第一篇：語文模擬考試作文

語文模擬考試作文

在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的語文模擬考試作文，歡迎閱讀與收藏。

昨日下午，謝老師突然宣布，下午三四節課，全年級要舉行第一次語文模擬考試。

心中早已吃驚萬分，數學都模擬好幾次了，可語文的第一次模擬剛姍姍來遲，相比題一定不簡單。下午考完后，自我感覺還算良好，靜等著成績的到來。

今天上午放學回到家，發現微信群竟有試卷，急忙點開一看。第一名是張笑語，113分。我焦急地翻動，希望能看到我的名字。接下來是劉鑫洋，105分。隨后終于看到了我，103分。雖然是第三名，但是和第一名卻差了整整十分！而且我作文只有43分，我期待看到卷子，了解錯因。

也許是心有靈犀，下午第一節課，謝老師便把卷子抱來評講。拿到卷子后，我焦急地把卷子打開，在老師隨后地評獎中，我對失去的分是萬分無奈。

讀了成千上萬遍的`《童年》，所出的題也做過，考試時沒有多想一步，3分答了兩點，無可奈何丟掉了1分。理解不夠到位，高山流水知音難覓概括卻概括錯誤，看著眼前1分又1分的流失。好在總算有一道閱讀題全隊了，也為我的心靈寬慰了幾分。答題的格式沒有記清，馬失前蹄，2分又沒有了。錯的最怨的是課下注釋，寫卷子時迷上了“差不多先生”，結果導致了如今悲壯的情景。

作文還是有打字、錯字，次序顛倒也有出沒。關鍵是出現了真名！若這是期末考試，恐怕所扣的就不是7分了。

多做卷子鍋然有所成效，答題的方式也有了基本框架，看來，多做多實踐也會有小小的成功。

今天，我們迎來了第一次語文模擬考試。

下午有兩節閱讀課，而我們的模擬考試時間就是那兩節課。這次考試雖然只是模擬，但卻非同小可——這是十六個班級統一考試的。不過，也正是如此，我的心情更加緊張、忐忑了，但同時又有些期盼。

緊張是因為：這是我們第一次模擬考試；忐忑是因為：我怕自己又考了一個不好的成績；而那些期待則是因為我向往好成績，我希望這一次能得到一個好的成績。

小自習的時候，隨著謝老師一聲令下：“發卷，開始考試！”霎時間，班內只留下了“沙沙”的傳卷聲和寫字聲。不一會，連傳卷子聲音也消失殆盡了，所有同學都沉浸在做題的世界中了。班內除了不時傳來的噴嚏聲，簡直是落針可聞。

寫著寫著寫到第一大題的6、7小題時，我心中開始竊喜，假期老師讓打印的題中這兩條題都包含在內，而且我還寫過了，提前做題真有很多好處呀！

這次考試的是雙向選擇，一個命題，一個半命題。兩個雖然對我來說很陌生，但我也不是完全不會，于是我選擇那個命題《你是我的避風港》。終于，在收卷的前幾分鐘內我寫完了卷子。

我自信滿滿的把卷子交了上去，這次我認為自己的答案還不錯，應該能考到100分左右，雖然滿分為120分，但是我認為一百對我來說也不錯。

真期待改出來的分數呀！

第二篇：模擬考試作文

作文講評

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

我們常常聽到“為你好”的聲音。父母對孩子說“為你好”，朋友對朋友說“為你好”，單位對員工說“為你好”，政府對民眾說“為你好”??一句“為你好”，可以引發我們許許多多的思考。

請寫一篇文章，談談你對“為你好”的看法，或敘述生活中與這句話有關的故事。

自擬標題，自選文體，不少于800字。

本次作文問題：

文體不規范

不像記敘文又不像議論文。

本學期作文小結：

重點訓練的文體：

記敘文和議論文時評

如何寫？ 請復習３號本

例文1（53—55分）“為你好”并非溺愛（作者：執信學生）

記得某電影中有這樣一組鏡頭：媽媽幫她心愛的孩子打掃房間，卻換來一句“你煩不煩”。母親說“我也是為你好才打掃的啊??”，孩子摔門便走??因為孩子是父母的心頭肉，“為你好”就成了父母一輩子的口頭禪，但必須知道：“為你好”不是父母對孩子過分溺愛的理由，“為你好”更多的是一種理性有效的教育，不是過于寵愛的借口！“為你好”不是父母溺愛嬌縱孩子的借口。父母苦心孤詣，幾十年來本著“為你好”的原則，以孩子的快樂幸福作為出發點，但這樣的“為你好”只會養成孩子以自我為中心，缺乏責任感的性格。這一點，有誰能否認？這是不爭的事實：深圳富商十萬元請家教，他也是“為孩子好”；胡斌享受著寶馬與名酒，他的父母也是“為他好”。但這“為你好”真的可以教育出有責任有成就的一代嗎？過分的寵愛折斷了孩子飛翔的翅膀！像胡斌，享受了父母的“為你好”，卻養成了忽視生命無視法紀的嬌縱個性。這不僅非正人君子所為，反而對社會造成了不良的影響。而這背后，有一個陰影，那便是父母對孩子的溺愛嬌縱。這種“為你好”成為孩子惟我獨尊性格滋生的肥沃土壤。因此在今天，改良這種過“肥”過“好”的土壤，應該成為社會發展進步的必然要求。由此觀之，父母愛孩子是本能，但這種本能不應該是過度“對你好”而生發的絕對寵愛與絕對呵護。相反，應該是一種有節制的“為你好”，是一種理性的心態，一種心理引導和教育！

