小學作文入門指導

作為一名小學生，寫作的開始最主要有兩大困難：一是“寫什么”？二是“怎么寫”？說通俗點就是材料和技巧的問題。入門者應先解決選材的問題，在來解決寫作技巧的問題。前者是基礎，就好比是河水的源頭。小學三年級是寫作“入門”階段。那么，如何引導學生寫好寫作呢？

一、要引導學生寫生活中的真人、真事、真情和真景。生活中的人、事、情和景我們接觸和經歷的很多,所以作文材料很多，但初寫作文的學生往往不知道選擇哪些來寫，需要老師或家長的點撥、揭示加指導。

如:小學二年級我們陸續開始加入少先隊,老師布置同學們自帶紅領巾，第二天參加入隊儀式.但大家都不會佩戴方法,有一位家長教會了他的女兒，當這位小學生上學時，同學們求她幫助。事后，有的同學表示送她小“禮物”。雖然她喜歡小“禮物”，但是沒要。老師知道這件事后，就指導她把這件事寫成作文《我教同學戴紅領巾》。由于寫的是自己親身經歷的事，她寫成的作文，內容充實，還挺有思想的。

二、要給自己創造積累寫作材料的條件。平時，學生雖然只能天天重復著“家中——路上——學?！飞稀抑小钡倪^程，生活的范圍有限，但每天在學校和家里會發生很多有趣的,難忘的小事,我們要做生活的有心人,把它記下來.如:一天早上小明同學沒吃早餐,所以很餓,終于到了吃中餐的時間,他飛快地跑去排隊領餐,但由于著急吃飯,他走得太快不小心摔倒了,餐盤里的飯菜都濺到了旁邊的同學身上.雖然他不是故意的,老師和同學也沒有責備他.但午休的時候他卻偷偷的把同學的衣服給洗干凈了.這件事不僅教會了他如何洗干凈衣服,還讓他知道了做人要勇于擔當.語文老師知道了輔導他寫下了一篇作文,既有趣,又有意義.周末和節假日，爸爸媽媽經常會領孩子去公園、野外,甚至國外等見世面，領略和感受積極的、豐富多采的社會和自然生活。這個時候,我們不僅要玩好,更重做生活的有心人,把你看到的,領略到的風土人情記下來_作為寫作文積累材料。

例如:在今年寒假中，一葦的媽媽帶著她去哈爾濱滑雪。從深圳到哈爾濱,她第一次感受到了真正的冬—白雪皚皚.冰天雪地.終于打了雪仗,對了雪人,在教練的耐心指導下學會了滑雪.回家后，她寫了作文《這個冬天真好玩》

生活處處皆學問（世事洞明皆學問），人事物景都文章（人情練達即文章）。只要我們能做生活的有心人-仔細觀察，寫文章就簡單的多了。

三．但是受生活的地點、環境等條件所限，有許多素材是學生直接看不到、得不到的，卻是可寫的。這類材料需老師及家長的講述，或指導課外閱讀等進行積累。

例如:一葦同學寒假去北方滑雪，帶回了好多紀念品—雪人，同時講述自己游玩的經歷,同學們很羨慕,而且語文老師剛好講《美麗的小興安嶺》這篇課文.你很喜歡這件禮物,對老師介紹的北方冬天的美景也很憧憬,所以你查了很多資料并寫了一篇作文《我是那么向往》，既寫出了自己的心聲，又訓練了寫作。

四、要讓學生學會剪輯原有的寫作材料。固然生活中的真人、真事、真情和真景是小學生入門寫作的主要材料，但不要因此束縛他們的自我發揮和想象，而是要讓學生們學會將已有的材料進行合理的剪輯、必要的取舍、合理的想象,這樣經過藝術加工后處理后的文章更加優美。

例如：老師要求寫一篇寫景的作文，要求同學們周末去附近的公園仔細觀察。小偉去了人才公園，在寫《蓮花山公園》草稿中提到“在草叢中撿到一只死去的蜻蜓”，這是真實的，但對文中的“美麗風光”起了削弱作用。老師對此進行了指導，經過修改，學生的作文是：“我走上拱橋向東望去，湖面上是一片荷花和荷葉，交映相輝。葉面上的水珠兒在陽光照射下，如珍珠般閃閃發光。忽然一只紅蜻蜓飛來，落在一支卷著的荷葉上，我想起了古詩‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭’……”這樣處理后，增加了作文的藝術性。

