第一篇：班主任德育論文做一個快樂

做一個快樂、幸福、充實的班主任

魚胡路小學：岑敏

老師常常被人們喻為“辛勤的園丁、燃燒的蠟燭、勤勞的蜜蜂”，是呀，老師每天就是備課、上課、批改作業、和孩子談心。。。日復一日沒什么變化，尤其是班主任，不光任務重，還繁瑣。比喻很恰當，但似乎有點沉重。可作為班主任的我要說：我是快樂、幸福、充實的。因為我知道：快樂、幸福、充實的源泉莫過于有愛。

一，懷有一顆真摯的童心，傾聽孩子的心聲——我快樂

傾聽孩子的心聲，是一件多么快樂的事。

我常常在想：在孩子心里，我究竟是什么模樣？我悄悄的問過幾個同學，他們的答案大概是“老師很辛苦，老師很認真”等之類的搪塞語言，后來，在一次班隊會上，我讓孩子們每人給老師寫幾句心里話，不留名。孩子們認真極了。收起來一看：除了肯定我的工作認真、負責、要我注意身體之外，也有一些祝老師年輕、漂亮的祝福語，更多的就是他們的要求，如：想當升旗手、想換位置、想為黑板報畫畫。。。等等。真是五花八門，沒想到，孩子們的內心竟是如此的豐富。當我看到：“老師，你能不能溫柔點”時一下子愣住了，有一個孩子更直接：“老師，你有點兇”——太打擊我了！沒想到，長著一張娃娃臉的我在孩子心里卻是一幅嚴厲的樣子！悶心自問：“我對孩子不愛嗎？”“不！”我對孩子是認真負責的！是有愛的！也許，我愛得嚴厲了一些，讓孩子覺得我不夠親切。我決定改變這種狀況，于是，我要孩子們隨時以寫紙條的方式說出心里話，可以當面交給我，也可以悄悄放到我的辦公桌上，這樣一來，孩子們的內心世界就呈現在我眼前。我就利用午間管理的時間先和孩子們一起玩，有時和他們下下五子棋、說說笑話，有時還來點小小的惡作劇——刮他們的鼻子、輕輕的揪揪他們的臉蛋、甚至做個鬼臉。。。一下子，距離拉近了，孩子們就常常和我聊天，有聊理想的、有聊愛好的、有聊某某同學的、有聊家庭情況的。。。真是不聊不知道，一聊真奇妙呀，在孩子們的腦袋瓜兒里有太多稀奇古怪的想法，通過聊天，可以了解很多我不知道的“班級內幕”和一些孩子的“小伎倆”，也可以引導他們對某些事物的模糊認識，就這樣，我們一邊說說笑笑，一邊處理了班級管理的各種問題。我和孩子們都很喜歡這樣的方式。

在孩子純真的眼眸里，又看到了一個童年的我——臉上帶著燦爛的微笑。二，孩子懂得感恩——我也幸福

“誰言寸草心，報得三春暉”“滴水之恩，當涌泉相報”不難看出，在古代就提出感恩，但現在的孩子對感恩似乎有點陌生，他們個個都是家里的掌上明珠，凡事以自我為中心，處處爭強好勝。如果在孩子心里建立這樣一種模式，他的一生將為其所累。前不久的一天早上，我正走在上學的路上，一位滿臉皺紋的老奶奶攔著了我，看樣子有七、八十歲。她指著眼眶對我說“老師，昨天晚上我孫女（熊XX）用文具盒打我的臉，你看，眼眶都淤青了，她爸爸媽媽不在家，我拿她沒辦法，你好好的教育她一下”，我一聽，吃了一驚！要知道她孫女在班上各方面都比較優秀，平時也看不出有什么不良的行為呀，我連忙對她說“奶奶你放心，我一定找孩子好好談談”。課余時間，孩子來到辦公室，我就跟她聊起來：爸爸媽媽有沒有在家？家里還有些什么人？奶奶都做什么呀？誰給你做飯？。。。一直聊到奶奶靠拾垃圾掙錢、雨天給她送傘、還要帶她和妹妹等等，聊著聊著，眼淚順著她的臉龐刷刷往下掉，我問她：“你為什么哭？”孩子哽咽著對我說：“老師，我錯了，奶奶太辛苦了，我不該不尊重她，昨天不該用文具盒打她的臉”我語重心長的對孩子說：“奶奶不僅要帶你和妹妹，還用勤勞的雙手去拾垃圾掙錢，雨天給你送傘，多么純樸的奶奶呀”她連連點頭，說：“我回家就跟奶奶認錯，要尊敬奶奶，多做點事，讓奶奶別這么辛苦”。看著她遠去的背影，我的眼前浮現出她和奶奶有說有笑的和諧畫面，仿佛我就是那老奶奶，心中洋溢著幸福。。。感恩是人與人之間情感的一種表達，它不是虛無縹緲的，而是懂得給予和珍惜。讓孩子學會感恩，哪怕只是一聲“謝謝”。

