第一篇：班組安全管理要用“心”[大全]

班組安全管理要用“心”

作者：景忠強

作為企業最小的細胞——班組，是企業各項工作的落腳點，是安全工作的關鍵一環。充分發揮班組管理的作用，發揮以班組長為核心的安全管理體系的作用，對搞好企業安全工作至關重要。而要充分發揮班組安全管理的作用，除了要有健全的規章制度、完善的組織機構，還需要在日常管理中多一點愛心，多一些關心；在對職工的思想教育、業務培訓上多一點耐心；管理過程中更為細心；對待違章作業多一些“狠”心。只有這樣，用“心”去構筑安全防線，安全基礎才能更為牢固，安全工作才更有保障。

1班組安全管理要充滿愛心

在日常的班組管理工作中，要做到認認真真執行安全規定，一絲不茍把好安全每一關，需要真心實意地用愛心做好每一件事。有了愛心，才會有責任心，才會真正將安全工作落到實處。班組安全管理中如果缺乏愛心，那么安全就只會喊在口頭上，寫在筆記本上，落實在會議中，就不會真正做到“安全第一”，真正把職工的安全放在心上，真正地把安全落到實處。規章制度之所以有時形同虛設，這也是一個主要原因。同時，生活在一個充滿愛心和團結的班組中的職工，才會具有愛心，才會在工作中互相配合、自覺地執行各項安全規定，做到“不傷害他人”、“保護他人不受傷害”。

另外，要使職工輕裝上陣，真正做到一門心思想著安全，做好安全措施，還需要在班組管理中，像關心自家人一樣去關心理解班組成員，為他們排憂解難，解除后顧之憂，使他們“心無雜念”。也只有關心了解班組成員的思想狀況，才能及時發現職工的不穩定情緒，及時調整、及時防范，在工作安排中不把危險的、重要的工作交給他，以防事故發生。

2班組安全教育培訓要有耐心

一方面，只有不厭其煩地天天講、事事講，結合工作實際、結合血的教訓，做好職工的安全思想教育，才可以不斷強化職工的安全意識，增強職工的安全責任心，使職工明白“責任重于泰山”，從而在工作中自覺地變“要我安全”為“我要安全”。

另一方面，耐心細致地做好職工的技術培訓工作，可以不斷提高職工的業務技術素質，避免工作中的盲目蠻干，使職工懂安全、會安全。仔細分析一些事故發生的原因，我們就不難發現耐心做好培訓工作的重要性。再者，隨著電力網絡的不斷擴大、電壓等級的逐漸升高、各種高新技術的廣泛應用、自動化程度的不斷提高，不斷充實業務技術知識也是我們工作的迫切需要，否則只能做個新時期的“文盲”，對事故隱患視而不見，安全工作也就無從談起。

3班組安全管理要從細心入手

班組管理直接面對的是每一位職工、每一件具體的工作任務，需要解決的也是一個個具體的問題，經常遇到的是“這件工作由誰來做，怎么做，應注意什么”之類的小問題，所以只有細心，才能找出問題，發現隱患，將事故消滅于萌芽狀態。粗心大意、馬馬虎虎，必然釀成惡果。

4對待違章要狠心制止

對待違章作業，要多一些“狠心”，即決不能心慈手軟，姑息遷就。因為在很多時候，違章作業并不是沒被發現，而是礙于情面，或者這樣那樣的原因，對待違章不理不問，聽之任之，最終釀成大禍。要做好安全工作、杜絕事故，就要杜絕違章作業這個源頭，這是不爭的事實。而要堵住這個源頭就要靠我們在班組安全管理中下“狠心”去反違章、消滅違章作業，只有這樣，才能以“無違章班組”去實現零事故。

第二篇：當老師,要用”心“

當老師，要用“心”

閔燕群

在家教書時，我的老校長常說一句話：“當老師容易，但要當好老師卻不那么容易，光認真是不夠的，還要用心”！當時，我很不理解。現在隨著自己教齡和經驗的增長，總算膚淺的領悟到他所說的用“心”是什么意思了。今天就把我個人的一些心得、體會跟大家一起分享。如有不妥當的地方，歡迎大家批評指正。

一、轉變思想，安心做老師

坦率地說，在我15年的教書生涯中，曾經彷徨過、猶豫過。尤其二十多歲時自己并不喜歡當老師。一是覺得把三尺講臺作為自己今后的人生舞臺，實在不甘心！二是覺得做教師太累！至今我都還清楚的記得當時在同行中流行的一個笑話，說：“驢拉車不前。鞭之，仍不前。再鞭，乃臥地。好事者見，附驢耳道：“再不好好拉車，就送你到學校去當老師。”產生的結果是“驢急起而狂奔”，這個笑話雖然夸張了些，但也確實說明當老師難！連驢都不愿意！隨著時間的流失，直到在而立之年時我當了母親，感受到從未有過的幸福和滿足。我總認為：自己幸福感的獲得源自我是老師；因為我是老師，今后每年會有幾個月的假期，可以同孩子家人一起做自己想做的事情，這是多么幸福啊！更重要的是當我真實面對兒子生命成長的過程時，他讓我領悟到了教育在生命成長中的作用。我開始反思自己生命成長的過程，認真審視自己的職業，由衷的發現：教師這個職業適合我，而且我也適合做老師。有了這種感覺，再看學生時就如同我兒子，像花蕾一般，看著他們每天在我的呵護、澆灌中一點點舒展開來，我感受到教育對生命的奇妙與美好，面對孩子們豐富多彩的表現時，不時的還能品味出一絲做老師的幸福。我終于想通了！想順了！其實，做教師真的挺好的！不管外面的世界有多精彩，我這一輩子就安心做老師了。我國著名的教育專家朱永新教授曾說：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。”因此，我真正的教書生涯是從這時才開始的，大概就四、五年吧。

二、用愛心，為孩子的將來涂好底色。

俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”當老師的，每個人都能成為愛神！但老師的愛，不等同于父母之愛，它更具有目的性和社會性，老師的愛不是愛某一個，而是愛全體。

老師 的“愛”到底是怎樣的呢？

1、“愛”學生，就要對學生負責。不僅是對他的今天負責，更重要的是要對他一生的發展和幸福負責。所以對待學生應該是：當他需要溫暖時，不要直接給他溫暖，而是給他一把柴刀，鼓勵他自己去打柴，自己去解決問題。在他“打柴”、“生火”取暖的過程中，可以遠遠的看著他，如果他握不好刀，劃不著柴，點不著火，就為他做一個示范，再讓他自己做。大家覺得教一年級的老師會很累。原因是每天除了要完成基本的教學任務外，還必須面對很多煩瑣的事情：如孩子不會刨筆啦、不會翻書啦、不會收拾抽屜啦、不會吃藥啦、不會穿衣、不會排隊??每天要應付這些事情，而讓自己又不累，我是怎樣做的呢？方法很簡單，我只負責教，從不幫學生干該他自己做的事情。在教時講明要領很重要，但更重要的恐

1怕就是充滿愛意的嚴格要求了。對于孩子來說只要我們的要求是充滿愛意的，以愛為出發點，走進了孩子的心，；只要老師不操之過急，把握好分寸，做到“嚴之有度”；只要孩子感受到了老師要求里充滿的信任、關注和希望；“親其師，而信其道”，就一定會激起孩子學習各種技能的積極性，實現自我進步、自我發展。老師不代替學生去做該由他自己做的事情，這樣學生才能夠自己抵御風寒，這樣的愛就是真正的愛，是對他一輩子負責的愛。

2、“愛”學生，就要讓他“會”。在教學這種特殊的活動中，老師對學生最大的愛就是幫助學生“學會”，“愛”是“會”的前提，“愛”的 效果通過“會”來體現。一年級的學生，剛從幼兒園進入小學，人生第一次承擔了社會任務——學習。孩子們在數學課上最初的學習任務就是數字的書寫。這是一件多么枯燥無味，又多么辛苦的事情啊！孩子的小手還沒有發育成熟，多寫幾個字手就會疼；數字的書寫要求又多，比如在‘日字格’的哪里起筆，哪里收筆，運筆過程中哪里圓一些，哪里瘦一些，都有明確的規定，所以，一般孩子都不愿意寫。在教學時，如果老師能用“愛”關心、幫助每一個孩子，給孩子信心，給孩子希望，孩子就敢寫數字，會寫數字。孩子有了成功的體驗，就會激起他對學習的愛、對老師的愛、對學校的愛、對人生的愛。可見，老師幫助孩子學會，讓他體驗成功，這種幫助就是對學生真正的愛，對學生一生負責的愛。

看來，老師的愛并不是轟轟烈烈的壯舉，而是點點滴滴的細節！

三、用寬容心，讓孩子享受到被尊重的快樂。

說到寬容，就會不由自主的想起陶行知先生“四顆糖果”的故事：有一次，他發現一個男同學拾起一塊磚頭想砸另一個同學，他及時制止后，要這個學生到他辦公室去。這個男同學到了陶先生的辦公室，陶先生掏出第一顆糖：“這是獎給你的，因為你很尊重我，聽從了我的話。”然后掏出第二顆糖給這個學生：“第二顆糖獎給你，因為你很守時，準時到了我的辦公室。”當這個同學深感意外之時，陶先生掏出第三顆糖，說：“據我了解，是一個男同學欺負一個女同學，你才想拿磚頭砸人的，這應該獎勵你的正義感。”這時，這個同學聲淚俱下：“校長，我知道錯了??”陶先生打斷了學生的話，掏出第四顆糖：“你敢于承認錯誤，這是我獎勵給你的第四顆糖，我的糖果完了，我們的談話也就結束了。”這個故事之所以一直為教育界津津樂，是因為它充分展示了教育者寬容的人格魅力。作為老師，我們是一定要學會寬容的。

