第一篇：淺談班組安全管理

淺談班組安全管理 班組是企業安全生產工作的細胞，只有細胞充滿活力，企業的安全生產管理工作才會有勃勃的生機。國家有關安全生產的方針、政策、法規、條例等最終都要在班組里落實，企業生產管理中的一系列安全措施、控制措施，都要依靠班組長組織員工具體實施。因此，切實搞好班組安全管理是強化企業基礎管理的重要內容之一，也是搞好企業勞動保護，減少員工傷亡事故，實現安全生產最切實有效的辦法。

一、充分認識搞好班組安全管理的重要性 班組安全管理是企業管理的一個重要組成部分。班組是一個完善的組織機構，麻雀雖小，五臟俱全。在企業里，絕大部分事故發生班組。各種設備事故、人身事故的發生均與班組人員有關。班組長做為“兵頭將尾”，對控制事故發生起著非常重要的作用。如果班組長管理不善，或責任心不強，把對員工的教育視為走過場；對違章違紀員工聽之任之，賞罰不明；個人主義嚴重等，這必將會導致一個班組團隊意識薄弱，人心渙散，工作效率低，發生事故的概率也必將會大大增加。因此，在安全生產管理過程中，只有加強班組安全管理，搞好安全生產運行，樹立起“安全是相對的，危險是永存的，事故是可以避免的”科學理念，才能為企業可持續發展提供根本保障。

二、目前班組安全管理中存在的問題

1、安全教育方式單一。例如，有些班組在安全活動中只泛泛地讀讀有關文件和資料，甚至編造學習記錄，致使反映在記錄本上的員工個人討論發言內容空而大。這必將會導致員工的安全意識淡薄，安全水平也就難以提高。

2、部分班組安全工作流于形式，做表面文章，沒有把安全管理和安全培訓真正植根于班組中。如：檢查往往查出的問題是記錄不及時；漏（代）簽名；提問答不出等。

3、員工主動學習安全知識、業務理論的積極性不高，危險辯識不具體，班前會危險因素分析不全。

三、搞好班組安全管理的幾點看法

1、改進安全教育方式，增強安全教育的有效性 作為班組，要持之以恒地宣傳當今冶煉企業安全生產的重要性，堅定不移地貫徹“安全第一，預防為主”的方針，并把員工的工作責任心作為加強安全思想教育和落實安全技術措施的重點來抓。要提高安全意識，確保企業的安全生產，關鍵取決于班組人員的安全技術素質、安全管理水平和安全責任心。因此，安全活動不能流于形式，要扎扎實實地搞好安全活動記錄，讓記錄真正體現活動內容，讓活動真正具有針對性，起到一定的啟發和教育作用，員工知道得越多，所犯的錯誤就應該會越少，安全防護意識、操作的準確性等方面也都會相應提高。我們要認真組織班組員工學習、分析、總結生產中出現的事故教訓，決不能以應付的心態去“完成”安全教育任務，安全教育不能教條地死記硬背，也不應該僅僅局限于所謂的“安全條規”，要讓員工認識到危險因素分析與安全預控措施之間的內在聯系，要著重培養員工判斷與應對各種危險境況的能力。不斷加強員工的安全責任心，將員工的安全責任心提高到講政治、講穩定的高度。

2、營造班組安全文化氛圍 作為一個運行班組，班組中每個成員都要認識到自己肩上的責任，要認識到自己工作的重要性。工作中牢固樹立安全第一、預防

為主的方針，不能因為運行工作的單調、重復性，自己工作時就不專心，甚至滿不在乎，要認識到或許自己的一個小的失誤，就會給單位造成重大損失，就會給他人的生命安全帶來威脅。工作中大家互相監督，提高警惕，對于工作中違反制度的及時提出批評和建議，比如每天的巡視，有時看到領導來了就帶安全帽，沒有領導就不帶安全帽，沒有意識到這是保護自己的生命安危，個人安全了企業的安全生產才能取得好的經濟效益，企業有了效益，職工才能有好的生活來源。班組長要做到善于發現、培養和宣傳先進典型，抓住閃光點，增強導向性，激勵教育班員，起到“春風化雨，潤物無聲”的效果，提高班組工作說服力、感召力、滲透力。同時要清楚認識到，班組安全生產光靠個人是不行的，它需要一支素質高、技術硬的團隊。平時充分發揮班組每個成員的智慧和能力，將班組的任務和目標分配到個人，創造良好的工作環境，激勵個人的工作熱情和創造精神，比如通過開展設備安全評價、QC活動、科技項目等一系列有意義、有價值的工作，增強班組的凝聚力。

3、強化安全細節管理，提高班組安全管理水平“大概”的安全管理是管理水平低下的體現，也是目前影響安全管理的根本原因之一。“細”，就是安全工作要做得細。班組在生產中對安全工作要做到勤檢查、細檢查，使每個操作環節，每一次交接班都符合安全生產的規范要求。班組成員在生產過程中要努力做到不忽視每一處疑點，不放過每一個隱患，及時準確地發現問題，把事故苗頭消滅在萌芽狀態。

4、建立完善的員工培訓體系

在知識經濟時代，工作中所需要的技能和知識體系更新速度不斷加快，只有不斷學習，才能適應崗位的需要。安全生產中的每一項工作，人是第一要素，而且是生產要素中最活躍的，必須采取有效手段提高員工的整體素質。除了學習各種安全法規還要結合安全生產實際，開展行之有效的技術比武、崗位練兵等安全文化活動，以此激發員工自覺鉆研業務技能，掌握專業技能的積極性，進一步提高員工愛企強企意識。使員工在心理扎牢安全防線，把遵章守紀變成為一種習慣，從“要我安全”到“我要安全”，“我會安全”上的轉變。安全工作千頭萬緒。主線我們要抓各級安全生產責任制的落實到位，基石不存，大廈安全何在?稍有不慎就會給企業、家庭帶來巨大的經濟和精神損失。每一名員工都要樹立“一切事故都可以預防”的理念，用心善待好工作中的點點滴滴，真正做一名安全生產的明白人，全面促進企業各項工作的和諧發展。