“為你好”應該是父母有效合理教育孩子的思考方向。澳門富家子弟被父親放在美國孤身學習，生活完全自理，家里從來不進行過度干預與幫助。他父母本著“為他好”的原則，這么做了。然而，再看看幾年前被清華大學開除的那位生活無法自理的大學生，他母親為他包辦了一切，難道這不也是“為他好”么？兩相對比，我們可以知道，“為你好”不是把孩子所有的事情都扛在自己身上，不讓孩子受任何傷害。相反，只有經過風吹雨打的孩子，才更有堅強的意志和對人生波瀾的獨特感悟。這種“為你好”，讓孩子比一般人多一份信念，多一份堅毅。

“為你好”，孩子不是總用塑料袋包裝著的蘋果，完好的蘋果更易“惹蟲

上身”，但有破損的蘋果卻更加芳香，父母該學會如何真正“為你好”。

評析：

? 從“父母對孩子說‘為你好’”切入“談看法”。（啟發：從提示語中選好寫作的限制范圍）

例文2（56—58分）用慧耳去聆聽辯別（作者：廣雅學生）

早上出門的時候，母親反復嘮叨，問我帶齊文具沒有，叮囑我不要填錯

考號。不耐煩的我并沒有留心她的每一句話，唯獨那一句“唉，我這是為你好啊”依舊真切地回蕩在耳邊。

“為你好”我細細咀嚼著這時常聽到的話語，不禁發現它背后隱藏著很多復雜的東西，需要我們用一雙慧耳去聆聽辨別。

有時“為你好”是衷心的期盼，真誠的關懷。父母的反復叮嚀是為了我們

好，使我們盡量少犯錯誤；老師的嚴厲教導是為了我們好，引導我們把握正確的航向；諸葛亮的深情的《出師表》指明了國家前進的方向，是為劉禪好；魏征的逆耳忠言助唐太宗改正錯誤，是為盛世唐朝好。

這一句句“為你好”的背后，是一顆顆真誠的心。他們純粹地希望他們的話能幫助我們經歷風浪，走過黑暗，步向成功。沒有私心，不為名利。于是，他們的“為你好”是如此情真意切。

有時“為你好”是不軌意圖的幌子，帶著虛偽的面具。當年美國揚言要救

伊拉克人民于水深火熱之中，于是出兵伊拉克。殊不知只是為了那豐富的石油；最近，美國要求人民幣升值，說是為了中國好，因為人民幣的低估影響中國的貿易發展。殊不知，只是為了他自己能平穩順利地走出金融危機；現在的許多藥店門口，總有人能為市民免費量度血壓，看似為了人們身體健康著想，殊不知只是為了推銷自己的產品。

這一句句的“為你好”背后，是一張張虛偽的面孔。他們懷著私心，打著滿腹算盤地說出“為你好”的話語，其實只為了自己。懷著私心，于是他們的“為你好”是如此假情假意，讓人鄙棄。

生活中不同的“為你好”有不同的涵義，我們不僅要有一雙慧耳去辨別，也需要不同的態度去面對。對于老師、父母等情真意切的“為你好”的話語，我們在細細品味，認真領悟，因為那能助我們成功；對于不法商家等假情假意的“為你好”的甜言蜜語，我們要堅定自我，不上當受騙。

“為你好”常出現在我們的耳邊，我們要用一雙慧耳去聆聽辨別。

例文３宿舍臥談之——為你好（作者：華附學生）

月黑風高，萬籟俱寂，宿委老師的腳步聲遠去，宿舍臥談正式開始。

室長：“小六，剛才是你媽打電話給你吧？我看你吵得面紅耳赤的。”

小六：“可不是嘛!她居然未經我允許，就幫我報了五個補習班，從星期

六的上午到星期天晚上，我的周末啊！就這樣泡湯了！”

小五幸災樂禍：“誰叫你這次聯考這么爛，你媽著急啊，她這是為你好。”

小六嚷道：“我這次只是一時失手！絕對不會有下一次。再說，她問也不

問就擅作主張，我心里能服嗎？！”

小四插話：“是啊，大人就喜歡自作主張，把他們的想法強加于我們，打

著‘為你好’的旗號，骨子里不知道為誰好！”

二床：“當然是為我們好。如果不是為我們好，家長們何必對我們的成績斤斤計較，又何必對我們的生活牽腸掛肚。小四，你爸爸今晚給你送來的骨頭湯，你可還沒有消化完吧？”

小四惱道：“是他硬要送過來的。當初狠心把我丟到學校住宿，說什么培養獨立生活的能力，吃得苦中苦，方為人上人，先苦后甜，苦盡甘來，苦——” 小六：“呀，你別一激動就掉書袋。其實你心里知道你爸是為你好的吧！”

