第一篇：2021年南京高等職業技術學校招生指南

2021年南京高等職業技術學校招生指南

南京高等職業技術學校（江蘇聯合職業技術學院南京分院）是 2005 年 2 月經江蘇省教育廳批準，由南京職業教育中心升格成立的一所高起點、高標準、高質量的現代化、綜合性五年一貫制專科層次的國家級重點職業院校，是國家教育部在職教領域和德國最早合作的第一所項目學校。以下是小編為大家整理的2021年南京高等職業技術學校招生指南相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。

一、南京高等職業技術學校招生對象

應往屆初中畢業生。

二、南京高等職業技術學校報名條件

1、遵循“公平、公正、公開”的'原則，按照德、智、體、美、勞等方面全面考核，綜合評價，擇優錄取。

2、對符合政策性加分或降分的考生，按加分或降分后的投檔分數錄取。

三、南京高等職業技術學校報名方式

學生可通過對口單招、五年制高職“專轉本”、3+3中高職轉段、成人大專、開放大學、注冊入學等途徑進入高校學習深造，取得本、專科學歷，參加省技能大賽，并獲—等獎的同學，可免試就讀全日制本科院校。

四、南京高等職業技術學校注意事項

嚴格按照各省制定的投檔比例，在思想品德考核和身體健康狀況檢查合格、高考成績達到同批次最低控制分的考生中，從高分到低分擇優錄取。

根據教育部關于新生入學與注冊有關規定，學校對入學新生進行全面復查，對在招生及錄取各環節中有弄虛作假行為考生，取消入學資格。

第二篇：南京高等職業技術學校簡介

南京高等職業技術學校簡介

發布日期：[ 2013-09-05]

南京高等職業技術學校是一所高水平、高起點、現代化的綜合性重點職業院校，是國家教育部在職教領域和德國合作的第一所項目學校，是全國中等學校校長聯席會議副主席單位。

學校位于南京河西新城區，毗鄰奧體中心，占地12.5萬平方米，建筑面積10.3萬平方米，在校學生5100人。擁有70個設備先進的現代化實驗室和28個配套齊全的校內技能實訓車間，其中省級以上實訓基地4個，生均設備值位達15000元，位居全省同類學校首位。學校建有全國最先進的百兆寬帶接入四網合一的萬兆校園網，1200臺計算機和130多個多媒體教室，融合有線、無線、多媒體、安防等多種應用系統，初步實現校 園一卡通。校園建筑歐陸風格，環境優美、典雅，被譽為南京新城區一道靚麗的風景線。

學校以五年制高職全日制學歷教育為主，根據地方經濟發展和市場的需求，設有土木工程系、電氣工程系、環境藝術工程系、計算機管理系，共有六大類十七個專業。其中，國家級、省級示范專業、品牌特色專業8個。學校是江蘇省土木水利類專業教研中心組組長單位、江蘇聯合職業技術學院應用電子技術專業理事長單位、、江蘇省學生體育協會職業學校工作委員會秘書長單位、國示范江蘇省協作會副會長（建筑施工工程專業組長單位、電子與信息技術專業組長單位、數字校園建設組長單位），牽頭省內中職、五年高職土木水利類、電子信息類、體育專業的人才培養方案制定、數字共享資源開發等工作，對口幫扶省內外職業院校開展師資培訓、基地建設、等方面的咨詢與服務。學校產教結合基地，建筑材料測試中心是江蘇省一級資質企業,承擔了包括南京奧體中心在內的多項國家重點工程的建材測試工作。

學校擁有一支結構合理、力量雄厚、高素質的教師隊伍。現有教職工273人。其中教授、副教授90余人。碩士以上研究生學歷112人，博士7人，占專任教師45%以上，有140余人次曾赴德國接受“雙元制”職業教育培訓。教師隊伍中有獲得德國“師傅證書”的老教師，也有一大批擁有高級工程師、高級技師、國

家注冊造價師、結構師、監理師、電子商務師、會計師等職業資格證書的中青年骨干教師，“雙師型”教師占90%。長期以來，學校推行并內化德國“雙元制”教學模式，不斷進行教育教學改革，是江蘇省首批課程改革實驗學校。努力探索構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系。與企業聯合辦學進行各類“訂單式”培養，舉辦“博西華”、“環強”等班，在江蘇省率先引進國際通用職業資格證書考試，學生畢業考試合格，可取得德國手工業行會HWK、AHK證書和市勞動局專業技能等級證書。逐步實現學歷證書與職業資格證書的“雙證”融通。

