第一篇：班組安全管理反思

通過近期學習相關事故**班安全管理反思

新年伊始，**集團相關廠礦相繼發(fā)生了多起安全事故，并造成多人生命健康安全不同程度的受到傷害，特別是我檢修工程部也連續(xù)發(fā)生兩起安全事故，這不得不引起我們的警惕和反省——安全管理工作刻不容緩。我線棒檢修三班根據(jù)公司文件及時認真的對所有安全事故案例進行了學習和反思。通過自檢自查，從班組建設和班組管理入手，查找問題，并改進和加強相關措施，現(xiàn)表述如下：

1、嚴格安全確認制度，嚴抓班組安全措施、人員、環(huán)境危險源等項目的落實。狠抓習慣性違章的查處，從上到下營造一種違章可恥的氛圍。對于查出的違章作業(yè)行為，對項目責任人及互保人、聯(lián)保人進行班組考核，讓班組每位成員對集體負起責任，對制度、規(guī)程和標準產(chǎn)生敬畏，對自己和他人的違章違規(guī)行為自覺抵制。

2、從思想上解決問題，教育和引導班組成員充分認識到，班組管理對個人違章行為的寬恕和縱容，就好比慢性毒藥，積累到一定程度就會產(chǎn)生意想不到的惡果。對違章違規(guī)人員，在嚴肅考核的同時，也進行耐心的誡勉談話，讓他們從根本認識自己的錯誤并積極改正。通過這些措施，讓職工在不知不覺中產(chǎn)生一種自我約束傾向和潛在的行為準則，進而減少或杜絕違章行為的發(fā)生，將安全事故發(fā)生的可能性降到最低程度。

3、加強職工的安全意識教育。一要提高班組周一安全活動的質量和效果，針對安全活動主題啟發(fā)職工展開討論，形成職工積極參與的互動場面。二要以典型事故案例為切入點，讓每一位職工把自身和

身邊的違章行為和安全隱患等都挖掘出來進行剖析和反思。通過每一次事故反思，使每一位職工都能夠在心靈深處有所感觸，安全意識和自我防范能力都能夠有進一步的提升。三要繼續(xù)引導和鼓勵職工積極結合自己身邊的人和事，主動探討感悟和體會，使更多的職工能夠主動思考安全管理問題，及時提出安全管理的想法和建議，形成時時刻刻講安全，人人重視安全的班組安全文化氛圍。

4、加強職工的安全技能培訓。在日常檢修維護過程中，我班組檢修區(qū)域接觸到的危險源涉及酒鋼一二高線、中板及大棒線生產(chǎn)工藝流程中的大部分工序。因此，僅僅具有較高的安全意識，還難以滿足安全生產(chǎn)的需要。只有全面掌握危險源及相關的安全防護知識和生產(chǎn)工藝知識，按規(guī)程和標準作業(yè)，才能避免盲目蠻干。因此，班組要針對危險源的熟悉掌握及安全防護知識和生產(chǎn)工藝知識，加強對職工的安全技能培訓，讓每個職工都能熟悉現(xiàn)場環(huán)境、生產(chǎn)工藝、相關設備以及所存在的危險源。使每一位職工都能熟練地掌握相關安全防護知識，正確地使用安全防護器具，增強自保能力。

5、發(fā)揮職工的主觀能動性，開展安全自主管理。發(fā)揮班組每一名成員的作用，從自身做起，認真履行各自的安全生產(chǎn)職責，開展全員安全管理。要通過教育引導，把職工對安全的需求和對生命的關愛轉化成職工對各種安全制度的依賴和自覺遵守，形成“自我發(fā)現(xiàn)問題、自我學習提高、自我解決問題”的互動壞境，實現(xiàn)由“強迫型”向“自主型”管理模式的轉變。要通過讓每一位職工都參與危險源辨識的討論，增強職工的自主管理意識，讓職工感覺自己不是單純的被管理者，而是安全管理的直接參與者。進而消除職工的逆反心理，使其主動參與安全管理。

