第一篇：班主任工作心得：做一個(gè)“快樂(lè)的”班主任

班主任工作心得：做一個(gè)“快樂(lè)的”班主任

我覺得這是一種心態(tài)的問(wèn)題，我們很多教師是不愿意做班主任的，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生很難管理，獨(dú)生子女多，嬌生慣養(yǎng)，獨(dú)立自主能力差。面對(duì)這些學(xué)生，苦口婆心的說(shuō)教好象一點(diǎn)也感動(dòng)不了他們，還動(dòng)不動(dòng)就向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)投訴老師。因此，我們很多老師戲言：“我們不是班主任，我們是保姆；不是老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)老師。”特別是我們的老教師，他們心目中的學(xué)生應(yīng)該是乖巧聽話，勤奮好學(xué)的，當(dāng)面對(duì)90后的學(xué)生就顯得無(wú)所適從了。

作為一個(gè)初中年級(jí)的班主任，我曾經(jīng)也有這樣的體會(huì)。經(jīng)過(guò)幾年的磨練，我漸漸明白，我們之所以有這樣的感受，是沒(méi)有給班主任角色進(jìn)行合理的定位。有名人說(shuō)過(guò)：“對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。”如果帶著這種理念去表演班主任角色，我們還覺得做班主任是一種負(fù)擔(dān)嗎？我們是在享受生活，在享受快樂(lè)。如何來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的班主任呢？

1.班主任要對(duì)學(xué)生充滿愛，做學(xué)生的知心朋友

2.班主任要有原則，要把握好原則

3.培養(yǎng)高效的班干部，做班主任的得力助手

4用心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們懂得自我價(jià)值

5.班主任的自我心態(tài)調(diào)節(jié)

大多數(shù)的老師都不愿意做班主任，因?yàn)樽隽税嘀魅危鸵馕吨悴坏貌换ǜ嗟臅r(shí)間去處理班級(jí)日常管理工作，不可避免會(huì)遇到一些調(diào)皮搗蛋和無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，而教育轉(zhuǎn)化這些學(xué)生往往讓我們身心疲憊；同時(shí)也減少自身科研和備課的時(shí)間，更重要的問(wèn)題的是造成我們沒(méi)有時(shí)間去兼顧自己的家庭和小孩。

（班主任

www.tmdps.cn）因此，教師對(duì)于做班主任這個(gè)工作，可謂是能逃則逃，能躲則躲。但我們是逃也逃不過(guò)，躲也躲不了，學(xué)校年級(jí)還是會(huì)做硬性的安排，這也就需要我們教師進(jìn)行積極的自我心態(tài)調(diào)節(jié)，做一個(gè)輕松快樂(lè)的班主任。如何使自己輕松起來(lái)呢？我覺得要做到以兩個(gè)方面：

1．積極調(diào)整心態(tài)，解下思想包袱，你就會(huì)輕松起來(lái)；

2．合理規(guī)劃班主任工作，科學(xué)管理班級(jí)，從繁重復(fù)雜的班主任工作中解放出來(lái)，你就會(huì)輕松起來(lái)。

與其被動(dòng)，不如換一個(gè)角度，就讓我們好好地享受過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。像父親愛護(hù)自己的小孩一樣，去愛護(hù)自己的學(xué)生；像父親寬容自己的小孩一樣，去寬容自己的學(xué)生；像父親欣賞自己的小孩一樣，去欣賞自己的學(xué)生。帶著我們?yōu)閹煹呢?zé)任感，盡自己的能力去教育感化每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中成長(zhǎng)。而為師者，分享了每一個(gè)學(xué)生中成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)和煩惱，分享了他們的純真和簡(jiǎn)單，也分享了他們不成熟的看法和認(rèn)知。有這樣的好事，難道我們還覺得苦嗎？這是一種快樂(lè)，是別的職業(yè)無(wú)法帶給你的快樂(lè)，好好享受，別錯(cuò)過(guò)。

總之，工作不是一種負(fù)擔(dān)，而是生活的本身，帶著幸福感去工作，是我們獲得成功的關(guān)鍵。放下我們沉重的心理包袱，做班主任的過(guò)程，是享受生活本身快樂(lè)的過(guò)程，讓我們教師別再畏懼，邁過(guò)這個(gè)坎，我們一定是成功優(yōu)秀的班主任。

以上是我的一些感受，有一些是很真很實(shí)在的感受，有些很假很敷衍的套話，不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正！謝謝大家！

第二篇：做一個(gè)幸福的快樂(lè)的班主任-班主任工作心得

做一個(gè)幸福的快樂(lè)的班主任

我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容。

——這是我班主任工作的最好詮釋。

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任；也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。的確，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，是一件苦差事。我當(dāng)了十幾年班主任，感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲；咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。下面就談?wù)勎易约旱膫€(gè)人體會(huì)。

