第一篇：2009高考政治學科備考經驗總結[范文]

2009高考政治學科備考經驗總結

廣東省佛山市順德龍江中學劉作彪

2009高考成績現已公布，我所任教班51人參考，政治單科成績平均分103.2，高出全區平均分6分，最高分122分。居于我校在鎮屬完中相對落后的生源條件下能取得如此成績，實屬不易。下面本人就一年來高考備考復習的做法作一個回顧。

一、指導思想

以廣東高考政治考試大綱為依據，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，加強學法指導，堅持有效的訓練，幫助學生在高考中取得理想成績。

二、主要措施

1、加強教學研究，把準高考脈搏

⑴研究高考。落實高考要求，研究《考綱》、《考試說明》，研究近年的政治高考試題，特別是對比新舊《考綱》，找出新增考點和新調整的內容，在復習過程中注意滲透新版教材內容，以明晰高考方向和要求。

⑵研究教材。對教材的基本思想、基本概念，及至每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。熟悉考試大綱，依據考點來編制教學案。

⑶研究學生。依據我校學生學習基礎普遍較差的實際，復習工作做到因材施教、對癥下藥。講解及訓練由做到淺到深，深入淺出，⑷研究教法。優化教學方法和教學設計，適量使用多媒體教學手段，加大課堂信息量，努力提高課堂效率。

⑸研究學法。加強學法指導，加強對學生進行解題能力的技巧的傳授和培養，通過專題講座和訓練等方式，培養學生的學習和應試能力。

2、落實復習計劃，夯實知識基礎

為了使復習工作能有序、有效進行，制訂嚴密的計劃，明確學習的方向和目標，并認真加以落實。整個復習過程的規劃如下：

第一階段：從08年8月---09年2月初為一輪復習階段，參照一輪復習用書，重點是夯實基礎知識。按考點進行基礎知識教學，使學生達到對基礎知識的理解和掌握的目的。對于基礎知識，通過默寫等方式強化記憶，要求每個學生過關。把課堂教學環節設計為考點、學習目標、復習重點、知識點梳理、聯系實際、相關高考題及隨堂練習等，做到講練結合，當堂鞏固。

第二階段：09年2月初---4月10日為第二輪（熱點專題）復習階段。重點是圍繞社會熱點輻射基礎知識，對學生進行模擬實踐的訓練。把教學環節設計為背景材料、知識點切入、能力訓練題等，引導學生進行探究性學習，學會分析素材，提高結合材料引申聯系理論的能力。此次熱點專題復習在時間上作了調整，本人精心選擇了八大熱點專題自編資料，由于此時熱點專題輔導資料尚未到位，所需資料只能由自己進行收集和加工整理，難度很大。特別是“廣東本土專題”基本上原創。

第三階段：09年4月10日---5月15日為第三輪（知識專題）復習階段，參照專題復習用書，重點是構建知識網絡，掌握點線面結合的立體知識。按主干知識進行網絡教學，帶動社會熱點、幫助學生從宏觀上把握知識框架結構及內在聯系，具備初步的知識遷移能力。把課堂教學環節設計為單元學習目標、主干知識網絡構建、基本觀點歸納與總結、知識遷移與點撥、易錯知識對比、學科內綜合練習等。課堂教學充分發揮學生的主體作用，教師主要是引導與點撥。

第四階段：5月中下旬到高考前，主要工作是回歸書本，學生自主學習，模擬訓練與考前指導，把課堂教學環節設計為考題預測、題型解法輔導、應試技巧心理調適等，幫助學生提高綜合應試素質，以確保學生在高考中能發揮出應有水平。

3、重視學法指導，提高學習水平

⑴注重學法滲透，在基本概念和基本原理的教學中、要引導學生采取濃縮記憶、列表對比記憶等方法，幫助其理解和掌握知識；

⑵加強解題指導。在選擇題訓練中則采取“兩抓、兩合、兩排除”法。兩抓、吃透材料；兩合、連接設問；兩排除、實現材料、設問和選項的三個統一。在平時的訓練中不斷強化技巧，以提高選擇題準確率；在主觀題訓練中，突出三環節(審題—分析—作答)，在平時的訓練中，嚴格要求學生規范答題，養成良好的答題習慣，以培養學生的邏輯思維能力、實踐和創新能力。

⑶開辟輔導平臺。在課堂上課前用5分鐘時間開展時政述評活動，引導學生日常關注時事，提高理論聯系實際的能力，培養學生運用、調動知識解決實際問題的能力。通過閱讀報紙、張貼時事材料、運用教學博客（http://blog.sina.com.cn/LZB0240）和播放視頻等途徑，拓寬學生的知識面，加強教學互動，及時解答難題，關注學生思想動向，進行學法和心理輔導，激發學生進取心，提高學生綜合素質。

4、抓好平時訓練，提升解題能力

⑴重視習題選編。對訂購的資料充分利用，精心選擇習題。在選擇習題或自編習題時，盡量體現時代特點和熱點，注重考察學生的思維能力，幫助學生進行知識遷移，增強高考實戰功能。

