第一篇：學風為主題調研報告

學風帶校風，展陽光學子風采

——會計學系黨支部推薦調研報告

大學學風是大學最高理想和信念體現，是凝聚全校師生員工的動力源泉。隨著大學從社會邊緣走向社會中心，大學不僅使教學、科研中心，也日益成為傳播和創造先進文化的中心。一所好的學校，良好的學風是必需的。好的學風可以使學校的學習氛圍濃厚，有利于身心修養的提高，有利于大家更好的投入學習，這種氛圍也有利于學術上成就的獲得。不僅如此，良好的學風還可以很好的引領學校良性發展，且越發展越壯大，越來越具備名校的品質。學風建設是一個系統建設，影響因素很多，我們需要從多個方面著手，開展校園學風建設。

因此，在我院深入開展“創建先進基層黨組織，爭當優秀共產黨員”活動之際，以“創和諧校園，展陽光風采”為主題，以“文明修身工程調研”為載體的暑期調研活動時，我們小組選擇“學風建設”這一主題進行調研。為此，我們從出勤情況、考風建設、提升班級整體成績、如何發揮班主任、班導師作用、教室衛生維護及監督管理五個方面進行調查。

一、重視出勤情況，舉辦課前十分鐘進教室活動等

作為學生，我們最重要的任務就是學習。如何學習？我們大家一定都知道課堂是第一要務，因此，出勤情況最應受到重視。我們小組向同學們調查了一下，再依據我們平時的了解，總結得出，我們平時的出勤情況還是比較良好的，只有個別部分同學有遲到曠課現象。針對這些情況，我們也向同學們詢問了解了一下有沒有什么好的解決方法。綜合一下，要進一步提高出勤率，杜絕遲到曠課，可以嘗試以下方法。如，同一宿舍去上課時，一定要提醒會賴床的同學，都叫幾次，一起出門，這樣個別同學就不會遲到了；對于會曠課的同學，同宿舍的舍友要提醒，除此之外，班委和輔導員要進行規勸，讓同學提起上課的熱情，知曉上課的重要性；在日常通知和開班級會議時，要常常進行這方面的強調，以此杜絕遲到曠課的情況。學院有開展課前十分鐘進教室活動，可以召開班級大會，提倡這個好習慣，號召同學們一起參加這個活動，提高班級上課效率，培養良好的班級學風。輔導員針對這個活動也可以介紹強調一下，以提高同學們的重視。通過調查，我們發現同學們都想要一個學風良好的環境，因此，我們相信，只要大家都進自己的一份力，拉一拉旁邊比較懶惰的同學，遲到和曠課現象一定能得到減輕。將大家的習慣培養起來后，遲到和曠課現象就會絕跡。當然，這需要時間和大家的共同努力，盡力而為，相信不久后我們可以做到的。

二、考風建設、誠信考試、免監考班級建設與鞏固等。

1、加強考風建設

確保考試的質量，加強考試的管理，嚴格考試紀律，杜絕考試舞弊。考試是檢驗我們學生學習情況的一個重要指標，而考風是衡量學院辦學水平、管理水平、教學質量和學生綜合素質的重要指標之一，同樣這也是學院學風好壞的具體表現。學院領導應該重視學院考風建設，從各個方面展示加強考風建設的重要性，重視學院各部門考風建設工作的任務分配。

2、重視誠信考試

誠信是一個人的立身之本。養成誠信的品質，做一個言必信，行必果的人，樹立道德之新風，立誠信之根基是我們學生所義不容辭的責任。考試是對我們老師的教學質量和學生的學習情況的一個集中評估或評價。學生在考試過程中的誠信表現如何,也是考察一個學生道德狀況的一個重要參照。在考試過程中如何使他們樹立正確的考試觀念,形成良好的考試誠信行為,這也是檢驗我們素質教育成果的一個重要環節。因此，學院應將期末復習工作落實到各個班級，將誠信考試宣傳到位，鼓勵學生干部充分發揮模范帶頭作用，引領班級成員做好期末備考工作，重視誠信考試。

3、加強、重視對“免監考班級”的建設與鞏固

良好的學風建設必然離不開有效的激勵機制，可以在學院里選舉“免監考班級”、“優秀先進班級”、“優良學風班級”等一系列的活動。特別是“免監考班級”的建設，它在眾多班級中樹立典型，也加大了宣傳力度，增加了班級與班級，系與系之間的良性競爭，樹立班級榮譽感。建立“免監考班級”的意義是非常重要的，它一方面表現了學生在考試方面有這樣高的覺悟，能夠促進班級上同學們的誠信精神和集體榮譽感，另一方面也帶動了學院整體的學風精神面貌。因此，我們要在建設好“免監考班級”的基礎上，更應鞏固它在學生心中的地位與影響，只有人人重視了，才能得到我們所想達到的目的，完善學院的學風建設。

