第一篇：高考備考總結(jié)(讓我們一起走過高三)

高考備考總結(jié)（班級(jí)篇）

讓 我們 一 起走 過西 安 惠 安 中 學(xué)王輝 高 三

如果你希望主宰自己的人生，那么就必須好好掌握自己的信念。你必須相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)心中的夢(mèng)想，只要信心不倒，不輕易放棄努力，所有的阻力都是可以戰(zhàn)勝的。

高考備考總結(jié)（班級(jí)篇）

——讓我們一起走過高三

高2012級(jí)10班，共有學(xué)生56名，在2012年高考中，二本上線人數(shù)42名，這對(duì)于一個(gè)年級(jí)中的普通班來說，應(yīng)是個(gè)驕人的戰(zhàn)績，班主任作為一班之帥，班級(jí)工作的主心骨，其管理事關(guān)班級(jí)高考的成敗。現(xiàn)結(jié)合自己在備考中的班級(jí)管理方法，以及對(duì)班級(jí)管理的思考，總結(jié)以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、以“三心”教育理念促成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的持久自信。

班級(jí)學(xué)生思想管理方面，以質(zhì)樸之心，上進(jìn)之心，堅(jiān)強(qiáng)之心的“三心”教育理念，促成學(xué)生自我思想管理的持久作用。首先是“質(zhì)樸之心”，質(zhì)樸，樸實(shí)敦厚也，是一種自然的精神狀態(tài)，形容人的天真自然，任生命縱橫往來。選擇質(zhì)樸之心，是擔(dān)心學(xué)生在高考的強(qiáng)大壓力下失去自我，另外，質(zhì)樸也包含著一種生命的長效成長理論。其次是“上進(jìn)之心”，上進(jìn)給予質(zhì)樸廣闊有效的發(fā)展空間，因?yàn)橐晃兜貜?qiáng)調(diào)樸素自然，往往會(huì)引出平常心和淡泊心，這兩種精神狀態(tài)對(duì)高三學(xué)生而言不合時(shí)宜，強(qiáng)調(diào)之重甚至阻礙學(xué)生成長發(fā)展。我所帶的第一屆學(xué)生是一次失敗的例訓(xùn)。那時(shí)一味地推崇樸素大方，所以班級(jí)學(xué)生在校內(nèi)常規(guī)方面盡善盡美，然而班級(jí)整體缺乏銳氣和斗志，導(dǎo)致學(xué)生總體學(xué)業(yè)水平不高。畢業(yè)時(shí)只能安慰自己說，這三年培養(yǎng)了一批賢惠的媳婦和本分的丈夫。我心深疚！所以選擇“上進(jìn)之心”來發(fā)展和升華質(zhì)樸之心所鑄就的良好品質(zhì)，的確能形成厚積薄發(fā)，所向披靡之勢(shì)。再添上恰當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)考核，班集體斗志昂揚(yáng)，生活狀態(tài)和學(xué)業(yè)水平都展現(xiàn)出良好風(fēng)貌。表面上看，雙心育人的理念似乎已經(jīng)解決了學(xué)生學(xué)習(xí)問題，然而，高三的生活并不是一帆風(fēng)順，各種各樣的考試，往往讓很多學(xué)生難以適從，甚至考試的大起大落，直接刺痛或摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

心理，所以“堅(jiān)強(qiáng)之心”的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要，而堅(jiān)強(qiáng)本身既包括一種外在的剛毅堅(jiān)定，也包含了內(nèi)心的強(qiáng)大和執(zhí)著。

二、抓群體約定，形成全體學(xué)生對(duì)高考目標(biāo)了然于心。

約定1：從高一便開始打造班級(jí)的團(tuán)體口號(hào)：“追求卓越，決絕平庸”，在三年的學(xué)習(xí)生活中，運(yùn)動(dòng)會(huì)，團(tuán)體操，籃球賽等集體活動(dòng)中，我們始終都有這樣一條班級(jí)橫幅迎風(fēng)飄揚(yáng)。

約定2：班級(jí)高考理想與個(gè)人理想共勉前行。上高三的第一節(jié)班會(huì)課，我們按照上屆平行班最好班級(jí)，本科上線人數(shù)31人，制訂我們的高考目標(biāo)35人，并指出奇跡數(shù)字40。在班級(jí)理想的背景下，利用全校范圍的一節(jié)公開班會(huì)研討課，和學(xué)生一起約定了個(gè)人理想，分四個(gè)主環(huán)節(jié)完成，其一，今天的自己（情景劇）；其二，我有一個(gè)夢(mèng)想（朗誦）；其三，十年之后再相聚（小品）；其四，為了理想而奮斗。班會(huì)課現(xiàn)場，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校60多位班主任為見證人，每個(gè)學(xué)生慎重地寫下了自己的理想，親自裝入理想盒。之后，這個(gè)盒子在教室后墻中央位置常年懸掛。

三、營造班級(jí)文化氛圍，積極開展班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)力，調(diào)節(jié)壓力。活動(dòng)1：和有夢(mèng)的人一起走過(大學(xué)生宣講團(tuán)活動(dòng)）。聯(lián)系以往的優(yōu)秀畢業(yè)生，邀請(qǐng)他們來教室里，讓高三學(xué)生和他們交流談心，這樣的活動(dòng)最容易觸動(dòng)學(xué)生的心理，因?yàn)檫@些優(yōu)秀的畢業(yè)生就是離高三學(xué)生最近的夢(mèng)想。同時(shí)也消除了學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。

活動(dòng)2：班級(jí)文化活動(dòng)（小組承包比拼制）。班級(jí)高一下學(xué)期以來被分成6個(gè)小組，每兩次大考之后重新分組。文化活動(dòng)①：每個(gè)小組在班級(jí)都有一塊陣地，小組成員自行設(shè)計(jì)文化內(nèi)容，高三主要以激勵(lì)高考為主要思路。完成后組織班會(huì)課，邀請(qǐng)所有代課老師前來打分參評(píng)，以促成文化激勵(lì)的持續(xù)督導(dǎo)作用。文化活動(dòng)②：小組勵(lì)志歌曲比賽（美學(xué)期堅(jiān)持一次），高三的生活是人生中寶貴的財(cái)富，畢業(yè)時(shí)，不僅讓學(xué)生記住努力奮斗的時(shí)光，也要讓學(xué)生留下美好的人生體驗(yàn)。

活動(dòng)3：小組電子紀(jì)念冊(cè)（促成小組團(tuán)結(jié)一致的決心）。每次分完組后，我們?cè)诘谝粫r(shí)間去校園的各個(gè)美麗的角落照相，而且全體小組成員自己設(shè)計(jì)造型，自選地點(diǎn)。完成后小組附上組名，一起上傳到網(wǎng)上，留下一生回憶。

活動(dòng)4：德育評(píng)分和班級(jí)實(shí)物“拍賣會(huì)”。學(xué)生常規(guī)考核（紀(jì)律，衛(wèi)生等）和激勵(lì)學(xué)習(xí)的重要舉措，德育分?jǐn)?shù)由《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則》完成統(tǒng)計(jì)，激勵(lì)措施由班級(jí)實(shí)物“拍賣會(huì)”影響。

四、當(dāng)一切就緒，學(xué)業(yè)就是我們的“天下”。

在所有的活動(dòng)背后，都深深寄托了我們對(duì)學(xué)業(yè)的一種執(zhí)著追求，我們用另一種教育活動(dòng)方式，感受著學(xué)業(yè)對(duì)人生發(fā)展的重要作用。我所帶班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式和紀(jì)律要求非常簡單：小組學(xué)習(xí)和班級(jí)德育量化考評(píng)督導(dǎo)模式。小組組長負(fù)責(zé)制，包括學(xué)習(xí)生活的方方面面，畢竟一個(gè)60人左右的班級(jí)是很難駕馭的，所以分組管理和分組學(xué)習(xí)模式是我堅(jiān)持的教育方式。這里我簡單列舉小組學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)形式： 形式1：雙組長負(fù)責(zé)制，每個(gè)小組有學(xué)習(xí)和紀(jì)律兩位組長。