⑵堅持講練結合。每堂課爭取留10到15鐘讓學生做練習，培養其獨立思考能力。堅持學生的作業全批全改并能及時訂正。對于平時的試卷，教師選擇有代表性的題型進行講解，要求學生主動送交老師面批。切實過好單元關，單元測試定時定量，嚴格考試紀律，以取得預期效果。

三、努力方向

1、教學效益要提高。目前教學方式方法自感比較單一，教法已形成定勢思維，需要根據教材內容作出適當的調整。一些課教學效率不高，效果不理想，需要繼續改進教學。

2、高考研究要深入。很多時事內容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能根據社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設制上看，有些題缺乏對教材內容的發揮，不能很好的進行知識遷移。如從今年高考第36題的考查來看，從聯合國安理會授權各國海軍打擊索馬里海盜的背景材料中引出安理會的職權設問。由于復習中缺乏準備，許多學生失分嚴重。

3、輔導效果要增強。因輔導的學生比較多，造成作業、試卷的面批、答疑的效果不是很明顯，培優方面成績不突出。另外，學生的思想和心理方面的輔導不夠。

第二篇：2018屆政治高考備考經驗總結

政治學科2018屆高考備考經驗總結

----廖宇峰

經過近一年的努力，順利的完成了2018年的高考備考工作。在今年的高考備考過程中面臨很多的新問題和新挑戰。需要教師在備考過程中不斷調整備考的策略，不斷研究全國高考的考試方向以及考試特點。總體上從學生考試后的情況反饋和高考政治試卷的考試內容看，這一年的高考備考還是比較成功的。現將自己一年來的高考備考經驗總結如下：

一、備考方向明確

在本屆高三剛開始的時候，學校就讓高三老師頻繁外出學習，幫助教師了解全國高考的基本情況。回校后科組總結反思并在科組內進行集中學習。這使今年備考有了明確方向。

另外在高三的這一年里，區教研室在不同的階段給我們提供了有效的指導和豐富的教學資源。如：每學期到我校的調研指導，對復習教學中存在的問題明確的指出來。前后兩次都為我們的備考提供了有效的幫助。同時，區教研室在過去的一年中組織了多次教研活動，邀請高考備考各方面的專家來我區講座培訓。指明了備考的方向，提供了備考的針對性。

二、制定詳細的備考計劃，明確不同階段的備考重點

凡事預則立，不預則廢。進入高三時我就制定了較為詳實的復習備考計劃，并將教學計劃告知學生，有針對性地對學生提出每階段的學習要求，使學生明白自己應該怎么學。整學年的的復習計劃――把高三復習劃分為三個階段

第一輪復習：考點復習，注重基本理論，務實基礎(從2017年暑假補課到深圳市一模)在這一輪復習中，我們主要是以課本基礎知識為主，也就是對照教學大綱和考試大綱，認真梳理每課考點，以及整合知識的內在聯系，讓學生能夠融會貫通。

第二輪復習：構建知識體系，專題復習，進一步落實基礎(從一模到二模，為專題復習階段。)幫助學生克服不敢分析、分析不全面的缺點，開拓思路。

第三輪復習：綜合模擬測試及題型專題階段，讓學生總結、掌握做題的方法和技巧，提高應試能力同時回歸教材(從深圳市二模到5月30日，時間為30多天，為綜合復習階段。熟悉各種題型的解法和解題技巧，找出每一個學生的存在問題，有針對性的進行不缺陷。

同時我們在高考前一個月制定了每周的復習計劃，讓學生能有方向的學習備考。

三、實施學案導學及時政教學，提高備考的效率

由于我們參加的是全國高考的考試，所以政治學科考試對學生能力的要求高，同時學生的基礎比較差，很多高考的復習資料都難以滿足我們復習的需要。要解決處理好以上的問題，必需要改變以前的教學方式，迎合新高考改革的要求。因此，我們根據學生的水平、可以接收的難度和進度，結合高考的各種能力要求，編寫學案。我們把學案設計分為四部分：考點綱要、課標要求、考點分析(以填空的形式)、考點練習(基礎練習、經典高考試題回顧、易錯易混點)。通過學案的使用與落實，有利于學生掌握課堂內容及學習能力的提高，調動學生明確高考復習的目標，提高自主復習的能力，也可以是老師更有計劃的落實教學，提高備考的有效性。

同時，在二輪復習的過程中，結合全國高考比較注重學生的時政分析能力的特點。專門進行了時政專題的復習。學校也為我們提供了考試報等教學資源，有力的促進了我們的教學。

四、強化基礎知識，突出解題指導，提升學生能力

在整個的備考過程中，我都在強化基礎知識的落實。通過記憶、默寫等各種方式促進學生對基礎知識的掌握。

對試題進行精心挑選，利用過去5年的全國高考的試題，反復訓練并做好試卷講評，對如何審題，各題型技巧，答題思路，如何表達等方面詳細分析。歸納類似的題目，歸納類似的解題方法。

在二輪復習過程中，一定要教授解題方法、技巧。如：答二卷時要規范進行分段和標號、如何審題、圖表題的考法，要看標題、注解、縱橫向比較；還有評析題如何去作答的思路教授給學生，要求學生做到：規范答題，認真書寫，保證卷面整潔，減少低級失誤，為高考打下良好的基礎。