三、如何發揮班主任、班導師作用

班級成績是衡量一個班學習水平的重要指標，提升班級的整體成績就成了學風建設的重要任務之一。通過以下方法與措施可以達到提升班級整體成績的目標。

一、優秀生帶動后進生，實現二者之間的一對一輔導；

二、嚴格要求同學們上課紀律要嚴明，不允許遲到、早退及曠課現象的發生；

三、班委要及時與班級同學進行溝通，發現同學們在學習、生活等方面的問題，收集同學們對各個科任老師的意見建議等，并將同學反饋的信息及時傳達給輔導員、系秘書；

四、班主任與班導要時常與同學們進行交流互動，了解同學們需要的信息和存在的問題，想方設法為同學排憂解難；

五、班主任、輔導員要定期召開班會進行學習方法與技巧的交流、生活方面問題的探討解決，從而為同學營造一個良好的學習氛圍；

六、班導師一方面要及時將本專業的最新資訊信息帶給班級同學，關于學術、就業等方面的；另一方面要及時將本專業相關考試的報名時間、程序等告知班級同學，能使同學們以后的就業增加砝碼。總而言之，要提升班級的整體成績是需要整體的努力，絕非個人的努力可以實現的。師生之間的配合，同學之間的互幫互助，良好的學習氛圍都是提升班級整體成績必不可少的條件。因此，要提升班級的整體成績需要學校，老師，同學的共同努力。

四、教室衛生維護及監督管理、如何與總務及勤工儉學相配合等

在學校中經常可以看到：教室中課桌椅上的“課桌文化”、上完課后抽屜、地板的垃圾、垃圾桶旁垃圾已滿，而這些垃圾主要是同學們吃完早餐后殘留下的垃圾，而這些現象尤其在節假日后較為顯著，你也可以看到上課前黑板無人擦、下課后教室燈無人關、桌椅的毀損、桌椅不整齊等，這些都使得教室衛生環境不良，不僅會影響任課老師上課的效率，而且也會使同學們吸收知識效率下降。從以上現狀可以說明,學風存在是個令人憂慮的問題,并且不是個別學生的現象,它具有一定的普遍性,這不得不引起我們深思因此，在學分建設中，教室衛生維護及監督管理扮演著重要的角色。針對于這些現象，我們有以下建議來改善這問題的弊端。

樹立正確的學分建設觀念，養成良好的習慣。學風建設不僅是學校各級領導必須高度關注的工作，也是我們每一位學生應該參與的工作。只有人人都參與其中，這項工作才能夠很好的完成。這可以通過海報和文明標語的宣傳，或者通過廣播、到各個班級進行宣講，來提高同學們對學分建設的認識。我們可以在每個教室都張貼《班級衛生管理制度》以及《衛生評分標準》。學校可以采取“一對一”策略，即一個班級管理一個教室，每天都對其進行檢查，并對教室的建議及評價寫在記事本中，以此來改進。最后評比出“最佳教室”、“文明教室”等光榮稱號。為了讓每位同學能夠自覺做好當日衛生，我們可以把當日衛生成績同個人的評優掛鉤，這樣同學們就會重視它。同時為了更好的響應各項學分建設活動，各個班級可以進行“雅室”活動，發揮同學們的想象力，裝扮教室，讓我們學習的環境更加溫馨。這不僅可以帶動同學們的參加此項活動的積極性，還可以加深同學們對學分建設的概念。進行教室衛生維護周活動、每個班級進行每周一會。學校理應多增加一些垃圾桶等硬件設施。此外，在語音教室和機房可以同學工部進行管理。學工部根據勤工儉學的名單將安排好每天的值日生，做好每日的工作。

大學里的教室不再像中學的固定教室、座位，它們都是流動的，所以在管理維護上有一定難度。只有我們每個人積極投入其中，這活動才能夠順利進展。

綜上，加強學風建設是大學賴以生存發展的基本任務，應該長期不懈地高度重視。為能夠達到“創和諧校園，展陽光風采”的目標，學院應在對學生教育管理工作方面把加強學風建設作為工作重點，并積極探索對學生教育管理工作有效的新方法、新途徑，以增強學院對學生工作做出的針對性和實效性。此外，把學院的其他各方面建設與加強學風建設有機結合起來，為能夠高度實現高校人才培養目標服務。