人們都說(shuō)：班主任身上有三座大山：

第一座大山：班級(jí)常規(guī)工作

相信做過(guò)班主任的都做過(guò)這樣的幾件事：填寫花名冊(cè)，填寫家訪手冊(cè)，開展班級(jí)活動(dòng)，填寫班會(huì)記錄，作業(yè)本征訂代收費(fèi)，管理班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律。這些事情一做下來(lái)，我只想為班主任們說(shuō)一個(gè)字“累”。

第二座大山：班級(jí)突發(fā)事件

五十多個(gè)學(xué)生坐在一間教室里發(fā)生點(diǎn)事也是正常的，小學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤也是在所難免的，像遲到，曠課，打罵，磕磕碰碰這樣的事是時(shí)有發(fā)生，學(xué)生之間的一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事也都會(huì)向我們報(bào)告。這些事情一一處理過(guò)來(lái)也會(huì)忙得我們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)有趣的事，班主任走路的速度一般都是比科任教師快。這么多事情，不走快點(diǎn)能行嘛！所以我們?cè)趯W(xué)校里就會(huì)看見班主任穿梭于教室和辦公室間忙碌的身影。

第三座大山：長(zhǎng)久性難題

擺在班主任面前的長(zhǎng)久性難題就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，他的表現(xiàn)經(jīng)常反復(fù)，常常是令我們一而再，再而三的失望，弄得我們心灰意冷而不得最終放棄。

而對(duì)這三座瑣事堆砌的大山，我們?cè)趺崔k？我們班主任也是一名普通的老師，我們不能像孫悟空和哪吒那樣變出三頭六臂來(lái)，但是我們卻可以請(qǐng)學(xué)生當(dāng)我們的左膀右臂。最終也可以像孫悟空一樣能夠掃清八十一難。

我的秘訣之一——偷懶。我們要學(xué)會(huì)做一名會(huì)偷懶的班主任。

每接手一個(gè)新班或每學(xué)期的開始，我都與學(xué)生合力搞好班級(jí)衛(wèi)生，做到窗明幾凈，物品收拾好、擺放好；借助班容班風(fēng)評(píng)比的平臺(tái)，布置好班容班貌，讓學(xué)生進(jìn)入教室有家的感覺，營(yíng)造舒適而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。慢慢的我就開始悄然退居二線。

一、充分發(fā)揮班干部的作用

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，建設(shè)好的班干部隊(duì)伍，發(fā)揮好班干部作用，班級(jí)管理與發(fā)展就能取得事半功倍的效果。班干部需要由品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。以往的班干部都是由我任命的，從去年開始，我著意讓全班同學(xué)通過(guò)投票選舉的形式選出他們心目中的班干。并召開班干會(huì)議明確他們的職責(zé)，充分發(fā)揮班干部的作用，班干能處理的事盡量由他們完成，并在班中樹立小干部的威信，以便小干部可以更好地幫助老師管理班級(jí)紀(jì)律。

1、要善于發(fā)現(xiàn)。

我們要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)并且選出辦事能力強(qiáng)又主動(dòng)積極肯干的學(xué)生做班干部。把班級(jí)的常規(guī)工作進(jìn)行分工，讓班干部選擇自己喜歡的，能勝任的崗位。盡可能給每個(gè)學(xué)生樹立“班級(jí)主人翁思想”，讓每個(gè)學(xué)生知道班級(jí)就是自己的家，讓每個(gè)學(xué)生可以自動(dòng)遵守班級(jí)紀(jì)律，所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能管理班級(jí)，成為一個(gè)小老師，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色，對(duì)班集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸屬感。使班干部人人有事做，班級(jí)里的事，事事有人管。當(dāng)然我們得把班級(jí)里的工作細(xì)分為三大塊學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生。就學(xué)習(xí)這一塊還要細(xì)分為課代表幫助老師收發(fā)作業(yè)本，檢查組作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)登記；早讀管理員布置早讀任務(wù)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)缱x；課前三分鐘做什么，總之要讓同學(xué)生盡快做好課前準(zhǔn)備，進(jìn)入上課狀態(tài)；小組長(zhǎng)要收小組的作業(yè)，還要檢查組員的作業(yè)，更要檢查組員背書，甚至是準(zhǔn)備練習(xí)等等。

