第一篇：高考政治備考總結 -

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高考政治備考總結

一年來，我們濟北中學通過師生們的共同努力，扎實備考，取得了相當不錯的成績，文科一本上線80人。文綜成績也相當不錯。上200分的有兩名同學，其中王晨璐同學文綜203分，以總分642被北京外國語大學錄取。楊姍姍文綜200分，被山東大學錄取。下面僅就政治學科的復習備考談一談自己的做法：

一.仔細研究考鋼，認真分析考點、考核目標與要求

1.按照考點進行知識整理

考試大綱規定了考試的性質、內容和要求，具有很強的權威性和指導性，是高考命題不可或缺的重要依據。因此，在復習備考中，我們根據20**、今年高考所考查的知識范圍，根據考點與年度間重大時政聯系的緊密度，對今年考綱上公布的經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學的所有考點進行研究分析，并按考點進行知識整理，形成關于考點的知識體系，同時，微觀與宏觀相結合，把握每一個考點，弄清每一考點在節、課、本學科中的地位。2.概括考點的主干知識

在考點知識整理的基礎上，教師要概括出每一考點的主干知識。因為在主觀性試題中，對原理或知識的運用往往只需要概括出主干知識，不必把某一考點知識完全照搬照抄。對于主干知識，究竟概括到什么程度合適，這主要是看根據背景材料進行分析與論證的需要。因此，我們教育學生學生要因題而異，靈活掌握，不能生搬硬套。

3.認真研究考核目標與要求

根據考綱所規定的四種能力，即：獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問題。其中又各分了3個層次，依次由低到高、由單一到綜合。我們有針對性的逐步培養學生能力，在平時的教學過程中，不斷強化這幾種能力的培養！二.引導學生狠抓基礎知識，夯實學科基礎

1.勤思深鉆，講透知識

教師在平時的備課中對教材必須勤于思考、深入鉆研，思考出新東西，鉆研出高效課堂，該解釋的解釋，該補充的補充。在課堂上，教師一定要把知識點講清楚、講透徹、講到位，以幫助學生消化理解、拓寬知識面。

2.全面復習，突出重點

綜觀近幾年高考，可以發現試卷在遵循考綱的前提下，對知識點的考查很寬泛，不僅考教材上的答案要點，還考對要點的具體理解；不僅考教材正文宋體字內容，還考輔導文字解釋性內容，甚至在教材設置的“議一議”、“想一想”等小欄目上做文章。因此，在復習備考中，教師要引導學生全面復習，突出重點。

3.建構知識體系，夯實基礎

知識是能力的載體，能力是知識的升華，二者是辯證統一的。高考強調對考生能力的考查，但能力的提高依賴于對知識的掌握和積累，否則能力就是空中樓閣。而要達到能力的提高，不但要求我們牢固掌握基礎知識，而且要在真正理解、掌握基礎知識的基礎上，構建主干知識網絡。因此，教師和學生應下功夫去理解和掌握考試大綱中規定的所有考核知識點，并側重學科內知識體系的整理，以核心知識點為龍頭，建立專題，使知識盡最大可能的呈現專題化、系統化。例如，我們可以把政治學科所有考點劃分為：消費、生產、分配、國內市場與國際市場、、我國公民的政治生活、我國的政府、我國的政治文明、國際社會和我國對外政策、文化與生活、文化的傳承與創新、中華文化與民族精神、優選資料

發展先進文化、辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認識論、人生觀等16個專題，構建知識網絡。

4.整合知識，把握聯系

高考試題往往不只是考查某一個知識點，而是把學科內的知識點整合起來，形成一個知識塊或知識鏈來考查，體現學科內綜合。這就要求我們在教學和復習的過程中，一方面，要及時把學科內的相關知識加以整合，把握其內在聯系；另一方面，要注意學科之間的知識聯系，既要注意政治學科內四個模塊之間的聯系，也要適當關注政治與歷史、地理之間的聯系。三.選準熱點，編制專題，堅持理論聯系實際

1.選準熱點，確定專題

雖然近幾年來不再考純時政的東西，但分析近幾年的文綜、政治高考試題，我們不難看出其對社會熱點的關注一點也沒有減少。這就要求我們精選重大時事，確定熱點專題，尤其要注意那些人民群眾密切關注的、黨和政府正著力解決的、經濟社會發展中長期存在且仍沒有解決好的、關系人民群眾切身利益的熱點問題。

2.理論聯系實際，拓展能力

在確定專題的基礎上，教師要編制專題，對熱點問題進行多角度、多層次的剖析。在此過程中，重點是培養學生學會運用相關的知識來認識、分析、評價和論證問題，從而達到提高學生應用知識分析、解決問題的能力。

四.模擬訓練，加強答題指導，培養學生的學科能力

1.充分利用高考試題

高考試題最具科學性、權威性和導向性，特別是最新高考題（20**6年高考題和20**年高考題），值得仔細研究，深入領會。我們根據自己學生的實際，在課堂上穿插講解經典高考試題，幫助學生熟悉高考試題的命題風格、答題思路和解題技巧。

2.精心選擇、設計題目，進行訓練

在復習中要強化訓練，通過練習深化對知識的理解，提高學生的解題能力。為此，我們花大氣力精選一些高質量試題、試卷，尤其是省內各地市的統考題及一些名校試題，限時解答、臨場演練。演練過程中特別要深刻領悟這些好題的知識價值、思維價值，總結解題的經驗教訓，提高解題能力。