五、做好培優、補偏、抓臨界的工作

1、培優：采用個別輔導和重點關注的方式。在課堂上、作業、測試卷，都注意這些學生各類基礎知識和基本技能的實際掌握情況。并針對其薄弱環節，課后利用晚自習及其它空余時間對其個別輔導、指導、并提供適當的輔助資料。測驗卷面批面改，指出存在問題，規范答題，知道答題的方法，追蹤心理變化，幫助調整心理狀態。

2、補偏：要尊重學困生，理解他們學習的困難和處境，給予啟發，指導他們的學習方法，關注他們點點進步，多表揚，讓差生也能體驗到學習的成功和成就感。落實基礎，通過默寫讓學生一點一點的過關，以提高高考成績。

3、抓臨界：讓中等學生確立高考分數目標，確立一個自己的競爭目標，強化競爭意識。強化的主動學習性。梳理知識。加強應試心理指導，提高他們的自信心，特別是發揮不穩定的學生。

六、不足方面及改進

反思一年來的備考，充滿了遺憾和不足。首先，對平行班的基礎知識默寫沒有做到持之以恒。在進入二輪復習以后就沒有默寫了。導致學生基礎知識儲備不夠，對材料題的解答造成較大影響。

第二、時政專題復習沒有全部完成。由于開始時間較晚，時事政治的部分專題沒有深入復習。同時，學生對時政的了解也是相當匱乏，缺乏相關渠道和資源。對許多重大時政懵懂不知，這對分析時政及解答時政材料題帶來很大的影響。

第三、術科班教學時間沒有很好的把握，只是匆忙的完成了第一輪的基礎考點復習。雖然美術音樂班文化課復習時間不夠是一個客觀現實。但在今年的備考中。由于第一學期上課時間短，第二學期學生回來上課時間遲，以及周六補課晚。導致整個復習進度滯后。這在以后的教學中需要有提前的計劃。

第三篇：淺析高考政治學科備考策略

淺析高考政治學科備考策略

慶城縣隴東中學 田玉清

甘肅省實施新課程改革以來的第一次高考已經結束，從試題的設計和學生的反映來看，新課程背景下的高考和以前相比有很大變化，對學生和老師提出了更高要求。2014屆高考復習工作應該怎樣展開，政治課的復習效果如何提高，是我們一線政治教師不斷探索的課題。古語云“凡事預則立，不預則廢”，制定科學合理的備考策略對高考的成敗至關重要。在此，我結合自己的教學經驗和教學效果，談一談在新課程背景下如何有效備考。

一、研究高考命題特點，把握考試總體趨勢 1.2013高考政治試題特點

2013年甘肅高考政治試題堅持了考試大綱“總體保持穩定，深化能力立意，積極改革創新”的指導思想。試題突出體現了基礎性與綜合性、知識性與時代性及考查觀點原則性和設問靈活性的統一，注重對能力和學科素質的考查。

（1）試題分值與結構總體穩定，但順序有所變化。與往年相比，今年政治試題分值依然是選擇題48分，非選擇題52分。政治學科內各個模塊的比例分別為：經濟生活占30%，政治生活占28%，文化生活占16%，生活與哲學占26%。選擇題四個模塊所占比例為：4:4:1:4，非選擇題經濟生活1道，分值為14分；政治生活1道，分值為12分；文化生活2道，分值為12分；生活與哲學1道，分值為14分。與往年有所變化的是文綜三科試題順序有所調整，如政治選擇題由24—35題調整為12—23題，非選擇題 1

由38題和39題組成，共5個小問題均為政治試題。

（2）試題凸顯時代性和現實性。把學科知識與生活主題相結合，是新課程高考內容改革的重要原則，縱觀本次政治試卷，試題大都以現實生活為背景，大量使用貼近生活、貼近時代、貼近社會的素材，呈現出越來越情境化、問題化、時代化的傾向，充分體現了新高考改革的生活化趨勢。

（3）注重對考生能力的考查。考試大綱對考生提出四個方面的能力要求：獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力。從試題所考查內容上看，今年的試題一如既往地注重對考生的基礎知識、基本技能、基本方法的考核，突出對學科主干知識的考核。

（4）堅持微觀切入與宏觀把握的辯證統一。從試題的呈現方式和設問方式上看，各題都以國家的大政方針和社會發展的重大事件作為背景引入對相關知識和能力的考核，都需要考生通過感知試題情境來展示自己的知識和能力。非選擇題在設問角度上延續了以往的社會生活中的大背景與小角度的設問相結合的方式。

2.2014年高考題型發展趨勢

（1）重視“新材料、新情景”的創設與運用（2）命題的基礎性不變（基礎知識和基本技能）

（3）非選擇題依然在高考中占據重要地位（學生得分低，制約高考成績的重要環節），但其命題將更加靈活多變。

（4）試題在設問方式上將呈現宏觀、中觀和微觀相結合的方式，更 2

突出中觀和微觀，引導學生解決具體問題，能力要求較高。

（5）試題將進一步突出考查學生的綜合素質，弱化通過背即得高分的現象，強化學生能力的選拔。

二、高考備考應對策略

在學科總體安排的指導下，各校應制定符合自身情況的高考應對策略，研究和探索科學、實用、高效的學科復習模式，重點抓好以下幾個方面的問題：

1.研讀新課程理念，轉變教學觀念

新課程背景下的高考，師生首先要轉變教學理念和學習理念，進而改變我們的教學行為。新課程、新課標下的新教材，以及相應的新高考，就其本質而言，新就新在教育教學理念上：關注全體學生的終身發展能力，并為此而引領學生關注社會、關注生活。《高中思想政治課程標準（實驗）》明確規定：堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統一；加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合；構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊；強調課程實施的實踐性和開放性；建立促進發展的課程評價機制是本課程的基本理念。

