第一篇：2016屆高考政治備考：工匠精神

2016屆高考政治備考：工匠精神

一、【熱點背景】

2016年3月李克強總理在《政府工作報告》指出：“鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌。”

評析

工匠精神出現在今年的政府工作報告中，讓人耳目一新。經過30多年的發展，我國經濟正擺脫低端競爭格局，中國制造正在向中高端邁進，“工匠精神”正是中國制造亟待補上的“精神之鈣”。

據統計，全球壽命超過200年的企業，日本有3146家，為全球最多，德國有837家，荷蘭有222家，法國有196家。為什么這些長壽的企業扎堆出現在這些國家，是一種偶然嗎？他們長壽的秘訣是什么呢？他們都在傳承著一種精神——工匠精神！

毫無疑問，中國已經是世界上最令人矚目的制造大國之一。國外曾流傳這樣的趣談：一位母親問孩子：“上帝住在哪里？”孩子答道：“既然上帝創造了萬物，他一定住在中國。因為所有東西都是‘中國制造’。”一方面，中國制造在全球市場具有極高的占有率，但另一方面，部分中國制造在全球消費者的印象卻很是一般，甚至大多中國人本身也更喜歡外國貨。

隨著中國經濟的崛起，人們物質生活水平的提高，以及龐大中產階層的出現，中國人的消費結構、消費習慣發生了根本性的變化。30年前，大家都圖個廉價實用，只要能夠滿足基本需求即可；但30年后的今天，“物不美價廉”已無法滿足人們的需求，價格不是最重要的考量因素，人們更在乎的是產品的附加值：創意、技術含金量、人文關懷、參與感。

只可惜，中國的制造業結構不均衡，以工匠精神為特色的中高端制造業嚴重不足，大家口袋里有錢，卻買不到中意的產品，由此中高端消費市場長期為歐美、日韓等國壟斷。

雪上加霜的是，隨著生產成本的增加，屬于勞動密集型和資源密集型的中國制造業，它引以為傲的人力與成本優勢正在喪失，與此同時，美國等發達國家提出了“再工業化”“本土回歸”“重振制造業”的戰略思路。競爭加劇、外需萎縮、內需不足、成本上升，中國制造業的全球市場也在不斷萎縮，中國制造業面臨著嚴峻的生死挑戰。

工匠精神既是一種技能，也是一種精神品質，其實，放大了看，工匠精神更關乎著一個國家的工業文明。我們的國家、社會是怎么看待工業生產的？我們對于工業生產恪守怎么樣的標準、心懷怎么樣的期待？一個國家工匠精神的匱乏背后，其實是工業文明的匱乏：品牌、百年老店、匠人、企業文化以及一整套相關的體制機制，乃至社會心理、共識和氛圍。

應該看到，德國、日本的制造業也曾經歷過粗制濫造的階段，但德國通過“法律、標準、質量認證”三位一體的質量管理體系，促進了德國制造質量蛻變；日本在上世紀60年代實施“質量救國”戰略，促使日本制造打開了歐美和全球市場。因此，培育“工匠精神”，我們既需要“大國工匠”等榜樣的激勵，但更離不開政府的高效作為：完善崇尚實業、崇尚工匠精神的體制機制、法律法規，并花大力氣營造現代制造文明的價值觀和時代精神。

讓有工匠精神的工人活得體面、有尊嚴，讓有工匠精神的企業擁有健康的市場競爭環境，讓工匠精神成為一種社會共識與社會心理??在如此土壤中，工匠精神自會生根發芽。分析

工匠精神，是生產、設計者在技藝和流程上精益求精，追求完美和極致，以質量和品質贏得行業領先和消費者信賴的精神。工匠精神體現了一種踏實專注的氣質，在如切如磋、如琢如磨的鉆勁背后，是對品牌和口碑的敬畏之心。

改造提升傳統產業離不開工匠精神。大到汽車、電器制造，小到制筆、制鞋，國內許多產業的規模居于世界前列，使用的也是一流的機器設備，然而，這些產業長期大而不強，產品檔次整體不高，自主創新能力偏弱。究其原因，工匠精神的缺失不可忽視。只有當一絲不茍、精益求精的執著融入生產、設計的每一個環節，實現由“重量”到“重質”的突圍，中國制造才能贏得明天。

升級的消費需求在呼喚工匠精神。消費正在成為支撐國內經濟增長的重要力量。解決溫飽之后，市場面對的是一群越來越“挑剔”的消費者，他們固然喜歡物美價廉，但同時也愿意為新技術和高品質體驗“埋單”。近年來，中國游客在海外搶購一些小家電、化妝品等，一方面反映出國內制造業品質的短板，一方面證明國內消費需求正在升級。在這種背景下，企業必須發揚工匠精神，善于從細節發現需求，臻于至善地追求品質，以贏得消費者的青睞。

發展新經濟、培育新動能也在呼喚工匠精神。一個充滿活力、創新驅動的中國，既需要天馬行空的“創造力”，也需要腳踏實地的“匠心”。在這個充滿創業創新機遇的時代，需要一種不投機取巧的拙樸，真正創造出經得起挑剔目光檢驗的產品。

對策措施

工匠精神需要厚植的土壤。當前，中國經濟正在深度結構調整，這為那些在品質、創新上有遠大追求的市場主體創造了極大的發展空間。形成崇尚工匠精神的社會氛圍，需要用“十年樹木，百年樹人”的戰略眼光，持之以恒地“補鈣”，從職業精神的培養，到職業教育的改革，再到榮譽體系的激勵以及文化土壤的培育，多管齊下形成合力，才能讓中國制造的筋骨更強健、品牌更響亮。

二、【知識鏈接】

1、經濟生活

（1）對企業：有利于形成企業的競爭優勢。（精益求精——提高產品和服務質量，精益管理——科學管理、打造自主品牌推動創新）；有利于樹立企業良好的信譽和形象。

（2）對消費者：有利于提供更加豐富、高質量的產品和服務，滿足消費者的消費需求。（3）對國家和社會：有利于實施創新驅動發展戰略，轉變經濟發展方式，推動供給側改革；有利于提高我國的生產和制造水平，實施制造強國戰略。

2、政治生活

（1）國家性質，人民當家作主的體現。（2）政府經濟職能、文化職能。（3）綜合國力相關知識。

3、文化生活

（1）文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界和改造世界的過程中轉化為物質力量，對社的發展產生重大的影響。

（2）文化與經濟相互影響、相互交融（弘揚工匠精神對于我國經濟發展有重要的意義）。（3）文化在綜合國力的競爭中的地位和作用（弘揚工匠精神對于增強我國的綜合國力）。（4）文化對人的影響。

（5）文化的傳承與創新（工匠精神是對我國優秀傳統文化的繼承和發展）。

4、生活與哲學（1）意識的能動作用。

（2）發展的觀點（量變與質變）。（3）價值觀的導向作用。（4）價值的創造與實現

三、【跟蹤試題】

1.“工匠精神”是指工匠對自己的產品精雕細琢，精益求精的精神理念。一個歷史悠久的企業，必需有“工匠精神”作為支持。這對企業經營者的啟示是（C）A.采用新技術，提高社會勞動生產率是根本

B.制定正確的發展戰略，適應快速變化的互聯網時代最重要 C.提高勞動者素質，確保產品質量才是企業長久之道 D.擴大融資渠道，提升品牌價值才能在競爭中獲勝 2.與“工匠精神”體現的價值觀相同的中國典故是（B）

A.曾子殺豬 B.庖丁解牛 C.蘇武牧羊 D.孔融讓梨 3.工匠精神是指工匠對自己的產品精雕細琢、精益求精的精神理念。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產品，不斷改善自己的工藝，享受著產品在雙手中升華的過程。工匠們對細節有很高要求，追求完美和極致，對精品有著執著的堅持和追求，把品質從99%提高到99.99%，其利雖微，卻長久造福于世。之所以要提倡工匠精神是因為它（B）

