第一篇：高三高考總結

東山中學2012屆高三（2）班

高考總結

吳中區東山中學 錢毅俊

過去的一學年里，我班在學校領導的統一組織、高三工作組的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得部分成績，現將我做的一些工作向大家匯報。【班級學情分析】：

班級升入高三后，由于學校工作需要，班級從分班到重組，同時任課老師進行了部分調整。作為班主任，我的重點工作是做好家長的解釋和學生的穩定工作，同時協調任課老師與學生間的關系，完成學校交給的任務。

高三（2）班學困、德困生較多，全班49人，男生44人，女生5人。不論是在班級管理還是在任課老師的上課過程中都有巨大壓力。【高考成績分析】：

作為理科普通班級，我們的目標是讓學生沖本三線，學校給的指標是5個本三。在高三的例次模擬考試中我班級均沒有達本三線的同學，高考中最高284分，一名同學達線。但班級數學均分超平行班9.6分，英語超4.1分，語文和平行班持平，物理達C率91.7%，一位學生考了B+,生物達C率87.5%。【可取之處】：

一：做好學生思想工作，培養良好道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。大學生很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。本學期除班主任工作手冊外，我單獨復制了高三（2）班師生溝通記錄本。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任

二：積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋 友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍

三：積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼 【反思之處】：

1.重視常規管理，建立班級良好秩序

嚴慈相濟。做好各項工作的檢查督促，依靠班級規章制度，力求科學化、規范化、程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。班級常規管理工作很不理想。

2.調動學習積極性，形成良好的學風調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是我當班主任的首要和長久的任務，這方面，我采取了分層管理方式，即抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作。但一年的努力收效較小。

第二篇：高三高考總結發言

靜寧二中2012屆高三（2）班

高考總結

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

首先感謝學校領導給我這次交流工作經驗的機會，就我而言，與其說是交流，還不如說是學習。當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學生身心迅速發展，獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對服從老師的命令，他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以說軟硬不吃，這給我們的教育教學和日常管理工作帶來很大的難度。

我所帶的高三（2）班是一個文科班，總共75人，其中文化課生49人，藝術生17人，借讀生9人。由于學生層次不齊，無論是在課堂管理還是在其他日常管理中都給我造成很大壓力。雖然問題很多困難重重，但是我們班在今年的高考中依然取得了比較理想的成績。在2012年的高考中文化課生二本上線6人，藝術生二本上線15人，各學科成績在全縣排名中比較靠前。之所以能夠取得這樣的成績我覺得有以下原因：

1．科任老師之間相互協調，密切配合，形成合力。

我班的每個科任老師都很有特點，在我們班學生中都有一批崇拜者。他們的工作盡心盡職，甚至都充當了班主任的角色，既細心又有耐心，時時關注學生的動態，經常反饋情況，讓我能及時了解每一個學生。高三年級統一考試接連不斷，每次重要考試之前，各科任老師都會自覺主動地去指導學生一些學習方法和答題技巧，鼓舞他們的信心；考試之后，大家坐下來，認真分析學生的思想與學習狀況，研究對策，劃分幫扶對象，并落實到個人。每一位老師都滿腔熱情地關心自己的幫扶對象，他們分頭找學生談心，從思想、心理到學習，細心交談，幫助他們分析困難，增強信心。老師的關心贏得了學生的信任，師生關系融洽。當然，作為班主任的我最重要的是支持和配合科任老師做好各項工作，協調好各科之間的平衡。上學期重點支持穩定數學優勢，下學期重點放在綜合科的提高上。在綜合科中，高三后一階段的沖刺復習過程中譚興天老師和張鈺老師真的是廢寢忘食，每次無論大考還是小考總是全收全改，并對成績有波動的學生及時指導，穩定心態。甚至在后一階段這兩位老師把晚飯時間都用來給學生作輔導，強調各學科高考中的特點，指導不同層次的學生將不同的學習重點放在不同的知識點上，爭取成績的提高。還有治學嚴謹務實的數學鄭志宏老師、博學多識的程東管老師、受學生極度愛戴歡迎的陳瑞紅老師，他們都團結合作積極溝通，工作中盡心盡力。真讓人敬佩和感動。正因為有了這樣一個強大而和諧的團隊，才有了2班今天較為突出的成績

