第一篇：高考高三政治備考總結(jié)及明年高考政治備考計(jì)劃（范文模版）

高考高三政治備考總結(jié)及明年高考政治備考計(jì)劃

一、高考試題分析

1、試題涉及知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，利于考察學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)的情況，防止偶然性。經(jīng)濟(jì)生活中涉及到17題18題28題第一、二問；政治生活涉及19題21題、28題第三問、29題第五問；文化生活涉及20題22題29題第六問；生活與哲學(xué)涉及到23題、24題、25題28題第四問。

2、試題綜合性較強(qiáng)，有利于考察學(xué)生的綜合分析能力，如17題自來水價(jià)格問題考察了價(jià)值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用、政府的宏觀調(diào)控、價(jià)格的形成、消費(fèi)觀等知識(shí)點(diǎn)。而21題不僅考察的知識(shí)點(diǎn)多，而且還涉及到文化生活和政治生活兩個(gè)模塊的知識(shí)。

3、緊密聯(lián)系實(shí)際，不回避社會(huì)熱點(diǎn)，凸顯政治學(xué)科的特點(diǎn)和性質(zhì)。

本試題考查的社會(huì)熱點(diǎn)有：節(jié)能減排、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀（如17題）、北京奧運(yùn)、金融危機(jī)、志愿者、汶川大地震、神

七、改革開放30周年、三聚氰胺、降息、擴(kuò)大內(nèi)需（如28題）、糧食安全等。這些社會(huì)熱點(diǎn)在復(fù)習(xí)備考中大都練習(xí)過，所以，學(xué)生對該卷高考題并不感到陌生，增強(qiáng)了自信，也利于學(xué)生能力的考查。

4、開發(fā)地方資源，突出山東地方特色

注重選取地方素材，突出地方特色，營造親切的地域文化氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和親切感，是新高考的一大特色，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本地發(fā)展。如29題以山東省建設(shè)黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)和中國共產(chǎn)黨山東省第九次代表大會(huì)的決議和山東省十屆人大四次套議審議通過的省“十一五規(guī)劃綱要及2008年制定出臺(tái)《黃河三角洲高教生態(tài)經(jīng)濟(jì)匡發(fā)展規(guī)劃》為背景出題考查。

5、試題難易適中，突出一個(gè)“穩(wěn)”字。

和以往高考試題相比，今年的高考試題尤顯平穩(wěn)，沒有偏題、怪題，學(xué)生普遍感覺做起來順手，這是今年高考最突出的特點(diǎn)。這是我省在歷經(jīng)兩年自主命題之后，命題思路更加成熟的表現(xiàn)。高考作為教學(xué)指揮棒，必須為高中教學(xué)做出正確的導(dǎo)向，廣大政治教師無不為今年的命題而拍手稱快。

6、堅(jiān)持以能力立意為主導(dǎo)，突出綜合能力的考查

能力立意是新課改的命題理念。《考試大綱》中明確規(guī)定，高考考核的四種基本能力，即獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力。四種能力的考查尤其表現(xiàn)在第28、29兩道大題之中。

二、復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想

以近年的高考試題為參照，以《考試大綱》為依據(jù)，明確高考的方向和要求，以《文科綜合考試說明》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)、以思想政治新教材為依托，以近幾年（主要是05年至08年）高考文綜試題（尤其是山東卷）為參照，滲透新課改的理念，聯(lián)系重大社會(huì)熱點(diǎn)問題，認(rèn)真分析學(xué)情、教情和高考形勢，立足實(shí)際，真抓實(shí)干，科學(xué)施教，在扎實(shí)“雙基”的前提下，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升遷移能力，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)的綜合，兼顧學(xué)科間的綜合，滲透社會(huì)熱點(diǎn)綜合。提高復(fù)習(xí)、練習(xí)、講評質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力注重效益，確保今年高考質(zhì)量有新的突破。

三、復(fù)習(xí)備考階段的安排

高三思想政治總復(fù)習(xí)主要分四個(gè)階段。

1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段（2008年9月至今年1月）指導(dǎo)思想：夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。繼續(xù)沿用高二份可以來的復(fù)習(xí)學(xué)案的形式使學(xué)生對“考試說明”規(guī)定的考查內(nèi)容，能準(zhǔn)確、完整的理解和掌握，使學(xué)生能全面掌握考點(diǎn)中的基本知識(shí)，達(dá)到能獨(dú)立完成高考試題中的“基礎(chǔ)”題。

2.專題復(fù)習(xí)階段（今年2月至3月）指導(dǎo)思想：“建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系，強(qiáng)化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用，注重研究性學(xué)習(xí)”。使學(xué)生通過專題復(fù)習(xí)達(dá)到知識(shí)結(jié)構(gòu)化，復(fù)習(xí)系統(tǒng)化。①把零散知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)。考查知識(shí)之間的相互聯(lián)系、分辨、歸納并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和規(guī)律；②把考點(diǎn)知識(shí)變成題型知識(shí)。考點(diǎn)知識(shí)是很抽象的，要通過具體題目才能得以體現(xiàn)；③把缺漏知識(shí)變?yōu)樾略鲋R(shí)，把殘缺知識(shí)變成系統(tǒng)知識(shí)；④遵循認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)訓(xùn)練。3.綜合訓(xùn)練階段（今年4月至5月中旬）指導(dǎo)思想： “落實(shí)‘四精’，即精選（試題集體備課才能決定）、精講（出錯(cuò)率高的題目才講）、精練（過去沒練習(xí)過的新題目新題型才做）、精批（重點(diǎn)優(yōu)生邊緣生面批）。抓好講評，重視回歸，強(qiáng)化遷移”。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，依托教材知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補(bǔ)等形式，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。

4.考前復(fù)習(xí)階段（今年5月中旬至考試）指導(dǎo)思想：清點(diǎn)考點(diǎn)和練習(xí)，聚焦集思，理清思路，做到胸有成竹。同時(shí)選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試技巧，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其自信心。

四、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施： 1.注重研究，資源信息共享。教師應(yīng)當(dāng)利用各種途徑，準(zhǔn)確把握今年新高考的特點(diǎn)、趨勢。揣摩命題的指導(dǎo)思想，明確考試目標(biāo)與要求，吃透考試范圍。只有明確這些，并揣摩透其意圖，才能從容應(yīng)對，減少復(fù)習(xí)的盲目性。二是政治備課組內(nèi)的相互學(xué)習(xí)和資源共享。要注意向原高三政治組學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，吸取各個(gè)學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自身實(shí)際付諸于教學(xué)實(shí)踐，以利于今后的教學(xué)，提高課堂效率。

2.更加重視基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)中我們通過學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)大綱要求掌握的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)記熟，并能把零散的知識(shí)點(diǎn)凝聚成線，輔導(dǎo)學(xué)生基本掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的主要目的是便于學(xué)生對知識(shí)的記憶，也是便于學(xué)生在解答論述題和分析說明題時(shí)能形成發(fā)散性的思維，找到各個(gè)知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)，也能更便于建立解題的宏觀思維。在授課和練習(xí)中要始終堅(jiān)持教材知識(shí)的價(jià)值取向。從時(shí)間安排上，要給學(xué)生消化教材知識(shí)的自主時(shí)間，堅(jiān)持依靠集體的力量自己編寫教學(xué)資料。