再如:老師要求寫一次難忘的經歷,你突然想起---今年暑假爸爸媽媽帶著你和弟弟去海邊玩,弟弟走丟了,全家人找弟弟這件事.事實是弟弟很快被找到了,而且你在弟弟走失的時間沒有很擔心害怕,但這樣寫會影響效果.所以我們應該添加一些合理的聯想和想象.說了那么多，總結一下就是:為了寫好作文，我們應該通過多種途徑觀察生活，獲取并積累寫作素材，有時為了達到我們想要的效果,可以把真實的材料進行加工(夸張.想象.聯想)讓我們的學生在寫作時更加有“材”。

通常小學階段我們寫的作文有4類:寫人.寫事.寫景.寫物。在寫作文之前我們一定要做好以下四步：

1：審題——就是明確這篇讓我們寫的是人事景還是物

2：選材——就是明確你具體寫哪個人，那件事，哪處景，哪個物

3：立意——就是明確中心思想（寫人的告訴我們這個人有哪些興趣愛好性格品質；寫景寫物抒發了怎樣的感情；寫事告訴了我們什么道理，給我們怎樣的啟示。）

4：布局謀篇——如何劃分段落，每一個自然段具體寫什么。

怎樣寫人

寫人的作文是為了突出人的興趣愛好、性格品質等，為了更好的突出人物身上的品質特點，通常在寫人的文章里面要記述一件或幾件事，所以寫人離不開事。用這些具體的事件來告訴讀者人物的興趣愛好，或表現人物的性格、品質。

為了刻畫人物形象，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。外貌描寫一定抓住人物的主要特征，只需要兩三處；外貌、語言、動作、心理描寫一定要突出人物的性格或品質。

有你真好

他又胖又矮,其貌不揚,全身上下最突出的就是那圓圓的.大大的肚子.第一次見到這位數學老師,我就心生了一絲討厭.他的脾氣十分暴躁.對我們說的最多的就是:安靜,認真聽講.你們是我教學十幾年來較過的最不聽話的學生…….。剛開始聽到這些，我的心里非常難過，一方面是在反思自己為什么做不好；一方面是覺得作為老師怎么可以這樣打擊我們的自尊心。所以對數學老師我又多了一絲討厭。

看！他又在發脾氣了，那氣勢真的是驚天動地，可無非是讓不聽講的同學安靜那么一會兒；把走神溜號的同學抓回課堂。時間久了，我們都摸清了他的套路，其實同學們都不怕他。

轉來這個學校之前，我的數學成績一直不是很理想，又遇到這樣一位奇葩的數學老師，我的數學成績更是一落千丈，全家人都為我的成績著急，我也不知如何是好。

這個時候，數學老師好像也盯上了我。上數學課的時候經常叫我回答問題，下課的時候又總是叫我去辦公室做題。就這樣持續了半個學期，不知道犧牲了我多少玩的時間，雖然我心有抱怨，但我卻不敢反抗。就這樣在痛苦中，一個學期就過去了。

期末考試成績出來了，我的數學竟然考了100分。這時我仿佛重新認識了與我朝夕相處的數學老師。

例如：（1）外貌描寫

?通過幾件事寫人 可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚(詳寫)，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述（略寫）。

媽媽就像“變色龍”

媽媽真像變色龍，一會兒溫柔，一會兒嚴厲，一會兒暴躁，一會兒平和。那脾氣簡直比變色龍還多變，比萬花筒還多面。

一次，我不小心打破了一只珍貴的花瓶，我啼哭著，想用哭來感化媽媽，得到媽媽的諒解和安慰?？蓩寢屪哌^來只是心疼地端詳了一會兒花瓶，便兇巴巴地走到我跟前，像獅子咆哮一樣吼道：“你怎么把花瓶打破了，你總是這么毛手毛腳，如果你一直這樣下去，將來你能把自己所擔當的工作做好嗎？”當時我被嚇壞了，連連哀求：“我錯了，我錯了，以后我一定注意！”可媽媽不吃這一套，那令人討厭的小竹竿還是重重地落在我的屁股上。