姓名：XXX；年級專業：08會計

姓名：XXX；年級專業：08會計

姓名：XXX；年級專業：08會計

姓名：XXX；年級專業：08會計

時間：2011年2月18日

第二篇：學風調研報告

包印學院學風調研報告

一、學風現狀

1、學習缺乏計劃性和目的性，缺乏學習動力，厭學，為考試而學，為了應付老師而學

2、學習紀律意識弱，遲到曠課現象嚴重，各班出勤率持續偏低

3、大三無早晚自習，大二無晚自習，且早自習很多同學不能按時參加

4、多數同學作息不規律，晚睡晚起

5、部分同學沉迷電腦游戲，在宿舍缺乏學習氣氛

6、課堂氣氛沉悶，聊天瞌睡現象居多，部分老師講課照本宣科，沒有吸引力，同學們對專業知識學習不感興趣

7、缺乏團隊精神，學習學術氣氛不夠濃厚，抄襲作業現象嚴重，且缺乏相互學習、相互討論的氛圍

8、浮躁不踏實，考試突擊、作弊現象時有發生

9、部分同學反映的問題：①部分老師上課缺乏吸引力，缺少對課堂紀律的維護；②因學生較多，上課時部分教室過于擁擠；③因人多食堂少，同學反應中午休息時間不夠，容易造成下午五六節課遲到；④大一晚自習時，學生會或社團舉辦的活動和通知等太多，影響晚自習質量；⑤部分同學在宿舍時不夠自覺，經常做出妨礙他人正常學習和生活的行為，比如影響室友休息

二、學風現狀探究

1、對專業知識和發展方向缺乏了解，不了解當今就業形勢，沒有明確的職業生涯規劃

2、部分同學認為現在很多的課程設置對自身專業知識的學習沒有什么幫助，覺得上這些課是在浪費時間；還有部分同學是因為貪玩而逃課

3、因河西校區教室及自習室缺乏，故只能安排大一同學統一晚自習。因作息不規律，部分大二學生養成了晚睡晚起的習慣，造成不能按時參加早自習

4、因部分同學缺乏自覺性及學生社區管理力度不夠等原因，課余時間缺乏有力良性引導，沉迷網絡游戲者大有人在，沒有規律的作息時間安排

5、部分課程設置不合理，老師上課沒有吸引力，缺少對課堂紀律的維護

6、班風營造、寢室文化的建設力度不夠

7、考風不嚴，部分同學對考試抱有僥幸心理而不學習

8、河西校區環境的特殊性，缺乏整體的學習氛圍

三、相關建議

1、開設相關課程或講座，加強就業指導和專業知識和專業發展趨勢的了解；制作班級周報，增強學習動力，了解專業發展

2、在學工組老師的指導和支持下，學習部加大考勤力度，嚴抓遲到逃課的學生，一經查證屬實，應嚴厲處分，并予以通報批評。

3、積極申請教室，設立自習室、考研教室。并積極營造其良好的學習環境和氛圍，以點帶面，促進整體學風的提高

4、對班級建設實行鼓勵評比政策，使班委不再以較被動的心態來承受各項工作任務。同時加強學生社區管理建設，形成良好的生活習慣

5、做好考風宣傳，嚴抓考風，以儆效尤，斷絕部分同學的僥幸心理

6、及時召開總結表彰大會，公布成績優秀同學名單，樹立學習典范，引導學習方向，增強學習興趣

7、不定期召開班委會，反饋各種情況，做到下情上報；開辟宣傳專欄，做好宣傳和通知，做到上令下達，8、根據不同專業特點成立大學生科研小組，系或教研室指派教師擔任學生科研顧問，以對學生科研進行必要的指導；定期開展大學生科研活動的交流、評比和表彰。學院定期舉辦大學生科研成果（論文）展覽或報告會，并在交流的基礎上評出優秀的科研成果，對于在科研活動中取得突出成績的學生給予大力表彰和獎勵

9、指導學生綜合素質的全面培養和提高，鼓勵學生積極參加校、院的各項社會實踐，科技實踐，學科競賽及文體活動，并給予具體指導和經費的資助

10、調動全體教師，特別是班主任參與班風和學風建設的積極性，每位任課教師都要積極做好學生的思想政治工作，在學習方法等方面給學生以具體的指導

11、開展辯論賽、演講賽等活動。增設英語角，使同學們在活動中增強對學習的興趣。

12、黨員、學生干部要以身作則，作好表率作用，對于自己不但沒有作好表率并且違反規定的予以通報批評。

13、要保持與家長的溝通，特別是對于同學們的學習成績、平時表現和學校政策應讓家長知道。共同努力、讓同學們學有所成

14、加大宣傳力度，展示我院優秀學生風采，形成榜樣效應，對學風建設中涌現出的優秀個人及事跡進行宣傳，在學生中形成良好氣氛 以上建議，體現了學風建設的幾個基本做法：

