第一篇：做一個(gè)學(xué)生信賴的班主任-班主任工作心得

做一個(gè)學(xué)生信賴的班主任

鄒元俊/文

我國(guó)目前普遍采用班級(jí)授課制的管理模式，也就決定了班主任在班級(jí)管理中處于核心地位，起著關(guān)鍵作用。事實(shí)上，班主任是班級(jí)管理的靈魂，一個(gè)優(yōu)秀的班主任能帶領(lǐng)學(xué)生形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生形成健全的人格和積極向上的人生態(tài)度，讓學(xué)生感受到人生的價(jià)值和意義，對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我們積極倡導(dǎo)每位班主任不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和方法，努力做一個(gè)學(xué)生信賴的班主任。

一是用高尚的人格感染學(xué)生。有人說(shuō)：教育就是用一個(gè)人的思想去影響另一個(gè)人的思想的活動(dòng)。教師特別是班主任的思想品格和人格魅力，對(duì)學(xué)生一生的影響是深遠(yuǎn)的。有句歌詞是：“長(zhǎng)大后就變成了你”，學(xué)生會(huì)按照老師的樣子去做自己，班主任老師的一言一行、一舉一動(dòng)學(xué)生都會(huì)看在眼里記在心中，一句話可能會(huì)成就一個(gè)人的未來(lái)，也可能會(huì)毀掉一個(gè)人的一生。我們經(jīng)常回想起自己生命成長(zhǎng)中的人和事，卻發(fā)現(xiàn)很多事情都已經(jīng)忘卻，唯獨(dú)那些刻骨銘心的人和事仍然歷歷在目、記憶猶新，而這些讓自己難以忘懷的事竟然是當(dāng)年老師對(duì)自己的一次關(guān)愛或傷害。你一次偶然的關(guān)懷讓學(xué)生溫暖了那么多年，你一次不經(jīng)意的傷害也讓學(xué)生記憶了那么多年，可見老師的言行對(duì)學(xué)生的潛移默化是多么的深刻啊！因此班主任要塑造學(xué)生健全的人格和美好的心靈，就必須精而又精、慎之又慎，尊重學(xué)生、善待學(xué)生，切忌粗放大意、口無(wú)遮攔，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，用高尚的人格去感染學(xué)生，做學(xué)生的良師益友和人生楷模。親其師才能信其道，才能獲得學(xué)生永遠(yuǎn)的尊敬和愛戴。

二是平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)生命都是盛開的鮮花，都需要精心呵護(hù)和尊重，孩子是父母生命的延續(xù)，是家庭的未來(lái)和希望，在父母的心目中孩子永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的。因此，班主任在班級(jí)工作中要做到公平公正，像對(duì)待自己的孩子那樣，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，傾聽每位學(xué)生的心聲，不要分三六九等，讓學(xué)生在平等的學(xué)習(xí)生活中，充分感受到應(yīng)有的尊重和生命的快樂，從而放飛自己夢(mèng)想，堅(jiān)定理想的信念。同時(shí)平等的對(duì)待每一位學(xué)生有利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，有利于形成健康向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三是關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)。教育的本質(zhì)是解放人發(fā)展人，教育關(guān)注的是人的未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展，因此不能只關(guān)注學(xué)生當(dāng)前，一定要為學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)奠基。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，都有自己與眾不同的特點(diǎn)，我們不能用別人的成功經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)軌跡來(lái)要求他人，別人的經(jīng)驗(yàn)只能借鑒不能簡(jiǎn)單的復(fù)制黏貼。班主任要走近學(xué)生，蹲下身來(lái)用學(xué)生的視覺感受世界，與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話交流，才能更好的感受學(xué)生的心靈，了解每位學(xué)生的特點(diǎn)特長(zhǎng)、所思所想。（班主任工作心得）只要你走進(jìn)學(xué)生心靈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)哪些所謂的“差生”，竟然都那么優(yōu)秀和富有才華，他們有的感情豐富文采飛揚(yáng)、有的富有藝術(shù)表演天賦、有的思想深沉善于鉆研、有的思維開闊富于創(chuàng)造、有的心靈手巧工于制作等等，他們的心靈都盛開著理想的花朵，對(duì)未來(lái)充滿著憧憬和渴望。通向羅馬的大道何止千條萬(wàn)條，每個(gè)人都有自己的與眾不同的成長(zhǎng)軌跡，作為班主任就是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人生習(xí)慣，找到一條更加適合自己的通向未來(lái)的成長(zhǎng)道路。