形式2：全組承擔(dān)制，小組內(nèi)部同學(xué)違反紀(jì)律或是受到表彰時(shí)，除單獨(dú)的指正和表揚(yáng)外，組內(nèi)全體成員統(tǒng)一受到德育評(píng)分的增加和扣除。形式3：小組競爭制，每次考試成績分小組排名，對(duì)小組內(nèi)學(xué)生總名次求平均值，對(duì)考試進(jìn)步的小組全體獎(jiǎng)勵(lì)。

形式4：小組階段性理想盒。班級(jí)有一個(gè)專門的盒子，沒有開口，每個(gè)小組成員由組長牽頭制定短期計(jì)劃和愿望，共同見證實(shí)現(xiàn)過程。形式5：小組顧問，我們的六位代課老師被邀請(qǐng)成為六個(gè)小組的獨(dú)立顧問，可直接參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)生活。

最后，我想說的是，班級(jí)管理和班級(jí)備考一定是千頭萬緒的，我們其實(shí)都在找一個(gè)適合本班教育教學(xué)的最好方式，以上的所有備考計(jì)劃和活動(dòng)中都有一個(gè)重要的依據(jù)，就是我們和學(xué)生都明確了自己的人生方向，人生理想，之后就是圍繞這個(gè)主線，在生活中執(zhí)著前進(jìn)。

第二篇：高三語文組高考備考總結(jié)

高三語文組高考備考總結(jié)

高考，我們?cè)谡w生源不如其他學(xué)校的情況下，取得了好成績，完成了學(xué)校交給的任務(wù)。這是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在教研組的悉心指導(dǎo)下，特別是全體高三語文老師奮力拼搏的基礎(chǔ)上取得的。

一、備考反思： 研究大綱、制定計(jì)劃、分析近幾年高考試題，使得復(fù)習(xí)方向正確、詳略得當(dāng)、主次分明、節(jié)奏適度、備考全面是高三語文總復(fù)習(xí)的根本。

1、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神是整體水平提高的有力保障。我們備課組在一年的備考工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互通有無，在交流與溝通中、分工與合作中、理論與實(shí)踐中積極進(jìn)取，使得我們的班級(jí)復(fù)習(xí)節(jié)奏適度、年級(jí)整體步調(diào)一致、成績穩(wěn)定，沒有掉隊(duì)現(xiàn)象。在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習(xí)慣，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到人，課件共享，注重集體備課，大家齊心協(xié)力，互相幫助，匡冶老師在作文教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)豐富，起到了傳幫帶的作用，劉磊老師承擔(dān)了大部分的找題分卷精選試題的工作，孫海源老師承擔(dān)出題和答案精細(xì)工作不管是年輕教師還是老教師工作熱情都非常高漲。

2、及時(shí)搜集高考信息，多方了解高考動(dòng)向、精心選擇與組編復(fù)習(xí)資料，高三一年我參加了許多部門組織的培訓(xùn)會(huì)議，使得我們的復(fù)習(xí)有了良好的依托，沒有走入題海戰(zhàn)術(shù)，更沒有走入迷魂陣、死胡同。

3、一定要重視一輪的復(fù)習(xí)，力求在一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生全面、細(xì)致地掌握基礎(chǔ)知識(shí)及做題技巧，給后面的系統(tǒng)鞏固打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了六冊(cè)課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，“容易讀錯(cuò)的字”“容易寫錯(cuò)的字”“容易用錯(cuò)的成語要求學(xué)生逐一過關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，端正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)整，樹立學(xué)生耐心、刻苦、肯鉆研、肯付出的精神，是我們學(xué)習(xí)穩(wěn)步前進(jìn)、成績不斷替高的前提與保證。

5、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是分析鑒賞能力、信息的整合能力，緊跟高考命題的節(jié)奏和步伐，使學(xué)生在靈活性與綜合性較強(qiáng)的的試題面前能立于不敗之地。

6、多與學(xué)生溝通交流，隨時(shí)了解學(xué)生的需求以及對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)，及時(shí)科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，在一種民主集中的氛圍中開展教師與學(xué)生的合作，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

7、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。充分利用早上的早讀時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的文章，積累素材，陶冶情操。二是我們給學(xué)生印了一些美文精彩段，內(nèi)容新穎的素材，例如感動(dòng)中國的十大人物簡要事跡及頒獎(jiǎng)詞，積累素材。

8、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識(shí)，重視批改。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我們都以檢查批改為主，每次的練習(xí)卷，盡量做到全批全改，以了解全部學(xué)情。講解習(xí)題有的放矢，這方面做得最好的是叢陽、王娜兩位老師。

二、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)并存，不足與失誤也是存在的，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于識(shí)記部分，尤其是成語、名句默寫要在高一高二階段就加強(qiáng)，高三只是一個(gè)鞏固強(qiáng)化的的階段。這樣一則學(xué)生掌握更為牢靠，二則也有效縮減了這一部分的復(fù)習(xí)時(shí)間，為整個(gè)總復(fù)習(xí)提供了便利。但如何讓學(xué)生快捷有效地掌握成語是一個(gè)有待解決的問題。

2、后期備考應(yīng)進(jìn)一步加大復(fù)習(xí)力度，避免學(xué)生遺忘或返生，尤其是名句默寫部分要強(qiáng)化寫對(duì)字形意識(shí)，以免會(huì)背誦而不會(huì)寫字以致失分。

3、考前一定做好知識(shí)點(diǎn)的梳理和弱點(diǎn)的強(qiáng)化工作，使學(xué)生在頭腦中形成較為清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在緊張的備考過程中加大對(duì)弱項(xiàng)的重視度，走出誤區(qū)、找準(zhǔn)方向、打好硬仗。

4、作文訓(xùn)練，很多時(shí)候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠。

三、幾點(diǎn)建議：一加強(qiáng)集體備課，切忌單兵作戰(zhàn)。二研究學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，切忌重講輕學(xué)。三專項(xiàng)復(fù)習(xí)，講求實(shí)效，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。四夯實(shí)基礎(chǔ)，有的放矢，切忌跟著感覺走。五注意信息收集，切忌閉門造車。

高考，留給了我們很多或痛苦，或美好的回憶，但這筆遺憾和精彩到底如何讓人解釋，還待我們細(xì)細(xì)回味。

第三篇：高考高三政治備考總結(jié)及明年高考政治備考計(jì)劃（范文模版）

高考高三政治備考總結(jié)及明年高考政治備考計(jì)劃

一、高考試題分析

1、試題涉及知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，利于考察學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)的情況，防止偶然性。經(jīng)濟(jì)生活中涉及到17題18題28題第一、二問；政治生活涉及19題21題、28題第三問、29題第五問；文化生活涉及20題22題29題第六問；生活與哲學(xué)涉及到23題、24題、25題28題第四問。

2、試題綜合性較強(qiáng)，有利于考察學(xué)生的綜合分析能力，如17題自來水價(jià)格問題考察了價(jià)值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用、政府的宏觀調(diào)控、價(jià)格的形成、消費(fèi)觀等知識(shí)點(diǎn)。而21題不僅考察的知識(shí)點(diǎn)多，而且還涉及到文化生活和政治生活兩個(gè)模塊的知識(shí)。

3、緊密聯(lián)系實(shí)際，不回避社會(huì)熱點(diǎn)，凸顯政治學(xué)科的特點(diǎn)和性質(zhì)。

本試題考查的社會(huì)熱點(diǎn)有：節(jié)能減排、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀（如17題）、北京奧運(yùn)、金融危機(jī)、志愿者、汶川大地震、神

七、改革開放30周年、三聚氰胺、降息、擴(kuò)大內(nèi)需（如28題）、糧食安全等。這些社會(huì)熱點(diǎn)在復(fù)習(xí)備考中大都練習(xí)過，所以，學(xué)生對(duì)該卷高考題并不感到陌生，增強(qiáng)了自信，也利于學(xué)生能力的考查。

4、開發(fā)地方資源，突出山東地方特色

注重選取地方素材，突出地方特色，營造親切的地域文化氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和親切感，是新高考的一大特色，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本地發(fā)展。如29題以山東省建設(shè)黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)和中國共產(chǎn)黨山東省第九次代表大會(huì)的決議和山東省十屆人大四次套議審議通過的省“十一五規(guī)劃綱要及2008年制定出臺(tái)《黃河三角洲高教生態(tài)經(jīng)濟(jì)匡發(fā)展規(guī)劃》為背景出題考查。