1、寬容犯錯誤的孩子，給他改正的機會。一個班有幾十個孩子，在每天的學習生活中肯定會有人犯錯誤。遇到孩子犯某些錯誤時，我也有生氣的時候，我覺得這完全是正常的。因為老師是常人，有自己的喜怒哀樂。但是老師又不同于常人，老師的角色要求我們不能用常人的心態對待學生出現的問題、不能靠生氣來解決問題，生氣是教育不好學生。遇到令人生氣的學生怎樣辦呢？首先，盡快冷靜，作好自我調節。學生，畢竟是孩子，出錯是他們成長中的必然，出錯是他們的權利，俗話說“孩子犯錯，連上帝都會原諒。”“教室就是出錯的地方” 否則：學生為什么是受教育者呢？其次，我只把生氣作為一種教育手段，對事不對人。只是盡可能的對他所做的這件事情不滿意，對他的行為表示生氣，目的是讓他感受到老師的鮮明的態度；第三，趕緊想辦法解決問題。孩子犯錯后一定會緊張、擔憂，老師需要耐心的幫孩子分析錯誤的原因，找到改進的方法；第四，要給孩子改正的機會。愛因斯坦曾經這樣說過。“諒解也是教育。”所以，孩子做錯事，應該寬容一些，對他們不能太苛刻。

2、寬容成績落后的孩子，幫他揚起自信的風帆。我們做教育的都知道孩子由于先天素質不同，后天的發展中又存在不平衡，所以是有差異的。我班有一個學生叫陳成功，數學學的很不好，他不管怎么努力，每次作業都要單獨輔導才能完成，而且數學成績永遠都是后三名，但他能寫的一手好字，作業本干干凈凈、整整齊齊，我覺得這也是他的一種能力。他知道我欣賞他的字，肯定和尊重他這方面的能力，真實的感受到了我對他寬愛，于是情感轉化成行動，字寫的更好了，同時由于情感的作用，他喜歡數學，對學習很有信心，這就夠了。蘇霍姆林斯基曾說：“贊揚差生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明。”事實上，如果老師對“差生”多一些寬容和賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助他們樹立自信心，就能使他們的潛力得到開發，而這種潛力一旦被挖掘出來，迸發出來的力量是驚人的，甚至一點不比“優生”差。

所以，在教育教學的過程中，老師要時常修剪自己的壞脾氣，努力為學生營造一種寬松、和諧、民主的氛圍，讓孩子在老師寬容的目光中，溫柔的撫摸中，贊許的微笑中建立信心，讓孩子的個性在生命中張揚。

四、擁有平常心，讓自己過樂觀、豁達的快樂生活。

人的一生，最燦爛、最輝煌的年華都是在工作崗位上的度過的。所以老師每天在學校工作是否開心、快樂，就是生命是否開心、快樂；老師每天在學校過的是否有價值，就是生命是否有價值。在人人追求生活質量，生命質量的今天，其實最真實的活法就是讓自己每天都快樂起來。一老師每天過的是否快樂，首先：跟自己的心態有直接關系。比如所教班級的成績好壞，是否被評為文明班，各類比賽活動是否拿名次等，如果自己把期望值定的過高時，有了個思維框，就會用預定的思維框去定位，這樣，幾乎所有的事情似乎都不合意，當然就不快樂，但如果沒有給自己預定心態框，期望值定位合理，每天遇到的就都是高興的事情，周圍的人和事就都出乎意料的好，就會產生感激之情，快樂的感覺自然就來了；

另外，是否快樂，跟自己看問題的角度也有關。例如上學期，某星期天我看班時。有一非常乖的孩子周穎華大約4點15分去上廁所，回來路上，張主任看見他一個人走，就把他領到了辦公室休息。之后，主任來到我們班教室門口巡視了幾次，還提醒我：把學生人數和名單核對一下，看是否正確。對他的提醒，我當時一直沒有引起重視。我總認為：班上孩子情緒穩定，紀律也好，而且我工作也很認真，一直在前門守著，所以就麻痹大意了。結果大約到4點55分清點人數準備交班時，才發現少了一個孩子。問其他孩子，都說不知道，問阿姨，也不知，上廁所找，沒有；去宿舍找，還是沒有！我嚇壞了！趕緊報告吧！5時8分，我找到張主任和龍級，向他們匯報，發現他倆不但沒有緊張，反而在壞壞的笑。我就明白了：孩子一定在他們的手上，懸著的心總算放下來了！之后，主任讓我把孩子領回去。回去的路上我很不開心，第一反應就是我怎么這么倒霉，偏偏就抓了我班的學生！但轉念一想，還好，是他領走的，要是被外面的人領走還不知道會發生什么事情，真是慶幸！哎，班級管理無小事啊！后來，盡管級會時挨了批評，但我很快就忘記了不愉快，反而為自己能及時的轉化思考問題的角度感到非常的快樂和自豪。

第三，是否快樂，跟老師對待學生的態度有關。尤其是當學生犯了錯誤時，如果老師真生氣，當然不會快樂。其實，老師的這個“氣”是自己找來的。如果在這時我們換一種方式去思考：出錯是孩子成長的必然，出錯，是孩子的權利。

那么心態就會平和很多，就會跳出問題本身去思考怎么解決問題，問題解決了快樂也就來了。

學校這一特定的環境，使老師每天不但要面對許多人（如領導、家長、學生），還面隊有很多的事，如果你要求太多，計較太多，太在乎個人得失，攪在生活的旋渦中爭名奪利，那么就會被搞得焦頭爛額，壓力自然就非常大，還很累，關鍵是心累。如果在工作中保持一顆平常心，樂觀豁達的去面對、去接受周圍的一切，那么你就能快樂的生活，提高工作效率了。

作為一名普普通通老師，我沒有為學校作出過什么特殊的貢獻，也沒有什么驕人的業績，我就是這么實實在在的生活著、工作著、感受著、思考著??我給自己的定位是：本本份份的做人，踏踏實實的做事，勤勤懇懇的工作，快快樂樂的生活，做一個用“心”的老師。今天，我就這么羅嗦的講了這么多，耽誤大家時間了。

謝謝大家。

二〇〇七年八月十八日

第三篇：班組安全管理

第十二章 班組安全管理概述

第一節 班組安全管理的原則和基本內容

一、班組安全管理的原則

班組安全管理是指為了保障每個職工在勞動過程中的安全與健康，保護班組所使用的設備、裝置、工具等財產不受意外損失而采取的綜合性措施。

煤礦班組安全管理應堅持以下原則：

(1)目的性原則。班組安全管理的目的是為了防止和減少傷亡事故與職業危害，保障職工的安全和健康，保證生產的正常進行。“安全第一”是企業的生產方針，是提高企業經濟效益的基礎性工作。因此，班組安全管理工作應根據工作現場狀況和作業人員情況的變化，將安全管理過程和措施與班組實際相結合，以便有的放矢地實行動態管理。

(2)民主性原則。

①通過在班組內實行民主管理，充分調動每個職工的積極性，使他們能夠肩負起自己所承擔的安全生產責任，并能發揮聰明才智，主動參與班組的安全生產管理，為班組的安全建設獻計獻策。

②民主性原則還體現為以人為本，注重人力資源的開發和利用。第一，按照班組的組織結構和崗位設置，為各崗位配備稱職的人員，實現人才合理配置，獲得最佳效能；第二，要變控制式、命令式的管理方式為理解和參與式管理，為班組成員營造一個能發揮創造力的環境；第三，培訓和發掘每一個班組成員的才干，使其更好地完成工作，在班組不斷發展的同時，使職工個人也得到發展。

(3)規范性原則。班組安全管理規范化，主要是建立規范化的安全管理運行機制，制訂和完善各種安全生產管理制度、安全技術規范、操作程序和動作標準。在此基礎上，實現安全生產標準化，即操作標準化、現場標準化和管理標準化。

二、班組安全管理的基本內容

(1)安全目標管理。

①班組制訂安全管理目標時，應切合實際，服從企業、車間安全管理的目標。在班組安全目標的基礎上，班組成員應制訂出自己的安全目標和措施。根據自身的實際情況，如安全意識、業務技術水平、工種、制度熟悉程度，以及實際工作中的安全狀況、所管轄設備的實際狀況等，提出問題，加以解決。

②要保證安全管理目標的實現，必須有相應的實施措施計劃，具體解決以下問題：提高班組成員的安全意識、工作責任心和業務技術水平，嚴格按章操作；落實工藝質量標準，提高設備的安全可靠性，加強工器具的使用管理；加強班組現場安全管理，及時進行隱患排查治理。

(2)工種安全操作規程執行。

①工種安全操作規程須由企業統一制訂，班組是工種安全操作規程的執行者。斑組除了要認真貫徹執行工種操作規程外，還要根據形勢的變化和生產的發展，以及國家安全生產法律法規的頒布、標準的更新等情況，及時修改、充實新的內容，提出新的要求。班組長、安全員和班組業務骨干應在執行中起表率、監督、檢查和指導的作用。②班組要經常檢查工種安全操作規程的落實情況。檢查以自

查、互查、巡回檢查為主，要重點突出，有針對性，用規章制度和標準嚴格要求，依據數據、記錄進行評定，注重質量，講求實效。

(3)班組現場管理。班組的現場管理水平是企業的形象、管理水平和精神面貌的綜合反映，是衡量企業素質及管理水平高低的重要標志。班組現場安全管理應嚴格落實班前會制度，嚴格執行交接班制度，充分發揮特聘煤礦安全生產群眾監督員的作用，搞好安全質量標準化動態達標，加強隱患排查治理，落實班組安全生產權益。