2．及時了解班級學情，關注每個學生的學習動態。

從下午自習、晚自習、考試成績等多個方面觀察，全面關注每個學生的學習動態。通過學習成績表的分析及時找出有問題的同學有針對性的進行交流。同時對不同層次的學生提出不同的要求，明確每一階段工作的著力點。根據本班學生的情況分析，我的工作重點分為三類：

第一，抓優秀生（目標上二本5人），密切關注這類學生的各次考試成績及思想動態，及時幫助分析和解決問題，并且及時找他們談心，要求他們找差距，定目標，做表率，力爭在各方面更上一層樓。

第二，抓中等生（目標上三本32個），采取自我競爭原則，要求在習慣、基 1

礎、意志、方法等方面與過去的我展開競爭，力求今天的我比昨天好，明天的我比今天強，每天利用課外活動時間至少和一個同學談心，了解他們的思想，幫助他們樹立必勝的信心。

第三，對邊緣生，協調每個科任老師根據學科需要側重關注若干名，著重對他們薄弱的科目加以輔導，并讓每一位同學感覺到老師們的鼓勵和關懷，確信只要不放棄就一定有希望。

第四，專科線邊緣的個別學生，是我長期工作的重點，既要讓他們不失去斗志，不放棄學習，也要通過各種手段減少他們對班級產生不良影響，事實證明，只要自己肯用心關心每個同學，對他們采取不同的方法，就能取得一定的效果。

3、注重住校生的生活和學習管理。

住校生都來自于農村，他們都或多或少嘗到了生活的艱辛，總體上較為樸實踏實，學習上比較主動積極，并且在校時間多和老師接觸的時間多，班主任容易管理和控制，只要下功夫培養這一部分的學生的學習習慣，一個班級也就省不少的心。我們班的住校生絕大多數是女生，普遍很聽話，學習成績也都比較好，甚至504宿舍的8位學生平時考試基本都在前十名，這一次上二本的3人。

4、對學生要有愛心。

高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親可敬，記得一個夜里12點多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來是從宿舍打來的，張龍珍同學患了急病，我便及時趕到學校，并與兩位班干部一同將她送到縣醫院，一直陪護到天明學生家長來我才趕回學校上課。通過這樣一些事情我認識到關愛就是教育的基礎。我們的班主任工作也就更加容易開展了。其實班主任對學生的關心也可以是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在學生心中可能都會產生很大的波瀾。班主任的愛是含有友情，又超越友情，含有母愛，卻又高于母愛的教育之愛。我認為只要我們心系班級，心中有愛，并講究工作的藝術性，我們就能夠做好班主任工作。

當然通過三年的班主任工作，我也認識到在班級管理中我也有很多不足，比如說

在處理一些問題的時候我不是很注意站在學生的角度，總是覺得他們將一些錯誤犯了又犯不能理解，所以在某些問題的處理上就顯得自己過于苛刻，個別學生有時候還會跟我正面沖突。

以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方很愿意接受各位領導和老師批評指正。

謝謝大家！

第三篇：高考高三政治學科總結

高考高三政治學科總結

一、對今年高考山東文科綜合思想政治試題的評價

今年高考山東文科綜合思想政治試題，堅持能力立意，在命題的設問和形式上進行了有益的嘗試和創新，較好地體現了新課程的理念符合考試大綱和考試說明的要求。

1、堅持正確的價值導向，體現政治學科知識、能力、情感態度價值觀三位一體的教學目標要求。堅持體現黨和國家意志的社會價值導向，反映加強思想道德教育、民族精神教育和科學的世界觀、人生觀和價值觀教育的要求，如17、21、22、23、28、37、29題等都從不同的角度體現了上述要求。

