第一篇：學風調研匯報通訊稿

為進一步建設黨支部，更好地服務群眾，我院2012本科中醫(yī)黨支部于2013年11月份中旬開展了對2012級整個中醫(yī)學專業(yè)的學生進行了一次全面的學風調研活動，并于2013年12月18日在護理樓104會議室召開了以“建設支部，服務群眾”為主題的支部組織生活會。會議首先由主持人向大會詳細的匯報了本次學分調研活動的成果及從中反映出來的問題，并分析了12中醫(yī)一班、12中醫(yī)二班、12中醫(yī)實驗班各自班級學分上的優(yōu)缺點，然后與會人員積極地針對性地提出對當前存在問題的建議，提出了諸多切實可行的方案，如定期性讀書分享交流會、互助式“一對一”學霸協(xié)會等。

另外，本次會議另外一個重要的議程就是對本支部2013年下半年工作進行總結匯報，大家對過去半年支部開展的工作進行總結和反思，并初步商討了2014年上半年的工作計劃，各同志積極發(fā)表了自己的建議，力爭為支部建設出謀劃策，更好地服務群眾。

最后，支部書記池思曉對我們支部本次開展的學風調研活動的成果給與高度肯定，并鼓勵支部同志再接再厲，繼續(xù)開展富有實際意義的支部活動。此外，書記還對支部2014年上半年工作計劃，提出了重要的指導，并建議今后的支部組織生活可以更密切地聯(lián)系群眾、深入群眾，增強本支部在群眾中的影響力。

第二篇：學風調研報告

包印學院學風調研報告

一、學風現(xiàn)狀

1、學習缺乏計劃性和目的性，缺乏學習動力，厭學，為考試而學，為了應付老師而學

2、學習紀律意識弱，遲到曠課現(xiàn)象嚴重，各班出勤率持續(xù)偏低

3、大三無早晚自習，大二無晚自習，且早自習很多同學不能按時參加

4、多數(shù)同學作息不規(guī)律，晚睡晚起

5、部分同學沉迷電腦游戲，在宿舍缺乏學習氣氛

6、課堂氣氛沉悶，聊天瞌睡現(xiàn)象居多，部分老師講課照本宣科，沒有吸引力，同學們對專業(yè)知識學習不感興趣

7、缺乏團隊精神，學習學術氣氛不夠濃厚，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，且缺乏相互學習、相互討論的氛圍

8、浮躁不踏實，考試突擊、作弊現(xiàn)象時有發(fā)生

9、部分同學反映的問題：①部分老師上課缺乏吸引力，缺少對課堂紀律的維護；②因學生較多，上課時部分教室過于擁擠；③因人多食堂少，同學反應中午休息時間不夠，容易造成下午五六節(jié)課遲到；④大一晚自習時，學生會或社團舉辦的活動和通知等太多，影響晚自習質量；⑤部分同學在宿舍時不夠自覺，經(jīng)常做出妨礙他人正常學習和生活的行為，比如影響室友休息

二、學風現(xiàn)狀探究

1、對專業(yè)知識和發(fā)展方向缺乏了解，不了解當今就業(yè)形勢，沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃

2、部分同學認為現(xiàn)在很多的課程設置對自身專業(yè)知識的學習沒有什么幫助，覺得上這些課是在浪費時間；還有部分同學是因為貪玩而逃課

3、因河西校區(qū)教室及自習室缺乏，故只能安排大一同學統(tǒng)一晚自習。因作息不規(guī)律，部分大二學生養(yǎng)成了晚睡晚起的習慣，造成不能按時參加早自習

4、因部分同學缺乏自覺性及學生社區(qū)管理力度不夠等原因，課余時間缺乏有力良性引導，沉迷網(wǎng)絡游戲者大有人在，沒有規(guī)律的作息時間安排

5、部分課程設置不合理，老師上課沒有吸引力，缺少對課堂紀律的維護

6、班風營造、寢室文化的建設力度不夠

7、考風不嚴，部分同學對考試抱有僥幸心理而不學習

8、河西校區(qū)環(huán)境的特殊性，缺乏整體的學習氛圍

三、相關建議

1、開設相關課程或講座，加強就業(yè)指導和專業(yè)知識和專業(yè)發(fā)展趨勢的了解；制作班級周報，增強學習動力，了解專業(yè)發(fā)展

2、在學工組老師的指導和支持下，學習部加大考勤力度，嚴抓遲到逃課的學生，一經(jīng)查證屬實，應嚴厲處分，并予以通報批評。

3、積極申請教室，設立自習室、考研教室。并積極營造其良好的學習環(huán)境和氛圍，以點帶面，促進整體學風的提高

4、對班級建設實行鼓勵評比政策，使班委不再以較被動的心態(tài)來承受各項工作任務。同時加強學生社區(qū)管理建設，形成良好的生活習慣

5、做好考風宣傳，嚴抓考風，以儆效尤，斷絕部分同學的僥幸心理

6、及時召開總結表彰大會，公布成績優(yōu)秀同學名單，樹立學習典范，引導學習方向，增強學習興趣

7、不定期召開班委會，反饋各種情況，做到下情上報；開辟宣傳專欄，做好宣傳和通知，做到上令下達，8、根據(jù)不同專業(yè)特點成立大學生科研小組，系或教研室指派教師擔任學生科研顧問，以對學生科研進行必要的指導；定期開展大學生科研活動的交流、評比和表彰。學院定期舉辦大學生科研成果（論文）展覽或報告會，并在交流的基礎上評出優(yōu)秀的科研成果，對于在科研活動中取得突出成績的學生給予大力表彰和獎勵

9、指導學生綜合素質的全面培養(yǎng)和提高，鼓勵學生積極參加校、院的各項社會實踐，科技實踐，學科競賽及文體活動，并給予具體指導和經(jīng)費的資助

10、調動全體教師，特別是班主任參與班風和學風建設的積極性，每位任課教師都要積極做好學生的思想政治工作，在學習方法等方面給學生以具體的指導

11、開展辯論賽、演講賽等活動。增設英語角，使同學們在活動中增強對學習的興趣。

12、黨員、學生干部要以身作則，作好表率作用，對于自己不但沒有作好表率并且違反規(guī)定的予以通報批評。

13、要保持與家長的溝通，特別是對于同學們的學習成績、平時表現(xiàn)和學校政策應讓家長知道。共同努力、讓同學們學有所成

14、加大宣傳力度，展示我院優(yōu)秀學生風采，形成榜樣效應，對學風建設中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀個人及事跡進行宣傳，在學生中形成良好氣氛 以上建議，體現(xiàn)了學風建設的幾個基本做法：

一．正確引導學生對專業(yè)的了解及興趣，充分發(fā)揮電腦在專業(yè)上的作用； 二．注重課堂學風優(yōu)化，提高課堂教學質量；

三．營造濃厚的學習氛圍及良好的校園人文氣象，增強學風的正面感召力。學風、作風、校風可以直接反映學生的精神面貌，反映學生的綜合素質狀況，反映學校的教學質量。學風建設是高校育人工作和精神文明建設的重要組成部分。學風建設，任重而迫在眉睫，肯請系領導給予指導和支持。

包印學習部 2008/10/2

第三篇：學風調研體會

學風，即求學、治學之風，是普通高等學校教師的治學態(tài)度和學生的學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中體現(xiàn)，是高等學校辦學思路、教育質量和管理水平的重要標志，也是全面推進素質教育，培養(yǎng)高素質人才的關鍵環(huán)節(jié)。優(yōu)良的學風，要求學生要有明確的學習目的、正確的學習態(tài)度、勤奮刻苦的學習精神和獨立思考、勇于開拓的創(chuàng)新精神。加強學風建設，是履行學校職能，全面提高人才培養(yǎng)質量的迫切需要；是構建和諧校園，激發(fā)學校創(chuàng)造活力的著力抓手；是實現(xiàn)學校發(fā)展目標，創(chuàng)造性完成教學、科研、人才培養(yǎng)任務和促進學生健康成長成才的重要保證和緊迫要求。