小四：“知道是一回事，接受卻是另一回事。我們上次才談到要做生活的掌門人，自己選擇自己的道路，在生理上成年的同時，在心智上也長成為一個有獨立人格的大寫的人。現在我爸隔三天送一次湯，不顯得我又嬌氣，又依賴父母嗎？”

二床：“可憐天下父母心，在面對高考這場戰役時，他們或許比我們還著急，送湯也只是表達支持的一種方法吧。”。

室長：“學會理解比獨立自主本身更是一種成熟的表現。在我們的成長中，我們慢慢形成自己的人格，有了對事物的判斷能力。在這個過程中，我們開始對旁人的行為有了自己的看法。對于過去父母的‘為你好’老師的‘為你好’，朋友親戚的‘為你好’，我們不再單純的接受，而是有所選擇，甚至有所厭惡。這個時候，我們要做的不是發脾氣、頂嘴，而是平和的交流，換位的思考，要知道：‘你好我好大家好，才是真正的好！’”

小六：“唉，趕明兒我得和我媽說說，我自己有自己的復習計劃，讓她別太緊張，憑我的能力，怎么會考不好？”

小五：“這不就結了，大家快睡覺吧！”

記錄員熄燈，各床就寢，一夜無夢。

陳妙云評析：

? 從“父母對孩子說‘為你好’”切入，“敘述生活中與這句話有關的故事”。（發：從提示語中選好寫作的限制范圍）

? 熟悉的故事，令閱卷者得真實。）

? 一次發生在學生宿舍得臥談

? 談兒女如何理解和處理父母“為你好”??

? 同室五人：

室長——理解；二床——理解；小五——理解小六——從不理解到理解；小四——不理解

例文4：（60分）

相 信（作者：華師學生）

母親：

這不是我第一次在信的開端鄭重寫下這兩個字，只是你從未知曉。同你

一般，我一直笨拙于言表，更何況這十幾年的對峙與相依，也遠非文辭能訴說，如其所言，我們之間，連言語都應舍棄，只有簡簡單單的靜默與存在。

在那些尚不懂得世界之逝遠與生活之艱辛的歲月里，我厭惡周遭的一切，包括血濃于水的至親，就如同而今的我厭惡彼時的自己，或許是正值橫沖直撞的年紀，竟有著那樣的氣力，妄圖與一切抗衡，仿佛這世間于我有著莫大的虧欠，并且無法被原諒，我不甘心于柴米油鹽醬醋茶的日常瑣碎，信奉于侍酒趁年華的行樂之道，其實無非是因為守自己那一方逼仄的心境，不見天日，并不甘愿沉溺。

沒有父母愿眼見子女在自我妄想中淪陷而無法自拔，可我妄自尊大地以為以你的平庸無法解讀我的思想，企圖擺脫你的拉扯，你努力改變我的乖戾天真，卻無奈于彼此日漸的疏離而無法訴之于言語，因為這沉默你探知不得我的所思所想，只得一再提醒我專注學業。并從我的只言片語與零星字句中猜測我的處境，一旦有所擔心便再三勸誡，同時重復這是為我著想，處于那樣一個境地我自然心生厭煩，然而時至今日我才明白，當一個母親對于女兒出于本能的好意需要被一再解釋，并仍無法得到理解與感激，這該是一種怎樣的落魄與悲哀。

如今，走過這許多年，逐漸被淬煉得堅韌平和，嘗試著冷暖自知，幾回兜

轉，幾段波折之后，我才明白了你經營生活的不易，并懂得生命的存在本身已是龐大的福祉，甚而是我對周遭，包括你的虧欠，你參與我的整個成長，從我對你的依賴，到逃離，繼而彼此了然，不離不棄，我明白你所做的一切努力與嘗試，無論方式效果，其本質都是切切實實地為我好，希望我有一個更坦白從容的內心，希望我看到世間無數繁盛的佳景，希望我重新有所相信，不管相信的是不是你，我明白一生中再難有這樣的感情，不計得失地付出，為了我的希望，不管不顧自己的失落與無望。

那么，母親，現而今我相信著你，就如同我相信這世間所有，就如同我相

信著這段無法被復制的感情，就如同我相信著你一直以來毫無雜質的好意。女兒

2010年3月18日

陳妙云評析：

? 從父母對孩子說為你好切入，敘述“我”相信母親“為我好”的心路歷程。（啟發：書信體，可以寫出真情實感，最能引起共鳴。建議愛寫記敘文的同學不妨就用書信體。當然要擬題和正文要符合書信格式）

? 怎樣的一個過程？

狂想——不屑——沉默——厭煩——明白——相信

周末作業：

1、運用現代文閱讀提高得分的方法完成語文白卷：現代文閱讀《論治學》、《三國演義》片斷閱讀、《紅樓夢》片斷閱讀；

2、完成詩歌鑒賞

3、下星期二中午檢查本次資料所有題目完成情況，作最終的成績的評定，占平時作業成績20分中的15分。漏任何一題者不給分，當“缺”。

第三篇：語文第一次模擬考試總結

噴泉小學六年級語文下冊第一次模擬考試總結與反思

時光飛逝，不知不覺間這一學期已經過去一半了。第一次模擬考試工作也已經結束，作為六年級的語文教師，我靜下心來，認真反思這次考試，總結前段時間的忙亂，真是幾多感慨幾多欣慰……