(4)班組安全隱患排查與治理。

①作業現場由人、物和環境構成，班組作業現場的安全管理主要從三個因素著手，即對人的不安全行為的管理、對物的不安全狀態的管理及作業環境條件的調節和治理，主要是現場隱患的排查與治理。班組要加強現場隱患的排查與治理。

②班組現場隱患的排查與治理，要求班組要認真落實工種崗位安全責任，嚴格執行煤礦“三大規程”，按照安全質量標準化標準作業。堅持“班組長、安監員、質檢員”三位一體，進行現場安全確認，實行現場無隱患作業，保證隱患排查治理到位，實現班組安全生產。

(5)班組安全質量標準化管理。

①安全質量標準化就是對每道工序、每個環節、每個崗位直至每項操作都制訂科學的標準，全體職工都按照各自應遵循的標準進行生產活動，各道工序按規定的標準進行銜接。

②班組實行安全質重標準化作業，就是要改變以往的習慣性作業及不規范做法，這就需要制訂嚴格的制度，嚴格要求，嚴格管理，嚴格考核，獎懲分明，實行按崗位定職責、按職責定標準、按標準進行考核。

③在工作中，班組長要以身作則，不但自己要堅持高標準、嚴要求，還應與有關部門積極配合，強化現場管理，采取有效措施，切實推進安全質量標準化作業。

(6)班組安全教育與培訓。

①班組要配合有關部門做好職工的安全思想教育工作，提高職工遵章守紀的自覺性，使黨和國家有關安全生產的方針、政策真正為群眾掌握，成為職工在生產中的自覺行動。與此同時，要有針對性地開展班組安全技術培訓和逐步實現全員培訓，做到崗位操作正確、熟練；安全基本知識人人掌握，能熟練判別異常情況，及時排除生產故障。

②班組安全教育的基本內容包括勞動保護方針政策教育、安全技術知識教育、典型經驗和事故教訓教育三類，可依據以下方法進行開展：結合事故案例，組織學習安全技術操作規程；結合安全生產檢查，進行安全技術教育；結合技術練兵，組織崗位安全操作的技能訓練；結合職工思想動態，進行安全教育；訂立師徒合同，包教包學；在班 組中開展安全競賽和安全獎懲；以多種方式進行長期的、重復的教育。

(7)安全臺賬管理。

①安全臺賬是班組開展安全工作的實績記錄，查看安全臺賬記錄可以了解、檢查班組安全工作的情況。安全臺賬記錄不拘形式，但絕不能偽造。每個班組和每個班組成員都必須認真對待，而且在實際管理工作中逐步加以完善充實。②安全臺賬由安全員負責建立和管理，其主要內容有：安全生產計劃¨總結；安全日活動記錄；事故、故障、異常情況分析討論記錄；月度安全情況小結（安全評價分析、安全實績記錄、好人好事記錄等）。安全工器具檢查登記表與特種安全設施管理；安全檢查及隱患項目整改記錄；安全培訓與考核記錄；安全獎懲記錄；現場設備、安全設施巡查記錄；違章記錄。

第二章 班組安全管理制度

班組是直接從事生產的基本單位，同時也是安全事故最可能發生的地方，企業要想抓好安全管理工作，必須從班組入手，建立管理制度，班組成員依照制度開展本職工作。

(1)安全生產責任制度。安全生產責任制是指生產經營單位的全員安全生產責任制，即將不同的安全生產責任分解落實到生產經營單位的主要負責人以及每個崗位的工人身上，是“安全第一、預防為主、綜合治理”方針的具體體現，是生產經營單位最基本的安全管理制度。煤礦班組中，班組長和員工都有各自的安全生產職責，應深入認識，認真執行，及時檢查執行程度，同時接受各方的監督和考核。

(2)安全培訓制度。煤礦區隊班組培訓制度，是班組關于組織員工開展各種類型培訓的規章制度，是提高班組培訓規范化的重要保證。

煤礦班組培訓制度的內容主要包括培訓的目的、培訓的對象、培訓需求的確定方式、培訓計劃的制訂、培訓的方式、培訓內容的選擇、培訓教師的選擇、培訓時間的安排、培訓效果的評價和反饋等。

(3)會議制度。煤礦班組會議制度，是對班組會議組織和管理等事項的規范和要求，對于有效保障會議成效具有重要作用。班組的會議主要包括：總結和下工作安排會、月度安全和生產工作會義、集中學習會、班組長周末總結碰頭會、班前班后會、專項工作會。

(4)交接班制度。煤礦班組交接班制度要求交接班人員必須面對面將生產、安全等情況交接清楚，切實把設備運轉情況、工藝指標、異常現象及處理結果、存在問題、處理意見，以及生產的原始記錄、領導的生產指示、崗位的維修工具等都一一交接清楚。做到不清楚不交班、不接班。防止因交接班不清楚而危及生產安全。

(5)安全技術崗位練兵制度。燥礦班組開展崗位技術練兵，是實現安全生產的重要手段。通過技術練兵，職工能熟練地掌握正常生產的操作技能，防止因誤操作而引起事故；同時，事故或異常情況發生時，職工通過采取緊急處理措施，進行事故應急的模擬訓練，能提高安全技術水平和事故應變處理能力。

(6)文明生產制度。煤礦班組文明生產制度，是關于現場生產中文明行為、文明管理、文明施工等事項的規章制度，主要內容包括員工行為文明管理規定、生產和辦公環境文明管理規定、設備設施文明管理規定等。班組文明生產制度主要有區隊文明生產管理制度、“6S”行為規范、井下文明用語和文明行為規范等。

(7)質量管理制度。煤礦班組質量管理制度，是對班組質量工作的管理規定。質量管理制度主要有生產過程質量管理制度、工作質量標準、質量驗收制度、質量責任追究制度、質量獎懲制度等。(8)事故報告制度。事故報告制度要求班組長首先要進行現場，護指揮，并立即報告有關部門，同時要組織人員保護好事故現場，以變根據現場情況對事故發生的原因作深入的調查分析。

(9)安全分析排查制度。煤礦班組安全分析排查制度，是對班組分析并評估安全生產狀況、發現并排除安全隱患等事項的管理規定是對煤礦區隊安全生產狀況、安全管理現狀進行的分析、判斷、評價目的是發現區隊安全工作還存在著哪些問題，安全措施是否得當，需要改進哪些安全措施等。安全分析排查制度通常通過安全分析制度隱患排查制度、安全事故分析制度等形式出現，內容主要包括主持肅參力日的部門及人員、分析事項、處理措施、跟蹤監督辦法、責任追究辦法等方面的規定。

(10)安全檢查考核制度。煤礦班組安全檢查考核制度，是指監督檢查區隊各崗位人員是否遵守安全規章制度，安全措施是否到位，安全隱患是否排查，安全值班人員是否盡職等方面的規章制度。它主要包括安全員的安全檢查職責、安全檢查內容、安全檢查范圍、安全檢查頻次、安全檢查中發現問題的處理等規定。

(11)獎懲制度。煤礦班組績效獎懲制度，是班組為激勵員工積極主動地完成所承擔的工作任夯，約束其不良行為、做法而制訂的獎罰辦法、程序和標準。獎懲制度～般有單項獎懲制度和綜合獎懲制度兩種形式。單項獎懲制度是針對單一任務完成情況制訂的獎罰規定，綜合獎懲制度是針對區隊班組和個人各項工作任務完成情況制訂的綜合獎罰規定。獎勵形式～般包括物質激勵、精神激勵和政治激勵三種。物質激勵包括發放獎金、帶薪休假療養、提供福利待遇等，精神激勵包括授予先進工作者、勞動模范、明星員工榮譽稱號及以員工姓名命名等，政治激勵包括入團、入黨、晉級提拔等。

(12)員工安全權益維護制度。班組安全權益維護制度是保障員工的選舉權、知情權、參與權和監督權的重要措施。班組安全權益維護制度的主要內容包括：員工參與管理和監督的形式、民主管理工作的組織方式、民主管理的方法和程序等。班組安全權益維護制度主要有班務公開制度、合理化建議制度、審議班組工作報告制度、民主選舉

一、煤礦企業勞動組織概念及基本任務

煤礦企業的勞動組織是對企業的全部生產經營活動在分工協作的基礎上，從空間和時間上合理地組織和安排各工種人員的生產活動。其主要內容包括：正確地確定勞動組織形式；為各工序、崗位配備工種人員；合理地組織工作輪班；根據生產任務要求，不斷改善和調整勞動組織等。

勞動組織管理的基本任務是：根據企業的生產經營目標，科學地組織勞動分工和協作，正確處理勞動過程中勞動者之間及勞動者與勞動工具、勞動對象之間的關系，充分利用勞動時間和機械設備，發揮勞動者的技能和主觀能動性，不斷提高勞動生產效率。

二、煤礦企業勞動組織形式

勞動組織形式是勞動分工、協作和勞動力配備的具體表現形式。勞動分工、協作和勞 動力配備的作用，只有通過勞動組織形式得以實現。

1、生產對勞動組織形式

生產隊是煤礦區（隊）勞動組織的基本形式。生產隊是把某一生產環節中相應工作的各工種和崗位組織在一起的一個勞動集體，是礦級行政管理的基層單位，隊內全體工人為完成生產任務，在生產過程中既分工又協作，并對總的工作結果負責。生產隊勞動組織形式有以下幾種：