晚上睡覺前，媽媽又變色了，變得溫柔了，她和藹可親地說：“剛才我不對，我太兇了，我不應該這么狠心地對待你，你知道打你后我的心有多疼?！蔽矣悬c受寵若驚，憐愛地依偎在媽媽的懷里心想：做媽媽的本來應該是這樣的呀。

又有一次，我作業寫得馬馬虎虎。媽媽又變色了，變得嚴肅了，大聲地嚷道：“你看看，你把作業做成什么樣了！”只見媽媽的臉色由白變紅，由紅變紫，我直愣愣地盯著媽媽，又驚又怕，這回媽媽肯定又不會饒恕我的。我知趣地埋下頭，把作業認認真真地重做了一遍。媽媽看了我重做的作業，臉色就變好看了，變美麗了。我那懸著的一顆心才放了下來。

我媽媽就是這樣老是變色，我知道那是為我好，可不管怎樣，我總喜歡她那和藹的臉色，因為只有溫柔時媽媽才是最美麗的，最可愛的，才是我深愛著的媽媽。媽媽，但愿您永遠溫柔。

“媽媽真像變色龍，一會兒溫柔，一會兒嚴厲，一會兒暴躁，一會兒平和

媽媽的手

我媽媽有一雙普通的手，和千千萬萬人的手一樣，但那雙手對于我來說卻充滿神奇的力量。

當我有記憶時，媽媽的手就從未離開過我，總是溫暖地包裹著我。當我會算一加一、會念a、o、e時，媽媽的手總會輕柔地撫摸我，從那時起，我就能略略地讀懂那雙手，那雙手對我也就開始有了特殊的含義。

二年級時，不知怎么地，原來愛學習的我突然變得貪玩起來，也許是自我感覺良好；也許是學習內容簡單，不必太認真；還有就是交友不慎吧。總之，成績是一天不如一天。一次考試，分數幾乎來了“腰折”。我難受到了極點，覺得對不起老師，對不起父母，在同學面前也抬不起頭來。媽媽看在眼里，急在心里，她語言上沒有太多的責備，而是緊緊地將我摟在懷里，又輕輕地撫摸著我的頭語重心長地說：“我相信你現在心情一定不好受，你也明白自己錯在了哪里，要想取得好成績，不努力是不可能的。做任何事想要超越別人，走在別人前面，你就必須比別人付出更多的努力。要想取得成功，再簡單的事也要認真做，任何事都不是想象的那么簡單?！眿寢屨f完，舉起雙手對我微笑道：“我的女兒知道錯了，我的女兒是不會被困難打敗的，我的女兒會站起來，我的女兒是最棒的，媽媽對你充滿信心。來，我們擊掌！”媽媽的話讓我倍受鼓舞，她的手掌好像有一股暖流注入我的血液，流進我的心田，給了我無限的力量。讓我驚奇地發現，媽媽的手實在太神奇了。從那以后，我再也沒有了之前玩耍的心情，學習自然立竿見影，突飛猛進。

今年夏天，那是我記憶中最熱的一個夏天，大地幾乎被曬得冒煙。不知怎么回事我感冒了，醫生千叮嚀萬囑咐不能吹風扇開空調，到了晚上，真是酷熱難耐，我翻來覆去地睡不著。媽媽就拿著一把小傘子給我傘涼……我很快進入夢鄉，哪里知道媽媽早已被汗水濕透了衣物。也許媽媽早已經把這些事情忘卻了，可我卻銘記在心，媽媽的手搖起來的不僅僅是一把傘子，而是媽媽深沉的愛呀！

雖然你的手長滿了厚厚的繭，滿是粗糙，但對于我來說卻是如春天般溫暖、夏天般熱烈、秋天般豐碩。這一雙平凡的手讓我讀懂了世界，認識了世界。

媽媽的白頭發

隨著每一天太陽的升起與降落，日歷頁數的由多變少，又由少變多，我一天天地長大了，媽媽也變老了。

翻開舊時的照片，尋找媽媽的身影。看，那是青春的媽媽。她的臉龐上白里透紅，像一朵桃花嬌嫩、秀美。配上一雙清泉般透亮的眼睛，顯得文靜又聰穎。再看青年時的媽媽，她還是那么美，即使因為勞累，皺紋早早得爬上了她的臉龐，但她還是那樣的神采飛揚。