我們相信，**班檢修班的這些改進和加強的管理措施在積極有效的施行后，一定能良好的確保班組成員的生命健康安全，使班組安全工作更上一層樓。

第二篇：班組安全管理的反思

班組安全管理的反思

近年煤礦安全事故總體趨勢顯現(xiàn)是下降的，安全效果取得了顯著的變化。從近期暴露的安全事故中，凸顯出班組安全管理在實際運作過程中，依然存在許多致命的弱點，從而顯現(xiàn)出相對多的安全事故大多發(fā)生在班組骨干，甚至班組長身上，班組安全管理到底如何實施，給人們帶來了不盡的困惑。

一、班組安全管理的現(xiàn)狀

（一）班組學習氣氛淡薄

近幾十年，煤炭行業(yè)發(fā)展波動起伏變化大，產(chǎn)能急劇擴大或萎縮。從2004年到2012年期間，顯現(xiàn)的就是如此，從而伴生出煤炭行業(yè)招工難、人才穩(wěn)定難、設備設施更新快等特點，也誘發(fā)了人員大流動：即有技術的員工是哪里收入高就到哪里，最終出現(xiàn)了個人忙于找工作、企業(yè)忙于招工。

作為企業(yè)，我們擔憂培訓的人員流失，而導致既費錢、也費時間。與其如此，不如招收熟練人員。最終，煤炭行業(yè)形成了不斷找工作、不斷換工作地點、不斷招工、隨時解除人員、人才隨時流失的怪圈，自然就形成了煤炭行業(yè)上上下下對學習要求不高、要求不嚴、氛圍淡薄的格局。

（二）班組管理手段簡單

因煤礦行業(yè)屬高危行業(yè)，地處偏僻，條件艱苦。同時，因歷史的原因，許多人對煤礦的理解出現(xiàn)極大的偏差，認為煤礦是一個可怕的行業(yè)，隨時有生命危險，致使有才能的人員不愿到煤礦工作。就是一般的人員，也有相當比例的不愿到煤礦上班，從先天上形成了煤礦員工素質相對較差、管理理念跟不上形勢，管理手段簡單。在基層，班組安全管理以罰代管的問題就顯得尤為突出、也似乎是正常的。

另一方面，經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，致使煤礦行業(yè)隔幾年就會出現(xiàn)一次低谷。處于低谷時期的煤礦，為了生存，不得不降低收入、裁減人員，形成骨干流失、管理出現(xiàn)弱化。當煤礦行業(yè)高潮來臨時，又顯現(xiàn)人員不足、管理乏力、管理缺失，不得不重新招生手。訓練、規(guī)范管理，出現(xiàn)管理手段簡單就是必然的問題。從歷年全國安全事故統(tǒng)計資料上可看出：煤礦行業(yè)發(fā)展的高峰時期，安全死亡人數(shù)陡增，低谷時期，死亡人數(shù)則顯現(xiàn)下降就是一個典型的例證。

（三）班組安全意識淡薄

隨著時代的發(fā)展，城鎮(zhèn)化的邁進等因素，極大的刺激生存技能、綜合素質、管理手段的提高。對生活在煤礦上一門心思找錢養(yǎng)家糊口的人們而言，對安全的意識、安全的自控能力就顯得相對薄弱、無助，必然出現(xiàn)意識淡薄，規(guī)范操作、規(guī)范管理就顯得蒼白無力。君不見受傷的、死亡的，有太多的是班組骨干就是一個悲劇，也是班組安全管理的困惑之所在。

（四）班組安全管理現(xiàn)狀

煤礦企業(yè)班組安全管理實際依靠的是上級強制管控、管理人員的盯班管理：即簡單的人盯人式管理。故煤礦企業(yè)采取帶班跟班管理，定期、專業(yè)、零點、雙休日、節(jié)假日等煤礦特有的安全執(zhí)法手段對班組實施強制性的安全管控，達到實現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。