2、要善于培養(yǎng)。

有的班主任會(huì)說(shuō)，我也選了班干部的啊，可是我每天還是得親自坐鎮(zhèn)，不然不行啊。我們班主任并不是選出班干部就萬(wàn)事大吉了。得讓他們干事。我們還要善于培養(yǎng)班干部的能力。教給他們工作的方法。衛(wèi)生怎么管，紀(jì)律怎么管，晨讀午讀班干部要怎么做，小到每一件事，在開始培養(yǎng)的階段班主任都要親自指導(dǎo)，指點(diǎn)。讓他們“有法可依”。知道怎么樣做才是正確的。并且要肯定他們的好的作法，為他們樹立威性。就比如今年我們班選了一個(gè)從沒(méi)有班干部經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生當(dāng)紀(jì)律委員。沒(méi)有辦法，我得手把手地教啊。先讓她管一個(gè)中午，把中午大聲說(shuō)話的，下位子走動(dòng)的人的名字登記好，下課交給你。然后，下午上課的時(shí)候去班里處理，問(wèn)同學(xué)們有什么好辦法處理中午不遵守紀(jì)律的，然后你從中選擇一些諸如抄詞語(yǔ)啊，抄課文啊對(duì)學(xué)習(xí)有點(diǎn)益的事去處罰。罰后，一定要檢查，一一落實(shí)了才算。這樣幾天下來(lái)，同學(xué)們就知道了，這個(gè)紀(jì)律委員記的名字是管用的，是要受罰的，紀(jì)律一定會(huì)有好轉(zhuǎn)。有的班主任也記學(xué)生記名字，可是從來(lái)都不是過(guò)問(wèn)和處罰，那這個(gè)紀(jì)律委員的威信從那里來(lái)？當(dāng)然對(duì)班級(jí)要宣布一條規(guī)定，那就是，如果班干部被登記了名字要加倍處罰，當(dāng)然有獎(jiǎng)勵(lì)班干部也要雙份獎(jiǎng)勵(lì)，不能打擊班干部的工作積極性，但是他們自己也要管好自己，不能為所欲為，成為班里的小霸王。

3、要學(xué)會(huì)放手

有些班主任不想也不敢把班里的事情交給班干部來(lái)管，其實(shí)不然，當(dāng)我們培養(yǎng)出一支得力的班干部隊(duì)伍之后，我們就要放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)的事物。讓他們獨(dú)立管理，強(qiáng)化管理的能力。

我在當(dāng)一、二年級(jí)班主任的時(shí)候，就在班里選出了總班長(zhǎng)1名，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)2名，紀(jì)律班長(zhǎng)2名，衛(wèi)生班長(zhǎng)2名，體育班長(zhǎng)2名，文藝班長(zhǎng)2名。可許你們聽出來(lái)了，怎么都是班長(zhǎng)。一二年級(jí)的小學(xué)生，最想當(dāng)個(gè)班長(zhǎng)了，只要是有班長(zhǎng)頭銜，他們就開心得不得了。他們分別負(fù)責(zé)日常小事處理，紀(jì)律，衛(wèi)生，兩操，班級(jí)活動(dòng)等六大常規(guī)工作。二年級(jí)的時(shí)候他們就能夠在老師不在的情況下，班干部把班級(jí)管理得井井有條了。花一個(gè)月培養(yǎng)班干部，可以讓你輕松好幾年。

二、用好兩件法寶——表?yè)P(yáng)與批評(píng)

表?yè)P(yáng)與批評(píng)是我們管理班級(jí)的兩大手段。表?yè)P(yáng)好的，批評(píng)不好的，我們一般都是這么做。我在這里要提倡的是多用表?yè)P(yáng)，巧用批評(píng)。

1、良言一句三冬暖。表?yè)P(yáng)要當(dāng)面，要及時(shí)，要越多的人知道越好。這樣不僅可以在班上樹立正確的導(dǎo)向，形成正面的輿論。可以無(wú)形中告訴其它同學(xué)知道這樣做是好的，對(duì)的。被老師表?yè)P(yáng)過(guò)坐得端正的學(xué)生，一般都能在上課的時(shí)候，做得比其他同學(xué)好。被老師表?yè)P(yáng)過(guò)字寫得漂亮的，他的字會(huì)越寫越好。

2、批評(píng)要個(gè)別批評(píng)，特別是不能當(dāng)著很多人的面批評(píng)。批評(píng)要越少的人知道越好。我總結(jié)出了“三不批評(píng)”的口訣：教室門口不批評(píng)，課堂上不批評(píng)，辦公室里不批評(píng)。

學(xué)生遲到了，不要在教室門口，就質(zhì)問(wèn)他遲到的原因。而是先讓他就坐，課后再與他交流，上課的時(shí)候有人做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講了，不要上課時(shí)就點(diǎn)名批評(píng)，而要巧妙的提醒學(xué)生繼續(xù)上課，課后再找他談心。當(dāng)學(xué)生第二天不再遲到了，第二節(jié)課不再搞小動(dòng)作了，我們就要及時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)。這樣班級(jí)的風(fēng)貌就會(huì)悄悄地發(fā)生著改變，就會(huì)向你預(yù)期的方向發(fā)展。當(dāng)你用好這兩件法寶的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)班里雞手蒜皮的小事會(huì)少了許多。