3.突出能力訓(xùn)練。特別突出考查考生的閱讀理解能力、分析與綜合的能力、比較與判斷的能力。在授課中滲透信息提取和分析能力的方法培養(yǎng)。平時(shí)練習(xí)的試卷應(yīng)當(dāng)加大文字閱讀量，隨時(shí)訓(xùn)練對圖表和漫畫的信息解讀。重視學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)結(jié)，尤其要注意那些基本的特別是可以與其他學(xué)科相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，重視那些開放式的，與當(dāng)前形勢緊密結(jié)合的時(shí)政熱點(diǎn)試題，通過強(qiáng)化訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高其發(fā)散性思維和自主滲透能力。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，精練巧講，提高答題技巧。

復(fù)習(xí)教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與，注重過程與方法。指導(dǎo)學(xué)生擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，教師的教學(xué)計(jì)劃要給學(xué)生交代清楚，使學(xué)生理解，加強(qiáng)師生配合。高考要取得好成績不僅取決你會(huì)不會(huì)讀書，更取決你會(huì)不會(huì)答題，這些都必須通過備考中的精練巧講來實(shí)現(xiàn)。在練習(xí)的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經(jīng)典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來訓(xùn)練學(xué)生尤為重要，這些題在訓(xùn)練學(xué)生能力，特別是思維能力方面有獨(dú)到之處。在第二、三輪復(fù)習(xí)過程中要結(jié)合解題方法的指導(dǎo)，定位于“高標(biāo)準(zhǔn)考查能力的運(yùn)用”，強(qiáng)化學(xué)生思維習(xí)慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規(guī)范答題。培養(yǎng)自信，不留白卷，書寫要規(guī)范。

5、充分了解學(xué)情，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。

注重與學(xué)生的溝通，注重思想工作和心理疏導(dǎo)，在發(fā)掘非智力因素上多做文章。及時(shí)掌握反饋信息，并建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察，掌握成績變化軌跡并分析原因，還要確立相應(yīng)對策；加強(qiáng)分層次教學(xué)，部分實(shí)行導(dǎo)師制來加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注偏科生、波動(dòng)生和潛能生，幫助學(xué)生自我剖析，學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，并建立學(xué)習(xí)對子以互幫互學(xué)。特別在試卷評講和作業(yè)布置中區(qū)別對待，鼓勵(lì)提問和面批，使每位同學(xué)有正確的目標(biāo)定位，保持平和的心態(tài)和足夠的自主性。堅(jiān)持統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合的原則，抓兩頭促中間，使學(xué)生整體發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃復(fù)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣、充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。教師講解宜少不宜多，重點(diǎn)講規(guī)律、思路、方法、技巧、策略，堅(jiān)持“三講三不講”原則，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己寫、自己說、自己思、自己做中掌握知識(shí)，提升能力。

6、強(qiáng)化合作意識(shí)

做到精誠團(tuán)結(jié)，打整體戰(zhàn)。注意與班主任、歷史、地理老師、學(xué)生及家長經(jīng)常性溝通。備課組要統(tǒng)一進(jìn)度、資料和考試，循序漸進(jìn)，實(shí)行信息資源共享，反對各自為政，另搞一套。集體備課時(shí)要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)政治科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確主講人，真正做到備內(nèi)容、備方法、備作業(yè)、備心得、備學(xué)生、備問題。做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。落實(shí)集體備課的基本思路：主備人→研討→研究課→研討→集體教案。主備人必須準(zhǔn)備精讀學(xué)案、精講教案、典型例題、變式訓(xùn)練、回顧反思、知識(shí)結(jié)構(gòu)；講解構(gòu)思和教學(xué)程序。在此基礎(chǔ)上形成具有個(gè)性特色的個(gè)人備課：集體教案→個(gè)性發(fā)揮→上課←質(zhì)量監(jiān)控。備課組長要負(fù)起責(zé)任來，集合眾智，形成拳頭，整體提高教學(xué)成績。

7、堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

充分發(fā)揮集體智慧的力量、利用各種有效途徑、利用好各種有效資源，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際編寫學(xué)案。以復(fù)習(xí)學(xué)案為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)。好的學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的抓手，是落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。富有新意的導(dǎo)學(xué)案宜實(shí)不宜虛。編制的原則是“好用有效”，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和疑點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，以問題解決式為編制思路，著力解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。根據(jù)實(shí)際可以考慮以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（形成知識(shí)的“族譜”）；熱點(diǎn)背景簡介（宏觀掃描）；典型材料展示（具體材料）；典型例題探究（高考、統(tǒng)考試題，堅(jiān)持能力立意，注重方法、規(guī)范和技巧領(lǐng)悟）；拓展變式訓(xùn)練（由點(diǎn)到面，多角度展開）；當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋（鞏固知識(shí)，反饋矯正）。

五、高三復(fù)習(xí)備考的不足

1、這一屆高三課時(shí)較以前所有畢業(yè)班都是比較少，復(fù)習(xí)的計(jì)劃在落實(shí)時(shí)比較緊張，甚至有些內(nèi)容知識(shí)為了趕進(jìn)度而進(jìn)行，實(shí)際效果不是很好，這就要求我們研究如何提高復(fù)習(xí)課效率，使學(xué)生愿意上政治課，我們希望早一天研究出成果。

2、高考文綜試卷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要依據(jù)課標(biāo)、依托課本、又要跳出書本去關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，體現(xiàn)出“學(xué)以致用”的命題思路。學(xué)生對于今年文綜最大的感受就是題型熟悉，材料背景熟悉，但就是不知如何下手回答。這給我們啟發(fā)就是平時(shí)的高三復(fù)習(xí)如何加強(qiáng)對重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題和熱點(diǎn)問題的研究，編制的習(xí)題練習(xí)更貼進(jìn)高考。

六、新高三備考建議

1、認(rèn)真研究考試說明，圍繞考點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)基固本，重在落實(shí)。

基本要求：全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活。

“全面”：就是要求以考試說明上明確的考點(diǎn)為依據(jù)，立足課本和基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地梳理所有的考點(diǎn)，做到到邊到沿，不留死角，面面俱到。

“系統(tǒng)”：就是要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，正確處理好點(diǎn)、線、面的關(guān)系，不斷完善對知識(shí)的整合和歸類，形成完備的知識(shí)系統(tǒng)，建立完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。主要目的是在考試中便于提取、運(yùn)用，初步形成綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。在梳理知識(shí)體系的過程中，要打破課或單元的限制，以知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系為主線，對教材進(jìn)行重新加工，圍繞高考試題運(yùn)用的角度進(jìn)行體系構(gòu)建。《文化生活》可按照文化現(xiàn)象、文化的作用、文化建設(shè)形成新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

“扎實(shí)”：就是要求對基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不求快要求穩(wěn)，真正抓好落實(shí)，努力做到：記得住、看得懂、說得出、寫得對。會(huì)做的基礎(chǔ)題實(shí)現(xiàn)會(huì)而對、對而全、全而美的目標(biāo)。即使在復(fù)習(xí)的最后階段仍然要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性，回歸教材，避免舍本逐末，事倍功半。在平時(shí)的練習(xí)或測試中加大基礎(chǔ)試題的比重，引導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)上下功夫。

“靈活”：要靈活掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，能讓學(xué)生自己體驗(yàn)的一定讓學(xué)生自己體驗(yàn)，能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一定讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，能讓學(xué)生自己思考的一定讓學(xué)生自己思考，能讓學(xué)生自己總結(jié)歸納的一定讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。這樣學(xué)生形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)才會(huì)易儲(chǔ)存、易提取、易應(yīng)用。這也符合新課程改革對學(xué)生主體地位的要求。