離開了各級管理人員強制安全管理后，班組安全管理則基本處于盲目的狀態(tài)。太多的班組安全管理者，不會、不知道如何管，僅靠感情、哥們義氣或以罰代管等簡單落后的手段實施班組安全管理。同時，部分管理人員管理粗暴、缺位、手段欠妥等最終導致班組安全管理顯現(xiàn)太多的無奈。

二、班組安全管理的破解

煤礦企業(yè)特殊的工作環(huán)境、特殊的人群、特殊的歷史造就了特殊的運作方式，也形成了目前特殊的班組安全管理現(xiàn)狀。如何破解存在的現(xiàn)狀，走主動管理、多樣化管理、規(guī)范化管理提升班組安全管理的整體素質，應從多方面加以破解。

（一）宣傳的多樣性 破解之一：班組安全管理的宣傳必須多樣性，營造聲勢。目前，煤礦為穩(wěn)定隊伍，豐富員工業(yè)余生活，開展了許多的活動，也取得了突出的效果。但對班組安全管理的宣傳顯得相當單調，力度不足、形式單

一、手段簡單。宣傳重點突出的是個別優(yōu)秀班組長、突出的是組織領導的重視，對班組安全管理到底如何重要、如何組織、如何實施、如何指導則較少。為此，應從多方面破解宣傳上存在的不足。

首先，做到班組安全管理宣傳內(nèi)容的多元化。即從班組構成、班組組建、班組設定、班組發(fā)展、班組管理內(nèi)容、班組管理標準等方方面面進行宣傳，提升員工對班組的了解。

其次，為提升班組安全管理氛圍，企業(yè)應有組織、有計劃的實施多元化、持續(xù)性、形式多樣的班組安全管理宣傳活動。如礦、科、隊、社區(qū)等每月開展不同形式的班組安全管理宣傳活動。方式上既可利用會議，也可利用標語、口號進行宣傳。即利用黑板報、宣傳欄、多媒體等宣傳，潛移默化的提升員工的班組安全管理知識的理解、掌握、重視。

（二）選拔的規(guī)范性

在加大宣傳提升意識的前提下，班組安全管理要以班組長的管理為紐帶，而規(guī)范性選拔班組長、合理組建班組是最基本或首要的。

班組長選拔應拋開由基層單位自己選拔、尤其要杜絕由基層隊某一人決定的格局，從選擇范圍、選擇程序等各方面實施規(guī)范性選拔。

選拔優(yōu)秀班組長，務必擴大選拔范圍。如選拔掘進隊班組長，可從全礦范圍內(nèi)的掘進隊、工程技術人員中產(chǎn)生，不從某一個隊產(chǎn)生，達到擴大優(yōu)選范圍、增強影響力、增強被選人的素質的目的。同時，實施公招也可提升被選人的人氣、鍛煉被選人員，便于在今后工作中更好地開展工作。更重要的，可鼓勵大中專學生參加班組長的選拔。

班組長選拔后，班組設立、班組構造等合理設臵也是良好班組管理的基礎。班組的設臵要依據(jù)工作性質、工作范圍統(tǒng)一確認。

（三）培訓的層次性

提升班組安全管理能力，首抓的是班組長業(yè)務、管理培訓，進而推進班組安全管理水平的提升。即，對選拔的班組長進行班組安全管理的脫產(chǎn)培訓，合格才準上崗；考試不合格的，則只發(fā)生活費，取消擔任班組長資格，也是破解班組安全管理困惑的途徑之一。

班組長班組安全管理的業(yè)務技能培訓，則應針對專業(yè)技能的不同要求，進行實際現(xiàn)場操作技能輪訓。參加輪訓的人員全部自愿、自費，達到花錢學業(yè)務的氛圍，不花錢就學習不到業(yè)務、更無法獲得更大的生存空間。

同時，企業(yè)每隔一定時期，再次組織班組進行安全管理的培訓，且培訓內(nèi)容、教材均規(guī)范統(tǒng)一。基層隊則每月組織一次或二次的例行班組長基層培訓，掌握基層管理的基本技能。

