高三語文石市一模分析
張惠霞
石家莊一模試卷要比八省聯(lián)考的試卷質(zhì)量更高。
首先體現(xiàn)在它的基礎(chǔ)性和綜合性,例如語言文字運(yùn)用第二部分“驚蟄”文段,集中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、閱讀理解、信息整理、語言表達(dá)、銜接、下定義于一體,不再是單一的某個(gè)知識(shí)的考查,而是融合了以上六點(diǎn)于一體,在考必備知識(shí)“下定義”的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,以及文學(xué)素養(yǎng)。
第二,情境是載體,在情境中增強(qiáng)試題的應(yīng)用性和探究性,提升能力考查的有效性。如翻譯13題的第二小題,“克”的翻譯只能翻譯為“攻占或攻下或攻克”,而非“戰(zhàn)勝或打敗”,因?yàn)樵囶}的情境是“林邑”這個(gè)地區(qū),而非某個(gè)人。又比如23題作文,班級(jí)計(jì)劃組織一場禮儀與文化的討論會(huì),請寫一篇發(fā)言稿,情境限定為了班級(jí)討論會(huì)與儀式與文化,在創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí),又再次考查了“四個(gè)自信”中的文化自信,同時(shí)又考查學(xué)生六項(xiàng)關(guān)鍵能力中的應(yīng)用寫作、語言表達(dá)、批判性思維和辯證思維。
第三,知識(shí)是基礎(chǔ),能力是關(guān)鍵。如小說第九題,詩歌第十六題,現(xiàn)代文閱讀第五題。讀懂題干至關(guān)重要,問什么答什么,而非答套路,側(cè)重能力。
第四:思維量加大。題干不是直白的告訴你干什么,考什么,需要讀兩三遍,體味文字句子所傳達(dá)的含義,明顯的是第五題和第十六題。