第二篇：班組安全管理匯總

班組安全管理匯總

在線作業

一、單項選擇題

題目1：下列關于班組長班會的說法，不正確的是（）答案:D

A.安全工作內容主題明確，針對性強 B.以人為本，注意溝通技巧，調動工作積極性C.察言觀色，關注組員情緒、思想狀況變化

D.班組長應在班后會上解決班組成員當班期間遇到的所有問題

題目2：下列關于班組長安全生產職責的說法，不正確的是（）答案:D A.編制《自主檢查表》，促使全體班組成員實施檢查B.把握需要作業環境檢測的業務名稱以及檢測結果C.完善“整理整頓清潔清掃標準”，使其得到嚴格執行D.班組長要負責的事情已經夠多了，班組成員安全衛生意識及職業健康管理的提高，是每個員工自己的事，不是班組長的職責

題目3：下列關于班組長安全管理職能的說法，不正確的是（）答案:D A.貫徹“安全第一，預防為主”的方針B.要堅持以人為本的原則 C.班組長應具備一定的設備操作及應急知識和技能

D.新調動崗位的員工的安全教育培訓工作，不屬于班組長的職責范圍 題目4：下列關于職業病的描述，不正確的是（）答案:D A.與生產過程相關的職業病危害因素包括：工業毒物、不良氣象條件、生物因素、不合理的勞動組織以及衛生條件惡劣等B.職業病首先是“防”，然后才是“治” C.與勞動過程有關的職業病危害因素包括：過長的作業時間、過大的作業強度、不合理的勞動制度、不合理的勞動組織過程等 D.職業病是無法避免的，每個人都會有的

題目5：某企業的員工對健康和安全都具有正確的態度和理念，并持有共同的價值觀和行為，這說明該企業具有（）。答案:D A.企業文化 B.最好的員工 C.企業價值觀

D.健康與安全文化

題目6：下列關于班后會的說法不正確的是（）答案:D A.總結、講評當天班組工作的執行完成情況 B.有針對性的表揚好人好事 C.批評、糾正工作中問題，及時制定整改措施 D.班后會，有時候就是個形式，走走過場即可

題目7：下列關于員工的不安全行為的說法，不正確的是（）答案:D A.知識不足是導致員工不安全行為的原因之一

B.能力不足是導致員工不安全行為的原因之一

C.員工僥幸心理作祟是導致不安全行為的原因之一

D.員工的不安全行為是無法杜絕的，班組長再怎么努力也解決不了

題目8：企業應當向從業人員如實告知作業場所和工作崗位存在的()、防范措施以及事故應急措施。答案:A A.危險因素 B.人員狀況 C.設備狀況

D.環境狀況 題目9：員安全管理，應落實一線員工參與()的政策。答案:C A.工傷保險

B.安全生產 C.安全監察

D.勞動保護 題目10：造成傷亡事故的直接原因概括起來不外乎人的不安全()和物的不安全狀態。答案:D A.思想 B.意識 C.狀態 D.行為

題目11：安全生產責任制應在()上下功夫。答案:D

A.健全完善 B.分工明確

C.責任追究

D.貫徹落實

題目12：班組安全和健康管理不一定能給企業帶來的好處有（）。答案:D A.防止傷害員工 B.防止破壞生產率 C.防止給企業帶來更大的損失 D.防止劣質產品的生產

二、判斷題

題目1：班組安全員是班組安全檢查的執行人和監督人。

（）答案:正確

題目2：隱患排查治理是企業有效開展安全生產管理的基本途徑。（答案:正確）題目3：班組長應該自己負責班組的安全生產。（）答案:錯誤

題目4：事故是造成人員死亡、傷害、職業病、財產損失或其他損失的意外事件。（）答案:正確

題目5：班組生產不安全的行為產生的根源主要在于操作者知道正確的操作，卻不遵守。（）答案:錯誤

題目6：危險源就是可能導致事故發生的設備。（）答案:錯誤 題目7：班組長是班組安全檢查的第一責任人。（）答案:正確

題目8：安全檢查主要是查安全設備是否存在隱患。（）答案:錯誤

題目9：班組在進行事故風險評估時，需要考慮危害的重大程度和危害發生的可能性，并據此做出危害防范與應對策略。（）答案:正確

三、多項選擇題

題目1：考慮傷害發生的可能性，應包括（）答案:A,B,C,D A.持續暴露時間和頻率，在這一場所，作業的持續時間和頻繁進入的機會

B.供應(如電，水)中斷，工作中，突然發生供應中斷及其應急處理的能力

C.暴露于惡劣氣候，特殊天氣條件帶來的影響，如大風天氣下高空作業

D.個體防護用品所能提供的保護及其使用率

題目2：下列說法屬于班前會內容的是（）答案:A,B,C,D A.布置任務和班組成員工作安排 B.班組長向組員轉達上級有關指示 C.提出特殊或重要崗位的注意事項

D.結合具體任務、設備、作業環境情況布置安全工作

題目3：下列說法屬于安全檢查內容的是（）答案:A,B,C,D A.查思想、查意識 B.查制度、查管理C.查事故、查處理 D.查隱患、查整改 題目4：安全技能教育包括（）答案:A,B,C,D A.安全操作技能 B.安全防護技能 C.安全避險技能 D.安全救護技能 題目5：在下列說法中，符合我國安全生產方針的是()。答案:A,B A.必須堅持“以人為本”

B.實行“安全優先”的原則 C.在事故的預防與處理上應重在處理 D.為了保證安全應將一些高危企業關閉

題目6：下列關于班組長安全管理工作方法，正確的是（）答案:A,B,C,D A.樹立正確科學安全管理觀B.建立“全員、全過程、全方位”安全管理網絡 C.抓好班組基礎和現場安全管理D.辨識控制危險源，消除習慣性違章