最終，班組長的培訓要形成礦有輪訓、基層有短訓的方式。以上崗前培訓、崗中培訓等多層次的培訓，逐步提升班組長的班組安全管理技能，從而推進班組安全管理水平的整體提升。

（四）考核的加壓式

為保證班組長盡早成長，形成強大的班組安全管理力量，對班組安全管理的考核實施逐步加壓的考核方式也是破解手段之一。

如對才任班組長的，可僅限于考核班組違章、受傷等基本安全情況；半年后，則考核內(nèi)容應加大，如增加生產(chǎn)任務的完成情況、隱患整治及查處情況；再過一定時期，又可增加相應考核內(nèi)容，即實現(xiàn)班組安全管理加壓式的考核，促進班組安全管理水平不斷提升。

為與考核相配套，班組長待遇也應隨考核內(nèi)容的逐步增大而變化。即考核要求、標準與自身的待遇相一致。考核、待遇同等，并逐步加大的機制，達到班組安全管理漸漸提升、逐漸扎實的目的。

（五）管理的指導性

班組安全管理在實際運作過程中，除了要注重從宣傳、選拔、組織、培訓、考核等多方面、多層次的加以規(guī)范化外，尤為重要的是在日常管理過程中的業(yè)務指導，更是扭轉班組安全管理困惑的破解手段之一。

在日常班組安全管理過程中，既涉及生產(chǎn)任務的組織、生產(chǎn)問題處臵、生產(chǎn)環(huán)節(jié)協(xié)調、生產(chǎn)動態(tài)控制，也涉及突發(fā)事故處理、安全問題及矛盾的解決、安全事項的管控等紛繁復雜、千奇百怪的問題。僅靠班組自身力量是無法全部、正確、及時處臵的，必須依靠外部的管理力量、管理資源給予充分的支持，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境才能促進班組管理的良性發(fā)展。

班組指導的具體內(nèi)容是什么？合理的指導內(nèi)容要與班組管理現(xiàn)狀、工作范圍、性質相吻合，切記指導具體內(nèi)容的無序性，想起什么就說什么。

至關重要的是對班組安全管理的指導。還應明確指導的具體工作方式，即如何指導？指導不等于管理、不等于強制。指導方式必須界定為幫助的意思、引導的意思。如從說的方面表現(xiàn)的是“建議如何如何”，從糾正的方面表現(xiàn)的是“為什么應如何如何”，從操作方面表現(xiàn)的是“做示范行為”。

最后，誰承擔指導也應細化、明確。即承擔指導的人務必是對指導的對象有相當?shù)牧私馀c熟悉、管理業(yè)務豐富。

（六）成長的階梯型

破解班組安全管理的手段涉及諸多因素，為實現(xiàn)班組安全管理的順利、持續(xù)、健康發(fā)展，班組長成長的階梯型管理不可缺少。即形成選拔、培訓、淘汰、上崗、培訓、指導，再淘汰、培訓，再提升的模式，促使班組安全管理始終形成強烈的競爭機制、淘汰機制，進而推進企業(yè)綜合素質的提升。

三、結束語

班組安全管理是煤礦最基本的管理，也是困擾煤礦安全管理的癥結。為了煤礦企業(yè)自身的發(fā)展，也為了實現(xiàn)和諧社會的共同進步，應以班組長為紐帶，側重從班組安全管理宣傳的多樣性、班組長的選拔、培訓的層次性、考核的加壓式、管理的指導性、成長的階梯型等方面進行破解班組安全管理的困惑打開成功的思路，推進煤礦企業(yè)的整體推進。

第三篇：班組管理反思

班組管理反思

按照段、車間安排部署，認真學習了路局及車間安全緊急會議上的重要講話。安全生產(chǎn)大反思，大檢查活動文件通知以及段、車間相關細化措施等后期相關安全方面重要文件。通知對以前發(fā)生的重大事故有了清醒的認識。同時把對自己在安全工作的表現(xiàn)進行了深刻的反思，對照自己在安全方面存在的問題進行了深入的查找和分析，深感自身的安全行為離“安全第一”的要求還有不少差距。