2、圍繞主干知識，突出對相關基礎知識的考查。試題的設計注重對考生的基礎知識、基本技能、基本方法的考核，突出對學科主干知識的考核。在對基礎考核中滲透著各種能力考核要求，實現了基礎知識與能力考核的有機統一。如17題（收入分配），19題（格變動對生活的影響），21題（人民民主的廣泛性和真實性），23題（如何看待落后文化和腐朽文化），25題（哲學的基本問題），28題（民族精神、價值判斷與選擇）等，所考試題都是對課本主干知識的深化、擴展。

3、以能力考查為主導。新課程要求采用恰當方式培養學生的綜合能力。試題堅持能力立意，在考查學生對基礎知識、基本技能掌握程度的基礎上，注重考查了學生運用學科知識和方法分析、解決問題的能力。如學科內綜合題28題，在同一個主題背景下設置四個模塊的相關問題，且問題與問題之間邏輯嚴密，層層深入，彰顯了試題的綜合性。該題對考生能力的考查，主要是通過對事物整體結構功能的把握，對事物過程的分析，對知識的重組、整合和遷移來體現的。

4、以生活邏輯為主線，關注社會熱點，體現時代主題，體現人文關懷。試卷以人類所面臨和關心的現實或重大熱點問題為素材，突出科學發展、和諧發展、人文發展理念，通過試題引導考生關注社會、關注人與自然、關注國家經濟的繁榮和人民生活水平的提高。如36題的“世界的和平與發展”，37題的“人與自然的和諧關系”，17、18題“公民權益的保障、社會利益的分配”，28題“文化產業的發展”等。同時堅持貼近學生生活實際的原則，從“綠色手機文化創作傳播活動”到“《沂蒙》、《南下》等影視劇”，從“上海世博會”到“低碳生活”等，都是學生身邊的生活場景，體現了以人為本的課程理念。

5、試題滲透實踐性和開放性要求。如第36題，該題以2009年中國外交活動為背景，以“活躍在世界舞臺上的中國”為主題，要求考生根據要求寫一篇時政評論等。

總之，今年高考山東文科綜合思想政治試題是一份較高質量的試題。

二、今年高考政治學科復習總結

在高三復習中，我校主要從以下幾個方面入手

（一）、夯實基礎，確定復習的基本目標

我們高考復習中始終堅持“緊抓雙基不放松”。縱觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出高考越來越重視對基礎知識的考察，考察的重點就是對基礎知識全面扎實的掌握以及在此基礎上的靈活運用，但是其難度和深度并不太大。今年的高考政治試題，驗證了這一點。復習必須讓學生在全面扎實地掌握基礎知識的基礎上，進一步把這些具體知識的要點、重點串聯起來，做到系統化掌握。這一環節的突破既有利于學生記憶基礎知識，更有利于學生運用基礎知識。

1、對知識點的把握要“全”

就是要求學生全面地掌握《考試說明》所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理等。只有如此，方能“以不變應萬變”。試題無論怎樣的新、奇、巧，終究“萬變不離其宗”，因此，復習過程中只能以《考試說明》為綱要，以課本為根本，打牢基礎，切忌根據自己的猜測隨意取舍。

2、對知識線的歸納要“清”

所謂知識線，就是把各知識點按一定的內在聯系串聯起來，形成基本線索。弄清各知識點的前因后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結構，達到融會貫通，觸類旁通。否則，零散的識記肯定是不牢固的。即使知識點背得很熟，在解答具體問題時，由于信息庫的知識點沒有成線，處于零亂狀態，就會因某些疏漏而遺憾。

3、對知識面的輻射要“寬”

知識面是由許許多多的知識點和知識線有機聯系而形成的知識層面。即在點線復習的基礎上，把教材的內容按性質或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。

（二）、明確方向，凸顯對學生能力的培養

1、明確學生的能力缺陷

學生在做題過程中，出現的問題是多方面的，但主要的問題在于：沒有深刻領悟考點的本質以及內在聯系；缺少解讀試題信息、準確描述問題的能力；抓不住關鍵詞，答案面面俱到，重點不突出；基礎知識掌握不牢，不能正確找準試題的方向與角度，導致概念和原理的運用錯誤。