題目7：安全生產管理，堅持（）的方針。答案:B,C,D A.安全責任制 B.安全第一 C.預防為主 D.綜合治理 在線自測

第1題:下列關于班組長安全生產職責的說法，不正確的是（）答案:D A.編制《自主檢查表》，促使全體班組成員實施檢查 B.把握需要作業環境檢測的業務名稱以及檢測結果 C.完善“整理整頓清潔清掃標準”，使其得到嚴格執行 D.班組長要負責的事情已經夠多了，班組成員安全衛生意識及職業健康管理的提高，是每個員工自己的事，不是班組長的職責

第2題:全員安全管理，應落實一線員工參與()的政策。答案:C A.工傷保險 B.安全生產

C.安全監察 D.勞動保護

第3題:下列關于員工的不安全行為的說法，不正確的是（）答案:D A.知識不足是導致員工不安全行為的原因之一

B.能力不足是導致員工不安全行為的原因之一

C.員工僥幸心理作祟是導致不安全行為的原因之一

D.員工的不安全行為是無法杜絕的，班組長再怎么努力也解決不了 第4題:考慮傷害發生的可能性，應包括（）答案:A,B,C,D A.持續暴露時間和頻率，在這一場所，作業的持續時間和頻繁進入的機會 B.供應(如電，水)中斷，工作中，突然發生供應中斷及其應急處理的能力 C.暴露于惡劣氣候，特殊天氣條件帶來的影響，如大風天氣下高空作業 D.個體防護用品所能提供的保護及其使用率

第5題:下列說法屬于安全檢查內容的是（）答案:A,B,C,D A.查思想、查意識 B.查制度、查管理C.查事故、查處理D.查隱患、查整改 第6題:班組安全員是班組安全檢查的執行人和監督人。

（）答案:正確 第7題:安全檢查主要是查安全設備是否存在隱患。（）答案:錯誤

第8題:班組在進行事故風險評估時，需要考慮危害的重大程度和危害發生的可能性，并據此做出危害防范與應對策略。（）答案:正確

第三篇：班組安全管理

班組安全管理

一、班組長安全生產職責

1、貫徹執行企業和車間對安全生產的規定和要求，全面負責本班組的安全生產工作。

2、組織并參與安全活動，堅持班前講安全、班中檢查安全、班后總結安全。

3、組織職工學習并執行企業和車間各項安全生產規章制度和安全技術操作規程。

4、負責對新上崗的人員進行崗位安全教育。

5、負責班組安全檢查，及時消除不安全因素，并報告上級。發生事故立即報告，組織搶搶救，保護好現場，做好記錄。

6、搞好生產設備、安全設備、消防設備、防護設備和應急器具的檢查維護工作，使用保持良好；督促教育職工合理使用勞動保護用品、用具，并會正確使用防火器。

7、抓好班組安全、衛生建設、保持作業現場整齊、清潔、實現文明生產。對安全生產先進個人要給予表彰和獎勵。

二、職工安全生產職責

1、認真學習和嚴格遵守各項安全生產規章制度，執行安全技術操作規程，不違章作業和不違反勞動紀律，對本崗位的安全生產直接負責。

2、精心操作，嚴格執行工藝紀律，做好各項記錄，交接班時必須交接安全情況。

3、能正確分析、判斷和處理各種事故隱患。如發生事故，要正確處理，及時地如實向上級報告，保護現場，作好詳細記錄。

4、按規定進行安全檢查，發現事故隱患及時處理和報告。

5、做到文明生產，保持崗位及環境整潔；按規定保管和使用各種勞動防護用品。

6、積極參加各種安全活動，掌握必要的應急知識，會使用火災報警電話和滅火器材。

7、有權拒絕違章指揮和阻止他人違章作業行為。

三、班組日常安全檢查的“四查”

查思想的具體內容是：

1、安全管理是否已擺上班組議事日程？查班組會議記錄；

2、班組安全員是否已明確？查安全員工作記錄；

3、班組安全制度和安全操作規程是否已健全？查登記冊；

4、及時處理班組發生的各種類事故及未遂事故，是否已堅持“四不放過”原則？查班組事故管理記錄；

5、班組安全思想教育是否堅持進行？查班前或班后會議記錄等。查班組安全思想，重在查安全教育的情況：一是抓安全方針政策的認識教育；二是抓事故案例教育；三是抓崗前取證和崗上監護教育；四是抓預防知識教育。

查紀律

主要是圍繞安全生產而查勞動紀律的執行情況，重點應從以下三個方面著手：

1、組織紀律方面主要查是否做到服從分配，服從調度，服從安全監督。

2、時間紀律方面查是否遵守考勤制度和工作時間，做到工作時間不做與生產無關的事情，不串崗、不溜號、不在機器運行時去做別的事情等。

3、技術紀律方面主要查生和操作和現場管理是否嚴格遵守工藝紀律、執行工藝規程和安全操作規程等情況。

查隱患

班組查隱患的具體內容如下：

1、檢查各種設備的安全運行和維修狀況設備是完成生產任務的重要手段之一，要使設備處于良好狀態，不僅要加強設備的定期大、中修，還要隨時掌握設備在運行中的異常現象，例如運轉抖動、有異常聲響等。一旦發現有異常，就要及時停機、檢查和反映，絕不能讓設備帶病工作。

2、檢查各種機電設備的防護裝置是否完好齊全，主要是檢查其接地線是否完整和牢固，保險裝置是否齊全和符合規格；電源連線是否良好和無脫落；電機防塵是否完好無損；電機和機器間連接器是否牢固和有無防護裝置等。