3、針對不同題型進行解題方法、解題技巧的訓練。

我們的學生不怕背書，就怕做題。因此，我們針對高考試卷中可能出現的圖表、漫畫、數據、計算和綜合題等不同題型進行專門訓練、專門講解。在學生掌握扎實基礎知識的前提下，熟悉必要的解題方法和解題技巧就顯得十分必要。解答圖標題的基本思路是：

一、從整體上把握標題、表格、表注之間的本質聯系，要做到眼觀四方，上看標題、下看表注、左看年份主體、右看數據變化；

二、用辯證的思維分析表格：靜態比較即同一時間不同主體之間相比較，比除差距找原因；動態比較即同一主體不同時間進行比較，比除成績振奮人心；

三、理解特殊時間所蘊含的特定歷史事件。解答漫畫題的基本思路是：

一、圖文轉化，用中文準確表達漫畫的本質含義；

二、漫畫中搭配的文字是破題的切入點；

三、將漫畫本質含義、設問方向角度、題肢相結合。解答古詩詞題的基本思度、題肢相結合。題型方法很多，不一一贅述。

4、科學訓練，培養規范的答題習慣。

答題規范的基本要求是：

一、層次清楚、段落分明；

二、分列要點，注重要點間的邏輯性；

三、思維全面，語言簡練；

四、書寫工整，卷面整潔；

五、準確應用政治術語；

六、理論與材料要有機統一，規范的答案有三個來源，即來自教材、來自題目材料、來自時事政治。

5、重視反思，減少失誤。

在最后的沖刺階段的復習中，挑選導向性好、難度適中的綜合卷進行考前適應性訓練時，特別要重視完卷之后的總結反思，找準薄弱環節，對易出錯的地方要分析原因，建立錯題檔案，避免重蹈覆

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轍。千萬不要做了試卷一對答案就完事。

五、師生一心，眾志成城，形成合力，共對高考。

濟北中學的政治教師，都有很強的敬業精神，高昂的奮斗意志，能夠全身心地投入到教育教學中去。復習中，教師備課認真細致，深入鉆研教材，科學設計教學過程。上課滿腔熱情，努力提高課堂效率，全體教師精神狀態好，都在努力為今年高考取得好成績奮力拼搏，我認為這是我們取得理想成績的關鍵。

實施情感教學，使學生樂學、愛學。由于文班學生大部分都是學習基礎較差的學生，因此，我們在復習中要盡量多表揚，少批評，千方百計調動其學習的積極性，讓他們樂學、愛學，才能提高升學率。我們的老師在復習課上滿腔熱忱，和藹可親，博得學生的認可，從而激發學生學習的積極性和主動性，使群體水平得到提高。通過情感的投入，激勵學生自強不息，這樣就會有更多的學生通達勝利的彼岸。

六、找準學生問題，對癥下藥，有的放矢。

在高三政治復習中，我發現學生解答政治試題失誤的原因主要表現為以下五個方面：

1、沒有深刻領悟考點的本質以及內在聯系。

政治試題（尤其是高考試題）的答案不是教材內容的直接再現，許多試題在教材中沒有完全對應的內容，這就需要運用高考考點本質內容加以分析，對教材觀點進行新的整合，才能全面正確地解答試題。

2、缺少解讀試題信息、準確描述問題的能力。

縱觀近三年來高考文科綜合下的政治試題，都突出考查學生分析和解決問題的思維能力。試題提供的信息決定著試題的方向和角度，決定著答案的內容與層次，考生能否正確地解讀試題信息、準確地描述事物，不僅反映出考生的思維過程，更是直接決定著考試成績的高低。

3、抓不住關鍵詞，答案面面俱到，重點不突出。

有的學生由于緊張，考試時審題不仔細，抓不住關鍵詞，不能準確把握題意（尤其是在解答主觀性試題時），從而抓不住題目的主旨，只注重從不同角度回答，卻忽視了答案的重點和主旨，結果答題角度面面俱到，該詳細說明的不能詳細說明，該重點突出的不能重點突出。

4、基礎知識掌握不牢，不能正確找準試題的方向與角度，導致概念和原理的運用錯誤。

正確使用原理是提高考試成績的關鍵環節。有的個別學生由于沒有看清試題規定的方向與角度，加之基礎知識掌握不牢，導致了使用學科知識的錯誤，答案嚴重偏離設問。

5、不了解時政熱點，所答的內容缺少時代感。

理論聯系實際是政治課的基本原則，也是政治高考的重點內容。時政熱點問題往往作為政治試題的背景材料，它決定著試題的內容、角度、層次，也可能是答案的一部分。對這一類型的題目，有的學生僅僅問答了教材內容而未結合材料分析，結果導致嚴重失分。

針對學生的上述失誤，我在復習中主要做到了以下幾點：

1、重視對高考《考試大綱》中考點本質的理解和把握，培養學生正確的復習思路。

復習中，我主要以近三年文科綜合高考的政治試題作為備考復習的參考資料,因為考綱是命題的主要依據。我除了要求學生明確每個考點的本質性規定，了解這一考點的內涵和外延，包括哪幾個具體知識點，與其他知識點有什么區別與聯系，它的適用范圍等，還通過典型試題的訓練，使學生在了解高考題型的基礎上，從中尋找試題的生長方向、試題信息和命題趨勢，從而形成正確的復習思路。

2、培養學生關注熱點、理論聯系實際的能力

要培養學生的綜合能力和分析能力，最重要的是做到理論聯系實際。高考試題的題干均運用“新情景”編制，這就要求我們必須學會關注時政，關注國內外重大的典型事件。并學會運用所學的有關理論知識，分析社會生活的現實問題和自己成長中的實際問題，以提高對時事政治的敏感性。