學校堅持以服務為宗旨、以就業為導向的辦學指導思想，形成了重實踐、重技能培養的辦學特色，是江蘇省首批國家級技能型緊缺人才培養培訓基地、全國首批教育部、財政部認定的國家級實訓基地項目學校、全國首批“工學交替、半工半讀”實驗學校。

作為南京市“十二五”首批教育科學研究基地學校，學校教學科研成績取得了顯著成績。學校獨立承擔省市級以上教育規劃課題7項，教育行政課題3項、江蘇聯合職業技術學院課題3項，省級精品課程2門，南京市個人課題23項，公開發表論文500多篇。2009年以來，學校在省級、國家級職業院校技能大賽上，共摘得102枚金牌、78枚銀牌、31枚銅牌，“金牌總數、獎牌總數、團體總分、獲獎率”蟬聯全國“五連冠”，學校連續五年榮獲“江蘇省職業院校技能大賽特別貢獻獎”、“江蘇省職業院校技能大賽先進學校”、“江蘇省職業院校技能大賽集訓項目優勝獎”。學校被授予第42屆世界技能大賽砌筑項目全國

唯一集訓基地、全國職業院校技能大賽建筑項目江蘇唯一集訓基地、首批江蘇省職業教育技能教學研究基地。

多年來，學校為社會和企業輸送了6萬多名高素質的勞動者和高技能人才。畢業生在德國博西華、布德魯斯、菲斯曼，瑞士吉博力，新加坡CBM公司，中建總公司、中交三航局、中興通訊、上海大眾等200多家國內外知名企業關鍵崗位上發揮著重要作用，深受廣大企業青睞。每年畢業生推薦就業率100%，對口就業率95%以上。學校還在澳大利亞總工會完成“赴澳技術移民”建檔注冊工作，啟動了赴澳技術移民工作，為學生畢業后多方位學習、就業提供發展空間。

在高質量就業的同時，學校還積極構建現代職業教育體系，率先試點“高職與普通本科分段培養”項目，現已完成與南京曉莊學院、金陵科技學院本科對接，高職學生畢業時，通過選拔即可到以上兩所本科院校就讀，取得普通全日制本科文憑。2012屆41位高職畢業生現已通過全省統一考試，取得了以上兩所學校的錄取通知書。此外，學校還與中外大學聯合辦學（與國外新加坡CITI管理學院、韓國大田大學、德國歌德學院、法國科爾比謝學校、國內東南大學、南京工業大學、武漢理工大學等）為畢業生升入本科段學習創造條件。

學校在辦好學歷教育的同時，還充分發揮輻射、示范、服務的功能。定期舉辦短訓班，推廣新技術、新工藝、新的教育理念，并對口幫助西部地區學校的發展，在師資培訓、基地建設等方面給予援助，成為職教師資的培訓基地。并充分發揮資源優勢，圍繞市場和企業的需求，建立各類培訓基地，開展職業培訓，增強了辦學活力，取得了良好的社會效益和經濟效益。

學校在服務社會主義新農村建設、促進農村勞動力轉移、下崗職工再就業、服務企業、“富民強省”、服務“兩個率先”等方面作出積極探索。1995年至今，學校與中國建筑工程總公司、新加坡人力資源部等單位合作，成立外派勞務南京考試中心，舉辦電梯維修、隔音吊頂等15個工種培訓班150多期，20多萬名勞動力經培訓合格后被派往國外從事勞務工作，為國家創匯150多億元。

因辦學理念先進、辦學條件一流、辦學成績卓著，近幾年，國務院總理溫家寶、全國人大常委會副委員長華建敏、陳至立、中央政治局委員、書記處書記李源潮、國家科技部長徐冠華、教育部長周濟、省委書記梁保華、省長羅志軍等領導多次來校視察，對學校的辦學成績予以充分肯定，學校被國家教育部譽為全國職業教育又好、又快發展的典型。

2005年11月在國務院召開的全國職業教育工作會議上被授予“全國職業教育先進單位”榮譽稱號。2007年9月，學校被國家人事部、教育部評為“全國教育系統先進集體”。站在新的起點上，全校師生將繼續落實科學發展觀，不斷提高辦學質量，努力培養具有“三創”精神的高技能人才，把學校建設為“現代化、高職化、有特色、第一流”與國際接軌的全國職教名校譜寫新篇章！