新課程理念統領新課標、新教材的編寫，也是新高考命題的靈魂。深刻領會新課程理念是有效推進課改、有效應對新高考的理性基礎。日常教學過程中，高三教師應注意加強對新課程理念的學習、研究和反思，將現行教學行為與新課程理念不斷進行對照，尋找差距，轉變教學觀念，制定改變落后教學行為的具體步驟和措施這也。因此，教學觀念的轉變是我們備考少走彎路的重要保證。

2．突出重點難點，落實復習計劃

三輪復習是被實踐證明科學、有效的高三復習模式。落實三輪復習計劃的關鍵是處理好進度和效果的關系，明確各階段復習的著力點，避免出現“蜻蜓點水”、“炒剩飯”的現象，做到層層推進、螺旋式上升，不斷提高復習的效果。

（1）一輪復習要點化

一輪復習為基礎知識復習階段，主要目的是夯實基礎。這一階段的復習必須認真研讀教材，不放過每一個知識點，力爭能全面了解教材，不留遺漏。細讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個知識點可能不考的念頭，要貫穿于學習過程的始終。在熟讀、細讀教材的基礎上，要認真記憶知識點，做好知識的儲備。記憶知識點時要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點的邏輯順序。如，課題（明白本課要講知識的總體范圍）→框題（明確本框題講述的主要內容）→目題→具體知識點。知識點要在理解的基礎上記憶，先把握其精神實質，然后有目的地和已經掌握的相關知識對接，知新而溫故，從而提高記憶效果。讀和記是為了練（如隨堂檢測、周測試、月考等），只有在運用所學知識解決問題過程中，才能鞏固知識，提高能力。一般說來，第一輪復習的練習不宜過深過難，應以基礎性練習為佳，達到糾正偏差或錯誤、鞏固知識的目標。

（2）二輪復習板塊化

二輪復習的主要目的是提升能力，這是整個復習過程中最為關鍵、難度最大的階段。新課程二輪復習必須有新的方法，需要認真落實新課程理念，以《教學要求》和《考試說明》為依據，精選生活中的主題，4

以生活主題統領知識專題和熱點專題復習。在一輪復習要點化的基礎上，本輪復習應依據生活的主題，突出學科主干知識，按照是什么、為什么、怎么辦的順序歸納與生活主題相關、相近或相似的知識點，建立主干知識中知識點之間、不同模塊之間、學科知識與時政熱點之間的多樣聯系，構建知識小板塊。具體地說，“是什么”一般包含：概念或含義，本質內容、特點等；“為什么”一般包含：地位、作用或者意義、重要性、現狀和影響等；“怎么辦”一般包含：措施、途徑等。通過板塊化復習，提升思維能力和解決實際問題的能力，為構筑知識網絡體系、提高綜合運用能力打好基礎。

（3）三輪復習網絡化

三輪復習的主要目的是構筑知識網絡體系，提高應試能力。本輪復習要強調回歸書本，對考點進行系統、規范、完整的把握。與一輪和二輪復習對基礎知識的復習不同，三輪復習對基礎知識的復習更加注重知識結構網絡的梳理，強調從宏觀上把握知識的結構體系，把學過的知識條理化、系統化、網絡化，切實掌握主干知識和重難點知識；更加注重熟悉教材的關鍵點、關鍵詞等骨干性語言；熟悉時政熱點，規范思維方法，訓練解題技巧，達到舉一反

三、融會貫通，從而提高知識的綜合運用能力和應試能力。最后留出7天左右的時間用于學生的強化記憶、查漏補缺，進一步強化基礎知識的記憶，重溫歷次模擬考試試卷，鞏固知識提高能力。

3．深化校本教研，轉變教學方式

校本教研是由學校作為研究主體，以行動研究為主的方式去解決教 5

學實際問題而營造起來的一種教研制度。各校應建立由學科組、備課組和課題組組成的以校為本的學科教研組織。學科組應團結一致、協作分工、群策群力、實現資源共享，形成最大合力，促進共同提高；各年級備課組在教學過程中應基本實現四個統一，即統一教學思路，統一教輔資料，統一教學進度，統一備課，并隨時隨地地開展教研，互相聽課、評課，共同討論、反思、解決教學中發現的問題；課題組應根據本校、本學科在教學實踐中遇到的困難和問題確立研究課題，深入研究并及時解決教學實踐中的個性問題和重點難點問題。教師在教學過程中應努力樹立新的教學理念，堅持因材施教、分層教學，落實既定的教學目標和學習要求。不斷探索有效的課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。4.掌握良好教學方法，提高課堂教學效率。