加強學風建設，樹立優(yōu)良的學風是學校教育的重要內容。優(yōu)良的學風對學生具有較強的約束、激勵、引導和凝聚作用，是優(yōu)良校風的根本體現(xiàn)，也是培養(yǎng)和造就合格人才的重要保證。

一、大部分學生對學風問題的重要性認識不足

因此學校應該把學風建設作為校風建設的中心環(huán)節(jié)，狠抓落實。在學風建設方面，無論是在思想認識層面和體制、機制、制度層面，學生的學風等都存在著需要加強和改進的地方：一是對高等教育大眾化背景下加強學風建設的重要性和緊迫性認識還不到位，“以學生為本”的工作理念有待強化；二是部分教師教書育人的主導意識不強，部分管理和服務人員的育人意識有待強化，全員育人的氛圍有待優(yōu)化；三是部分學生專業(yè)成才和精神成才意識不強、學習目的不夠明確、學習態(tài)度不夠端正、學習積極性和自覺性有待提高等；四是社會不良風氣給學風建設帶來負面影響的任務還比較艱巨。產(chǎn)生這些問題的原因雖然是多方面的，但主要是全校師生員工對學風建設的重要性認識不夠，對學風建設在學校教育管理中的地位作用認識不足，重視不夠。面對新的形勢和任務，全校上下必須進一步解放思想，提高認識，轉變觀念，不斷增強抓好學風建設的重要性和緊迫感。要將學風建設當作關系學校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的中心工作，當做事關學校生存和發(fā)展的大事，齊心協(xié)力，下苦功夫抓緊抓好，抓出成效。

二、明確目標，努力營造優(yōu)良的學風氛圍

（一）抓學生學習。牢固樹立“以生為本、助人成功”的育人理念，努力提高人才培養(yǎng)質量。重點幫助學生解決好學習目的、學習態(tài)度、學習自覺性和學習方法等問題，并貫徹落實到學風建設的各個環(huán)節(jié)，使廣大學生真正從思想上認識到形成優(yōu)良學風的重要意義。

1.要針對新形勢下學生思想實際，加強大學生的思想政治教育和文化素質教育，不斷增強學生的社會責任感和歷史使命感，培養(yǎng)學生為民族振興、祖國富強而刻苦學習、努力成才的積極性和主動性。

2.要把德育工作滲透到整個教育教學和管理工作的全過程，真正形成全員育人、全過程育人、全方位育人的優(yōu)良氛圍，使學校各方面工作圍繞為良好學風的建設服務。

3.及時修訂人才培養(yǎng)方案和教學計劃，進一步完善學分制、主輔修制、研究生學習等一系列有利于學生自主學習的制度，強化學生的主體意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學習質量。

4.不斷研究和解決學生學習和生活中存在的熱點和難點問題，教育引導學生樹立正確的學習觀、成才觀，培養(yǎng)學生學習科學文化知識的自覺性，在全校范圍內真正形成比學習、比進步、比創(chuàng)造、比貢獻的良好學習風氣。

（二）抓教師教風。牢固確立教學工作的中心地位，加強教風建設。優(yōu)良學風的形成，離不開廣大教師的言傳身教和優(yōu)良師德師風的引導。要通過深化教育教學改革，增強教師以身立教的使命感和責任感。

1.加強教師隊伍建設。要堅持社會主義辦學方向、貫徹黨的教育方針、嚴格執(zhí)行學校各項相關管理規(guī)定，不斷提高教師的思想政治素質和業(yè)務水平，把治學和育人結合起來。

2.加強教師師德建設。教風建設的關鍵是師德建設

3.不斷推進教學改革。鼓勵教師積極投身教學改革，努力鉆研業(yè)務，研究教育教學方法，豐富教學內容，改進教學手段，探索教學規(guī)律，提高課堂教學對學生的吸引力，努力使教師成為“知識的傳授者”和“學生成才的引導者”。

4.不斷深化教學實踐活動。鼓勵廣大教師及時跟蹤學科前沿，更新知識結構，積極參加學術和教學科研活動，提高教學科研水平。在教學實踐中，廣大教師要積極培養(yǎng)學生刻苦鉆研、誠信為學、求真務實的科學精神。

5.深入開展教學評比活動。經(jīng)常開展課堂教學競賽、教研成果評比和優(yōu)秀教師的評選活動，培養(yǎng)骨干，鑄造名師，充分調動和激發(fā)教師投身教育教學的積極性和主動性。

6.要遵循教學規(guī)范，嚴格課堂紀律，嚴格學生學習的過程管理，嚴格執(zhí)行《西北民族大學本科教學工作規(guī)程》，獎優(yōu)罰劣，優(yōu)績優(yōu)酬。

（三）抓考風考紀。嚴肅考試紀律，狠抓考風，促進優(yōu)良學風的形成。積極探索和改革考試內容與方法，注重考察學生的基礎知識和動手能力、實踐能力；加強考試的規(guī)范化和科學化管理，嚴格評分標準，堅持客觀、公平、公正的原則，增強考試效果；加強畢業(yè)論文、實驗實習報告成果的管理，注重論文的原創(chuàng)性和實驗實習報告成果的真實性；加強校紀校規(guī)教育，嚴格考試工作規(guī)范，嚴明考場紀律，加大考場監(jiān)督力度。同時，嚴格學籍管理，規(guī)范學籍變動等日常管理工作。

（四）抓誠信教育。加強誠信教育，培養(yǎng)學生誠實守信的優(yōu)良品質。結合《公民道德建設實施綱要》和“八榮八恥”為內容的社會主義榮辱觀教育，將誠信教育作為弘揚和培育民族精神、加強學生思想道德建設的重要內容，納入學校德育工作計劃；將誠信教育與社會公德教育、法制教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育等有機結合，引導學生誠信做人、誠實做事，提高學風建設的整體效果。

（五）抓實踐育人。高度重視實踐育人環(huán)節(jié)，拓展實踐育人形式，完善實踐育人制度和實踐育人機制，促進優(yōu)良學風建設。要把實踐育人納入到學生培養(yǎng)的整體規(guī)劃，提高實踐育人水平，切實做到實踐育人與日常思想教育相結合，提高大學生的思想道德素質；與專業(yè)學習相結合，提高大學生的專業(yè)認同感；與科技創(chuàng)新活動相結合，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神；與志愿活動相結合，培養(yǎng)大學生的社會責任感。同時，要大力拓展社會實踐基地建設，加強社會實踐活動的管理，加大對社會實踐活動的投入，努力探索和創(chuàng)建大學生社會實踐的長效機制。使廣大學生在實踐中深入基層、接觸社會、增長才干、鍛煉能力，增強社會責任感，激發(fā)學生為奉獻基層、服務社會、報效祖國而奮發(fā)圖強、努力學習。

（六）抓素質拓展。加大創(chuàng)新教育、創(chuàng)造教育和創(chuàng)業(yè)教育工作的力度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力。結合素質教育要求和專業(yè)特點積極開展以大學生科研創(chuàng)新為主要內容的學術文化活動和社會實踐活動，把學風建設滲透到素質拓展活動中。大力拓展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的形式，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的內容，加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的領導、規(guī)劃、組織和實施；教師在教學過程中，應注重對學生進行科學方法論教育，啟發(fā)學生思維，不斷提高學生探求新知識、解決新問題的能力。