5、試題難易適中，突出一個(gè)“穩(wěn)”字。

和以往高考試題相比，今年的高考試題尤顯平穩(wěn)，沒有偏題、怪題，學(xué)生普遍感覺做起來順手，這是今年高考最突出的特點(diǎn)。這是我省在歷經(jīng)兩年自主命題之后，命題思路更加成熟的表現(xiàn)。高考作為教學(xué)指揮棒，必須為高中教學(xué)做出正確的導(dǎo)向，廣大政治教師無不為今年的命題而拍手稱快。

6、堅(jiān)持以能力立意為主導(dǎo)，突出綜合能力的考查

能力立意是新課改的命題理念。《考試大綱》中明確規(guī)定，高考考核的四種基本能力，即獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力。四種能力的考查尤其表現(xiàn)在第28、29兩道大題之中。

二、復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想

以近年的高考試題為參照，以《考試大綱》為依據(jù)，明確高考的方向和要求，以《文科綜合考試說明》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)、以思想政治新教材為依托，以近幾年（主要是05年至08年）高考文綜試題（尤其是山東卷）為參照，滲透新課改的理念，聯(lián)系重大社會(huì)熱點(diǎn)問題，認(rèn)真分析學(xué)情、教情和高考形勢(shì)，立足實(shí)際，真抓實(shí)干，科學(xué)施教，在扎實(shí)“雙基”的前提下，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升遷移能力，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)的綜合，兼顧學(xué)科間的綜合，滲透社會(huì)熱點(diǎn)綜合。提高復(fù)習(xí)、練習(xí)、講評(píng)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力注重效益，確保今年高考質(zhì)量有新的突破。

三、復(fù)習(xí)備考階段的安排

高三思想政治總復(fù)習(xí)主要分四個(gè)階段。

1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段（2008年9月至今年1月）指導(dǎo)思想：夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。繼續(xù)沿用高二份可以來的復(fù)習(xí)學(xué)案的形式使學(xué)生對(duì)“考試說明”規(guī)定的考查內(nèi)容，能準(zhǔn)確、完整的理解和掌握，使學(xué)生能全面掌握考點(diǎn)中的基本知識(shí)，達(dá)到能獨(dú)立完成高考試題中的“基礎(chǔ)”題。

2.專題復(fù)習(xí)階段（今年2月至3月）指導(dǎo)思想：“建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系，強(qiáng)化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用，注重研究性學(xué)習(xí)”。使學(xué)生通過專題復(fù)習(xí)達(dá)到知識(shí)結(jié)構(gòu)化，復(fù)習(xí)系統(tǒng)化。①把零散知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)。考查知識(shí)之間的相互聯(lián)系、分辨、歸納并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和規(guī)律；②把考點(diǎn)知識(shí)變成題型知識(shí)。考點(diǎn)知識(shí)是很抽象的，要通過具體題目才能得以體現(xiàn)；③把缺漏知識(shí)變?yōu)樾略鲋R(shí)，把殘缺知識(shí)變成系統(tǒng)知識(shí)；④遵循認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)訓(xùn)練。3.綜合訓(xùn)練階段（今年4月至5月中旬）指導(dǎo)思想： “落實(shí)‘四精’，即精選（試題集體備課才能決定）、精講（出錯(cuò)率高的題目才講）、精練（過去沒練習(xí)過的新題目新題型才做）、精批（重點(diǎn)優(yōu)生邊緣生面批）。抓好講評(píng)，重視回歸，強(qiáng)化遷移”。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，依托教材知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，通過高考模擬試題，以考、講、評(píng)、拔、補(bǔ)等形式，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。

4.考前復(fù)習(xí)階段（今年5月中旬至考試）指導(dǎo)思想：清點(diǎn)考點(diǎn)和練習(xí)，聚焦集思，理清思路，做到胸有成竹。同時(shí)選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試技巧，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其自信心。

四、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施： 1.注重研究，資源信息共享。教師應(yīng)當(dāng)利用各種途徑，準(zhǔn)確把握今年新高考的特點(diǎn)、趨勢(shì)。揣摩命題的指導(dǎo)思想，明確考試目標(biāo)與要求，吃透考試范圍。只有明確這些，并揣摩透其意圖，才能從容應(yīng)對(duì)，減少復(fù)習(xí)的盲目性。二是政治備課組內(nèi)的相互學(xué)習(xí)和資源共享。要注意向原高三政治組學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，吸取各個(gè)學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自身實(shí)際付諸于教學(xué)實(shí)踐，以利于今后的教學(xué)，提高課堂效率。

2.更加重視基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)中我們通過學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)大綱要求掌握的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)記熟，并能把零散的知識(shí)點(diǎn)凝聚成線，輔導(dǎo)學(xué)生基本掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的主要目的是便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，也是便于學(xué)生在解答論述題和分析說明題時(shí)能形成發(fā)散性的思維，找到各個(gè)知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)，也能更便于建立解題的宏觀思維。在授課和練習(xí)中要始終堅(jiān)持教材知識(shí)的價(jià)值取向。從時(shí)間安排上，要給學(xué)生消化教材知識(shí)的自主時(shí)間，堅(jiān)持依靠集體的力量自己編寫教學(xué)資料。

3.突出能力訓(xùn)練。特別突出考查考生的閱讀理解能力、分析與綜合的能力、比較與判斷的能力。在授課中滲透信息提取和分析能力的方法培養(yǎng)。平時(shí)練習(xí)的試卷應(yīng)當(dāng)加大文字閱讀量，隨時(shí)訓(xùn)練對(duì)圖表和漫畫的信息解讀。重視學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)結(jié)，尤其要注意那些基本的特別是可以與其他學(xué)科相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，重視那些開放式的，與當(dāng)前形勢(shì)緊密結(jié)合的時(shí)政熱點(diǎn)試題，通過強(qiáng)化訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高其發(fā)散性思維和自主滲透能力。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，精練巧講，提高答題技巧。

復(fù)習(xí)教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與，注重過程與方法。指導(dǎo)學(xué)生擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，教師的教學(xué)計(jì)劃要給學(xué)生交代清楚，使學(xué)生理解，加強(qiáng)師生配合。高考要取得好成績不僅取決你會(huì)不會(huì)讀書，更取決你會(huì)不會(huì)答題，這些都必須通過備考中的精練巧講來實(shí)現(xiàn)。在練習(xí)的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經(jīng)典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來訓(xùn)練學(xué)生尤為重要，這些題在訓(xùn)練學(xué)生能力，特別是思維能力方面有獨(dú)到之處。在第二、三輪復(fù)習(xí)過程中要結(jié)合解題方法的指導(dǎo)，定位于“高標(biāo)準(zhǔn)考查能力的運(yùn)用”，強(qiáng)化學(xué)生思維習(xí)慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規(guī)范答題。培養(yǎng)自信，不留白卷，書寫要規(guī)范。

5、充分了解學(xué)情，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。

注重與學(xué)生的溝通，注重思想工作和心理疏導(dǎo)，在發(fā)掘非智力因素上多做文章。及時(shí)掌握反饋信息，并建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察，掌握成績變化軌跡并分析原因，還要確立相應(yīng)對(duì)策；加強(qiáng)分層次教學(xué)，部分實(shí)行導(dǎo)師制來加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注偏科生、波動(dòng)生和潛能生，幫助學(xué)生自我剖析，學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，并建立學(xué)習(xí)對(duì)子以互幫互學(xué)。特別在試卷評(píng)講和作業(yè)布置中區(qū)別對(duì)待，鼓勵(lì)提問和面批，使每位同學(xué)有正確的目標(biāo)定位，保持平和的心態(tài)和足夠的自主性。堅(jiān)持統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合的原則，抓兩頭促中間，使學(xué)生整體發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃復(fù)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣、充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。教師講解宜少不宜多，重點(diǎn)講規(guī)律、思路、方法、技巧、策略，堅(jiān)持“三講三不講”原則，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己寫、自己說、自己思、自己做中掌握知識(shí)，提升能力。

6、強(qiáng)化合作意識(shí)