2、找出解決問題的策略

⑴培養學生獲取和解讀信息的能力。

⑵培養學生抓關鍵詞的能力。

⑶培養學生針對不同題型的特點采取有效解題對策的能力。

3、培養學生關注熱點、理論聯系實際的能力

要培養學生的綜合能力和分析能力，最重要的是做到理論聯系實際。高考試題的題干均運用“新情景”編制，這就要求我們必須學會關注時政，關注國內外重大的典型事件。并學會運用所學的有關理論知識，分析社會生活的現實問題和自己成長中的實際問題，以提高對時事政治的敏感性。

總之，在過去一年的復習中，我們始終堅持以促進學生的發展為本，加強基礎知識的復習、基本能力的培養，增強學生對社會、學習、生活的熱情，培養學生的學習能力和生活能力。

三、對下一屆高三政治學科復習的建議

根據我校學情，我們的建議如下

（一）、今年9月至2011年2月。這一階段復習要努力調動學生的學習積極性，以基礎知識的落實和基本能力的培養為主，努力提高課堂復習效率。

1、這一階段的復習中教師要認真研究教學大綱和《考試說明》要求，引導學生將重點知識理解到位并熟練掌握，把課本的零散知識系統化，引導學生掌握教材的知識結構和各知識點之間的聯系，形成知識網絡，也便于學生在回答問題時能夠更好地進行發散思維。

2、教師要認真研究近幾年的高考題目，熟知各種題型的解題思路和學生失分的主要原因，在平時練習中滲透著對高考的分析和題型的講解，以培養學生分析問題和解決問題的能力。

3、具體操作上，我們采取復習基礎與練習鞏固相結合的辦法，對知識老師講解要詳略得當，學生要全面復習，突出重點難點。對重點和難點知識要采取不同的方式進行消化吸收和鞏固。在練習這個環節，要精選習題，練習要突出其針對性、代表性。對這些題目的講解要規范，對出錯多的題目要反復練習直至掌握。可以采取一課一練和單元測試等形式。

4、教師要加強分工合作和研究，以促使上述目標的達成。

（二）、2011年3月至2011年4月初。這段時間主要是進行各模塊的知識梳理，形成知識網絡。

1、針對前段復習情況，進行專題復習整理，查樓補缺，夯實基礎，尤其是對前段復習的知識要加強梳理，形成知識網絡。

2、對高考復習的重點和熱點問題進行針對性的歸納和總結，以重熱點材料為載體，精選綜合檢測題，突出訓練學生綜合分析和運用知識的能力。

（三）2011年4月中旬至5月中旬。這個階段主要是分析重點時政，關注一些熱點問題。

1、以這些材料為載體，通過分析、練習、講評等環節，進一步強化基礎和重點知識的復習，提高學生理論聯系實際的能力，分析和組織問題的能力。以“是什么、為什么、怎么做”為線索，多角度、多層次把握時政和基礎，做到二者有機結合。

2、加強調研，實現教師間的信息共享與有效合作。

3、根據學校安排，進行模擬訓練并搞好試卷講評。

（四）、2011年5月中旬至6月初。這個階段主要是回歸教材，鞏固重點，做好適應性訓練。同時對學生進行必要的學科應試心理的調適。

（以上安排若有不當之處，我們將及時進行調整。）

第四篇：高三理科綜合高考總結

07年高三年級理科綜合高考總結

南寧市三十三中理綜組長 趙業智

在06-07年的高考備考綜合科目的老師中，有物理的唐忠民、陸朝鵬、覃乃堅、趙業智，化學組的李福周、王海梅、黃學民、彭克珍，生物組的甘瓊芬、劉建平、黃秀華。他們敬業、奉獻、團結協作、勤奮，能和他們一起工作，是我的榮幸，他們對我的工作給予很大的支持和幫助，在下面的總結中有些觀點是采納和借鑒了他們的經驗，在此我對他們表示感謝和敬意。下面我把理科綜合的工作進行總結和反思。