可如今的媽媽已比不了以前了。有一天，我在媽媽身邊走過，突然發現她的頭上有一些銀色的線，我想替媽媽拿下，可媽媽甩了一下頭發，那跟銀線不翼而飛了。我拉著媽媽坐下，用手捧著她的頭柔聲的說：“不要動，你的頭發里藏著可值錢的東西呢？”媽媽雖滿臉疑惑，可還是任由我擺弄著。“哈，可被我逮到了。”我剛將這根銀線拿下來，媽媽就大叫了一聲。“疼，你干什么？”我委屈地將銀線交給媽媽看，媽媽搖了搖頭走開了。我愣愣地站在原地，不明白是什么惹媽媽傷心啦。再看看手里的銀線，原來是一根白頭發。

一瞬間，我明白了：我應該長大了！

愛說謊的媽媽

我媽媽快三十了，她很大方，從來不和別人計較，處處體諒別人?？伤幸粋€最大的“缺點”，就是愛“撒謊”。

在我小的時候，媽媽常騙我說什么吃飯掉飯粒，會變成怪獸啦！什么撒謊的孩子會被大灰狼吃掉啦！……那個時候，我特別相信媽媽的話，吃飯不敢掉飯粒，就是媽媽不在身邊也會馬上把掉的飯粒撿起來。更不敢撒謊了，生怕什么時候說了謊話，就會被大灰狼吃掉。

媽媽很關心我的學習，每天騎車送我上學。記得二年級一個冬天的早晨，剛下過一場雪，路很滑，凜冽的寒風吹得人抬不起頭來，媽媽仍舊騎車送我上學，那天媽媽身體不舒服，騎車很費力，我見媽媽蹬不動了，便說：“剩下的路我自己走吧！”可媽媽卻說：“我不累，今天媽媽正好鍛煉鍛煉身體?！边@么冷的天，媽媽卻滿頭大汗，她怎么會不累呢？媽媽又在“撒謊”！

媽媽非常疼愛我，凡是我愛吃的東西，她都不愛吃。有一次，媽媽做了我最愛吃的魚，我說：“媽，坐下來，一起吃吧！”媽媽卻說：“你快吃吧，我嫌有腥味，不想吃?！蔽腋械狡婀?，我怎么沒吃出腥味呢？這時，一股魚香味饞得我直流口水，管不了那么多了，我便大口大口地吃了起來，一會兒，盤中的魚都進了我的肚子，只剩了一些小碎塊。這時，只見媽媽坐下來津津有味地吃著我吃剩下的魚。唉，原來媽媽又在撒謊。我說不出心里到底是什么滋味。

今天，我用積攢下來的錢從超市買了一串我最愛吃的糖葫蘆?；氐郊遥冶惆涯谴呛J遞給媽媽?！拔也粣鄢?，你吃吧。”媽媽說?！拔覄偝酝暌淮@是給你的。”哈哈！我今天也撒了一個謊……

?學會刻畫人物 寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

?語言描寫有對話和獨白兩種。對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。

?動作描寫 是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。

怎樣寫事：

?一是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多問幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

?二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。

?三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

一直無法理解的愛

很長的一段時間我和爸爸媽媽都處于冷戰狀態,我甚至認為我不是她們親生的,我一直不理解她們的語言和行為,直至那晚.去那是一個昏暗的夜晚,爸爸說:”這樣的夜太美了,我們去海邊吧!”弟弟馬上從沙發上跳下來，大聲歡呼：“好??！好??！我要去海邊堆沙堡?！?/p>

暮色像一張灰色的大網，悄悄地灑落下來，籠罩了整片海。海似乎也睡著了，我聽到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語，沉浸在眼前的美景。全家人都開心極了！但快樂的時光總是短暫的，一眨眼幾個小時就過去了，媽媽催著我趕緊去叫弟弟回家。

我跑向弟弟，湊近一看他還在專心的堆著沙堡，一只手拿著鏟子，一只手提著水桶，不停的工作著?！拔覀兊男录荫R上就竣工了，你看壯觀嗎？”我顧不得多看一眼拽起弟弟就走，邊走邊說：“爸爸媽媽已經在車上等我們了，趕緊跟我回去?！钡艿苡昧Φ膾昝撐业氖?，大聲吼道：“要走，你自己走，我的沙堡還沒完工。”“你不想走就自己跟爸爸媽媽說去！”我也提高了嗓門。弟弟含著淚水說到：“說就說！”我們一前一后向爸媽走去。