2、依據(jù)大綱，講求方法，培養(yǎng)能力

能力立意是新課改的命題理念。根據(jù)《高考大綱》中關(guān)于四種能力及其層次的要求，在復(fù)習(xí)備考中要精選典型例題特別是高考題加以針對性訓(xùn)練，抓住典型例題，深入剖析，以一當(dāng)十，學(xué)生總結(jié)、教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，講練結(jié)合，逐步找到做題的方法、規(guī)律、技巧，通過反復(fù)的變式訓(xùn)練，默化為學(xué)生的做題能力。

3、針對連年出現(xiàn)的題型（如圖表題，今年28題又再次出現(xiàn)），加強(qiáng)對圖、表、漫畫類題目的研究，掌握做題規(guī)律與技巧。

4、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注生活

關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)，是高考政治的一大特點(diǎn)。新課改方案強(qiáng)調(diào)“試題設(shè)計(jì)盡量采用新情境、新材料，力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，注重考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，以及綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力。” 因此，復(fù)習(xí)備考中對熱點(diǎn)問題要高度重視。對熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)建議：⑴精選熱點(diǎn)，突出重點(diǎn)。⑵熱點(diǎn)專題小型化處理，選準(zhǔn)角度分析。

5、注重學(xué)生解題方法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，尤其是應(yīng)用。

俗話說“工欲善其事，必先利其器”，在復(fù)習(xí)備考的整個(gè)過程中都要始終重視方法的培養(yǎng)，關(guān)鍵是運(yùn)用。讓學(xué)生養(yǎng)成做題之前先找方法、運(yùn)用方法指導(dǎo)做題的好習(xí)慣。常用的方法要變成學(xué)生的“家常便飯”，做到“法”不離手、心中有“數(shù)”。

6、加強(qiáng)學(xué)科間的協(xié)調(diào)配合，注意各學(xué)科知識(shí)之間的銜接。

如文科綜合習(xí)題有三科教師共同商定；對三科共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題集體討論確定，根據(jù)各自學(xué)科知識(shí)進(jìn)行多角度分析；共同研究學(xué)生，找出文綜成績較好，但有一門較為薄弱的學(xué)生，分工負(fù)責(zé)，從學(xué)習(xí)、心態(tài)甚至生活等方面多加關(guān)照；5月份以后的課堂時(shí)間不再具體到哪一科，由學(xué)生根據(jù)自己文綜情況合理調(diào)配；三科之間綜合訓(xùn)練要盡早進(jìn)行（至少下學(xué)期一開始就進(jìn)行)，一是培養(yǎng)學(xué)生的跳躍思維，二是定時(shí)定量進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，以盡早讓學(xué)生適應(yīng)文科綜合考試。

高考政治備考計(jì)劃

今年的高考帶著輝煌遠(yuǎn)遠(yuǎn)而去，高三又將開始新的征程。新的學(xué)期，課時(shí)安排還會(huì)有所變化，我們在研究近幾年高考題的基礎(chǔ)上，根據(jù)新形勢做出了高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)的初步設(shè)想

1、準(zhǔn)確把握《考試大綱》所傳遞的有效信息

《考試大綱》規(guī)定了高考政治科的性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、考查的知識(shí)范圍、考試的基本題型和能力要求等。認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》，可以使政治復(fù)習(xí)更有針對性和實(shí)踐性。近幾年政治試卷中經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)的比例，試卷的題型結(jié)構(gòu)和能力要求與《考試大綱》的要求是基本一致的。《考試大綱》最后附錄的對近四年高考政治試題的分析，對2008年政治高考更具有直接的指導(dǎo)意義。

2、掌握要領(lǐng)：一是立足課堂，教材課標(biāo)要吃透。二是狠抓基礎(chǔ)，高考考點(diǎn)要落實(shí)。三是精講精練，每日一練講評好。四是突破難點(diǎn)，易錯(cuò)易混要分清。

3、把握解題規(guī)范，把升解題能力。

對于選擇題，要從題目本意出發(fā)，選擇最符合題意的選項(xiàng)，不可作不必要的引申。對于問答題，要貼近要求，不能不著邊際；困緊扣材料，不能泛泛而談；層次要清楚，不能東拉西扯，書寫要規(guī)范。

4、全面講行學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的安排必須符合學(xué)生的實(shí)際情況，針對我校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，知識(shí)系統(tǒng)性不夠明確，對熱點(diǎn)關(guān)注不夠及解題技巧欠缺，安排具體計(jì)劃、措拖及目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)備考階段的安排

高三思想政治總復(fù)習(xí)主要分四個(gè)階段。第一階段（今年9月至2010年1月）：系統(tǒng)復(fù)習(xí)

指導(dǎo)思想：夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。通過本輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對“考試說明”規(guī)定的考查內(nèi)容，能準(zhǔn)確、完整的理解和掌握，使學(xué)生能全面掌握考點(diǎn)中的基本知識(shí)，達(dá)到能獨(dú)立完成高考試題中的“基礎(chǔ)”題。第二階段（20010年2月至3月）：專題復(fù)習(xí)

知識(shí)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。

①針對學(xué)生第一輪基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，通過專題復(fù)習(xí)整理，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。把零散知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)。考查知識(shí)之間的相互聯(lián)系、分辨、歸納并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和規(guī)律。

②指導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)、原理進(jìn)行重新整合，加強(qiáng)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；把缺漏知識(shí)變?yōu)樾略鲋R(shí)，把殘缺知識(shí)變成系統(tǒng)知識(shí)。

第三階段（2010年4月至5月中旬）：綜合訓(xùn)練階段

①就本專題高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行針對性的歸納和總結(jié)，即進(jìn)行知識(shí)鏈結(jié)。

②就每一個(gè)專題，經(jīng)過互研精心選擇一套綜合檢測題，突出屋次性和知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)性及能力的訓(xùn)練。

③結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，依托教材知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補(bǔ)等形式，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。

第四階段考（2010年5月中旬至考試）：

①前復(fù)習(xí)階段指導(dǎo)思想：清點(diǎn)考點(diǎn)和練習(xí)，聚焦集思，理清思路，做到胸有成竹。同時(shí)選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試技巧，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其自信心。②加強(qiáng)調(diào)研，捕捉高考最新信息，及時(shí)傳授學(xué)生。③依據(jù)年級組安排，進(jìn)行仿真“3+X“綜合模擬測試。

三、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施：

1、在認(rèn)真分析高考試題試題的基礎(chǔ)上，確立高考復(fù)習(xí)方向

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重政治理論素養(yǎng)。從近幾年的高考政治試題來看，試題的編制和答案的組織都貼近教材，部分試題甚至直接用教材中的知識(shí)命制。所以，必須十分重視基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）把握時(shí)代脈搏，注重政治敏銳性。近幾年的政治高考往往迎著社會(huì)熱點(diǎn)上，以現(xiàn)實(shí)問題為載體，設(shè)置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問題，所以，必須對熱點(diǎn)問題予以高度關(guān)注。

（3）貫徹素質(zhì)教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生情感價(jià)值觀

近三年的高考試題重視對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的考查，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與，體現(xiàn)人文關(guān)懷，力求科學(xué)素養(yǎng)與人文精神的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值判斷能力，這也是質(zhì)教育理念在高考命題中的體現(xiàn)。這樣的考查特點(diǎn)，對我們的復(fù)習(xí)教學(xué)也提出了更的、更高的要求，那就是我們的復(fù)習(xí)不僅僅是應(yīng)試的教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，具有人文性。一方面，在我們的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練中必須使試題時(shí)時(shí)努力以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；另一方面，必須鼓勵(lì)創(chuàng)新、給學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長留有充分余地，提供展示的空間，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