四是寬容學(xué)生的過(guò)失。中小學(xué)生活潑好動(dòng)，正處于思想的形成期，特別是中學(xué)生逆反心理嚴(yán)重，易于隨波逐流，易于鉆牛角，產(chǎn)生一些問題和過(guò)失在所難免，如何把他們教育好、引導(dǎo)好，關(guān)鍵是我們用什么眼光來(lái)看待，用什么方法去處理。班主任要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的過(guò)失，應(yīng)當(dāng)春風(fēng)拂面、源頭疏導(dǎo)、寬容理解，這樣讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)問題產(chǎn)生的根源，深刻反思自己的過(guò)失，很可能會(huì)使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，在不知不覺中使問題得到很好的解決；切忌疾風(fēng)暴雨、簡(jiǎn)單粗暴、諷刺挖苦，那樣不僅不利于問題的解決，很可能會(huì)激化問題，使問題更加復(fù)雜化，甚至?xí)霈F(xiàn)不利的意外后果；嚴(yán)禁不分青紅皂白的對(duì)學(xué)生劈頭蓋臉的亂批一通，然后把學(xué)生往社會(huì)上一推了之，那是極不負(fù)責(zé)任的做法，會(huì)葬送學(xué)生的一生的。學(xué)校要認(rèn)真反思校規(guī)校紀(jì)是否符合學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律？是否有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)？要給學(xué)生更多的寬容和理解，校規(guī)校紀(jì)的尊嚴(yán)沒有比學(xué)生人格的尊嚴(yán)和未來(lái)命運(yùn)更重要。

第二篇：信賴，班主任工作魅力所在

信賴，班主任工作魅力所在如何做到讓學(xué)生信賴你，這是班主任工作的基石，同時(shí)也是班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們平時(shí)的教學(xué)與教育過(guò)程中，如果能做到這一點(diǎn)的話，那我們工作起來(lái)就會(huì)有如魚得水、游刃有余的感覺，而且往往能收到事半功倍的效果。

一、淵博學(xué)識(shí)——信賴的起步

優(yōu)秀的班級(jí)工作者總是一專多能，不僅應(yīng)有豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，相較普通的教師而言，班主任更要成為一個(gè)“多面手”，“多才多藝”對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤其重要。

班主任的知識(shí)要“博”，要求知識(shí)面廣，對(duì)自然、社會(huì)、歷史、哲學(xué)諸方面都要有所涉獵；更要具有一定的文藝、體育能力以及必要的勞動(dòng)技能。有了這些“本錢”，學(xué)生就會(huì)對(duì)你投以欽佩的目光，為你的才華而嘆服，從而被你所吸引，成為你忠實(shí)的追隨者，進(jìn)而信任你所傳授的一切的一切，而對(duì)于一個(gè)班主任老師來(lái)說(shuō)，這種引力是促使一個(gè)班級(jí)凝聚的核心力量，是形成良好班級(jí)體的凝固劑。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異的情況下，作為班主任就要不停地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)高科技知識(shí)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，分析新形勢(shì)下各種社會(huì)因素對(duì)學(xué)生身心的影響，才能得心應(yīng)手地帶好學(xué)生。

二、富有愛心——信賴的升華

在課堂上，教師要使用信任性、期望性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)精神；用諒解性、寬容性、引導(dǎo)性的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、樹立進(jìn)步的信心。（班主任

www.tmdps.cn）在課堂上，教師贊許的點(diǎn)頭、希望的目光、會(huì)心的微笑、親切的撫摸都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛。這種師愛是一種積極的教育力量和手段，它在方方面面影響著學(xué)生，它可以使學(xué)生心境愉快，使學(xué)生感到老師的愛，從而受到激勵(lì)和鼓舞，獲得主動(dòng)發(fā)展。

在平時(shí)的正常工作中，教師要從尊重學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生以心交心，平等交往，用充滿理性的愛來(lái)正確對(duì)待每一位學(xué)生，用真誠(chéng)去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，給他們插上探索知識(shí)的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。