“弟弟呢？”媽媽問我。我猛的一回頭，“弟弟一直跟在我后面的呀，怎么不見了。”爸爸媽媽趕緊沖下車四處張望,根本不見弟弟的影子.我呆呆的站在原地,不知怎么辦才好,”弟弟到底在哪里?海邊這么危險,如果掉到海里怎么辦啊……”我的心里在偷偷的哭泣.爸爸媽媽和我沿著回來的路線邊喊邊找,始終不見弟弟的人影.媽媽終于哭出聲來,此時我覺得自己是一個”罪人”不知道怎么安慰媽媽才好.過了一會兒爸爸帶著嚎啕大哭的弟弟走來了.我沖上前去,重重地給了他一個巴掌,大聲地吼到:”你知不知到全家人都在擔心你啊!”

從那之后我深刻的理解了什么是”打是親,罵是愛”.原來爸爸無休止的嘮叨和媽媽重重的巴掌都是沒有被我理解的愛.難忘的一課

現在的我，自信好強，能言善辯，是人見人夸的“白天鵝”；原來的我，膽怯害羞，是師生心目中的“丑小鴨”。是那一堂語文公開課，使我的性格發生了巨大的變化，我永遠也忘不了那一課。

聽課的老師。鄔老師面帶笑容，開始講課。盡管老師講得精彩，可我的思緒還是飛到了很遠的地方。我想起了小學二年級時一節語文課。

那也是一堂公開課，執教的是我們的班主任老師。課上，王老師提了許多問題，我慎重地選了三個最有把握的，滿懷希望也是破天荒地舉了三次手。可是，王老師的目光卻一次又一次地從我身上跳過。噢，她是怕我這個膽怯木訥的“丑小鴨”，為了讓爸爸媽媽不再為女兒的“無能”而嘆息，為了打破當眾發言零的記錄，為了今天的這一課，昨晚我一直預習到凌晨一點鐘，連課文的標點都能背出。然而，王老師，您……您太傷我的心啦！您把我心中剛剛點著的希望之火澆滅，永遠地澆滅了，從此，它再也沒有復燃過……

“請同學們想一想，丑小鴨在遭受了一次挫折后為什么不泄氣呢？”老師的提問把我喚回到現實之中。我思考了一會兒，似有所悟，就是沒敢舉手。鄔老師把問題又問了一遍，看到教室里舉滿的小手，我怦然心動，情不自禁地抬起了頭，可那只被灼傷的手始終舉不起來。也許我眼中寫滿了期待，我多么希望老師注意到我呀！可是，這可能嗎？出乎意料的是，鄔老師親切的目光居然穿過如林的手臂，越過眾人的頭頂，落到我的身上。

“小玲同學，你能回答嗎？”親切的話又一次在我耳邊響起。是的，是喊我，我慢慢地站了起來，感到臉上火辣辣地發燙，心突突地亂跳，但更多的是興奮和高興。我的聲音輕極了，輕得連我自己都不敢相信，只覺得它在微微顫抖：“因……因為……小……鴨心里始終有希望。”真是遭透了！誰知鄔老師卻誠懇地鼓勵我說：“回答得很好！可以再講一遍嘛？”我周身感到一陣溫暖，一種不知從何而來的勇氣驅使我，我頓了頓，竭盡全力地大聲地重復了一遍?！疤昧耍堊拢　班w老師的聲音是那樣溫和，目光是那樣的親切。這可是我生平第一次當眾發言啊！我只覺得一股從未體驗過的快感流進我的心里，一種百倍于從前的勇氣注入我的肌體……

鄔老師，您還記得那個扎著羊角辮，成天沉默不語地女孩嗎？五年前，是您的啟發和鼓勵把我引出了自卑和膽怯的泥沼，重新點燃起我心頭已熄滅許久的希望之火，使我變成了一個口齒伶俐的“白天鵝“。鄔老師，我衷心地感謝您，我將終生銘記那難忘的一課。