一 06-07年的理綜備考工作回顧：

指導思想：整個理綜組要堅持團結，和諧、求真務實的精神，提高復習質量，確保2007年高考打造精品，打好高考翻身仗，為學校爭光。主要措施：

① 樹立大局觀，同心同德、和諧團結，盡量避免某些班級個別科目、某些同學個別科目不均衡發展的現象。

② 各學科立足夯實基礎，力求形成知識網絡，大幅度提高各種應試能力。各科針對學科特點的不同，采取不同的復習策略，如：物理重思路，化學重細節，生物重積累。

③ 學習先進的經驗，搞好互聽互評互講活動（配合學校公開活動），努力提高教學的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高，不斷探索、創新、調整、充實，總結經驗，不斷提高教育教學質量。

④ 做好培優補差工作，轉化臨界生，確保全面豐收。在培優方面，除了學校安排的固定培優時間外，一定要給尖子生另加任務(學習方向，學習重點，資料的選擇等)。在補差方面，平時上課過程或課余，有針對的進行點撥和“面批”，讓學生能在最短的時間內有比較大的收獲。在臨界生的轉化上，力爭在三個點上有轉化的保證，一是專科臨界生，二是本科臨界生，三是重點臨界生。盡可能根據班主任列出的臨界生名單中有計劃的進行個別補導(補學習信心，補基礎知識，補學習方法，補解題技巧和應試技巧)3 工作重點

① 力爭做好集體備課，發揮團隊精神和集體智慧。根據教學中的問題，共同研究，探討、合作學習。結合學校的工作，充分調動一切的力量，充分發揮集體的智慧，使備課活動取得實效。

② 研究歷年高考題目，把握高考的動向。研究各省市近5年高考試題難易度、題型、新變化，調整教學方向，特別是調整資料的選擇和在教學過程中對試題難易度的選擇的把握。研究學生對歷年高考試題的適應能力。研究教師利用高考考題的頻率及利用率對學生的學習信心和興趣的影響。

③ 堅持月考制度，培養學生應考能力。各學科在每一次月考出題時，出題老師要互相交流，確定測試內容和測試的難度，保證難度適中，確保學生在有效的時間內達到訓練的目的，不要因為某些科目的難度太大而影響學生的考試質量。

④ 對解題技巧、解題順序的指導，要科學引導，不能有意識的引導學生一定要先答哪一個科目。

⑤ 爭取領導重視，在工作上早抓早落實，讓學生在拿到理綜試卷后能夠有自己的答題思路和答題順序，確保良好習慣的養成。

⑥ 除了征訂的資料外，老師最少每月到書店看一看，不要局限于書商的推薦，看最近有哪些新出版的參考資料，哪些對教學有益，把適合的資料及時的購買回來，選出其中的精華，讓學生在有限的時間內收到最好的效益，要做到“我不逛書店誰逛書店，我不入題海誰入題海”。

二06-07年的理綜備考工作反思： 1 讓教師有提升和學習的機會：

在06-07年的備考工作中學校領導安排理綜和文綜組長到柳州和玉林等地考察外地的備考方法和思路，對我校的備考工作起到了很好的促進，我們借鑒了外地的作法，結合本校的實際，在指導學生的復習和答題以及時間分配等有了明確的方法，因此在今后的備考工作中多有這方面的活動，讓教師們在備考思路和方法上都能得到提升和更新。

培優補差工作宜補弱不宜補強，宜早不宜遲。

在培優補差時，理綜這一塊如何兼顧，是值得研究的。既然理綜是決定高考成敗的關鍵，若某一學生物理、化學、生物科中弱項提升空間大，效果明顯，為何不選擇補弱項？而且早補學生的成績提高快，自信心提高，將影響學生的努力程度和目標。3 理綜訓練宜早不宜遲。

雖然理綜考試是拼盤式的，在考試過程中的答題順序和答題習慣的形成，對理綜考試的認識，特別是答題時間的安排上，不是短時間內能解決的。因此，只要在考試的次數上控制得當，最好能早進行。