三、愛心開頭，耐心打氣，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

讓每位班主任最頭疼，最無(wú)奈的就是班里的“搗蛋大王”。而且每個(gè)班里好像總是有那么一兩個(gè)“特別”的學(xué)生。我把這些學(xué)生分成行為后進(jìn)生，思想后進(jìn)生，學(xué)習(xí)后進(jìn)生三類。這些學(xué)生說(shuō)通俗點(diǎn)，他們就是班級(jí)里的殺手。對(duì)于這些學(xué)生，我們要做好打持久點(diǎn)的準(zhǔn)備。誰(shuí)有耐心誰(shuí)就是最后的勝利者。當(dāng)然，只是在我們班主任取得勝利的時(shí)候，那才是雙贏的，才是最圓滿的結(jié)果。才是一勞永逸的！

那一年，我接了現(xiàn)在的班，是從二年級(jí)升三年級(jí)的班。從原班主任那了解班級(jí)情況時(shí)候，原班主任說(shuō)，班上有一名男生是惹事生非的好手，進(jìn)出辦公室的次數(shù)比進(jìn)出教室的次數(shù)還多，是班級(jí)的搗蛋人物之一，班里要是出了什么亂子，定是以他為首的，全校的教師基本上都認(rèn)識(shí)他。聽完這樣的評(píng)價(jià)，我心里想自己肯定不得消停了。相信每個(gè)班要是這種情況，出了一個(gè)這樣的人物，那這個(gè)班是很難管的。頭一個(gè)星期，我靜觀，讓他們把自己的本性全露一露。我還真就見識(shí)了他們的厲害。上副課吵得會(huì)讓人誤以為是下課。

第一個(gè)星期，我從衛(wèi)生入手，先學(xué)習(xí)如何掃地，如何扔垃圾。這個(gè)月以這一項(xiàng)為重點(diǎn)，選出并培養(yǎng)出得力的衛(wèi)生負(fù)責(zé)人四名。

第二個(gè)星期，以紀(jì)律為重心，全班學(xué)生花了一個(gè)星期的時(shí)間自已制寫班規(guī)。出現(xiàn)違紀(jì)情況，照班規(guī)辦。

然后，就和這些調(diào)皮搗蛋的打交道。兩個(gè)原本成績(jī)相當(dāng)，班里的表現(xiàn)也差不多的學(xué)生，如果其中的一個(gè)突然進(jìn)步了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？一個(gè)月來(lái)發(fā)現(xiàn)班上的聶曉航和王浩玩得很好。兩個(gè)人的語(yǔ)文成績(jī)都是在60-70間游走，倆人都是很聰明的，只是因?yàn)閼校懦煽?jī)不好。但是有一次語(yǔ)文測(cè)試聶曉航因?yàn)樽魑膶懙煤茫昧藗€(gè)91分。這把他可給高興壞了，同桌王浩見了表情有點(diǎn)失落。我馬上在班上大大地表?yè)P(yáng)了聶曉航一翻。下課后，我找來(lái)了王浩，我問(wèn)他想不想進(jìn)步，他馬上點(diǎn)頭，說(shuō)想。我問(wèn)他應(yīng)該怎么做？他說(shuō)要多背書。于是，我們約定好，他只要每天背了一段，或是詞語(yǔ)表中的一課詞語(yǔ)便可以。幾天來(lái)，王浩發(fā)生著悄悄的變化，好幾次的聽寫都得了優(yōu)！在班上一表?yè)P(yáng)，他的學(xué)習(xí)興趣就上來(lái)了。這會(huì)我再找來(lái)聶曉航，和他談話，告訴他王浩以前是和你一樣的，現(xiàn)在他進(jìn)步了很多了，你要不要趕上他的？我把王浩進(jìn)步的秘密和他一說(shuō)，他高興得很，說(shuō)是也會(huì)做到。就這樣他們?cè)诼倪M(jìn)步。因?yàn)榕d趣發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有關(guān)他們倆的惹事生非的告狀也少了，這個(gè)學(xué)期，他們倆每次考試都在進(jìn)步，王浩在期末的語(yǔ)文考試中還考了76分。

我們班主任也不要把自己工作的目標(biāo)定得太高，試問(wèn)踮著腳尖走路舒服還是腳踏實(shí)地的走路好呢？我們能改變一個(gè)學(xué)生就改變一個(gè)學(xué)生，能轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生就轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生，說(shuō)實(shí)話，班主任一學(xué)期或者說(shuō)一年能轉(zhuǎn)變一位后進(jìn)生那就已經(jīng)很了不起了。哪怕這一輩子只有一個(gè)學(xué)生記得你的好，那你也是最優(yōu)秀的！

愛可以傳遞，心情可以互相感染。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒(méi)有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢？做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂(lè)的工作”呢？