三，踏踏實實每一天——我充實

我喜歡充實的感覺，因為充實賦予了我人生的意義。

每天，我都會在8：00來到學校，迎接孩子們的到來，對孩子們進行晨間管理：檢查衣著是否整潔、紅領巾的佩戴情況、室內外清潔、對孩子進行晨檢、提醒孩子做好課前準備。

大課間，我準時組織孩子快、靜、齊來到操場鍛煉身體，和他們一起隨著音樂做手語操、跳繩。

批改作業時，我會在作業不太好的本子上寫出他做得不好的地方以及激勵性的評價，在作業很好的本子上會畫一個笑臉，并打上一個A+。還要給得A+的同學在墻上貼小紅花，這是我和孩子們最快樂的時光。

下午，我會利用空堂時間來整理教案、寫教學反思、完善要上交的表冊、或者為各種活動做準備。

放學鈴聲響，我帶著孩子們輕松愉快的出校門，看著孩子們一個個揮手說再見時，一顆緊張的心才踏實下來。總算又把孩子完整的交給了家長。

。。。。

看著孩子們取得的成績和一天天的茁壯成長，我心里充滿了快樂、幸福和踏實。生活雖然平淡了些，但每天有每天的精彩，每天有每天的收獲，這些“每一天”成就了精彩的人生。

第二篇：做一個優秀的班主任德育論文

做一個優秀的班主任

烏市第44中學 鄒琳

在10年的班主任工作中，“班主任工作實在是太苦、太累、太煩……工作的壓力之大溢于言表。”這是許多班主任共同的心聲。至于我也感觸頗深，工作中有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的，是充實的、完美的老師。

怎樣做一個優秀班主任？

小學班主任工作面對的是6歲—13歲的兒童，誰愛孩子，孩子才會愛她，用愛心和管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

1、愛生如子是做好班主任工作的關鍵

在這幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民-主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。

要努力去營建一個民-主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：

第一，班主任應放下師道尊嚴的臭架子。

要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第二，班主任做個標準的天平。

平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

第三，協調各科平衡，平等對等科任教師。

班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。

要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。

第五、增強管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。創建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環。

3、開好班會。

第六、開展豐富多彩的活動不斷提高學生的各種能力。

1、說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發現學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經常布置家庭作業和小練筆，如《假如我是班長》《老師我想對你說》《我的家》《我的學習計劃》等等，評選出優秀小作家，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的綜合能力。

第七、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高。

1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發現問題的能力；其次，身先士卒，如發現玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

第八、捕捉閃光點——鼓勵上進。

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機，鼓勵上進。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

第三篇：做一個快樂的班主任

做一個快樂的班主任

讀魏書生《如何當好班主任》有感

華池二中李建琺

在縣局領導的要求下，學校領導的指導和組織下，我有幸聽魏書生魏老師《如何當好班主任》的講座后，讓我很有感觸。

魏書生魏老師是當代著名的教育家，他當了二十多年的班主任，把它當作一種人生樂趣來享受，他當了盤錦市教育局長后，還非常留戀班主任這個職務。他說他的方法很簡單：一靠民主，二靠科學。但幾十年如一日，做起來就非常不容易，而且還是那樣的輕松自如。那么，他為什么做得如此之好呢？我體會最深的有兩點：

其一，“一個當老師的，牢牢地樹立為學生服務的思想。”說白了，班主任對學生就是要有一顆父母般博大的愛心。即使兒女再怎么不爭氣，父母也不會嫌棄他們。這樣，你就會不管學生水平有多低，你也不會煩，會把他們當自己的兒女看待，都會幫著他們。你才會根據實際情況研究他們的起點，扶著他們一步一步朝前走，一點一點朝前挪。這樣“跳起來摘桃子”，學生易于接受，心情愉快；班主任做起工作來也如魚得水，輕松自在。在班主任的正確引導下，學生不知不覺就進步了許多。