（七）抓校園文化。加強校園文化建設，開展豐富多彩的第二課堂活動,實踐“勤學、敬業(yè)、團結、創(chuàng)新”為主要內容的校園精神，進一步濃厚校園文化氛圍。要創(chuàng)建健康優(yōu)美的校園環(huán)境，發(fā)揮校園文化的熏陶功能；積極營造奮發(fā)向上的校風，發(fā)揮校園文化的教育功能；建立規(guī)范有序的管理機制，發(fā)揮校園文化的控制功能；優(yōu)化人際關系，發(fā)揮校園文化的凝聚功能；精心開展文化活動，發(fā)揮校園文化的激勵功能。根據(jù)教育部《關于加強大學生文化素質教育的若干意見》精神，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，積極開展人文素質和科學素質教育，繁榮校園文化，不斷提高學生的文化素質、教師的文化水平、大學的文化品位。大力倡導敢于創(chuàng)新、勇于競爭和寬容失敗的精神。積極支持教師開展跨學科交流，經(jīng)常舉辦高水平的學術報告會和學術交流會，努力營造良好的治學環(huán)境和育人環(huán)境，促進學風建設可持續(xù)發(fā)展。

（九）抓班級班風。班級是學風建設的基本單元，要加強對班級學風工作的指導，努力構建一套促進班級學風建設的長效機制。要充分發(fā)揮班委會、團支部、學生干部和學生自律委員會在學風建設中的骨干作用以及學生黨員、積極分子等在學風建設中的示范作用；充分發(fā)揮各級團學組織的“自我教育、自我管理、自我服務”作用，讓每一位學生都成為學風建設的主人；積極推進機關干部聯(lián)系學生班級工作，機關干部要協(xié)助輔導員和班主任研究加強班級學風建設的新思路、新方法，加強對班委會、團支部工作的指導力度；要建立健全班級管理的規(guī)章，加大對學生上課、自習和早操的考勤和檢查力度；大力開展豐富多彩、健康有益的班級活動，創(chuàng)建求知上進、生動活潑、團結互助、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好班風。

（十）抓公寓管理。加強公寓管理，創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境。公寓是學生學習、生活的重要陣地。要進一步加大“六進”公寓工作力度，不斷提高公寓管理工作水平。要加強公寓文化建設，開展豐富多彩的宿區(qū)文化活動，加大“文明宿舍”評選工作的力度，營造積極、健康向上的人文環(huán)境；加強宿舍“家庭”觀念和紀律觀念教育，營造團結進取、互助和諧的人際環(huán)境；規(guī)范宿區(qū)上網(wǎng)行為，培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣，營造良好的學習氛圍，樹立公寓文明新風尚，促進優(yōu)良學風的形成。

把解決學生實際困難與關注學生的成長、成才結合起來，為學生的成長、成才服務。要重點解決好特殊學生群體的學習、成長與生活困難。對于學習困難的學生，要采取各種幫扶措施幫助他們克服學習障礙、樹立學習信心；對于家庭經(jīng)濟困難的學生，要通過資助舉措解決他們的生活困難，幫助他們順利完成學業(yè)，培養(yǎng)他們自食其力、自立自強的精神；對于有心理障礙的學生，要積極開展心理健康教育和咨詢活動，切實做到早預防、早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處理。要切實關注每一名學生的健康成長、成才，為構建和諧校園和全面提升學風建設服務。

三、健全制度，不斷提高學風建設水平

（一）進一步修定完善學生工作考評體系，突出學風建設在考評中的主導地位。1.在每學進行的《西北民族大學學生管理目標責任書》考核中，突出對各學院（部）學風建設的措施和成績的考核，進一步把學風建設工作數(shù)量化、指標化、有形化，使學生的課堂出勤率、平均學分績點、重修重考率、評優(yōu)資格率、國家英語四、六級通過率、計算機等級考試通過率、考研率、違紀率等量化指標在考核中起到?jīng)Q定性作用。

2.在評選先進班集體過程中，突出班集體學風建設量化指標的決定性作用，使班級的班風和學風得到有力加強和鞏固。對學生個人綜合素質測評及各項獎、貸、補、助的推薦評審及評優(yōu)工作，要突出其學習成績，但也要體現(xiàn)學生的綜合素質，引導學生向既專又博的方向發(fā)展。

3.各學院（部）要加強對輔導員、班主任的領導和考核工作，積極發(fā)揮輔導員、班主任在學風建設中的指導作用。要依據(jù)考核辦法以所帶班級的學風建設各項指標為主要依據(jù)進行全面考核，并將此結果作為評選優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀班主任的首要條件，真正做到“學風建設人人挑，人人肩上有指標”，以此來鞏固和擴大學風建設的成果。

（二）深入開展評教評學，促進教學質量

1.認真做好每學期全校范圍內的學生評教活動。根據(jù)學生評教結果建立教師業(yè)務檔案，作為任課教師考核的定性指標。同時，分層次組織專家、教授和有經(jīng)驗的任課教師針對不同年級的班風和學風狀況定期進行評學活動，對教師評學的意見建議及時向有關學院（部）公布，并及時加以整改。2.及時反饋在評教過程中學生對任課教師提出的意見和建議，任課教師應虛心接受，認真查找不足，盡快改進，以便提高教學質量和教學水平。

3.加強教、學、管三方面的有機結合，建立三項聯(lián)系制度。（1）職能處室聯(lián)系制度。教務處、學生處、評估處應經(jīng)常加強協(xié)調與溝通，相互探討學風建設中的問題及改進意見和措施，做到有問題早發(fā)現(xiàn)、早協(xié)調、早解決、早落實。

（2）各學院（部）與職能處室的聯(lián)系制度。職能處室應加大指導和監(jiān)控力度，不斷改進工作作風，經(jīng)常深入各院（部）搞好調查研究，定期召開會議，研究解決教學、管理工作中存在的問題。

（3）輔導員、班主任和任課教師聯(lián)系制度。這是加強教與學的主導環(huán)節(jié)，是貫徹教書育人、管理育人的集中體現(xiàn)，是及時發(fā)現(xiàn)、解決、處理學風建設中存在問題的重要保障措施之一。在正常的教學活動中，任課教師必須對教學中學生的有關情況、數(shù)據(jù)及時反饋，提供給輔導員和班主任，以便使其更具針對性地開展思想教育和管理服務工作。

4.加強課堂教學管理工作。課堂教學是實現(xiàn)教與學最有效結合的基本點，要進一步加強課堂教學中教師對學生的管理環(huán)節(jié)，使課堂教學首先保持良好的秩序，讓學生保持主動學習的熱情。對經(jīng)常遲到、早退和曠課學生，任課教師要及時反饋情況，提出處理意見。

（三）充分調動全校教職員工教書育人、管理育人、服務育人的積極性和創(chuàng)造性。進一步完善“三育人”獎勵制度，每兩年評選一次“三育人”先進集體和先進個人，在全校范圍內營造全員育人、全過程育人、全方位育人的工作氛圍。

（四）完善學生各項獎勵制度。進一步完善和落實學生各項獎勵制度，加大對“優(yōu)秀學生”、“優(yōu)秀學生干部”的表彰和宣傳力度，切實發(fā)揮正面激勵的導向作用，充分調動學生勤奮學習的積極性和主動性。每兩年評選一次“學風先進集體”和“學風先進個人”，并召開表彰大會，交流學風建設經(jīng)驗，樹立可見、可信、可學的學習楷模，讓全體學生學有榜樣、趕有目標，充分發(fā)揮學生在學風建設工作中的主體性作用。

四、加強領導，形成齊抓共管的學風建設領導體制和工作機制 加強領導，健全組織。在學校黨委統(tǒng)一領導下，成立學風建設領導小組。領導小組組長和副組長由分管學生工作和分管教學工作的校領導擔任，領導小組成員由學校辦公室、黨委組織部、宣傳部、教務處、學生工作部（處）、人事處、招生就業(yè)處、研究生處、評估處、校團委等單位負責人組成。形成黨委統(tǒng)一領導，黨、政、團齊抓共管、院（部）緊密結合的領導機構和工作機制。