①關系到技術的深度革新和行業發展的水平②是生產力發展的基本標志和重要基礎 ③是生產勞動的主體，是生產力發展的主導力量 ④關系到產品的質量和經濟勞動的效益

A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.為挖掘、延續和傳承工匠精神，2015年五?一期間，中央電視臺推出《大國工匠》欄目。該節目制片人岳群說：“我們希望通過節目，讓工匠精神在全社會形成一種共識，使其成為中國制造的內在支撐。”這種“共識”（B）

A.體現了價值觀決定中國社會的前途和命運 B.體現了意識對物質的能動作用 C.體現了發揮主觀能動性要以尊重客觀規律為基礎 D.體現了社會意識具有相對獨立性 5.舒馬赫、施耐德、施密特、穆勒、施泰因曼??這些常見的德國姓氏在德語里都代表一門手藝：制鞋匠、裁縫、鐵匠、磨坊主、石匠。老師傅帶幾個學徒做手藝曾是德國人的職業常態，如今工業化取代了小作坊，但“手藝人”的基本精神沒有變。人們常常用“嚴謹”“認真”等字眼形容德國人，認為這種性格塑造了德國特色的制造業，其實德國人也在進行“德國制造”的過程中被重塑。可見（D）①中德兩國的傳統文化存在著明顯的差異性 ②精良的德國制造取決于嚴謹認真的德國文化 ③德國姓氏文化中包含著傳承至今的精神基因 ④工匠精神影響著德國人的實踐活動和思維方式 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 6.古語云：“玉不琢，不成器。”紀錄片《我在故宮修文物》，講述文物專家用精湛的技藝、精益求精的工匠精神修復文物。工匠精神是我國增品種、提品質、創品牌的內在動力，工匠精神（B）

①體現了我們的民族性格 ②是人類進入文明時代的物質載體 ③能推動中國制造業發展 ④可以保障人民的基本文化權益

A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 7.鼓勵企業開展個性化定制，柔性化生產，培育精益求精的工匠精神。增品種，提品質，創品牌，“工匠精神”第一次被寫入政府報告。從辯證法角度看，它給我們的啟示是（A）①要著重把握矛盾主要方面，抓住主流

②應適當放松對量的關注，提高對質的追求

③強調企業創新發展是共性與個性的統一

④找準主要矛盾，一切問題就能迎刃而解

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

8.自古以來，專注細節、精益求精一直是中國工匠秉承的精神，這種精神鑄就了傳統制造業的輝煌，也是助推現代制造業的重要動力。在大眾創業、萬眾創新的時代，要自覺弘揚工匠精神，主動擔當歷史責任；要將工匠精神與現代高科技高度融合，創造高品質產品，滿足用戶消費。中國制造正在敞開一扇扇新的夢想之門。

根據材料闡明“工匠精神筑夢中國制造”的文化生活依據。（12分）

參考答案：①文化是一種精神力量，能夠在人們認識世界和改造世界的過程中轉化為巨大的物質性力量，弘揚工匠精神，能夠對我國經濟社會發展產生深刻的影響；②文化與經濟互相影響，弘揚工匠精神能夠為經濟社會發展、為轉變經濟發展方式提高精神動力和智力支持；③文化與經濟互相交融，科技、文化生產力等文化因素在經濟發展中的地位越來越重要，弘揚工匠精神，將工匠精神，與現代高科技高度融合，創造高品質產品；④文化創新能夠推動社會實踐的發展。鑄就了傳統制造業的輝煌，也是助推現代制造業的重要動力。⑤人民群眾是文化創新的主體。弘揚工匠精神中國工匠秉承的精神，將工匠精神與現代將工匠精神，與現代高科技高度融合，創造高品質產品，更好的滿足群眾的需要。

9.近年來,青睞海外網上購物的“海淘族”越來越多。擴大內需，既要開掘潛在消費力，也要留住現實消費力。從文化歷史中不斷探尋品牌價值，并結合精細的做工，是歐美國家奢侈品遵循的創新之道，也是中國奢侈品牌的軟肋所在。喬布斯的經營哲學是生產出處于“藝術和科技交匯點”的產品；瑞士鐘表業的“工匠精神”：員工像時待藝術品一樣對待每一款產品，將自己的靈魂和思想融入其中。

（1）結合材料，從“文化創新”角度說明我國應如何留住現實消費力。（10分）參考答案：①社會實踐是文化創新的源泉和動力。中國奢侈品軟肋表明了我們奢侈品市場競爭力弱，科技文化創新能力不強。在奢侈品生產的實踐中，應根據我國人民精神文化產品的需求，實現文化產品內容和形式的創新。（4分）②文化創新既要傳承傳統，從文化歷史中探尋品牌的價值，又要體現時代精神，不斷融入現代科技的元素。留住現實消費力需要宏揚我國的民族品牌。（3分）③文化創新要面向世界，博采眾長。借鑒歐美國家奢侈品的經營之道，強化“藝術思維”和“工匠精神”，是提升我國奢侈品競爭力的重要舉措。（3分）

（2）用“意識的能動作用”知識解讀瑞士鐘表業的“工匠精神”。（10分）

參考答案：①意識活動具有目的性。員工把生產的每一款產品都看作是藝術品，而不是普通的產品，這樣的生產勢必計劃周密，過程專注，工藝精益求精。（4分）②意識活動具有自覺選擇性和主動創造性。員工把生產過程看作是一個主動創造而不是機械復制的過程，就會把自己的思想情感融入自己的勞動產品，進而使每一款產品具有藝術特性。（4分）③意識對改造客觀世界具有指導作用。“工匠精神”造就了瑞士鐘表業的經久輝煌。（2分）10.閱讀材料．完成下列要求。

目前，我國已成為舉世矚目的制造業大國，但距離制造業強國還有相當長的距離。材料一：截止2015年，全球壽命超過200年的企業主要集中在發達國家。其中日本為全球最多，多達3146家，德國837家，荷蘭222家，法國196家。這些國家的長壽企業普遍有一種共同的特質：堅定、踏實、精益求精、熱衷技術創新和發明創造，這種特質被稱之為“工匠精神”。而據我國國家工商總局2013年發布的《全國內資企業生存時間分析報告》顯示，我國內資企業相對“短命”，近半數的企業年齡在五年以下。究其原因，其中一個重要原因是，近年來我國不少企業一味追求“短、平、快”的即時經濟利益，而忽略了企業和產品的品質靈魂，從而造成我國企業“死亡率高發”。

材料二：中共十八屆五中全會通過“十三五規劃建議”，強調全面推進實施制造強國戰略，加快推進轉變經濟發展方式。2016年3月5日，國務院總理李克強在政府工作報告上指出，要“鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神”。培育工匠精神被首次寫入國務院政府工作報告，這是呼吁工匠精神回歸的總動員。

（1）結合材料一和所學經濟知識，分析“工匠精神”的意義，并探討我國企業該如何發揚“工匠精神”，擺脫“短命”的命運。（14分）

參考答案：意義：①有利于提高企業產品質量，樹立良好的企業形象；②有利于提升企業核心競爭力，促進企業持續發展；③有利于鞏固和提高市場占有率，保障和增加企業效益；④有利于我國盡快發展成為制造業強國。（注：每點2分，共6分，考生答到任意三點即可得6分，本問最高分不能超過6分）

企業措施：①著眼長期發展，堅持企業長遠發展戰略，避免追求短期經濟利益；②建立長效創新機制，注重提高企業效率的同時，注重產品質量的全面提升；③保障企業員工權益，創建員工激勵機制，激發員工的創造力；④致力提升員工綜合素養，培育和發揚“工匠精神”。（每點2分，共8分）