其二，“老師和學生，一個當班主任的，千萬要建立互助的關系，互相幫助。”實質上就是說班主任一定要調動班上每個學生的積極主動性。這樣，讓每個學生人盡其責，人人都有事管，人人都有事做。你班上的學生人人都是你的助教，個個都是你的助手，那么，你不做一個輕松、快樂的班主任都難，而且還增強了學生的才干和能力，我們又何樂而不為呢？！

魏書生魏老師說得好：“當您能把這些極小的事情干得有滋有味兒，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時候，你自然就在盡到生存責任的同時，更多地享受到了生存的快樂和幸福。”讓你我都做一個快樂和幸福的班主任吧！

第四篇：做一個快樂的班主任

做一個快樂班主任

——參加班主任講壇有感

2011年4月17、18日有幸在李主任的帶領下參加了在嵐山二中舉行的“一線教育家講壇——中小學班主任講壇”的學習活動。雖然只有短暫的兩天時間，但卻讓我受益匪淺。

培訓會上，北京市廣渠門中學的吳甡校長做了第一個報告，題目是《新時期班主任工作教育價值觀思考與實踐》。給我印象最深的就是他對班主任的選拔標準，三條腿走路，就是想干、會干、能干（有資格干），特別強調能干的標準是課題文號，課——公開課，題——科研課題，文——論文，號——榮譽稱號，有這四條就是能干。

第二位講課的是著名心理學家、中國青年政治學院心理教育研究所所長田萬生，題目是《青年班主任的心理減壓與自我成長》，深入淺出地剖析造成心理壓力的因素，鼓勵廣大班主任育人先從育己開始，擺脫各種心理壓力，清理負性積淀，充實當前自我，構建美好未來。同時，他的幾句話讓我印象頗深： 教學的成功和失敗，‘我’是決定性的因素。學生受到何種教育，全部決定都在于我。

第三位講課的是：英國諾丁漢大學工商管理和計算機科學與信息技術雙碩士呂佩橙，她的課題是《班主任的溝通藝術》，主要講了溝通的途徑與策略。即就事論事，不要攻擊品格；要注意有效評價，不要攻擊學生及家人；避免武斷診斷，嚴正警告和悲觀預言等。

第四位講課的是清華大學附屬中學的陳紀英老師，她的課題是《班主任在教育管理工作中——心理健康教育》。主要講了青少年身心發展的特點及教育策略。兩天的講座，心與心的溝通，時光雖短，卻收獲頗豐!我作為一個班主任，主要有以下感觸：

一，做一個有思想的班主任。作為班主任，對班級管理工作中的一些行之有效的措施要學會記錄，同時要抓住班級管理的靈感進行及時總結，研究，不斷改進以致形成一種管理模式，在實際工作中才會得心應手，輕松自如。

二，用愛心對待每一個學生。愛我們的學生并不難，讓每一個學生都能感受到你對他的愛卻并不容易。這就要求我們要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術。只有這樣，學生才能親其師并信其道。我們也能得到他們相應的愛與尊重。

三，營造良好的班級氛圍。良好的班風，對一個班級的成功非常重要，要讓學生知道，你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起。作為班主任，我們更要注意言傳身教，不僅要教會學生學習，更要教會他們做人。力求使整個班級形成一種團結、互助、積極向上的優良班風。

班主任工作是一項充滿激情與挑戰的工作，我愿揚起自信的風帆，做一個快樂班主任。

第五篇：做一個快樂的班主任

做一名快樂的班主任

-------蔡曉威

既然做教師，就要做一名出色的教師，把學生教好；既然當班主任，就要當一名優秀的班主任，把班集體帶好。在7年來的班主任工作實踐中，我始終用這句話激勵自己。我在育人中體驗著快樂，在快樂中實現著育人。我正在做的是一項我發自內心熱愛并且愿意為之奮斗終生的事業。現在只是我在快樂班主任之路上的一個起點，我會把“做快樂班主任”堅持一生，這才是真正屬于我的一條幸福的道路！

一、快樂源于對學生愛的奉獻中

這些年來的班主任工作實踐，使我切實感受到：崇高的師愛具有偉大的力量，它是教好學生的感情基礎和前提，是我們獻身事業的強大精神動力，更是我們高尚道德品質的表現。只有熱愛學生，才會尊重、寬容學生，傾聽他們的心聲，期待他們的進步。學生的點滴進步，源于教師的愛，也是教師快樂的源泉。

