第一篇：班主任工作心得：做一個多功能的班主任[定稿]

班主任工作心得：做一個多功能的班主任

班主任工作千頭萬緒，如何才能在有限的時間內(nèi)取得較好的教育效果，這是對班主任最大的考驗。時代要求班主任應(yīng)具備多種能力，做一個多功能的班主任。

一、要具有消防員的功能。孩子因為雞毛蒜皮的事發(fā)生爭執(zhí)，這是很常見的。但是，作為班主任應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)生無小事，有些事在我們看來真的不值得一提，但孩子的心理和我們是不一樣的，如果處理不當(dāng)，就有可能釀成更大的錯誤。所以此時我們就應(yīng)該像消防員一樣，哪里有險情就及時去哪里撲救，防患于未然，這樣，才能避免小錯釀成大錯。

二、要具有法官的公正之心。在學(xué)生心目中，班主任就是公正的化身，一旦有問題了，都希望班主任能給出一個公正客觀的評價。這就要求班主任秉承仁愛之心，真誠無私的熱愛每一個學(xué)生。這一點做起來很難，因為私心人人皆有，能不能公平對待每一個學(xué)生，將對孩子產(chǎn)生巨大的影響。（班主任

www.tmdps.cn）由于思維定勢，我們往往會對某些孩子存在偏見，這種偏見我們可能自己都意識不到，但對孩子幼小的心靈會產(chǎn)生很大的傷害。所以，為了孩子的健康成長，我們一定要擁有法官的公正之心，實事求是、客觀公正的評判每一個孩子，遇到問題要多方面考慮，全面了解，切不可只憑感覺和印象下結(jié)論。只有這樣孩子才會心服口服，班主任才會在他們的心目中樹立威信。

三、要具有演員的功能。對一個班主任來說，一副面孔是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有些時候我們是長輩，對孩子進(jìn)行教導(dǎo)、關(guān)心、批評、表揚(yáng)；有些時候我們也是孩子，和他們一起玩耍、嬉戲、談心；有些時候我們是智者，給孩子各種建議和幫助……所以我們一定要具有演員的功能，根據(jù)需要，我們可以隨時變換角色。課堂上，我們是知識的化身，此時，淵博是我們的名片；課下，我們是快樂的化身，和學(xué)生一起做游戲，一起唱歌，一起運(yùn)動，高興了，笑成一團(tuán)，此時，親切是我們的名片；生活中，我們是朋友的化身，有困難和學(xué)生一起解決，有快樂和學(xué)生一起分享，此時，信任是我們的名片。只有這樣，學(xué)生才會從內(nèi)心對我們產(chǎn)生敬畏。

讓我們都來做一個多功能的班主任吧，這樣學(xué)生才會健康快樂成長。

第二篇：班主任工作心得：做一個“快樂的”班主任

班主任工作心得：做一個“快樂的”班主任

我覺得這是一種心態(tài)的問題，我們很多教師是不愿意做班主任的，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生很難管理，獨生子女多，嬌生慣養(yǎng)，獨立自主能力差。面對這些學(xué)生，苦口婆心的說教好象一點也感動不了他們，還動不動就向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)投訴老師。因此，我們很多老師戲言：“我們不是班主任，我們是保姆；不是老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)老師。”特別是我們的老教師，他們心目中的學(xué)生應(yīng)該是乖巧聽話，勤奮好學(xué)的，當(dāng)面對90后的學(xué)生就顯得無所適從了。

作為一個初中年級的班主任，我曾經(jīng)也有這樣的體會。經(jīng)過幾年的磨練，我漸漸明白，我們之所以有這樣的感受，是沒有給班主任角色進(jìn)行合理的定位。有名人說過：“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。”如果帶著這種理念去表演班主任角色，我們還覺得做班主任是一種負(fù)擔(dān)嗎？我們是在享受生活，在享受快樂。如何來做一個快樂的班主任呢？

1.班主任要對學(xué)生充滿愛，做學(xué)生的知心朋友

2.班主任要有原則，要把握好原則

3.培養(yǎng)高效的班干部，做班主任的得力助手

4用心去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，讓他們懂得自我價值

5.班主任的自我心態(tài)調(diào)節(jié)

大多數(shù)的老師都不愿意做班主任，因為做了班主任，就意味著你不得不花更多的時間去處理班級日常管理工作，不可避免會遇到一些調(diào)皮搗蛋和無心向?qū)W的學(xué)生，而教育轉(zhuǎn)化這些學(xué)生往往讓我們身心疲憊；同時也減少自身科研和備課的時間，更重要的問題的是造成我們沒有時間去兼顧自己的家庭和小孩。

（班主任

www.tmdps.cn）因此，教師對于做班主任這個工作，可謂是能逃則逃，能躲則躲。但我們是逃也逃不過，躲也躲不了，學(xué)校年級還是會做硬性的安排，這也就需要我們教師進(jìn)行積極的自我心態(tài)調(diào)節(jié)，做一個輕松快樂的班主任。如何使自己輕松起來呢？我覺得要做到以兩個方面：