（2）結合材料二和所學政治知識，黨和政府該如何在轉變經濟發展方式、培育“工匠精神”方面有所作為。（12分）

參考答案：共產黨：科學執政，提高領導能力，領導制定促進經濟發展，培育“工匠精神”的制度；（3分）發揮黨組織和黨員干部的先鋒模范作用，動員黨員在各行各業帶頭踐行“工匠精神”。（3分）

政府：制定和完善經濟政策，簡政放權，引導和鼓勵企業培養“工匠精神”；（2分）加強“工匠精神”的企業文化宣傳和教育，提升勞動者的整體素質。（2分）嚴厲打擊違背“工匠精神”，阻礙經濟發展方式轉變的獲取暴利的違法行為。（2分）（考生若答到履行“經濟建設職能、文化建設職能”、“依法行政”等，可酌情給分）11.閱讀材料，完成下列要求。

工匠精神，是現如指工匠對自己的產品精雕細琢、精益求精的精神理念。工匠精神落在個人層面，就是一種認真精神，敬業精神。踐行社會主義核心價值觀需要在平凡的工作中弘揚工匠精神。中航工業西安飛機工業（集團）有限公司的普通工人李世峰，憑著一把得心應手的榔頭和對技術的執著，成為我國飛機制造領域知名的鈑金工大師。榔頭在他的手里是那樣的聽話和靈活，在加工零件時想敲哪兒就敲哪兒，想敲成什么樣就敲成什么樣。當然，這樣的高超技術不是天生的，用李世峰自己的話說，他的技術是用數十年如一日平凡的堅持、磨煉，敲榔頭敲出來的．寶劍鋒從磨礪出，正是經過一次又一次難活、苦活的磨煉，李世峰的鈑金工技術才日益精湛，零件一次交驗合格率多年來一直是100%，人們稱為出神入化的榔頭大師。平凡崗位上的李世峰，書寫著一線勞動者的平凡。

（1）有人認為：“在平凡的工作中弘揚工匠精神就是踐行社會主義核心價值觀。”請結合材料，運用文化生活知識對此加以說明。（10分）

參考答案：①工匠精神落在個人層面，是一種認真精神、敬業精神，是公民職業道德的具體體現。（3分）②愛國、敬業、誠信、友善是社會主義核心價值觀在公民個人層面的價值準則與基本遵循。（3分）③弘揚工匠精神是遵循社會主義核心價值觀個人層面的價值準則的重要體現；踐行社會主義核心價值觀需要在平凡工作中弘揚工匠精神，弘揚工匠精神與踐行社會主義核心價值觀在中國特色社會主義建設中相契合。可見，題中觀點是正確的。（4分）

（2）李世峰出神入化的高超技藝，是用數十年如一日平凡的堅持、磨練，敲榔頭敲出來的。從事物發展的狀態角度并結合自身實際，談談給你帶來的啟迪。（12分）

參考答案：①量變和質變是事物發展的兩種狀態，我們要量變和質變的統一中推動發展，在永無止境中不斷砥礪自我、超越自我。（4分）②量的積累到一定程度才能引起質變，我們要重視量的積累，腳踏實地，在點滴小事中促進自己的成長與成熟。（4分）③抓住時機，促成質變，培養匠人品質，善于把握人生中的每一次機會，贏得成功。（2分）④反對形而上學的“漸變論”，不投機取巧，忌急于求成，在每一天的專注和堅守中 鑄就成才之路。（2分）

（3）加快推進“中國制造”轉型升級，離不開匠精神。請就企業如何培養員工的工匠精神提出兩條建議。（4分）

答案示例：號召員工向技術能手學習，境況敬業精神和專業精神；制定相關鼓勵制度，激勵員工提高職業技能；創造有利條件，組織員工參加職業技能培訓；(要求：建議要圍繞企業、員工、工匠精神等關鍵詞，每條建議給2分)12.閱讀材料，完成下列問題。

李克強總理在《政府工作報告》中提出，“要提升消費品品質，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌”。

所謂“工匠精神”，是指工匠對自己的作品精雕細琢、精益求精的精神。它代表著注重細節、追求完美的取向，一絲不茍、不走捷徑的態度，以及對工匠職業本身的敬畏和信仰。其核心不僅僅是把工作當作賺錢的工具，而是樹立一種對工作執著、對所做的事情和生產的產品精益求精、精雕細琢的精神。重拾缺失的工匠精神，對推動中國經濟向全球產業價值鏈中高端升級，使“中國制造”成為“優質制造”具有重要的現實意義。

(1)結合材料，運用“文化與生活”的相關知識，闡述工匠精神在推動“中國制造”成為“優質制造”中的作用。（10分）

參考答案：①工匠精神作為一種精神力量，能夠在人們改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻影響，工匠精神是助推制造業升級的精神動力。（3分）②文化與經濟相互影響相互交融，文化反作用于經濟。工匠精神對培養高素質人才、提高勞動者素質起著重要作用。（3分）③文化影響人們的實踐活動和思維方式。工匠精神推動勞動者樹立精益求精的工作態度，生產優質產品。（4分）

(2)運用“實現人生的價值，的相關知識，從個人的層面，說明如何培育和弘揚“工匠精神”。（12分）

參考答案：①價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要的導向作用。要發揮正確價值觀的導向作用，樹立熱愛工作的職業精神。（3分）②要把為人民、為社會服務作為最高的價值標準和人生追求，進行正確的價值判斷和價值選擇。（3分）③在勞動和奉獻中創造價值，自覺投身為社會服務的實踐當中。（3分）④要充分發揮主觀能動性，發揚頑強拼搏、自強不息的精神，全面提高個人素質。（3分）

(3)請以“發揚光大工匠精神”為主題，設計兩句公益廣告詞。（4分，每句廣告詞不超過14個字）

參考答案：例：用一生創品牌、傳萬代好手藝。精益求精、愛崗敬業。（每句2分，符合題意即可）

13.工匠精神是指工匠對自己的產品精雕細琢，精益求精的精神理念。企業過度追求“投資少、周期短、見效快”帶來的短期利益，從而忽略了產品的品質。工廠老板等不及工程師匠藝精神的開花結果，社會也等不得工廠匠藝精神的精雕細做。這意味著，工匠精神所需要的癡迷，不再能得到回報。這就摧毀了工匠精神所必須經過的煎熬。工匠精神實際上是一種敬業精神，就是對每個人所從事的工作鍥而不舍，對質量的要求不斷提升，在每一個工作崗位上的每一件事都不能放松。

互聯網時代，創意為王不假，但創意之王，不是出位低俗、投機取巧，而是做到極致的產品。在創意為王的互聯網時代，不斷鉆研的工匠精神，不僅不會過時，還會被真正有責任、有遠見的企業請上頭等艙。走捷徑會取得暫時成功，但只有秉承工匠精神專注敬業，精益求精，才能獲得長久而更巨大的成功。一個擁有工匠精神、推崇工匠精神的國家和民族，必然會少一些浮躁，多一些純粹；少一些投機取巧，多一些腳踏實地；少一些急功近利，多一些專注持久；少一些粗制濫造，多一些優品精品。

（1）結合材料，運用《文化生活》的知識點，分析發揚工匠精神對社會發展的意義。（12分）

參考答案：①工匠精神是一種優秀文化，可以轉化為物質力量，促進社會發展。發揚工匠精神有利于促進社會的發展進步，促進社會的可持續發展。②文化和經濟、政治相互影響、相互交融。通過發揚工匠精神，能夠推動經濟產業的發展。③文化是綜合國力的重要組成部分，是民族凝聚力、創造力的源泉。發揚工匠精神有利于提升我國的軟實力，應用于生產中，促進生產的發展，提高綜合國力。（每點4分）