老師，你沒有遲到

上課鈴響了，教室里靜了下來，只聽見翻動書本的“沙沙”聲?？烧Z文老師卻一反常態，沒有準時出現在教室。我們大家都面面相覷：老師可從來都是踏著鈴聲走進教室的呀！

老師，您今天是怎么了？您不是告訴我們，市領導今天來我們班聽課的嘛，可您怎么還不來呢？

嗯······是不是您還埋頭在我們剛交的作業中，沒有聽到鈴聲呢？不會的，我們用壓歲錢買的小鬧鐘還擺在您的辦公桌上呢，您說過它會時時提醒您準時上課的。

教室里靜得可怕，偶爾聽見扭動椅子時發出的“吱吱”聲。我們循聲一望：市領導已經合上了聽課記錄本，把水筆插進了上衣口袋，表現出無可奈何的樣子；校長也在輕聲嘆著氣；教導主任臉上已出現了怒色；其他語文老師們更是左顧右盼，坐立不安······

難耐，多么難耐的兩分鐘??！時間，你為什么走得這么快，你就不能等等我們的語文老師嗎？

哦，對了。近來您的身體不太好，是不是可恨的病魔又纏住您了！您可得好好休息呀！——也不可能！您從未因病誤過課。

我想起來了，是因為您三歲的兒子吧？調皮的他前天扭傷了腳，腳踝腫得像饅頭。此時，您是陪著他在醫院里，還是正飛快地趕往學校呢？——這更不可能！您曾經說過，老師因私事而誤課時犯罪！

時間在一分一秒地飛逝。老師啊，老師！您到底怎么了！我們多么希望奇跡出現——此刻您就站在教室的門口，走向講臺······

終于，我們盼來了熟悉的腳步聲，還是那么堅定、沉著、穩定。那個我們千盼萬盼的身影終于出現在我們的視線中，還是那樸素的衣裙，還是那飄逸的長發，還是那洋溢著親切笑容的和藹的臉龐，只是那雙往日炯炯有神的眼睛此時好像蒙著一層灰，略顯疲憊。

您走上講臺，平靜地說“同學們，非常抱歉，我遲到了幾分鐘?！鳖D了一會兒，又接著道：“老師在這幾分鐘里做了什么呢？情同學們把老師遲到的原因合理想象出來，小組互相口述一下。如果我的吃到能啟動同學們想象的翅膀，那么，我心甘情愿接受任何批評?！蹦D身在黑板上有力地寫下了五個大字：“合理的想象”。

教室里頓時像炸開了鍋，同學們七嘴八舌地討論著，后面的老師們也在輕聲地議論著，市領導和校長一邊傾聽者，一邊小聲地嘀咕。不過這時，他們的臉上已經泛出了笑意······

怎樣寫景：

?要寫出有特色的景物 一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋。

?要學會觀察 寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。

?要借助想象和聯想 在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯想。

?寫景要抒情 寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發”。景是情產生的基礎，情是景的產物。

好的開頭和結尾

引用式

1:”春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚死干”,每當讀到這句歌頌老師的名句,我就會想到教我的語文老師.2:”世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶”,一想起這首歌,我就想起了我親愛的媽媽.懸念式

3：今天,我們班來了一位新同學.他個兒不高，剪著小平頭，皮膚黑黝黝的，眼睛總是眨巴眨巴的，鼻子還有點塌，穿得土得掉牙，可沒想到的是，他做起事來卻令人刮目相看。

寫景式（襯托氣氛）

4：時光荏苒，歲月如梭。時間神奇而無情，它會改變很多，也會帶走很多。但無論什么時候，只要我一看到小明和我的合影時，他的一言一語，一舉一動就會立刻閃現在我的腦海。

5：花開的季節，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——王強。

6：這就是我，一個活潑開朗、樂于助人、多才多藝的我，但我不會“知足者常樂”，我會更加努力，不斷進取，為自己創造一個更加美好的未來。

7：“慈母手中線，游子身上衣”每次讀到這首詩，我就會想到我親愛媽媽。

是啊！“誰言寸草心，報得三春暉”，媽媽春暉般的恩澤，我怎么報答得了呢？唯有勤奮努力，腳踏實地，不辜負親愛的媽媽！

8：“少壯不努力，老大徒傷悲”，我一定將這句話作為我的座右銘，時刻警示自己，再也不能像以前那樣貪玩好耍，我要努力學習，爭取以優異的成績來回報辛勤栽培我的老師和辛苦養育我的父母。--《我變了》

9：遠方的天空更藍更清了，樹上的鳥兒唱得更歡更亮了，路邊的花草更香更綠，我的腳步從未如此輕盈過，我的心兒從未如此歡悅過，我要飛翔，我一定會飛翔！--《我的未來不是夢》