我的秘訣二——做一名輕松快樂(lè)的班主任。使學(xué)生被你的快樂(lè)所感染，在班級(jí)中愉快的生活。

一、要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。

常聽人們感嘆：人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。

記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí)；比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂(lè)歌時(shí)；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。

在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處嗎？

二、應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默。

江山易改本性難移，但是長(zhǎng)時(shí)間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦（當(dāng)時(shí)學(xué)校的黑板很高，黑板對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的不能做到物盡其用）我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來(lái)，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂(lè)的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

三、應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。

你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺到快樂(lè)的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè)的。

通過(guò)找快樂(lè)，我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生；激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。班主任的工作是辛苦的，但看著學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是快樂(lè)的，我們要從苦中作樂(lè)！

第三篇：做一個(gè)快樂(lè)而幸福的班主任-班主任工作心得

做一個(gè)快樂(lè)而幸福的班主任

文/劉道記

通過(guò)這幾年學(xué)校對(duì)卞和文化的精心打造，卞和獻(xiàn)玉的故事可以說(shuō)已經(jīng)是家喻戶曉。楚人卞和所表現(xiàn)出的那種堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求，給我們留下了深深的思考。大家不妨試想一下：卞和在痛失雙足后如果意志消沉，結(jié)果會(huì)怎樣？對(duì)，抑郁寡歡，郁郁而終。然而我們的卞和卻在古稀之年第三次獻(xiàn)玉獲得成功。在那個(gè)缺醫(yī)少藥的年代，支撐他活到70高壽并等來(lái)明君文王的原動(dòng)力是什么？我認(rèn)為是他擁有豁達(dá)的胸懷，擁有笑對(duì)人生的態(tài)度。

其實(shí)，在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，我們班主任的工作同卞和獻(xiàn)玉的歷程是一樣的，充滿挑戰(zhàn)，充滿委曲，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？保持良好心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)而幸福的班主任。

我總覺得，做教師不當(dāng)班主任，那真是失去親切學(xué)生、親近家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，吃了大虧。

現(xiàn)在，我們一般人有19年的時(shí)光是在班級(jí)生活中度過(guò)：幼兒3年，小學(xué)6年，中學(xué)6年，大學(xué)4年。小學(xué)是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的6年；是人生喜怒哀樂(lè)情感最為自然流放的6年；是人生意志品質(zhì)形成的6年；是奠定人生良好習(xí)慣的6年；是決定一個(gè)人命運(yùn)奠基的6年。

我們的班級(jí)就如同一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過(guò)它，人們跨向理想的彼岸。我們的班級(jí)如同一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缤值芙忝冒悖ハ噫覒蛑螋[著，一起長(zhǎng)大，一起成熟，最終離開這個(gè)家，走向社會(huì)。班主任就是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)。“當(dāng)家才知柴米貴，處世方知父母恩。”面對(duì)我們別無(wú)選擇的身份，我們?cè)鯓硬拍馨堰@個(gè)家當(dāng)好，做一個(gè)快樂(lè)而幸福的家長(zhǎng)呢？

第一，要學(xué)會(huì)適應(yīng)

黑格爾說(shuō)有句名言：存在即合理。一個(gè)東西、一種現(xiàn)象他既然存在，就一定有適宜它存在的環(huán)境。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，我們每個(gè)個(gè)體都是那么的渺小。我們無(wú)法要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。就拿這次均衡驗(yàn)收來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在這種搞法我也很反感！但這是大勢(shì)所趨，目前就是這樣一種環(huán)境，對(duì)上，你必須得適應(yīng)，對(duì)下，你還要學(xué)會(huì)“走鋼絲”:盡量減少不必要的折騰，盡自己微薄之力讓驗(yàn)收做到老師少埋怨，學(xué)生家長(zhǎng)少反感！

我們常說(shuō)生活要有理想，但我們不能用理想主義的目光苛求生活。我們無(wú)法改變不盡人意的社會(huì)環(huán)境，不如換一種角度來(lái)思考，從改變自己做起，讓環(huán)境朝著如人意的方向改變一絲，改變一毫。下面幾名話讓我們共勉：

埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太差；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。

人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn)、新的提高。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。

第二，要選擇積極角色進(jìn)入生活

班上兩個(gè)孩子正在教室里大打出手，“嗷嗷”的尖叫聲，“砰砰”的撞擊聲不絕于耳。這時(shí)，你破門而入，教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，見到你的突然出現(xiàn)，他們嚇呆了。這時(shí)，你會(huì)怎么辦？我認(rèn)你有十幾種甚至幾十種角色可以扮演。