（2）結合材料，運用物質和意識的辯證關系的知識點，分析如何利用工匠精神促進互聯網創意的發展。（12分）

參考答案：①物質決定意識，要求我們要一切從實際出發，實事求是。工匠精神是依據當前我國實際情況提出的，發揮工匠精神的作用就需要從我國實際出發，切實解決當前面臨的問題。②意識能夠能動認識世界。我們要利用工匠精神深入研究產品，把握生產規律，提高產品質量和水平。③意識能夠能動改造世界。我們要樹立正確的意識，通過工匠精神使其轉為為的強大精神力量，從而推動社會的發展。（每點4分）

（3）結合材料，談談如何在社會發展中，增強工匠精神的培養方法。（4分）參考答案：通過科學文化教育和思想道德教育，從小培育人們精益求精的品格；營造精益求精的社會氛圍，發揮文化潛移默化影響作用；樹立可持續發展思想，立足于實踐，盡職盡責；國家做好相關的規劃和引導。（回答其中2點即可得4分）14.（26分）閱讀材料，完成下列問題。

李克強總理在《政府工作報告》中提出，“要提升消費品品質，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌”。

所謂“工匠精神”，是指工匠對自己的作品精雕細琢、精益求精的精神。它代表著注重細節、追求完美的取向，一絲不茍、不走捷徑的態度，以及對工匠職業本身的敬畏和信仰。其核心不僅僅是把工作當作賺錢的工具，而是樹立一種對工作執著、對所做的事情和生產的產品精益求精、精雕細琢的精神。

重拾缺失的工匠精神，對推動中國經濟向全球產業價值鏈中高端升級，使“中國制造”成為“優質制造”具有重要的現實意義。

(1)結合材料，運用“文化與生活”的相關知識，闡述工匠精神在推動“中國制造”成為“優質制造”中的作用。（10分）

參考答案：①工匠精神作為一種精神力量，能夠在人們改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻影響，工匠精神是助推制造業升級的精神動力。（3分）②文化與經濟相互影響相互交融，文化反 作用于經濟。工匠精神對培養高素質人才、提高勞動者素質起著重要作用。（3分）③文化影響人們的實踐活動和思維方式。工匠精神推動勞動者樹立精益求精的工作態度，生產優質產品（4分）

(2)運用“實現人生的價值，的相關知識，從個人的層面，說明如何培育和弘揚“工匠精神”。（12分）

參考答案：①價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要的導向作用。要發揮正確價值觀的導向作用，樹立熱愛工作的職業精神。（3分）②要把為人民、為社會服務作為最高的價值標準和人生追求，進行正確的價值判斷和價值選擇。（3分）③在勞動和奉獻中創造價值，自覺投身為社會服務的實踐當中。（3分）④要充分發揮主觀 能動性，發揚頑強拼搏、自強不息的精神，全面提高個人素質。（3分）

(3)請以“發揚光大工匠精神”為主題，設計兩句公益廣告詞。（4分，每句廣告詞不超過14個字）

參考答案：例：用一生創品牌、傳萬代好手藝。精益求精、愛崗敬業。（每句2 分，符合題意即可。）

15．(26分)國務院總理李克強2016年3月5日作政府工作報告時提到，鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌。這是“工匠精神”第一次進入政府工作報告。閱讀材料，回答下列問題。

工匠精神是工匠對自己生產的產品精雕細琢、精益求精，追求完美和極致的精神理念。很多人認為工匠是一種機械重復的工作者，在效率速度和創新時代則有些過時了，其實工匠雖已淡出現代人的生活。但他們代表的精益求精、推陳出新的精神卻永不過時。在當下工匠有著更深遠的意思，它代表著一個時代的氣質，堅定、踏實、精益求精，其內涵十分豐富：精益求精、注重細節，保質保量、不投機取巧，耐心專注、不斷完善，專業敬業、力爭第一。

要實現全面小康。完成十三五規劃目標和任務，把我國從“制造大國”變為“制造強國”，尤其需要弘揚和堅守“工匠精神”。堅守這種精神能讓我們自省和自信，在產品的個性化、質量和檔次上下功夫，要人無我有，而非千篇一律：要追求質量，而非粗制濫造，重視質量、打造品牌，將一絲不茍、精益求精的“工匠精神”融入生產每一個環節，打造一流產品，帶動中國品牌更好地走向世界，站穩腳跟。

(1)有人認為，應當把“工匠精神”塑造成為我們民族精神的組成部分，對此你的看法?運用文化生活的有關知識進行分析。(10分)參考答案：①這種觀點有一定的道理。中華民族精神包含勤勞勇敢、自強不息的內容，（2分）而工匠精神也有精益求精、推陳出新的要求，（2分）他們在本質具有共通性。（2分）②中華民族精神是中華民族賴以生存和發展的精神紐帶、支撐和動力，是創新社會主義先進文化的民族靈魂，（2分）全面建成小康社會，需要精神的支撐，需要信仰的力量。（2分）

(2)要實現全面建成小康的目標，需要弘揚和堅守“工匠精神”。從哲學方法論的角度解析其合理性。(10分)參考答案：①精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不能的，在現代化建設中，要重視精神的作用。（1分）工匠精神能夠對人們開展的實踐活動起到指導的作用。（2分）②全面建成小康社會，脫貧攻堅任務，既要尊重客觀規律，也要正確發揮主觀能動性。（2分）堅守工匠精神，有助于實現客觀規律和主觀能動性的統一。（2分）③在全面建成小康社會的進程中，我們要堅持群眾的觀點，走群眾路線，（1分）倡導工匠精神，發揮群眾智彗，能夠帶動中國品牌更好的走向世界。（2分）

(3)在經濟發展新常態的當下，如何使“工匠精神”落到實處?(6分)參考答案：堅持勞動光榮，提高勞動者的技術素質和與道德素養，倡導誠實守信，堅持創新精神，塑造創新意識。（6分）

16.（26允）閱讀材料，完成下列要求。

在中國古代璀璨的文明里，小到器物，大到建筑，一代代匠人的手中誕生過無數巧奪天工的藝術珍品o中國古典園林因其獨特的造園藝術被西方國家所推崇。目前，已有40多 座蘇州園林先后落戶30個國家及地區，漂洋過海傳播中國魅力。

“異地落戶”的蘇州園林，水榭、亭臺、拱橋、長廊、漏窗等傳統江南園林建筑元素應有盡有，布局精巧韻味獨特，亭臺樓榭綠樹掩映，處處透出大自然的情趣。同時，在建設過程中注重融入當地文化元素，采用全鋼結構，引入納米、碳纖維等多種技術提升中國園林的技術含量。中國工匠秉持“傳統與現代、中國與外國、人工與自然和諧共處”的理念，使=者相得益彰，打造了一個個園林精品，受到越來越多海外人士的青睞。

(1)結合材料和所學文化生活知識回答，“異地落戶”的蘇州園林何以受到越來越多海外人士的青睞？（10分）

參考答案：蘇州園林是展現中國傳統文化的重要載體，因其建筑風格保持了鮮明的民族特色，從而使海外人士感受和領略到中華文化的博大精深和獨特魅力。（5分）“異地落戶”的蘇州園林在建設的過程中融入當地文化元素，吸收借鑒國際先進的建筑理念和技藝，符合海外人士的審美情趣，使其成功走向海外。（5分）

(2)結合材料，運用對立統一的觀點，分析中國工匠在園林建設過程中秉持“傳統與現代、中國與外國、人工與自然和諧共處”理念的正確性。（12分）

參考答案：矛盾雙方既相互排斥又相互依存、相互貫通，由此推動事物的運動、變化和發展o（4分）傳統與現代在內容和形式上存在差異，但又可以互為配合，相得益彰i中國與外國在建筑理念、設計布局等方面各有特色，但又可以相互借鑒，和諧共處，人工建筑與自然環境既相互對立，又可以相生相融。（4分）中國工匠在二者的對立．中把握統一，在傳承中國古典園林造園工藝的同時，因地制宜，與時俱迸，實現了人與自然的和諧，打造了一個個園林精品。（4分）