做到精誠團(tuán)結(jié)，打整體戰(zhàn)。注意與班主任、歷史、地理老師、學(xué)生及家長經(jīng)常性溝通。備課組要統(tǒng)一進(jìn)度、資料和考試，循序漸進(jìn)，實(shí)行信息資源共享，反對(duì)各自為政，另搞一套。集體備課時(shí)要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)政治科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確主講人，真正做到備內(nèi)容、備方法、備作業(yè)、備心得、備學(xué)生、備問題。做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。落實(shí)集體備課的基本思路：主備人→研討→研究課→研討→集體教案。主備人必須準(zhǔn)備精讀學(xué)案、精講教案、典型例題、變式訓(xùn)練、回顧反思、知識(shí)結(jié)構(gòu)；講解構(gòu)思和教學(xué)程序。在此基礎(chǔ)上形成具有個(gè)性特色的個(gè)人備課：集體教案→個(gè)性發(fā)揮→上課←質(zhì)量監(jiān)控。備課組長要負(fù)起責(zé)任來，集合眾智，形成拳頭，整體提高教學(xué)成績。

7、堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

充分發(fā)揮集體智慧的力量、利用各種有效途徑、利用好各種有效資源，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際編寫學(xué)案。以復(fù)習(xí)學(xué)案為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)。好的學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的抓手，是落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。富有新意的導(dǎo)學(xué)案宜實(shí)不宜虛。編制的原則是“好用有效”，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和疑點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，以問題解決式為編制思路，著力解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。根據(jù)實(shí)際可以考慮以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（形成知識(shí)的“族譜”）；熱點(diǎn)背景簡介（宏觀掃描）；典型材料展示（具體材料）；典型例題探究（高考、統(tǒng)考試題，堅(jiān)持能力立意，注重方法、規(guī)范和技巧領(lǐng)悟）；拓展變式訓(xùn)練（由點(diǎn)到面，多角度展開）；當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋（鞏固知識(shí)，反饋矯正）。

五、高三復(fù)習(xí)備考的不足

1、這一屆高三課時(shí)較以前所有畢業(yè)班都是比較少，復(fù)習(xí)的計(jì)劃在落實(shí)時(shí)比較緊張，甚至有些內(nèi)容知識(shí)為了趕進(jìn)度而進(jìn)行，實(shí)際效果不是很好，這就要求我們研究如何提高復(fù)習(xí)課效率，使學(xué)生愿意上政治課，我們希望早一天研究出成果。

2、高考文綜試卷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要依據(jù)課標(biāo)、依托課本、又要跳出書本去關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，體現(xiàn)出“學(xué)以致用”的命題思路。學(xué)生對(duì)于今年文綜最大的感受就是題型熟悉，材料背景熟悉，但就是不知如何下手回答。這給我們啟發(fā)就是平時(shí)的高三復(fù)習(xí)如何加強(qiáng)對(duì)重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題和熱點(diǎn)問題的研究，編制的習(xí)題練習(xí)更貼進(jìn)高考。

六、新高三備考建議

1、認(rèn)真研究考試說明，圍繞考點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)基固本，重在落實(shí)。

基本要求：全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活。

“全面”：就是要求以考試說明上明確的考點(diǎn)為依據(jù)，立足課本和基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地梳理所有的考點(diǎn)，做到到邊到沿，不留死角，面面俱到。

“系統(tǒng)”：就是要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，正確處理好點(diǎn)、線、面的關(guān)系，不斷完善對(duì)知識(shí)的整合和歸類，形成完備的知識(shí)系統(tǒng)，建立完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。主要目的是在考試中便于提取、運(yùn)用，初步形成綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。在梳理知識(shí)體系的過程中，要打破課或單元的限制，以知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系為主線，對(duì)教材進(jìn)行重新加工，圍繞高考試題運(yùn)用的角度進(jìn)行體系構(gòu)建。《文化生活》可按照文化現(xiàn)象、文化的作用、文化建設(shè)形成新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

“扎實(shí)”：就是要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不求快要求穩(wěn)，真正抓好落實(shí)，努力做到：記得住、看得懂、說得出、寫得對(duì)。會(huì)做的基礎(chǔ)題實(shí)現(xiàn)會(huì)而對(duì)、對(duì)而全、全而美的目標(biāo)。即使在復(fù)習(xí)的最后階段仍然要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性，回歸教材，避免舍本逐末，事倍功半。在平時(shí)的練習(xí)或測試中加大基礎(chǔ)試題的比重，引導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)上下功夫。

“靈活”：要靈活掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，能讓學(xué)生自己體驗(yàn)的一定讓學(xué)生自己體驗(yàn)，能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一定讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，能讓學(xué)生自己思考的一定讓學(xué)生自己思考，能讓學(xué)生自己總結(jié)歸納的一定讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。這樣學(xué)生形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)才會(huì)易儲(chǔ)存、易提取、易應(yīng)用。這也符合新課程改革對(duì)學(xué)生主體地位的要求。

2、依據(jù)大綱，講求方法，培養(yǎng)能力

能力立意是新課改的命題理念。根據(jù)《高考大綱》中關(guān)于四種能力及其層次的要求，在復(fù)習(xí)備考中要精選典型例題特別是高考題加以針對(duì)性訓(xùn)練，抓住典型例題，深入剖析，以一當(dāng)十，學(xué)生總結(jié)、教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，講練結(jié)合，逐步找到做題的方法、規(guī)律、技巧，通過反復(fù)的變式訓(xùn)練，默化為學(xué)生的做題能力。

3、針對(duì)連年出現(xiàn)的題型（如圖表題，今年28題又再次出現(xiàn)），加強(qiáng)對(duì)圖、表、漫畫類題目的研究，掌握做題規(guī)律與技巧。

4、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注生活

關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)，是高考政治的一大特點(diǎn)。新課改方案強(qiáng)調(diào)“試題設(shè)計(jì)盡量采用新情境、新材料，力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，注重考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，以及綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力。” 因此，復(fù)習(xí)備考中對(duì)熱點(diǎn)問題要高度重視。對(duì)熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)建議：⑴精選熱點(diǎn)，突出重點(diǎn)。⑵熱點(diǎn)專題小型化處理，選準(zhǔn)角度分析。

5、注重學(xué)生解題方法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，尤其是應(yīng)用。

俗話說“工欲善其事，必先利其器”，在復(fù)習(xí)備考的整個(gè)過程中都要始終重視方法的培養(yǎng)，關(guān)鍵是運(yùn)用。讓學(xué)生養(yǎng)成做題之前先找方法、運(yùn)用方法指導(dǎo)做題的好習(xí)慣。常用的方法要變成學(xué)生的“家常便飯”，做到“法”不離手、心中有“數(shù)”。

6、加強(qiáng)學(xué)科間的協(xié)調(diào)配合，注意各學(xué)科知識(shí)之間的銜接。

如文科綜合習(xí)題有三科教師共同商定；對(duì)三科共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題集體討論確定，根據(jù)各自學(xué)科知識(shí)進(jìn)行多角度分析；共同研究學(xué)生，找出文綜成績較好，但有一門較為薄弱的學(xué)生，分工負(fù)責(zé)，從學(xué)習(xí)、心態(tài)甚至生活等方面多加關(guān)照；5月份以后的課堂時(shí)間不再具體到哪一科，由學(xué)生根據(jù)自己文綜情況合理調(diào)配；三科之間綜合訓(xùn)練要盡早進(jìn)行（至少下學(xué)期一開始就進(jìn)行)，一是培養(yǎng)學(xué)生的跳躍思維，二是定時(shí)定量進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，以盡早讓學(xué)生適應(yīng)文科綜合考試。

高考政治備考計(jì)劃

今年的高考帶著輝煌遠(yuǎn)遠(yuǎn)而去，高三又將開始新的征程。新的學(xué)期，課時(shí)安排還會(huì)有所變化，我們?cè)谘芯拷鼛啄旮呖碱}的基礎(chǔ)上，根據(jù)新形勢(shì)做出了高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)的初步設(shè)想

1、準(zhǔn)確把握《考試大綱》所傳遞的有效信息

《考試大綱》規(guī)定了高考政治科的性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、考查的知識(shí)范圍、考試的基本題型和能力要求等。認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》，可以使政治復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)踐性。近幾年政治試卷中經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)的比例，試卷的題型結(jié)構(gòu)和能力要求與《考試大綱》的要求是基本一致的。《考試大綱》最后附錄的對(duì)近四年高考政治試題的分析，對(duì)2008年政治高考更具有直接的指導(dǎo)意義。