此外，要做到使信賴長(zhǎng)久，班主任老師還需具備一顆不同尋常的愛心，要學(xué)會(huì)去愛那些有著這樣或那樣缺點(diǎn)、問題的學(xué)生，要努力讓自己去愛上、喜歡上這些學(xué)生。作為班主任對(duì)這類學(xué)生要更多地傾注三種愛：“母愛”——就是傾注深情的母愛，使他們感受到家庭的溫暖，從關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴的小事做起；“師愛”——就是對(duì)學(xué)生的尊重與理解，關(guān)心他們的進(jìn)步，對(duì)他們獲得的每一次進(jìn)步和成績(jī)都給予表?yè)P(yáng)和肯定；“友愛”——就是和他們做朋友，經(jīng)常談心或者共同參與活動(dòng)，將友誼建立在平等理解的基礎(chǔ)上。把愛心像陽(yáng)光般無(wú)私地撒向?qū)W生，把慈愛的微笑帶給學(xué)生，溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈。“愛的力量是無(wú)窮的”，憑著這種無(wú)私的、不求回報(bào)的愛，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的知心人，做他們的良師益友，使學(xué)生更好地完善自我、發(fā)展自我。這時(shí)的你，就達(dá)到了使信賴升華的地步。

第三篇：班主任工作心得：做一個(gè)“快樂的”班主任

班主任工作心得：做一個(gè)“快樂的”班主任

我覺得這是一種心態(tài)的問題，我們很多教師是不愿意做班主任的，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生很難管理，獨(dú)生子女多，嬌生慣養(yǎng)，獨(dú)立自主能力差。面對(duì)這些學(xué)生，苦口婆心的說(shuō)教好象一點(diǎn)也感動(dòng)不了他們，還動(dòng)不動(dòng)就向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)投訴老師。因此，我們很多老師戲言：“我們不是班主任，我們是保姆；不是老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)老師。”特別是我們的老教師，他們心目中的學(xué)生應(yīng)該是乖巧聽話，勤奮好學(xué)的，當(dāng)面對(duì)90后的學(xué)生就顯得無(wú)所適從了。

作為一個(gè)初中年級(jí)的班主任，我曾經(jīng)也有這樣的體會(huì)。經(jīng)過(guò)幾年的磨練，我漸漸明白，我們之所以有這樣的感受，是沒有給班主任角色進(jìn)行合理的定位。有名人說(shuō)過(guò)：“對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。”如果帶著這種理念去表演班主任角色，我們還覺得做班主任是一種負(fù)擔(dān)嗎？我們是在享受生活，在享受快樂。如何來(lái)做一個(gè)快樂的班主任呢？

1.班主任要對(duì)學(xué)生充滿愛，做學(xué)生的知心朋友

2.班主任要有原則，要把握好原則

3.培養(yǎng)高效的班干部，做班主任的得力助手

4用心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們懂得自我價(jià)值

5.班主任的自我心態(tài)調(diào)節(jié)

大多數(shù)的老師都不愿意做班主任，因?yàn)樽隽税嘀魅危鸵馕吨悴坏貌换ǜ嗟臅r(shí)間去處理班級(jí)日常管理工作，不可避免會(huì)遇到一些調(diào)皮搗蛋和無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，而教育轉(zhuǎn)化這些學(xué)生往往讓我們身心疲憊；同時(shí)也減少自身科研和備課的時(shí)間，更重要的問題的是造成我們沒有時(shí)間去兼顧自己的家庭和小孩。

（班主任

www.tmdps.cn）因此，教師對(duì)于做班主任這個(gè)工作，可謂是能逃則逃，能躲則躲。但我們是逃也逃不過(guò)，躲也躲不了，學(xué)校年級(jí)還是會(huì)做硬性的安排，這也就需要我們教師進(jìn)行積極的自我心態(tài)調(diào)節(jié)，做一個(gè)輕松快樂的班主任。如何使自己輕松起來(lái)呢？我覺得要做到以兩個(gè)方面：

1．積極調(diào)整心態(tài)，解下思想包袱，你就會(huì)輕松起來(lái)；

2．合理規(guī)劃班主任工作，科學(xué)管理班級(jí)，從繁重復(fù)雜的班主任工作中解放出來(lái)，你就會(huì)輕松起來(lái)。

與其被動(dòng)，不如換一個(gè)角度，就讓我們好好地享受過(guò)程帶來(lái)的快樂。像父親愛護(hù)自己的小孩一樣，去愛護(hù)自己的學(xué)生；像父親寬容自己的小孩一樣，去寬容自己的學(xué)生；像父親欣賞自己的小孩一樣，去欣賞自己的學(xué)生。帶著我們?yōu)閹煹呢?zé)任感，盡自己的能力去教育感化每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中成長(zhǎng)。而為師者，分享了每一個(gè)學(xué)生中成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂和煩惱，分享了他們的純真和簡(jiǎn)單，也分享了他們不成熟的看法和認(rèn)知。有這樣的好事，難道我們還覺得苦嗎？這是一種快樂，是別的職業(yè)無(wú)法帶給你的快樂，好好享受，別錯(cuò)過(guò)。