3、教會學生掌握必要的解題方法和解題技能

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俗話說“以不變應萬變”。教師要教會學生一套行之有效的各類題型的解題方法(思路)，要教會學生做一個有心人，引導學生在解答典型高考試題的過程中悟出方法和技巧，以達到事半功倍的效果。

（1）培養學生獲取和解讀信息的能力。高考政治試題是通過提供一定信息來考核規定的能力目標與要求的。提高獲取和解讀信息能力是學生正確解答問題的前提條件。

（2）培養學生抓關鍵詞的能力。高考試題提出的解題要求通過所設置的問題體現，問題一般體現理論聯系實際的原則，所以首先要提取出理論、實際和聯結點三個部分的關鍵詞。理論部分抓“范圍關鍵詞”、實際部分抓 “ 主題關鍵詞”、聯結點部分抓“方向關鍵詞”。

（3）培養學生針對不同題型的特點采取有效解題對策的能力。

總之，在今年的高考政治復習中，我們主要從教學實際出發，結合近幾年高考，加強對考點的系統性復習，強化學生對考點的理解和運用。這既加強了對基礎知識的梳理和提煉，又通過典型例題的剖析、針對性練習的訓練，提高了學生的解題技巧，從而增強復習的針對性，培養學生的理解和分析能力，使學生不斷地整合知識與能力，逐步提高復習效率。

09年高考已經結束了，備戰20**年高考的任務又擺在眼前。結合09年備考的成功做法，根據新學年新的情況，我們計劃作如下工作：

指導思想：在素質教育的新形勢下，結合省規范辦學的具體要求，時間緊，任務重。必須緊抓教材，落實好基礎知識；關注知識間聯系，形成系統的知識體系；注重講練結合，突出能力培養；繼續促優扶弱，實現整體推進。

復習思路：注重系統復習，構建知識體系；細化知識要點，狠抓知識落實；關注社會熱點，通俗聯系教材；規范答題要求，講求邏輯、術語。主要措施：

1、加強對“學、教、考”的研究，在研究中增效。

（1）要研究學生的基本情況，做到對癥下藥。學生是學習的主體，只有掌握本學校學生的學生智力、學習現狀、學習潛能、學習的優勢及劣勢，才能有針對性地進行教學指導，做到有的放矢！

（2）教師要優化教學方法、教學設計，努力提高課堂效率。在素質教育的形勢下，單靠大量的時間補習已經不再可能。這就需要我們轉變觀念，精心備課，精心設計每一個課堂教學環節，扎扎實實地提高課堂教學的有效性。

（3）繼續加強對考試、對高考的研究，把握高考的方向。素質教育下，高考還是復習備考的指揮棒。因此，研究近幾年的高考題，從中找出高考命題的方向和趨勢，以有效指導教學備考還是我們的重要任務。

2、遵循備考規律，在科學的備考中尋找高考分數的增長點。

近幾年的政治復習備考，我們積累了一定的經驗，這是我們復習備考的寶貴財富。在新的素質教育的形勢下，我們既要遵循生規范辦學的要求，又要在有限時間內圓滿完成備考任務，的確是任重道遠。這要求我們遵循規律，抓住主干，找準關鍵點，科學高效地搞好復習備考.3、加強有效訓練，提高學生審題答題能力。既然不能像過去那樣大量訓練學生，就只能通過典型習題的“少而精”訓練和常見錯題的分類分析，提高學生的試題分析、理解能力和構思、作答能力。

當然，這只是我們的初步計劃，我們還會根據情況的變化，及時調整復習思路，全力做好20**年高考備考！

第二篇：高考高三政治備考總結及明年高考政治備考計劃（范文模版）

高考高三政治備考總結及明年高考政治備考計劃

一、高考試題分析

1、試題涉及知識點覆蓋面較廣，利于考察學生系統復習的情況，防止偶然性。經濟生活中涉及到17題18題28題第一、二問；政治生活涉及19題21題、28題第三問、29題第五問；文化生活涉及20題22題29題第六問；生活與哲學涉及到23題、24題、25題28題第四問。

2、試題綜合性較強，有利于考察學生的綜合分析能力，如17題自來水價格問題考察了價值規律的調節作用、政府的宏觀調控、價格的形成、消費觀等知識點。而21題不僅考察的知識點多，而且還涉及到文化生活和政治生活兩個模塊的知識。

3、緊密聯系實際，不回避社會熱點，凸顯政治學科的特點和性質。

本試題考查的社會熱點有：節能減排、貫徹落實科學發展觀（如17題）、北京奧運、金融危機、志愿者、汶川大地震、神

七、改革開放30周年、三聚氰胺、降息、擴大內需（如28題）、糧食安全等。這些社會熱點在復習備考中大都練習過，所以，學生對該卷高考題并不感到陌生，增強了自信，也利于學生能力的考查。

4、開發地方資源，突出山東地方特色

注重選取地方素材，突出地方特色，營造親切的地域文化氛圍，以增強學生的認同感和親切感，是新高考的一大特色，目的是引導學生關注本地發展。如29題以山東省建設黃河三角洲高效生態經濟區和中國共產黨山東省第九次代表大會的決議和山東省十屆人大四次套議審議通過的省“十一五規劃綱要及2008年制定出臺《黃河三角洲高教生態經濟匡發展規劃》為背景出題考查。