一．正確引導學生對專業的了解及興趣，充分發揮電腦在專業上的作用； 二．注重課堂學風優化，提高課堂教學質量；

三．營造濃厚的學習氛圍及良好的校園人文氣象，增強學風的正面感召力。學風、作風、校風可以直接反映學生的精神面貌，反映學生的綜合素質狀況，反映學校的教學質量。學風建設是高校育人工作和精神文明建設的重要組成部分。學風建設，任重而迫在眉睫，肯請系領導給予指導和支持。

包印學習部 2008/10/2

第三篇：關于學風建設調研報告

關于學風建設調研報告

2011年3月底—4月初，南昌大學學生調研組對本校的學風現狀進行了調查，并對加強學風建設提出了一些建設性意見，南大學生調研組根據調查的情況策劃了以“加強學風建設，提高綜合素質”為主題的活動。共發出調查樣本130份.現將調查和活動策劃開展情況匯報如下：

一、學風現狀調查：

1、學風狀況：

據調查，了解到學校有50%的同學認為學校的學風狀況為一般，30%的同學認為學校的學風狀況為好，而有18%的同學認為我院的學風狀況為較差。

此外，有35%的同學認為學風存在的主要問題是缺乏學習動力為考試而學，有64%的學生對曠課保持的態度是若有要事，偶爾曠課也是情有可原的。從調查的以上數據我們可以了解到我校的學風建設有待進一步改進，我校的學風狀況水平還不是很高，并且同學們本身對學風的認識還有待進一步的了解。

2、學生課余時間安排：

圖書館是同學們學習的場地，然而我們采取的抽樣調查結果顯示只有61%的同學經常去圖書館。眾所周知，大學生的閑暇時間比較多，課外活動也比較豐富，但是有50%的同學是用多余的時間去逛街。40%的同學會利用課外時間去上網，盡管提倡大學生博覽群書，加強自身修養，但是在這40%的學生當中有35%的學生卻是看小說來打發大學時間。

3、學生學習積極程度：

在英語學習這方面，只有40%的同學對英語過級持有一種積極的態度，可見同學們的自主學習性還不是很高。在學習方法方面，通過調查了解到，有40%的同學會采用先預習然后上課的這種學習流程。從中反映了同學們對學習的態度還不是很高，是一種比較被動的學習態度。另外有70%的學生會認真聽老師講解后然后再自己思考。這樣一來，提高大部分同學的學習態度是有希望的，從中我們了解到，可以通過環境影響來帶動全院學習

風氣。此外，同學們在專業學習方面總會遇到問題。其中有65%的是通過網絡、圖書等查閱資料，自己解決。從中我們可以看出物流管理系學生在學習上運用的方法還是比較靈活合理的，并且有良好的學習目標和習慣。另外據調查顯示，在大一和大二的學習積極性這方面，出現了明顯下滑的趨勢。大二學生較大一學生在學習方面出現懶散現象更加嚴重。

4、同學對課堂教學的反映情況：

調查結果顯示，當老師的課堂教學不吸引自己時，有83%的同學會心不在焉，15%的同學表現為厭學情緒。另外，當老師在課堂上提問時，70%的同學會選擇沉默，只有30%的同學會根據老師問題積極思考。

5、同學學習定位方面：

根據調查結果顯示，有55%的同學對學習的目的較明確，想通過在學校的學習來提升自身素質，為實現人生理想做準備。但也有45%的同學在學習方面無一定的目標。

二、改善我校學風的方案如下：

1、學生是學習的主體，學習風氣好不好關鍵在于學生。學生對學習的認

識不夠深刻是導致學風不好的直接原因。因而各班可由其學習委員組織舉辦一場以“學習”為主題的班會，讓全班同學共同探討“什么是學習？為什么要學習？怎樣學習？”從而深化對學習的認識。最終達成共識：學生必須好好學習。

2、大學總體上存在一種悲哀。學生課余時間越來越多，但學生積極性越來越低，追其原因可集結兩點：

1）擺脫高中“三天一大考，一天一小考”的命運，即沒了應考的壓力。失去壓力的學生往往易變得散漫，在學習上一松手就自然的把注意力轉移到了上網、閑聊、逛街等娛樂活動上，甚至談戀愛。