你可以扮演一個(gè)大發(fā)雷霆的角色，結(jié)果自己出了一通氣，學(xué)生也不快樂(lè)。

你可以扮演一個(gè)不負(fù)責(zé)、聽之任之的角色，結(jié)果學(xué)生越來(lái)越淘氣，你的威信也越來(lái)越低。

你可以扮演一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師角色，給學(xué)生分析打架的危害，幫學(xué)生制定出避免打架的措施，使學(xué)生佩服得五體投地。

當(dāng)然，你也可以扮演對(duì)學(xué)生只會(huì)訓(xùn)斥挖苦一通，別的方面一籌莫展的角色，使師生之間心理上有了隔閡。

你還可以扮演學(xué)生嚴(yán)父、慈母、兄長(zhǎng)、家屬的角色。

總之，你面前雖然只是兩位打架的學(xué)生，但你卻不止兩種處理這個(gè)問(wèn)題的選擇。選擇的角色不同，決定著教育效果的不同。

變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活。容易使人成為一個(gè)成功者。

我們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治療，那他的醫(yī)療水平永遠(yuǎn)不會(huì)提高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療各種疑難雜癥的過(guò)程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。從這個(gè)意義上講，后進(jìn)學(xué)生幫助了我們，幫我提高了教育水平。

第三，要多學(xué)習(xí)，少指責(zé)

凡事都好指責(zé)的毛病，危害是很多的。

1、培養(yǎng)了吹毛求疵的壞習(xí)慣。

凡事都從挑毛病的角度去思考，每件事都有不完美的地方。這樣挑的結(jié)果，只能養(yǎng)成一種從太陽(yáng)中尋找黑點(diǎn)的病態(tài)心理。

2、能變得孤獨(dú)。

當(dāng)你以批判家的眼光看周圍的人和事時(shí)，必然會(huì)疏遠(yuǎn)與周圍世界的關(guān)系，制造一個(gè)封閉孤獨(dú)的自我。

3、容易學(xué)壞。

滿腦子裝滿了別人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，自己心中不可能有積極心理，心態(tài)會(huì)失衡，尤其在這物欲橫流的社會(huì)，自己難免會(huì)做出過(guò)激行為。

4、失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

看到的都是別人的缺點(diǎn)，自然無(wú)暇顧及人家的長(zhǎng)處，自然就失去了學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)。

第四，要多干事，少閑著

我們的教師特別是青年教師推掉班主任工作的擔(dān)子，自以為是占了很大便宜，實(shí)質(zhì)上是把提高自身能力的機(jī)會(huì)推了出去，把自己變得無(wú)能。而有的人搶挑重?fù)?dān)，搶著當(dāng)班主任，搶著當(dāng)比較亂的班級(jí)的班主任，他便搶到了一個(gè)增長(zhǎng)能力、鍛煉自己、顯示才干的舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，他開頭的表現(xiàn)不會(huì)很出色，但隨著實(shí)踐機(jī)會(huì)的增加和學(xué)習(xí)的深入，他定能成長(zhǎng)為成熟的班主任，一定會(huì)具備駕輕就熟管理班級(jí)的能力。

搶工作干的人，忙于工作，忙于學(xué)習(xí)，忙于提高，忙于自我更新。幾年后，便成為一個(gè)能力強(qiáng)的班主任。

相反，遇事推諉的人，天天都有充裕的時(shí)間沒(méi)法消磨，便只好用閑思，或用憂傷，或用牢騷，或用閑話，或用百無(wú)聊賴的心緒，或用玩撲克、打麻將來(lái)消耗剩余的時(shí)間，一年又一年重復(fù)著自己低水平的工作。

為了使我們今天活得有價(jià)值，活得少一點(diǎn)懊悔，多一份自豪，我們也該多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。

第五，要笑對(duì)人生

班主任積極樂(lè)觀，笑對(duì)人生，便容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗樂(lè)觀。“言傳身教”、“行為示范”、“用人格培育人格”講得就是這個(gè)道理。

我們班主任也是凡人，也有喜怒哀樂(lè)，當(dāng)情緒不好的時(shí)候，雞毛蒜皮的一點(diǎn)小事處理起來(lái)，也會(huì)變得很復(fù)雜，小事變成大事，搞得人人自危。

做一名樂(lè)觀的班主任，天天保持良好的精神狀態(tài)，時(shí)時(shí)面帶甜甜的微笑，是為了學(xué)生，也是為了你自己。

有人問(wèn)：“現(xiàn)在獨(dú)生子女，家長(zhǎng)溺愛，學(xué)生難管，教師難當(dāng)，怎么能笑得起來(lái)呢？”我要說(shuō)：“難道愁眉苦臉就能把那些困難嚇跑嗎？”

怎樣努力能提高笑的水平呢？

1、多做實(shí)事。

人在忙著做事的時(shí)候，沒(méi)有時(shí)間煩惱憂慮。另外，對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校實(shí)事做多了，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于學(xué)校，無(wú)愧于自己，才能笑得起來(lái)。