①專業化工作隊。工作隊由完成某一項工作的同一工種的工人 組成，隊內的工人只做本工種的工作。

②綜合工作隊。工作隊由在技術上和組織上有密切聯系的若干工種的工人組成，隊內的每個工人除按自己的專長負責本工種的工作外，還協助隊內其他工人完成任務。

③混合工作隊。工作隊內既有按專業原則組織的工種，又有按綜合原則組織的工種。

由于煤礦是連續24小時生產的，勞動組織又可分為小班工作隊 和圓班工作隊兩種形式。小班工作隊只包括在同一工作地的同一個工作班內進行工作的工人，工作量的計算和考核以及工資分配都按一個工作班進行；圓班工作隊指在同一地點晝夜三班或四班工作的全工人，工作量的計算和考核以及工資的分配都是以圓班為單位進行的。

煤礦在實際的勞動組織中，根據具體的情況還可以將上述兩種方法進行有機結合，形成新的勞動組織形式。如小班專業工作隊、小班綜合工作隊、小班混合工作隊、圓班專業工作隊、圓班綜合工作隊、圓班混合工作隊等。

2、生產班制勞動組織形式

上述組織形式是按集體的原則組織的，而生產班制勞動組織則是按時間原則組織的。生嚴班制規定了晝夜工作的班數和各班在時間上、工作內容上的關系。具體形式有單班制和多班制。

3、工作時間組織

工作時間組織是指合理處理工人的工作與休息和機械設備的運轉與檢修之間的關系而形成的、以生產班制為基礎的組織形式。其組織原則是：科學分配工人的工作和休息時間，保證工作地點有足夠數量和技術力量的工人；應使早、中、夜班出勤的工人定期倒換班次；倒班時應保證工作地點工作的正常進行。

三、煤礦勞動組織管理的先關規定和要求

關于煤礦勞動組織管理，國家安監總局和國家煤礦安全監察局發布的《關于加強國有重點煤礦安全基礎管理的指導意見》和《關于加強小煤礦安全基礎管理的指導意見》兩個文件中有如下要求：

1、加強勞動用工管理，規范勞動用工行為

煤礦對招用的井下從業人員（包括農民工），必須按規定到當地勞動保障部門辦理錄用、備案手續，完成其就業前的培訓，依法與從業人員簽訂勞動合同，依法參加工傷保險，并為井下作業人員辦理意外傷害保險。嚴禁使用女職工和未成年工從事井下作業。生產礦井 井下禁止使用“包工隊”。

2、加強煤礦管理人員的現場指揮

強化煤礦調度指揮系統，確保指揮暢通、及時、有力。管理人員帶班下井，深入重點區域和關鍵環節，及時發現和消除隱患；區隊管理人員必須與工人同上同下；生產系統管理人員重點巡回檢查，抓住重點、抓住關鍵、抓住細節，盯住薄弱環節，消滅死角。強化夜班現場指揮。定期公布煤礦負責人和管理人員下井情況，接受群眾監督。

3、加強作業現場勞動組織管理

煤礦必須嚴格按煤炭生產許可證登記能力組織生產，按照規定定編、定員、定額組織生產，嚴格正規循環作業，嚴禁違反定員標準組織生產。采掘一線逐步推行“四班六小時工作制”，嚴格控制加班加點。嚴禁同一區域多單位違反程序作業，多頭指揮。執行特殊崗位現場交接班制度，嚴禁交接班時兩班人員在現揚交叉作業。嚴禁超能力、超強度、超定員組織生產。杜絕兩班交叉作業。

4、加強基層班組建設

重點加強區隊、班組建設，把安全生產法律法規、方針政策和各項措施細化落實到班組。要提高班組長的素質，根據企業實際制定班組長任職標準，將班組長崗位工作經歷納入煤礦各級管理人員選拔的基本條件之一。建立以安全為核心的班組考核標準，規范班前活動程序，每班進行考核。煤礦企業集團每年召開安全生產班組建設工作會議。

5、有效制止煤礦三違行為

建立和完善井下人員崗位責任考核制度，所有作業人員必須嚴格執行作業規程、操作規程，履行崗位責任，遵守勞動紀律。要制訂能夠有效制止“三違”現象的處罰、教育規定，嚴肅查處“三違”行為。

6、加大煤礦人才培養力度

開展校企聯合辦學，采取委托培養、設立定向獎學金、償還助學貸款、提高就業待遇等措施，培養采礦、礦建、通風、機電、地質、測量等煤礦主體專業的學生，同時培養好技術工人，解決人才短缺問題。選送有基層工作經驗、熱愛礦山事業、有一定文化基礎的基層管理人員和先進模范人物到大專院校脫產學習，培養后備人才。

7、加強安全培訓

煤礦企業和各生產礦井必須建立培訓基地，滿足安全生產管理對提升員工專業素質的要求。加強培訓師資建設，規范培訓教材。做到培訓計劃、機構、基地、費用、教材、人員、考核、檔案、制度“九落實”。自身不具備安全培訓條件的小煤礦，必須與具備資質的培訓基地簽訂教育培訓協議委托培訓。積極推廣以區隊、班組為單位，成建制進行培訓。

8、落實全員安全培訓

煤礦對新招入礦的并下作業人員，必須進行不少于72學時安全教育和培訓，考核合格并在有經驗的職工帶領下實習滿4個月后方可獨立上崗作業。井下作業人員每年接受教育培訓的時間不少于20學時，煤礦主要負責人、安全管理人員和特種作業人員必須經相關機構培訓合格取得相應資格后方可上崗工作。煤礦企業要建立培訓檔案，嚴格考核，不合格不準上崗，并定期組織開展崗位練兵和技術比武活動。

9、開展安全警示教育

確定全國煤礦安全生產警示教育基地。各重點產煤省（區、市）根據情況，在重點礦區確定若干個安全警示教育基地。經常組織開展警20011運輸班組長安全培訓教材示教育活動，警示職工認真吸取事故教訓，促進安全工作。

四、嚴禁超能力、超強度、超定員組織生產

超能力、超強度、超定員組織生產，是《國務院關于預防煤礦生產安全事故的特別規定》中所列的重大安全生產隱患之一。煤礦企業超能力、超強度、超定員組織生產，將承擔相應的法律責任。

結合《關于加強小煤礦安全基礎管理的指導意見》第13條“年產6萬噸及以下的礦井、年產6萬噸以上的礦井的一個采區只準一個采煤工作面，兩個掘進工作面同時生產”和國家安監總局、國家煤監局制定的《煤礦重大安全生產隱患認定辦法（試行）》的規定，“超能力、超強度、超定員”組織生產，是指有下列情形之一的：

(1)礦井全年產量超過礦井核定生產能力的，礦井月產量超過當月產量計劃10%的為超能力生產。

(2)年產6萬噸以下的礦井及年產6萬噸以上的礦井的一個采區布置2個（含2個）以上回采工作面和3個（含3個）以上掘進工作面同時作業的為超強度生產。

(3)企業未制訂井下勞動定員規定或實際入井人數超過規定定員人數的為超定員生產。

(4)未按規定制定主要采掘設備，提升運輸設備檢修計劃或者未按計劃檢修的。第三節

煤礦班組安全教育培

搞好職工安全教育與培訓是企業的法定職責。班組安全教育培 州是職工安全教育培訓最直接、最有效的途徑，加強班組安全教育是 某礦實現安全生產的一項基礎工程。

一、煤礦班組安全教育

（一）煤礦班組安全教育的內容

1、安全生產法律法規與規章制度的教育

對職工進行國家安全法規教育和規章制度的教育，是安全教育的恨本。增強職工的安全意識，引導職工認識安全法規的內容，對職工進行《作業規程》、<操作規程》、《煤礦安全規程》教育。使職工牢固樹立安全就是法的觀念，自覺地遵守規章制度，抵制違章指揮，制止違章作業。

2、煤礦安全技術教育

安全技術教育，就是對職工進行安全技術、工業衛生、勞劫保護等 科學知識及安全操作技術規程的教育。通過安全技術教育，可以使每 個職工都清楚本崗位的安全生產規范，掌握本工種的安全操作標準。

3、安全責任感教育

對職工進行安全責任感教育，是安全教育的核心。班組長要把安全責任感教育放在首位，要教育職工充分認識自己在安全生產中的地位和作用，增強他們搞好安全生產的自覺性和責任感，克服與自己無關的思想。

4、事故分析教育

對職工進行典型經驗和事故案例教育，是安全教育的重要內容。班組安全教育工作中，要組織職工學好先進經驗，并在學習典型經驗過程中增強搞好安全生產的自覺性，提高安全生產的技能，提高安全生產水平。同時，在安全教育中結合事故案例進行教育。提高職工對安全生產方針、政策、法規的認識，增強職工遵法、守法、執法的自覺性和自我保護意識。

（二）煤礦班組安全教育的方式

1、崗位教育

崗位教育是新工人或調動工作的工人到了固定工作崗位開始工作前的教育。通過行之有效的崗位教育，促使工人盡快掌握生產技術知識，熟悉安全操作，做到安全生產，這對保證安全生產起著極為重要的作用。

2．班前會后教育

班前班后會教育是一種比較實用又很普及的安全教育形式。班前會教育，主要是針對當天工作任務，向職工講清作業特點、操作要求、事故易發點及可能出現事故的具體部位，講清安全措施與要求，使職工保持清醒的頭腦，做到心中有數。同時襝查職工勞動防護用具的佩戴情況，對不按規定佩戴的職工進行說服教育，勸其改正。班后會教育，主要是對當天安全生產情況進行總結，講清安全生產中遺留的問題、解決的措施及應注意的問題。同時對班中出現違紀的職工進行批評教育，以增強全體職工的安全生產意識。