5、試題難易適中，突出一個“穩”字。

和以往高考試題相比，今年的高考試題尤顯平穩，沒有偏題、怪題，學生普遍感覺做起來順手，這是今年高考最突出的特點。這是我省在歷經兩年自主命題之后，命題思路更加成熟的表現。高考作為教學指揮棒，必須為高中教學做出正確的導向，廣大政治教師無不為今年的命題而拍手稱快。

6、堅持以能力立意為主導，突出綜合能力的考查

能力立意是新課改的命題理念。《考試大綱》中明確規定，高考考核的四種基本能力，即獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力。四種能力的考查尤其表現在第28、29兩道大題之中。

二、復習備考的指導思想

以近年的高考試題為參照，以《考試大綱》為依據，明確高考的方向和要求，以《文科綜合考試說明》、《課程標準》為依據、以思想政治新教材為依托，以近幾年（主要是05年至08年）高考文綜試題（尤其是山東卷）為參照，滲透新課改的理念，聯系重大社會熱點問題，認真分析學情、教情和高考形勢，立足實際，真抓實干，科學施教，在扎實“雙基”的前提下，構建知識網絡，提升遷移能力，強化學科內的綜合，兼顧學科間的綜合，滲透社會熱點綜合。提高復習、練習、講評質量，培養學生的綜合學習能力注重效益，確保今年高考質量有新的突破。

三、復習備考階段的安排

高三思想政治總復習主要分四個階段。

1.系統復習階段（2008年9月至今年1月）指導思想：夯實基礎，循序漸進。繼續沿用高二份可以來的復習學案的形式使學生對“考試說明”規定的考查內容，能準確、完整的理解和掌握，使學生能全面掌握考點中的基本知識，達到能獨立完成高考試題中的“基礎”題。

2.專題復習階段（今年2月至3月）指導思想：“建構和完善學科主干知識體系，強化規律（過程）和方法，重視聯系和運用，注重研究性學習”。使學生通過專題復習達到知識結構化，復習系統化。①把零散知識變成結構知識。考查知識之間的相互聯系、分辨、歸納并總結同類知識的特點和規律；②把考點知識變成題型知識。考點知識是很抽象的，要通過具體題目才能得以體現；③把缺漏知識變為新增知識，把殘缺知識變成系統知識；④遵循認知規律，科學訓練。3.綜合訓練階段（今年4月至5月中旬）指導思想： “落實‘四精’，即精選（試題集體備課才能決定）、精講（出錯率高的題目才講）、精練（過去沒練習過的新題目新題型才做）、精批（重點優生邊緣生面批）。抓好講評，重視回歸，強化遷移”。結合社會熱點，聯系生活實際，依托教材知識引導學生進行分析，通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補等形式，進一步查漏補缺，強化基礎知識，加強能力訓練。

4.考前復習階段（今年5月中旬至考試）指導思想：清點考點和練習，聚焦集思，理清思路，做到胸有成竹。同時選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，引導學生提高應試技巧，進入實戰模擬訓練，總結考試的經驗，培養其自信心。

四、復習備考的幾點措施： 1.注重研究，資源信息共享。教師應當利用各種途徑，準確把握今年新高考的特點、趨勢。揣摩命題的指導思想，明確考試目標與要求，吃透考試范圍。只有明確這些，并揣摩透其意圖，才能從容應對，減少復習的盲目性。二是政治備課組內的相互學習和資源共享。要注意向原高三政治組學習，認真學習他們的實戰經驗，充分利用學校的網絡平臺，吸取各個學校和地區的優秀經驗結合自身實際付諸于教學實踐，以利于今后的教學，提高課堂效率。

2.更加重視基礎。復習中我們通過學案引導學生將教學大綱要求掌握的每一個知識點記熟，并能把零散的知識點凝聚成線，輔導學生基本掌握教材的知識結構及各知識點之間的內在聯系，形成知識網絡，形成知識網絡的主要目的是便于學生對知識的記憶，也是便于學生在解答論述題和分析說明題時能形成發散性的思維，找到各個知識的聯接點，也能更便于建立解題的宏觀思維。在授課和練習中要始終堅持教材知識的價值取向。從時間安排上，要給學生消化教材知識的自主時間，堅持依靠集體的力量自己編寫教學資料。

3.突出能力訓練。特別突出考查考生的閱讀理解能力、分析與綜合的能力、比較與判斷的能力。在授課中滲透信息提取和分析能力的方法培養。平時練習的試卷應當加大文字閱讀量，隨時訓練對圖表和漫畫的信息解讀。重視學科間的知識聯結，尤其要注意那些基本的特別是可以與其他學科相聯系的知識點，重視那些開放式的，與當前形勢緊密結合的時政熱點試題，通過強化訓練來培養和提高其發散性思維和自主滲透能力。

4、加強學法指導，精練巧講，提高答題技巧。

復習教學要充分調動學生的積極性和主動性，引導學生參與，注重過程與方法。指導學生擬定復習計劃，教師的教學計劃要給學生交代清楚，使學生理解，加強師生配合。高考要取得好成績不僅取決你會不會讀書，更取決你會不會答題，這些都必須通過備考中的精練巧講來實現。在練習的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來訓練學生尤為重要，這些題在訓練學生能力，特別是思維能力方面有獨到之處。在第二、三輪復習過程中要結合解題方法的指導，定位于“高標準考查能力的運用”，強化學生思維習慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規范答題。培養自信，不留白卷，書寫要規范。