2）思想進入了一個誤區：過高看重“實踐”，過度輕視“理論”覺得理論只是紙上談兵，沒有一點可行性，因而對理論知識的渴求度越來越

低。各班可由其輔導員在班上進行宣講（結合實例來宣講），讓同學們明白理論和知識的重要性，從而走理論與實踐相結合的道路。

3、“趕鴨子上架”是徒勞的，把學習的效率最大化最根本的是讓學生變被動學習為主動學習。而要主動學習無外是學生的學習興趣，畢竟興趣是最好的老師，只有有了興趣才能真正的學到知識。首先，可由以班干部為主體組織學習調查小組，從生活中的不同方面去了解班上的每一位同學的興趣是什么，做成一個學生興趣記錄冊，再通過不同的方法去接近他們的興趣，從而引導他們要先學好基礎才能發展他們的興趣。例如，懂電腦的可能只是對電腦感興趣，對電腦以外的事物不關心，我們就可以從電子商務等上面做文章。可以開導的方式說：“你懂電腦是你的優點，如果這些基礎不會你最多是個修電腦的。”另外，還可以在班上多組織一些知識競賽，在競爭升華知識。總之，采取一切可行的方法，最大限度的調動學生學習的主動性。

4、在校園內加強對圖書館的宣傳力度，鼓勵并引導大家多多利用圖書館的資源，在課余時間可以博覽群書。可由讀者俱樂部或協會的主要知識份子進行書籍介紹，講解其書中的樂趣，最好以幽默的方式講解，因為我們喜歡幽默有趣的事物。既可拓展自己的專業知識，又可增強自己的文化底蘊(每日將管理員記錄的看書情況予以總結，選出出入圖書館借書、看書最多的同學，并在系部表彰)。

5、逐步培養自己的學習熱情，要求每位學生了解一位名人并以班級為單位講解你對這位名人的了解以及你為什么會選擇這位名人的理由，你學到的知識和你會怎樣去以他為榜樣。可以以名人的事例來激勵自己，養成一個良好的學習習慣。采用課前預習課后復習的學習流程，并在認真聽講的同時將重點記下來。

6、注意勞逸結合，敞開自己的心扉，釋放自己的學習壓力，經常與同學聊聊天，交流學習心得及生活中的趣事。多向老師請教，可以解除自己的一些困惑。或者以運動、逛街等娛樂活動充實自己的課余生活。

7、可多鼓勵同學們參與兼職，進行戶外學習。大學畢業后，我們都會走入社會，如果對形形色色的社會接觸太少，那畢業后的我們必定會遭受社會殘酷的沖刷，參與兼職有利于我們增強對社會的適應性。

8、針對大二的學生，可由班集體分小組多去學院附近各中小型企業進面，在整理調研報告時，可更一步的掌握企業的管理方式。

9、由學院定期舉行科研節，大力鼓勵同學們積極參與從而開拓同學們的思維能力，激發同學們對知識的鉆研精神，強化同學們對知識理解。可以班級為單位交學生興趣冊于系部，再由系部統計那些為多數學生的興趣愛好，再由院部以這些資料為依據舉辦科研節，只有大部分才能影響那些“小部分”。

10、可以班級為單位，邀請知名企業的老總到班上進行演講，加強同學們對“企業需要哪種人才”的明確度，從而有針對的樹立自己的學習目標。換句話說就是請企業老總為同學們找一個學習“動機”。從而激發同學們的積極性。

11、學生干部和團組織在學風建設中要起到帶頭作用并發揮骨干應有的作用，模范遵守我校的各項規章制度，明確自己的責任。在宣傳貫徹學校工作精神和反映學生的要求和意見方面真正成為聯系師生的橋梁和紐帶，為促進學風建設作業應有的貢獻。

【 宋春華】

第四篇：大學生學風建設調研報告

關于我校學風狀況及學風建設的調研報告

摘要：：學風是學校師生員工在教學過程中形成的一種傳統與風格。學風建設是高等學校社會主義精神文明建設的重要內容，是關系高等學校榮辱興衰的永恒主題。本文從學風的定義入手，在目前高校學風現狀分析的基礎上提出了幾點建議，望老師、同學們予以寶貴意見。