（一）把真誠的微笑送給學生

我曾在一份教育雜志中摘錄下面一句話：“教育者的愛一但浸入青少年的心靈，就會產生巨大的力量，不僅會使他們的心靈崩發出善良的、崇高的情感，而且能點燃起他們智慧的火花。”那么我的微笑就是打開孩子心靈的小鑰匙。每天給學生一臉燦爛的微笑，不僅會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展，也是自己工作專業化的一種表現。我喜歡的我的工作，更愛我的學生。所以我在我的工作中保持了每天都給孩子和善的笑容。時間也證明 “微笑”的力量是無窮的，孩子有明顯的進步，我給予鼓勵的微笑。如果孩子心情有點低落，我給予溫暖的微笑。在學生犯錯時，我會用寬容的微笑去批評和教育。我們班劉思維是個有點內向的男孩子，家長和我溝通的時候提到他在初中的時候厭學，把每天去學校當成是一種負擔，能不去就不去。了解這些情況后，我就每天早上都笑瞇瞇主動他說上一兩句關心的話，還找機會多表揚，有時也開點小玩笑。一個學期下來，他的成績取得了班級第一，而且全學期是全勤，有兩次都是帶病來學校上課。我想：我對孩子真誠的微笑是讓孩子把學校和班級當成自己的家的一個載體。而且微笑也是能傳遞的，現在我帶的班級孩子都是陽光和和善的，這讓我們大家都是快樂的。

（二）把平等的愛灑向學生

班主任的工作要求我們要平等的愛我們的學生，我理解平等的愛不等于平均的愛，而是要根據不同學生的不同情況分別給予。為了更有效地做到這一點，我對每一個同學都堅持做到八知曉：知曉學生的興趣愛好；知曉學生的思維方式；知曉學生的學習習慣；知曉學生的行為特點；知曉學生的個性特長；知曉學生的特殊需要；知曉學生的家庭背景；知曉學生的健康狀況。這些對孩子的細微了解使我與孩子們的相處極為融洽，特別是對后進生的轉化工作效果更為明顯。小白是我們班一個比較特殊的孩子，不合群，入校的時候因為不服從學校管理辱罵過老師，思想消極，學習成績不理想。通過對孩子八個方面的了解，我也了解了孩子形成問題的主要原因—家庭原因。父親酗酒家庭暴力，父母感情不好。我明白越是這樣的孩子越需要班主任給予更多的關注和愛護。所以我通過課后談心，生日送書，他媽媽手術我帶他來我家吃飯等很多生活細節方面來關心他，安排班里陽光熱情的孩子和他做好朋友來引導他，盡量多的在全班同學面前給予表揚來鼓勵他。一年多以后孩子不僅學習上有了很大的進步，心態也積極陽光了很多，還成為了我班級工作的小幫手。

（三）把博大的寬容展示給學生

我經常告誡自己要學會寬容，體諒學生，要有大海一樣的胸懷，允許學生犯錯、改錯。要把握住學生的心理和行為規律，用發展的眼光看待學生，用恰當的方法引導學生，就會使一朵朵花蕾迎著太陽綻放。記得高二第一學期剛一開始，我們班里的小濤拿著家長給買的新iPhone手機來學校，課間的時候被人偷偷拿走了，小濤急的不行，后來有其他同學跟我私下來說是班里小英拿的，我沒有當眾揭露小英，而是下課的時候悄悄把她帶回辦公室。還沒等我多費口舌，她主動跟我承認是她拿了小濤的iPhone，現在追悔不及，求我千萬不要告訴家長和班里其他的學生，說到這里小英已經泣不成聲了。”我望著真心悔過的小英，一時束手無策了。孩子多么希望老師的寬容，多么希望老師保守秘密呀！我給他講了錯誤的嚴重性，她也便是，保證今后不會再犯了。這是一個急需挽救的花朵，需要教師付出博大的愛與真誠的幫助，我該怎么辦呢？忽然我想到了一個既能教育到這個孩子又不會傷害到她自尊心的辦法，我帶她回到班里還沒有上課，我跟學生們說共同做一個小游戲，每個學生發一個不透明的小紙袋，等下一節課后，所有學生都要把自己的小紙袋交回到講臺上，然后我就一定能找到小濤的手機。等到下課，我宣布所有學生把小紙袋都交回講臺，然后我一個一個檢查，終于不出所料在其中一個紙袋中找到了小濤的手機，所有的學生此刻都用崇拜的眼神看著我，而我，在小英的眼神中讀出了悔恨、決心與感謝。此后，我始終堅守著我的承諾沒有把真相告訴小英家長和其他同學。通過這件事，班里的孩子對我很是佩服，小英對我更是很信任。而且通過一段時間的觀察，她沒有再犯同樣的錯誤，我真的為自己從事塑造人的工作而自豪！孩子的進步，使我感悟到：對跌倒的孩子，多一點寬容，多一點情感和溝通，比嚴厲的說教更有效。正如泰戈爾所說的：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵。”而從事塑造新人的我，時刻為學生取得的點滴進步由衷贊美著，快樂著大家的快樂！