2、與人為善。

能助人且助人，沒(méi)有能力相助時(shí)，也決不貶低人，決不嘲笑人。寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人。別人由于你的存在而快樂(lè)，你自然也就容易笑起來(lái)。

3、發(fā)揮長(zhǎng)處。

長(zhǎng)得胖想想胖的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)得瘦就想想瘦的長(zhǎng)處；家庭危機(jī)時(shí)，想想平日對(duì)方的好；事業(yè)受挫時(shí)，就想想過(guò)去自己取得成績(jī)時(shí)的心態(tài)和過(guò)程。這樣就有可能由悲觀轉(zhuǎn)為樂(lè)觀，進(jìn)而激發(fā)新的開拓進(jìn)取精神。

4、看到自身的渺小。

人若把自己看得太重，便會(huì)產(chǎn)生過(guò)份的自我保護(hù)心理。人生一輩子，七八十歲，也僅僅是整個(gè)人類歷史長(zhǎng)河的數(shù)萬(wàn)分之一，是極其短暫的一瞬。這樣一想，什么名譽(yù)呀、金錢呀，這些都是身外之物，微不足道。這樣也能以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活中的矛盾。

5、對(duì)待人生的不幸要用笑來(lái)使它減半。

一個(gè)人不小心丟了一大筆錢，本來(lái)就已不幸；若再苦惱一天，只能使不幸加倍；倘若因此病倒，豈不是使不幸翻了三番？倒不如丟錢之后，想不幸中這幸，算了，畢竟沒(méi)丟太多……“,迅速擺脫苦惱，查找原因，亡羊補(bǔ)牢，積極樂(lè)觀，這樣不幸至少不會(huì)再增加。

千里馬不能被伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)，本來(lái)已是不幸，倘若因此而悲傷，牢騷滿腹，甚至破罐子破摔，則不僅使不幸加倍，而且會(huì)失去千里之能。反過(guò)來(lái)，如果少想或不想這些，積極樂(lè)觀，笑對(duì)人生，多做實(shí)事，充實(shí)自我，既使終身不被發(fā)現(xiàn)，默默無(wú)聞，自己也可以快樂(lè)地走完一生。

6、做感興趣的事。

人的生活中難免會(huì)有一些煩心事，自己也知道煩惱不對(duì)，可又笑不起來(lái)，怎么解脫？有效的辦法就是挑一種自己平時(shí)感興趣的事來(lái)做。比如愛美術(shù)，就畫畫；愛書法，就練字；愛打拳，就去挑戰(zhàn)；愛跳舞，就去狂歡。

人生苦短，我們不過(guò)是人生旅途的匆匆過(guò)客，人好不容易才獲得在地球上生活七、八十年的機(jī)會(huì)，人生值得高興的事以前有過(guò)，以后還會(huì)更多，如果不學(xué)會(huì)笑對(duì)人生，那真的是永遠(yuǎn)無(wú)法挽回的損失！何不多笑笑呢？一旦你笑了，不論你的處境多么痛苦，你都可以撐得過(guò)去。

第四篇：做一個(gè)快樂(lè)的班主任

做一個(gè)快樂(lè)的班主任

讀魏書生《如何當(dāng)好班主任》有感

華池二中李建琺

在縣局領(lǐng)導(dǎo)的要求下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和組織下，我有幸聽魏書生魏老師《如何當(dāng)好班主任》的講座后，讓我很有感觸。

魏書生魏老師是當(dāng)代著名的教育家，他當(dāng)了二十多年的班主任，把它當(dāng)作一種人生樂(lè)趣來(lái)享受，他當(dāng)了盤錦市教育局長(zhǎng)后，還非常留戀班主任這個(gè)職務(wù)。他說(shuō)他的方法很簡(jiǎn)單：一靠民主，二靠科學(xué)。但幾十年如一日，做起來(lái)就非常不容易，而且還是那樣的輕松自如。那么，他為什么做得如此之好呢？我體會(huì)最深的有兩點(diǎn)：

其一，“一個(gè)當(dāng)老師的，牢牢地樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。”說(shuō)白了，班主任對(duì)學(xué)生就是要有一顆父母般博大的愛心。即使兒女再怎么不爭(zhēng)氣，父母也不會(huì)嫌棄他們。這樣，你就會(huì)不管學(xué)生水平有多低，你也不會(huì)煩，會(huì)把他們當(dāng)自己的兒女看待，都會(huì)幫著他們。你才會(huì)根據(jù)實(shí)際情況研究他們的起點(diǎn)，扶著他們一步一步朝前走，一點(diǎn)一點(diǎn)朝前挪。這樣“跳起來(lái)摘桃子”，學(xué)生易于接受，心情愉快；班主任做起工作來(lái)也如魚得水，輕松自在。在班主任的正確引導(dǎo)下，學(xué)生不知不覺就進(jìn)步了許多。