2、掌握要領(lǐng)：一是立足課堂，教材課標(biāo)要吃透。二是狠抓基礎(chǔ)，高考考點(diǎn)要落實(shí)。三是精講精練，每日一練講評(píng)好。四是突破難點(diǎn)，易錯(cuò)易混要分清。

3、把握解題規(guī)范，把升解題能力。

對(duì)于選擇題，要從題目本意出發(fā)，選擇最符合題意的選項(xiàng)，不可作不必要的引申。對(duì)于問答題，要貼近要求，不能不著邊際；困緊扣材料，不能泛泛而談；層次要清楚，不能東拉西扯，書寫要規(guī)范。

4、全面講行學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的安排必須符合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，知識(shí)系統(tǒng)性不夠明確，對(duì)熱點(diǎn)關(guān)注不夠及解題技巧欠缺，安排具體計(jì)劃、措拖及目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)備考階段的安排

高三思想政治總復(fù)習(xí)主要分四個(gè)階段。第一階段（今年9月至2010年1月）：系統(tǒng)復(fù)習(xí)

指導(dǎo)思想：夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。通過本輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)“考試說明”規(guī)定的考查內(nèi)容，能準(zhǔn)確、完整的理解和掌握，使學(xué)生能全面掌握考點(diǎn)中的基本知識(shí)，達(dá)到能獨(dú)立完成高考試題中的“基礎(chǔ)”題。第二階段（20010年2月至3月）：專題復(fù)習(xí)

知識(shí)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。

①針對(duì)學(xué)生第一輪基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，通過專題復(fù)習(xí)整理，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。把零散知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)。考查知識(shí)之間的相互聯(lián)系、分辨、歸納并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和規(guī)律。

②指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)、原理進(jìn)行重新整合，加強(qiáng)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；把缺漏知識(shí)變?yōu)樾略鲋R(shí)，把殘缺知識(shí)變成系統(tǒng)知識(shí)。

第三階段（2010年4月至5月中旬）：綜合訓(xùn)練階段

①就本專題高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行針對(duì)性的歸納和總結(jié)，即進(jìn)行知識(shí)鏈結(jié)。

②就每一個(gè)專題，經(jīng)過互研精心選擇一套綜合檢測題，突出屋次性和知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)性及能力的訓(xùn)練。

③結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，依托教材知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，通過高考模擬試題，以考、講、評(píng)、拔、補(bǔ)等形式，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。

第四階段考（2010年5月中旬至考試）：

①前復(fù)習(xí)階段指導(dǎo)思想：清點(diǎn)考點(diǎn)和練習(xí)，聚焦集思，理清思路，做到胸有成竹。同時(shí)選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試技巧，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其自信心。②加強(qiáng)調(diào)研，捕捉高考最新信息，及時(shí)傳授學(xué)生。③依據(jù)年級(jí)組安排，進(jìn)行仿真“3+X“綜合模擬測試。

三、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施：

1、在認(rèn)真分析高考試題試題的基礎(chǔ)上，確立高考復(fù)習(xí)方向

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重政治理論素養(yǎng)。從近幾年的高考政治試題來看，試題的編制和答案的組織都貼近教材，部分試題甚至直接用教材中的知識(shí)命制。所以，必須十分重視基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）把握時(shí)代脈搏，注重政治敏銳性。近幾年的政治高考往往迎著社會(huì)熱點(diǎn)上，以現(xiàn)實(shí)問題為載體，設(shè)置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問題，所以，必須對(duì)熱點(diǎn)問題予以高度關(guān)注。

（3）貫徹素質(zhì)教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生情感價(jià)值觀

近三年的高考試題重視對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的考查，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與，體現(xiàn)人文關(guān)懷，力求科學(xué)素養(yǎng)與人文精神的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值判斷能力，這也是質(zhì)教育理念在高考命題中的體現(xiàn)。這樣的考查特點(diǎn)，對(duì)我們的復(fù)習(xí)教學(xué)也提出了更的、更高的要求，那就是我們的復(fù)習(xí)不僅僅是應(yīng)試的教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，具有人文性。一方面，在我們的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練中必須使試題時(shí)時(shí)努力以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；另一方面，必須鼓勵(lì)創(chuàng)新、給學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長留有充分余地，提供展示的空間，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

（4）堅(jiān)持開發(fā)地方考試資源，體現(xiàn)山東地方特色，營造親切的地域文化氛圍 山東是孔孟之鄉(xiāng)，文化底蘊(yùn)深厚，有著豐富的考試資源。而這幾年的高考試題在這方面也是就地取材，物盡所用。近幾年的高考試題在選材上注意開發(fā)和挖掘我省的考試資源，注重選取地方素材，突出地方特色，營造親切的地域文化氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和親切感，這是新高考的一大特色，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本地發(fā)展。這樣的考查特色，為我們的教學(xué)指明了方向，兩耳不但要聞窗外事，而且這窗外之事還必須近的就在眼前，當(dāng)然同時(shí)也符合了三貼近的教學(xué)原則。

（5）針對(duì)連年出現(xiàn)的題型，加強(qiáng)對(duì)圖、表、漫畫類題目的研究

圖表類、漫畫類試題連續(xù)出現(xiàn)，我們的教學(xué)必須加強(qiáng)對(duì)該題型的重視，并有的放矢，加強(qiáng)訓(xùn)練和方法的引導(dǎo)，掌握做題規(guī)律與技巧。

2、注重研究，資源信息共享。

教師應(yīng)當(dāng)利用各種途徑，準(zhǔn)確把握今年新高考的特點(diǎn)、趨勢(shì)。揣摩命題的指導(dǎo)思想，明確考試目標(biāo)與要求，吃透考試范圍。只有明確這些，并揣摩透其意圖，才能從容應(yīng)對(duì)，減少復(fù)習(xí)的盲目性。二是政治備課組內(nèi)的相互學(xué)習(xí)和資源共享。要注意向原高三政治組學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，吸取各個(gè)學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自身實(shí)際付諸于教學(xué)實(shí)踐，以利于今后的教學(xué)，提高課堂效率。

3、突出能力訓(xùn)練。

特別突出考查考生的閱讀理解能力、分析與綜合的能力、比較與判斷的能力。在授課中滲透信息提取和分析能力的方法培養(yǎng)。平時(shí)練習(xí)的試卷應(yīng)當(dāng)加大文字閱讀量，隨時(shí)訓(xùn)練對(duì)圖表和漫畫的信息解讀。重視學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)結(jié)，尤其要注意那些基本的特別是可以與其他學(xué)科相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，重視那些開放式的，與當(dāng)前形勢(shì)緊密結(jié)合的時(shí)政熱點(diǎn)試題，通過強(qiáng)化訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高其發(fā)散性思維和自主滲透能力。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，精練巧講，提高答題技巧。

指導(dǎo)學(xué)生擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，教師的教學(xué)計(jì)劃要給學(xué)生交代清楚，使學(xué)生理解，加強(qiáng)師生配合。高考要取得好成績不僅取決你會(huì)不會(huì)讀書，更取決你會(huì)不會(huì)答題，這些都必須通過備考中的精練巧講來實(shí)現(xiàn)。在練習(xí)的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經(jīng)典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來訓(xùn)練學(xué)生尤為重要，這些題在訓(xùn)練學(xué)生能力，特別是思維能力方面有獨(dú)到之處。在第二、三輪復(fù)習(xí)過程中要結(jié)合解題方法的指導(dǎo)，定位于“高標(biāo)準(zhǔn)考查能力的運(yùn)用”，強(qiáng)化學(xué)生思維習(xí)慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規(guī)范答題。培養(yǎng)自信，不留白卷，書寫要規(guī)范。

5、堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)。好的學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的抓手，是落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。以復(fù)習(xí)學(xué)案為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)。編制的原則是“好用有效”，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和疑點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，以問題解決式為編制思路，著力解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。根據(jù)實(shí)際可以考慮以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（形成知識(shí)的“族譜”）；熱點(diǎn)背景簡介（宏觀掃描）；典型材料展示（具體材料）；典型例題探究（高考、統(tǒng)考試題，堅(jiān)持能力立意，注重方法、規(guī)范和技巧領(lǐng)悟）；拓展變式訓(xùn)練（由點(diǎn)到面，多角度展開）；當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋（鞏固知識(shí)，反饋矯正）。