明確職責和分工。學校學風建設領導小組主要負責制訂全校學風建設方案和實施計劃，建立學風建設工作考核制度。在學校黨委、行政的領導下，負責制訂全校學風建設工作目標和實施辦法，對各單位學風建設的情況進行指導、檢查、監(jiān)督及考核。落實學風工作責任制，強化不抓學風就是失職，抓不好學風就是不稱職的思想。學風建設的績效納入各學院（部）和廣大教職員工年終工作考核內容，作為評優(yōu)、晉職晉級等重要依據(jù)之一。

各學院（部）要成立學風建設工作小組，由黨、政一把手負責，定期研究本單位學風建設工作形勢，落實學校學風建設工作有關精神和要求，制訂本單位學風建設工作計劃安排，注重實效，講求特色，開展符合本單位實際的學風建設活動，把加強學風建設的各項工作落到實處。

第四篇：調研通訊稿寫作

一零農(nóng)發(fā)暑期調研木南行通訊稿

按計劃，我們安師院政法學院農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)調研隊于2012年7月2號出發(fā)，向六安木南進發(fā)。早上，留校的8人在南門集合并拍照紀念，然后打車前往安慶市客運中心站，與帶隊的袁海龍老師碰面，準時乘車去六安。與此同時，祝遠樂、丁文慧、劉夢林三人從各自家里出發(fā)，相約在南站集合。并提前到達南站，為大家安排好餐館就餐。中午十二時許，從安慶出發(fā)的九人到達六安南站，與其他三人會合。此時，我們專業(yè)調研團隊才真正意義上全部到齊在一起吃飯。飯前，隊長桑坤強調大家要積極樂觀，遵守紀律充分尊重當?shù)亓晳T，與村民處理好關系，爭取從農(nóng)民那獲得最有效的一手信息，隊員之間要坦誠相待，互幫互助。接著，指導老師袁海龍也指出，希望大家把他當做朋友而不是老師，進村后要充分尊重當?shù)卮逡?guī)民俗，調研過程中我們要更加注意形象素質。之后，我們美美地吃上一頓豐盛的午餐，為即將開始的調研儲足能量。飯后，大家一起輕松聊天，而隊長桑坤卻認真地準備著接下來的調研工作，我們都知道，此次調研任重而道遠。

下午四點左右，我們調研團隊來到本次調研的目的地——木南。剛一下車，就看到鄭杰學長的父親開車來等候迎接我們，頓感親切與感激。王叔叔把我們的行李拉到他家，在沒有行李的負擔下，大家一路興致勃勃地第一次參觀了一下木南，同時，對木南也有了第一次真正意義上的接觸。

在鄭杰家簡單的休息一下，桑坤等人去接洽村委，為明天的調研活動的順利開展做準備，于此同時，朱城培等人就所設計的調查問卷做了些說明解釋，并征求大家的意見。調研的前序工作在緊鑼密鼓地進行著，大家都期待一個好的結果。

在鄭杰家人的熱情招待下，晚上大家與鄭杰父母一起共進晚餐，由于客觀條件的限制，大家又將生活時間給安排好，并按約定進行。大概晚上十點鐘，農(nóng)發(fā)調研隊在木南開了第一次會議，討論明天的工作，并進行任務安排，并分頭進行。整個會議和諧而融洽，為明天的工作開展做了一個指導。木南，安師院政法學院農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)調研隊來了！加油，農(nóng)發(fā)!安師院政法學院農(nóng)發(fā)專業(yè)調研隊來搞 2012年7月2日星期一 篇二：調研通訊稿 調研通訊稿

資源整合，確定選題

電商戰(zhàn)略全面落實，培育優(yōu)質客戶、積極拓展各專業(yè)市場的發(fā)展思路全面鋪開、踐行。帶著對第二吃飯業(yè)務——兩包業(yè)務的發(fā)展思考，四名市場調研小組成員聚到了一起。該小組由四名學生組成，運作流程有一定的了解；另外，小組中有兩名成員大學期間就讀于城。結合企業(yè)發(fā)展的背景，成員組在征詢局長xxx的意見后，根據(jù)x局的指導思想，通過利用學生時代對學生生活習性及消費偏好的深入了解，深入走訪市場，了解對手服務質量，整合利用自身資

源，考察市場潛力，思考市場開發(fā)的可行性。

實地調研，發(fā)現(xiàn)商機

成員組通過實地走訪及問卷調查發(fā)現(xiàn)，大學生創(chuàng)業(yè)意識濃厚，特別是電商、物流專業(yè)的學生以及具商業(yè)意識強的學生群體，該部分學生在課余時間搖身變?yōu)樘詫毜甑曛鳎ㄟ^經(jīng)營網(wǎng)店增加社會實踐，為自身贏得經(jīng)驗及資金的增長。除此之外，大學生網(wǎng)購的退貨需求，也成為大學生寄遞需求的另一支撐來源。獲悉小組調研結果，小組成員展開座談討論，提出市場開拓的方向：學習競爭對手的經(jīng)營模式，聯(lián)手高校勤工助學團體，學生團體提供人力、場地，我方通過按件數(shù)給予獎勵激勵學生，為提供了支撐。

在課題輔導員的悉心指導下，結合市場部的指導意見，成員組著手進行課題論文寫作，論文已按時完成并上交。成員組均表示，本次課題調研大賽，為入局的大學生提供了一個公平開放的舞臺，不僅能更深入了解業(yè)務，而且在各方的支持關懷下實現(xiàn)自己對業(yè)務發(fā)展的小小夢想；通過參與本次課題活動，激發(fā)了投身事業(yè)的熱枕，今后將盡己所能地為業(yè)務發(fā)展作出努力。篇三：通訊稿寫作

通訊稿寫作

——校園新聞

會議類新聞稿寫作 這一類新聞稿的結構一般是：第一段，寫好導語，點明與會人員、主持人；第二段，提煉領導講話、嘉賓發(fā)言的主要內容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。

1、標題要恰當，符合會議的規(guī)格

校園內的會議很多，類型也很雜。參與對象很不固定，有的會議純粹是幾名學生的會議，有的是學生

干部的座談會，還有的是黨政機關的會議，比較少見的是黨代會、團代會、教代會之類的牽涉面比較廣泛的會議。不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現(xiàn)在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規(guī)格。比如上次有一篇關于eoc學員學習黨代會精神的通稿，初稿的標題為“我校召開‘eoc世紀精英學校學習校第六次黨代會精神座談會’”，這個標題表述上并沒有錯誤，但對于校內通訊稿來說，這個標題有點名不副實了。這個座談會是校團委、校學生會組織召開的學生干部座談會，雖然很重要，但用“我校召開”似乎還不準確。后來，我建議改成“校學生會舉行‘eoc世紀精英學校學習校第六次黨代會精神座談會’”，我還是斟酌再三，因為未能體現(xiàn)校團委的作用。最后，領導的意見是修改成“eoc世紀精英學校舉行‘學習第六次黨代會精神座談會’”,因為eoc是校團委、校學生會舉辦的活動，以此為主語，就很好地突出了這兩者，又使標題不會言過其實。

2、導語中要體現(xiàn)會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱

導語是全文中最直接、最集中體現(xiàn)會議情況的話語，導語寫得好，通訊稿要表達的內容就可以很好地

把握了。所以，寫導語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如“2008年北京奧運會志愿者座談會”,這是會議的全稱，漏掉一個字都不行。會場橫幅上的會議名稱是如此，新聞中就應該這樣體現(xiàn)，這是客觀性的一個體現(xiàn)。而舉辦的地點則要寫清楚明白，比如“我校旗山校區(qū)大學生素質拓展中心”

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題 會議一般都有領導參加，介紹出席的領導的時候，要特別注意寫清楚領導的職位，而且職位要在姓名

之前，如“我校副校長xxxx”是常規(guī)用法，如果有多個領導出席的話，奉行的原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”