現將第一次模擬考試做一下小結：我班29個學生全部參加考試，平均分74.5，合格率比上學期期末考試低了許多，90分以上的人沒有，80——89分的10人，70——79分的8人，60——69分的8人，50——59分的3人。優秀人數比上學期期末考明顯下降，竟然有3人不及格，總體成績不太理想。雖然說成績僅僅代表過去，但是重要的是我們要從成績中看到問題，分析問題，找出差距，現將我的一些思考與大家一起分享，希望能對今后的工作有所幫助！冰凍三尺，非一日之寒，后面我會繼續努力！

一、重視夯實基礎知識。

小學階段只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。一直以來，我要求學生從把字寫認真、寫清楚、寫規范開始做起，引導學生明確了學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫與聽寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：寫出結構相同的詞語，修辭手法、改病句、縮句的練習，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫作文等。此外，對于語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

二、重視學習方法指導

1、俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我將讓孩子們小結一下自己的學習方法，對比參照。其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真復習，平時要學會思考找規律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。結合這次考試，我和學生進行了分析與反思，并要求家長也和孩子進行分析與反思。

2、重視營造教學氛圍

我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創新意識的發展，因此語文教學需要民主化。在教學中，我們沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。

①創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我們大膽地提出不同的觀點及疑惑，我們對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

②倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。

③教法設計盡量做到靈活多樣。我們通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.三、不足與改進措施

1、考試下來，總覺得有許多同學應比現在更好一些才對，比如，90分以上的應該有5、6個人，80——89分的應該有15個左右，60——69分的只應該有5個左右，應該沒有人不及格。只因一些孩子的學習習慣不好，學習的態度還不夠端正，做題時不夠認真，今后還應多加引導，加以改進。

2、學生的學習能力還可以從更多的方面去培養，培養孩子的大局觀和嚴謹的學習觀等等。

3、從考卷中來看，薄弱的地方是寫錯字多，弄明白學生的薄弱地方，以后進行有針對性的查缺補漏！

學生是家長們的希望，也是我們的期望，我們將攜手一起共同為學生的將來努力，為學生譜寫華章，為孩子能考出優異的成績而努力！

丁惠玲

2018年4月28日

第四篇：語文畢業模擬考試一

2009年小學語文畢業升學模擬測試試卷

親愛的同學們，在愉快而緊張的六年學習中，我們一直期待著豐收。請大家認真檢查，把字寫端正，相信你一定能采摘到最甜美的果實。加油吧！

一、基礎知識。（50分）

（一）將拼音所提供的詞語寫在括號里。（8分）

zhànlánguòlǜ春天的野外，天空格外（），清新的空氣像（）過似的，méiguitián lǒng

到處彌漫著（）醉人的芬芳。（）上走過一個盲女孩，長發piāo yìtián jìngzhàn fàngfēng zheng

在風中（），（）的臉上（）著笑容。她，手持()，和我們一起放飛希望！

（二）選擇合適的答案。6％

1．下列沒有錯別字的一組是（）

A．金壁輝煌嘔心瀝血頑強不屈負荊請罪

B．走頭無路香味四溢秉燭夜游繁花嫩葉

C．春意盎然迫不及待無可奈何心曠神怡

2．下列詞組中搭配不當的一組詞是（）

A．沉重的打擊沉重的心情沉重的負擔

B．沉痛的心情沉痛的教訓沉痛的腳步

C．蒼茫的夜色蒼茫的大地蒼茫的天空

3．“答應了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是（）

A．答應別人的事能不守信用嗎?B．答應別人的事非守信用不可!

C．答應別人的事非守信用不可嗎?D．答應別人的事不能不守信用。

4．撰寫對聯應注意上下聯文意貫通，句法相稱，上聯末字用仄聲。下聯末字用平聲。利用下列文字，做成一副對聯，應選（）。

甲：生意興隆通四海。乙：山清水綠春常在。

丙：人壽年豐福無邊。丁：百福年增世業長。

A、甲上、乙下B、丁上、甲下C、乙上、丙下D、丙上、丁下

5．一個秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來，“________”??你認為最恰當的一句應是（）

A．別看小水滴那么清澈，原來里邊有小蟲子呀!

B．小蟲子那么多，而且都在動!

C．小蟲子!那么多小蟲子都在動!

6、某羊毛衫廠請人制作一則廣告，初擬了四條，請選出最恰當的一項（）。

A、款式講究花型特殊用料考究做工精致

B、款式大方花型別致用料考究做工精細

C、款式華麗花型不一用料優良做工用心

（三）在廣告、招牌中常會出現一些不規范的字或者是一些商家有意做成的錯別字，請

將它們都復原糾正一下。（4分）

咳不容緩（）一明驚人（）百衣百順（）高瞻遠囑（）

鱉來無恙（）愛不試手（）雞不可失（）騎樂無窮（）

（四）今年是“牛年”，請寫出4個含“牛”字的成語。（2分）

（五）“唐宋八大家”有：歐陽修、蘇軾、______、_______、、柳宗元、曾鞏、王安石。一些有名的詩人，人們給了許多有趣的稱謂，如李白——詩仙，杜甫——（）、白居易——（）、李賀——（）。我能分別寫出他們的一句詩：

李白：。

杜甫：。

白居易：。

李賀：。（4分）

（六）發揮想象，補充句子。（4分）

①春姑娘邁著輕盈的步子走來了。她提著神奇的小花籃，把五彩的鮮花灑向山坡，撒向

田野；她 _______________________________________________________

② A是一座金字塔，C是未滿的月牙兒，D是一把豎琴，Z是__________，F是

_____________

（七）選擇適當的關聯詞語填空。（4分）

只有??才?? 不但??而且??不管??都??雖然??但是??