2012-5-30

第三篇：南京高等職業技術學校信息化建設情況報告

南京高等職業技術學校信息化建設情況報告

一、信息化建設概述

從2007年初規劃我校數字校園建設，我們秉承“建網建庫建隊伍”的思路，分四期打造我校艱難又輝煌的從電化教育到智慧校園的建設之路，為我校數字校園工程奠定了堅實的基礎。一期建成103間網絡化多媒體教室，為我校信息化教學創造了良好的環境；二期全面整合了全校的硬件平臺和設施設備，全面改造了網絡拓撲結構，搭建了有線和無線網絡環境，全面覆蓋校園每個角落；三期通過打造綜合信息門戶系統和一系列軟件服務平臺，以及統一身份認證和一卡通系統，切實加強服務功能建設，在教學、科研、管理、服務方面的創新建設；四期結合學校的示范校工程和四期工程建設，我們夯實了學校的信息化內涵，從而全面提升了我校的核心競爭力，實現了以示范校建設為引領，全面構建數字化校園的目標。初步實現了數據網絡、電視網絡、IP通訊網絡、安防監控網絡的四網合一。數字校園的總體建設情況良好，但是各種應用深化推廣仍有待進一步推進。

經過多年的系統建設，我校信息網絡的硬件基礎設施良好，網絡通達比100％，各種網絡安全措施完善（具備相關防毒系統、防火墻、IPS、UPS電源等），三條對外因特網出口，總帶寬達1200M，為學校教育教學應用提供了便利條件，也為面向學生開放網絡提供了充足的條件。

我們建設了網絡中心機房、擁有20余臺服務器，組成集群，多套存儲系統，在萬兆網絡的基礎上建設數據中心，安置服務器和存儲陣列，使服務器應用虛擬化系統性能達至最優。用存儲陣列為資源平臺、精品課程、多媒體教學系統、安防系統、實訓錄課系統提供存儲空間。

全校所有教室建立了網絡化多媒體教學系統，包括投影機、網絡中控、鋼制講臺，計算機、IP電話、話筒、攝像頭及安全和管理設施。四期工程新大樓中的教室全部配備了電子白板和短焦投影，教學設備的更新，將會促進我們的教學向著互動式教學的方向邁進。

在四期工程中建成了全自動錄播教室，配置了手動錄播系統和20套速課錄課系統。我們通過建設錄播教室和搭建資源庫中心和精品課程中心，實現錄播資料—>資源中心—>精品課程建設的資源搭建流程，最終形成豐富優質的網絡資源環境并實現信息化教學體系。另外為了獲取更多的資源服務廣大師生，引進了中國知網CNKI，電子資源總量達31T，為教學科研的順利開展奠定基礎。但資源建設的總體工作仍然停留在初步開端狀態，有待后期進一步的深化。

我們與南京市民卡公司合作開發使用一卡通平臺系統，全校近500名教職工與4500名在校生每人手持一卡，可以在校內就餐、購物、簽到、考勤、查詢、停車、借書等，同時還可以在校外實現市民卡功能。

二、信息化建設成果展示

1、綜合信息門戶系統：包括綜合信息門戶平臺和統一身份認證系統。

綜合信息門戶平臺是數字校園窗口，以瀏覽器的方式向用戶展現數字校園的應用信息，整合各類應用系統，學校用戶（領導、管理人員、教師，學生等）可自由定制個性化的信息內容。統一身份認證系統是用戶經門戶登錄學校公共數據庫平臺，無須一次次輸入用戶名和密碼登錄綜合信息門戶平臺，而是單一的登錄。我校的綜合信息門戶系統如圖2所示。

圖2 綜合信息門戶系統

2、SMT實訓錄播系統

我們與企業合作研制，在SMT實訓工場搭建了微格實訓錄播系統，該系統是針對電氣系電子技術專業的實訓需求，基于領先的網絡流媒體錄播技術與教育技術理念開發，集微格教學、多媒體錄制、網絡直播及點播、教學資源管理、網絡實訓教學于一體的網絡化微格實訓教學系統，其記錄、觀摩和評價系統均采用網絡與流媒體技術，通過連接校園網或Internet，可以隨時、隨地通過網絡進行點播、測評與學習。該系統的實訓環境如圖3所示。