總之，工作不是一種負(fù)擔(dān)，而是生活的本身，帶著幸福感去工作，是我們獲得成功的關(guān)鍵。放下我們沉重的心理包袱，做班主任的過(guò)程，是享受生活本身快樂的過(guò)程，讓我們教師別再畏懼，邁過(guò)這個(gè)坎，我們一定是成功優(yōu)秀的班主任。

以上是我的一些感受，有一些是很真很實(shí)在的感受，有些很假很敷衍的套話，不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正！謝謝大家！

第四篇：班主任工作心得：做一個(gè)合格的班主任

班主任工作心得：做一個(gè)合格的班主任

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，如何做一個(gè)合格的班主任，如何培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)、健全的人格，良好的生活習(xí)慣及豐富的情感等等，值得班主任進(jìn)行深入的思考。

一、做好班主任工作要有愛心

熱愛學(xué)生是教師的職業(yè)道德，教育離不開師愛。植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧妙所在，教師必須真心實(shí)意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母，又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上，品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，做學(xué)生的知心朋友。如果一個(gè)教師沒有愛心，就不會(huì)教育好學(xué)生；不會(huì)為學(xué)生著想，就不可能有成功的教育。

當(dāng)然，教師要做到愛而有度，愛而有格，對(duì)學(xué)生的熱愛，不是無(wú)原則的遷就，更不能姑息放縱，而是要嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

二、做好班主任工作要有高度的責(zé)任心

班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是班級(jí)的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是校長(zhǎng)工作的得力助手和教育思想的貫徹者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。

三、做好班主任作要有恒心

恒就是堅(jiān)持。俗話說(shuō)：“欲速則不達(dá)”，學(xué)生良好的性格并非一朝一夕即可形成的，這就需要班主任做耐心細(xì)致的工作，持之以恒。有些學(xué)生今天變好了，明天也可能變壞。班主任必須經(jīng)常觀察學(xué)生們的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不良行為要隨時(shí)糾正，并注意發(fā)掘其身上的閃光點(diǎn)，以補(bǔ)其短，鼓勵(lì)其持之以恒。（班主任

www.tmdps.cn）以培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，需要付出滿腔的心血和愛心。雖然很苦很累，但卻可以擁有世界上最珍貴的財(cái)富—孩子們真誠(chéng)的感情。

四、做好班主任工作要細(xì)心

細(xì)心就是用心細(xì)密。班主任不僅要平等對(duì)待每位學(xué)生，而且要用更多的時(shí)間、精力和愛心去感化后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，使每個(gè)學(xué)生都健康快樂地成長(zhǎng)。班主任在工作中細(xì)心，才能全面了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、性格愛好、意志力、家庭情況，做好耐心細(xì)致的說(shuō)服工作；在工作中細(xì)心才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，避免事態(tài)擴(kuò)大；在工作中細(xì)心，才能提高工作效率，避免出錯(cuò)，精益求精地把事情做好。