做好計(jì)劃只是我們行動(dòng)的第一步，關(guān)鍵是落實(shí)，所以，高三一年的復(fù)習(xí)，我們必須學(xué)習(xí)借鑒前幾年的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、依據(jù)考試要求和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，踏踏實(shí)實(shí)的努力奮斗，我們就能夠?yàn)閷W(xué)校、學(xué)生的美好未來做出自己的貢獻(xiàn)。

第四篇：高三(8)班高考備考總結(jié)

汗水點(diǎn)燃希望，信念成就夢(mèng)想

——高三（8）班高考備考總結(jié)

朱嫻芳

2013年的高考已經(jīng)圓滿落下帷幕，高三（8）班在全體任課老師的辛勤教誨下，艱辛并快樂地走完了一年的備考工作，我們用汗水點(diǎn)燃希望，用信念成就夢(mèng)想，向?qū)W校交了一份滿意的答卷。

一、激情六月，碩果飄香 在激情似火的六月，高三8班全體任課老師和同學(xué)共同努力備戰(zhàn)的高考終于捷報(bào)頻傳，碩果飄香：

1、本科上線37人，升本率75.5%，升大率100%；

2、重點(diǎn)上線2人，其中劉韻儀被中央美術(shù)學(xué)院錄取；

二、精細(xì)管理，保障成功 “汗水點(diǎn)燃希望，信念成就夢(mèng)想”是我的帶班理念。從學(xué)生進(jìn)入文科班開始，我經(jīng)常跟他們重復(fù)一句話：“選擇了文科，你就選擇了吃苦。”“不埋頭，何以抬頭。” “每天比別人多一點(diǎn)自律，多一點(diǎn)努力，多一點(diǎn)決心，多一點(diǎn)反思，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)，每天多一點(diǎn)點(diǎn)，你定能創(chuàng)造奇跡。”回顧一年來的備考工作，我主要從以下六個(gè)方面開展。

1、常規(guī)管理常抓不懈，保證良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。各項(xiàng)常規(guī)要保證，尤其是 出勤、早午讀、課間活動(dòng)、課前準(zhǔn)備和午間數(shù)學(xué)小測、晚修紀(jì)律。早上7:20分前我準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)抓出勤，督促學(xué)生的限時(shí)訓(xùn)練和早讀。在班上我一直都很強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念的重要性，一個(gè)人如果沒有嚴(yán)格的時(shí)間觀念，做事拖拖拉拉，那他學(xué)習(xí)效率一定不高。我叫學(xué)生把午休當(dāng)成一堂可以睡覺的自習(xí)課，在保證休息的前提下，要花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)、做功課，自己消化吸收，絕不允許討論、過位等現(xiàn)象。開學(xué)初有一段時(shí)間我班的晚修紀(jì)律不好，喜歡討論，有的學(xué)生坐不住，一到8:30就背著書包狂奔。為了整改這種狀況，有時(shí)我會(huì)回校突擊檢查，碰到有兩次學(xué)生紀(jì)律不好，留堂到9點(diǎn)，整改了幾次之后，晚修紀(jì)律大為改觀，學(xué)生也反映效率高了。

2、常與學(xué)生談心，及時(shí)了解班級(jí)情況和他們的心理動(dòng)態(tài)，做好心理疏導(dǎo)，緩解壓力。我經(jīng)常利用晚修和放學(xué)后的時(shí)間，分類別分批次進(jìn)行學(xué)生座談和個(gè)別談心。與班級(jí)干部進(jìn)行座談，了解班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，和學(xué)生一起商量從哪些方面入手去整改；與學(xué)優(yōu)生鄭嘉欣等5人座談，讓他們樹立沖重本的決心和斗志；和學(xué)困生楊浩等6人座談，了解他們的心理，鼓勵(lì)他們樹立信心，嚴(yán)格要求自己，腳踏實(shí)地，爭取進(jìn)步；與紀(jì)律觀念差的魏麗娜等5人座談，并且找來家長，讓她們意識(shí)到自己的行為對(duì)于整個(gè)班級(jí)造成的影響，要求她們將更多的精力放在學(xué)習(xí)上，爭取成績進(jìn)步，讓同學(xué)對(duì)她們刮目相看。高三這一年，我與班上49位同學(xué)每位都進(jìn)行了個(gè)別談話，并認(rèn)真做好談話記錄，結(jié)合學(xué)生的成績變化，進(jìn)行了學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。

3、進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，及時(shí)反饋給任課老師。從全班層面，對(duì)六個(gè)學(xué)科進(jìn)行了 全面的學(xué)情摸查。讓每個(gè)學(xué)生分析各學(xué)科存在的一些困惑和不足，及希望從老師那里得到怎樣的幫助。以書面形式反饋給各任課老師。與科任老師交流，了解該科目平時(shí)上課、作業(yè)完成等情況，對(duì)一些聽課不專心又經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行思想教育工作。協(xié)調(diào)各學(xué)科的作業(yè)量，合理調(diào)配各科的作業(yè)時(shí)間，爭取使更多的同學(xué)各科交集能取得最大值。協(xié)助各科任老師，抓好作業(yè)的繳交，督促學(xué)生各科基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。例如背書、默寫、小測，爭取基礎(chǔ)題一分不失，中檔題大部分拿分，難題能拿基本分。

4、結(jié)合每次測驗(yàn)和考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育及培養(yǎng)憂患意識(shí)。每次區(qū)統(tǒng)考 后，對(duì)總分及各科名列前茅的學(xué)生，各科進(jìn)步前五名，進(jìn)行張榜表揚(yáng)，并且通過互教通，知會(huì)家長，對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)。每次周六的語數(shù)英測驗(yàn)，進(jìn)行總分排名，讓學(xué)生清楚自己成績的進(jìn)展情況。指導(dǎo)學(xué)生做好各學(xué)科增分項(xiàng)目分析表，要求他們結(jié)合歷次統(tǒng)考各學(xué)科的具體情況，明確自己的優(yōu)、劣勢(shì)學(xué)科，并找出各學(xué)科的增分知識(shí)項(xiàng)目和能力版塊，并采取具體的有針對(duì)性的措施，爭取達(dá)到總分最優(yōu)化。

5、利用班會(huì)課進(jìn)行專題教育。采用老師說教和學(xué)生自己組織兩種方式相 結(jié)合。比如我拿了自己以前讀高三時(shí)候的日記本，跟學(xué)生分享自己的心路歷程和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。比如自己每次考試后的總結(jié)，成績表的繪制，每一次考試勝利時(shí)的喜悅和失敗后的低落。因?yàn)槭抢蠋熥钫鎸?shí)的東西，學(xué)生的觸動(dòng)很大，感覺跟老師的距離也拉近了。從那以后，主動(dòng)找我來談心的學(xué)生多了，他們更加愿意跟我來分享自己的一些心事。班會(huì)課還有一種方式是學(xué)生自己組織和主持。全班共分為12組，每周用抽簽的方式來決定由哪一組來組織下周的班會(huì)課，我只給他們定主題，要求他們自己制作課件，自己主持。每一次的主題我會(huì)根據(jù)班級(jí)不同時(shí)期的狀況來定，比如“如何合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率”、“如何緩解壓力”、“班級(jí)現(xiàn)存問題及解決方案”、“發(fā)掘同學(xué)閃關(guān)點(diǎn)，一幫一結(jié)對(duì)”、“區(qū)二測及市調(diào)研備考計(jì)劃交流”、“如何正確面對(duì)成績”、“結(jié)合成人禮，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，愛校愛班”等等。這種由學(xué)生自己組織的班會(huì)課很受學(xué)生歡迎，比老師一言堂，刻板的教育效果要好得多。有時(shí)學(xué)生會(huì)采用小組競賽的方式，為了爭奪一顆巧克力爭得面紅耳赤。