事故已然發(fā)生，我想此時追究責任不是重中之重，要緊的是我們通過“旁觀”每次事故，去吸取事故教訓，去擴大反思，對事件尋找自身問題和不足之處，只有不斷尋找問題并改正才能進步。

每次事故的發(fā)生絕非偶然，恰恰折射出基層職工的安全意識還比較匱乏，為此，我們班組加強勞動安全宣傳教育，針對每個職工進行強有力的安全知識灌輸，讓其牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想。開展是、事故案例警示教育，切實提高我們基層職工的人身安全防范意識和自我保護意識，杜絕事故的發(fā)生。在日常工作值乘中，有針對性的布置安全注意事項，將安全注意事項詳細告知每位乘務員。

每一起事故教訓都是由一系列的違章造成的。縱觀近年來鐵路所發(fā)生的一系列事故，客觀的因素少，設備的因素少，絕大部分是人為因素。有的是應知不知，應會不會，反映出業(yè)務素質的問題，有的是知道了，也會了，就是不按標準干，反映出思想素質問題。

對自己在工作中的缺陷，通過虛心學習規(guī)章制度及相關技術材料，做到做好自己的本職工作。通過事故的教訓聯(lián)系自身工作實際情況，反思自己的不足，主要有以下幾個方面：

1、政治理論水平不高，對局、段的安全宣傳往往不重視，學習不到位，對各類反思活動馬馬虎虎，敷衍了事。

2、存在好人主義嚴重的問題。表現(xiàn)在對違章問題批評多，嚴格考核少，搞下不為例多，叫真分析少，對違章違紀職工有時處理起來瞻前顧后，怕傷感情，怕撕破臉皮不好管理，避重就輕，其結果使本人不能受到應有的教育，其他職工也不能跟著吸取教訓。

3、安全規(guī)章不熟。平常自己學習安全規(guī)章比較少，對作業(yè)中的安全不能真正理解，不能發(fā)現(xiàn)又怎么能排除這些隱患呢？

針對以上問題，特制定以下整改措施：

1、加強理論學習，提高安全意識，在今后的工作中，加強學習安全規(guī)章和標準化作業(yè)的各項規(guī)定，進一步提高安全第一的責任意識。

2、落實好安全責任。做好本班組本機車隊的安全工作，加強自己在本部門的工作，克服好人主義，要認識到對乘務員不嚴格就是對安全不負責任的表現(xiàn)。

3、加強業(yè)務學習，提高自己業(yè)務水平。今后的工作中加強業(yè)務知識和各類規(guī)章制度的學習，進一步提高自己的安全防范水平。

總之，通過這次反思，使我進一步明確了當前安全生產(chǎn)面臨的嚴重性，不斷查找自身存在的問題，在今后的工作中認真加以改正，以實際行動為段、車間、車隊的安全生產(chǎn)做出新的貢獻。

李海濤

第四篇：班組安全反思

班組安全工作反思

一、安全思想上存在的不足。

總以為每天會上提一下安全，班組沒有什么大的安全事故發(fā)生，班組人員出現(xiàn)小磕小碰的傷很正常，可是每次都要反思、回回都要查原因，翻來覆去就那么點事兒，查的再細、擺的再多也沒有干的實在。存在這樣的思想誤區(qū)讓我在抓安全工作時出現(xiàn)了走形式、走過場、敷衍了事的問題。

二、抓安全工作作風不實。

1、我在安全工作組織上，只是按一般工作布置，在落實安全工作要求上，沒有把安全管理作為一項重點工作來專項布置，學習傳達一下文件，讓職工知道有這么一件事就行了，卻沒有提出具體的、細致的、有針對性的要求，班組也沒有引起足夠的重視，對安全工作的意義卻沒有深刻理解。