1．積極調(diào)整心態(tài)，解下思想包袱，你就會輕松起來；

2．合理規(guī)劃班主任工作，科學(xué)管理班級，從繁重復(fù)雜的班主任工作中解放出來，你就會輕松起來。

與其被動，不如換一個角度，就讓我們好好地享受過程帶來的快樂。像父親愛護(hù)自己的小孩一樣，去愛護(hù)自己的學(xué)生；像父親寬容自己的小孩一樣，去寬容自己的學(xué)生；像父親欣賞自己的小孩一樣，去欣賞自己的學(xué)生。帶著我們?yōu)閹煹呢?zé)任感，盡自己的能力去教育感化每一個學(xué)生，實現(xiàn)自我價值，讓他們在輕松的環(huán)境中成長。而為師者，分享了每一個學(xué)生中成長過程中的快樂和煩惱，分享了他們的純真和簡單，也分享了他們不成熟的看法和認(rèn)知。有這樣的好事，難道我們還覺得苦嗎？這是一種快樂，是別的職業(yè)無法帶給你的快樂，好好享受，別錯過。

總之，工作不是一種負(fù)擔(dān)，而是生活的本身，帶著幸福感去工作，是我們獲得成功的關(guān)鍵。放下我們沉重的心理包袱，做班主任的過程，是享受生活本身快樂的過程，讓我們教師別再畏懼，邁過這個坎，我們一定是成功優(yōu)秀的班主任。

以上是我的一些感受，有一些是很真很實在的感受，有些很假很敷衍的套話，不當(dāng)之處請大家批評指正！謝謝大家！

第三篇：班主任工作心得：做一個合格的班主任

班主任工作心得：做一個合格的班主任

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，如何做一個合格的班主任，如何培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)、健全的人格，良好的生活習(xí)慣及豐富的情感等等，值得班主任進(jìn)行深入的思考。

一、做好班主任工作要有愛心

熱愛學(xué)生是教師的職業(yè)道德，教育離不開師愛。植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧妙所在，教師必須真心實意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母，又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上，品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，做學(xué)生的知心朋友。如果一個教師沒有愛心，就不會教育好學(xué)生；不會為學(xué)生著想，就不可能有成功的教育。

當(dāng)然，教師要做到愛而有度，愛而有格，對學(xué)生的熱愛，不是無原則的遷就，更不能姑息放縱，而是要嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

二、做好班主任工作要有高度的責(zé)任心

班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是班級的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是校長工作的得力助手和教育思想的貫徹者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。

三、做好班主任作要有恒心

恒就是堅持。俗話說：“欲速則不達(dá)”，學(xué)生良好的性格并非一朝一夕即可形成的，這就需要班主任做耐心細(xì)致的工作，持之以恒。有些學(xué)生今天變好了，明天也可能變壞。班主任必須經(jīng)常觀察學(xué)生們的一舉一動，發(fā)現(xiàn)不良行為要隨時糾正，并注意發(fā)掘其身上的閃光點，以補(bǔ)其短，鼓勵其持之以恒。（班主任

www.tmdps.cn）以培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，需要付出滿腔的心血和愛心。雖然很苦很累，但卻可以擁有世界上最珍貴的財富—孩子們真誠的感情。

四、做好班主任工作要細(xì)心

細(xì)心就是用心細(xì)密。班主任不僅要平等對待每位學(xué)生，而且要用更多的時間、精力和愛心去感化后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，使每個學(xué)生都健康快樂地成長。班主任在工作中細(xì)心，才能全面了解學(xué)生的心理特點、性格愛好、意志力、家庭情況，做好耐心細(xì)致的說服工作；在工作中細(xì)心才能及時發(fā)現(xiàn)問題，避免事態(tài)擴(kuò)大；在工作中細(xì)心，才能提高工作效率，避免出錯，精益求精地把事情做好。