(3)中國制造走出國門離不開工匠的精湛技藝。請就我國如何造就更多的優秀工匠提出兩條建議。（4分）

參考答案：答案示例：挖掘整理、宣傳古今優秀工匠的精神及其先進事跡，在全社會形成推崇“工匠精神”的氛圍；重視職業教育，加強技能培訓，培養愛崗敬業的人才。（每條建議2分）注：考生如從其他角度回答，只要符合題意，觀點正確，言之有理，均可酌情給分。

第二篇：XX屆高考備考工作總結

XX屆高考備考工作總結

本學期在教育局、教務處、教研處等的正確領導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學任務。本著以“考綱、考點、考題”為導向，以教材為中心，以學生為主體，以優化教學程序為手段，全面梳理主干知識，側重于“夯實基礎，構建網絡”。堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，進行了三個輪次的復習以及高考最后沖刺的備考工作。這一學期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協力，充分發揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環節，共同奮斗，確保了XX屆高考我校再一次創造輝煌。

一、備考方向及備考思路總結：

通過對XX年各地區15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復習中在通史復習的基本前提下，穿插了老教材的相關內容，2104高考無論是新課標一新課標二還是其它地區的高考試題基本側重了這樣一種脈絡，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內容；又如：我們在二輪復習采取了通史階段特征的復習方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經濟、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復習中側重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復習。在XX高考中有三個省區的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個省區涉及馬歇爾計劃；在熱點復習中，我們認為XX年是中法建交50周年，重點強調中法關系的發展，浙江卷的39題考察就是中法關系的發展演變；拿破侖的評價；總之我們XX年高考備考的思路是非常適應高考要求的。

二、各階段的安排

我們的備考復習安排為三個輪次一個沖刺四個階段。

、一輪復習基本按照教材順序進行基礎主干知識的復習，通過“低起點、小梯度、高密度，構建科學有效的學科體系。”幫助學生從高考的角度來認識和掌握歷史知識，并進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，完成了知識目標的掌握。通過學科基礎教學，使學生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養。

2、二輪復習采取通史復習的方式，讓學生對中國古代、近代、現代；世界古代、近代、現代幾段歷史進行宏觀、系統的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學資源，概括、拓展、升華教材，集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發展線索，明確歷史發展各階段的特征，掌握各個單元及各專題的知識結構，在這過程中，穿插補充了一些人民版教材沒有設計的內容，豐富學生的知識，開闊學生的視野。

培養學生構建主干知識的能力，教會學生認識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規律和歷史過程，同時注意解題的規范性。促使學生自己形成把握歷史問題的能力。

3、注重三輪復習和沖刺階段的輔導

在三輪復習中除了按照年級的安排進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學校就、會提供4套試題，我們自己需要根據學生實際和歷史專題組織5-6套試題，但因學校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人搜集整理一套試題，這樣可以發揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進行了兩個重要的內容：

一是自主性回歸（考前主干知識強化）

要求學生在教師的指導下回歸教材；督促學生對錯題、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做；速記內容，安排充足的時間讓學生搶記，除主干知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學生利用早晚自習和邊角時間加強記憶，保證重點知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。；每輪次都要留給學生足夠的時間進行自我矯正，總結反思，針對訓練暴漏出的問題進行針對性的查漏補缺。

二是高考最后三天對XX—XX年三年高考試題再次回歸，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規范表述等相關能力。

三、資料的編選

我們在參考江西金天陽的兩輪復習資料之余，在二輪復習中我們歷史組全體老師參與編制了通史復習相關資料，包括主干知識的回顧，重點分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺效果還是很明顯的。

四、團隊合作

高三歷史組是一個特別團結、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學生的成績，保證歷史學科為學生的高考做出最大的貢獻。在教學中能夠做到統一思路、統一復習學案、統一復習試題；最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標準、考試說明、考試大綱和近五年的高考試題進行分析解讀確定復習的重點，以及通過對學生對中方式的反饋確定復習的難點，全面理解新課程高考的指導思想和能力要求。

本組教師不斷加強業務學習，提高業務水平，提高自身的業務修養，注重形成自己的教學風格。業余時間加強學習，勤于鉆研，勤于總結教學經驗，踴躍參加各種教育教研評比活動；加強對職業教育熱點問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業化發展、學生職業道德與職業指導等熱點問題的理論研究。

五、操作中的幾點有效做法

.重視集體備課。集體統一備課和個別交流相結合。

2.重視考情分析：包括課標、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結高頻考點考過的角度及未涉及的角度引導學生明確高考備考方向，嘗試對XX高考的預測。

3.重視網絡構建。對于每個專題，都要盡量涉及網絡結構或思維導圖，幫助學生構建網絡，明確主干知識在知識網絡中的位置和重要性。

4.重視學生作用。在學生依據學案自主學習的前提下，盡量讓學生動腦想、動口說、動筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達能力，讓學生學會自己學習、反思、不斷提升自己。

5.重視科學訓練

在訓練中，強化對學生對時間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓練，在提高答題速度的同時保證答題的質量。除了文科綜合訓練外，還要加強歷史學科的專項限時訓練，歷史課及歷史自習進行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項訓練增強學生的實戰能力。

6.重視實質講評

無論是平時的練習，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關重要的一環。講評注意及時性，突出針對性，強調層次性，講究激勵性，落實總結性。在進行有效訓練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時點撥思路、總結方法。

講評前需要做的工作：

學生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標記。根據答案找失分；針對失分找差距；對照差距找不足；依據不足找改進。

教師：首先要對答題情況進行系統歸納整理才能是講評具有針對性；其次是認真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓練。講好題是關鍵，講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎知識不扎實問題、知識的遷移和運用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。

對于重要的題型及主干知識進行題型變換及多角度思考問題的能力訓練。可以對習題的條件、范圍、角度進行改一改的訓練；對習題所含的知識內容擴大使用范圍的擴一擴訓練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓練；把題肢和設問反過來問，增強設問敏感度的反一反的訓練。盡最大能力發揮典型試題的試題功能。

7.注重專題補充

在復習中除了訓練之外必須輔以專題補充，包括歷史學科的長期熱點和與時政密切相關的熱點專題。共設計十個專題，尤其是大國崛起與興衰、社會轉型兩個專題和XX高考試題方向一致。

8.注重針對輔導

考前最后一個月對推進生的輔導除了應主要側重心理輔導與心理疏導上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調動學習的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對優生中的歷史待優生，我們除了面批面改他們的作業外，更多的關心他們的生活、，走近它們的內心。另外就是建立動態的管理檔案，要不斷的針對每個待優生的實際及發展變化及時調整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學科。

六、對XX年高考備考的幾點建議。

、砸實基礎、靈活運用。

強化對主干知識的準確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時的教學中一定要強調學生對主干知識的準確記憶與理解。并且能夠對題目進行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進行多角度的訓練。教學中應扎扎實實抓好基礎知識的鞏固，應該在主干知識的記憶、理解上引導學生多下功夫，教師主要發揮點撥、督促、檢查的作用，關鍵是讓學生真正的動起來，平時記得住、考試想得起，用得上。

2、審清設問，明確問題。

強化對學生審題能力的訓練。無論是練習還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現失誤或偏差，導致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時教學中一定要訓練學生的審題能力。

重視在網評的條件下，學生答題規范性的指導，答案要言簡意賅，條理清楚，書寫用語要規范。

3、材料教學，緊跟潮流。

在平時的教學、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設計新問題，使學生在平時學習中盡快適應這樣的新題型。

特別要注重對學生審題能力的正確性、語言表述的概括性、準確性上下功夫，多進行這方面的訓練，平時可以教師設計、或是讓學生自主搜集整理部分資料，讓他們自己設計問題，進行講解、分析，既充分發揮了學生的主動性，由開闊了學生的視野和思路，這是現在高考需要的能力