（4）堅(jiān)持開發(fā)地方考試資源，體現(xiàn)山東地方特色，營造親切的地域文化氛圍 山東是孔孟之鄉(xiāng)，文化底蘊(yùn)深厚，有著豐富的考試資源。而這幾年的高考試題在這方面也是就地取材，物盡所用。近幾年的高考試題在選材上注意開發(fā)和挖掘我省的考試資源，注重選取地方素材，突出地方特色，營造親切的地域文化氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和親切感，這是新高考的一大特色，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本地發(fā)展。這樣的考查特色，為我們的教學(xué)指明了方向，兩耳不但要聞窗外事，而且這窗外之事還必須近的就在眼前，當(dāng)然同時(shí)也符合了三貼近的教學(xué)原則。

（5）針對連年出現(xiàn)的題型，加強(qiáng)對圖、表、漫畫類題目的研究

圖表類、漫畫類試題連續(xù)出現(xiàn)，我們的教學(xué)必須加強(qiáng)對該題型的重視，并有的放矢，加強(qiáng)訓(xùn)練和方法的引導(dǎo)，掌握做題規(guī)律與技巧。

2、注重研究，資源信息共享。

教師應(yīng)當(dāng)利用各種途徑，準(zhǔn)確把握今年新高考的特點(diǎn)、趨勢。揣摩命題的指導(dǎo)思想，明確考試目標(biāo)與要求，吃透考試范圍。只有明確這些，并揣摩透其意圖，才能從容應(yīng)對，減少復(fù)習(xí)的盲目性。二是政治備課組內(nèi)的相互學(xué)習(xí)和資源共享。要注意向原高三政治組學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，吸取各個(gè)學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自身實(shí)際付諸于教學(xué)實(shí)踐，以利于今后的教學(xué)，提高課堂效率。

3、突出能力訓(xùn)練。

特別突出考查考生的閱讀理解能力、分析與綜合的能力、比較與判斷的能力。在授課中滲透信息提取和分析能力的方法培養(yǎng)。平時(shí)練習(xí)的試卷應(yīng)當(dāng)加大文字閱讀量，隨時(shí)訓(xùn)練對圖表和漫畫的信息解讀。重視學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)結(jié)，尤其要注意那些基本的特別是可以與其他學(xué)科相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，重視那些開放式的，與當(dāng)前形勢緊密結(jié)合的時(shí)政熱點(diǎn)試題，通過強(qiáng)化訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高其發(fā)散性思維和自主滲透能力。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，精練巧講，提高答題技巧。

指導(dǎo)學(xué)生擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，教師的教學(xué)計(jì)劃要給學(xué)生交代清楚，使學(xué)生理解，加強(qiáng)師生配合。高考要取得好成績不僅取決你會(huì)不會(huì)讀書，更取決你會(huì)不會(huì)答題，這些都必須通過備考中的精練巧講來實(shí)現(xiàn)。在練習(xí)的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經(jīng)典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來訓(xùn)練學(xué)生尤為重要，這些題在訓(xùn)練學(xué)生能力，特別是思維能力方面有獨(dú)到之處。在第二、三輪復(fù)習(xí)過程中要結(jié)合解題方法的指導(dǎo)，定位于“高標(biāo)準(zhǔn)考查能力的運(yùn)用”，強(qiáng)化學(xué)生思維習(xí)慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規(guī)范答題。培養(yǎng)自信，不留白卷，書寫要規(guī)范。

5、堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)。好的學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的抓手，是落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。以復(fù)習(xí)學(xué)案為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)。編制的原則是“好用有效”，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和疑點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，以問題解決式為編制思路，著力解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。根據(jù)實(shí)際可以考慮以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（形成知識(shí)的“族譜”）；熱點(diǎn)背景簡介（宏觀掃描）；典型材料展示（具體材料）；典型例題探究（高考、統(tǒng)考試題，堅(jiān)持能力立意，注重方法、規(guī)范和技巧領(lǐng)悟）；拓展變式訓(xùn)練（由點(diǎn)到面，多角度展開）；當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋（鞏固知識(shí)，反饋矯正）。

做好計(jì)劃只是我們行動(dòng)的第一步，關(guān)鍵是落實(shí)，所以，高三一年的復(fù)習(xí)，我們必須學(xué)習(xí)借鑒前幾年的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、依據(jù)考試要求和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，踏踏實(shí)實(shí)的努力奮斗，我們就能夠?yàn)閷W(xué)校、學(xué)生的美好未來做出自己的貢獻(xiàn)。

第二篇：2014高考政治備考計(jì)劃

2014高考政治備考計(jì)劃

高三政治備課組

為搞好2014年高考政治的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，全面提高學(xué)生的高考成績，我校高三政治備課組三位老師經(jīng)過充分的醞釀，特制定如下詳細(xì)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注高考，明確高考目標(biāo)及要求，從整體上系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的復(fù)習(xí)模式。

2、緊緊抓住課本，切實(shí)抓牢基礎(chǔ)；關(guān)注知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識(shí)體系；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)；落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生應(yīng)試的水平和能力。

二、具體復(fù)習(xí)安排

三輪推進(jìn)：

第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)，做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以綱為綱，認(rèn)真研究教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）。將識(shí)記、理解、運(yùn)用的知識(shí)爛熟于胸，認(rèn)真研究考試大綱，做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通。真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。擬采用總----分----總的思路進(jìn)行。即先總體構(gòu)建知識(shí)體系，然后對考點(diǎn)進(jìn)行高密度講解，逐條分析，找到知識(shí)聯(lián)系，最后在對知識(shí)進(jìn)行梳理，形成嚴(yán)密知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以知識(shí)帶熱點(diǎn)，強(qiáng)化理解記憶。

第二輪:知識(shí)與熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，以熱點(diǎn)帶知識(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的解決。強(qiáng)化主干知識(shí),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧。著重培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息能力，分析評價(jià)及解決問題能力。第三輪：綜合模擬考試，提高應(yīng)試能力、指導(dǎo)心理調(diào)節(jié)。

三、具體復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

第一輪復(fù)習(xí)必修一《經(jīng)濟(jì)生活》7月21日到9月21日

7月21日到9月21日

第一單元生活與消費(fèi)

第一課神奇的貨幣第二課多變的價(jià)格第三課多彩的消費(fèi)單元知識(shí)歸納整合第二單元生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度第五課企業(yè)與勞動(dòng)者

第六課投資理財(cái)?shù)倪x擇單元知識(shí)歸納整合第三單元收入和分配第七課個(gè)人收入的分配第八課財(cái)政與稅收單元知識(shí)歸納整合 第四單元發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)第九課走進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)第十課科學(xué)發(fā)展觀和小康社

會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)第十一課經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放單元知識(shí)歸納整合必修二《政治生活》9月21日到11月11日

第一單元公民的政治生活第一課生活在人民當(dāng)家作主的國家

第二課我國公民的政治參與 單元知識(shí)歸納整合第二單元為人民服務(wù)的政府 第三課我國政府是人民的政府 第四課我國政府受人民的監(jiān)督

第五課我國的人民代表大會(huì)制度 單元知識(shí)歸納整合第三單元發(fā)展社會(huì)主義民主政治 第六課我國的政黨制度

第七課我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策 單元知識(shí)歸納整

第四單元當(dāng)代的國際社會(huì)第八課走進(jìn)國際社會(huì)第九課維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展

單元知識(shí)歸納整合和平與發(fā)展：時(shí)代的主題

必修三《文化生活》11月11日到12月11日

第一單元文化與生活

第一課文化與社會(huì) 第二課文化對人的影響 單元知識(shí)歸納整合第二單元文化傳承與創(chuàng)新 第三課文化的多樣性與文化傳播第四課文化的繼承性與文化發(fā)展 第五課文化創(chuàng)新 單元知識(shí)歸納整合第三單元中華文化與民族精神第六課我們的中華文化 第七課我們的民族精神 單元知識(shí)歸納整合第四單元發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化第八課走進(jìn)文化生活第九課推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮第十課文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)