10：失敗固然痛苦,但更糟糕的是從未嘗試.羅斯福

11:我走得很慢,但是我從來不會退縮.林肯

12:無論這個世界對你怎樣,都請你一如既往的努力.勇敢.充滿希望.13：一直以來在我眼里，爺爺什么都好，就是太小氣。---開頭

望著爺爺奔跑的背影，我不禁地想：“肯這樣幫助人的爺爺，我怎么會說他小氣呢？”

13一切偉大的行動和思想,都有一個微不足道的開始.14:我知道自己很平凡,但我會努力讓自己發光.15:你心中無愛,怎會懂得珍惜二字.16沒有一定會輸的比賽,除非放棄.17:所謂的成長也許就是將哭聲調成靜音

18:真正的強者,不是沒有眼淚的,而是含著淚水奔跑的人.19:決定你人生高度的不是你的才能

20:疼痛,是每個人成長的必須走的一步,給成長一次疼痛的機會.21:你會發現,我們要走的路,會因迷茫而再現美麗,因枯萎而再現希望.22:做一個向日葵族,用心收集日光,拋去一切雜念,不計較,不比較,努力生長.23:時光是剎那的.短暫的,所以,那些愛與溫暖,總是分外匆匆,未及珍惜,轉眼已逝.時光又是永恒.漫長的,所以,那些愛與溫暖,總是永刻心底,一生一世,無法忘記.桐華

24:當你的內心有足夠多溫暖的時候,你才能溫暖別人.<從你的全世界路過>

25:許多年過去了,人們說陳年舊事可以被埋葬,然而我終于明白這是錯的,因為往事會自行爬上來.26:記憶清淺,只有在某個不經意的情境里,才會若有若無地想起.當年流水,就那樣一去不回頭,帶走的,還有一段最美的光陰.27:我們終歸要長大,帶著一種無怨的心情悄悄長大.歸根結底,成長是一種幸福.28:你可以倒下,但是要記得站起來;你可以流淚，但是記得長大。三毛

29：閱讀最大的理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾。余秋雨

30：書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。莎士比亞

31：從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發現自己或檢查自己。羅曼.羅蘭

32：當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本書的時候，仿佛和老朋友重逢。伏爾泰

33：一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。凱樂

35：有些事，只能一個人做。有些關，只能一個人過。有些路啊，只能一個人走。龍應臺《目送》

36：似乎我們總是很容易忽略當下的生活，忽略許多美好的時光。而當所有的時光在被辜負、被浪費后，才能從記憶里將某一段拎出，拍拍上面沉積的灰塵，感嘆它是最好的。錢鐘書

37：我們暫時擁有，隨后失去。從每一段失去中，我越來越懂得人生究竟是怎么一回事。《當一切在我們周圍暗下來》

38：無論一件事或是一個人，等你有了十成把握那天，也已經沒了爭取的意義?！稄拇藢W會隱藏悲傷》

39：每個人都爭取一個完滿的人生。然而，自古以來海內海外，一個百分之百完滿的人生是沒有的，所以我說，不完滿才是人生。季羨林

40：故事的開頭總是這樣，適逢其會，猝不及防。故事的結局總是這樣，花開兩朵，天各一方。張嘉佳《從你的全世界路過》

41：生活不是一道數學題。好人身上會發生壞事，壞人也會走運。但我還是愛上了這個世界。三毛

42：如果不長大就好了，可是時光在身后擋住退路。郭敬明

43：往事如風，帶走了如花的青春，吹散了滿天的浮云。失去的，再也無法挽回；流走的成為生命里的過往。當所有的波瀾起伏風平浪靜，我用閑適淡然面對余生。劉亮程

44：所有的悲傷，總會留下一絲歡樂的線索。所有的遺憾，總會留下一處完美的角落。我在冰封的深海，找尋希望的缺口，卻在午夜驚醒時，驀然瞥見絕美的月光。幾米

45:腳踏實地,埋頭苦干?！翱照務`國，實干興邦”。中國夢的實現離不開青年一代的努力，中國夢的實現也需要青年一代的實踐躬行，而不是一味紙上談兵。每個青年都應以實現中國夢為己任，奮發向上，勤學苦練，一定要沉心靜氣，一步一個腳印，踏踏實實為人民，為國家做實事，切記眼高手低、心浮氣躁。