李悅是個優秀的少先隊員，他（）學習勤奮，（）體育優秀。（）有多忙，他（）堅持晨跑，（）他的身體一直很棒，（）他經常說：“（）做一個全面發展的學生，將來（）能為祖國的現代化建設作貢獻。”

（八）指出下列各句用了哪一種修辭手法。（2分）

1、小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地??（）

2、黃河是我們中華民族的搖籃。（）

3、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得讓你可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（）

4、這樣一件芝麻小事，根本就不值一提。（）

（九）下面句子中的破折號起什么作用，把正確一項序號的填在后面的括號（2分）

A．補充說明。B．意思轉折或遞進。C．聲音的延長。D．插入內容。

1、有一個孩子——他是元帥??他把我帶到這里來。（）

2、四十秒鐘后——大家已經覺得時間太長了，孩子的身體浮上來了。（）

3、我剛要倒餿飯，突然聽到一陣急促的叫聲：“別倒——”，我抬頭一看，是春花。（）

4、在我的記憶中，這里的野花，總是那么燦爛，紅、黃、藍、紫，仿佛競賽似的，一茬接一茬，終年不斷——除非水渠結冰了，雪花蓋滿了大地。（）

（十）、運用你學過的知識，判斷下列說法的對錯。（6分）

１“負荊請罪”這個成語的四個字是按音序排列的。（）２“凸”字共五筆，第二筆是橫。（）３zhisiyiyuewuyuan都是整體認讀音節。（）4《只揀兒童多處行》這篇課文是朱自清寫的。（）

5通知、請假條、書信等應用文的開頭稱呼都要頂格，正文完后，依次寫上日期和姓名。（）6《草船借箭》選自我國古典小說《水滸傳》。（）

（十一）根據情景填寫名句。（4分）

1、湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“____________________”。

2、老師，你可記得我——一個令您付出無數心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發，有一絲為我而白。“____________________”，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

（十二）關注熱點，聊聊當前的熱點話題。(4分)

“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”

在生活中，一段時間內會有大家都關注的話題，例如去年的雪災、奧運會、經濟危機等等。了解一下，最近報紙、電視、街頭巷尾的人們又關注什么樣的話題呢，我們也來圍繞這個話題聊聊。

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二、閱讀理解部分（20分）：

止咳靈說明書

本品適用于感冒、肺熱或喉炎引起的咳嗽。溫開水送服，成人一日三次、每次四片，兒童每次減半或遵醫囑。本品不得空腹服用，服用前后一小時內不得食用冷食物。

1、文中“本品”指（）。1分

2、標題上“止咳靈”是一種（）。1分

3、文中“服用”與“食用”都含“吃”的意思，但“服用”用于（）。1分

4、小東喝水嗆（qiàng）了，咳嗽起來，他 吃止咳靈，因為他（）。1分

5、“遵醫囑”的意思是（）。1分

6、九歲的小蘭咳嗽了，她每次應該吃（）片。1分

7、吃“止咳靈”應該注意：（）。1分

如果麥子沒有考驗（林清玄）

①上帝有一天心血來潮，來到他所創造的土地上散步，看到農田里的麥子結實累累，感

到非常開心。一個在麥田里的農夫認出了他。農夫上前向上帝請安，說：“仁慈的上帝呀，終于來了。這五十年來，我沒有一天停止祈禱企盼著你的降臨，你終于來了。”

②上帝說：“五十年來，你都在祈禱，到底是在祈禱什么呢？”

③“我總是在祈求風調雨順，祈禱今年不要有大風雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有蟲害，可是不論我怎么祈禱，總是不能如愿！”農夫說。

④農夫跪下來，吻上帝的腳：“全能的主呀！可不可以在明年允諾我的請求，只要一年的時間，不要風，不要雨，不要烈日與災害，別人的田我不管，能不能給我一年的時間？”⑤上帝說：“好吧！明年如你所愿。”

⑥第二年，農夫的田地果然結出許多麥穗，由于沒有任何狂風暴雨、烈日與災害，麥穗比平常多了一倍，農夫_____________，歡喜地等待收成的那一天。

⑦到了收成的時刻，奇怪的事情發生了，農夫的麥穗里竟然沒有結出一粒麥子。

⑧農夫找到了上帝，問道：“___________________________________？”

⑨上帝說：“我沒有搞錯任何事情，一旦避開了所有的考驗，麥子就變得無能了。對于一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風雨是必要的，烈日是必要的，蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內在的靈魂；人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒有任何考驗，人也只是一個空殼罷了。”