4、強化訓練，提升技能。

教學中要注重解題技能的指導。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓練、縮句訓練、角度訓練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓練應該是我們XX屆高三備考的重點，也是我們基礎年級教學參考的一個方向。注意教科書知識點的歸納與總結，尤其是遷移延伸，以提高學生的綜合能力和素質。

第三篇：高考政治備考總結 -

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高考政治備考總結

一年來，我們濟北中學通過師生們的共同努力，扎實備考，取得了相當不錯的成績，文科一本上線80人。文綜成績也相當不錯。上200分的有兩名同學，其中王晨璐同學文綜203分，以總分642被北京外國語大學錄取。楊姍姍文綜200分，被山東大學錄取。下面僅就政治學科的復習備考談一談自己的做法：

一.仔細研究考鋼，認真分析考點、考核目標與要求

1.按照考點進行知識整理

考試大綱規定了考試的性質、內容和要求，具有很強的權威性和指導性，是高考命題不可或缺的重要依據。因此，在復習備考中，我們根據20**、今年高考所考查的知識范圍，根據考點與間重大時政聯系的緊密度，對今年考綱上公布的經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學的所有考點進行研究分析，并按考點進行知識整理，形成關于考點的知識體系，同時，微觀與宏觀相結合，把握每一個考點，弄清每一考點在節、課、本學科中的地位。2.概括考點的主干知識

在考點知識整理的基礎上，教師要概括出每一考點的主干知識。因為在主觀性試題中，對原理或知識的運用往往只需要概括出主干知識，不必把某一考點知識完全照搬照抄。對于主干知識，究竟概括到什么程度合適，這主要是看根據背景材料進行分析與論證的需要。因此，我們教育學生學生要因題而異，靈活掌握，不能生搬硬套。

3.認真研究考核目標與要求

根據考綱所規定的四種能力，即：獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問題。其中又各分了3個層次，依次由低到高、由單一到綜合。我們有針對性的逐步培養學生能力，在平時的教學過程中，不斷強化這幾種能力的培養！二.引導學生狠抓基礎知識，夯實學科基礎

1.勤思深鉆，講透知識

教師在平時的備課中對教材必須勤于思考、深入鉆研，思考出新東西，鉆研出高效課堂，該解釋的解釋，該補充的補充。在課堂上，教師一定要把知識點講清楚、講透徹、講到位，以幫助學生消化理解、拓寬知識面。

2.全面復習，突出重點

綜觀近幾年高考，可以發現試卷在遵循考綱的前提下，對知識點的考查很寬泛，不僅考教材上的答案要點，還考對要點的具體理解；不僅考教材正文宋體字內容，還考輔導文字解釋性內容，甚至在教材設置的“議一議”、“想一想”等小欄目上做文章。因此，在復習備考中，教師要引導學生全面復習，突出重點。

3.建構知識體系，夯實基礎

知識是能力的載體，能力是知識的升華，二者是辯證統一的。高考強調對考生能力的考查，但能力的提高依賴于對知識的掌握和積累，否則能力就是空中樓閣。而要達到能力的提高，不但要求我們牢固掌握基礎知識，而且要在真正理解、掌握基礎知識的基礎上，構建主干知識網絡。因此，教師和學生應下功夫去理解和掌握考試大綱中規定的所有考核知識點，并側重學科內知識體系的整理，以核心知識點為龍頭，建立專題，使知識盡最大可能的呈現專題化、系統化。例如，我們可以把政治學科所有考點劃分為：消費、生產、分配、國內市場與國際市場、、我國公民的政治生活、我國的政府、我國的政治文明、國際社會和我國對外政策、文化與生活、文化的傳承與創新、中華文化與民族精神、優選資料

發展先進文化、辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認識論、人生觀等16個專題，構建知識網絡。

4.整合知識，把握聯系

高考試題往往不只是考查某一個知識點，而是把學科內的知識點整合起來，形成一個知識塊或知識鏈來考查，體現學科內綜合。這就要求我們在教學和復習的過程中，一方面，要及時把學科內的相關知識加以整合，把握其內在聯系；另一方面，要注意學科之間的知識聯系，既要注意政治學科內四個模塊之間的聯系，也要適當關注政治與歷史、地理之間的聯系。三.選準熱點，編制專題，堅持理論聯系實際

1.選準熱點，確定專題

雖然近幾年來不再考純時政的東西，但分析近幾年的文綜、政治高考試題，我們不難看出其對社會熱點的關注一點也沒有減少。這就要求我們精選重大時事，確定熱點專題，尤其要注意那些人民群眾密切關注的、黨和政府正著力解決的、經濟社會發展中長期存在且仍沒有解決好的、關系人民群眾切身利益的熱點問題。

2.理論聯系實際，拓展能力

在確定專題的基礎上，教師要編制專題，對熱點問題進行多角度、多層次的剖析。在此過程中，重點是培養學生學會運用相關的知識來認識、分析、評價和論證問題，從而達到提高學生應用知識分析、解決問題的能力。

四.模擬訓練，加強答題指導，培養學生的學科能力

1.充分利用高考試題

高考試題最具科學性、權威性和導向性，特別是最新高考題（20**6年高考題和20**年高考題），值得仔細研究，深入領會。我們根據自己學生的實際，在課堂上穿插講解經典高考試題，幫助學生熟悉高考試題的命題風格、答題思路和解題技巧。

2.精心選擇、設計題目，進行訓練

在復習中要強化訓練，通過練習深化對知識的理解，提高學生的解題能力。為此，我們花大氣力精選一些高質量試題、試卷，尤其是省內各地市的統考題及一些名校試題，限時解答、臨場演練。演練過程中特別要深刻領悟這些好題的知識價值、思維價值，總結解題的經驗教訓，提高解題能力。

3、針對不同題型進行解題方法、解題技巧的訓練。

我們的學生不怕背書，就怕做題。因此，我們針對高考試卷中可能出現的圖表、漫畫、數據、計算和綜合題等不同題型進行專門訓練、專門講解。在學生掌握扎實基礎知識的前提下，熟悉必要的解題方法和解題技巧就顯得十分必要。解答圖標題的基本思路是：

一、從整體上把握標題、表格、表注之間的本質聯系，要做到眼觀四方，上看標題、下看表注、左看年份主體、右看數據變化；

二、用辯證的思維分析表格：靜態比較即同一時間不同主體之間相比較，比除差距找原因；動態比較即同一主體不同時間進行比較，比除成績振奮人心；

三、理解特殊時間所蘊含的特定歷史事件。解答漫畫題的基本思路是：

一、圖文轉化，用中文準確表達漫畫的本質含義；

二、漫畫中搭配的文字是破題的切入點；

三、將漫畫本質含義、設問方向角度、題肢相結合。解答古詩詞題的基本思度、題肢相結合。題型方法很多，不一一贅述。

4、科學訓練，培養規范的答題習慣。

答題規范的基本要求是：

一、層次清楚、段落分明；

二、分列要點，注重要點間的邏輯性；

三、思維全面，語言簡練；

四、書寫工整，卷面整潔；

五、準確應用政治術語；

六、理論與材料要有機統一，規范的答案有三個來源，即來自教材、來自題目材料、來自時事政治。

5、重視反思，減少失誤。

在最后的沖刺階段的復習中，挑選導向性好、難度適中的綜合卷進行考前適應性訓練時，特別要重視完卷之后的總結反思，找準薄弱環節，對易出錯的地方要分析原因，建立錯題檔案，避免重蹈覆

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轍。千萬不要做了試卷一對答案就完事。

五、師生一心，眾志成城，形成合力，共對高考。

濟北中學的政治教師，都有很強的敬業精神，高昂的奮斗意志，能夠全身心地投入到教育教學中去。復習中，教師備課認真細致，深入鉆研教材，科學設計教學過程。上課滿腔熱情，努力提高課堂效率，全體教師精神狀態好，都在努力為今年高考取得好成績奮力拼搏，我認為這是我們取得理想成績的關鍵。