4、領導講話內容的提煉

在會議類新聞稿中，領導的講話內容最重要的。但我們又不能將領導講話的所有內容抄進新聞稿中，所以，我們要對這些講話內容進行提煉。

比如領導的致辭，一般分為三大部分的內容，首先是領導對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次

是簡要介紹會議的背景；最后是對與會的人員，一般是青年學生提出一些希望。再比如領導的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會議 的意義，再次是本次會議的主要內容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要求。

5、介紹會議的程序要有主次

領導講話結束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清

主次，跟會議主題聯(lián)系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環(huán)節(jié)、收看重要的視頻資料、表彰環(huán)節(jié)等都是比較重要的程序，而像分發(fā)、收取材料等環(huán)節(jié)則可略去。

6、描繪會場氣氛

會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態(tài)度，了解會議的反響，奠定會議的基調，是

宣傳會議的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如“xxx的講話引起了與會人員的激烈討論“、“全場掌聲不斷”等。

7、簡要概括舉辦會議的意義

新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成三個部分來寫

會議的意義，首先是對培養(yǎng)青年學生的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建設的意義，最后則是對學校整體建設的意義。有時候，最后一段也可以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的反映，從他們的口中更能真切地體現(xiàn)會議的意義，如《海西青年志愿者先進事跡首場報告會在我校舉行》中的最后一段寫道：“與會大學生表示，將在這些志愿者先進事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務的工作中，向祖國最需要的地方，昂首前進。”與會人員的反響比起空談意義又是來得顯得有說服力。

活動類的新聞稿寫作

活動類的新聞稿在校園中是最常見的一類新聞稿。一個學校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來體現(xiàn)的。所以，活動類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來，這對作者的寫作能力要求更高了。

這一類新聞通稿的結構一般是：第一段寫導語、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫活動的過程，活動現(xiàn)場以及現(xiàn)場觀眾、青年學生的反應。第三段則評論開展本次活動的意義。

1、活動必須體現(xiàn)主題，參與人員的介紹要有層次感 每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內同，在開篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內容，活動的形式。

活動的參與人員往往包括學校的主要領導，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學生，這么多不同身份的人員同時參加了活動，如果僅僅寫一句“校領導xxx、《福建日報》、我校青年學生代表1000余人參加了活動”則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆蓋面之廣。所以一般的寫法如“校黨委副書記xxx、副校長xxx出席了活動，《福建日報》、福建電視臺等媒體朋友參加了活動，我校各學院師生代表共1000余人參與了活動。”

2、寫作要緊扣活動主題

活動的主題是什么？整個活動的內容必然要體現(xiàn)出這個活動的主題，但是在有些新聞稿中的主題內容卻與主題脫離。比如有一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過多地描寫了文藝表演環(huán)節(jié)，而弱化了教學水平的考核環(huán)節(jié)。既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學水平，文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。所以，我的修改意見是，弱化文藝表演環(huán)節(jié)，弱化文藝才華，突出參賽者的教學水平和知識積累。在修改稿中發(fā)現(xiàn)，“課堂即興問答”和“智力搶答”兩個環(huán)節(jié)都充分地體現(xiàn)出來，并且還介紹了復賽中“專業(yè)講課”的比賽情況。

3、要根據(jù)新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角

我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風格不一樣，連新聞稿中體現(xiàn)的活動的主角都有可能不一樣。這里說的主要是校園內的通訊稿。校園內的通訊稿在報道校園活動的時候，就應該以校內的單位、個人為主角。比如《傳播學院第四屆“傳播人形象節(jié)”隆重開幕》的新聞稿中，將傳播學院和福建廣電集團共同作為主角，這樣寫起來條理性差，而且還偏向于福建廣電集團，這如果是校外通稿無可厚非，但是作為校內通稿，我們要突出的應該是傳播學院，宣傳我們學校舉辦的有意義的活動，所以，在我的修改意見中，基本上每句話主語都是“傳播學院”。

4、活動程序要分清主次

跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點，就如一場晚會，節(jié)目的表演才是寫作的重點，而像現(xiàn)場的互動環(huán)節(jié)則是次要的，一般一句話帶過即可。

5、只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來，我們的重點是要描寫實際活動的現(xiàn)場情況。比如《迎接校第六次黨代會暨中國交響樂團合唱團專場演唱會》的新聞稿中，不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達了怎樣的主題，現(xiàn)場的藝術家是如何表演的，現(xiàn)場的觀眾反應如何。

同一個活動可能分在不同的現(xiàn)場進行，一個活動現(xiàn)場也可能分了幾部分進行，但能夠統(tǒng)一在一個活動中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。如《我校開展“歡度國慶，歌頌祖國”

大型游園活動》新聞稿的主體部分第一句是“我校在旗山校區(qū)的共青團廣場、a區(qū)廣場、嘉樹園廣場、南區(qū)生活區(qū)和倉山校區(qū)物光籃球場等處開展游園活動，吸引了廣大師生踴躍參加。”首先概括了游園活動的情況，接著按照總分句中的地點分別敘述游園活動的情況，整個段落顯得邏輯嚴密、自然緊湊，將整個活動現(xiàn)場描寫得井井有條，錯落有致。

6、舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以校園文化建設為主線，有層次地概括活動的意義。一般也分成三個層次。首先是對提高青年學生綜合素質的作用；其次是對活動主題本身的意義，如“紀念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取得的輝煌成就更加深入人心”；最后是對校園文化建設的意義，如豐富了校園文化生活等。

當然，并不是所有會議，所有活動都必須在新聞稿中評論意義的。有些活動的意義過于平常、普通也就沒有必要體現(xiàn)，免得給讀者審美疲勞。

競賽類新聞稿

競賽類新聞稿跟活動類新聞稿有類似的地方，但是，因為是競賽方面的活動，它又有與一般活動不一樣的地方，在新聞稿中，也要有所不同，所以特地分出一個大類出來。

競賽類新聞稿的一般結構是：第一段寫導語，介紹主承辦單位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的過程；第三段寫參賽者的獲獎情況以及舉辦比賽的意義。

1、介紹評委要有所選擇

競賽類新聞稿的第一段與活動類新聞稿的第一段的寫法相似，只不過競賽類的新聞稿中，有時有必要提下嘉賓評委，重量級的教授來擔任評委便可將一場平常的比賽變得很體面。而像學生評委之類的，則可以不介紹。

2、比賽中，同學們的參與情況有必要體現(xiàn)

一場比賽，同學們的參與情況如何體現(xiàn)了本次比賽舉辦的質量，所以，如果收到良好效果的比賽，往往要體現(xiàn)下同學的參與積極性，而這一點一般都是從參與人數(shù)、參與的作品數(shù)體現(xiàn)出來的。比如，《我校第二屆書信文化節(jié)落下帷幕》這篇新聞稿中，本來沒有體現(xiàn)收到參賽作品的數(shù)量。后來，我的修改意見是，將收到的參賽作品數(shù)體現(xiàn)出來，因為據(jù)我了解，本次比賽收到了數(shù)量不菲的作品，我們做宣傳也就是為了宣傳這個活動的影響。當然，體現(xiàn)這些數(shù)據(jù)的時候，要盡量使用精確的數(shù)字，以體現(xiàn)真實性。當然，如果參賽初賽選手或者作品不多的話不不用了。

3、比賽現(xiàn)場描寫側重于簡練地概括選手的表現(xiàn)