5、充分了解學情，發揮學習的主體作用。

注重與學生的溝通，注重思想工作和心理疏導，在發掘非智力因素上多做文章。及時掌握反饋信息，并建立學生學習檔案袋進行動態觀察，掌握成績變化軌跡并分析原因，還要確立相應對策；加強分層次教學，部分實行導師制來加強個別輔導，關注偏科生、波動生和潛能生，幫助學生自我剖析，學會揚長避短，強化薄弱環節，并建立學習對子以互幫互學。特別在試卷評講和作業布置中區別對待，鼓勵提問和面批，使每位同學有正確的目標定位，保持平和的心態和足夠的自主性。堅持統一要求和因材施教相結合的原則，抓兩頭促中間，使學生整體發展。引導學生有計劃復習、培養學習的興趣、充分調動學習的積極性、主動性。教師講解宜少不宜多，重點講規律、思路、方法、技巧、策略，堅持“三講三不講”原則，刪除無效教學環節，讓學生在自己寫、自己說、自己思、自己做中掌握知識，提升能力。

6、強化合作意識

做到精誠團結，打整體戰。注意與班主任、歷史、地理老師、學生及家長經常性溝通。備課組要統一進度、資料和考試，循序漸進，實行信息資源共享，反對各自為政，另搞一套。集體備課時要認真研究學習政治科課程標準，明確主講人，真正做到備內容、備方法、備作業、備心得、備學生、備問題。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。落實集體備課的基本思路：主備人→研討→研究課→研討→集體教案。主備人必須準備精讀學案、精講教案、典型例題、變式訓練、回顧反思、知識結構；講解構思和教學程序。在此基礎上形成具有個性特色的個人備課：集體教案→個性發揮→上課←質量監控。備課組長要負起責任來，集合眾智，形成拳頭，整體提高教學成績。

7、堅持學案導學。

充分發揮集體智慧的力量、利用各種有效途徑、利用好各種有效資源，結合學生自身實際編寫學案。以復習學案為依據，指導學生的復習。好的學案是學生學習的抓手，是落實學生自主學習的有效方式。富有新意的導學案宜實不宜虛。編制的原則是“好用有效”，抓住重點、難點、易錯點、易混點和疑點設計問題，以問題解決式為編制思路，著力解決實際問題，提高學生的解決問題的能力。根據實際可以考慮以下幾個環節：主干知識網絡（形成知識的“族譜”）；熱點背景簡介（宏觀掃描）；典型材料展示（具體材料）；典型例題探究（高考、統考試題，堅持能力立意，注重方法、規范和技巧領悟）；拓展變式訓練（由點到面，多角度展開）；當堂達標反饋（鞏固知識，反饋矯正）。

五、高三復習備考的不足

1、這一屆高三課時較以前所有畢業班都是比較少，復習的計劃在落實時比較緊張，甚至有些內容知識為了趕進度而進行，實際效果不是很好，這就要求我們研究如何提高復習課效率，使學生愿意上政治課，我們希望早一天研究出成果。

2、高考文綜試卷，強調學生要依據課標、依托課本、又要跳出書本去關注社會現實問題，體現出“學以致用”的命題思路。學生對于今年文綜最大的感受就是題型熟悉，材料背景熟悉，但就是不知如何下手回答。這給我們啟發就是平時的高三復習如何加強對重大社會現實問題和熱點問題的研究，編制的習題練習更貼進高考。

六、新高三備考建議

1、認真研究考試說明，圍繞考點，狠抓基礎，強基固本，重在落實。

基本要求：全面、系統、扎實、靈活。

“全面”：就是要求以考試說明上明確的考點為依據，立足課本和基礎，引導學生細致地梳理所有的考點，做到到邊到沿，不留死角，面面俱到。

“系統”：就是要引導學生依據知識的內在聯系和邏輯關系，正確處理好點、線、面的關系，不斷完善對知識的整合和歸類，形成完備的知識系統，建立完善的知識網絡。主要目的是在考試中便于提取、運用，初步形成綜合運用知識解決問題的能力。在梳理知識體系的過程中，要打破課或單元的限制，以知識的內在聯系為主線，對教材進行重新加工，圍繞高考試題運用的角度進行體系構建。《文化生活》可按照文化現象、文化的作用、文化建設形成新的知識網絡。

“扎實”：就是要求對基礎知識的復習要穩扎穩打，不求快要求穩，真正抓好落實，努力做到：記得住、看得懂、說得出、寫得對。會做的基礎題實現會而對、對而全、全而美的目標。即使在復習的最后階段仍然要強調基礎的重要性，回歸教材，避免舍本逐末，事倍功半。在平時的練習或測試中加大基礎試題的比重，引導學生在基礎知識過關上下功夫。

“靈活”：要靈活掌握基礎知識，在學生知識網絡的構建中，要充分體現學生的自主性，能讓學生自己體驗的一定讓學生自己體驗，能讓學生自己發現的一定讓學生自己發現，能讓學生自己思考的一定讓學生自己思考，能讓學生自己總結歸納的一定讓學生自己歸納總結。這樣學生形成的知識結構和認知結構才會易儲存、易提取、易應用。這也符合新課程改革對學生主體地位的要求。

2、依據大綱，講求方法，培養能力

能力立意是新課改的命題理念。根據《高考大綱》中關于四種能力及其層次的要求，在復習備考中要精選典型例題特別是高考題加以針對性訓練，抓住典型例題，深入剖析，以一當十，學生總結、教師引導、點撥，講練結合，逐步找到做題的方法、規律、技巧，通過反復的變式訓練，默化為學生的做題能力。