3、形式多樣、內容豐富的競賽教育

形式多樣、內容豐富的競賽活動教育是近年來區隊、班組創造的一種便于開展、職工又樂于接受的教育形式。具體形式主要有安全知識競賽、百日無事故競賽、安全操作技術表演賽、崗位練兵等。

在對職工進行安全教育的方式上，最能觸動職工思想、最有說服力的是運用本企業發生的事故，召開事故分析會，進行事故案例教育，使職工真正從血的事實中吸取教訓，增強安全意識，實現安全生產。

二、煤礦班組安全培訓

（一）煤礦班組職工安全培訓的內容

按照國家煤礦安全監察局統一頒發的《煤礦安全培訓教學大綱》規定的要求，職工安全培訓主要包括以下四方面的內容：

(1)正副區（隊）長、班（組）長必須學習煤礦安全生產方針與法律法規；區（隊）、班（組）安全管理；煤礦生產技術；安全技術理論知識，礦井災害發生規律、預防措施和處理方法；自救、互救與創傷急救知識，等等。

(2)工人必須學習煤礦安全生產方針與法律法規；安全管理基礎知識和崗位安全責任制；煤礦生產技術；礦井通風與各種災害發生的預兆、事故預防和應急措施；學習與本工種有關的設備、儀器、儀表的操作和排除故障的方法；掌握井下自救、互救與創傷急救的基本知識。

(3)煤礦安全培訓師資必須學習煤礦安全生產方針與法律法規；煤礦生產新技術；煤礦 安全管理；礦井通風及災害防治新技術；煤礦安全培訓的教學方法與教學手段；井下自救、互救與創傷急救知識。

(4)取工安全培訓必須進行復訓的內容包括：

①近期頒布的有關煤礦安全生產的方針、政策與法規；

②國內外安全生產的新形勢、新要求；

③有關崗位及相關安全生產的新技術、新設備和新工藝；

④有關煤礦安全管理的新經驗和新方法；

⑤近期典型事故案例分析；

⑥有重點地復習初訓時學過的安全生產知識，特別是重大災害事故的發生規律及防治措施。

（二）煤礦班組安全培訓的方式

根據企業的機械化水平和職工的文化程度，采取多形式多層次、靈活多樣的培訓方式。

1、煤礦新工人正規培訓

(1)入礦教育。新工人人礦后，必須經過2～3個月的脫產培訓，進行工人階級優良傳統、勞動紀律和法制教育，組織學習煤礦基本知 識，經考試合格后，方可分配工作。

(2)訂師徒合同。在人礦培訓的基礎上，用師傅帶徒弟的方式，通 過一定時期的實際操作，使新工人掌握生產技能，成為熟練的崗位員 工。班組長要加強對新工人培訓的管理，及時解決師徒合同執行中的 各種問題，適當安排生產任務，保證師徒幫帶時間和效果。

2、崗立練兵

崗位練兵是根據《工人技術等級標準》、結合生產的需要提高工人 實際操作發能的一種有效培訓方式，同時也是考核每個工人的實際操 作技能，作為轉正、定級、升級的依據之一。

3、煤礦特殊工種的培訓

煤礦特殊工種的培訓是為了防止發生生產、設備、人身安全事故 的一種培訓。這種培訓方法有時隨著設備更新需要隨時進行。特殊 工種培訓的內容一般要做到“四懂三會”。“四懂”是：懂設備原理、懂 設備結構、懂設備性能、懂工藝流程。“三會”是：會操作、會維修保養、會排隙故障。培訓完畢后要嚴格考核，不合格者嚴禁上崗操作。

4、一專多能培訓

一專多能培訓是指每名技術工人掌握熟練本職崗位工作的技術 后，經過再次學習和培訓，又能掌握其他工種的技能。這對提高職工 隊伍的技術水平和工作能力，具有重要的作用。這樣做既可以解決班 組在缺人時的生產矛盾，又擴大職工的工作范圍，增強職工對工作的 興趣和在事業中自我成才的自豪感。

一、作業現場“6S”管理法的含義

作業現場“6S”管理即整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全，它以全體職工的行為養成為目標，通過對每個人、每件事、莓L天、每一處行為的規范，實行全員控制，生產全過程控制和重點人員控制。

1． 整理

區分用與不用的物品，要用的物品留下來，不用的清理掉。通過對作業場所的整理，可以改善和增加作業面積，減少磕碰的機會，保障作業安全；同時由于現場無雜物，通道暢通，可提高工作效率，也可提高操作人員的工作積極性。

2．整頓

把工作場所內需用的物品依規定定位，定量擺放整齊，并進行明確標識。可使作業人員在操作中忙而不亂，要用的物品隨手可得。

3、清掃

清除工作場所內在的臟污，并防止臟污的發生，保持工作場所干凈明麗。

4、清潔

清潔是在整理、整頓、清掃之后，使現場保持整潔和最佳狀態，從而消除產生不安全因素的根源。同時.一個良好的工作環境，可使作業人員能愉快地工作。

5、素養

人人養成好習慣，依規定行事，培養積極進取的精神。提高素養的目的在于培養具有良好習慣、遵守規則的員工，營造團隊精神。可以通過制訂服裝、肩章、工作帽等識別標準，制訂共同遵守的右關規則、規定，教育訓練和推動各種精神提升活動等途徑來實行。

6、安全

清除一切不安全因素，采取系統的措施保證員工的人身安全和生產正常進行。

6個“S”并不是各自獨立、互不相關的，它們之間是一種相輔相成、缺一不可的關系。整理是整頓的基礎，整頓又是整理的鞏固，清掃是顯現整理、整頓的效果，而通過清潔和素養，則使煤礦企業規范化，安全則是實施以上5個“S”的根本保證。

二、作業現場6s管理的實施技巧

1、現場物品清理

在生產現場，對機器、工具、物料等各種生產資料實施清理過程中，對“要”與“不要”的物品必須制訂相應的判別基準，便于在清理活動中進行操作。哪些物品“需要”，哪些物品“不需要”，對現場上的一切無用之物堅決清理掉，這樣達到解決現場物品亂堆亂放，占據空間，影響生產安全的問題。而且，對于物品的使用以及放置也可以做專門規定，使生產現場運轉有條不紊。

2、全員大掃除

全員大掃除是實施“6S”清理階段的重要一環，也是清理內涵的展開。各個組員依據“6S”活動平面圖，在各自的責任區內進行掃除，并填寫不要物品清理清單，匯總后報班組長審核。通過全員大掃除，使全體組員體會到活動帶來的成就感。

3、組織監督檢查

“6S”的評比和考核是“6S”活動中必不可少的一項工作，這項工作進行得好，將會對活動起到推波助瀾的作用，使“6S“活動由形式化向行事化、習慣化方面轉化。檢查評比的目的是通過監督幫助員工認清還有哪些工作沒有做好，督促人人做好“6S”，并最終形成個人的做事習慣。根據以上大致要求，可制定以下生產現場作業指導，主要是對存第 放于生產現場的各項物品進行條理安排：

①清潔用具的擺放方法；

②通道畫線方法；

③物品放置位置畫線方法；

④消防器材、配電箱柜畫線方法；

⑤標志規格和顏色使用規定；

⑥工具保管方法；

⑦電動、機械工具擺放方法；

⑧設備安全操作規程；

⑨員工著裝規定；

⑩廢棄物處理管理規定等。

通過對這些生產現場工具及人員的具體管理，可以使現場人員更安全，使生產更有效率。

5、開展提升活動

班組長可以召開班組會議，鼓勵組員提出改善的建議，通過活動，實現員工的自主管理，促進員工能關注身邊的問題并提出改善方案，從而提升全體員工的整體素質。

第十六章

班組安全文化建設

第一節

班組安全文化的作用和內容

一、煤礦企業安全文化的含義

安全文化是安全價值觀、信念、道德、理想、風氣、行為準則的復合體，是安全觀念和安全行為準則的總和，它是社會文化的一個組成部分。根據國家安全生產監督管理總局發布的《企業安全文化建設導則》，安全文化是指共享的安全價值觀、態度、道德和行為規范組成的統一體。安全文化是安全生產及管理的基礎和背景、理念和精神支柱，一經形成，對安全生產的影響就具有慣性和持久性。

煤礦企業安全文化建設的重點是從以下三方面搞好“三基”工程。

(1)抓基層——打造學習型組織。一個班組、一個區隊、一個科室都可以創建學習型組織。打造學習型組織就是要把學習與工作不分離，把工作的過程看做學習的過程，把學習與工作一樣對待，一樣要求。要通過創建學習型組織，激發職工的積極性，激活職工的創新精神，激勵職工的安全責任感。

(2)抓基礎——打造人本精神管理。面對層出不窮的安全管理問題，必須由粗放化管理 向精細化管理轉軌。通過人本精細管理，使安全文化落地生根。

(3)抓基本素質——打造本質型安全人。只有全面提高從業人員的基本素質，才能提高安全管理水平。只有打造出本質安全型人牙，才能保證減少“三違”，實現安全生產。

二、班組安全文化建設的作用和內容

班組是煤礦企業安全生產的根基，是煤礦企業的最基層單位，是企業各項安全政策、制度、法規、標準、規范的支撐點和落腳點。加強煤礦企業安全文化建設，搞好安全生產，根本在班組。