2、把精力大部分集中在抓生產(chǎn)上，卻忽視了安全工作。尤其在我認為安全上沒出什么大事，就滋生了麻痹和松懈思想，不想再給職工施加壓力。

3、總認為生產(chǎn)任務太繁重，大的安全隱患解決就行了，忽視了現(xiàn)場一些細節(jié)性的安全隱患

三、違章考核上有好人主義思想。主要表現(xiàn)在對問題的處理上，卻總是顧忌情面，撕不開面子，有時看職工日常表現(xiàn)不錯或是個人關系較好，就從輕處罰或是以說代罰，尤其在對待一些參加工作時間較長、經(jīng)驗比較豐富的老職工，認為他們干了一輩子工作，自己知道分寸，用不著處處提醒，反而引來矛盾，由于有這樣的思想做怪，所以常常是遇到棘手的問題就繞道走，處理問題時輕描淡寫，點到為止，直接縱容了職工的違章違紀行為，為安全生產(chǎn)埋下了隱患。

以上這些問題，直接反映出我在思想上、管理上和工作作風上存在的不足，這些問題嚴重影響了現(xiàn)實安全，解決這些問題是當務之急的工作，下面就針對存在的問題結合車間出現(xiàn)的事故案例制定措施，強化整改：

一是加強理論學習，提高安全意識。在以往發(fā)生的每一起安全事故中我們都不難發(fā)現(xiàn)或多或少都存在職工安全意識樹立不牢的問題。因此，在今后的工作中必須加強安全規(guī)章、法律法規(guī)的學習，進一步提高安全第一的責任意識，確保班組作業(yè)安全，保證車間安全生產(chǎn)。二是加強班組安全管理：對班組發(fā)現(xiàn)的違反安全生產(chǎn)規(guī)章制度人員實行“一教育、二警告、三考核”的管理辦法，并做到一事一會，一人犯錯教育全員；通過獎懲機制，鼓勵班組人員積極發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場存在的安全隱患，提出處理措施，主動消除安全隱患，個人及班組無法解決的問題匯報車間；通過建立健全安全生產(chǎn)責任制，明確地規(guī)定班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，以使安全工作事情有人管、人人有專責，從而把與安全生產(chǎn)有關的工作同班組成員有機結合起來，形成高效的安全管理責任系統(tǒng)。

三、從7.12舒元光燙傷，11.8徐良燙傷等事故中可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場設備工器具等擺放混亂對職工的安全是一個很大的威脅，因此班組將嚴格執(zhí)行車間要求，推進定置管理工作，為職工打造一個干凈整潔安全的現(xiàn)場環(huán)境。

四是不斷優(yōu)化安全標準化作業(yè)將安全工作落實到細處：反觀12.4天車吊運抬包傷人事故，12.15叉車剎車失靈撞護欄事故等，從這些事故中我們可以看出只要抬包車上不提前上人12.4不會發(fā)生，只要使用叉車前檢查剎車12.15不會發(fā)生，因此班組需不斷優(yōu)化安全標準化作業(yè)，從而制約僥幸心理、冒險蠻干等不良現(xiàn)象，有效強化班組安全管理。

第五篇：班組安全管理匯總

班組安全管理匯總

在線作業(yè)

一、單項選擇題

題目1：下列關于班組長班會的說法，不正確的是（）答案:D

A.安全工作內(nèi)容主題明確，針對性強 B.以人為本，注意溝通技巧，調動工作積極性C.察言觀色，關注組員情緒、思想狀況變化

D.班組長應在班后會上解決班組成員當班期間遇到的所有問題

題目2：下列關于班組長安全生產(chǎn)職責的說法，不正確的是（）答案:D A.編制《自主檢查表》，促使全體班組成員實施檢查B.把握需要作業(yè)環(huán)境檢測的業(yè)務名稱以及檢測結果C.完善“整理整頓清潔清掃標準”，使其得到嚴格執(zhí)行D.班組長要負責的事情已經(jīng)夠多了，班組成員安全衛(wèi)生意識及職業(yè)健康管理的提高，是每個員工自己的事，不是班組長的職責