競賽類活動的主角是參賽選手，所以現(xiàn)場的描寫當然得從他們入手，可以說，他們的表現(xiàn)情況也就是競賽現(xiàn)場的情況。需要注意的是，參賽者至少有十個，這么多的選手是不可能一一描述的，而如果選擇其中幾個來進行描述的話，又顯得不夠全面，所以對參賽者比賽情況的描述需要概括。比如“紀念改革開放三十周年系列活動之演講比賽”，參賽者的比賽情況可以這樣概括“比賽中，參賽者圍繞‘光榮與夢想’這一主題進行演講。參賽選手對比了我國實行改革開放前后的社會經(jīng)濟狀況，在鮮明對比中突出改革開放的偉大功績；聯(lián)系自己生活實際，從身邊具體的變化出發(fā)，歌頌改革開放三十年來取得的成就；對三十年來我國的發(fā)展成就給予客觀評價，號召青年一代珍惜大好時光，為民族偉大復興而不懈奮斗。”用三個排比句就將參賽者的演講內容概括出來，全面簡潔。當然，寫演講者的表現(xiàn)，他們一般都是熱情洋溢、聲情并茂，而觀眾的反應則是較為強烈，掌聲必不可少。這并不是說無憑無據(jù)的猜測，而是每場比賽的共性。再如某次演講賽主題鮮明，內容豐富，現(xiàn)場氣氛熱烈。來自各單位的14名青年學生參加了演講賽。他們充分結合自身的工作實際，暢談了學習實踐科學發(fā)展觀過程中的深刻體會；提出了如何將科學發(fā)展觀貫徹落實到具體工作中的做法；表達了要堅持科學發(fā)展，突出服務海西，強化內涵建設，為建設綜合性、有

4、公布比賽結果

競賽類新聞稿與一般的活動類新聞稿的不同很明顯地體現(xiàn)在，競賽類新聞稿最后要體現(xiàn)比賽的結果，這是這一類新聞稿中很重要的一個部分，競賽類活動不可能沒有最終的獲獎結果，如果我們的稿件中缺少了獲獎結果，那就信息不全了，怎么算是新聞稿呢？在寫獲獎情況的時候，要注意將獲獎人的具體姓名、所在單位或學院、所獲獎項寫清楚。同時，視篇幅情況，公布獲獎情況一般公布到三等獎的名單，如果篇幅不夠的話，則僅僅公布一等獎即可，如果篇幅有待擴充的話，也可將優(yōu)秀獎刊登上去。

表彰類新聞稿寫作 表彰類新聞稿比較特殊，大部分時候是一種靜態(tài)的新聞稿，是沒有現(xiàn)場的新聞稿，只能通過材料、采訪來收集新聞點，然后再整合成一篇稿件。

這類新聞稿其實結構不是很固定，而且部分新聞稿是不需要分段的，在此我說下分段的新聞稿的寫法吧。第一段是導語、寫某單位發(fā)文表彰了哪些人、哪些單位；第二段則是介紹下受表彰對象的事跡；第三段則介紹受表彰對象的感言、決心或者是頒獎單位對受表彰對象、對青年學生的希望。

1、表彰發(fā)文、表彰的獎項內容、受表彰單位都要寫全稱

寫表彰類的新聞稿時是一定要寫出表彰的發(fā)文和表彰的獎項內容的，這是稿件最重要的亮點，但是往往出現(xiàn)一種情況是，表彰的發(fā)文、表彰的獎項內容、受表彰單位這三個的名稱寫得太簡單，沒有將全稱寫出來。既然是有表彰發(fā)文，那么我們新聞稿中的信息就必須讓讀者能夠找到相應的表彰發(fā)文，信息寫全了，才不會讓讀者懷疑真實性，我們的宣傳也比較有效果。比如《校團委黨支部榮獲“全省先進基層黨組織”榮譽稱號》這篇新聞稿中，就應該這樣寫：“省委常委、政法委書記鮑紹坤在會上宣讀了《中共福建省委關于表彰先進基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務工作者的決定》，我校機關黨委校團委黨支部被中共福建省委授予了“全省先進基層黨組織”的榮譽稱號。”雖然這句話很長，但并不是累贅，里面的每個字都是省去不得的。

2、受表彰單位、個人的事跡介紹要突出優(yōu)秀之處，要體現(xiàn)事跡的教育性

一般一段式的表彰類新聞稿中是沒有介紹事跡的，但是，作為新聞背景，介紹下受表彰單位、個人的事跡，這也是宣傳的重點，所以，作者有必要對此作下介紹。介紹事跡要注意符合獎項的內容，比如“優(yōu)秀志愿者“的事跡中就沒必要介紹他在學習上取得的成就，而應該圍繞著志愿服務這個主題介紹。而且，我們介紹事跡的目的主要是讓讀者看到他們的優(yōu)秀，并從中得到教育，所以我們要集中體現(xiàn)他們的優(yōu)秀之處，體現(xiàn)教育性。如《校團委授予葉一舵、李小新等6位同志“福建師范大學優(yōu)秀志愿者”榮譽稱號》新聞稿的第二段是這樣介紹事跡的：“今年5月-6月，為了積極響應團省委關于組建“福建省12355災區(qū)青少年心理康復援助志愿者服務隊”的號召，校團委推薦了葉一舵、李小新、鄭小東、吳萍娜、張偉、羅劍等同志，分批進入四川地震災區(qū)，對當?shù)厍嗌倌赀M行心理康復輔導。他們克服困難，認真負責，不負團省委和學校的重托，出色地完成任務。”

3、受表彰對象的感言要有針對性，頒獎單位對受表彰對象、青年學生的希望要有實際意義

表彰之后，受表彰對象也會發(fā)表下獲獎感言，這些對我們來說是一個預測性的信息。在總結這些信息的時候要有針對性，側重于把握他們對以后工作的決心、以后的目標。當然，如果沒有舉辦頒獎儀式的話，我們很難得到受表彰對象的感言，那么我們就把眼光轉向頒獎單位對受表彰對象、青年學生的希望，往往這就是他們設置該獎項的目的。在概括的時候要有實際意義，要對青年學生有促進作用。如“校團委希望全校廣大團員青年以他們?yōu)榭＃罅霌P“萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學”的偉大抗震救災精神，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，以更加飽滿的精神狀態(tài)、更加扎實的學習工作，為學校新百年的內涵發(fā)展、特色興校做出更大的貢獻。”

不知道為什么，每當寫到結束的時候，我最想說的一句話還是：“我是在班門弄斧，怡笑于大方之家。” 寫校園簡訊的幾點建議 第一、連貫。

基本模式是“xx月xx日，由xxx（舉辦方）主辦的xxxx（事件）在xxx（地點）舉行。”如這樣一則簡訊：“ 11月8日晚，由數(shù)學與計算機科學學院就業(yè)指導中心主辦的院第二屆模擬招聘比賽在篤行1-115教室舉行。同學們經(jīng)過鋒芒初露、實力作證、壓力面試和親友團投票四個環(huán)節(jié)的角逐，提高了自身的應聘技能，為今后就業(yè)打下基礎。”從時間到意義向讀者簡要介紹了模擬招聘比賽的情況，使讀者像流水線一樣快速有效地了解事件。而且，重點介紹了舉辦單位、活動環(huán)節(jié)等內容，主次分明。

第二、簡短

如比賽結果有一、二、三等獎，還有優(yōu)秀獎和單項獎，但是讀者最關注的無非是一等獎，所以一般重點在簡訊中體現(xiàn)一等獎的基本信息，而其他獎項則可用諸如“另評選出二、三等獎及優(yōu)秀獎若干名”的短語帶過，以避免浪費篇幅。

第三、精煉。

如這樣一則簡訊：“10月27日至11月8日，閩南科技學院團委、學生會舉辦了“紀念改革開放三十周年”主題板報評比活動。主題板報通過經(jīng)濟、思想、文化等內容，生動形象地展現(xiàn)了我國改革開放30年來的發(fā)展歷程。最終，08級廣告學專業(yè)奪得本次評比活動的桂冠。” 這則簡訊一句話，在修改前，在活動內容方面不夠精煉：“板報以‘紀念改革開放三十周年’為主題，同學們紛紛發(fā)揮自己的聰明才智，通過對經(jīng)濟、思想、文化等方面，用優(yōu)美的文字、生動的圖片向廣大同學展現(xiàn)了我國改革開放三十年來的發(fā)展歷程。”單單是中間部分就將近一百字.在精煉方面，標點符號有時可以起到很大的作用。用標點符號往往可以代替承上啟下的關聯(lián)的詞語或句子。尤其是冒號最為突出，如“決賽共設四個環(huán)節(jié)：自我介紹、情景主持、才藝展示、最后陳詞。”冒號代替的短語是“這四個環(huán)節(jié)分別是”。