實施情感教學，使學生樂學、愛學。由于文班學生大部分都是學習基礎較差的學生，因此，我們在復習中要盡量多表揚，少批評，千方百計調動其學習的積極性，讓他們樂學、愛學，才能提高升學率。我們的老師在復習課上滿腔熱忱，和藹可親，博得學生的認可，從而激發學生學習的積極性和主動性，使群體水平得到提高。通過情感的投入，激勵學生自強不息，這樣就會有更多的學生通達勝利的彼岸。

六、找準學生問題，對癥下藥，有的放矢。

在高三政治復習中，我發現學生解答政治試題失誤的原因主要表現為以下五個方面：

1、沒有深刻領悟考點的本質以及內在聯系。

政治試題（尤其是高考試題）的答案不是教材內容的直接再現，許多試題在教材中沒有完全對應的內容，這就需要運用高考考點本質內容加以分析，對教材觀點進行新的整合，才能全面正確地解答試題。

2、缺少解讀試題信息、準確描述問題的能力。

縱觀近三年來高考文科綜合下的政治試題，都突出考查學生分析和解決問題的思維能力。試題提供的信息決定著試題的方向和角度，決定著答案的內容與層次，考生能否正確地解讀試題信息、準確地描述事物，不僅反映出考生的思維過程，更是直接決定著考試成績的高低。

3、抓不住關鍵詞，答案面面俱到，重點不突出。

有的學生由于緊張，考試時審題不仔細，抓不住關鍵詞，不能準確把握題意（尤其是在解答主觀性試題時），從而抓不住題目的主旨，只注重從不同角度回答，卻忽視了答案的重點和主旨，結果答題角度面面俱到，該詳細說明的不能詳細說明，該重點突出的不能重點突出。

4、基礎知識掌握不牢，不能正確找準試題的方向與角度，導致概念和原理的運用錯誤。

正確使用原理是提高考試成績的關鍵環節。有的個別學生由于沒有看清試題規定的方向與角度，加之基礎知識掌握不牢，導致了使用學科知識的錯誤，答案嚴重偏離設問。

5、不了解時政熱點，所答的內容缺少時代感。

理論聯系實際是政治課的基本原則，也是政治高考的重點內容。時政熱點問題往往作為政治試題的背景材料，它決定著試題的內容、角度、層次，也可能是答案的一部分。對這一類型的題目，有的學生僅僅問答了教材內容而未結合材料分析，結果導致嚴重失分。

針對學生的上述失誤，我在復習中主要做到了以下幾點：

1、重視對高考《考試大綱》中考點本質的理解和把握，培養學生正確的復習思路。

復習中，我主要以近三年文科綜合高考的政治試題作為備考復習的參考資料,因為考綱是命題的主要依據。我除了要求學生明確每個考點的本質性規定，了解這一考點的內涵和外延，包括哪幾個具體知識點，與其他知識點有什么區別與聯系，它的適用范圍等，還通過典型試題的訓練，使學生在了解高考題型的基礎上，從中尋找試題的生長方向、試題信息和命題趨勢，從而形成正確的復習思路。

2、培養學生關注熱點、理論聯系實際的能力

要培養學生的綜合能力和分析能力，最重要的是做到理論聯系實際。高考試題的題干均運用“新情景”編制，這就要求我們必須學會關注時政，關注國內外重大的典型事件。并學會運用所學的有關理論知識，分析社會生活的現實問題和自己成長中的實際問題，以提高對時事政治的敏感性。

3、教會學生掌握必要的解題方法和解題技能

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俗話說“以不變應萬變”。教師要教會學生一套行之有效的各類題型的解題方法(思路)，要教會學生做一個有心人，引導學生在解答典型高考試題的過程中悟出方法和技巧，以達到事半功倍的效果。

（1）培養學生獲取和解讀信息的能力。高考政治試題是通過提供一定信息來考核規定的能力目標與要求的。提高獲取和解讀信息能力是學生正確解答問題的前提條件。

（2）培養學生抓關鍵詞的能力。高考試題提出的解題要求通過所設置的問題體現，問題一般體現理論聯系實際的原則，所以首先要提取出理論、實際和聯結點三個部分的關鍵詞。理論部分抓“范圍關鍵詞”、實際部分抓 “ 主題關鍵詞”、聯結點部分抓“方向關鍵詞”。

（3）培養學生針對不同題型的特點采取有效解題對策的能力。

總之，在今年的高考政治復習中，我們主要從教學實際出發，結合近幾年高考，加強對考點的系統性復習，強化學生對考點的理解和運用。這既加強了對基礎知識的梳理和提煉，又通過典型例題的剖析、針對性練習的訓練，提高了學生的解題技巧，從而增強復習的針對性，培養學生的理解和分析能力，使學生不斷地整合知識與能力，逐步提高復習效率。

09年高考已經結束了，備戰20**年高考的任務又擺在眼前。結合09年備考的成功做法，根據新學年新的情況，我們計劃作如下工作：

指導思想：在素質教育的新形勢下，結合省規范辦學的具體要求，時間緊，任務重。必須緊抓教材，落實好基礎知識；關注知識間聯系，形成系統的知識體系；注重講練結合，突出能力培養；繼續促優扶弱，實現整體推進。

復習思路：注重系統復習，構建知識體系；細化知識要點，狠抓知識落實；關注社會熱點，通俗聯系教材；規范答題要求，講求邏輯、術語。主要措施：

1、加強對“學、教、考”的研究，在研究中增效。

（1）要研究學生的基本情況，做到對癥下藥。學生是學習的主體，只有掌握本學校學生的學生智力、學習現狀、學習潛能、學習的優勢及劣勢，才能有針對性地進行教學指導，做到有的放矢！

（2）教師要優化教學方法、教學設計，努力提高課堂效率。在素質教育的形勢下，單靠大量的時間補習已經不再可能。這就需要我們轉變觀念，精心備課，精心設計每一個課堂教學環節，扎扎實實地提高課堂教學的有效性。

（3）繼續加強對考試、對高考的研究，把握高考的方向。素質教育下，高考還是復習備考的指揮棒。因此，研究近幾年的高考題，從中找出高考命題的方向和趨勢，以有效指導教學備考還是我們的重要任務。

2、遵循備考規律，在科學的備考中尋找高考分數的增長點。

近幾年的政治復習備考，我們積累了一定的經驗，這是我們復習備考的寶貴財富。在新的素質教育的形勢下，我們既要遵循生規范辦學的要求，又要在有限時間內圓滿完成備考任務，的確是任重道遠。這要求我們遵循規律，抓住主干，找準關鍵點，科學高效地搞好復習備考.3、加強有效訓練，提高學生審題答題能力。既然不能像過去那樣大量訓練學生，就只能通過典型習題的“少而精”訓練和常見錯題的分類分析，提高學生的試題分析、理解能力和構思、作答能力。

當然，這只是我們的初步計劃，我們還會根據情況的變化，及時調整復習思路，全力做好20**年高考備考！

第四篇：高考政治備考方案

2014年高考政治備考方案

將滿懷信心，園2014年我校高考夢想。根據高考的要求及以往的經驗，制訂以下方案

一、指導思想：

樹立強烈的責任感和使命感，自我加壓、鼓足干勁、科學備考。以教材為中心、以學生為根本，以高考為方向，夯實基礎、訓練技能，提高政治復習的計劃性、針對性和有效性，齊心協力備考。

二、主體時間安排

(1)2013年7月初——2014年2月底：第一階段復習(第一輪)

(2)2014年3月初——2014年4月底：第二階段復習(第二輪)

(3)2014年5月初——2014年6月初：第三階段復習(第三輪)