（1）要講清目標。具體做法是：在授課前，首先向學生出示復習提綱(主要包括知識點、重點、難點和熱點四個部分)。其次針對提綱，從識記、理解、運用和綜合四個方面作一簡要說明。這樣，學生在聽課時，就能做到心中有數，知道聽什么，記什么，哪些應該了解，哪些應該重點掌握。

（2）要講準重點，講透難點。在教學中，要突出重點，抓住關鍵，集中精力和時間講準重點，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學效果。同時，要善于發現難點，攻克難點，講透講懂。哪怕是花一節課的時間去講透一個問題，也是值得的！教師要想辦法用很形象的比喻或很具體的事例讓學生去弄懂對他們來說很深奧很抽象的理論，直到他 6

們恍然大悟，心神領會！

（3）要講明疑點。講明疑點貴在講清疑因，學生明確了疑因，疑點便迎刃而解。在講解中，可采取“設疑、質疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題。

（4）要講出知識的規律。這里的“規律”主要有二方面：一是知識之間的內在聯系；二是解答方法與技巧。由于每節課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯系、縱橫交錯的。因此在復習中要注意將知識重新組合、歸納，使之形成網絡系統，并將這些規律性的東西交給學生。如各知識之間的內在聯系、課文知識與時事之間的有機聯系、不同課本之間的內容的內在聯系等。與此同時，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學中，要注意思路的點撥和引導，以提高學生的解答方法與技巧。總之，在復習教學中，既要傳授知識，又要傳授方法，培養能力。

（5）幫助學生建立起試題分析能力。任何一道題做過以后，如果能做科學系統分析，從解題速度、準確性、失誤點、能力考查、解題技巧等方面認真解讀，而不是僅僅做個答案更正的話，學生的試題分析能力就體現出來了，也可以避免陷入題海戰術。5.緊扣時代脈搏，科學備考時政

將時事熱點材料與教材基本理論知識相結合，突出對學生的理解、分析、運用等能力的綜合考查，是近些年來政治高考的一個重要特點。無論是主觀性試題，還是客觀性試題，都是迎著時事熱點、重點問題而展開的，不僅考查學生對基本理論的理解和掌握情況，而且考查學生對 7

時事熱點、重點問題的分析能力和認識水平，將理論聯系實際推向更高層次，并體現出知識、能力、價值觀的有機統一，對推進素質教育起到了較好的導向作用。

鑒于政治高考的這一特點，我們在指導學生復習的過程中，就不僅要搞好“時事熱點專題”部分的教學，而且在對教材基礎知識進行復習的時候，就要注重把考點分析與時事教學結合起來，從理論上對時事進行多角度分析，使理論和實際有機結合起來。時事政治方面要重點關注國內重大時事，特別是政治、經濟、科技和社會發展等方面取得的重大成果，注重時事熱點之間的相互聯系，側重于統領、包容其他熱點的熱點，要重視多年來一直被關注的持續性熱點，以提高學生的復習效率。

第四篇：政治學科2014年高考備考重點專題復習

政治學科2014年高考備考重點專題復習（1）

1.實現全面建設小康社會的奮斗目標，要以科學發展觀為主題，以轉變經濟發展方式為主線，推進經濟結構戰略性調整。運用《經濟生活》的相關知識，補充完成下表。（8分）

答案：①質量和效益（1分）。②內需拉動（1分）③科技進步、勞動者素質提高、管理創新驅動。（2分）（3點中，有2點即給2分）④優先推進西部大開發，全面振興東北地區等老工業基地，大力促進中部地區崛起，積極支持東部地區率先發展。（2分）（4點中，有3點即給2分）⑤走中國特色新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化道路。（2分）（4點中，有4點才可給2分）

2.改革開放以來，我國消費能力和消費水平穩步提升，但消費增速明顯低于投資和GDP增速，消費率從2000年的62.3%下降到2011年的49.1.3%，投資率卻從2000年的35.3%上升到2011年的48.3%。其中的主要原因在于：我國國民收入格局不斷向政府和企業傾斜，居民收入比重不斷下降；收入分配政策總體上有利于高收入群體、不利于低收入群體；人們在醫療、教育、養老等方面的預期支出壓力較大；農村人口消費潛力釋放不夠；消費環境和消費權益保障不足；等等。

結合材料，運用《經濟生活》的相關知識，說明如何提高我國的消費率。（10分）

答案：①調整國民收入分配格局。（2分）（或：展開：提高居民收入比重，1分 提高勞動報酬比重。1分）替代（居民收入增長和經濟發展同步，勞動報酬增長和勞動生產率提高同步。）②規范收入分配秩序。（2分）（或：展開：保護合法收入，增加低收入者收入，調節過高收入，取締非法收入。2分）替代（健全以稅收、社會保障、轉移支付為主要手段的再分配調節機制。）③建立健全社會保障制度。（2分）（或：展開：完善醫療制度、養老保障制度、教育保障制度。2分）替代（發揮財政的作用，促進社會公平，提供改善人民生活的物質保障。）④整頓消費環境，規范市場秩序，保護消費權益。（2分）替代：（運用宏觀調控的法律、經濟等手段，調節消費。）⑤大力發展農業，推動農村經濟，提高農村人口消費能力。（2分）替代（加快推動城鄉發展一體化，加快城鎮化建設。）⑥引導居民調整投資和消費需求，擴大消