題目3：下列關于班組長安全管理職能的說法，不正確的是（）答案:D A.貫徹“安全第一，預防為主”的方針B.要堅持以人為本的原則 C.班組長應具備一定的設備操作及應急知識和技能

D.新調動崗位的員工的安全教育培訓工作，不屬于班組長的職責范圍 題目4：下列關于職業(yè)病的描述，不正確的是（）答案:D A.與生產(chǎn)過程相關的職業(yè)病危害因素包括：工業(yè)毒物、不良氣象條件、生物因素、不合理的勞動組織以及衛(wèi)生條件惡劣等B.職業(yè)病首先是“防”，然后才是“治” C.與勞動過程有關的職業(yè)病危害因素包括：過長的作業(yè)時間、過大的作業(yè)強度、不合理的勞動制度、不合理的勞動組織過程等 D.職業(yè)病是無法避免的，每個人都會有的

題目5：某企業(yè)的員工對健康和安全都具有正確的態(tài)度和理念，并持有共同的價值觀和行為，這說明該企業(yè)具有（）。答案:D A.企業(yè)文化 B.最好的員工 C.企業(yè)價值觀

D.健康與安全文化

題目6：下列關于班后會的說法不正確的是（）答案:D A.總結、講評當天班組工作的執(zhí)行完成情況 B.有針對性的表揚好人好事 C.批評、糾正工作中問題，及時制定整改措施 D.班后會，有時候就是個形式，走走過場即可

題目7：下列關于員工的不安全行為的說法，不正確的是（）答案:D A.知識不足是導致員工不安全行為的原因之一

B.能力不足是導致員工不安全行為的原因之一

C.員工僥幸心理作祟是導致不安全行為的原因之一

D.員工的不安全行為是無法杜絕的，班組長再怎么努力也解決不了

題目8：企業(yè)應當向從業(yè)人員如實告知作業(yè)場所和工作崗位存在的()、防范措施以及事故應急措施。答案:A A.危險因素 B.人員狀況 C.設備狀況

D.環(huán)境狀況 題目9：員安全管理，應落實一線員工參與()的政策。答案:C A.工傷保險

B.安全生產(chǎn) C.安全監(jiān)察

D.勞動保護 題目10：造成傷亡事故的直接原因概括起來不外乎人的不安全()和物的不安全狀態(tài)。答案:D A.思想 B.意識 C.狀態(tài) D.行為

題目11：安全生產(chǎn)責任制應在()上下功夫。答案:D

A.健全完善 B.分工明確

C.責任追究

D.貫徹落實

題目12：班組安全和健康管理不一定能給企業(yè)帶來的好處有（）。答案:D A.防止傷害員工 B.防止破壞生產(chǎn)率 C.防止給企業(yè)帶來更大的損失 D.防止劣質產(chǎn)品的生產(chǎn)

二、判斷題

題目1：班組安全員是班組安全檢查的執(zhí)行人和監(jiān)督人。

（）答案:正確

題目2：隱患排查治理是企業(yè)有效開展安全生產(chǎn)管理的基本途徑。（答案:正確）題目3：班組長應該自己負責班組的安全生產(chǎn)。（）答案:錯誤

題目4：事故是造成人員死亡、傷害、職業(yè)病、財產(chǎn)損失或其他損失的意外事件。（）答案:正確

題目5：班組生產(chǎn)不安全的行為產(chǎn)生的根源主要在于操作者知道正確的操作，卻不遵守。（）答案:錯誤

題目6：危險源就是可能導致事故發(fā)生的設備。（）答案:錯誤 題目7：班組長是班組安全檢查的第一責任人。（）答案:正確

題目8：安全檢查主要是查安全設備是否存在隱患。（）答案:錯誤

題目9：班組在進行事故風險評估時，需要考慮危害的重大程度和危害發(fā)生的可能性，并據(jù)此做出危害防范與應對策略。（）答案:正確

三、多項選擇題

題目1：考慮傷害發(fā)生的可能性，應包括（）答案:A,B,C,D A.持續(xù)暴露時間和頻率，在這一場所，作業(yè)的持續(xù)時間和頻繁進入的機會

B.供應(如電，水)中斷，工作中，突然發(fā)生供應中斷及其應急處理的能力

C.暴露于惡劣氣候，特殊天氣條件帶來的影響，如大風天氣下高空作業(yè)