（一）煤礦班組安全文化建設的作用

班組安全文化是在煤礦企業的經營活動中，保護職工的健康，尊重職工的生命、實現人的價值的文化，班組安全文化建設的作用在于將班組成員塑造成具有現代專業安全文化知識的生產力，其具體作用可以歸納為以下幾種。

1、實現共同目標

班組是企業的縮影，只有班組成員之間樹立共同的愿景理念、共同的安全文化心理，才能建立起成員間相互認同、相互聚合的基礎。煤礦班組安全文化建設能夠促進班組成員關心班組的共同利益，精誠合作，揚長避短，最終實現班組的共同愿景目標。

2、協調成員的關系

班組里氣氛和諧、關系融洽是班組成員最大限度上發揮潛力的重要條件。煤礦班組成員在和諧的氛圍中相互溝通與合作，就會形成班組的共同語言、共同的思維方式、共同的行為準則，有利于形成積極向上的氛圍，有利于班組的協調發展，也為創建和諧的班組奠定了基礎。

3、提高執行力

班組建設的一個重要目標就是塑造成員樂于服從、自覺執行、互相尊重、志同道合的團隊目標。全心全意依靠成員，激發班組咸員的工作熱情和創造激情，就是要激勵班組成員高度關注煤礦企業生產經，營管理中存在的問題，以高度的事業心和責任感，不斷深入思考，不斷提出建議，不斷付諸實施，關注班組愿景目標，優質高效地完成任務。

4、形成共同價值觀

共同價值觀能夠對班組成員的行為產生約束和影響，并逐步形成自身的行為規范，這種規范同時也表現出了一個班組的精神風貌和行為準則。班組成員之間在工作中有一個共同的價值理念，這個理念不僅是班組安全文化內容的核心，而且也是企業安全文化的重要組成部分。

（二）班組安全文化建設的內容

班組安全文化涉及的方面和內容很多，因班組的差異、個人的差異，班組安全文化建設的內容、方法也有所不同，但有些東西是共性的，是煤礦企業所有班組在其班組安全文化建設中所必須了解和做到的。班組安全文化建設的內容主要包含以下幾個方面：

(1)班組成員是否了解其對安全的承諾及決策，是否了解煤礦企業及班組的安全生產狀況，是否知道安全控制指標及其最新變化的趨勢，是否知道最近發生的險情及安全獎懲情況等。

(2)班組成員接到安全生產工作任務時，是否抱著研究的態度分析自己對安全生產工作任務的適應和不適應之處，特別是對全新的安全工作任務是否明確，有哪些不懂或不清楚的地方需要學習或是請人指導。

(3)對一項任務開始工作之前，是否認真地思考工作程序，如果已給出工作程序，是否弄懂每一步的具體安全要求之后才動工或動作，是否知道本班組或個人需完成的工作程序中，還有哪些方面需要把握，是否請人幫助。

(4)是否知道每一步操作可能出現的失誤、故障及萁后果，是否掌握了防止失誤和故障的方法以及萬一出現失誤和故障的對策。

(5)班組成員是否明確自己在每一步工作中所負的安全責任及紀律，是否能杜絕一切違章違紀。當有人提出省事的違章工作方法時，是否還能嚴格堅持執行安全操作規程并制止違章行為。

(6)班組成員對待安全教育、培訓的態度如何，是否認真參加培訓，并能作詳細的記錄，是否經常相互交流發生事故隱患及排除隱患糾正失誤的經驗，是否經常提出班組安全工作新建議。

(7)班組長是否經常組織成員分析不安全行為，鼓勵每個人去發現工作中不完善之處，并鼓勵改正，避免重犯。對違障人員是否能給予必要的教育，對堅持安全作業的人是否能給予稱贊；

（8）班組長是否能擔好兵頭將尾的責任，是否知道本崗位實施三不傷害的方法，是否能帶領本班組成員認真分析本班組的安全情況及事故隱患整改，是否執行安全考核制度等。

以上內容只是班組安全文化建設的基本內容，各班組應根據自身的情況，針對自己的特點，不斷深化班組安全文化建設的內容和方法。

第三節 班組班前會建設

班前會是指班組長結合工作環境、設備狀況、班組人員情況，合理安排開展工作的會議。班前會在班組安全文化建設中有非常重要的地位，班組長要牢固樹立“以人為本”的管理思想和理念，從構建和諧社會，樹立和落實安全生產科學發展觀的高度，充分認識開好班前會的重要性和必要性，并以此作為轉變安全生產監督方式、創新安全生產監督手段、提高安全生產監督效果的重要途徑，做到安全和生產的和諧統一，達到預防事故的目的，為促進煤礦企業又好又快發展作出貢獻。

一、班組班前會的內容和方式

1、班前會的內容

在班前會上，班組長要根據現場條件、工作環境，組織好生產作業方案的學習，做好危險點分析、安全技術交底和安全措施的落實。班組長要通過班前會介紹生產形勢，明確生產任務，提高班組成員的主人翁責任感；落實每個成員的任務、責任、工作范圍，并交代工作中的危險因素和安全措施及注意事項，總結工作中的經驗和教訓，有效地預防事故 的發生。

2、班前會的方式

班組長可以采用以下方式開展班前會。

(1)班組長同與會班組成員～同做安全宣誓。

．

(2)班組長總結安全生產工作，并結合生產內容及作業點、成員精神狀態等情況，分析存在的危險因素，強調安全注意事項。

(3)讓個別成員談談操作安全經驗或某項操作的特殊體驗。

(4)每天召開班前會，并作會議記錄，由每位與會成員簽字確認，以備發生事故時查閱，可便于查清原因、分析責任。

二、班前會的作用

班前會時間較短，內容集中，針對性強，形式靈活多樣，最貼近生產，具有較強的可操作性，對于安全生產具有不容忽視的重要作用。要開好班前會，就必須讓班前會發揮以下幾個作用：

1、預見性

要使班前會切合實際，具有預見性，班組長在接受上級布置的生產任務的同時，就必須了解有關的安全事項，對即將作業的現場要進行實地考察，具體來講，即要做到“五查”：

(1)查設備的安全防護裝置是否良好，防止因設備的安全防護裝置缺陷造成人身傷害事故。

(2)查設備、設施、工具、附件是否有缺陷，防止發生人身、設備安全事故。

(3)查易燃易爆物品和劇毒物品的貯存、發放和使用等情況，是否嚴格執行了制度，通風、照明、防火等是否符合安全要求，防止作業時發生事故。

(4)查生產作業場所有哪些不安全因素，防止不良環境造成安全事故。

(5)查新工藝、新設備、新近投產項目的安全作業要求，是否有要特別注意的事項，防止因習慣性操作，造成安全事故。

2、時效性

班前會是每天工作中郡要召開的安全生產布置會，要使班前會突出重點，具有時效性，班組長在布置安全生產工作任務時，就要注意以下五個方面的內容：

(1)交代作業任務，明確分工，指定負責人和監護人。

(2)交代作業環境的情況，提醒員工作業應注意事項。

(3)交代使用的機械設備和工器具的性能和操作技術。

(4)做好危險點分析，交代可能發生事故的環節、部位和應采取的防護措施。

(5)檢查督促班組員工正確地穿戴和使用生產防護用品、用具。

3、靈活性

班前會所開展的內容是豐富多彩的，為避免班前會開成空會或圖形式、走過場的假會，就必須以人為本，發揮其靈活性，班組長在召開班前會時必須要做到“三個創新”，即：

(1)創新班前會內容，提高班前會作用。班前會的內容其實很多，但也要根據實際情況具體操作。例如，在講習慣性違章時，就要根據班組的實際情況，用身邊事教育身邊人，使安全教育更有說服力，并要結合班組每個人的操作習慣，做到有的放矢。

(2)創新班前會形式，增強班前會效果。班前會的形式多種多樣，常用的有以下三種：

①點名看情緒。

②發言看條理。

③問答看反應。

(3)創新班前會主題，夯實班前會基礎。一個成功的班前會，應該是主題鮮明，重點突出，不然就有可能開成雜會，達不到應有效果。

三、班前會的注意事項

班前會是煤礦安全工作規定的“必修課”，班組長想要順利開展班前會就要注意以下幾個方面：

(1)經常開。做到班前會天天開，每天一個主題，時間不要過長，以免參會的班組成員感剄乏味，引起他們的厭煩情緒。

(2)內容全面。班前會要簡單明了，把每個成員的操作過程講明講細，指明注意事項。不要片面地只講某人的某一點，而忽視全組。

(3)形式多樣。班前會要有經驗介紹和“三違”者談教訓等形式，不要死板和教條。

(4)語言精練。安全會上要丁是丁，卯是卯，語言精練，具有說服力，使之入耳、入腦、人心。

(5)方法務實。班前會不是“務虛會”，要針對生產中出現的不安全的人和事，針對其特點，分析其原因，做到靈活有效。

(6)透徹分析事故原因。對出現的事故，要分析透徹，吸取教訓，切實達到杜絕類似事故再次發生的目的。

(7)嚴肅處理違章者。對違章人員，要在會上予以通報，并嚴肅處理，以教育其他班組成員。

(8)注重表揚。在班前會上，總結一個班或一周、一句、一月的工作要以表揚為主，即使批評也要有理有據，使受批評者心服口服，以達到教育的目的。

第四節班組安全文化活動建設

通過系統化、模式化、規范化的方式來總結歸納班組安全活動模式，對于提高班組安全生產管理的水平，改進班組和企業安全文化建設的效果，具有現實的意義。班組長可以根據煤礦企業和班組的自身情況，通過以下幾種活動類型開展班組安全文化活動。