圖3 SMT實訓工場

3、物聯網服務

我們通過建設一系列具有物聯網服務功能的設備或場所，實現產教結合，充分為我校的物聯網專業服務。例如在四期工程電子信息大樓中的校史館和物聯網會議中心，我們通過物聯網的RFID技術自動識別鎖定校園內的固定人員、來訪人員、車輛、各種固定設施等目標對象并獲取相關數據，并通過一卡通系統將校園的各項生活應用連接成為一個整體。其中物聯網會議室實現了空調、窗簾、多媒體、廣播、投影儀等一系列設備根據固定人員指示提前打開和自動關閉功能。物聯網會議室及管理平臺如圖4所示，一卡通系統如圖5所示。

圖4 物聯網會議室及管理平臺

圖5 一卡通系統

4、資源建設系統

我們通過建設錄播教室和搭建教學資源庫、網上教學平臺和精品課程中心，實現為學生學習、教師教學提供服務的實名制網絡教與學空間的軟環境。共享型專業教學資源平臺是示范校展示和推廣本校教學改革成果的重要平臺。我校的資源中心平臺以資源共享為目的，以創建精品資源為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理平臺，具有專業教學資源庫建設、管理等功能模塊，實現了資源的快速上傳、檢索、歸檔；資源的多級分布式存儲、學校加盟專業資源共建等功能，同時又能進行精品課程、網絡課程資源制作。包括專業教學資源庫管理功能、網絡教學、精品課程建設三大子系統，三系統之間無縫聯接。錄播教室和資源庫組織架構如圖6所示。

圖6 錄播教室和資源庫組織架構

三、信息化建設創新點

1、虛擬校園電視臺建設

我校建設的虛擬校園電視臺系統是覆蓋全校的發布系統的一個部分，該系統采用了現代多媒體網絡技術、錄播技術等模塊化設計，配屬高質量的攝像機、錄音設備等現代視聽設備，可錄制出專業級的音視頻節目，同時通過網絡直播系統在局域網、互聯網上傳送，使得遠端用戶既可以在網絡上實時觀看電視臺節目。利用一體化演播設備，可以錄制優秀教師的授課并制作成課件，進行在線直播教學，也可放在服務器上讓學生日后點播學習，同時利用該系統也可進行教師講課觀摩。可以利用課余時間，向學生播放一些有教育意義的科教片或文藝節目，以豐富學生們的學習及擴展知識面。

2、教學資源建設

我們通過建設錄播教室和搭建資源庫中心、網上教學平臺和精品課程中心，實現為學生學習、教師教學提供服務的實名制網絡教與學空間的軟環境。建設教師和學生個人的網絡學習空間、形成網絡環境下自主學習、互助學習的教育新模式。在先進的硬件網絡環境中同時提供為教與學環境服務的軟件平臺，實現錄播資料—>資源中心—>網絡教學—>精品課程建設的資源搭建流程，最終形成豐富優質的網絡資源環境并實現信息化教學體系。

3、實訓錄播系統建設

我們與企業合作研制，在SMT實訓工場搭建了微格實訓錄播系統，該系統是針對電氣系電子技術專業的實訓需求，基于領先的網絡流媒體錄播技術與教育技術理念開發，集微格教學、多媒體錄制、網絡直播及點播、教學資源管理、網絡實訓教學于一體的網絡化微格實訓教學系統。

4、常態錄播系統建設

在學校教室的多媒體教學系統中按10：1的比例，建設常態錄播教室，在理實一體的教學、實習環境中對教學和實訓操作進行錄播，以提高學生的理論和操作能力，同時也為教學和實訓積累資源。

5、基于移動平臺教學和實訓系統建設

學校已增加資金為學校的四個實驗班的教學用平板電腦的采購，并準備修改資源及教學平臺，以適用于移動平臺的教學和實訓，并積累資源。

信息中心 2015年4月

第四篇：蘇州高等職業技術學校

教務處 [2014-2015]11號

教務處2015-2016學年第二學期教學工作總結

本學期教務處主要圍繞認真學習十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，深刻領會全國、省市職業教育工作會議精神和各級文件要求，貫徹落實蘇州市人民政府《關于加快發展全市現代職業教育的實施意見》，深化職業教育的綜合改革，強化內涵建設，全面提高教育教學質量，不斷探索和建立現代職業教育體系，創新人才培養模式，全面提升辦學水平。現將本學期的主要工作總結如下：