必修四《哲學(xué)生活》12月11日到3月11日

第一單元生活智慧與時(shí)代精神

第一課美好生活的向?qū)У诙n百舸爭流的思想第三課時(shí)代精神的精華

單元知識(shí)歸納整合第二單元探索世界與追求真理

第四課探究世界的本質(zhì)第五課把握思維的奧秘第六課求索真理的歷程

單元知識(shí)歸納整合第三單元思想方法和創(chuàng)新意識(shí)

第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀第八課唯物辯證法的發(fā)展觀第九課唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心第十課創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步 單元知識(shí)歸納整合第四單元認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇

第十一課尋覓社會(huì)的真諦第十二課實(shí)現(xiàn)社會(huì)的價(jià)值單元知識(shí)歸納整合第二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練3月11日到 5月1日

專題一 生活與消費(fèi)

專題二 生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營

專題三 收入與分配

專題四 發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)

專題五 公民的政治生活

專題六 為人民服務(wù)的政府

專題七 發(fā)展社會(huì)主義民主政治

專題八 當(dāng)代國際社會(huì)

專題九 文化的作用與創(chuàng)新

專題十 民族精神與先進(jìn)文化

專題十一 哲學(xué)思想與唯物論、認(rèn)識(shí)論

專題十二 思想方法與創(chuàng)新意識(shí)

專題十三認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇

第三篇：高考政治備考總結(jié) -

優(yōu)選資料

高考政治備考總結(jié)

一年來，我們濟(jì)北中學(xué)通過師生們的共同努力，扎實(shí)備考，取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績，文科一本上線80人。文綜成績也相當(dāng)不錯(cuò)。上200分的有兩名同學(xué)，其中王晨璐同學(xué)文綜203分，以總分642被北京外國語大學(xué)錄取。楊?yuàn)檴櫸木C200分，被山東大學(xué)錄取。下面僅就政治學(xué)科的復(fù)習(xí)備考談一談自己的做法：

一.仔細(xì)研究考鋼，認(rèn)真分析考點(diǎn)、考核目標(biāo)與要求

1.按照考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)整理

考試大綱規(guī)定了考試的性質(zhì)、內(nèi)容和要求，具有很強(qiáng)的權(quán)威性和指導(dǎo)性，是高考命題不可或缺的重要依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)備考中，我們根據(jù)20**、今年高考所考查的知識(shí)范圍，根據(jù)考點(diǎn)與間重大時(shí)政聯(lián)系的緊密度，對今年考綱上公布的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)的所有考點(diǎn)進(jìn)行研究分析，并按考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)整理，形成關(guān)于考點(diǎn)的知識(shí)體系，同時(shí)，微觀與宏觀相結(jié)合，把握每一個(gè)考點(diǎn)，弄清每一考點(diǎn)在節(jié)、課、本學(xué)科中的地位。2.概括考點(diǎn)的主干知識(shí)

在考點(diǎn)知識(shí)整理的基礎(chǔ)上，教師要概括出每一考點(diǎn)的主干知識(shí)。因?yàn)樵谥饔^性試題中，對原理或知識(shí)的運(yùn)用往往只需要概括出主干知識(shí)，不必把某一考點(diǎn)知識(shí)完全照搬照抄。對于主干知識(shí)，究竟概括到什么程度合適，這主要是看根據(jù)背景材料進(jìn)行分析與論證的需要。因此，我們教育學(xué)生學(xué)生要因題而異，靈活掌握，不能生搬硬套。

3.認(rèn)真研究考核目標(biāo)與要求

根據(jù)考綱所規(guī)定的四種能力，即：獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡釋事物，論證和探討問題。其中又各分了3個(gè)層次，依次由低到高、由單一到綜合。我們有針對性的逐步培養(yǎng)學(xué)生能力，在平時(shí)的教學(xué)過程中，不斷強(qiáng)化這幾種能力的培養(yǎng)！二.引導(dǎo)學(xué)生狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)

1.勤思深鉆，講透知識(shí)

教師在平時(shí)的備課中對教材必須勤于思考、深入鉆研，思考出新東西，鉆研出高效課堂，該解釋的解釋，該補(bǔ)充的補(bǔ)充。在課堂上，教師一定要把知識(shí)點(diǎn)講清楚、講透徹、講到位，以幫助學(xué)生消化理解、拓寬知識(shí)面。

2.全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)

綜觀近幾年高考，可以發(fā)現(xiàn)試卷在遵循考綱的前提下，對知識(shí)點(diǎn)的考查很寬泛，不僅考教材上的答案要點(diǎn)，還考對要點(diǎn)的具體理解；不僅考教材正文宋體字內(nèi)容，還考輔導(dǎo)文字解釋性內(nèi)容，甚至在教材設(shè)置的“議一議”、“想一想”等小欄目上做文章。因此，在復(fù)習(xí)備考中，教師要引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)。

3.建構(gòu)知識(shí)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)

知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的升華，二者是辯證統(tǒng)一的。高考強(qiáng)調(diào)對考生能力的考查，但能力的提高依賴于對知識(shí)的掌握和積累，否則能力就是空中樓閣。而要達(dá)到能力的提高，不但要求我們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且要在真正理解、掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此，教師和學(xué)生應(yīng)下功夫去理解和掌握考試大綱中規(guī)定的所有考核知識(shí)點(diǎn)，并側(cè)重學(xué)科內(nèi)知識(shí)體系的整理，以核心知識(shí)點(diǎn)為龍頭，建立專題，使知識(shí)盡最大可能的呈現(xiàn)專題化、系統(tǒng)化。例如，我們可以把政治學(xué)科所有考點(diǎn)劃分為：消費(fèi)、生產(chǎn)、分配、國內(nèi)市場與國際市場、、我國公民的政治生活、我國的政府、我國的政治文明、國際社會(huì)和我國對外政策、文化與生活、文化的傳承與創(chuàng)新、中華文化與民族精神、優(yōu)選資料

發(fā)展先進(jìn)文化、辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論、人生觀等16個(gè)專題，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4.整合知識(shí)，把握聯(lián)系

高考試題往往不只是考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是把學(xué)科內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)整合起來，形成一個(gè)知識(shí)塊或知識(shí)鏈來考查，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合。這就要求我們在教學(xué)和復(fù)習(xí)的過程中，一方面，要及時(shí)把學(xué)科內(nèi)的相關(guān)知識(shí)加以整合，把握其內(nèi)在聯(lián)系；另一方面，要注意學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系，既要注意政治學(xué)科內(nèi)四個(gè)模塊之間的聯(lián)系，也要適當(dāng)關(guān)注政治與歷史、地理之間的聯(lián)系。三.選準(zhǔn)熱點(diǎn)，編制專題，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際

1.選準(zhǔn)熱點(diǎn)，確定專題

雖然近幾年來不再考純時(shí)政的東西，但分析近幾年的文綜、政治高考試題，我們不難看出其對社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注一點(diǎn)也沒有減少。這就要求我們精選重大時(shí)事，確定熱點(diǎn)專題，尤其要注意那些人民群眾密切關(guān)注的、黨和政府正著力解決的、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中長期存在且仍沒有解決好的、關(guān)系人民群眾切身利益的熱點(diǎn)問題。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，拓展能力

在確定專題的基礎(chǔ)上，教師要編制專題，對熱點(diǎn)問題進(jìn)行多角度、多層次的剖析。在此過程中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)來認(rèn)識(shí)、分析、評價(jià)和論證問題，從而達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析、解決問題的能力。