6、加強(qiáng)家校溝通，約見家長，要求配合學(xué)校開展工作。本班的學(xué)生家長 分為五類型。第一類是溫和理性型。能夠針對(duì)自己子女的情況，跟老師進(jìn)行有效的溝通，比如郭曉儀的媽媽，林旭華的爸爸，鄭珮瑩的媽媽，蔡凱欣媽媽等，他們會(huì)經(jīng)常跟我來電話，詢問子女在校情況，會(huì)很配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。第二類是放任自流型。比如龐攀的爸爸，就明確提出不想給自己的兒子太多壓力，不對(duì)他作很高的要求。我跟他說龐攀的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但比較懶散，只要再督促他多一點(diǎn)努力，成績還有很大的提升空間，爭取考重本。后來在家校的共同督促下，他真的上了重本線。第三類是不聞不問型。比如魏麗娜家長和李倩怡爸爸，高三一年，從未來校參加過家長會(huì)。第四類是蠻橫無理型。比如江永強(qiáng)家長，曾經(jīng)就因?qū)W費(fèi)問題與學(xué)校三番五次產(chǎn)生糾紛。第五類是過于急迫型。對(duì)子女的期望很高，子女的成績似乎總是達(dá)不到自己的要求，拼命地給學(xué)生在外找補(bǔ)習(xí)班。針對(duì)不同類型的家長，我會(huì)經(jīng)常以互教通或電訪的方式，與他們聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生的在

校情況，爭取他們配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行教育，更好地開展備考工作。

三、凝聚力量，攜手共進(jìn)

文理分班時(shí)，8班的生源并不十分優(yōu)秀。級(jí)前10名的學(xué)生只有兩人，級(jí)前100名的 25人，還有24人是位于年級(jí)100名之后。“尖子生不足，缺乏領(lǐng)頭羊，中下學(xué)生群體龐大”是8班的明顯特征，同時(shí)大部分學(xué)生思維能力一般，自覺性較差，責(zé)任感不強(qiáng)也是備考工作中的重要阻力。8班成績的取得，有領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)，學(xué)生的勤奮努力，更有任課教師的辛勤付出。

感謝語文吳文平老師，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，為人和藹可親，平易近人，平等對(duì)待每一位學(xué)生，與學(xué)生交流很好。心思細(xì)密，無論成績進(jìn)退，對(duì)我們的學(xué)生不拋棄不放棄，循循善誘。

感謝數(shù)學(xué)陳靜文老師，工作非常認(rèn)真，能耐心細(xì)致地輔導(dǎo)班上的每一位學(xué)生，經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間為學(xué)生答疑指導(dǎo)。在陳老師的努力下，我班的數(shù)學(xué)成績有了很大進(jìn)步，為學(xué)生的總分上線作出了重要貢獻(xiàn)。

感謝政治楊靖華老師，幽默風(fēng)趣，活潑可愛，善于調(diào)動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，工作責(zé)任心強(qiáng)，效率高，與學(xué)生像朋友一樣相處。

感謝歷史梁雪芳老師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于鼓勵(lì)學(xué)生，課堂生動(dòng)有趣，與學(xué)生分享自己的生活故事，減輕學(xué)生備戰(zhàn)高考的壓力。

感謝地理郭衛(wèi)研老師，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)學(xué)生既鞭撻又鼓勵(lì)，很耐心細(xì)致地指導(dǎo)，像媽媽一樣愛護(hù)8班的學(xué)生。

感謝我們8班每一位老師的不離不棄，一路相伴走過高三備考的起起伏伏。

第五篇：2014屆高三年級(jí)高考備考總結(jié)

2014屆高三年級(jí)高考備考總結(jié)

年年高考，年年備考，年年不同。今年備考征求學(xué)生意愿，聽取高三教師的意見，借鑒不同兄弟院校備考先進(jìn)理念和豐富有效經(jīng)驗(yàn)，繼承本校前幾屆備考的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定出一套實(shí)用備考方案。備考接近尾聲，現(xiàn)將備考工作進(jìn)行總結(jié)。

一、積極備考，制定詳細(xì)計(jì)劃

遵循古訓(xùn)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”高三教師工作情緒高漲，干勁十足，所以備考工作著手較早，而且效率高。

1、仔細(xì)分析本屆高三學(xué)生特點(diǎn)，制定相應(yīng)措施。

由于教師人員調(diào)整，新調(diào)配過來的教師對(duì)該年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣等環(huán)境并不了解，所以很有必要分析學(xué)生的特點(diǎn)，以便盡快投入教學(xué)。在暑假培訓(xùn)期間舉行高二期末聯(lián)考質(zhì)量分析會(huì)，所有任課教師對(duì)照每位學(xué)生成績仔細(xì)分析，通過查看學(xué)生的答題卡，找學(xué)生談話等多種方式了解學(xué)生答題的習(xí)慣，并記錄在冊(cè)，隨后教師會(huì)采取相應(yīng)的措施，在教學(xué)中做到有的放矢。文科的王高科總分547，我校唯一的二本上線生，其他學(xué)科名次均在年級(jí)前三名，只有語文是101分，年級(jí)24名，敬業(yè)的趙燁老師查到的該生十分的原因在于閱讀理解，理解有誤，答題當(dāng)然不能得分，趙老師就對(duì)這位學(xué)生采取了“漸進(jìn)式培養(yǎng)”模式，幾乎每周都會(huì)給她出一篇閱讀題，剛開始題比較容易，隨后逐漸加大難度，再加上趙老師耐心的輔導(dǎo)，至今王高科同學(xué)二模以111分的成績躍居年級(jí)第四名。

2、科學(xué)規(guī)劃，合理安排。

本屆高三基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好，整體浮躁，沒有正確的人生規(guī)劃，針對(duì)這種狀況，高三年級(jí)部及任課教師制定了相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們分三個(gè)復(fù)習(xí)階段開展備考工作。⑴、大致從2013年8月下旬至2014年2月底為一輪復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)教材中的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認(rèn)識(shí)。一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，以點(diǎn)為復(fù)習(xí)對(duì)象，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以練習(xí)為主線，以課本為主，以教輔為輔，逐漸展開復(fù)習(xí)。注重點(diǎn)與點(diǎn)，點(diǎn)與面，章節(jié)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一輪復(fù)習(xí)關(guān)鍵看功夫，重在落實(shí)。一輪復(fù)習(xí)，我們訂購了一套資料作為參考，同時(shí)我們高三教師自己有編訂了一套----導(dǎo)學(xué)案和考案。每個(gè)考點(diǎn)都要設(shè)置對(duì)應(yīng)的考案，每周都要舉行周測練習(xí)，每月都有要舉行月考。我們做到：有講必練，有點(diǎn)必考，練考必評(píng)，做到多練少講，練講時(shí)間比例基本在3:7。

⑵、從3月初到4月底為第二輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，主要是專題講座形式。在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上查落補(bǔ)缺，對(duì)相關(guān)專題進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。教師只需引導(dǎo)學(xué)生提綱挈領(lǐng)的框架復(fù)習(xí)，不必面面俱到。教師重在做題和選題，然后組合成實(shí)用的學(xué)生試題。學(xué)生重在系統(tǒng)復(fù)習(xí)和提升練習(xí)。前半期每周舉行一次模擬練習(xí)，試卷基本沿用邯鄲、唐山、保定模擬試卷，后半期除每周舉行一次模擬練習(xí)之外，還要在加上一套綜合練習(xí)，讓學(xué)生適應(yīng)綜合考試的方式，要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實(shí)，綜合訓(xùn)練融會(huì)貫通。

⑶、5月為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是強(qiáng)化能力，為強(qiáng)化訓(xùn)練階段，也是高考前的沖刺訓(xùn)練，打算分兩步走，先用3周時(shí)間進(jìn)行模擬訓(xùn)練，每周1、2舉行高考模擬訓(xùn)練，周三講評(píng)試卷，周4、5再舉行一次模擬練習(xí)，周六日合理安排。從知識(shí)到能力到心態(tài)全面訓(xùn)練，主要進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓(xùn)練，并密切注意高考相關(guān)信息及走向。進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力，進(jìn)一步提高思維能力；再用一周時(shí)間，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自行疏理一年來復(fù)習(xí)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，這一階段，教師一律不下班，這一周的作用不可小看，各類學(xué)生都能從自身的查漏補(bǔ)缺中獲益，取得主動(dòng)權(quán)，這階段要指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)并加強(qiáng)考感，做題程序、審題、書寫