關鍵字：高等學校；學風、校風建設；影響因素；承諾書

正文：對于大學來說，培養和形成兩種風氣最為關鍵，一是教風，二是學風。當前，加強學風建設已成為各高校的共識。何謂學風?有狹義、廣義之分。從狹義上講，學風特指學生的學習風氣；從廣義上講，學風包括學習風氣、治學風氣和學術風氣。優良的學風是保證和提高教育質量的重要條件，也是教育質量的重要內涵，它體現了學校的辦學觀念和理念，同時也反映了學校的辦學和管理水平。學風建設是學校的靈魂，好的學風是學校最寶貴的財富之一，是學校創品牌、樹信譽、謀求生存發展的基礎。作為一所地方高校，大連大學一項關注學風建設的重要性，始終把學風建設當作重點來抓，為培養高素質人才提供了可靠的保證。但是，由于歷史和社會和其他多方面的原因，我校的學風并不令人滿意，還存在很多問題，不容樂觀。根據調研，現將具體的學風狀態及對策回報如下，以供領導和老師們共同來研究與探討。

1、我校的學風現狀及其影響因素

通過調查，我們發現大學生的學風狀況總體上是好的，但也發現學生在學風方面出現了很多不良問題，主要表現在部分學生：(1)學習浮躁，不肯花力氣，急功近利；(2)艱苦奮斗精神淡化，貪玩耍、消費高；(3)誠信意識弱，考試作弊，學習成績下降；(4)團隊精神弱化，生活紀律渙散；（5）上網成癮，玩游戲的時間太多；（6）談戀愛花費的時間和精力太多。(7)部分學生未能真正意識到學習的重要性以及當今大學畢業生的就業壓力。這些現象，雖不是主流，但影響不好，與我們對學生的培養目標的要求是不相容的，與形成良好的學風是相悖的。學生學風中存在的問題，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。

1．1 學習目的和態度方面

調查表明，有75．4％的學生上大學是為了完善自我，實現理想和抱負。近六成學生認為學習成績不僅要合格，更要全面發展。此外也有17．4％的學生為了能找個好工作而努力學習。但僅有10．4％的學生擁有“為祖國繁榮和昌盛”而讀書的豪情壯志，這是當前社會奉行的“一切向錢看”的不正風氣造成的，同時也充分暴露了當代大學生缺乏社會責任，學習態度不端正的現象。

1．2 學習狀況方面

在上課出勤率的調查中，三分之一的學生表示曾經曠過課，曠課的原因，大多數源于對所學課程不感興趣；少數認為老師講課水平不高，自己可以自學課程。認真聽講的同學中，33．7％ 的學生是興趣所至，此外還有15．5％ 的學生認為是由于老師的因素才認真學習的(見圖一)。上課記筆記是一種有效的學習手段，調查中有9o％ 的同學上課能夠認真記筆記，但其中26．2％的學生純粹為考試做準備，還有6．5％的學生平時不記筆記，考前為應付考試復印別人的筆記。

1、老師講課有吸引力

2、老師要求嚴格

3、認為該門課很重要

4、興趣所在5、其他

對于業余時間的安排，圖二表明，20％的同學基本用于學習，有45．5％的同學一半時間用于學習。

此項調查不僅揭示了在校大學生學習動力不足，努力程度不夠，態度不能夠端正的現狀，同時也反映出與學風密切相關的教風所存在的問題。

1．3 考試狀況方面

考試是目前評價學生學習狀況好壞的重要尺度。在調查中，68％的學生從未有過不及格現象，27％曾有一兩門課程不及格。對于考試作弊現象，有5％的同學有過作弊行為，但對考試作弊所持的態度一項調查中，僅30％ 的同學認為這一行為可恥，一半以上持有“別人這樣做可以理解，但自己不會做” 的中庸態度，甚至還有17％的學生認為這是正常現象。這不僅是學風問題，更反映了當代大學生思想道德問題。

1．4 學習環境方面

對于學校學習環境方面的評價，學生們普遍認為學校學習環境總體較好，但仍存在著一些問題。大多數同學提出了由于擴招造成了固定教室不足，圖書館擁擠以及圖書館藏書較陳舊等問題。

2、加強我校學風建設的幾點建議

針對以上學風問題，建議我校應采取以下措施，以促進學風建設。

2.1 以科學的理念指導學風建設

深入宣傳“讓每個人都成功”的理念，全面提高學生的素質。“讓每個人都成功”，首先是讓大學生成功，大學生成功的首要標志是學習成績，其次是綜合素質。這種理念和觀點必須從學生入校那天起就對他們進行教育，使之在理性的指導下進行學習。

同時，廣大教師和干部以及管理服務人員，都更應該深入理解“讓每個人都成功”的理念，牢固樹立“學生為本”的理念。對教育來說，教育大計，教師為本；對學校來說，學校大計，師生為本；對教工來說，育人大計，學生為本。樹立以學生為本的工作目標觀和以育人為本的教育價值觀是我們工作的出發點和