3、針對連年出現的題型（如圖表題，今年28題又再次出現），加強對圖、表、漫畫類題目的研究，掌握做題規律與技巧。

4、關注熱點，關注生活

關注生活、關注熱點，是高考政治的一大特點。新課改方案強調“試題設計盡量采用新情境、新材料，力求聯系學生生活經驗和社會實際，注重考查學生終身學習必備的基礎知識與技能，以及綜合運用知識分析解決問題的能力。” 因此，復習備考中對熱點問題要高度重視。對熱點問題的復習建議：⑴精選熱點，突出重點。⑵熱點專題小型化處理，選準角度分析。

5、注重學生解題方法的培養、指導，尤其是應用。

俗話說“工欲善其事，必先利其器”，在復習備考的整個過程中都要始終重視方法的培養，關鍵是運用。讓學生養成做題之前先找方法、運用方法指導做題的好習慣。常用的方法要變成學生的“家常便飯”，做到“法”不離手、心中有“數”。

6、加強學科間的協調配合，注意各學科知識之間的銜接。

如文科綜合習題有三科教師共同商定；對三科共同關注的熱點問題集體討論確定，根據各自學科知識進行多角度分析；共同研究學生，找出文綜成績較好，但有一門較為薄弱的學生，分工負責，從學習、心態甚至生活等方面多加關照；5月份以后的課堂時間不再具體到哪一科，由學生根據自己文綜情況合理調配；三科之間綜合訓練要盡早進行（至少下學期一開始就進行)，一是培養學生的跳躍思維，二是定時定量進行規范訓練，以盡早讓學生適應文科綜合考試。

高考政治備考計劃

今年的高考帶著輝煌遠遠而去，高三又將開始新的征程。新的學期，課時安排還會有所變化，我們在研究近幾年高考題的基礎上，根據新形勢做出了高三的復習計劃：

一、復習的初步設想

1、準確把握《考試大綱》所傳遞的有效信息

《考試大綱》規定了高考政治科的性質、考試內容、考試形式與試卷結構、考查的知識范圍、考試的基本題型和能力要求等。認真學習《考試大綱》，可以使政治復習更有針對性和實踐性。近幾年政治試卷中經濟常識、哲學常識、政治常識的比例，試卷的題型結構和能力要求與《考試大綱》的要求是基本一致的。《考試大綱》最后附錄的對近四年高考政治試題的分析，對2008年政治高考更具有直接的指導意義。

2、掌握要領：一是立足課堂，教材課標要吃透。二是狠抓基礎，高考考點要落實。三是精講精練，每日一練講評好。四是突破難點，易錯易混要分清。

3、把握解題規范，把升解題能力。

對于選擇題，要從題目本意出發，選擇最符合題意的選項，不可作不必要的引申。對于問答題，要貼近要求，不能不著邊際；困緊扣材料，不能泛泛而談；層次要清楚，不能東拉西扯，書寫要規范。

4、全面講行學情分析：學生是學習的主體，所有的安排必須符合學生的實際情況，針對我校學生基礎知識不夠扎實，知識系統性不夠明確，對熱點關注不夠及解題技巧欠缺，安排具體計劃、措拖及目標。

二、復習備考階段的安排

高三思想政治總復習主要分四個階段。第一階段（今年9月至2010年1月）：系統復習

指導思想：夯實基礎，循序漸進。通過本輪復習，使學生對“考試說明”規定的考查內容，能準確、完整的理解和掌握，使學生能全面掌握考點中的基本知識，達到能獨立完成高考試題中的“基礎”題。第二階段（20010年2月至3月）：專題復習

知識梳理，形成網絡。

①針對學生第一輪基礎知識掌握的情況，通過專題復習整理，進行查漏補缺，進一步夯實基礎知識。把零散知識變成結構知識。考查知識之間的相互聯系、分辨、歸納并總結同類知識的特點和規律。

②指導學生對知識、原理進行重新整合，加強知識之間的內在聯系，形成知識網絡；把缺漏知識變為新增知識，把殘缺知識變成系統知識。

第三階段（2010年4月至5月中旬）：綜合訓練階段

①就本專題高考復習的重點、熱點問題進行針對性的歸納和總結，即進行知識鏈結。

②就每一個專題，經過互研精心選擇一套綜合檢測題，突出屋次性和知識的網絡性及能力的訓練。

③結合社會熱點，聯系生活實際，依托教材知識引導學生進行分析，通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補等形式，進一步查漏補缺，強化基礎知識，加強能力訓練。

第四階段考（2010年5月中旬至考試）：

①前復習階段指導思想：清點考點和練習，聚焦集思，理清思路，做到胸有成竹。同時選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，引導學生提高應試技巧，進入實戰模擬訓練，總結考試的經驗，培養其自信心。②加強調研，捕捉高考最新信息，及時傳授學生。③依據年級組安排，進行仿真“3+X“綜合模擬測試。

三、復習備考的幾點措施：

1、在認真分析高考試題試題的基礎上，確立高考復習方向

（1）夯實基礎知識，注重政治理論素養。從近幾年的高考政治試題來看，試題的編制和答案的組織都貼近教材，部分試題甚至直接用教材中的知識命制。所以，必須十分重視基礎知識。

（2）把握時代脈搏，注重政治敏銳性。近幾年的政治高考往往迎著社會熱點上，以現實問題為載體，設置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問題，所以，必須對熱點問題予以高度關注。