要規(guī)范，回頭仔細(xì)看看前兩個(gè)月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知識(shí)橫縱聯(lián)系起來，各科教師也可充分利用這個(gè)時(shí)間來整理反思我們的整個(gè)復(fù)習(xí)，研究考前來自各地的新信息，準(zhǔn)備答疑和考前指導(dǎo)，五月底組織一次適應(yīng)性考試，而后評(píng)講結(jié)合指導(dǎo)，讓學(xué)生滿懷信心去參加高考。并堅(jiān)持定時(shí)訓(xùn)練，更重要的是回歸課本，把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)等再鞏固一遍。第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)劃安排兩次模擬考試和一次適應(yīng)性考試。

二、勤于研究，提高備考的效率。

高三備考的目的就是最大幅度地提高教學(xué)成績，使更多的學(xué)生考入理想的學(xué)府要想達(dá)到此目的就必須加強(qiáng)研究。

1、研究學(xué)生

不研究學(xué)生的教師一定不會(huì)成為名師，教師的教學(xué)效果肯定是事倍功半。從得知接手高三年級(jí)工作，我就要求教師一定要研究學(xué)生，包括：學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，性格，愛好，活動(dòng)規(guī)律，行為，特長，家庭住址，家庭經(jīng)濟(jì)收入等等，然后依據(jù)這些信息，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，全程關(guān)愛成長。在不同的階段要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)采取相應(yīng)的措施，胡世民同學(xué)剛開學(xué)習(xí)非常浮躁，愛說話，愛活動(dòng)，就個(gè)人而言很希望上大學(xué)，所以幫助人就利用班會(huì)和課件和假期幫其規(guī)劃人生，首先是鼓勵(lì)，隨后課上經(jīng)常提問，作業(yè)面批，輔導(dǎo)多加指導(dǎo)，自習(xí)時(shí)間多家監(jiān)督等一系列手段，成績?cè)谥鸩教嵘５窃诙啅?fù)習(xí)前期開始彷徨，他總是感覺自己什么都不會(huì)，什么都想學(xué)好，所以就拼命學(xué)，結(jié)果是貪多嚼不爛，成績反而下滑，情緒一落千丈。班主任和生物老師開始出謀劃策，幫其安排復(fù)習(xí)的計(jì)劃和策略，每天有計(jì)劃有序合理備考，成績有逐漸提高，邯鄲一、二模成績均在二本線上。在學(xué)生研究這方面班主任起了很大的作用。

2、研究考試大綱

去年暑假期間，高三教師就開始研究2013年考試大綱，二輪復(fù)習(xí)開始前不僅參加2014考試備考培訓(xùn)，同時(shí)還要仔細(xì)研究新考綱，依據(jù)新考綱的變化即可調(diào)整備好方案。每節(jié)課所講內(nèi)容都要依據(jù)考綱要求，不得隨意拓展和延伸，所舉例題最好是與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的高考真題。考案中的練習(xí)題都是按照考綱要求，編選去年或本年與河北使用同套試卷省份的試題。從備考開始到高考結(jié)束，從備課到上課再到教研始終不能離開考試大綱。

3、復(fù)習(xí)教學(xué)的研究

復(fù)習(xí)課不是知識(shí)簡單再現(xiàn)，而是在鞏固的基礎(chǔ)上進(jìn)一步升華。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，要在原有的基礎(chǔ)上講出新鮮和樂趣的東西，講出規(guī)律來，試題講評(píng)也不能只是就題講題，而是要做到舉一反

三、觸類旁通。因此，我們?cè)诟鱾€(gè)輪次的復(fù)習(xí)中都安排有研究課、示范課。我們對(duì)教師的要求和評(píng)價(jià)是，平常教學(xué)固然能見水平，但復(fù)習(xí)教學(xué)才更見功底。多年的傳統(tǒng)，我們?cè)S多青年教師對(duì)老教師的復(fù)習(xí)課是節(jié)節(jié)跟聽的。

3、創(chuàng)新的研究

不斷創(chuàng)新是進(jìn)步的源泉，復(fù)習(xí)備考亦是如此。本屆高三學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，習(xí)慣不良，不改革和創(chuàng)新是不死無疑，只有改革和創(chuàng)新才有希望，即使失敗也無所謂。

⑴、綜合科目選修部分只選一，復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，根本沒有時(shí)間選兩種模塊，學(xué)生基礎(chǔ)差，接受能力有限，所以沒有必要選修兩種模塊。與其選兩種模塊都學(xué)不好，不如選一種模塊學(xué)精，這樣節(jié)省時(shí)間和精力，騰出充分的時(shí)間復(fù)習(xí)其它內(nèi)容，時(shí)間證明這樣做是符合我們的實(shí)際。

⑵、購買網(wǎng)絡(luò)資源。往年復(fù)習(xí)基本是使用教輔，這種情況根本無法適用本屆高三學(xué)生，在校長的大力支持下，我們購買了金太陽網(wǎng)絡(luò)資源，二輪復(fù)習(xí)基本沒有訂購過多的資料。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，資源容量大，對(duì)教師備課、選題等教學(xué)活動(dòng)起到了很大的作用，尤其是對(duì)我們的導(dǎo)學(xué)案制定作用更大，節(jié)省了教師很大的時(shí)間和精力，同時(shí)也節(jié)省了我們購買資料的經(jīng)費(fèi)。

三、落實(shí)常規(guī)，嚴(yán)抓管理。

1、嚴(yán)抓學(xué)生管理

差生不嚴(yán)加管理是不會(huì)出成績的，管理是落實(shí)備考的前提。學(xué)生管理主要考班主任，任課教師人人參與。班主任利用周一班會(huì)進(jìn)行主題教育，如安全、德育、禮貌、尊長愛幼、文明守紀(jì)、奉獻(xiàn)等活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的思想工作我們做到班主任與任課老師的談話相結(jié)合；面上指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合；教師指導(dǎo)與學(xué)生互助相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，多管齊下，強(qiáng)化了思想工作的實(shí)效性。為了便于班級(jí)管理，從上學(xué)期開始實(shí)行班主任坐班制，教室的秩序明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生行為更加規(guī)范。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)

備課組負(fù)責(zé)日常教學(xué)，年級(jí)一般一個(gè)月開一次備課組長例會(huì)，研究布置教學(xué)工作，各備課組長是該學(xué)科教學(xué)教研的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集體備課和教學(xué)工作的落實(shí)以及年輕教師的培養(yǎng)，各備課組每周至少有一次集體備課時(shí)間，由于多年的傳統(tǒng)，雖然有檢查，但老師們不是為了過檢查關(guān)而備課，集體備課更是成為老師們的迫切需要和自覺行動(dòng)，我們的集體備課沒有流于形式而是實(shí)有成效，成為教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。開學(xué)初各備課組制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)就定下集體備課的中心發(fā)言人，每次集體備課由中心發(fā)言人先講，其它人補(bǔ)充，有時(shí)一次討論不夠，再次分頭準(zhǔn)備，進(jìn)行第二次討論。每次備課都要備教材、備重難點(diǎn)、備練習(xí)、備學(xué)生，在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，努力做到教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、資料和作業(yè)的統(tǒng)一，具體教學(xué)允許不同教學(xué)風(fēng)格并存和教師自由發(fā)揮，堅(jiān)持互相聽課、老教師帶新教師，相互取長補(bǔ)短，堅(jiān)持集體評(píng)課制度，這樣做能使青年教師快速成長，老教師也常教常新，與時(shí)俱進(jìn)。備課組另一項(xiàng)重要工作是做好不同階段試卷的命題，在命題前備課組要對(duì)試卷的知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍、題型種類、能力要求、難點(diǎn)設(shè)置等進(jìn)行研究部署，命題人要根據(jù)研究的結(jié)論，寫出考試說明，向?qū)W生介紹此次考試命題目的、考查知識(shí)點(diǎn)、能力要求等。每套訓(xùn)練題一人命題，備課組長審題，避免同一類型題、相同知識(shí)點(diǎn)重復(fù)訓(xùn)練現(xiàn)象的發(fā)生，盡量杜絕試卷的知識(shí)性錯(cuò)誤，增強(qiáng)訓(xùn)練的科學(xué)性、針對(duì)性和前瞻性