3、檢查有毒有害氣體、粉塵的防護措施是否落到實處，如其吸附件和排放的管道設備是否正常運行；有毒有害物質是否按規定領用劑量投入生產；有毒有害物質在使用中的操作工藝是否嚴格；防毒防塵的個人防護用品是否符合安全要求和正確使用等。

4、檢查易燃易爆物質和劇毒物質的貯存、運輸和使用情況如專庫貯存、專人保管、專人領用是否按制度正常進行；室內通風裝置是否完好；室內溫度是否符合規定；定內各類物品是否按規定保管良好；防火設備是否齊全；運輸設施是否專用；防毒用具是否符合安全要求和是否正確使用等。

5、檢查個個防護品的性能和使用情況，個人防護用品有專用和通用兩大類，在檢查時都要嚴格進行，著重檢查三方面內容：一是安本專業或本工種有關規定，檢查個人防護用品是否配齊；二是檢查個人防護用品的性能，規格等是否符合要求，避免出現混用、代用現象，起不到防護的作用；三是檢查個人防護用品是否保管良好，是否堅持使用等。

6、檢查通風、照明條件情況如通風裝置是否齊全和正常運行；照明系統是否配齊，特殊要求防爆燈是否正常；設備上安裝的燈具是否完好等。

7、檢查有無安全出口、安全通道及其堵塞情況，必須體質通道寬闊、暢通。

8、檢查職工有無不安全行為和不安全操作的情況，如未經許可任意移動機器和拆卸防護裝置；奔跑作業；離開轉動的設備去做別的事情；用壓縮空氣吹鐵屑或用手清理鐵屑；用手拿工件進行機加工；在吊臂下作業，通過或停留；進入高處作業區不戴安全帽等等。

查措施 查措施，主要是根據檢查出來的隱患和不安全行為而擬定的改進措施的落實情況，無論是上級檢查組檢查的問題還是班組自查的問題，都要做好記錄進行整理分析，采取整改措施，對于馬上就能改正的問題，如工作時間東游西逛、嘻笑打鬧、勞保用品穿戴不正確、操作姿勢不正確、作業程序不正確、相互配合不協調等這些都應令其立即改正，并講清危害和正確的做法。對于那些不能立即整改的問題和隱患，如需大量人力、物力，班組又無能力解決的，應及時上報，由上級主管部門進行整改。

凡屬班組有條件改正的問題，應根據隱患整改的難易程度，逐個將問題落實到小組或個人，對未被落實的問題，要積極發動群眾進行分析并擬定出整改措施。臨時性的措施應做到絕對安全可靠。凡屬危及人身安全健康的重大隱患應果斷停止作業，待排除危險后，再進行生產，班組的隱患整改工作要有進度和相關標準要求，并定期評比。

查措施的內容有：

1、整改項目要有專人負責，由負責人以書面或口頭的方式在班組內說明內容、方法、進度和達到標準的要求。

2、落實整改人員且明確責任。

3、有關班組和人員的聯系與配合以及對他們的要求。

4、實施前工具、材料、防護用具的準備情況，是否符合安全要求。

5、有無臨時應變措施，是否可行。

6、措施方案是否當前最佳辦法，參與人員是否符合且完全明明。

7、整改項目現場有無安全設施和標志。

8、整改措施是否符合安全要求，整改完后由誰負責檢查驗收等等。

四、班組事故預防的“四項原則”

一、增強預防意識

“安全第一，預防為主”是安全工作的指導方針，也是班組安全建設的指導思想。預防是安全管理工作的核心，重點要放在事故的預防上。

所謂“預防為主”，也就是說，對安全生產的管理，主要不是在發生事故后去組織搶救，進行事故調查，找原因、追責任、堵漏洞，這些雖然對事故的預防有亡羊補牢的作用，但更為重要的，是要謀事在先，尊重科學，探索規律采取有效的事前控制措施，想盡辦法預防事故的發生，做到防患于未然，將事故消滅在萌芽狀態。雖然人類在生產活動中還不能完全杜絕生產安全事故的發生，但只要思想重視，預防措施得當，事故特別是重大惡性事故是以預防的。

二、做到早期發現

大多數事故不是突然發生的，事故的發生和發展是按一定規律逐步形成的，無論是何種因素引起的，它們事先一般都會出現征兆，而這些征兆是可以發現的，只要發現及時并采取措施，就能有效地預防事故發生。

事故早期發現方法：

1、加強預防事故的知識教育向作業者介紹有關的故事和特征，以提高對危險的觀察能力，并教會其消除危險的操作方法；選擇典型的事故安例，分析其發生原因、環境條件等因素，從而提高預防事故的能力；遇有異常時，要立即向負責人報告，避免無證人員誤操作發生事故；針對危險點，組織討論和擬定預防措施等。

2、加強檢查和巡視，充分發揮安全值日的作用，使設備、環境和操作上異常事態被早期發現。

3、運用專業儀器等來早期發現異常事態因為有些大型而復雜的自動化設備和裝置，要早期發現其異常征兆是困難的，就必須依靠配備齊全而處于良好狀態的儀器等工具來促進早期發現異常而采取措施。

4、建立異常信息的迅速傳遞和聯系方法。

5、對于確定的異常點要重點加強檢查和加強預防等。

三、強化現場監督

現場安全監督，是班組事故預防的必要環節，目產主要是確保現場不發生由機器運轉不良，操作不當，作業方法不對，安全態度不好等因素造成的事故，具體內容是：

1、重點監督的作業崗位或部位：危險、有害作業崗位或部位，非正常作業崗位或部位；非熟練者的崗位等。

2、機器設備及安全裝置方面的安全監督內容：設備在使用中是否正常，有無異常聲響、振動及發熱情況等，有無附件不齊全或損壞現象等；操作人員是否有合格操作證，有無發生誤操作的可能情況存在。