費率。給1分。

3.在全面建設小康社會的進程中，面臨社會矛盾凸顯和社會管理領域問題增多，必須加強和創新社會管理。要提高社會管理科學化水平，完善黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與的社會管理格局，加強社會管理法律、體制、能力建設，維護人民群眾權益，促進社會公平正義，保持社會良好秩序，建設中國特色社會主義社會管理體系，確保社會既充滿活力又和諧穩定。

運用《政治生活》的相關知識，完成下表。（12分）

答案：

新的時代場景中解放思想，改革者必須秉持“風物長宜放眼量”的遠見，從人民的根本利益出發，把握事物發展的條件和規律，拿出自我革新的勇氣和行動。只有這樣，才能擺脫局部利益的狹隘，穿透短視思維的迷霧，實現經濟社會的持續發展。

結合材料，從哲學角度思考，改革者應如何做到解放思想。（12分）

答案：①用發展的觀點看問題，克服短視思維。②樹立正確的價值取向，把維護人民利益作為最高價值追求。③堅持一切從實際出發，實事求是，把握事物發展的客觀條件和規律。

④堅持辯證否定觀，敢于自我否定、自我革新。（每點3分，共12分）

5.材料二中共十八大以來，中央著力推進政治體制改革：簡政放權激發發展活力。

答案：① 轉變政府職能，處理好政府與市場、政府與社會、中央與地方的關系，更好地發揮政府的作用。（4分）② 政府履行經濟職能和文化職能，創造有利于經濟社會健康發展的環境。（4分）③ 政府履行社會公共服務職能,，保障和改善民生，構建和諧社會。（4分）

6.3D打印（3D printing），是制造業領域正在迅

速發展的一項新興技術，被稱為“具有工業革命意義的制造技術”。在過去的25年里，全球3D打印產業的年

均復合增長率為25.4%，3D打印產業規模到10億美元，走了20年，而規模翻番只花了5年時間就實現了，預計

2015年3D打印產業規模有望再翻番到40億美元??

（1）上述材料和圖表反映了哪些經濟現象？（3分）

3D打印產業為傳統制造業的創新發展注入了新動力和活力，2012年，全球3D打印的市場規模約為21億美元，中國約只有10億元人民幣。但未來3年，中國大陸3D打印市場每年將至少以1倍以上的速度成長，規模將可達到百億元，預估至2016年中國將成為全球最大的3D打印機市場。

（2）運用《經濟生活》的相關知識，說明我國發展3D打印產業的意義。（11分）

缺乏創新將制約中國3D打印需求的發展。我國雖然被視為“全球制造業中心”，但3D打印是與產品創新緊密相關的產業。

（3）運用《生活與哲學》的相關知識，說明發展3D產業為什么需要創新？（6分）

（4）運用《政治生活》的相關知識說明政府如何引導3D產業發展、鼓勵創新？（12分）

參考答案：(1)3D打印產業發展迅速，前景廣闊；美、日、德、中是擁有3D打印設備最多的國家；中國與發達國家在這方面還有一定的差距，發展潛力無限。（3分）

（2）加快轉變經濟發展方式，推進經濟結構戰略性調整；依靠內需拉動經濟發展；增強我國創新發展的驅動力；形成新的經濟增長點，促進就業；提高我國經濟的全球競爭力。（11分）

（3）辯證的否定是發展的環節，是實現新事物產生的根本途徑，創新才能實現制造業革命性的發展；科學技術的每一進步都是通過創新實現的，3D產業對社會生產力的推動作用也只有通過創新才能實現；創新推動人類思維和文化的發展，3D產業發展需要創新思維方式和理論的指導。（6分）（從其它角度作答，言之有理也可酌情給分）

（4）①發展3D打印產業，鼓勵創新是政府的職責所在，應承擔起相應的職責。②3D產業的健康、可持續發展需要政府科學決策、民主決策、依法決策。③政府要履行職能，為3D產業的發展創造良好的政策和市場環境；重點扶植有核心技術和自主創新的企業；④鼓勵促進相關技術在科學文化領域的研發、普及推廣和應用。（12分）

7.大數據(big data)，指數據規模巨大，類型多樣且信息傳播速度快的數據庫體系，對經濟發展、社會進步、國家治理具有重要意義。根據材料，回答下列各題。

材料一：全球已經進入大數據時代，數據結構復雜多樣，規模急劇增長已經成為不爭的事實。能否實現海量數據的有效挖掘和運用，把握數據背后的奧秘和玄機，直接影響勞動生產率的提高和消費者福利的滿足程度。我們必須樹立大數據戰略，以獲得巨大商業價值，提升社會管理水平，提高安全保障能力，增強國際競爭力。