（3）貫徹素質教育理念，堅持以學生為本，關注學生情感價值觀

近三年的高考試題重視對學生學科素養和綜合素質的考查，關注學生的情感、態度、價值觀，突出了學生的主體地位，強調學生主體參與，體現人文關懷，力求科學素養與人文精神的統一，引導學生增強社會責任感和價值判斷能力，這也是質教育理念在高考命題中的體現。這樣的考查特點，對我們的復習教學也提出了更的、更高的要求，那就是我們的復習不僅僅是應試的教學，必須關注學生的學習興趣和經驗，具有人文性。一方面，在我們的復習和訓練中必須使試題時時努力以學生為本，促進學生全面發展；另一方面，必須鼓勵創新、給學生發揮個性特長留有充分余地，提供展示的空間，體現人文關懷。

（4）堅持開發地方考試資源，體現山東地方特色，營造親切的地域文化氛圍 山東是孔孟之鄉，文化底蘊深厚，有著豐富的考試資源。而這幾年的高考試題在這方面也是就地取材，物盡所用。近幾年的高考試題在選材上注意開發和挖掘我省的考試資源，注重選取地方素材，突出地方特色，營造親切的地域文化氛圍，以增強學生的認同感和親切感，這是新高考的一大特色，目的是引導學生關注本地發展。這樣的考查特色，為我們的教學指明了方向，兩耳不但要聞窗外事，而且這窗外之事還必須近的就在眼前，當然同時也符合了三貼近的教學原則。

（5）針對連年出現的題型，加強對圖、表、漫畫類題目的研究

圖表類、漫畫類試題連續出現，我們的教學必須加強對該題型的重視，并有的放矢，加強訓練和方法的引導，掌握做題規律與技巧。

2、注重研究，資源信息共享。

教師應當利用各種途徑，準確把握今年新高考的特點、趨勢。揣摩命題的指導思想，明確考試目標與要求，吃透考試范圍。只有明確這些，并揣摩透其意圖，才能從容應對，減少復習的盲目性。二是政治備課組內的相互學習和資源共享。要注意向原高三政治組學習，認真學習他們的實戰經驗，充分利用學校的網絡平臺，吸取各個學校和地區的優秀經驗結合自身實際付諸于教學實踐，以利于今后的教學，提高課堂效率。

3、突出能力訓練。

特別突出考查考生的閱讀理解能力、分析與綜合的能力、比較與判斷的能力。在授課中滲透信息提取和分析能力的方法培養。平時練習的試卷應當加大文字閱讀量，隨時訓練對圖表和漫畫的信息解讀。重視學科間的知識聯結，尤其要注意那些基本的特別是可以與其他學科相聯系的知識點，重視那些開放式的，與當前形勢緊密結合的時政熱點試題，通過強化訓練來培養和提高其發散性思維和自主滲透能力。

4、加強學法指導，精練巧講，提高答題技巧。

指導學生擬定復習計劃，教師的教學計劃要給學生交代清楚，使學生理解，加強師生配合。高考要取得好成績不僅取決你會不會讀書，更取決你會不會答題，這些都必須通過備考中的精練巧講來實現。在練習的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來訓練學生尤為重要，這些題在訓練學生能力，特別是思維能力方面有獨到之處。在第二、三輪復習過程中要結合解題方法的指導，定位于“高標準考查能力的運用”，強化學生思維習慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規范答題。培養自信，不留白卷，書寫要規范。

5、堅持學案導學。好的學案是學生學習的抓手，是落實學生自主學習的有效方式。以復習學案為依據，指導學生的復習。編制的原則是“好用有效”，抓住重點、難點、易錯點、易混點和疑點設計問題，以問題解決式為編制思路，著力解決實際問題，提高學生的解決問題的能力。根據實際可以考慮以下幾個環節：主干知識網絡（形成知識的“族譜”）；熱點背景簡介（宏觀掃描）；典型材料展示（具體材料）；典型例題探究（高考、統考試題，堅持能力立意，注重方法、規范和技巧領悟）；拓展變式訓練（由點到面，多角度展開）；當堂達標反饋（鞏固知識，反饋矯正）。

做好計劃只是我們行動的第一步，關鍵是落實，所以，高三一年的復習，我們必須學習借鑒前幾年的優秀經驗、依據考試要求和學生實際，充分發揮備課組的集體智慧，踏踏實實的努力奮斗，我們就能夠為學校、學生的美好未來做出自己的貢獻。

第三篇：高考政治備考方案

2014年高考政治備考方案

將滿懷信心，園2014年我校高考夢想。根據高考的要求及以往的經驗，制訂以下方案

一、指導思想：

樹立強烈的責任感和使命感，自我加壓、鼓足干勁、科學備考。以教材為中心、以學生為根本，以高考為方向，夯實基礎、訓練技能，提高政治復習的計劃性、針對性和有效性，齊心協力備考。

二、主體時間安排

(1)2013年7月初——2014年2月底：第一階段復習(第一輪)

(2)2014年3月初——2014年4月底：第二階段復習(第二輪)

(3)2014年5月初——2014年6月初：第三階段復習(第三輪)

三、具體復習安排

三輪推進：

第一輪：基礎知識過關。做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理掌握，綱舉目張，識記、理解、知識的運用爛熟于胸，認真研究考試大綱，做到點點清、點點明、點點通。真正將基礎知識落實到位。采用總----分----總的思路進行。即先總體構建知識體系，然后對考點進行高密度講解，逐條分析，找到知識聯系，最后對知識進行梳理，形成嚴密知識網絡，以知識帶熱點，強化理解記憶。