四.模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)答題指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力

1.充分利用高考試題

高考試題最具科學(xué)性、權(quán)威性和導(dǎo)向性，特別是最新高考題（20**6年高考題和20**年高考題），值得仔細(xì)研究，深入領(lǐng)會(huì)。我們根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，在課堂上穿插講解經(jīng)典高考試題，幫助學(xué)生熟悉高考試題的命題風(fēng)格、答題思路和解題技巧。

2.精心選擇、設(shè)計(jì)題目，進(jìn)行訓(xùn)練

在復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化訓(xùn)練，通過練習(xí)深化對知識(shí)的理解，提高學(xué)生的解題能力。為此，我們花大氣力精選一些高質(zhì)量試題、試卷，尤其是省內(nèi)各地市的統(tǒng)考題及一些名校試題，限時(shí)解答、臨場演練。演練過程中特別要深刻領(lǐng)悟這些好題的知識(shí)價(jià)值、思維價(jià)值，總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高解題能力。

3、針對不同題型進(jìn)行解題方法、解題技巧的訓(xùn)練。

我們的學(xué)生不怕背書，就怕做題。因此，我們針對高考試卷中可能出現(xiàn)的圖表、漫畫、數(shù)據(jù)、計(jì)算和綜合題等不同題型進(jìn)行專門訓(xùn)練、專門講解。在學(xué)生掌握扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，熟悉必要的解題方法和解題技巧就顯得十分必要。解答圖標(biāo)題的基本思路是：

一、從整體上把握標(biāo)題、表格、表注之間的本質(zhì)聯(lián)系，要做到眼觀四方，上看標(biāo)題、下看表注、左看年份主體、右看數(shù)據(jù)變化；

二、用辯證的思維分析表格：靜態(tài)比較即同一時(shí)間不同主體之間相比較，比除差距找原因；動(dòng)態(tài)比較即同一主體不同時(shí)間進(jìn)行比較，比除成績振奮人心；

三、理解特殊時(shí)間所蘊(yùn)含的特定歷史事件。解答漫畫題的基本思路是：

一、圖文轉(zhuǎn)化，用中文準(zhǔn)確表達(dá)漫畫的本質(zhì)含義；

二、漫畫中搭配的文字是破題的切入點(diǎn)；

三、將漫畫本質(zhì)含義、設(shè)問方向角度、題肢相結(jié)合。解答古詩詞題的基本思度、題肢相結(jié)合。題型方法很多，不一一贅述。

4、科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)規(guī)范的答題習(xí)慣。

答題規(guī)范的基本要求是：

一、層次清楚、段落分明；

二、分列要點(diǎn)，注重要點(diǎn)間的邏輯性；

三、思維全面，語言簡練；

四、書寫工整，卷面整潔；

五、準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語；

六、理論與材料要有機(jī)統(tǒng)一，規(guī)范的答案有三個(gè)來源，即來自教材、來自題目材料、來自時(shí)事政治。

5、重視反思，減少失誤。

在最后的沖刺階段的復(fù)習(xí)中，挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進(jìn)行考前適應(yīng)性訓(xùn)練時(shí)，特別要重視完卷之后的總結(jié)反思，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，對易出錯(cuò)的地方要分析原因，建立錯(cuò)題檔案，避免重蹈覆

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轍。千萬不要做了試卷一對答案就完事。

五、師生一心，眾志成城，形成合力，共對高考。

濟(jì)北中學(xué)的政治教師，都有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，高昂的奮斗意志，能夠全身心地投入到教育教學(xué)中去。復(fù)習(xí)中，教師備課認(rèn)真細(xì)致，深入鉆研教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程。上課滿腔熱情，努力提高課堂效率，全體教師精神狀態(tài)好，都在努力為今年高考取得好成績奮力拼搏，我認(rèn)為這是我們?nèi)〉美硐氤煽兊年P(guān)鍵。

實(shí)施情感教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。由于文班學(xué)生大部分都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，我們在復(fù)習(xí)中要盡量多表揚(yáng)，少批評，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)，才能提高升學(xué)率。我們的老師在復(fù)習(xí)課上滿腔熱忱，和藹可親，博得學(xué)生的認(rèn)可，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使群體水平得到提高。通過情感的投入，激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，這樣就會(huì)有更多的學(xué)生通達(dá)勝利的彼岸。

六、找準(zhǔn)學(xué)生問題，對癥下藥，有的放矢。

在高三政治復(fù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生解答政治試題失誤的原因主要表現(xiàn)為以下五個(gè)方面：

1、沒有深刻領(lǐng)悟考點(diǎn)的本質(zhì)以及內(nèi)在聯(lián)系。

政治試題（尤其是高考試題）的答案不是教材內(nèi)容的直接再現(xiàn)，許多試題在教材中沒有完全對應(yīng)的內(nèi)容，這就需要運(yùn)用高考考點(diǎn)本質(zhì)內(nèi)容加以分析，對教材觀點(diǎn)進(jìn)行新的整合，才能全面正確地解答試題。

2、缺少解讀試題信息、準(zhǔn)確描述問題的能力。

縱觀近三年來高考文科綜合下的政治試題，都突出考查學(xué)生分析和解決問題的思維能力。試題提供的信息決定著試題的方向和角度，決定著答案的內(nèi)容與層次，考生能否正確地解讀試題信息、準(zhǔn)確地描述事物，不僅反映出考生的思維過程，更是直接決定著考試成績的高低。

3、抓不住關(guān)鍵詞，答案面面俱到，重點(diǎn)不突出。

有的學(xué)生由于緊張，考試時(shí)審題不仔細(xì)，抓不住關(guān)鍵詞，不能準(zhǔn)確把握題意（尤其是在解答主觀性試題時(shí)），從而抓不住題目的主旨，只注重從不同角度回答，卻忽視了答案的重點(diǎn)和主旨，結(jié)果答題角度面面俱到，該詳細(xì)說明的不能詳細(xì)說明，該重點(diǎn)突出的不能重點(diǎn)突出。

4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，不能正確找準(zhǔn)試題的方向與角度，導(dǎo)致概念和原理的運(yùn)用錯(cuò)誤。

正確使用原理是提高考試成績的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有的個(gè)別學(xué)生由于沒有看清試題規(guī)定的方向與角度，加之基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，導(dǎo)致了使用學(xué)科知識(shí)的錯(cuò)誤，答案嚴(yán)重偏離設(shè)問。

5、不了解時(shí)政熱點(diǎn)，所答的內(nèi)容缺少時(shí)代感。

理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的基本原則，也是政治高考的重點(diǎn)內(nèi)容。時(shí)政熱點(diǎn)問題往往作為政治試題的背景材料，它決定著試題的內(nèi)容、角度、層次，也可能是答案的一部分。對這一類型的題目，有的學(xué)生僅僅問答了教材內(nèi)容而未結(jié)合材料分析，結(jié)果導(dǎo)致嚴(yán)重失分。

針對學(xué)生的上述失誤，我在復(fù)習(xí)中主要做到了以下幾點(diǎn)：

1、重視對高考《考試大綱》中考點(diǎn)本質(zhì)的理解和把握，培養(yǎng)學(xué)生正確的復(fù)習(xí)思路。

復(fù)習(xí)中，我主要以近三年文科綜合高考的政治試題作為備考復(fù)習(xí)的參考資料,因?yàn)榭季V是命題的主要依據(jù)。我除了要求學(xué)生明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)性規(guī)定，了解這一考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，包括哪幾個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)，與其他知識(shí)點(diǎn)有什么區(qū)別與聯(lián)系，它的適用范圍等，還通過典型試題的訓(xùn)練，使學(xué)生在了解高考題型的基礎(chǔ)上，從中尋找試題的生長方向、試題信息和命題趨勢，從而形成正確的復(fù)習(xí)思路。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力