一、堅持抓好教學常規管理

1.按照學校提出的“系部為主、處室服務”的二級管理思路，努力做好指導、督促、信息反饋與服務工作，促進系部各項教學工作的有序開展。

2.進一步完善落實學校的各項教學管理規章制度。本學期新增《校本培訓考核管理制度》，旨在完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養、培訓、管理”一體化的有效運行機制，促進教師自主成長和提高，建設一支具有現代教育理念、師德高尚、素質優良、充滿活力、能夠適應高等職業教育發展需要的教師隊伍。

3.教學常規管理不放松，及時制定教務處工作計劃，抓好教學“七認真”，建立正常的教學秩序，認真制定各班級的教學進程表，嚴格按照教學計劃組織教學，明確教學常規各環節的具體要求，加強教學常規檢查。本學期由于時間較短，學校不進行統一的期中考試，要求各系及各教研室加強平時的教學質量跟蹤與檢查，召開學生座談會，進行各項教學常規工作檢查。

4.加強校中心教研室和系部教研室的建設，進一步健全學校教學二級管理體制，明確教研、教改是各教研室（教研組）的中心任務。本學期開評首屆學校優秀教研室（教研組），以推動教學研究與課程改革的深化，強化教研影響力，表彰先進，全面、持續提高我校教育教學質量。

5.定期召開教學工作例會，布置各項教學、競賽、考核等工作，探討教學、教研活

動的具體安排，通報和總結各項活動或比賽的具體情況。認真安排好全校性教研活動。

6.本學期繼續參加蘇州國際教育園課程共享聯盟，2012級22個班級938名學生參加課程共享，共選修18門在線課程進行網絡學習。同時電子工程系袁航老師的《電工基礎》課程開發制作已經完成，也將作為高校聯盟優質課程進行上線共享。

7.繼續加強社團建設與管理。本學期全校共開設社團48個，社團指導老師48人。按照“教學七認真”要求，開展社團巡視工作，對活動過程中出現的問題及時反饋給各系部，保證社團活動平穩有序地開展，提高社團課質量。根據平時考核和教師上報材料，組織“學生社團優秀指導教師”評比，并進行表彰、獎勵與推廣。

8.根據《外聘教師聘用及管理制度》，加強外聘教師聘用登記、審批與考核，明確外聘教師日常教學管理的主體在系部，要求外聘教師參加教研活動，統一教學進度及集體備課，督促各系嚴格對外聘教師的日常教學管理、評價與考核，促使外聘教師更好的完成教學任務。

9.認真做好校園網的教學管理子系統的建設與維護工作，及時更新菜單目錄的內容發布，實現了教學管理的公開化與透明化，成為我校點擊率較高的子系統之一。

10.順利完成了2015-2016學年第二學期教材征訂與發放工作，組織2016-2017學年第一學期教材征訂與申報工作。

二、努力提升教師業務水平

1.注重新教師培養工作。對2015年進校的12位新教師認真進行考核，每位新教師都開設了匯報課，做好了教學工作小結。

2.組織學校8位教師參加蘇州市區職業學校文化課青年教師基本功比賽，其中1人獲一等獎，7人獲二等獎；組織2位教師參加蘇州市區服裝專業課堂教學大賽，1人獲一等獎，1人獲二等獎；組織2位教師參加2016年江蘇聯合職業技術學院優秀教學設計評選；組織5位教師參加2016年蘇州市職業學校機械類、服裝類專業教師說課比賽；

組織2位申報第四屆江蘇省職業教育領軍人才高級研修班，做好參賽、申報人員的初選、指導、申報材料的匯總、審核與上報。

3.為推動職業教育課堂教學改革，提高職業學校教師教育技術應用能力和信息化教

學水平，推進職業教育質量提升工程，我校將職業學校教學大賽納入學校重大賽事之一，在積極開展信息化課堂教學、微課等教研的基礎上，組織了25名教師分別參加蘇州市職業學校教學大賽項目