第五篇：做一個(gè)幸福的班主任-班主任工作心得

做一個(gè)幸福的班主任

幸福在什么？不同的人的回答是不一樣的，教師對(duì)于幸福的詮釋是愛和被愛，能得到學(xué)生的愛是班主任的最大的幸福。

1、愛是幸福班主任的法寶有句歌詞說(shuō)得好：“愛是人類最美的語(yǔ)言”，教育更是不能沒有愛。教育家蘇霍姆林斯基把熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”。他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。作為一個(gè)班主任，就要像父母疼愛自己的孩子一樣疼愛自己的學(xué)生。只要學(xué)生意識(shí)到班主任是真心愛護(hù)他、關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助還是嚴(yán)肅的批評(píng)甚至是嚴(yán)厲的斥責(zé)，他都是樂意接受的。反之，如果教師不站在學(xué)生的角度，不尊重他的人格，只考慮自己的自尊和虛榮，稍有不對(duì)之處便大加訓(xùn)斥或是體罰，學(xué)生只能口服心不服，甚而至于連口也不服，那師生關(guān)系很僵，你的班主任工作是不會(huì)進(jìn)行順利的，幸福感又從何而來(lái)呢？我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生住校的多。我平常就很關(guān)心他們的生活。天氣冷了提醒他們多加衣服；有了頭痛腦熱的陪他去看醫(yī)生；錢多了放在身上或?qū)嬍也话踩揖统闪怂麄兊你y行；放假回家錢不夠向我借錢，我決不吝嗇……這些都是平凡小事，可學(xué)生感受到了你的真心關(guān)愛，他就會(huì)樂于接近你，真心地聽從你的教導(dǎo)，班主任工作也就能順利開展。當(dāng)然對(duì)學(xué)生愛決不是什么都依從他，放任自流。光愛不嚴(yán)，學(xué)生就會(huì)隨隨便便，我行我素，好習(xí)慣就不會(huì)養(yǎng)成，良好的班風(fēng)就不能形成。沒有良好的班風(fēng)，就不可能有良好的學(xué)風(fēng)，你這個(gè)班主任就是不稱職。對(duì)學(xué)生愛，要一視同仁，不能偏愛。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生與對(duì)后進(jìn)學(xué)生不能呈現(xiàn)兩級(jí)分化。后進(jìn)生更需要你的愛。他們?nèi)秉c(diǎn)多，同學(xué)們不太喜歡他們。他們遇到的大多是不信任和冷漠的眼光。（班主任工作計(jì)劃）他們往往在倔強(qiáng)的外表下隱藏著一顆脆弱的、敏感的心。當(dāng)孩子不受歡迎的時(shí)候，恰恰是對(duì)孩子施愛的時(shí)候。如果班主任多關(guān)心他，多鼓勵(lì)他，贊揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，耐心的幫他改掉缺點(diǎn)，總有一天，一塊頑石也會(huì)被你的愛心焐熱的。我在通知書里總愛對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)說(shuō)：你學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想，但你活潑大方，熱心公務(wù)。在老師心目中，你同樣也是好樣的！對(duì)違紀(jì)學(xué)生，我先了解情況，再私下批評(píng)教育。思想作通了，該在全班作檢討的就作檢討，該罰勞動(dòng)的就罰勞動(dòng)。這樣師生就不會(huì)有不愉快的沖突事件發(fā)生。這樣既讓違紀(jì)學(xué)生受到了教育，又樹立了班主任的威信。班主任工作起來(lái)如魚得水，還很有成就感，怎能不感到幸福呢？

2、責(zé)任心是作好班主任工作的前提班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。有高度的責(zé)任心，就會(huì)樹立“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的意識(shí)，就會(huì)在工作中想方設(shè)法把班級(jí)管好。有人說(shuō)，當(dāng)班主任是一種良心活，負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的工作量相差很大，而干多干少的結(jié)果卻相差不大。做班主任完全是一種心中的責(zé)任。一種問心無(wú)愧的責(zé)任。我們這里的學(xué)生，大多來(lái)自城郊，很多是留守兒童，由爺爺奶奶或親戚照看的多，有的學(xué)生甚至根本沒大人照顧。因此，學(xué)生自控能力差，自覺學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。這就更需要班主任有強(qiáng)烈的責(zé)任心。上學(xué)期間，我真是作到了以校為家，學(xué)校要求的早中晚幾到場(chǎng)幾乎沒有缺席過(guò)。因?yàn)檫@樣，學(xué)生中的情況就能及時(shí)掌握，有什么問題就能及時(shí)解決。不光我自己責(zé)任心強(qiáng)，我還經(jīng)常教育學(xué)生要明確自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)的責(zé)任，對(duì)家人的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。作到既教書又育人，用自己的言行去感染學(xué)生，讓學(xué)生成為一個(gè)有責(zé)任心的人。因?yàn)槲业难詡魃斫唐鸬搅吮砺首饔茫瑢W(xué)生明白了老師的良苦用心，他就能發(fā)自內(nèi)心地敬愛你，班務(wù)工作做起來(lái)就能得心應(yīng)手，與學(xué)生打交道就成了一件快樂的事情，幸福感就會(huì)時(shí)時(shí)蕩漾在心頭。總而言之，只要我們對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出真誠(chéng)的愛心，對(duì)班主任工作投入全部的責(zé)任心，那就一定會(huì)成為一個(gè)幸福的班主任的。