要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和分析能力，最重要的是做到理論聯(lián)系實(shí)際。高考試題的題干均運(yùn)用“新情景”編制，這就要求我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)政，關(guān)注國內(nèi)外重大的典型事件。并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)理論知識(shí)，分析社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)問題和自己成長中的實(shí)際問題，以提高對時(shí)事政治的敏感性。

3、教會(huì)學(xué)生掌握必要的解題方法和解題技能

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俗話說“以不變應(yīng)萬變”。教師要教會(huì)學(xué)生一套行之有效的各類題型的解題方法(思路)，要教會(huì)學(xué)生做一個(gè)有心人，引導(dǎo)學(xué)生在解答典型高考試題的過程中悟出方法和技巧，以達(dá)到事半功倍的效果。

（1）培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。高考政治試題是通過提供一定信息來考核規(guī)定的能力目標(biāo)與要求的。提高獲取和解讀信息能力是學(xué)生正確解答問題的前提條件。

（2）培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。高考試題提出的解題要求通過所設(shè)置的問題體現(xiàn)，問題一般體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，所以首先要提取出理論、實(shí)際和聯(lián)結(jié)點(diǎn)三個(gè)部分的關(guān)鍵詞。理論部分抓“范圍關(guān)鍵詞”、實(shí)際部分抓 “ 主題關(guān)鍵詞”、聯(lián)結(jié)點(diǎn)部分抓“方向關(guān)鍵詞”。

（3）培養(yǎng)學(xué)生針對不同題型的特點(diǎn)采取有效解題對策的能力。

總之，在今年的高考政治復(fù)習(xí)中，我們主要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合近幾年高考，加強(qiáng)對考點(diǎn)的系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對考點(diǎn)的理解和運(yùn)用。這既加強(qiáng)了對基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和提煉，又通過典型例題的剖析、針對性練習(xí)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的解題技巧，從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析能力，使學(xué)生不斷地整合知識(shí)與能力，逐步提高復(fù)習(xí)效率。

09年高考已經(jīng)結(jié)束了，備戰(zhàn)20**年高考的任務(wù)又?jǐn)[在眼前。結(jié)合09年備考的成功做法，根據(jù)新學(xué)年新的情況，我們計(jì)劃作如下工作：

指導(dǎo)思想：在素質(zhì)教育的新形勢下，結(jié)合省規(guī)范辦學(xué)的具體要求，時(shí)間緊，任務(wù)重。必須緊抓教材，落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)注知識(shí)間聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)；繼續(xù)促優(yōu)扶弱，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。

復(fù)習(xí)思路：注重系統(tǒng)復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)體系；細(xì)化知識(shí)要點(diǎn)，狠抓知識(shí)落實(shí)；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，通俗聯(lián)系教材；規(guī)范答題要求，講求邏輯、術(shù)語。主要措施：

1、加強(qiáng)對“學(xué)、教、考”的研究，在研究中增效。

（1）要研究學(xué)生的基本情況，做到對癥下藥。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有掌握本學(xué)校學(xué)生的學(xué)生智力、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)的優(yōu)勢及劣勢，才能有針對性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，做到有的放矢！

（2）教師要優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高課堂效率。在素質(zhì)教育的形勢下，單靠大量的時(shí)間補(bǔ)習(xí)已經(jīng)不再可能。這就需要我們轉(zhuǎn)變觀念，精心備課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)的有效性。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)對考試、對高考的研究，把握高考的方向。素質(zhì)教育下，高考還是復(fù)習(xí)備考的指揮棒。因此，研究近幾年的高考題，從中找出高考命題的方向和趨勢，以有效指導(dǎo)教學(xué)備考還是我們的重要任務(wù)。

2、遵循備考規(guī)律，在科學(xué)的備考中尋找高考分?jǐn)?shù)的增長點(diǎn)。

近幾年的政治復(fù)習(xí)備考，我們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，這是我們復(fù)習(xí)備考的寶貴財(cái)富。在新的素質(zhì)教育的形勢下，我們既要遵循生規(guī)范辦學(xué)的要求，又要在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成備考任務(wù)，的確是任重道遠(yuǎn)。這要求我們遵循規(guī)律，抓住主干，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，科學(xué)高效地搞好復(fù)習(xí)備考.3、加強(qiáng)有效訓(xùn)練，提高學(xué)生審題答題能力。既然不能像過去那樣大量訓(xùn)練學(xué)生，就只能通過典型習(xí)題的“少而精”訓(xùn)練和常見錯(cuò)題的分類分析，提高學(xué)生的試題分析、理解能力和構(gòu)思、作答能力。

當(dāng)然，這只是我們的初步計(jì)劃，我們還會(huì)根據(jù)情況的變化，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，全力做好20**年高考備考！

第四篇：高考政治備考方案

2014年高考政治備考方案

將滿懷信心，園2014年我校高考夢想。根據(jù)高考的要求及以往的經(jīng)驗(yàn)，制訂以下方案

一、指導(dǎo)思想：

樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，自我加壓、鼓足干勁、科學(xué)備考。以教材為中心、以學(xué)生為根本，以高考為方向，夯實(shí)基礎(chǔ)、訓(xùn)練技能，提高政治復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對性和有效性，齊心協(xié)力備考。

二、主體時(shí)間安排

(1)2013年7月初——2014年2月底：第一階段復(fù)習(xí)(第一輪)

(2)2014年3月初——2014年4月底：第二階段復(fù)習(xí)(第二輪)

(3)2014年5月初——2014年6月初：第三階段復(fù)習(xí)(第三輪)

三、具體復(fù)習(xí)安排

三輪推進(jìn)：

第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)。做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理掌握，綱舉目張，識(shí)記、理解、知識(shí)的運(yùn)用爛熟于胸，認(rèn)真研究考試大綱，做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通。真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。采用總----分----總的思路進(jìn)行。即先總體構(gòu)建知識(shí)體系，然后對考點(diǎn)進(jìn)行高密度講解，逐條分析，找到知識(shí)聯(lián)系，最后對知識(shí)進(jìn)行梳理，形成嚴(yán)密知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以知識(shí)帶熱點(diǎn)，強(qiáng)化理解記憶。

(1)指導(dǎo)思想：在微觀上，精耕細(xì)作，按照考試大綱對逐個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過考點(diǎn)輻射時(shí)政熱點(diǎn)，并初步培養(yǎng)學(xué)生解題能力。

(2)目標(biāo)任務(wù)：夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。通過本輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對“考試說明”規(guī)定的考查內(nèi)容，能準(zhǔn)確、完整的理解和掌握，使學(xué)生能全面掌握考點(diǎn)中的基本知識(shí)，達(dá)到能獨(dú)立完成高考試題中的“基礎(chǔ)”題。

(3)具體措施：

①以教材為準(zhǔn)繩，按照模塊、課、節(jié)、框復(fù)習(xí)，注重對基礎(chǔ)知識(shí)基本原理，基本概念的鞏固。

②加強(qiáng)集備、互研、掌握信息，立足學(xué)生實(shí)際，把互研落到實(shí)處，在基礎(chǔ)知識(shí)上，力爭不留死角。

(4)具體方法：

一是讀——細(xì)讀教材。細(xì)讀教材能幫助自己樹立自信——我熟悉教材！

現(xiàn)行高中政治教材的特點(diǎn)之一是可讀性強(qiáng)，通過細(xì)讀，不放過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力爭能全面了解教材，不留遺漏。細(xì)讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能不考的念頭，更要貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終。