1、在文中第⑥自然段的橫線上填上一個表示農夫高興的成語。2分

2、想一想，下面這段話應加在第_____自然段和第_____自然段之間。2分

上帝回答：“我創造世界，也創造了風雨，創造了干旱，也創造了蝗蟲和鳥雀，我創造的是不能如所愿的世界。

3、聯系上下文，在第⑧自然段地橫線上填上一句合適的話。2分

4、依照文中畫波浪線的句子，注意加點的字，把下面的話寫具體：

對于一個人來說，努力奮斗是不可避免的，__________________，__________________，__________________它們可以喚醒人內在的靈魂。3分

5、結合課文，把句子補充完整（2分）

（1）如果麥子沒有考驗，就_________________________________。

（2）如果上帝沒有滿足農夫的愿望，________________________________。

6、這五十年里，農夫一直在祈禱什么？請用“------”在文中劃出。2分

7、讀了本文后，你突然明白了什么？3分

三、感悟與作文（30分）

1、生態環境我愛你，就像老鼠愛大米。

2、綠色貴在保持，環保重在行動。

3、樹砍了，鳥飛了，岸毀了，沙來了，人走了??惡性循環一次又一次，人類將走向何處？

4、愛花、愛草、愛樹、愛校園。

上面是幾句關于“環保”的廣告詞，閱讀后你想到了哪些人或事？把你想的寫成一篇文章。題目自擬，不少于500字。

（溫馨提示：恭喜你，這么快就做完了所有的題目，只要你回過頭來仔細檢查一下，一定會有許多想不到的收獲。愿你的細心使你的第一次模擬測試錦上添花哦！）

參考答案：

（一）湛藍、過濾、玫瑰、田垅、飄逸、恬靜、綻放、風箏。

（二）1、c2、B3、c4、c5、c6、B

（三）刻、鳴、依、矚、別、釋、機、其

（四）九牛一毛、牛刀小試、牛頭不對馬嘴、對牛彈琴、舐犢情深、多如牛毛、牛頭馬面、（五）蘇轍蘇洵韓愈；詩圣；白居易是詩魔；李賀是詩鬼；略。

（六）①她打開了暖風機，把溫暖的氣息，吹向天空，吹向大地，脫下了人們厚厚的冬衣，融化了小溪厚厚的冰層.....②Z是一條曲折的大道，是人生。F是一面旗幟，是理想。

(七)不但??而且??，不管??都??，雖然??但是??，只有??才??。

（八）1、擬人，2、比喻，3、排比。

4、夸張

（九）A、D、C、B

（十）√√√×××。

（十一）1、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

（十二）略

二、閱讀理解

止咳靈說明書

1、止咳靈

2、感冒藥

3、服用是水咽下去，食用是含

4、咳嗽了

5、應該聽醫生囑咐，不要亂食用。吃2片

6、不得空腹服用，服用前后一小時內不得食用冷食物

如果麥子沒有考驗

1、興奮不已

2、③④

3、仁慈的上帝，這是怎么一回事？是不是搞錯了哪個部分？

4、困難是必要的挫折是必要的失敗是必要的5、（1）不可能結出果實

（2）農夫的麥子可能會有收成6、我總是在祈求風調雨順，祈禱今年不要有大風雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有蟲害

7、（答案不唯一）我們不能去埋怨自己生活中有許多挫折，這些困難會使我們變得更加堅強，反而更會有助于我們走向成功。

第五篇：中考語文模擬考試2011.6

九年級語文模擬試題（卷）

一.積累與運用（17分）

1.下列各組詞語中，加點字的注音有錯誤的一項是()A．祈（qí）禱褻瀆（dú）恪（ka）盡職守忍俊不禁（jīn)倒坍(tān)．．．．．生通過剪剪拼拼，認識了三角形的內角和是１８０度，這對于他來說是新的。這樣，他實際上進行了創新活動，有了創新的成果——這一成果對人類來說，雖早已經被發現，但對他本

人來說卻是新的。反之，對成人來說，我們通常強調的創新是外創新，它指對現實社會來說，得出了有用的新結果，認識了新事物。

⑤創新的意義重在過程。在創新中，我們得到了認識的成果。在創新的過程中，我們經歷的種種探索，則可以給自己全方位的收獲。比如，學生在做一個課題：考察蝸牛有沒有眼B．瑣屑（xua）發怵（chǜ）吹毛求疵（cī）哂笑(xī)義憤填膺（yīn）．．．．．

C.瘡．（chuānɡ）疤尷尬．（ɡà）相形見絀．（chù）參差．．（cēncī）枯涸．

(h?)D．兩棲．（qī）鏤．（lòu）空隨聲附和．（ha）文縐縐．（zhōu）磐．石(pán)2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）

A.無稽之談不屑置辯按部就班相濡以沫頂禮莫拜B．怡然自得玲瓏剔透司空見貫人跡罕至談笑風聲C．龍吟鳳噦粗制濫造家喻戶曉莫衷一是再接再厲D．蕩然無存澗如油膏斷章取意一氣呵成聊以自慰