三、具體復習安排

三輪推進：

第一輪：基礎知識過關。做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理掌握，綱舉目張，識記、理解、知識的運用爛熟于胸，認真研究考試大綱，做到點點清、點點明、點點通。真正將基礎知識落實到位。采用總----分----總的思路進行。即先總體構建知識體系，然后對考點進行高密度講解，逐條分析，找到知識聯系，最后對知識進行梳理，形成嚴密知識網絡，以知識帶熱點，強化理解記憶。

(1)指導思想：在微觀上，精耕細作，按照考試大綱對逐個考點進行復習，通過考點輻射時政熱點，并初步培養學生解題能力。

(2)目標任務：夯實基礎，循序漸進。通過本輪復習，使學生對“考試說明”規定的考查內容，能準確、完整的理解和掌握，使學生能全面掌握考點中的基本知識，達到能獨立完成高考試題中的“基礎”題。

(3)具體措施：

①以教材為準繩，按照模塊、課、節、框復習，注重對基礎知識基本原理，基本概念的鞏固。

②加強集備、互研、掌握信息，立足學生實際，把互研落到實處，在基礎知識上，力爭不留死角。

(4)具體方法：

一是讀——細讀教材。細讀教材能幫助自己樹立自信——我熟悉教材！

現行高中政治教材的特點之一是可讀性強，通過細讀，不放過一個知識點，力爭能全面了解教材，不留遺漏。細讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個知識點可能不考的念頭，更要貫穿于學習過程的始終。

二是記——熟記知識點。在熟讀、細讀教材的基礎上，要認真記憶知識點。知識是能力 1歲歲芬芳，年年桃李。回顧2013年我校高考取得輝煌成績，展望明年，我們必的載體，要提高能力，先要搞好知識的儲備，而對于學生來說，獲取知識的一個重要的途徑是記憶。

記憶知識點時要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點的邏輯順序。如課題（明白本課要講知識的總體范圍）→節題（進一步明確該題下分幾個節題來講解，弄清節次之間的內在聯系）→框題（明確本框題講述的主要內容）→標題→具體知識點。這樣，就從整體上構建成了知識網絡，便于從整體把握知識體系。簡單地說，當運用知識解決問題時，你可以很便捷地從體系中提取所需，可以有效地避免“按題猜點”或“依點猜題”，從而提高準確率和效率。另外，記憶知識點時還要注意，要在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背，機械記憶。如，我們在記憶某個具體知識點時，要先把握其精神實質，就好比我們平時所說的——它到底講的是什么意思，然后有目的地和已經掌握的相關知識對接，從而達到知新而溫故的和溫故知新，從而提高記憶效果。三是練——解決問題。

練是為了鞏固讀和記，所以說練是前者的目的。只有在運用所學知識解決問題過程中，才能鞏固知識，提高能力。

第二輪:能力培養。以時政熱點材料為背景帶動教材知識，突出實際生活中重點難點疑點知識的解決能力；強化主干知識,加強學法指導，培養答題技巧；著重培養學生提取有效信息能力，分析評價及解決問題能力。

（1）指導思想：從宏觀上，上鉤下聯，梳理知識，優化建構主干知識網絡；熟悉解題路徑，盤活存量知識，以考代練鞏固知識。

（2）目標任務：知識梳理，形成網絡。分析時政，提高能力。

①針對學生第一輪基礎知識掌握的情況，通過專題復習整理，進行查漏補缺，進一步夯實基礎知識。

②指導學生對知識、原理的重新整合，加強知識間的內在聯系，形成知識網絡。（3）具體措施：

①構建知識體系，引導學生梳理教材，形成學生的立體式知識體系。

②精選時政材料，多角度、多層次掌握時政要點，做到時政熱點背景材料與課本的考點、知識點無縫對接。

③就每一個專題，經過互研精心選擇一套綜合檢測題，突出屋次性和知識的網絡性及能力的訓練，注重加強主觀題的歸類強化訓練。

4落實一周兩考考試制度，鞏固知識點，提高做題能力。○

5實行差生轉優輔導，培育差生高考的自信力。○

6推行優等生幫扶差生制度，提升班級高考的凝聚力和戰斗力。○

7反對試題講評從頭到尾、不分主次，要突出重點，把絕大多數學生暴露的試題和重點○

題深講拓寬，提升提取材料信息能力和生成答案能力

第三輪：能力提升與鞏固。綜合模擬訓練加心理調節，提高應試能力。

目標任務：通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補等形式，講一步查漏補缺，攻克重點、難點、疑點，補救弱點，強化基礎知識，加強能力訓練。開展綜合模擬考試，培養學生在高考環境中審題做題的規范和習慣，提高應試能力，尤其是應變能力。具體措施：

①精選各地模擬試題，選好題、新題。

②加強調研，捕捉高考最新信息。3總結歸類錯題，找到錯題的規律。○

4回歸課本，從高考角度重新梳理課本，理清重點難點，攻克弱點。○

5任選事政材料，學會從經濟生活、政治生活、文化生活、哲學與生活角度命題做題。○ 6注重理想信念和心里調適相結合，在心情愉悅下有序備考。○

7課堂教學的整體推進與個別指導有機結合，提升班級正能量。○

2014屆高三政治備課組

2013-6-29

第五篇：高考政治備考反思

關于高考政治備考的一些反思

2012年高考已經成為過去，總結一年來高考備考工作，經驗和教訓的反思總結如下：

1、認真研讀考試大綱，做到心中有考綱，以考綱為綱，減少復習指導的盲目性。

2、熟悉近年來的高考試題，重點是深入分析近三年來高考全國卷考題，重點了解高考高頻考點、出題角度、時政熱點與考題的結合，以利于復習指導。

3、在第一輪復習中，主要抓住“全”“清”“寬”“細”“系”幾個字 ：“全”就是要全面掌握考綱所列考點的基本概念，基本觀點，基本原理等； “清”就是要把個知識點按一定的內在聯系串聯起來，形成基本線索，弄清個知識點的牽引后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結構，達到融會貫通、觸類旁通； “寬” 就是對知識面的輻射要“寬”，知識面是由許多的知識點有機聯系而成的知識層面。即在點線復習的基礎上，把教材的內容按性質或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。從而在復習中夯實基礎，使學生自主建構起完整、準確的知識體系。

4、第二輪復習就是對知識的綜合能力的應用，以社會重大時政熱點為中心，多角度、多層次地尋找與其相關的知識點，對此熱點事件分析說明評價，提出解決問題的方案思路。

高考越來越注重考查學生運用所學知識分析社會生活能力。這就要求教師在教學中，要有針對性地引導學生運用課本的知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結合，這樣做可以提高學生的學習興趣及分析問題、解決問題的能力。

5、課堂教學中要引導學生充分再現學生的思維過程，注重基礎知識的落實和能力的提高。教師的心血要落實到具體的教學過程、教學環節上，一定要注重學生的思維過程，學科思維培養。如“材料

一、反映了什么問題？”就要引導學生怎樣讀材料，歸納材料中的現象，從現象中提煉出問題。教師一定要讓學生讀懂、吃透材料，引導學生如何將材料表述分層，把每一層的關鍵詞與學生已學知識進行聯系、比較，進行有機結合，然后用學科語言準確、規范地表述為借鑒。

6、主觀題的評講，突出應變能力。教師一定要把高考文科綜合考試要求的四種能力滲透到評講過程的始終，真正授之學生以“漁”。老師引導學生如何審“設問”、讀材料，培養學生獲取、提取信息的能力；充分利用已獲取的信息利用科學的思維方式進行加工制作，培養學生運用和調動知識的能力；通過引導學生讀材料，抓關鍵句、關鍵詞，把關鍵詞與學科知識進行有機結合，培養學生闡釋事物、分析論證事物本質的能力。

總之，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷進步，就要不斷反思、反省，教師亦是如此。我們只有在教學過程中不斷反思，發現問題，不斷改進，才能不斷提高自己的教學業務能力，才能適應社會發展的需要。