第四、突出。

比如寫時裝設計比賽已經(jīng)是很平常的活動了，但是在采寫的過程中，我們要注意他們的不同之處，活動所用的材料可能都是廢舊品，體現(xiàn)了一個環(huán)保的主題，這就應該重點突出。

附：會議稿結束語

本次會議有力地推動了理學院班主任隊伍建設，促進理學院學生思想教育管理工作健康有序地開展 本次會議為國內外腦血管病研究專家們之間的交流與合作建立了一個極佳的平臺，預期將有力地推動我國腦卒中研究的發(fā)展。

本次會議有力地促進了中國學者與世界高水平學者之間的學術交流，推進了中國在近場/納米光子學領域的發(fā)展，同時也為宣傳中國學者的科研工作、展示學術水平和科研成果提供了舞臺。

本次會議是國際粉體領域最大規(guī)模的學術會議，將有力地把世界范圍內該領域的學術和技術發(fā)展水平推向新的階段！

本次會議既是一次例行工作會議，也是一次實施新管理體制的思想動員會，是一次承前啟后、繼往開來、團結奮斗、共謀發(fā)展的會議，將有力地推動我省行業(yè)健康發(fā)展。

會議回顧和總結了我校學生工作取得成績，分析了存在的問題和不足，明確了進一步加強和改進我校學生工作的指導思想和具體措施，將對我校的人才培養(yǎng)和一流研究型大學建設起到重要推動作用。我們要以本次會議精神為指導，深刻認識加強和改進學生工作的重要性和緊迫性，全面推進我校的學生工作。

特別強調的完善領導體制，加強隊伍建設和條件保障等方面要求和七個重點方面的工作，需要動員全校各方面的力量逐項逐步地去細化和落實。通訊稿范例

聯(lián)誼晚會通訊稿 2009年4月24日晚，浙江工業(yè)大學學生會朝暉校區(qū)與屏峰校區(qū)兩校區(qū)的聯(lián)誼晚會在朝暉校區(qū)師生活動中心五樓多功能廳舉辦。

晚會于19：00開始，本次活動是學生會在第十三次學生代表大會閉幕后招新及人事認命情況已確定下進行的，以加強部門之間的交流與互動，提高學生會內部團結力與凝聚力為目的，到會人員主要有篇四：通訊稿寫作

通訊稿寫作

——校園新聞

會議類新聞稿寫作

這一類新聞稿的結構一般是：第一段，寫好導語，點明與會人員、主持人；第二段，提煉領導講話、嘉賓發(fā)言的主要內容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。

1、標題要恰當，符合會議的規(guī)格

校園內的會議很多，類型也很雜。參與對象很不固定，有的會議純粹是幾名學生的會議，有的是學生干部的座談會，還有的是黨政機關的會議，比較少見的是黨代會、團代會、教代會之類的牽涉面比較廣泛的會議。不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現(xiàn)在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規(guī)格。比如上次有一篇關于eoc學員學習黨代會精神的通稿，初稿的標題為“我校召開‘eoc世紀精英學校學習校第六次黨代會精神座談會’”，這個標題表述上并沒有錯誤，但對于校內通訊稿來說，這個標題有點名不副實了。這個座談會是校團委、校學生會組織召開的學生干部座談會，雖然很重要，但用“我校召開”似乎還不準確。后來，我建議改成“校學生會舉行‘eoc世紀精英學校學習校第六次黨代會精神座談會’”，我還是斟酌再三，因為未能體現(xiàn)校團委的作用。最后，領導的意見是修改成“eoc世紀精英學校舉行‘學習第六次黨代會精神座談會’”,因為eoc是校團委、校學生會舉辦的活動，以此為主語，就很好地突出了這兩者，又使標題不會言過其實。

2、導語中要體現(xiàn)會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱 導語是全文中最直接、最集中體現(xiàn)會議情況的話語，導語寫得好，通訊稿要表達的內容就可以很好地把握了。所以，寫導語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如“2008年北京奧運會志愿者座談會”,這是會議的全稱，漏掉一個字都不行。會場橫幅上的會議名稱是如此，新聞中就應該這樣體現(xiàn)，這是客觀性的一個體現(xiàn)。而舉辦的地點則要寫清楚明白，比如“我校旗山校區(qū)大學生素質拓展中心”

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題

會議一般都有領導參加，介紹出席的領導的時候，要特別注意寫清楚領導的職位，而且職位要在姓名之前，如“我校副校長xxxx”是常規(guī)用法，如果有多個領導出席的話，奉行的原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”

4、領導講話內容的提煉

在會議類新聞稿中，領導的講話內容最重要的。但我們又不能將領導講話的所有內容抄進新聞稿中，所以，我們要對這些講話內容進行提煉。

比如領導的致辭，一般分為三大部分的內容，首先是領導對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡要介紹會議的背景；最后是對與會的人員，一般是青年學生提出一些希望。

再比如領導的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要內容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要求。

5、介紹會議的程序要有主次

領導講話結束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯(lián)系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環(huán)節(jié)、收看重要的視頻資料、表彰環(huán)節(jié)等都是比較重要的程序，而像分發(fā)、收取材料等環(huán)節(jié)則可略去。

6、描繪會場氣氛

會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態(tài)度，了解會議的反響，奠定會議的基調，是宣傳會議的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如“xxx的講話引起了與會人員的激烈討論“、“全場掌聲不斷”等。

7、簡要概括舉辦會議的意義

新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成三個部分來寫會議的意義，首先是對培養(yǎng)青年學生的意義，其次是對職能部門自身建設的意

義或者是對某項制度建設的意義，最后則是對學校整體建設的意義。有時候，最后一段也可以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的反映，從他們的口中更能真切地體現(xiàn)會議的意義，如《海西青年志愿者先進事跡首場報告會在我校舉行》中的最后一段寫道：“與會大學生表示，將在這些志愿者先進事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務的工作中，向祖國最需要的地方，昂首前進。”與會人員的反響比起空談意義又是來得顯得有說服力。

活動類的新聞稿寫作

活動類的新聞稿在校園中是最常見的一類新聞稿。一個學校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來體現(xiàn)的。所以，活動類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來，這對作者的寫作能力要求更高了。

這一類新聞通稿的結構一般是：第一段寫導語、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫活動的過程，活動現(xiàn)場以及現(xiàn)場觀眾、青年學生的反應。第三段則評論開展本次活動的意義。

1、活動必須體現(xiàn)主題，參與人員的介紹要有層次感

每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內同，在開篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內容，活動的形式。

活動的參與人員往往包括學校的主要領導，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學生，這么多不同身份的人員同時參加了活動，如果僅僅寫一句“校領導xxx、《福建日報》、我校青年學生代表1000余人參加了活動”則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆蓋面之廣。所以一般的寫法如“校黨委副書記xxx、副校長xxx出席了活動，《福建日報》、福建電視臺等媒體朋友參加了活動，我校各學院師生代表共1000余人參與了活動。”

2、寫作要緊扣活動主題

活動的主題是什么？整個活動的內容必然要體現(xiàn)出這個活動的主題，但是在有些新聞稿中的主題內容卻與主題脫離。比如有一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過多地描寫了文藝表演環(huán)節(jié)，而弱化了教學水平的考核環(huán)節(jié)。既然是“模擬課堂”的比