3、在操作方法上的安全監督內容：操作起重機，重物是否掛牢固？吊掛下主是否有人停留或進行作業？檢修設備時，是否切斷電源或懸掛正在修理的標志？設備在運轉時，有沒有邊操作邊加油的動作？有無用手除鐵屑？有沒有進行奔跑作業？有沒有該使用防護用品而未使用？有沒有裝夾下牢就操作設備等。

4、提高人員安全素質 人是決定因素，一切控制都要靠人來完成，同進人也是產生傷亡事故的要要因素之一，所以，可以通過對人的改變來預防事故，班組應做到有計劃，有目的地通過開展各種形式的安全生產教育，不斷提高作業人員的安全生產知識、自我保護意識及技術理論水平，使之從被動的“要我安全”轉到主動提出“我要安全”上來。

五、人為事故原因分析

據統計，目前由于“三違”現象造成的事故已占事故總數的70%以上，這充分說明“人”在安全生產工作中起到非常重要的作用。無數的事故已經充分說明安全意識淡薄，違章操作，冒險蠻干，僥幸心理等都為事故的發生埋下了禍根。總之就是沒有按章辦事，一些人是不懂規章，則另一些人是明知故犯，造成事故后，既害他人也害自己。本節將通過對人的為事故心理分析，引起廣大職工的充分重視，起到亡羊補牢的作用。

以下幾種是日常生活中經常會造成事故的幾種心態：

1、自以為是，習以為常。

自己認為長年從事該項工作很有經驗，習以為常，滿不在乎，當工作條件和環境發生變化后沒有全面分析周圍環境，沒有進行日常檢查，沒有意識到操作方法錯誤沒有注意到異常情況，放松警惕，一旦遇到突發事件，驚惶失措，沒有采取有效措施，造成事故。

2、心存僥幸，總覺得不會發生事故。這種情況往往遇到難干、麻煩的工作時，只圖省事、省力僥幸任務，雖然感到操作有一些危險，但認為問題不大，不嚴格按有關規定和操作規程執行，導致事故發生。這種現象在日常工作中隨處可見，也是造成事故的主要原因之一。

3、技能不熟，冒險蠻干。自己沒有工作能力和經驗，又不向他人請教，認為自己技術和經驗已經達到要求，而實際沒有達到，既沒有經驗，也沒有技術能力，沒有感覺到危險的存在，而盲目地進行作業，導致事故的發生。

4、受情緒的影響，恩想不集中。受到外辦的刺激，如與同事或家人發生矛盾，心情不好，或遇到特別高興的事，感情沖動，在這此異常情緒的影響下，會造成注意力不集中，易發生事故。

5、麻痹思想的影響。過去憑以驗操作過許多次，憑老經驗辦事，認為作業太簡單，不會出現問題，在這種思想支配下，也易發生事故。

6、力不從心，過度疲勞，引發事故。操作人員過于疲勞，各種感覺機能減弱，注意力下降，動作準確性和靈敏性也下降，人的思想和判斷錯誤率高，無法正常操作，極易發生事故，特別是長途汽車的駕駛員應當留心注意這個問題。

第四篇：班組安全管理

班組安全管理

班組是企業的細胞，是各項工作的落腳點。生產現場人、機、料、法、環等眾多因素，導致了班組容易產生不安全因素和不安全的行為。因此，班組是安全管理的重點，也是保證安全生產的重要環節。那么，如何將集團公司“安全第一，預防為主，萬無一失”的安全方針和“三個預防”的思想宣貫到位；如何保證班組的安全管理措施到位；如何保證員工安全規程落實到位；如何控制好生產現場人、機、料、法、環等因素，切實做好班組安全工作，確保員工在職業活動中的健康和安全，確保公司的財產安全，確保公司持續、穩定發展的良好局面，這是值得班組長認真思考并付諸于行動的問題。現就怎樣做好班組的安全工作作幾點思考。

一、加強班組長自身建設，提高安全管理水平

班組長作為企業最基礎的工作單元中的兵頭將尾，其自身建設是十分重要的，因為班組長的綜合素質最終體現在班組各項工作的績效上。特別是安全工作，班組長更要真抓實干，來不得半點虛偽。作為班組長，是班組安全生產的第一責任人，要明確自己的責、權、利，切實擔當安全責任，確保一方平安。在實際工作中，往往會有這樣或者那樣的問題和具體情況，使班組長的工作受干擾，這就要求班組長一定要堅持“安全第一，預防為先，萬無一失”的安全方針，這個方針既是我們的工作方針，也是工作的原則。任何工作都不能脫離和違背安全。因此，班組長要針對班組的具體情況，轉變工作作風，以科學、合理，有針對性、實效性的工作方式和方法去開展工作。安全管理上，班組長一方面要以身作則，率先垂范，另一方面，班組長在管理上一定要以“嚴、實、狠”的安全管理理念和手段，絕不能在安全上講交情，搞“勾兌”。班組長來自生產一線，扎根生產一線，對班組的人、機、料、法、環的狀態要做到心中有數。班組現場安全檢查工作是搞好安全生產的關鍵，班組長應發動員工查設備、特種設備運行狀況，查“三違”查勞動保護的措施是否落實到位，并對班組的薄弱環節、夜間、周日、節假日進行全方位、全天候的檢查，確保生產現場24小時受控。對查出的人的不安全行為和物的不安全狀態，要發現一件處理一件。查出的安全隱患，也要發現一處整改一處，并對整改的效果進行追蹤，隱患整改率100%。班組是安全工作的基礎，安全工作要前移，并貫穿到整個作業活動中去，絕不能出現安全是為了應付上級的檢查，在安全上擺樣子，這種在安全上設“花架子”的作法必定會出現大問題。安全工作也要講老老實實，實事求是，一絲不茍，持之以恒的工作作風，只有這樣，才能為安全工作提供強有力的保證。