下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：（）

A．為貧困地區的所捐的衣物，已把倉庫堆滿了，簡直到了無以復加的地步。B．他這個人太循規蹈矩了，沒有絲毫創新精神，當今時代并不歡迎這種人。C．在茫茫沙漠之中，缺糧少水，我們大家只有休戚與共才能共度難關

D．寧老師針對班上同學良莠不齊的現狀，講課時注意分層指導，同學們都很滿意。

11．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：（）

A．某市原副市長許運鴻家教不嚴，其妻兒收受賄賂80多萬元。有人認為，許運鴻雖有不可推卸的責任，但因為他事先不知，所以罪不容誅。

B．在校運會上，他頑強拼搏，一人勇奪三塊金牌，這一成績，真叫人不能不側目而視。C．法國大昆蟲家法布爾，把科學和文學巧妙地結合起來，用富有詩意的筆觸給人們描繪了一個絢麗多姿、光怪陸離的昆蟲世界。

D．五一期間，通往中華恐龍園的新區大道上人流如潮，接踵而至，形成一道假日旅游的亮麗風景線。人生可以創新

王偉勇 ① 我們這個時代需要創新。②

學生在學校就是學習，似乎談不上創新。如果要說創新，那是指少數有才能的孩子，寫了小論文，有了小發明、小革新，可以到成人世界里去比較一番。這是過去的概念。

當然，這個概念也不錯。但是現在的問題是，如果我們的學習也真的具有創新的意義，我們何不把它揭示出來呢？如果揭示出來，我們的認識也就升華了，發展了。③

一般來說，我們的所想所做，對本人來說，有新的意義、新的認識，這就進行了創

à新。我們獨立解出了一道題目，對新的現象進行了解釋；獨立作出了某個判斷，添加了一個括號，有了新的思考、新的意思，都是創新。

④與成人相比，大多數學生的創新是內創新，是與自己的認識來比較的。比如，一個學

睛。考察的結果可能并沒有一致的結論，但這并不是最重要的，重要的學生十分投入地用自

己所有的知識去學習，去探尋。這一過程獲得的不僅有許多新鮮知識，更有著能力和態度。而對成人的創新，人們更關心的是結果。而且學生的創新是在一定的教育教學條件下進行的，比如有教室、教師和教學設備的支持，也有著明確的教育教學目的，這與成人創新有著明顯的區別。在人自我實現和意識下進行的。而自我實現是所有人類的共同需要。正因為如此，即使是學生，也是人人可以創新的。心理學家馬斯洛說：“例如，一名婦女，她是沒有受過教育的、貧窮的、完完全全的家庭婦女和母親，她所做的工作沒有一件是創造性的，然而她卻是奇妙的廚師、母親、妻子和主婦??她是個完美的女主人，我從她那里以及像她一樣的其他人那里學到：第一流的湯要比第二流的畫更有創造性。” ⑥據此，我們可以推知：人人可以創新，至少是人人可以思考。我們從創新的高度來看學生是天生的創新者，就會進一步解放思想，培養出更多的創新型人才。

（選自２００９年６月《科學２４小時》，有改動）［相關鏈接］

材料一：據統計，在ＧＰＡ（相當于平均成績）的表現上，中國學生普遍比美國學生高。在美國學生來看，中國學生知識廣博，學習用功刻苦。然而，在一次有著全球青少年“科學世界杯”美稱的創新大賽中，雖然中國學生獲獎數量不少，但是美國學生獲獎質理更高。材料二：一位幼兒園小朋友發現蘋果里藏有一顆漂亮的星星，而有幾十年切蘋果經驗的母親卻不以為然。小朋友將蘋果一刀切開，在蘋果的切口果真顯現出一顆清晰的五角星。原來母親習慣于縱切，而小朋友用的是橫切。１１、本文的中心論點是什么？（２分）

．．．．．

比第二流的畫更有創造性”。句中加點的“第一流的湯”在文中喻指什么？（３分）（３分）。根據選文和

相關鏈接材料，請你聯系實際，用簡明的語言列舉學習中有關創新方面存在的一個問題．．．．，并提出你的解決方法．．．．

。（４分）“讀萬卷書”與“行萬里路”

汪金友

１２、第⑤段畫線句“第一流的湯

１３、本文主要運用了對比論證的方法，有什么作用？（請結合文章內容回答）

１４、文中說“我們獨立解出了一道題目，對新的現象進行了解釋??都是創新”

?希望同學們把深入實踐作為成長成才的必由之路。古人講，既要‘讀萬卷書’，又要‘行萬里路’。這在一定程度上揭示了人才成長的規律。古往今來凡成大事者，無不經過社會實踐的歷練和艱苦環境的考驗。?在同中國農業大學師生代表座談時，胡錦濤總書記講了這樣一番話。

?讀萬卷書?，是知識學問的博覽。書是人類進步的階梯，是智慧之門的鑰匙，是先賢經驗的結晶，是冷靜可靠的朋友。所以從小學、中學、大學到參加工作，我們一直都在讀書。既讀課內書，又讀課外書；既讀專業書，又讀修身書。越讀越明白，知識就是力量。越讀越清楚，?工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書?。