賽，主體肯定是要考核參賽者的教學水平，文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。所以，我的修改意見是，弱化文藝表演環(huán)節(jié)，弱化文藝才華，突出參賽者的教學水平和知識積累。在修改稿中發(fā)現(xiàn)，“課堂即興問答”和“智力搶答”兩個環(huán)節(jié)都充分地體現(xiàn)出來，并且還介紹了復賽中“專業(yè)講課”的比賽情況。

3、要根據(jù)新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角

我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風格不一樣，連新聞稿中體現(xiàn)的活動的主角都有可能不一樣。這里說的主要是校園內的通訊稿。校園內的通訊稿在報道校園活動的時候，就應該以校內的單位、個人為主角。比如《傳播學院第四屆“傳播人形象節(jié)”隆重開幕》的新聞稿中，將傳播學院和福建廣電集團共同作為主角，這樣寫起來條理性差，而且還偏向于福建廣電集團，這如果是校外通稿無可厚非，但是作為校內通稿，我們要突出的應該是傳播學院，宣傳我們學校舉辦的有意義的活動，所以，在我的修改意見中，基本上每句話主語都是“傳播學院”。

4、活動程序要分清主次

跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點，就如一場晚會，節(jié)目的表演才是寫作的重點，而像現(xiàn)場的互動環(huán)節(jié)則是次要的，一般一句話帶過即可。

5、只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來，我們的重點是要描寫實際活動的現(xiàn)場情況。比如《迎接校第六次黨代會暨中國交響樂團合唱團專場演唱會》的新聞稿中，不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達了怎樣的主題，現(xiàn)場的藝術家是如何表演的，現(xiàn)場的觀眾反應如何。

同一個活動可能分在不同的現(xiàn)場進行，一個活動現(xiàn)場也可能分了幾部分進行，但能夠統(tǒng)一在一個活動中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。如《我校開展“歡度國慶，歌頌祖國”大型游園活動》新聞稿的主體部分第一句是“我校在旗山校區(qū)的共青團廣場、a區(qū)廣場、嘉樹園廣場、南區(qū)生活區(qū)和倉山校區(qū)物光籃球場等處開展游園活動，吸引了廣大師生踴躍參加。”首先概括了游園活動的情況，接著按照總分句中的地點分別敘述游園活動的情況，整個段落顯得邏輯嚴密、自然緊湊，將整個活動現(xiàn)場描寫得井井有條，錯落有致。

6、舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以校園文化建設為主線，有層次地概括活動的意義。一般也分成三個層次。首先是對提高青年學生綜合素質的作用；其次是對活動主題本身的意義，如“紀念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取得的輝煌成就更加深入人心”；最后是對校園文化建設的意義，如豐富了校園文化生活等。

當然，并不是所有會議，所有活動都必須在新聞稿中評論意義的。有些活動的意義過于平常、普通也就沒有必要體現(xiàn)，免得給讀者審美疲勞。

競賽類新聞稿

競賽類新聞稿跟活動類新聞稿有類似的地方，但是，因為是競賽方面的活動，它又有與一般活動不一樣的地方，在新聞稿中，也要有所不同，所以特地分出一個大類出來。

競賽類新聞稿的一般結構是：第一段寫導語，介紹主承辦單位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的過程；第三段寫參賽者的獲獎情況以及舉辦比賽的意義。

1、介紹評委要有所選擇篇五：通訊稿寫作 1.通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體.2．通訊的特點

一般來說，通訊有四大特點:（1）嚴格的真實性。

（2）報道的客觀性。

（3）較強的時間性。

（4）描寫的形象性。3．通訊的種類

（1）按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。

（2）按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側記、散記、采訪札記。4．通訊的寫作

第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標準，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據(jù)。

第二，材料要精當。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。

第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當然，寫人離不開寫事。離開事例、細節(jié)、情節(jié)去寫人，勢必寫得空空洞洞。

第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側面、鳥瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察??角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。5．常見通訊簡 介與實例!（1）人物通訊 所謂人物通訊，就是以報道各條戰(zhàn)線上的先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事跡，反映出人物的先進思想，使之成為社會的共同財富。同時，也報道轉變中的人物和某些有爭議的人物。“金無足赤，人無完人”，在寫作時切不可把先進人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。（2）事件通訊

所謂事件通訊，就是報道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當然離不開事件有關的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。它既可以反映現(xiàn)實生活中發(fā)生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個或若干個片斷，進行細致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。（3）工作通訊

所謂工作通訊，就是反映貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策中的成績，總結實際工作中的經(jīng)驗和教訓，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報道。它是報紙上經(jīng)常運用指導工作的重要報道形式。它的主要特點有四條：一是把介紹工作經(jīng)驗和分析問題作為主旨；二是憑借事實，深入分析；三是生動活潑，講究文采；四是不拘一格，形式多樣。隨筆、散記、側記、札記、記事均可。

（4）概貌通訊: 概貌通訊又稱風貌通訊。它是以反映社會生活、風土人情、自然風光和日新月異的建設成就為主的報道。尤其是改革、開放、搞活所帶來的變化，又為這類通訊增加了新的內容。概貌通訊與事件通訊不同，它不是圍繞一個人物或一個中心事件來寫，也不要求寫一件事發(fā)生、發(fā)展的完整過程，而是圍繞主題集中各方面的風貌和特色。在表達方式上，往往運用點上具體事例來敘述和描寫一個地區(qū)、一條戰(zhàn)線、一個單位、一個點、一個方面的風貌變化，展現(xiàn)時代的步伐和人的思想境界的變化。一般采取“巡禮”、“紀行”、“散記”、“側記”等形式，向讀者介紹。

（5）小故事（小通訊）反映現(xiàn)實生活中的一個片斷，通常表現(xiàn)一人一事，線索單一而有故事情節(jié)，短小精悍，生動活潑。不能寫得人物繁多，場面太大，枝節(jié)橫生，否則就失去“小”的特點。

第五篇：調研通訊稿

調研通訊稿

資源整合，確定選題

電商戰(zhàn)略全面落實，培育優(yōu)質客戶、積極拓展各專業(yè)市場的發(fā)展思路全面鋪開、踐行。帶著對第二吃飯業(yè)務——兩包業(yè)務的發(fā)展思考，四名市場調研小組成員聚到了一起。該小組由四名學生組成，運作流程有一定的了解；另外，小組中有兩名成員大學期間就讀于城。結合企業(yè)發(fā)展的背景，成員組在征詢局長XXX的意見后，根據(jù)X局的指導思想，通過利用學生時代對學生生活習性及消費偏好的深入了解，深入走訪市場，了解對手服務質量，整合利用自身資

源，考察市場潛力，思考市場開發(fā)的可行性。

實地調研，發(fā)現(xiàn)商機

成員組通過實地走訪及問卷調查發(fā)現(xiàn)，大學生創(chuàng)業(yè)意識濃厚，特別是電商、物流專業(yè)的學生以及具商業(yè)意識強的學生群體，該部分學生在課余時間搖身變?yōu)樘詫毜甑曛鳎ㄟ^經(jīng)營網(wǎng)店增加社會實踐，為自身贏得經(jīng)驗及資金的增長。除此之外，大學生網(wǎng)購的退貨需求，也成為大學生寄遞需求的另一支撐來源。獲悉小組調研結果，小組成員展開座談討論，提出市場開拓的方向：學習競爭對手的經(jīng)營模式，聯(lián)手高校勤工助學團體，學生團體提供人力、場地，我方通過按件數(shù)給予獎勵激勵學生，為提供了支撐。

在課題輔導員的悉心指導下，結合市場部的指導意見，成員組著手進行課題論文寫作，論文已按時完成并上交。成員組均表示，本次課題調研大賽，為入局的大學生提供了一個公平開放的舞臺，不僅能更深入了解業(yè)務，而且在各方的支持關懷下實現(xiàn)自己對業(yè)務發(fā)展的小小夢想；通過參與本次課題活動，激發(fā)了投身事業(yè)的熱枕，今后將盡己所能地為業(yè)務發(fā)展作出努力。