二、正確處理好生產與安全的關系

班組生產的目的，就是為了企業經濟的發展，公司財產安全，是為企業經營活動保駕護航。這二項工作在本質上是一樣的，安全和生產是有機結合的統一體，是相輔相成的，缺一不可的，生產必須安全，安全為了生產。隨著集團公司經濟發展步伐的加快，班組的生產任務也隨之加重，在這種情況下，班組更應將安全放在首位，以安全促進生產，將安全和生產統一起來，越是生產任務繁重，就越要崩緊安全這根弦，就越要在安全上保持清醒、理智、科學的頭腦，不能以犧牲生命為代價，不能只顧生產，不要安全；不能只追求產質量，不顧員工的健康，生命的安危，這是一種對生產，對員工生命，對集體財產極不負責的行為，這也是一種犯罪行為。因此，班組必須以“安全責任重于泰山?的工作責任感和歷史的使命感，正確認識安全生產的重要意義，抓好班組的安全工作。

三、班組安全建設工作

安全工作是一個系統性的工作，班組必須按職業健康安全體系的要求去做好，做細每一個工步的過程工作，確保體系有效運轉。班組一級的安全工作應從安全組織，“預防性制度，預防性教育，預防性硬件”員工應急能力四個方面著手開展工作。

1、安全組織工作

為了給班組的安全管理提供組織保證，班組應根據實際建立班組的安全網絡，形成班組的安全管理核心，并注重抓好安全核心建設，組織的保障建設工作。建立健全完善其工作職責，把安全責任落實到人頭上去，建立安全責任制，追違規違紀人員的責任，只要出現了“三違”出了安全事故，就把責任追究到底，并按事故處理“四不放過”的原則，把安全工作的責任落到實處，充分發揮并調動安全核心的作用，形成齊抓共管的局面，以此為線，將安全工作的組織保障能力貫穿于班組微觀管理當中。

2、預防性制度

事物是變化的，班組的安全工作隨時間的推移也在不斷地積累經驗，特別是對安全事故教訓的總結，班組應把這些寶貴的教訓總結起來，在安全制度和安全操作規程上進行完善。制定安全管理制度和安全操作規程的目的，它就是體現了“預防為主”的思想，就是為了企業在生產經營活動中，確保人、財、物的安全，它的特點是具有前瞻性、可操作性。在集團公司“安全第一，預防為先，萬無一失”的安全方針及其內涵中，“預防為先”就是要求不斷修正制度缺陷，堅持持續改進。因此，班組的安全制度及其安全操作規程，在試運行過程中，要從實際出發，尊重客觀事實，及時糾正和完善不符合項。任何一個制度的實施，都具有它的嚴肅性，如果不嚴格按制度去管理，勢必會出現管理混亂，制度也就形同虛設。安全必須以制度為保證，必須實行“嚴、實、狠”的管理，通過預防性制度的建立健全和不斷修正、改進，按制度對生產過程控制、管理、糾正，將預防性制度前移落實，這樣，才能為安全生產提供強有力的保證。

3、預防性教育

員工是班組生產作業的操作者，員工的思想意識決定其作業行為。因此，提高員工安全意識，使員工將“安全第一，預防為先，萬無一失”的安全方針成為一種思維定式和行為準則十分重要。在員工安全教育上，應在“預防性教育”上下協夫，集團公司“安全第一，預防為先，萬無一失”的安全方針是公司安全文化的集中體現，“預防為先”是公司安全文化的核心，班組必須將安全方針及其內涵、各種安全知識、安全規章，采取多種形式的培訓學習方式。如：現場安全分析會、安全專題會、安全知識競賽、發動員工自己出安全板報，征集安全標語、警示語，開展“我為安全獻一策”活動，“生命之歌”傳唱活動等形式，在學習中要不拘一格，班組就是一個大課堂，班組時時刻刻設課堂，讓員工時時事事受教育。因為員工在安全的認識上有差異，因此，班組的安全教育要以預防為先，不能浮于表面，搞形式主義，要沉下去，隨時加強并貼近每一個員工進行教育，安全要天天講，時時刻刻講，分分秒秒不能停，要不厭其煩，動之以情，曉之以理，經常教育，經常提醒，這樣，員工才能形成安全的自覺行為，才能將安全融入到潛意識中去。

班前安全會是班組每天十分重要的安全工作內容之一，它雖然時間短，但是班組長、安全員通過班前安全會，針對每一個時段的安全活動，安全工作內容向員工及時宣傳，對每一個員工的作業活動中應注意的安全事項，應采取的安全措施作詳細的講解，同時，班組長還能通過班前安全，掌握員工的情緒，對老員工、生病員工的情況進行了解，并在工作上作合理的調整，因此，認真開好班前安全會對于班組安全工作起著十分重要的作用。

班組在開展“預防性教育”時，還應對員工參加多種培訓的情況進行效果追蹤檢查，以結果去修正、改進培訓的方式、培訓的過程。開展一項追蹤檢查一項，這樣，才能不斷總結，以持續改進的思想，提高員工安全意識。

4、提高員工應急能力

班組員工不僅要安全意識強，遵章守紀，而且還必須要有自我防衛能力。班組的安全工作，必須考慮到緊急情況的出現和發生。如果一旦發生這樣那樣的突發事件，員工是否能應急？是否能處理？因此，班組要提高員工自我防護能力和處理突發事件的能力，在這個工作中，班組要組織全體員工對本工序對所在生產現場、生產作業環境開展危險源找查、辯識、風險評價活動，員工在對危險源的辯識中，進一步樹立“我”要怎樣做才安全，怎樣做不安全。同時，對新增設備、新工藝的班組還要重新辨識，并完善應急程序，做好應急預案準備與應急預案響應的演練工作，切實增強員工預防處置