歸宿。因此，我們要求廣大學生工作者從學生本身出發，代表學生的利益，維護學生的利益，為學生的利益服務，要真正地做到愛生如己、待生如子、教生如友。

2.2 以學風建設為核心，抓好學生管理工作

完善各種與學生有關的制度。比如建立科學的學生宿舍制度，導師制度。所有這些制度必須體現“以學生為本”的理念，使學生的教育管理工作做到有法可依，有章可循，有的放矢，根據新時期學生工作的新特點，突出學風建設和素質教育，激勵與約束并重。

建設相關的平臺，使學校教育與學生“三自”——自我教育、自我管理、自我服務——相結合。注意發揮學生的主觀能動性，提倡學生“三自”管理。可以成立學生自律委員會、學生教學質量監督委員會、學生伙食監督委員會等組織。加強學生社團建設，多多支持和專業學習、素質教育等有關的社團組織，給學生社團創造良好的外部發展環境，為學生提供鍛煉和發揮才華的空間。

2.3 強化第一課堂，做好第二課堂

學生除在第一課堂（教室）受教育外，大部分時間是在課堂之外，我們把課堂之外稱為第二課堂。因此，在學風建設中，我們要注重“兩個課堂”都抓。學校所有的學生工作者都應配合教務部門和教師抓好學生的學習紀律，尤其是注重發揮院分管教學和學生工作的領導、團委、學生處、學聯、文聯、關工委系統的作用。同時，加強宿舍管理，為學生提供更多的學習場所。

2.4 營造良好氛圍，培育優良學風

堅持我們的文化理念，大力加強大學文化建設。一是注重人文精神，挖掘人文教育資源；二是以大型學術活動和文體活動為載體，營造文化氛圍，創造良好的校園文化環境。此外，學校在擴大辦學規模、加快校園環境建設的同時，努力加強教學、科研、管理隊伍的建設，弘揚先進，樹立典型，多出人才，多出精品。同時，學校應加大投入，美化校容校貌，擴大圖書館和網絡服務的軟硬件設施及管理，讓學生們讀書、借書、上網更容易、更方便。

2.5 加強教風管理，促進學風建設

如何才能吸引學生“回到課堂”？“將老師考核機制和學生出勤率掛鉤”、“增加打卡的指紋考勤機”、“起早加分”??網友們紛紛支招。調查結果顯示，有42.76%的網友認為應該讓老師改善課堂的教學方式，19.24%的網友建議將出勤率

作為綜合測評的指標與獎學金掛鉤。

鄭州大學一名老師說，當今社會一些浮躁現象影響了學生，導致很多人不能靜心讀書、厭學等，為什么有些學生不愿意去上課？排除那些尋求刺激的學生，剩下更多的是對老師教學工作的一種反思，思索如何改進教學方法很重要。“要杜絕大學校園的逃課現象，單純地‘堵’解決不了問題，應對之策是疏導。” 他表示，學校應激發同學們的學習積極性，并鼓勵老師革新教學內容和教學方式，最大程度凝聚課堂人氣。“當然，作為學生，更應明確學習目標，珍惜來之不易的大學時光，不要在逃課風潮中迷失了努力的方向。”

三、結束語

沒有好的教風，就不會有好的學風。教師在學風建設中起著主導作用,要使學生學風有根本性好轉,教師是關鍵。為進一步促進教風，應制定相關的政策，如支持和鼓勵教師嚴謹治學、為人師表、教書育人,充分發揮好教師的“主導”作用；加強教師的業務培訓、培養工作,培養一批高水平的學科帶頭人和有較大影響的教書育人專家；造就一支符合時代要求,能發揮師范作用的骨干教師隊伍；建立優化教師隊伍的有效機制,實施教師資格制度,引入“末位淘汰”制度；推行了學生評教制度，以進一步促進教師迅速提高教學水平。

刀不磨要生銹，人不學習要落后。人要進步就要學習，學習不僅是為了期末考試的六十分，而且對于找到一份好工作也是必不可少的。另外，學習有些東西可以讓人有文化功底，讓人的情操得到陶冶。因此，學習仍是現階段大學的首要任務。