（1）結合材料，運用《生活與哲學》的“探索世界本質、把握思維奧妙”的相關知識，談談為什么要樹立大數據戰略？（12分）

參考答案：①物質決定意識，要堅持主觀符合客觀。大數據時代已經到來，樹立大數據戰略是客觀形勢的要求。（4分）②事物運動是有規律的，要按規律辦事，將尊重客觀規律和發揮主觀能動性相結合。大數據戰略符合時代發展規律，只有按照時代發展的客觀規律，充分挖掘和利用大數據價值，才能在實踐中獲得巨大成功。（4分）③意識具有能動的反作用，正確意識對改造客觀世界具有促進作用，要發揮意識的能動作用。樹立大數據戰略可以有效指導實踐，以發揮大數據對社會發展的重大作用，提高競爭力。（4分）

材料二：大數據最厲害之處在于對即時數據的掌握，透過數據你所看到的不是過去發生的事，而是此刻正在發生的事，大數據為企業經營發展提供了良好的機遇。

參考答案：①進行個性化消費需求定位，制定營銷戰略，實現適銷對路。（3分）②準確把握市場動向，降低流通成本，提高經濟效益。（3分）③面向消費者，自主創新，改進質量和服務。（3分）

材料三：大數據是國家治國理政的重要依據。大數據時代的到來，為黨和政府了解世情、掌握國情、把握規律提供了更多便利條件，使精準感知，正確決策、高效服務成為可能，黨和政府應該具備大數據思維，運用好大數據，這對形成多元互動的國家治理體系、提升國家治理能力具有重要意義。

（3）結合材料，運用《政治生活》的知識，分析黨和政府如何通過大數據提升國家治理能力？（12分）

參考答案：①黨通過大數據掌握國家發展情況，把握國家發展規律，了解民意，制定路線方針政策，科學執政、民主執政，提高執政能力，更好的發揮領導核心作用。（4分）②政府通過大數據不斷完善決策信息和智力支持系統，凝聚智慧，提高決策的科學性；增強決策透明度和公眾參與度，多元互動，民主決策；（4分）③政府通過對大數據的整理與分析，科學預測民眾公共服務需求，正確行使職能，提供更加智能與高效的管理和服務，提升為人民服務的水平。（4分）

第五篇：2013歷史高考備考經驗總結

清水縣第六中學 2013高考歷史備考經驗總結

歷史學科組

張鋒

2013年文科綜合(新課標全國卷II)歷史部分試題分析

一、2013年文科綜合歷史試題結構和題型基本保持去年風格

題量、分值不變：今年的歷史試題仍為18道。其中,選擇題12道,每題4分;非選擇題分為必做題和選做題兩部分,必做題兩道共37分,第40題25分,第41題為開放性試題總分12分;選做題共四道,分值均為15分,考生選擇任意一題作答即可。

選擇題方面,針對材料的選項設置迷惑性大,有一定的難度。由于非選擇題側重世界史,所以選擇題有8道屬于中國史,有4道屬于世界史。選做題的命制延續了傳統風格,但仍然沒有擺脫難易度差異明顯的困局。四道試題中,第47題繼續保持了選修三一貫的難度,難在要大量結合所學知識、難在知識取舍的角度。

二、2013年歷史試題體現的特點：

1、選材凸顯主干知識，重點內容反復考，尤其注重考查歷史概念。

考查內容皆為歷史主干知識,部分為往年常考知識點,如中央集權制度、明清時期商品經濟的發展、雅典民主政治進程、歐美資產階級代議制等。

也加強了對歷史概念的考查，歷史概念它源于史實，具有確定不移的時間、空間和歷史特征，即它的具體性；另一方面，它又高于史實，揭示了史實的內在聯系和本質，構成了體現歷史發展線索和規律的基本因素。如25題對土地兼并、33題對聯邦制和邦聯制及共和制的考查等。

2、注重對歷史方法和歷史理論的考查、注重新史觀的理解、史論結合的原則的考查。

今年歷史試題體現了重視多角度多視角對歷史問題認識的考查，如第24題對歷史文獻和口傳史料的認識；其次體現了遵循史論結合，論從史出的原則得考查，如第29，30、33題的考查；

歷史學科考查也是為了“更好地幫助我們學生從歷史的角度認識當前的社會，知道世界發展的潮流，從而感悟人生的意義、明確個體的責任”。也會涉及學術界研究的前沿問題，反映主流史學理論、史學觀點和現代意識的。如第40題通過愛因斯坦熱在東西方的興起 ,以現代化史觀的角度和古今貫通的方式,考

查考生對歷史基本知識的把握和運用能力;第41題以中國古代皇帝和英國國王和首相的官邸為主題,通過文明史觀的角度和中外關聯的方式,考查了考生論證和探討歷史的能力。

3、注重歷史思維能力的考查。

2013年歷史試題以知識的遷移和靈活運用為核心，考查思維的靈活性如第25、26題；以試題的綜合性，突出對歷史思維深刻性的考查，如第30、31題；以答案的非唯一性，考查思維的創新性和開創性，如第41題。

4、2013年歷史材料解析題出現新變化是一大亮點

首先，總體看閱讀難度降低，學科素養、學科思維能力、理論方法要求提升；側重中外關聯、古今貫通考。

其次，關注人類在歷程中的科技與文化成就成為新的命題熱點。今年的試題延續了2012年試題第40題的風格,通過愛因斯坦熱考查中西科技成就與差別；第41題從形式到內容都發生了變化，一是材料形式完全是圖片，二是設問由評論改為比較分析。12分評論題改變的原因可能是，評論題已經失去了考查的意義。今年的12分題，無需評析，只需比較分析，相對難度會下降。但對學生而言，由于考場時間緊、學生緊張，有個別同學考場應變能力差，影響了審題能力的發揮，對成績會有一定的影響。