二、項目四的比賽，其中項目二共獲7個一等獎，8個二等獎和三等獎，其中嚴金蘭、陳平（英）等7位教師代表蘇州市參加江蘇省職業學校教學大賽，4.智慧校園建設已經開始，通過反復溝通與協調，本學期公開課網絡系統正式試用，每位教師開設校級公開課，可以在網上自行申報，系部專門人員審核通過，聽課教師在網上選擇聽課，聽課后在規定時間進行網上評課，系部專門人員審核通過，系統最后匯總每位教師開設公開課情況以及聽課情況，這一系列過程全部在網上操作完成，節約了很多時間與人力，匯總數據也更加準確。本學期共有48位老師開設校級公開課，公開課聽課教師達1816人次。

5.本學期末進行了校青年教師教學基本功考核。教學基本功考核包含：硬筆書法、課件制作、說課、學科技能。共有43位青年教師參加了此次教學基本功考核，通過教學基本功考核強化了教師不斷提高專業知識學習的追求，加強業務學習，以教風引領學風。

6.繼續組織蘇高職講師團赴初中學校授課，本學期與覓渡中學、振華中學、新區三中，三所學校開展普職溝通授課工作，所開設課程為我校六個系部的特色專業課程，共18老師參與，開設16門課程。同時積極探索普職融通新形式，本學期與蘇州市第四中學開展了普職融通工作，在高中學校通用技術課程的基礎上，充分利用我校專業課程資源，讓高中學生到我校直觀體驗職業學校專業課程，共接收第四中學238位高二學生來我校石路校區體驗“著裝藝術”、“現代商務禮儀”、“FLASH動畫設計”三門專業課程，著力推進“普職溝通”、“普職融通”的力度，也提高了我校職業教育輻射影響力和知名度。

7.本學期作為全校師資培訓扎口部門，做好各級各類教師培訓的組織報名工作。其中市級培訓10項，累計報名23人次，省級培訓14項，累計報名27人次。認真制定教師校本培訓計劃，組織并做好全校教師校本培訓的學時錄入，累計3016人次；做好全校教師培訓學時統計、匯總以及繼續教育驗證工作，累計377人次。

三、扎實推進專業內涵發展

1.專業設置上秉承“淘汰老專業、改造舊專業、打造新專業”的辦學思路，注重與行業企業對接，上學期電子工程系申報新的五年制專業 “光電子技術及應用”，本學期已經通過審批，下學期可以招生。

2.對照省現代化專業群的建設標準，不斷加強專業的內涵建設，注重各專業的優勢組合，統籌規劃專業群建設。本學期組織申報了現代電子技術、現代機電技術兩個現代化專業群，其中現代機電技術專業群網評通過，并接受江蘇省教育廳專家組現場驗收，通過匯報、考察現場、隨堂聽課、查看資料、訪談等環節，受到專家組的一致肯定。

3.根據《省教育廳關于做好2016年江蘇省現代職業教育體系建設試點工作的通知》做好“中職與高職3+3分段培養” 建設試點項目的申報工作，我校與蘇州工業園區服務外包職業技術學院合作項目2個（嵌入式技術與應用、微電子）、與蘇州經貿職業技術學院合作項目1個（物流管理）、與常州工程職業技術學院合作項目1個（休閑體育服務與管理）。本學期我校與蘇大應用技術學院聯合申報現代職教體系中職與普通本科“3+4”分段培養項目1個，數控技術專業對接機械設計制造專業，目前正在審批中。本學期繼續做好“中高職銜接”專業的教學管理工作，主動與合作院校聯系交流，共同研討人才培養標準、教學進度、考核要求，在課程銜接上下功夫，樹立學校品牌。本學期還做好2014級、2015級中高職銜接班的教學及統考工作以及2013級的轉段。

4.上學期申報了2項蘇州市首批高職院校“教學成果獎”，其中“實踐引導、任務滲透、項目驅動”中德融合創新職業教育模式通過審核，作為首批蘇州市高職院校教學成果獎培育項目。體現我校在重視教學改革，多方面提升教學質量的有力推進。

四、認真組織各類考試考證

1.組織2011級五年制大專學生參加專轉本報名考試，有200人參加考試，127人被高校錄取，其中人28錄取本二高校，99人錄取本三高校，錄取率達63.5%。

2.組織2015級學生的計算機等級考試。

3.組織各年級參加全國公共英語考試的報名工作。4.抓好各專業職業技能中級工、高級工考核工作。

5.本學期利用雙休日組織了自學考試、外語等級、行業考試等各類社會考試共20場。

五、積極對待各項具體工作

1.今年是“十三五”開局之年，科學編制學校“十三五”發展規劃，對于認識和適應經濟發展新常態，積極應對職業教育綜合改革新要求，推動學校事業可持續發展，具有十分重要意義。作為學校教學管理職能部門，根據學校“十三五”發展規劃編制工作實施方案，完成了學校“十三五”專業建設規劃、學校“十三五”師資隊伍建設規劃以及“十三五”部門規劃的征求意見稿，力爭部門負責的各項工作有很大提高。