突發事件的應急能力。

四、暢通渠道，做好安全信息上傳下達工作

二十一世紀，是信息網絡高速發展的世紀，隨著集團公司的發展，安全工作必須建立一個暢通的信息網絡，而班組就是信息網絡的末端，是企業傳遞、輸送安全信息的神經末梢。班組要充分認識到安全信息報送、傳遞工作的重要性，一方面要積極主動收集安全信息、安全動態，員工發現的安全隱患、安全建議、安全措施、安全工作狀態、培訓學習情況等逐級上報，另一方面應將集團公司、車間下發的安全規章、規程、安全工作要求等原原本本及時傳達到每個員工，在安全信息上，班組要切實履行好上傳下達這個工作職能，確保政令暢通，令行禁止，信息共享。

企業的安全工作，班組是最基礎的單元，只有每個班組員工安全、生產安全，才能保證車間全體員工的安全和生產；只有每個車間、每個部門的員工安全，生產安全了，整個企業的員工才能安全，生產才會有序，企業的發展才會穩定和諧。

班組安全工作是一項長期性的工作，必須持之以恒，嚴格管理，以細微之處入手，將安全工作抓好，抓落實。

第五篇：班組安全管理doc

鐵路班組安全管理

磁山站

張相軍

2011年9月25日

鐵路班組安全管理

鐵路班組是運輸生產現場的直接管理層，是運輸生產的直接組織者和執行者。鐵路班組的安全生產在鐵路局經營管理中的作用舉足輕重。面對鐵路改革的新形勢，如何進一步提高運輸車間的現場管理水平，提高自控、互控能力，筑牢鐵路安全生產的第一道防線，是鐵路運輸安全的當務之急。

一、當前班組安全管理的難點

1.1 安全管理出現空檔

安全生產是一項系統工程，但當前班組安全管理上出現空檔，對鐵路運輸安全構成威脅。一是班組長職責沒能完全界定清晰，技術人員安全責任未能及時落實到位。二是結合部管理有脫節情況。尤其是涉及各班組的結合部位，存在著大家都不管與管不到位現象。

1.2 管理制度尚待完善

實施鐵路局直接管理站段體制改革和大范圍運輸生產力布局調整后，站段和車間一些管理制度和班組管理有些脫節，班組管理流于形式。各班組管理不統一，完全是班組長個性化管理辦法。如在兩違范圍的界定上。一個車站各班組有不同的作業標準，交接班時往往出現交接不清現象。作業方法不統一，不細不實。班組長作用無法發揮。安全檢查量化考核上，沒能對安全檢查表進行細化，對量化標準僅僅滿足于數字要求，沒能有針對性地對生產實際具體制定量化檢查內容和標準，量化考核流于形式。

1.3班組長能力不強

班組長競聘制度制定以后，班組長是班組的決定因素。但當前一些車站干部工作不到位，對班組長要求不嚴造成管理總是浮在表面，流于形式。一是方法簡單。有的班組長為了不被考核扣分而違章，忽視對職工的教育溝通，致使干群關系緊張，職工產生抵觸情緒。二是作風不實。部分班組長不能正確認識和理解改革，對工作產生短期行為，不摸實情，怕傷感情。三是政績觀念片面。部分班組長本位主義現象嚴重，對上級檢查發現的問題，不是眼睛向內查原因、找教訓，而是托人找關系，推脫抺賴，導致隱患和問題越積越多，最終造成事故。四是安全管理出現梗阻，安全信息不暢，安全措施和規章制度的落實停留在口頭上，缺乏依法、依規抓安全的責任意識，缺乏踏踏實實、認真細致的工作作風和負責精神。要求力度上逐級遞減，管理上形成不了閉環甚至出現斷層。五是不善于發現問題。一些班組長管理粗放、方法簡單，對違章違紀司空見慣，放任自流。六是動態考核沒有形成。有些班組長只是為了完成量化考核而考核，沒有過程動態考核。安全管理日常考核基本是走形式，不能有效發揮作用。

1.4 職工素質有待提高

（1）是違規操作問題經常出現，甚至導致事故的發生。

（2）是對非正常情況下的作業辦法，一些職工不能熟練掌握，應急處臵能力不高。

（3）是對職工教育工作重視不夠，工學矛盾不能有效協調，學習培訓的針對性、實效性、系統性距現場安全管理的要求還存在差距。

（4）是職工業務技術能力與收入分配掛鉤不夠直接，不能有效促進職工學技練功。

1.5 安全隱患相對突出

兩違現象普遍，不時引發事故。主要表現在有章不循、當班睡覺、離崗竄崗、簡化作業和錯誤操作等現象仍然較為突出。可以說，兩違現象的存在，為事故的發生提供了土壤。

安全措施不到位，調車安全問題突出。主要在調車安全管理上暴露出較多問題。從引發問題的因素上看，覆蓋面很廣，有安全協議問題，有監控不到位問題，有調車組織問題，有預想不足問題，還有關鍵作業把關不嚴問題。從事故發生的情況看，磁山站“5.6”事故以及“7.13”人身傷害事故暴露出我們在調車安全上存在的一系列問題：如調車安全意識淡薄。對調車中可能引發人身傷害事故的各類因素未預想，不按規定作業，調車作業頂車不到位導致側面沖突。對安全措施制定不細不實，落實不力。對調車人員安全教育不到位，不認真履行規章制度，責任不落實，終至釀成事故。

最后是設備質量問題增多，嚴重威脅行車安全。尤其是通訊設備故障是造成事故的最大隱患。

二、加強班組安全管理的對策、強化班組管理總的思路是，以專業管理為基礎，以強化現場控制為核心，以調動職工積極性為根本，以有利于勞力組織、有利于安全控制、有利于利益調整、有利于應急處理為重點，把班組建設成協調有序、運轉高效、管理到位、控制有力的自控型班組。

2.1合理搭配班組人員。

按照優化生產組織、有利于安全生產、便于安全管理協調的原則，根據生產力布局、作業組織的變化，結合各組人員、作業能力、人員素質、作業方法等因素，合理搭配（強帶弱、老帶新）組織協調。