第四篇：做一個幸福的班主任-班主任工作心得

做一個幸福的班主任

幸福在什么？不同的人的回答是不一樣的，教師對于幸福的詮釋是愛和被愛，能得到學(xué)生的愛是班主任的最大的幸福。

1、愛是幸福班主任的法寶有句歌詞說得好：“愛是人類最美的語言”，教育更是不能沒有愛。教育家蘇霍姆林斯基把熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”。他的座右銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們”。作為一個班主任，就要像父母疼愛自己的孩子一樣疼愛自己的學(xué)生。只要學(xué)生意識到班主任是真心愛護(hù)他、關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助還是嚴(yán)肅的批評甚至是嚴(yán)厲的斥責(zé)，他都是樂意接受的。反之，如果教師不站在學(xué)生的角度，不尊重他的人格，只考慮自己的自尊和虛榮，稍有不對之處便大加訓(xùn)斥或是體罰，學(xué)生只能口服心不服，甚而至于連口也不服，那師生關(guān)系很僵，你的班主任工作是不會進(jìn)行順利的，幸福感又從何而來呢？我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生住校的多。我平常就很關(guān)心他們的生活。天氣冷了提醒他們多加衣服；有了頭痛腦熱的陪他去看醫(yī)生；錢多了放在身上或?qū)嬍也话踩揖统闪怂麄兊你y行；放假回家錢不夠向我借錢，我決不吝嗇……這些都是平凡小事，可學(xué)生感受到了你的真心關(guān)愛，他就會樂于接近你，真心地聽從你的教導(dǎo)，班主任工作也就能順利開展。當(dāng)然對學(xué)生愛決不是什么都依從他，放任自流。光愛不嚴(yán)，學(xué)生就會隨隨便便，我行我素，好習(xí)慣就不會養(yǎng)成，良好的班風(fēng)就不能形成。沒有良好的班風(fēng)，就不可能有良好的學(xué)風(fēng)，你這個班主任就是不稱職。對學(xué)生愛，要一視同仁，不能偏愛。對優(yōu)秀學(xué)生與對后進(jìn)學(xué)生不能呈現(xiàn)兩級分化。后進(jìn)生更需要你的愛。他們?nèi)秉c多，同學(xué)們不太喜歡他們。他們遇到的大多是不信任和冷漠的眼光。（班主任工作計劃）他們往往在倔強(qiáng)的外表下隱藏著一顆脆弱的、敏感的心。當(dāng)孩子不受歡迎的時候，恰恰是對孩子施愛的時候。如果班主任多關(guān)心他，多鼓勵他，贊揚(yáng)他的優(yōu)點，耐心的幫他改掉缺點，總有一天，一塊頑石也會被你的愛心焐熱的。我在通知書里總愛對學(xué)習(xí)差的同學(xué)說：你學(xué)習(xí)成績還不夠理想，但你活潑大方，熱心公務(wù)。在老師心目中，你同樣也是好樣的！對違紀(jì)學(xué)生，我先了解情況，再私下批評教育。思想作通了，該在全班作檢討的就作檢討，該罰勞動的就罰勞動。這樣師生就不會有不愉快的沖突事件發(fā)生。這樣既讓違紀(jì)學(xué)生受到了教育，又樹立了班主任的威信。班主任工作起來如魚得水，還很有成就感，怎能不感到幸福呢？

2、責(zé)任心是作好班主任工作的前提班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)、下對學(xué)生負(fù)責(zé)。有高度的責(zé)任心，就會樹立“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的意識，就會在工作中想方設(shè)法把班級管好。有人說，當(dāng)班主任是一種良心活，負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的工作量相差很大，而干多干少的結(jié)果卻相差不大。做班主任完全是一種心中的責(zé)任。一種問心無愧的責(zé)任。我們這里的學(xué)生，大多來自城郊，很多是留守兒童，由爺爺奶奶或親戚照看的多，有的學(xué)生甚至根本沒大人照顧。因此，學(xué)生自控能力差，自覺學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。這就更需要班主任有強(qiáng)烈的責(zé)任心。上學(xué)期間，我真是作到了以校為家，學(xué)校要求的早中晚幾到場幾乎沒有缺席過。因為這樣，學(xué)生中的情況就能及時掌握，有什么問題就能及時解決。不光我自己責(zé)任心強(qiáng)，我還經(jīng)常教育學(xué)生要明確自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)的責(zé)任，對家人的責(zé)任，對社會的責(zé)任。作到既教書又育人，用自己的言行去感染學(xué)生，讓學(xué)生成為一個有責(zé)任心的人。因為我的言傳身教起到了表率作用，學(xué)生明白了老師的良苦用心，他就能發(fā)自內(nèi)心地敬愛你，班務(wù)工作做起來就能得心應(yīng)手，與學(xué)生打交道就成了一件快樂的事情，幸福感就會時時蕩漾在心頭。總而言之，只要我們對學(xué)生獻(xiàn)出真誠的愛心，對班主任工作投入全部的責(zé)任心，那就一定會成為一個幸福的班主任的。

第五篇：做一個合格的班主任-班主任工作心得

做一個合格的班主任

常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜。現(xiàn)在就將我理解的還有借鑒來的經(jīng)驗?zāi)脕矸窒怼?/p>

與學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切的人當(dāng)數(shù)班主任，學(xué)生能否健康成長，班集體能否積極向上，主要取決于班主任的工作。因此，我們應(yīng)該“捧著一顆心”來做學(xué)生信賴和愛戴的班主任。作為班主任，一是要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生；二是要多鼓勵、多引導(dǎo)，多一些理解，少一些指責(zé)，多一些寬容，少一些歧視；三是學(xué)生出現(xiàn)問題要及時溝通，及時交流，并做好心理疏導(dǎo)工作；四是要引導(dǎo)同學(xué)形成相互尊重、信任、支持、幫助、包容的團(tuán)結(jié)合作精神，為學(xué)生的個性品質(zhì)得到全面和-諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。

1.要學(xué)會贊美

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚(yáng)了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立良好的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。

2.耐心等待，花兒就要開了一一教師要學(xué)會傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動作，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯***病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會有回報。