2.本學期13單招班進入考試沖刺，3月中旬組織學生的體檢工作，4月上旬組織學生專業課技能考核，并將有疑義分數的學生上報至市教育考試院，4月中旬進行考試準考證和口令卡的申領和發放工作，4月下旬組織學生參加單招理論考試，并完成志愿填報工作。

3.今年是教育質量綜合評價改革之年，學校督導處對“學校教學質量綜合評價改革工作”進行專項督導，作為教學管理部門，在開學初聯合科研處一起提出“學校教學質量綜合評價改革”作為今年學校教學工作的重點工作，要求各系、各教研室圍繞這一主題選取1-2個專業或課程以課題研究形式進行申報與實踐研究，并將研究成果以教學成果形式匯報總結推廣。學期末在各系對開展的“綜合評價改革工作”進行梳理、匯總的基礎上，形成“學校教學質量綜合評價改革工作”總結報告、各種資料的匯總工作，并交督導處；

4.繼續認真做好各項評估檢查的材料準備工作。按照江蘇省教學管理規范的要求，做好每學年的教學檔案資料收集、整理、歸檔工作，同時實現管理材料網絡化。

5.認真做好各系課務安排、調課、代課等協調工作。6.認真做好全校教師（包括外聘教師）工作量的核算與審批。7.做好全校各項材料的謄印工作以及各類考試試卷的分印工作。

8.督促各系及時做好2011級五年制高職班的畢業積欠補考工作，并對結欠補考不及格學生進行匯總，把這些學生不能獲得畢業證書而只能獲得結業證書的信息以書面形

式通知學生及家長。同時提前做好2012級的積欠補考，協助學生處做好畢業生的檔案工作。做好各年級學生的成績管理工作，提供學生的成績資料檔案。

9.能認真做好各項臨時性工作。

五、其他工作

1.承擔了蘇州市職業教育教材征訂工作。

2.協助蘇州市教育局高職教處承擔了在我校建立了的“蘇州市職業教育教材展示館”的日常管理工作，并相應分擔了部分學校的會議工作。

3.承擔了“蘇州市職業教育教材展示網”的管理工作，承擔日常管理與維護工作。4.協助蘇州市教科院，先后承辦了“2016年蘇州市區職業學校數學青年教師教學基本功比賽”；“2016年蘇州市職業學校服裝專業課堂教學比賽”；“蘇州市職業學校技能大賽獲獎學生高級工應知考試”；“2016年蘇州市職業學校機械、服裝類專業教師說課比賽”等六項活動。

教務處

2016-6-8

第五篇：揚州高等職業技術學校概況

揚州高等職業技術學校概況

?國家級電工電子與自動化技術專業實驗實訓基地

?教育部、財政部專項資金支持實訓基地

江蘇省技能型緊缺人才計算機應用專業培養培訓基地

?辦學規模：各種學歷教育、非學歷教育以及現代遠程教育等在籍學生6800

多人（其中五年制高職1200多人）

?辦學條件：占地面積190畝，建筑面積70000多平米，建有雙向互動視頻

教學專用寬帶網、VBI衛星教育網、數字化直播課堂、網絡機房、語音室和局域網，奔4以上計算機850臺，教師每人配備IBM筆記本電腦，數字化教學初見端倪。學校擁有五大技能中心，柔性自動化控制、單片機、PLC、CAD、SMT、數電、模電、數控車床等實驗實習室42個。

?教師隊伍：專任教師174人，高中級以上職稱128人，省市級學科帶頭人、中青年教學骨干、教壇新秀等20人。基礎課、專業課教師本科率100%，研究生學歷和碩士課程班人數20人。

?畢業生特色和優勢：“有技術、懂外語” “一憑多證、一專多能” ?近年來有千余名學生被揚州火車站、蘇州工業園區合資企業、中國國際航

空公司、南方航空公司、江蘇油田、揚州港口環保發電廠等用人單位錄用，就業率98%以上。