D.個體防護用品所能提供的保護及其使用率

題目2：下列說法屬于班前會內(nèi)容的是（）答案:A,B,C,D A.布置任務和班組成員工作安排 B.班組長向組員轉達上級有關指示 C.提出特殊或重要崗位的注意事項

D.結合具體任務、設備、作業(yè)環(huán)境情況布置安全工作

題目3：下列說法屬于安全檢查內(nèi)容的是（）答案:A,B,C,D A.查思想、查意識 B.查制度、查管理C.查事故、查處理 D.查隱患、查整改 題目4：安全技能教育包括（）答案:A,B,C,D A.安全操作技能 B.安全防護技能 C.安全避險技能 D.安全救護技能 題目5：在下列說法中，符合我國安全生產(chǎn)方針的是()。答案:A,B A.必須堅持“以人為本”

B.實行“安全優(yōu)先”的原則 C.在事故的預防與處理上應重在處理 D.為了保證安全應將一些高危企業(yè)關閉

題目6：下列關于班組長安全管理工作方法，正確的是（）答案:A,B,C,D A.樹立正確科學安全管理觀B.建立“全員、全過程、全方位”安全管理網(wǎng)絡 C.抓好班組基礎和現(xiàn)場安全管理D.辨識控制危險源，消除習慣性違章

題目7：安全生產(chǎn)管理，堅持（）的方針。答案:B,C,D A.安全責任制 B.安全第一 C.預防為主 D.綜合治理 在線自測

第1題:下列關于班組長安全生產(chǎn)職責的說法，不正確的是（）答案:D A.編制《自主檢查表》，促使全體班組成員實施檢查 B.把握需要作業(yè)環(huán)境檢測的業(yè)務名稱以及檢測結果 C.完善“整理整頓清潔清掃標準”，使其得到嚴格執(zhí)行 D.班組長要負責的事情已經(jīng)夠多了，班組成員安全衛(wèi)生意識及職業(yè)健康管理的提高，是每個員工自己的事，不是班組長的職責

第2題:全員安全管理，應落實一線員工參與()的政策。答案:C A.工傷保險 B.安全生產(chǎn)

C.安全監(jiān)察 D.勞動保護

第3題:下列關于員工的不安全行為的說法，不正確的是（）答案:D A.知識不足是導致員工不安全行為的原因之一

B.能力不足是導致員工不安全行為的原因之一

C.員工僥幸心理作祟是導致不安全行為的原因之一

D.員工的不安全行為是無法杜絕的，班組長再怎么努力也解決不了 第4題:考慮傷害發(fā)生的可能性，應包括（）答案:A,B,C,D A.持續(xù)暴露時間和頻率，在這一場所，作業(yè)的持續(xù)時間和頻繁進入的機會 B.供應(如電，水)中斷，工作中，突然發(fā)生供應中斷及其應急處理的能力 C.暴露于惡劣氣候，特殊天氣條件帶來的影響，如大風天氣下高空作業(yè) D.個體防護用品所能提供的保護及其使用率

第5題:下列說法屬于安全檢查內(nèi)容的是（）答案:A,B,C,D A.查思想、查意識 B.查制度、查管理C.查事故、查處理D.查隱患、查整改 第6題:班組安全員是班組安全檢查的執(zhí)行人和監(jiān)督人。

（）答案:正確 第7題:安全檢查主要是查安全設備是否存在隱患。（）答案:錯誤

第8題:班組在進行事故風險評估時，需要考慮危害的重大程度和危害發(fā)生的可能性，并據(jù)此做出危害防范與應對策略。（）答案:正確