二、快樂源于和諧班集體的創設中 我把班集體看成是一個小社會，一個大家庭，想方設法創設和諧的氛圍，使師生之間、生生之間、教師與家長之間、家長與孩子之間、家長與家長之間建立溝通與合作的關系。我努力成為這錯綜復雜關系中的組織者，起到紐帶、橋梁的作用，將所有的教育資源串成有條不紊的一個整體，通過復雜的、高密度的、形式多樣的溝通與合作，創造一種氛圍，凝聚一種力量，贏得一種心情，從各方面給孩子以積極的影響。

（一）家中人各顯神通

學生來自不同的家庭，家庭環境和生活體驗不同，興趣愛好迥異，個性不一，這就要求教師區別對待每位學生，按需分配，因材施教，為每個學生搭建展示自我的平臺。

組織各類興趣小組。在班集體建設中，我注意挖掘學生的內在潛能，鼓勵學生參加各類興趣小組，發展自己的特長，弘揚個性。全班31名學生，分別參加校內外十多個興趣小組，在區征文、數學、舞蹈、攝影、古詩文誦讀等各種競賽中屢屢獲獎，同時，班里還活躍著板報組、文學社、環保小隊、圖書管理組、衛生督查組等，學生人人是管理者，又是執行者。其次實行干部輪換制度。為培養學生“主人翁”和競爭意識，鍛煉組織管理能力，我們建立了“干部輪換制”，實行自我推薦，演講述職，民主選舉，大家監督，每月一選，為每個學生提供施展才能的機會。實行干部輪換制度，是建設班集體的有效途徑，其效果主要體現在三個方面：一是發揚了民主，增進了師生關系。二是調動全體學生的積極性，鍛煉了學生的組織能力。三是促進了良好班風的形成。干部輪換制實施以后，提高了學生自我管理的能力，增強了學生遵守紀律的自覺性，同學間團結互助，文明和諧，班風正，學風濃。

（二）家中人互助互愛

隨著年齡的增長，學生對于人際交往有時會出現焦慮，同學間經常因為一點小事鬧別扭，嚴重者成為“心病”，影響健康成長。還有些學生哥們義氣濃厚，分辨是非的能力不強。我和大家商量，決定召開《朋友》主題班會，引導學生正確交友，與朋友真誠相處。他們積極行動起來，跑圖書館，上網搜集資料，熱情空前高漲。經過一個多星期的準備、籌劃，《朋友》主題隊會成功召開。通過這次活動，學生知道了什么是朋友，一般朋友與普通朋友的區別，如何選擇朋友，如何與朋友真誠相處。許多學生在成長錄上寫下了自己的感懷，就是通過一個又一個這樣的主題班會使我們班班集體更有了家的和諧、溫馨。另外，我指導學生利用好成長錄，記錄成長的足跡，在自我對照、自我分析、自我督促中不斷提高自我教育能力。開展每日一格言活動，“尊重別人就等于尊重自己”，“送人玫瑰，手有余香”，學生在凝練的富有哲理的格言誦讀中調控行為，陶冶情操。開展賞識教育，引導學生用欣賞的眼光發現同伴的閃光點，真誠的贊美別人，愉悅自己。帶領學生積極參加學校的學習節、讀書節、運動會等，學生在活動中不僅增長了見識，而且學會了互助互愛，增強了集體凝聚力。學生在一系列教育活動中逐漸成長、成熟。