教師在指導學生答題時，最好在時間分配上進行引導。在06-07學下學期7月份物理組組織的“南寧市高中物理教學現狀調查”活動中，關于理綜的答題順序方面的調查項目，在統計的人數為346人中，除了個別學生不填寫外，答題順序為物化生的147人，答題順序為化生物的38人，答題順序為生物化的7人，答題順序為生化物的26人，答題順序為物生化的5人，答題順序為化物生的30人，答題順序無序的40人。以上的數據說明，學生答題順序是多樣的，不以老師的意志為轉移的，老師只要在時間上引導學生把握好度，學生自己有他們的選擇。

編輯和收集各地的資料力度有欠缺。

由于網上好的資料大部分是收費的，所以網上的資料來源有限，學校提供的資料還不夠多，特別是臨近高考的各種模擬試卷比較欠缺，在06-07年的備考中，物理組備課組長陸朝鵬、化學組備課組長王海梅、生物組備課組長黃秀華等幾個老師利用私人關系找到了許多資料，解決了不少問題，但我覺得有時他們還是感嘆題目是太難找了。要是學校能在一些選定的網站上附費，可能資料的獲得會更容易一些。或者專人負責收集后由老師們整理選用，必將減少老師的工作量。5 理科生最需要的是時間來思考和訓練，在趕進度和高密度的測試下，留給學生的空余時間少之又少，各科之間擠占時間時有發生，攀比風氣漸長，不用白不用，用了名利雙收。能否實行晚自習一節課時間的專屬制？

再次感謝各位領導和老師對我工作的支持。

第五篇：高三理科綜合高考總結

2013年高三年級理科綜合高考總結

本溪市第三高級中學理綜組長 何月紅

在2013年的高考中，我校大捷。在成功的喜悅里，我們理綜合備課組的所有老師終于卸掉了“成也綜合，敗也綜合”的壓力，長出一口氣后，露出了藏在心底的，已經抑制不住的笑容。在2012-2013年的高考備考綜合科目的老師中，有物理的孫健、賈立紅，化學組的劉志紅、黃溪，生物組的何月紅、張蕊。他們敬業、奉獻、團結協作、勤奮，能和他們一起工作，是我的榮幸，他們對我的工作給予很大的支持和幫助，在下面的總結中有些觀點是采納和借鑒了他們的經驗，在此我對他們表示感謝和敬意。下面我把理科綜合的工作進行總結和反思。

一 2012-2013年的理綜備考工作回顧：

指導思想：整個理綜組要堅持團結，和諧、求真務實的精神，提高復習質量，確保2013年高考圓滿完成任務，打好高考翻身仗，為學校爭光。主要措施：

① 領導有力，方向明確。今年我校安排了高三教育、教學的直接領導，李永剛主任直接負責高三的教學工作。在校長的直接參與下，在領導的帶領下，我們理綜合組所有教師樹立大局觀，同心同德、和諧團結，盡量避免某些班級個別科目、某些同學個別科目不均衡發展的現象。

② 各學科立足夯實基礎，力求形成知識網絡，大幅度提高各種應試能力。各科針對學科特點的不同，采取不同的復習策略，如：物理重思路，化學重細節，生物重積累。

③ 做好每次考試的試卷分析，從中找出學生的薄弱點，同時也找到了教師教學的切入點。努力提高教學的針對性和實效性，邊分析邊總結，邊總結邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高，不斷探索、創新、調整、充實，總結經驗，不斷提高教育教學質量。