46：愛國是青年心中再樸素不過的情感，也是肩上再基本不過的責任。吾輩青年皆風華正茂，愿伴祖國走過通往現代化強國的漫長路，以敢于入世的心膽，見諸行動，用電光火石般的生命照亮祖國崛起的遠方。

47：人們總說夏天充滿遺憾。講臺上老師唾沫橫飛，有講不盡的熱情，蟬叫比往日響亮，陽光透過窗照在學生臉上，眼中有前途與大海，那是青春。

48：東野圭吾說過一句話；“我的天空里沒有太陽，只有黑夜。但并不暗，因為有東西代替了太陽。雖然沒有太陽那么明亮，但對我來說已經足夠。憑借著這份光，我便能把黑夜當成白天。我從來就沒有太陽，所以不怕失去。”

49：許多時候，我們執著于夢想，以為遠方才有風景。但其實，最美的風景，往往就在身邊。人生短暫，轉眼間，歲月就悄悄走掉了。要知道，歲月易蹉跎，但難回頭。

50：我們曾經如此渴望命運的波瀾，到最后才發現，人生最曼妙的風景，竟是內心的淡定與從容。我們曾如此期盼外界的認可，到最后才知道，世界是自己的，與他人毫無關系。

51：命運總是不如人意。但往往是在無數的痛苦中，在重重的矛盾和艱難中，才使人成熟起來。路遙

52：其實最棒的回憶就在當下，在眼前，而且這會是人生最美好的時光。馬克·李維

53：一個人活在這個世界上為了什么呢？是 經歷和享受。

54：一個嘗試錯誤的人生比無所事事的人生更榮耀，并且有意義。

蕭伯納

55：人生的旅途就是這樣，用大把時間迷茫，在幾個瞬間成長。

加繆

56：在為夢想狂奔的路上，有風急雨驟，有孤夜寂寥，不要怕，回頭看看家人就在你身后打著溫暖的光。

57：無論是裊裊炊煙，小小村落，還是崇山沃野，大江大河，我站立的地方，都是我溫暖的國。

58：其實人生沒有標準答案，每個人都有每個人的注腳。面對困境，我們也各有各的選擇?！靶械剿F處，坐看云起時”是選擇，“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”是選擇，所以請你拿起拳套，奮力搏擊。

59：人生，總會有不期而遇的溫暖，和生生不息的希望?！杜菽摹?/p>

60：沒有回憶的人生，未免蒼白了一點。張小嫻《我們都是丑小鴨》

61：生活壞到一定程度就會好起來，因為它無法更壞。努力過后，才知道許多事情堅持堅持，就過來了。宮崎駿

62：生活就是一個百味瓶，里面裝著我們的喜怒哀樂。而里面哪一種味道重一些是由自己調配的，別忘了給里面多糖。張嘉佳

63：人生有一首詩，當我們擁有它的時候，往往沒有讀懂它；而當我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠去。這首詩的名字，就叫青春。

董卿

假乞丐

林清玄

市場里,經常看見一個乞丐,他坐在輪椅上,腰部以下覆蓋一塊臟污的毛巾,上半身歪斜,松軟地癱在椅子上,表情哀傷而茫然.他那哀傷茫然的表情最令人傷痛,因此有許多人布施給他.今天中午,我穿過市場,看見一個眼熟的人站在西瓜攤旁吃便當,和賣西瓜的人有說有笑.我心里一驚：這個人怎么長得如此面熟,難道會是我的朋友?我不敢確定,又走回去,站在屋檐下看他,并搜尋記憶.呀!原來是坐在輪椅上的那個乞丐!他原來是可以站著走路,他原來可以吃便當,他原來可以高聲談笑,他原來是假的!著我又看見他破舊的輪椅和毛巾被棄置在西瓜攤旁,證明了我的所見.這一驚非同小可,使我整個下午心緒不寧,好像被好朋友欺騙一樣.一直到夜里,我的心才平靜下來,因為我想到一個好好的青年,要整天歪斜,偽裝癱瘓,是多么辛苦的事,而且他哀傷茫然的表情表演得多么傳神,勝過一般的演員.他不是乞丐,他是街頭藝人,他表演癱瘓、哀傷與茫然,我看了感動,自然就賞錢了,還有什么可懊惱的!