2分）A強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要思考，如“學(xué)而不思則罔”：B強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要復(fù)習(xí)，如“溫故而知新”

（三）（12分）

13.（3分）為了消除孩子的陰影心理，他請(qǐng)求坐一次“我”的車，對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

14.（3分）外貌描寫（肖像描寫）（1分）。作用： ①交代了主人公的身份；②暗示了他工作的艱辛；③暗示了“幾天來”他被拒的原因；④為后面“我”的“皺眉”“猶豫”做了鋪墊。15.（3分）“幾天來”說明父親為此努力了好些天，表現(xiàn)出父親的艱辛努力和堅(jiān)持，以及父愛的執(zhí)著深沉。

16.（3分）這個(gè)父親認(rèn)為自己消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛是很少的。但是民工想出辦法，不惜委屈自己，來消除孩子的心理陰影，這樣的父愛是深沉的，是偉大的。(意思基本符合即可)

（四）（9分）17（3分）1.我發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)男孩中飯時(shí)就一個(gè)人在教室啃饅頭榨菜。

2.我以獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓他到教師公寓吃飯。

3.高考結(jié)束，學(xué)生通過打工掙錢請(qǐng)我去“一品閣”吃飯。（3分）運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出因我拒絕他的邀請(qǐng)后他失落難過

的沉重心情。

19（3分）我：一位充滿愛心，關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、教育方法獨(dú)特的老師。

學(xué)生： 既自卑又自尊，堅(jiān)韌善良、知恩圖報(bào)。

三20.（作文30分）

第五篇：一年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)卷

一年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)卷

班級(jí)：

姓名：

滿分：100分

考試時(shí)間：90分鐘

題序

第一題

第二題

第三題

第四題

第五題

第六題

第七題

總分

得分

一、填一填。

1.在0,3,2,1,4,5中,大于4的數(shù)是()。

2.3.(1)從左邊數(shù)起,小鴨排在第()位,小兔排在第()位,小馬排在第()位。

(2)從右邊數(shù)起,()排在第二位,()排在第五位,小鴨排在第()位。

(3)小馬的前邊有()只小動(dòng)物,后邊有()只。

(4)小鴨的后邊是一只(),前邊是一只()。

二、算一算。

4-4=　　　　3+2=　　　　3-0=　　　　5+0=　　　　1+1=

2-2=　　　　4+1=　　　　5-4=　　　　3+1=　　　　2+2=

三、看圖先在()里填上合適的數(shù),再比一比。（10分）

1.()比()多。

□○□

2.()和()同樣多。

□○□

四、分一分。

五、在○里填上“>”“<”或“=”。（20分）

5○3　　　2○2　　　2○3　　　　5○5　　　1○2

4○5

2○5

3○1

3○2

4○4

六、看圖列式計(jì)算。

1.3+□=□

2.2+□=□

3.5-□=□

4.5-□=□

七、解決問題。

1.有4個(gè)蘋果,放到兩個(gè)盤子里,如果每個(gè)盤子放得同樣多,應(yīng)該怎樣放?（6分）

2.共有幾只小貓?（10分）

(1)(2)

□+□=□

□+□=□

3.(6分)

5=□+□　　5-□=□