?行萬里路?，是實踐經驗的積累。物有甘苦，嘗之者識；道有夷險，履之者知。世上有很多的路，而只有自己親身走過的路，心里最清楚。種過地，才知道種地的艱辛；做過工，才知道做工的勞苦；跌過跤，才知道摔打的痛楚。也正是因為有了豐富的人生經歷之后，人們才學會了分析和判斷，并從中找出一條最適合自己的路。

?讀萬卷書?和?行萬里路?，是人生不可或缺的兩個重要組成部分。光?讀萬卷書?，不?行萬里路?，那就只能是紙上談兵。想的很高，策劃的很好，但一到實際上作和生活中，往往處處碰壁。只?行萬里路?，不?讀萬卷書?，那就更難成大事。尤其在現代社會，處處講知識，樣樣要科技，一個?大老粗?，怎么干得下去？所以，?讀萬卷書?是我們所需要的，?行萬里路?也是我們所需要的。只有把?讀萬卷書?和?行萬里路?緊密結合起來，知識才能化為力量，書本才能變成財富。

相對于父輩，現在的青年人大都生長在一個比較優越的環境里。沒有缺過吃，沒有缺過穿，沒有吃過苦，沒有發過愁。從小到大，一直被關心和照顧。書倒是讀了不少，但路卻走得不多。所以當他們即將走出校門的時候，最重要的任務之一，就是補上?走路?這一課。勇敢地到基層去，到艱苦的地方去，到廣闊的天地去。把?萬卷書?融入到?萬里路?上，才能加深對社會的認識，增進同人民群眾的感情，提高解決實際問題的能力。

比起?讀萬卷書?來，?行萬里路?是一個更加艱難的奮斗歷程。多彩的世界，給我們每個人都設計了一條獨特的人生之路。但眼前的路有千條萬條，自己的路究竟在哪里？這就需要邁開雙腿，一條一條地去試，一條一條地去找。這一條走不通，再走下一條。尋找是一種磨練，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時候，經驗就豐富了，信心就提高了，成功就不遠了。

現在很多大學畢業生都在為找工作奔波。有的投了簡歷，石沉大海；有的參加了面試，未破聘用。但這只是萬里征程的第一步。此處不行，就到彼處；高處不行-，就到低處；鬧處不行，就到靜處。說不定，越是偏僻和陌生的地方，越有好風景。越是在基層，越能夠磨練意志、施展才華、增長本領。任何大事，都從小事起步。既然讀了萬卷書，就不怕再走萬里路！

（《人民日報》2009年5月25日，有改動）

22．認真閱讀全文，找出表明作者觀點的句子。（3分）

23．開篇引用胡總書記話的作用是：（1）（2）（2分）

24．你是如何理解“比起‘讀萬卷書’來，‘行萬里路’是一個更加艱難的奮斗歷程”這句話的？（3分）

25．首段中有這樣一句話：“古往今來凡成大事者，無不經過社會實踐的歷練和艱苦環境的考驗。”下列事例中不符合此句觀點的一項是（）（2分）

A．李時珍跋山涉水、歷盡千辛萬苦，嘗遍百草，數十年如一日搜集整理、筆耕不息，終寫成藥學巨著《本草綱目》。

B．竺可楨數十年如一日，親自到室外觀測氣候，進行記錄，為我國氣象規律的探索留下了豐富的第一手資料，成為我國著名科學家。

C．梁啟超小時讀《史記》能背誦十之八九，善于總結讀書方法，他認為讀書要分精讀和略讀，還要熟讀成誦、做好讀書筆記。

D．司馬遷10歲開始“誦古文”，20歲開始游歷，到處考察風俗，采集傳說，為完成史學巨著《史記》打下堅實基礎。

26．陸游說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，讀完本文后，請結合文意，談淡你對這句話的認識。（3分）（甲）周公誡子

成王封伯禽于魯。周公誡之曰：“往矣，子無以魯國驕士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。可不慎歟？”（乙）諸葛亮《誡子書》

夫君子之行①，靜以修身②，儉以養德，非淡泊③無以明志，非寧靜無以致遠④。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫漫⑤則不能勵精⑥，險躁則不能冶性。年與時馳，意⑦與日去，遂成枯落，多不接世⑧，悲守窮廬，將復何及！

①行：操行②修身：個人的品德修養③淡泊：清靜寡欲，沒有奢望。④致遠：達到遠大的目標。⑤淫漫：荒淫，怠惰。⑥勵精：振奮精神。⑦意：意志。⑧接世：合于世用，為社會所用。

20．解釋下邊加點字在文中的意思。（2分）

博聞強記．．．．，守之以淺者（）非學無以廣．才（）悲守窮廬．（）又相．天子（）21．解釋下邊加點字在文中的意思。（2分）吾于．天下亦不輕矣（）往矣，子勿以．

魯國驕士（）夫．

君子之行（）

險躁則．

不能冶性（）

22．這兩篇短文都是告誡子孫的文章，但中心內容不同。其中甲文周公告誡兒子伯禽的中心內容是：；乙文諸葛亮告誡兒子的中心內容是：。（2分）

23．將下列句子譯為現代漢語。（4分）①夫此六者，皆謙德也。

②年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

24．乙文中有兩句話常被人們用做“志當存高遠”的座右銘，這兩句話是：（2分）