④ 做好培優補差工作，轉化臨界生，確保全面豐收。在培優補差方面，學校沒有安排固定培優時間，在當前規范辦學的前提下，爭取時間是我們面臨的首要問題。一方面要給尖子生另加任務(學習方向，學習重點，資料的選擇等)；另一方面，我們全體理綜教師要檢查布置的任務的完成情況，還要進行答疑。而這些工作，我們都得利用中午的休息時間，下午的自習時間。在這一年里，孫健老師、劉志紅老師、黃溪老師犧牲了午睡時間，把學生帶到一樓多媒體教室義務輔導。劉志紅老師、賈立紅老師、張蕊老師、何月紅老師的身影經常出現在下午自習課的課堂上，下午自習課基本成了他們的正課。在補差方面，平時上課過程或課余，有針對的進行點撥和“面批”，下午自習時間，你就看吧，理化生三個教研組幾乎擠滿了學生，老師們被圍得水泄不通，此時，讓學生能在最短的時間內有比較大的收獲，是我們全體理綜教師的唯一目的。在臨界生的轉化上，力爭在三個點上有轉化的保證，一是專科臨界生，二是本科臨界生，三是重點臨界生。盡可能根據班主任列出的臨界生名單中有計劃的進行個別補導(補學習信心，補基礎知識，補學習方法，補解題技巧和應試技巧)3 工作重點

① 力爭做好集體備課，發揮團隊精神和集體智慧。根據教學中的問題，共同研究，探討、合作學習。結合學校的工作，充分調動一切的力量，充分發揮集體的智慧，使備課活動取得實效。

② 研究歷年高考題目，把握高考的動向。研究各省市近5年高考試題難易度、題型、新變化，調整教學方向，特別是調整資料的選擇和在教學過程中對試題難易度的選擇的把握。研究學生對歷年高考試題的適應能力。研究教師利用高考考題的頻率及利用率對學生的學習信心和興趣的影響。

③ 堅持周考制度，培養學生應考能力。各學科在每周三下午考試選題時，理化生老師要互相交流，確定測試內容和測試的難度，保證難度適中，確保學生在有效的時間內達到訓練的目的，不要因為某些科目的難度太大而影響學生的考試質量。

④ 對解題技巧、解題順序的指導，要科學引導，不能有意識的引導學生一定要先答哪一個科目。⑤ 領導重視，在工作上早抓早落實，讓學生在拿到理綜試卷后能夠有自己的答題思路和答題順序，確保良好習慣的養成。

⑥ 除了征訂的資料外，老師們幾乎每天都上ks5u高考資源網上看一看各省市的模擬試題，不要局限于所用教輔材料，哪些對教學有益，把適合的資料及時的下載下來，選出其中的精華，讓學生在有限的時間內收到最好的效益，同時，我們教師從中也能略微嗅到高考的出題方向和思路。要做到“各種題型都見過，我不入題海誰入題海”。二 2012-2013年的理綜備考工作反思： 1 讓教師有提升和學習的機會：

在2012-2013年的備考工作中學校領導安排理綜三科每科一名教師參加遼寧省的高考的研討會。在會議中有關備考的方法和思路，對我校的備考工作起到了很好的促進，我們借鑒了其他各校的做法，結合本校的實際，在指導學生的復習和答題以及時間分配等有了明確的方法，因此在今后的備考工作中多有這方面的活動，讓教師們在備考思路和方法上都能得到提升和更新。

培優補差工作宜補弱不宜補強，宜早不宜遲。

在培優補差時，理綜這一塊如何兼顧，是值得研究的。既然理綜是決定高考成敗的關鍵，若某一學生物理、化學、生物科中弱項提升空間大，效果明顯，為何不選擇補弱項？而且早補學生的成績提高快，自信心提高，將影響學生的努力程度和目標。3 理綜訓練宜早不宜遲。

雖然理綜考試是拼盤式的，在考試過程中的答題順序和答題習慣的形成，對理綜考試的認識，特別是答題時間的安排上，不是短時間內能解決的。因此，只要在考試的次數上控制得當，最好能早進行。

教師在指導學生答題時，最好在時間分配上進行引導。今年我校考生答題順序有物化生的，化生物的，生物化的，生化物的，物生化的，化物生的，答題順序無序的。學生答題順序是多樣的，不以老師的意志為轉移的，老師只要在時間上引導學生把握好度，學生自己有他們的選擇。

有關今年理綜合的總結分析想要說的太多，以上的觀點還不成熟，還請各位同行批評指正。再次感謝各位領導和老師對我工作的支持。