其二，“老師和學(xué)生，一個(gè)當(dāng)班主任的，千萬(wàn)要建立互助的關(guān)系，互相幫助。”實(shí)質(zhì)上就是說(shuō)班主任一定要調(diào)動(dòng)班上每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性。這樣，讓每個(gè)學(xué)生人盡其責(zé)，人人都有事管，人人都有事做。你班上的學(xué)生人人都是你的助教，個(gè)個(gè)都是你的助手，那么，你不做一個(gè)輕松、快樂(lè)的班主任都難，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的才干和能力，我們又何樂(lè)而不為呢？！

魏書生魏老師說(shuō)得好：“當(dāng)您能把這些極小的事情干得有滋有味兒，有聲有色，從從容容，快快樂(lè)樂(lè)，如詩(shī)如畫，如舞如歌的時(shí)候，你自然就在盡到生存責(zé)任的同時(shí)，更多地享受到了生存的快樂(lè)和幸福。”讓你我都做一個(gè)快樂(lè)和幸福的班主任吧！

第五篇：做一個(gè)快樂(lè)的班主任

做一個(gè)快樂(lè)班主任

——參加班主任講壇有感

2011年4月17、18日有幸在李主任的帶領(lǐng)下參加了在嵐山二中舉行的“一線教育家講壇——中小學(xué)班主任講壇”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然只有短暫的兩天時(shí)間，但卻讓我受益匪淺。

培訓(xùn)會(huì)上，北京市廣渠門中學(xué)的吳甡校長(zhǎng)做了第一個(gè)報(bào)告，題目是《新時(shí)期班主任工作教育價(jià)值觀思考與實(shí)踐》。給我印象最深的就是他對(duì)班主任的選拔標(biāo)準(zhǔn)，三條腿走路，就是想干、會(huì)干、能干（有資格干），特別強(qiáng)調(diào)能干的標(biāo)準(zhǔn)是課題文號(hào)，課——公開課，題——科研課題，文——論文，號(hào)——榮譽(yù)稱號(hào)，有這四條就是能干。

第二位講課的是著名心理學(xué)家、中國(guó)青年政治學(xué)院心理教育研究所所長(zhǎng)田萬(wàn)生，題目是《青年班主任的心理減壓與自我成長(zhǎng)》，深入淺出地剖析造成心理壓力的因素，鼓勵(lì)廣大班主任育人先從育己開始，擺脫各種心理壓力，清理負(fù)性積淀，充實(shí)當(dāng)前自我，構(gòu)建美好未來(lái)。同時(shí)，他的幾句話讓我印象頗深： 教學(xué)的成功和失敗，‘我’是決定性的因素。學(xué)生受到何種教育，全部決定都在于我。

第三位講課的是：英國(guó)諾丁漢大學(xué)工商管理和計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)雙碩士呂佩橙，她的課題是《班主任的溝通藝術(shù)》，主要講了溝通的途徑與策略。即就事論事，不要攻擊品格；要注意有效評(píng)價(jià)，不要攻擊學(xué)生及家人；避免武斷診斷，嚴(yán)正警告和悲觀預(yù)言等。

第四位講課的是清華大學(xué)附屬中學(xué)的陳紀(jì)英老師，她的課題是《班主任在教育管理工作中——心理健康教育》。主要講了青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)及教育策略。兩天的講座，心與心的溝通，時(shí)光雖短，卻收獲頗豐!我作為一個(gè)班主任，主要有以下感觸：

一，做一個(gè)有思想的班主任。作為班主任，對(duì)班級(jí)管理工作中的一些行之有效的措施要學(xué)會(huì)記錄，同時(shí)要抓住班級(jí)管理的靈感進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，研究，不斷改進(jìn)以致形成一種管理模式，在實(shí)際工作中才會(huì)得心應(yīng)手，輕松自如。

二，用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。愛我們的學(xué)生并不難，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到你對(duì)他的愛卻并不容易。這就要求我們要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧，精通一點(diǎn)愛的藝術(shù)。只有這樣，學(xué)生才能親其師并信其道。我們也能得到他們相應(yīng)的愛與尊重。

三，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。良好的班風(fēng)，對(duì)一個(gè)班級(jí)的成功非常重要，要讓學(xué)生知道，你是誰(shuí)并不重要，重要的是你和誰(shuí)在一起。作為班主任，我們更要注意言傳身教，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)他們做人。力求使整個(gè)班級(jí)形成一種團(tuán)結(jié)、互助、積極向上的優(yōu)良班風(fēng)。

班主任工作是一項(xiàng)充滿激情與挑戰(zhàn)的工作，我愿揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，做一個(gè)快樂(lè)班主任。