一、主題競賽活動

1、五好班組建設競賽活動

煤礦班組建設，基本上以全國總工會和原煤炭工業部提出的“五好”班組為內容，開展“五好”班組建設競賽活動。“五好”班組標準和條件，各煤礦都因地制宜，作了修改。有的煤礦把“五好”班組標準修改為以下內容。

(1)團隊建設好。斑組成員愛崗敬業，團結協作，作風扎實，紀律嚴明，班組內部風正氣順，凝聚力、執行力和戰斗力強，無違法犯罪 案件。

(2)責任落實好。崗位責任制落實到位，任務目標分配到位，考核指標公平合理，班組核算和績效考核公正透明，員工積極性得到充分發揮。

(3)學習技術好。班組內部學習風氣濃厚，學習型班組建設成效顯著。經常開展崗位練兵、技術革新和管理創新活動，積極參加上級組織的技術比武活動并取得優異成績，員工技能達到同類班組先進平。

(4)安全質量好。員工安全質量意識強，遵章作業，班組無輕傷，無三級以上非人身事故，無嚴重“三違”，產品質量、工程質量、工作質量、服務質量處于同類班組領先水平。

(5)任務完成好。完成上級下達的各項工作任務，產量、效率、消耗、費用等指標處于同類班組先進水平，為本單位任務指標完成貢獻突出。

2、四有職工評比活動

“四有”職工評選內容大致有以下幾項。

(1)有理想。樹立遠大理想目標，關心國家、企業，有大局意識、奉獻意識、責任意識，有較高的政治素質。愛崗敬業，腳踏實地。不怕苦、臟、累、險，在本職崗位貢獻突出。

(2)有道德。具有良好的職業道德、社會公德、家庭美德。對工作精益求精，團結協作，關心他人；遵守社會公德；尊老愛幼，家庭和睦。

(3)有文化。努力學習科學文化，好學上進。學習技術，熟練掌握本職工作技能，勝任工作，效率較高。

(4)有紀律。自覺遵守各項規章制度，按章作業。法律意識較強，遵紀守法，敢于抵制歪風邪氣，見義勇為，自覺維護社會秩序。

3、安康杯競賽活動

自1999年全國總工會和國家經貿委共同發動、組織全國國有大中型企業開展該項活動以來，“安康杯”競賽活動年年開展，轟轟烈烈，長盛不衰，推動了“安全第一、預防為主、綜合治理”安全生產方針的貫徹落實，規范了企業各項安全管理制度，加強了群眾性的安全監督檢查，提高了企業的安全管理水平，促進了企業經濟效益的提高。

“安康杯”競賽活動每年都提出總體目標、企業目標、競賽主題、參。賽范圍、考核辦法和實施步驟等，受到全國企業員工的歡迎并踴躍參加，其內容常搞常新、活動逐步深化，成果越來越顯著，推進了企業安全文化建設和發展，職工安全素質的提高，從根本上促進企業安全生產和高效可持續發展。

班組在開展安全活動的同時，一定要做到內容、任務、措施、責任人、檢查驗收和評比考核“六落實”。在班組安全活動中，明確安全活動的內容和任務及責任人，制訂安全活動的措施，執行班組安全活動的檢查驗收工作，落實班組評比考核，進一步規范和強化班組安全管理。

二、學習交流活動

1、開展班前三講活動

在開始工作之前，班組長組織全體成員進行“三講”活動，即：

(1)講上一班完成任務情況，對員工尤其是對優秀員工的表現要進行講評。

(2)講安全規程和應當注意的事項。

(3)講清當班任務和具體要求。

2、開展學習型班組創建活動

班組是培育人才、激勵人才最重要、最直接的陣地，因此，學習型班組建設是提升企業核心競爭力的本質要求。創建學習型班組應從以下幾個方面人手：

(1)轉變傳統學習觀念，變被動學習為主動學習。

(2)確立班組的共同愿景及學習目標。

(3)營造團隊學習的氛圍。

(4)樹立終身學習的理念和機制。

(5)工作學習化，學習工作化。

(6)建立學刁考核和獎勵機制。

3、開展傷害預知預警活動

傷害預知預警活動是針對生產作業環境的特點和作業工藝的全過程，以其危險性為對象，以作業班組為基本組織形式而開展的一項安全教育和訓練活動，它是一種群眾性的自我管理活動，目的是控制 作業過程中的危險，預測和預防可能發生的事故。

三、創建安全合格班組活動

安全合格班組是在安全生產活動中誕生的新生事物，它具有較強的生命力。大力宣傳、推廣安全合格班組，應是各級領導的責任。黨、政、工、團各個部門都應利用自己掌握的宣傳工具，利用一切可以利用的場合，廣泛地宣傳搞好安全合格班組的重要性、安全合格班組的要求，介紹搞得好的班組，同時對碰到的一些具體問題應進行指導、解決。安全合格班組評選的條件是：

(1)認真學習并貫徹執行安全生產方針政策。

(2)實行目標管理。

(3)嚴格執行安全生產規章制度。

(4)做好文明生產。

(5)有正常的安全活動。

(6)生產任務完成好。

四、達標升級活動

1、開展本質安全型班組創建活動

安全就是效益、安全就是政治、安全就是本質，因此，創建本質安全型班組就要從以下幾點人手：

(1)注重安全生產的理念，從精神、制度和物質三個層面進行班組安全文化的建設，將精神作為班組安全文化的內核。

(2)利用圖、文、聲、像等手段，充分宣傳安全文化的觀念，并結合生產生活的實際，使安全生產意識植入每一個班組成員的腦中和心中。

(3)在班組和班組之間開展豐宮多彩的安全活動，推動安全文化的建設。

(4)建立健全安全生產責任制、安全培訓制度、安全現場管理制度、安全獎懲制度、安 全技術保障制度等生產和管理制度。

(5)組織班組成員學習科學技術，并將其應用到實際的生產中，解決煤礦班組安全生產中的問題。

(6)將安全文化融入班組的管理和生產中。

(7)在班組安全文化的建設和實踐中，不斷進行創新的探索和實踐。

2、開展安全信得過活動

(1)活動內容：在班組對設備、工藝、操作、紀律等方面實現安全生產“信得過”。

(2)活動方式：落實“四一”工作程序法，班組一日一考核，一周一匯總。

(3)活動目的：保障工作環境安全，養成良好的工作習慣和生活習慣，達到提高工作效率和員工安全素質，確保安全生產的目標。

(4)活動對象：班組全員。

(5)組織人員：黨政負責，企管部門、安全與班組系統聯合。

(6)關鍵點：形式與內涵相結合。

3、班組安全建小家活動

(1)活動內容：班組活動室的衛生文明建設。

(2)活動方式：組織全體成員對環境、物態進行文明衛生建設。

(3)活動目的：創造衛生文明環境，形成一種環境的行為約束力，使員工自覺地執行安全文明的行為規范，對不安全行為形成一種無形的約束力。

(4)活動對象：全體成員。

(5)活動地點：班組活動室。

(6)組織部門：班組。

五、總結表彰活動

通過各種形式的總結表彰，將班組的安全生產和文化建設提高到新水平，總結表彰活動可以通過以下幾點開展：

(1)表彰方法：班組內可以表彰優秀個人，班組間可以表彰優秀班組。

(2)表彰頻次：根據各班組的具體情況制訂表彰頻次，周期應該適中，可以每個月都進行，也可以季度、為一個周期進行表彰。

(3)表彰獎勵方式：以精神鼓勵為主，物質鼓勵為輔為原則，大力弘揚優秀班組、個人的先進事跡，廣泛介紹典型經驗，充分發揮典型的引導、激勵、促進作用。

第四篇：班組安全管理

班組安全管理

班組是火力發電廠的最基層組織，是火電廠實施管理、組織生產的基礎單位，班組直接擔負著火電廠的安全生產任務，班組安全管理工作的好壞直接影響到企業的安全生產水平，班組安全管理顯的尤為重要。

一、教育培訓是關鍵

1.要扎實開展好每周一次的安全活動，落實簽到制，要不斷創新安全活動開展方式，例如讓每一位職工輪流講解，變被動接受為主動思考，真正將安全活動落到實處。作好事故通報、快報的學習，查找自身存在的安全隱患，制定措施，杜絕類似事件在自己身上發生。定期開展安規、兩票實施細則等安全知識培訓，不斷提高人員安全技能。

2.要加強業務技術培訓，提高人員技能水平。要豐富培訓內容，創新培訓方式，提高運行人員分析問題和處理問題的能力，提高職工技能水平。組織技術人員開展撰寫專業技術報告活動，提高專業技術人員技術分析能力和專業素質。

二、標準化建設是手段

安全管理必須要走向標準化、規范化，開展標準化建設正是讓安全管理規范化的有效手段。

1.開展辦理工作票和操作票樣票。針對化水系統，編制了典型標準票及操作票，提高兩票嚴肅性和辦票效率。

2.開展現場安措布置標準化活動。抓安措布置標準化管理，補充完善作業現場各類安全警示標示牌，提高現場安措布置水平。

3.開展作業現場安全管理活動。作業現場工器具、設備及材料，工器具及材料分區分片，實行定置定位，提高現場管理水平。

安全管理是電力企業的一個永恒的主題，化水班組長要善于從日常繁雜的工作中樹立一面旗幟，即“安全第一”，將安全管理列入每日每項工作中的重心地位，嚴格執行各級各類安全工作規章制度，同時，還要不斷豐富安全管理內容，創新安全管理方式，真正實現人與電廠的和諧統一。