從某種角度講，學生家長也是班集體中的一員，讓他們參與到班集體建設中來，可達到事半功倍的效果。利用學校組織的家長開放日活動，邀請家長走進課堂，零距離地感受孩子的學習現狀，清晰地知道教師的要求，便于更好地形成教育的合力；請家長參加我們班的主題班會讓家長更加深入的了解孩子的思想動態；請部分家長介紹優秀的教子經驗，大家互相借鑒；經過與各位家長的不斷接觸與溝通，我也取得了各位家長的信任與支持。馬亦遠的家長擅長書法，特別親自為我們班題寫勵志名言：錢沛涵爸爸在《青年心理》出版社工作，無償為我班同學提供了很多關于健康心理的書籍，從而班上掀起了讀書熱潮；孫寧悅的母親是一名英語教師經常為我班同學提供有效的英語學習建議和方法，被班里同學親切的稱為的課外英語顧問。我深刻地感受到自己不是孤軍奮戰，幾十名家長就像我的臂膀，我們共同呵護著一朵朵綻放的花蕾。

三、快樂源于對班主任工作方法的創新

隨著現代社會的發展和網絡的不斷進步，傳統的教育方式方法也已經不能跟上時代的步伐，而且一些傳統陳舊的教育灌輸模式也不能完全融進學生的世界。為了能把自己當前的教育理念與時代接軌，與學生融合，我在課下還精心打造了我與學生們的第二課堂。

2010年剛接手高一4班的時候，由于同學來自不同的學校，互相也不熟悉，每個人的個性也不突出，為了讓同學們盡快融入到這個班級大家庭中，互相了解和互相展示，我特別創建了網絡的班級論壇，在這個論壇上，風采展示區、作業交流區、意見建議區，并提倡大家在課余時間不影響學習情況下積極建設我們的班集體，論壇的建設在建班后短短一兩個月里就顯示出了卓越的成效。班級的凝聚力增強了，同學的個性都彰顯了，學習的比拼氣氛形成了。通過課堂的表現并結合論壇上的交流和展示，我在最短時間對班委會成員和各科代表做了最優化的調整，使得班級很快的踏上了一個良性學習發展的軌道。在論壇的交流中，小于愛好攝影，經常在展示區將他滿意的作品給大家欣賞，也獲得了大家的好評，小鄧的愛好就是創作新體詩，在展示區也得到了大家的認可，最終還有兩篇上了報。這種例子還有很多，看到每一個學生都把這里當成了家，也當成了展示自我的舞臺，我真的十分欣慰。為了進一步跟大家時刻貼心，我在兩年前開通了微博，并且跟班上的二十幾個學生也都做了互相關注，我充分考慮到當前微博的社會影響力，在平時發布微博的時候，我會注重多發一些有利于學生心理健康疏導的博文和調整學生學習狀態的文字，這一舉措也等到了學生們的擁護和支持，他們都會積極回應并發表自己的看法和見解，同時也會轉發讓他們自己的同學圈子和朋友了解到這些積極健康信息，我希望我這個小小班主任在現在這個信息碎片化的網絡時代為我們更多孩子的健康成長盡我的一點微薄之力。

四、快樂源于收獲的果實中

在和諧的氛圍中，學生健康成長,也取得了令人滿意的成績。10多名學生的作文在區級以上征文活動中獲獎，5名同學在區級以上的科技節中獲獎。2名同學獲得全國攝影一，三獎。主題班會《好習慣，好人生》獲得2010年東城區中學主題班會觀摩活動二等獎。2010屆初三畢業學生班級數學成績達到一類校平均分。高中一類校錄取率達到50%左右。同時現在帶的高中班級連續兩年獲得東城區優秀團支部，校級優秀班集體。在學校的學習節，讀書節，運動會，班級文化建設中我所帶的班級都是名列前茅。育人快樂，快樂育人。我在快樂中成長著，也收獲著。

7年的班主任工作，使我深深感到：教育本身是一件很快樂的事，我的快樂源于對教育事業的執著，對學生的深愛。與學生心靈相通是快樂的，看到學生點滴進步是快樂的，為學生搭建展示的平臺是快樂的，和家長攜手共育是快樂的。我時刻體驗著育人的快樂，并快樂地育人。這快樂不光屬于我，也屬于愛我的和我愛的學生們。我愿為我所深愛的事業，為我所深愛的學生而求索不息。