二、備考經驗總結

為了做好2013年的高三復習備考工作，提出了本屆高三復習備考總的指導思想是：團結協作，開拓創新，求實高效，打造亮點。復習備考的操作原則是：落實基礎方法，構建知識框架，準確把握考點，訓練思維品質，不斷總結反思，確保有效復習。

一、備考復習的具體方法及要求

（一）、特別注重了教學研究

1、研究考綱及近三年的新課標高考試題和全國高考試題：

①、認真學習考綱，認真分析研究近三年的新課標試題以及2011年2012年的有關省市試題，把握各考點在高考中的考查方式、能力要求、出現幾率、命題

走向，然后針對各單元情況分類歸納，從中精選出一些題目用于課堂教學，以確保教學針對性。

②、重視對教材中重點知識的研究，深入理解知識的來路去脈，從教材中挖掘考題，幫助學生構建知識框架，落實考點要求。

比如中國古代史已進入第一輪復習階段時，老師在授課中需要指導學生采用知識點比較聯系、閱讀古文材料、反復記憶等多種方式，為高三的歷史專項復習打下基礎。

首先，知識點比較聯系。較之中國近現代史、世界史來說，中國古代史由于年代久遠，朝代多變，人物繁多，因而呈現出知識紛繁復雜的特點，這也就對學生的記憶力提出了挑戰。但這并不代表對其束手無策，注重知識點之間的聯系可謂是一個行之有效的方法。比如古代史中西北地區的民族關系問題，漢、唐、元三大朝代均在西北地區休養生息，那么當我們復習到唐朝的民族關系時就要與漢代進行比較，依次類推，進行元與唐的比較，元與漢的比較；各個朝代采取的加強中央集權的措施等知識點也可以采用此種方法，從而最終達到記憶的目的。其次，古文材料的閱讀。古代史的復習，自然少不了古文的閱讀，而且通過對歷年高考歷史真題的研究，不難發現古代文獻材料在高考中占有重要的地位，所以老師在此方面要給予一定的重視。充分理解課本中所有的古文材料是第一步，再者就是對所做過的歷史試卷中一些材料進行分析。那么如何加強古文基礎呢？這就要與語文的復習相結合，語文考試中因為有文言文閱讀這類題型，所以對文言文的復習也就成為語文整體復習中不可或缺的一個環節，因此要求學生應該好好把握這個機會，攻破歷史古文閱讀難關。

第三，重復記憶與回憶。由于古代史知識點比較散亂，所以需要大量記憶，一勞永逸是絕對不可能的，想要將知識點記憶牢固，重復記憶才是解決此問題的最好辦法，千萬不要怕麻煩。比如在復習第二專題時，再對第一專題的內容進行一次重復記憶，正所謂“溫故而知新”。再有就是回憶，與前者不同的地方就是，這次要同學們在空閑的時間內合住書去思考去想老師講過的內容或者需要背誦的內容，這種方法是老師尤其需要提倡的，其他學科的學習也可以采用此方法。

2、加強對學生的學情研究

分階段調查了解學生的基礎情況、學習歷史的障礙所在，以及對本學科教學的合理化建議，以促使自己及時調整教學，提高教學的針對性，實現分層教學和有效教學，實施個別化教育方案；要注意和學生建立起教學相長的和諧師生關系；要注意培養學生的興趣，激發學生的學習動力。

3、復習備考中的教學輔助資料研究

對資料的使用要做到，服務于教學但不沖淡教學，對其中的題目，備課時要在認真研究的基礎上，精選其中能夠訓練學生閱讀史料，分析史料能力且適合學生實際情況，對高考有很強針對性的適量題目安排給學生。在選題的過程中要注意題型、方法和覆蓋面。總之，在擁有眾多資料的情況下，必須要清醒頭腦，有的放矢做好復習備考工作。

4、關于復習中對學生歷史答題習慣培養的研究

在認真分析研究2011年和2012年各省歷史考題的基礎上，今后復習中要注重培養學生：①如何審題？②如何形成解題思路？③如何提高運用知識的能力？④如何防范錯誤？⑤如何規范表達過程？⑥如何合理分配考試時間？等等。通過合理引導、準確示范、嚴格要求，使學生養成良好的學科習慣。對這一問題的解決，要始終體現在每一節的教學中，每一份試題中。在認真研讀教材、考綱和考題變化的基礎上，對復習的內容要進行“二度消化”，要重在落實基礎，準在落實考點，最終目的是要提高學生的答題能力。

應側重于同步教學的內容，但對歷史學科整個教學內容從一開始復習的時候就必須有所覆蓋。在起初階段，對還沒有復習到的內容的題目可以力求常識性、基礎性和工具性，隨著復習的深入進行，再逐步過渡到接近高考難度的程度上來。如此長期訓練下來，才能有望在2013年高考中有所突破，再創新高。