2.2培養后備班組長。

選拔有較強的班組管理能力、現場指揮能力，有豐富的實際經驗和綜合性的系統管理知識，善于學習新技術和科學管理方法，能創造性地開展工作，具有較強的應變能力，善于處理復雜矛盾和問題的能人放在主要崗位上。同時，要給予一定的管理權限。

2.3科學培養后備人員。

針對班組人員、結構和素質的不均衡，班組要加大專業技術選拔、培養和使用力度，加強對高新（高學歷的新職人員）人才的利用和管理，充分發揮高新人員的新思想、新思路創新，讓高新人員在解決實際問題中得到鍛煉，完善激勵和約束機制，充分調動班組人員的積極性。一是科學合理配臵新人員的崗位，發揮新人員的活力，調動職工的積極性，有競爭向上的精神。二是合理使用高新人員，將其安排在生產最需要的崗位上，發揮其解決實際問題和攻關克難技能帶頭人的作用。

2.4完善基本管理制度。

班組要針對鐵路改革的新形勢，盡快制定行之有效的的班組的安全激勵機制，進一步明確班組對安全管理、生產管理、材料管理等權限，使班組主體地位突出、操作運轉流暢、作用發揮明顯。

2.5加強現場作業控制。

一是認真抓好自控、互控、監控。深入全面地開展自控型班組建設，提高班組、崗位的自控能力；加強班組、崗位之間的互控，營造“個體自控、群體互控”的良好環境；班組要強化監控手段，落實班組長監管制度，加強對重點崗位和關鍵環節的監控。采用先進科技手段，有效確保對作業過程的全方位監督。二是在現場作業過程中，做到班組長帶班作業，隨時指導和監督。三是管理與重點作業相結合。加強對關鍵環節的控制，作到既突出重點，又兼顧全面。

2.6提升班組自控能力。

班組是站段一切管理工作的落腳點，站段的各項專業管理和基礎工作最終落實到生產現場。離開班組，管理將成為空中樓閣，安全也成為一句空話。新體制下，傳統的“人盯人”式管理已經明顯不適應，必須激發班組這個安全生產基本“細胞”的活力，增強安全生產前沿陣地的自控能力。因此，必須把班組管理的優化做為現場管理的首要環節抓緊抓實，并和“崗位達標、班組升級”活動緊密結合起來，為強化車站自控能力提供基礎保證。加強班組基礎管理。鐵路企業的一切改革，歸根結底是要抓好安全生產、路風路譽，搞好產品質量、降低成本、提高經濟效益。實現這一目的，就管理而言，既要靠企業正確的管理決策，也要靠提高班組的基礎管理水平。鐵路改革的新形勢，要求班組的基礎管理改變與當前企業安全管理、經營管理不相適應的狀態和工作的不規范性，走上規范、科學、嚴格的班組基礎管理軌道。在加強班組基礎管理過程中，要十分重視班組的作業現場管理，提升班組作業過程中的自控互控能力。班組的現場管理狀態如何，不僅直接影響生產一線廣大職工的生產情緒和主人翁意識，而且直接影響到企業生產的指揮、組織、運行和安全生產。提高班組科學管理水平。要使班組管理適應改革新形勢，班組管理就必須在原有基礎上有所創新。為此，就要結合車間和班組實際，在班組逐步運用現代化管理方法和手段。要使管理思想現代化，就要樹立科學技術是第一生產力的思想、人才第一的思想、系統管理的思想、經濟效益觀念等等;要使管理組織現代化，就要按照職責分工明確、指揮統一高效、信息靈敏準確等要求，搞好班組的組織建設;要使管理思想現代化，就要在總結和繼承傳統的、行之有效的管理經驗和方法的基礎上，積極推廣先進管理方法，增強管理的科學性。要注意在實踐中總結和創新管理方法;要特別重視管理手段現代化。做好班組政治思想工作。改革中，企業內部各種利益發生著深刻變化，必然會引起職工隊伍的思想活躍和波動。這些最大量的、最經常的思想動態首先從班組反映出來，而職工對改革的和支持程度，又關系到改革的成敗。所以強化班組思想政治工作是推動企業改革的關鍵環節。

2.7提高職工整體素質。

職工隊伍的整體素質和安全息息相關。一是提高作業技能。按照“干什么，學什么；缺什么，補什么；弱什么，強什么”的要求，把職工學習培訓的內容具體化、現場化、崗位化，以職工個體技能的提高，促進隊伍整體素質的提高。二是組織職工學標、貫標、對標。學標，就是把規章制度、技術標準、作業標準細化、具體化，組織職工學習熟知標準，全面掌握標準；貫標，就是認真貫徹落實標準，使各項標準成為日常工作的行為規范。對標，就是按標準作業，作業不違規。營造“不違章作業、不簡化作業程序”的良好氛圍。

2.8嚴格班組安全考核。

加強班組考核。根據車站要求要量化班組長到現場檢查工作的次數和標準，明確班組長工作重點和考核標準，使班組長清楚應該管什么、怎么管、管到什么程度、管不好應承擔的責任。每月對車站匯報量化指標完成情況、作業情況、運輸指標完成情況并進行分析。二是嚴格班組職工考核。針對安全管理上出現的“干慣了、看慣了、習慣了”的慣性違章，盡快制定整改措施，從嚴考核，杜絕“兩違”。同時，對安全生產作出貢獻的，要及時匯報申請獎勵，獎懲分明，賞罰得當。注重公平，充分調動職工的積極性，確保安全。

三、結束語

在當前鐵路不斷推進改革的新形勢下，各項工作任務十分繁重，運輸安全工作任重道遠。班組管理作為最基本的管理單元，做好基本。充分發揮廣大職工的積極性，認清形勢，理性思考，迎難而上，努力抓好班組安全管理，確保運輸安全有序可控，才能為推動鐵路跨越式發展創造良好環境。