第五篇：班組安全管理

班組安全管理

班組是企業的細胞，是各項工作的落腳點。生產現場人、機、料、法、環等眾多因素，導致了班組容易產生不安全因素和不安全的行為。因此，班組是安全管理的重點，也是保證安全生產的重要環節。那么，如何將集團公司“安全第一，預防為主，萬無一失”的安全方針和“三個預防”的思想宣貫到位；如何保證班組的安全管理措施到位；如何保證員工安全規程落實到位；如何控制好生產現場人、機、料、法、環等因素，切實做好班組安全工作，確保員工在職業活動中的健康和安全，確保公司的財產安全，確保公司持續、穩定發展的良好局面，這是值得班組長認真思考并付諸于行動的問題。現就怎樣做好班組的安全工作作幾點思考。

一、加強班組長自身建設，提高安全管理水平

班組長作為企業最基礎的工作單元中的兵頭將尾，其自身建設是十分重要的，因為班組長的綜合素質最終體現在班組各項工作的績效上。特別是安全工作，班組長更要真抓實干，來不得半點虛偽。作為班組長，是班組安全生產的第一責任人，要明確自己的責、權、利，切實擔當安全責任，確保一方平安。在實際工作中，往往會有這樣或者那樣的問題和具體情況，使班組長的工作受干擾，這就要求班組長一定要堅持“安全第一，預防為先，萬無一失”的安全方針，這個方針既是我們的工作方針，也是工作的原則。任何工作都不能脫離和違背安全。因此，班組長要針對班組的具體情況，轉變工作作風，以科學、合理，有針對性、實效性的工作方式和方法去開展工作。安全管理上，班組長一方面要以身作則，率先垂范，另一方面，班組長在管理上一定要以“嚴、實、狠”的安全管理理念和手段，絕不能在安全上講交情，搞“勾兌”。班組長來自生產一線，扎根生產一線，對班組的人、機、料、法、環的狀態要做到心中有數。班組現場安全檢查工作是搞好安全生產的關鍵，班組長應發動員工查設備、特種設備運行狀況，查“三違”查勞動保護的措施是否落實到位，并對班組的薄弱環節、夜間、周日、節假日進行全方位、全天候的檢查，確保生產現場24小時受控。對查出的人的不安全行為和物的不安全狀態，要發現一件處理一件。查出的安全隱患，也要發現一處整改一處，并對整改的效果進行追蹤，隱患整改率100%。班組是安全工作的基礎，安全工作要前移，并貫穿到整個作業活動中去，絕不能出現安全是為了應付上級的檢查，在安全上擺樣子，這種在安全上設“花架子”的作法必定會出現大問題。安全工作也要講老老實實，實事求是，一絲不茍，持之以恒的工作作風，只有這樣，才能為安全工作提供強有力的保證。

二、正確處理好生產與安全的關系

班組生產的目的，就是為了企業經濟的發展，公司財產安全，是為企業經營活動保駕護航。這二項工作在本質上是一樣的，安全和生產是有機結合的統一體，是相輔相成的，缺一不可的，生產必須安全，安全為了生產。隨著集團公司經濟發展步伐的加快，班組的生產任務也隨之加重，在這種情況下，班組更應將安全放在首位，以安全促進生產，將安全和生產統一起來，越是生產任務繁重，就越要崩緊安全這根弦，就越要在安全上保持清醒、理智、科學的頭腦，不能以犧牲生命為代價，不能只顧生產，不要安全；不能只追求產質量，不顧員工的健康，生命的安危，這是一種對生產，對員工生命，對集體財產極不負責的行為，這也是一種犯罪行為。因此，班組必須以“安全責任重于泰山?的工作責任感和歷史的使命感，正確認識安全生產的重要意義，抓好班組的安全工作。

三、班組安全建設工作

安全工作是一個系統性的工作，班組必須按職業健康安全體系的要求去做好，做細每一個工步的過程工作，確保體系有效運轉。班組一級的安全工作應從安全組織，“預防性制度，預防性教育，預防性硬件”員工應急能力四個方面著手開展工作。

1、安全組織工作

為了給班組的安全管理提供組織保證，班組應根據實際建立班組的安全網絡，形成班組的安全管理核心，并注重抓好安全核心建設，組織的保障建設工作。建立健全完善其工作職責，把安全責任落實到人頭上去，建立安全責任制，追違規違紀人員的責任，只要出現了“三違”出了安全事故，就把責任追究到底，并按事故處理“四不放過”的原則，把安全工作的責任落到實處，充分發揮并調動安全核心的作用，形成齊抓共管的局面，以此為線，將安全工作的組織保障能力貫穿于班組微觀管理當中。

2、預防性制度

事物是變化的，班組的安全工作隨時間的推移也在不斷地積累經驗，特別是對安全事故教訓的總結，班組應把這些寶貴的教訓總結起來，在安全制度和安全操作規程上進行完善。制定安全管理制度和安全操作規程的目的，它就是體現了“預防為主”的思想，就是為了企業在生產經營活動中，確保人、財、物的安全，它的特點是具有前瞻性、可操作性。在集團公司“安全第一，預防為先，萬無一失”的安全方針及其內涵中，“預防為先”就是要求不斷修正制度缺陷，堅持持續改進。因此，班組的安全制度及其安全操作規程，在試運行過程中，要從實際出發，尊重客觀事實，及時糾正和完善不符合項。任何一個制度的實施，都具有它的嚴肅性，如果不嚴格按制度去管理，勢必會出現管理混亂，制度也就形同虛設。安全必須以制度為保證，必須實行“嚴、實、狠”的管理，通過預防性制度的建立健全和不斷修正、改進，按制度對生產過程控制、管理、糾正，將預防性制度前移落實，這樣，才能為安全生產提供強有力的保證。

3、預防性教育

員工是班組生產作業的操作者，員工的思想意識決定其作業行為。因此，提高員工安全意識，使員工將“安全第一，預防為先，萬無一失”的安全方針成為一種思維定式和行為準則十分重要。在員工安全教育上，應在“預防性教育”上下協夫，集團公司“安全第一，預防為先，萬無一失”的安全方針是公司安全文化的集中體現，“預防為先”是公司安全文化的核心，班組必須將安全方針及其內涵、各種安全知識、安全規章，采取多種形式的培訓學習方式。如：現場安全分析會、安全專題會、安全知識競賽、發動員工自己出安全板報，征集安全標語、警示語，開展“我為安全獻一策”活動，“生命之歌”傳唱活動等形式，在學習中要不拘一格，班組就是一個大課堂，班組時時刻刻設課堂，讓員工時時事事受教育。因為員工在安全的認識上有差異，因此，班組的安全教育要以預防為先，不能浮于表面，搞形式主義，要沉下去，隨時加強并貼近每一個員工進行教育，安全要天天講，時時刻刻講，分分秒秒不能停，要不厭其煩，動之以情，曉之以理，經常教育，經常提醒，這樣，員工才能形成安全的自覺行為，才能將安全融入到潛意識中去。

班前安全會是班組每天十分重要的安全工作內容之一，它雖然時間短，但是班組長、安全員通過班前安全會，針對每一個時段的安全活動，安全工作內容向員工及時宣傳，對每一個員工的作業活動中應注意的安全事項，應采取的安全措施作詳細的講解，同時，班組長還能通過班前安全，掌握員工的情緒，對老員工、生病員工的情況進行了解，并在工作上作合理的調整，因此，認真開好班前安全會對于班組安全工作起著十分重要的作用。

班組在開展“預防性教育”時，還應對員工參加多種培訓的情況進行效果追蹤檢查，以結果去修正、改進培訓的方式、培訓的過程。開展一項追蹤檢查一項，這樣，才能不斷總結，以持續改進的思想，提高員工安全意識。

4、提高員工應急能力

班組員工不僅要安全意識強，遵章守紀，而且還必須要有自我防衛能力。班組的安全工作，必須考慮到緊急情況的出現和發生。如果一旦發生這樣那樣的突發事件，員工是否能應急？是否能處理？因此，班組要提高員工自我防護能力和處理突發事件的能力，在這個工作中，班組要組織全體員工對本工序對所在生產現場、生產作業環境開展危險源找查、辯識、風險評價活動，員工在對危險源的辯識中，進一步樹立“我”要怎樣做才安全，怎樣做不安全。同時，對新增設備、新工藝的班組還要重新辨識，并完善應急程序，做好應急預案準備與應急預案響應的演練工作，切實增強員工預防處置

突發事件的應急能力。

四、暢通渠道，做好安全信息上傳下達工作

二十一世紀，是信息網絡高速發展的世紀，隨著集團公司的發展，安全工作必須建立一個暢通的信息網絡，而班組就是信息網絡的末端，是企業傳遞、輸送安全信息的神經末梢。班組要充分認識到安全信息報送、傳遞工作的重要性，一方面要積極主動收集安全信息、安全動態，員工發現的安全隱患、安全建議、安全措施、安全工作狀態、培訓學習情況等逐級上報，另一方面應將集團公司、車間下發的安全規章、規程、安全工作要求等原原本本及時傳達到每個員工，在安全信息上，班組要切實履行好上傳下達這個工作職能，確保政令暢通，令行禁止，信息共享。

企業的安全工作，班組是最基礎的單元，只有每個班組員工安全、生產安全，才能保證車間全體員工的安全和生產；只有每個車間、每個部門的員工安全，生產安全了，整個企業的員工才能安全，生產才會有序，企業的發展才會穩定和諧。

班組安全工作是一項長期性的工作，必須持之以恒，嚴格管理，以細微之處入手，將安全工作抓好，抓落實。