二是記——熟記知識(shí)點(diǎn)。在熟讀、細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真記憶知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)是能力 1歲歲芬芳，年年桃李。回顧2013年我校高考取得輝煌成績，展望明年，我們必的載體，要提高能力，先要搞好知識(shí)的儲(chǔ)備，而對于學(xué)生來說，獲取知識(shí)的一個(gè)重要的途徑是記憶。

記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點(diǎn)的邏輯順序。如課題（明白本課要講知識(shí)的總體范圍）→節(jié)題（進(jìn)一步明確該題下分幾個(gè)節(jié)題來講解，弄清節(jié)次之間的內(nèi)在聯(lián)系）→框題（明確本框題講述的主要內(nèi)容）→標(biāo)題→具體知識(shí)點(diǎn)。這樣，就從整體上構(gòu)建成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于從整體把握知識(shí)體系。簡單地說，當(dāng)運(yùn)用知識(shí)解決問題時(shí)，你可以很便捷地從體系中提取所需，可以有效地避免“按題猜點(diǎn)”或“依點(diǎn)猜題”，從而提高準(zhǔn)確率和效率。另外，記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)還要注意，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背，機(jī)械記憶。如，我們在記憶某個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要先把握其精神實(shí)質(zhì)，就好比我們平時(shí)所說的——它到底講的是什么意思，然后有目的地和已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)對接，從而達(dá)到知新而溫故的和溫故知新，從而提高記憶效果。三是練——解決問題。

練是為了鞏固讀和記，所以說練是前者的目的。只有在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題過程中，才能鞏固知識(shí)，提高能力。

第二輪:能力培養(yǎng)。以時(shí)政熱點(diǎn)材料為背景帶動(dòng)教材知識(shí)，突出實(shí)際生活中重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)知識(shí)的解決能力；強(qiáng)化主干知識(shí),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧；著重培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息能力，分析評價(jià)及解決問題能力。

（1）指導(dǎo)思想：從宏觀上，上鉤下聯(lián)，梳理知識(shí)，優(yōu)化建構(gòu)主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；熟悉解題路徑，盤活存量知識(shí)，以考代練鞏固知識(shí)。

（2）目標(biāo)任務(wù)：知識(shí)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。分析時(shí)政，提高能力。

①針對學(xué)生第一輪基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，通過專題復(fù)習(xí)整理，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

②指導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)、原理的重新整合，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（3）具體措施：

①構(gòu)建知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生梳理教材，形成學(xué)生的立體式知識(shí)體系。

②精選時(shí)政材料，多角度、多層次掌握時(shí)政要點(diǎn)，做到時(shí)政熱點(diǎn)背景材料與課本的考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)無縫對接。

③就每一個(gè)專題，經(jīng)過互研精心選擇一套綜合檢測題，突出屋次性和知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)性及能力的訓(xùn)練，注重加強(qiáng)主觀題的歸類強(qiáng)化訓(xùn)練。

4落實(shí)一周兩考考試制度，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高做題能力。○

5實(shí)行差生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)，培育差生高考的自信力。○

6推行優(yōu)等生幫扶差生制度，提升班級高考的凝聚力和戰(zhàn)斗力。○

7反對試題講評從頭到尾、不分主次，要突出重點(diǎn)，把絕大多數(shù)學(xué)生暴露的試題和重點(diǎn)○

題深講拓寬，提升提取材料信息能力和生成答案能力

第三輪：能力提升與鞏固。綜合模擬訓(xùn)練加心理調(diào)節(jié)，提高應(yīng)試能力。

目標(biāo)任務(wù)：通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補(bǔ)等形式，講一步查漏補(bǔ)缺，攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，補(bǔ)救弱點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。開展綜合模擬考試，培養(yǎng)學(xué)生在高考環(huán)境中審題做題的規(guī)范和習(xí)慣，提高應(yīng)試能力，尤其是應(yīng)變能力。具體措施：

①精選各地模擬試題，選好題、新題。

②加強(qiáng)調(diào)研，捕捉高考最新信息。3總結(jié)歸類錯(cuò)題，找到錯(cuò)題的規(guī)律。○

4回歸課本，從高考角度重新梳理課本，理清重點(diǎn)難點(diǎn)，攻克弱點(diǎn)。○

5任選事政材料，學(xué)會(huì)從經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)與生活角度命題做題。○ 6注重理想信念和心里調(diào)適相結(jié)合，在心情愉悅下有序備考。○

7課堂教學(xué)的整體推進(jìn)與個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，提升班級正能量。○

2014屆高三政治備課組

2013-6-29

第五篇：高考政治備考反思

關(guān)于高考政治備考的一些反思

2012年高考已經(jīng)成為過去，總結(jié)一年來高考備考工作，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的反思總結(jié)如下：

1、認(rèn)真研讀考試大綱，做到心中有考綱，以考綱為綱，減少復(fù)習(xí)指導(dǎo)的盲目性。

2、熟悉近年來的高考試題，重點(diǎn)是深入分析近三年來高考全國卷考題，重點(diǎn)了解高考高頻考點(diǎn)、出題角度、時(shí)政熱點(diǎn)與考題的結(jié)合，以利于復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3、在第一輪復(fù)習(xí)中，主要抓住“全”“清”“寬”“細(xì)”“系”幾個(gè)字 ：“全”就是要全面掌握考綱所列考點(diǎn)的基本概念，基本觀點(diǎn)，基本原理等； “清”就是要把個(gè)知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成基本線索，弄清個(gè)知識(shí)點(diǎn)的牽引后果，來龍去脈；弄清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通； “寬” 就是對知識(shí)面的輻射要“寬”，知識(shí)面是由許多的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系而成的知識(shí)層面。即在點(diǎn)線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個(gè)類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。從而在復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生自主建構(gòu)起完整、準(zhǔn)確的知識(shí)體系。

4、第二輪復(fù)習(xí)就是對知識(shí)的綜合能力的應(yīng)用，以社會(huì)重大時(shí)政熱點(diǎn)為中心，多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，對此熱點(diǎn)事件分析說明評價(jià)，提出解決問題的方案思路。

高考越來越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活能力。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識(shí)去解釋、分析這些問題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問題、解決問題的能力。

5、課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生充分再現(xiàn)學(xué)生的思維過程，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和能力的提高。教師的心血要落實(shí)到具體的教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)上，一定要注重學(xué)生的思維過程，學(xué)科思維培養(yǎng)。如“材料

一、反映了什么問題？”就要引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀材料，歸納材料中的現(xiàn)象，從現(xiàn)象中提煉出問題。教師一定要讓學(xué)生讀懂、吃透材料，引導(dǎo)學(xué)生如何將材料表述分層，把每一層的關(guān)鍵詞與學(xué)生已學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系、比較，進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，然后用學(xué)科語言準(zhǔn)確、規(guī)范地表述為借鑒。

6、主觀題的評講，突出應(yīng)變能力。教師一定要把高考文科綜合考試要求的四種能力滲透到評講過程的始終，真正授之學(xué)生以“漁”。老師引導(dǎo)學(xué)生如何審“設(shè)問”、讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取、提取信息的能力；充分利用已獲取的信息利用科學(xué)的思維方式進(jìn)行加工制作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和調(diào)動(dòng)知識(shí)的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生讀材料，抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，把關(guān)鍵詞與學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生闡釋事物、分析論證事物本質(zhì)的能力。

總之，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷進(jìn)步，就要不斷反思、反省，教師亦是如此。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。