數據來源：

1.維普資訊 http://

2.在鄭州幾所高校采取抽樣調查形式，對在校大學生進行了學風建設問卷調查。本次調查共發放問卷1600份，收回1544份，有效回收率達96．5％。

參考文獻：

[1]王力，趙學森．當代大學生思想特點新走勢[J]．

[2]李恒軍，目前大學學生思想狀況調查與分析[J]．

[3]楊六栓，高等學校學風建設調查與分析[J]．

第五篇：2009主題調研報告

生物產業學院暑期社會實踐主題調研報告

食品安全問題與廣大人民群眾的身體健康和生命安全息息相關，結合09年2月2日國家頒發的最新《食品安全法》準則，基于“三聚氰胺”等惡性食品危害事件的影響。生物產業學院從自身專業設置出發，開展以“關注食品安全，共建健康和諧消費圈”為主題的社會實踐活動，通過宣傳調研方式推動新食品法的普及度。

一、調查過程的主要做法

為了深入開展本次調研，全面了解十陵鎮及周邊社區的食品安全情況。生物產業學院由分團委書記牽頭，副書記帶隊，組織16名學生參與新《食品安全法》的宣傳及普及。本次調研分為四個階段。

第一階段：調研十陵鎮各商家以及成都大學外圍路邊攤，走進十陵鎮千弓社區、大梁社區。

實踐團隊邀請學院食品方向李翔老師為指導教師，培訓隊員食品衛生安全方面的專業知識。在組隊分工，明確任務后，團隊積極聯系到龍泉驛區開發報等多家媒體，對本次活動進行關注報道。同時活動還得到了3.15消費者協會、龍泉驛區食品藥品監督管理局、龍泉驛區工商行政管理局、十陵鎮街道辦事處、鑫大百盛超市的大力支持。活動前期以問卷調查為主，后期以觀眾有獎問答為主，同時配發《中華人民共和國食品安全法》、《成都市民安全必讀》、《成都市龍泉驛區市民安全知識讀本》、《消費者警示》、《鮮奶有哪些包裝形式》、《香油有什么特殊功效》、《選購奶制品時應注意什么》、《新的食用油質量標準與舊標準有何不同》等讀本和傳單。

第二階段：參觀食品類企業，深入生產源頭。

實踐團隊在學院老師的聯系下，參觀四川省食品發酵工業研究設計院和成都金開生物工程公司、安德魯森食品廠。在聽取企業人員介紹生產流程后，團隊成員結合第一階段問卷調研的數據，得出如果一個有社會責任感的企業，出現食品隱患的機率很小，但如果類似于小作坊等唯利是圖的商家，那么食品隱患在源頭出現的機會大大增加。團隊在結合企業調研結果，低調調查成都市的大型超市（歐

尚、家樂福等），從隨機取樣的商品中看到，生產日期和生產地址以及各種商標都清楚標注，符合食品安全法的要求，過期食品也為發現。

第三階段：帶著碩果回家鄉，擴大普及范疇。

這一階段因不能聚集所有隊員，實踐的具體流程由成員按實地情況做相應調整。隊員分別來自德陽、彭州、南充、達州、遂林、樂山、眉山、廣元等地區，通過志愿者回家鄉的宣傳解決鄉親們食品安全方面的相關問題。活動結束后每位志愿者上交自己的家鄉版實地調研報告。報告中都提出了一個觀點：“食品安全的監管需要執法部門、社會團體、司法機關、社會各界等齊心協力參與，只有全社會都來關注、參與和監督，方能最大程度杜絕假冒偽劣食品。”

二、調研中發現的問題

從問卷調查的數據和調研的結果，可以看到部分老百姓對《食品安全法》不甚了解，部分老百姓在日常生活中存在很大的隱患，但食品安全情況總體處于動態可控的狀況。（附市場、農貿、超市、農村問卷調查統計表）

三、意見和建議

1、加大宣傳力度，提高全民的食品安全意識。食品安全工作涉及面廣、量大，是一項復雜、長期而艱巨的任務，區政府有關職能部門要多渠道、多形式的向人民群眾廣泛宣傳食品安全和市民防范知識，動員全社會參與日常監督，努力營造人人關心、重視食品安全的良好氛圍。

2、資源共享，形成合力，加大監管力度。提高市場準入的門檻并非解決食品安全問題的萬全之策，要疏堵結合，滿足不同層次人民大眾的需求。政府相關職能部門要齊心協力，充分發揮區食品安全聯席會議的作用，整合各方資源，通過行政監管、行業監管、科技監管，形成長效的市場監管機制。并盡快落實社區的監管網絡，做到我區食品安全監管執法全覆蓋。同時，要進一步充實監管力量，加強執法隊伍自身建設。

3、加強培訓，提高企業自律管理水平。區政府有關職能部門要加強對從事經營食品的從業人員的培訓，增強企業對保障社會食品安全的責任意識，督促企業誠信體系建設，完善企業的培訓和管理制度，從源頭上把好食品準入關。