(1)指導思想：在微觀上，精耕細作，按照考試大綱對逐個考點進行復習，通過考點輻射時政熱點，并初步培養學生解題能力。

(2)目標任務：夯實基礎，循序漸進。通過本輪復習，使學生對“考試說明”規定的考查內容，能準確、完整的理解和掌握，使學生能全面掌握考點中的基本知識，達到能獨立完成高考試題中的“基礎”題。

(3)具體措施：

①以教材為準繩，按照模塊、課、節、框復習，注重對基礎知識基本原理，基本概念的鞏固。

②加強集備、互研、掌握信息，立足學生實際，把互研落到實處，在基礎知識上，力爭不留死角。

(4)具體方法：

一是讀——細讀教材。細讀教材能幫助自己樹立自信——我熟悉教材！

現行高中政治教材的特點之一是可讀性強，通過細讀，不放過一個知識點，力爭能全面了解教材，不留遺漏。細讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個知識點可能不考的念頭，更要貫穿于學習過程的始終。

二是記——熟記知識點。在熟讀、細讀教材的基礎上，要認真記憶知識點。知識是能力 1歲歲芬芳，年年桃李。回顧2013年我校高考取得輝煌成績，展望明年，我們必的載體，要提高能力，先要搞好知識的儲備，而對于學生來說，獲取知識的一個重要的途徑是記憶。

記憶知識點時要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點的邏輯順序。如課題（明白本課要講知識的總體范圍）→節題（進一步明確該題下分幾個節題來講解，弄清節次之間的內在聯系）→框題（明確本框題講述的主要內容）→標題→具體知識點。這樣，就從整體上構建成了知識網絡，便于從整體把握知識體系。簡單地說，當運用知識解決問題時，你可以很便捷地從體系中提取所需，可以有效地避免“按題猜點”或“依點猜題”，從而提高準確率和效率。另外，記憶知識點時還要注意，要在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背，機械記憶。如，我們在記憶某個具體知識點時，要先把握其精神實質，就好比我們平時所說的——它到底講的是什么意思，然后有目的地和已經掌握的相關知識對接，從而達到知新而溫故的和溫故知新，從而提高記憶效果。三是練——解決問題。

練是為了鞏固讀和記，所以說練是前者的目的。只有在運用所學知識解決問題過程中，才能鞏固知識，提高能力。

第二輪:能力培養。以時政熱點材料為背景帶動教材知識，突出實際生活中重點難點疑點知識的解決能力；強化主干知識,加強學法指導，培養答題技巧；著重培養學生提取有效信息能力，分析評價及解決問題能力。

（1）指導思想：從宏觀上，上鉤下聯，梳理知識，優化建構主干知識網絡；熟悉解題路徑，盤活存量知識，以考代練鞏固知識。

（2）目標任務：知識梳理，形成網絡。分析時政，提高能力。

①針對學生第一輪基礎知識掌握的情況，通過專題復習整理，進行查漏補缺，進一步夯實基礎知識。

②指導學生對知識、原理的重新整合，加強知識間的內在聯系，形成知識網絡。（3）具體措施：

①構建知識體系，引導學生梳理教材，形成學生的立體式知識體系。

②精選時政材料，多角度、多層次掌握時政要點，做到時政熱點背景材料與課本的考點、知識點無縫對接。

③就每一個專題，經過互研精心選擇一套綜合檢測題，突出屋次性和知識的網絡性及能力的訓練，注重加強主觀題的歸類強化訓練。

4落實一周兩考考試制度，鞏固知識點，提高做題能力。○

5實行差生轉優輔導，培育差生高考的自信力。○

6推行優等生幫扶差生制度，提升班級高考的凝聚力和戰斗力。○

7反對試題講評從頭到尾、不分主次，要突出重點，把絕大多數學生暴露的試題和重點○

題深講拓寬，提升提取材料信息能力和生成答案能力

第三輪：能力提升與鞏固。綜合模擬訓練加心理調節，提高應試能力。

目標任務：通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補等形式，講一步查漏補缺，攻克重點、難點、疑點，補救弱點，強化基礎知識，加強能力訓練。開展綜合模擬考試，培養學生在高考環境中審題做題的規范和習慣，提高應試能力，尤其是應變能力。具體措施：

①精選各地模擬試題，選好題、新題。

②加強調研，捕捉高考最新信息。3總結歸類錯題，找到錯題的規律。○

4回歸課本，從高考角度重新梳理課本，理清重點難點，攻克弱點。○

5任選事政材料，學會從經濟生活、政治生活、文化生活、哲學與生活角度命題做題。○ 6注重理想信念和心里調適相結合，在心情愉悅下有序備考。○

7課堂教學的整體推進與個別指導有機結合，提升班級正能量。○

2014屆高三政治備課組

2013-6-29

第四篇：高考政治備考反思

關于高考政治備考的一些反思

2012年高考已經成為過去，總結一年來高考備考工作，經驗和教訓的反思總結如下：

1、認真研讀考試大綱，做到心中有考綱，以考綱為綱，減少復習指導的盲目性。

2、熟悉近年來的高考試題，重點是深入分析近三年來高考全國卷考題，重點了解高考高頻考點、出題角度、時政熱點與考題的結合，以利于復習指導。

3、在第一輪復習中，主要抓住“全”“清”“寬”“細”“系”幾個字 ：“全”就是要全面掌握考綱所列考點的基本概念，基本觀點，基本原理等； “清”就是要把個知識點按一定的內在聯系串聯起來，形成基本線索，弄清個知識點的牽引后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結構，達到融會貫通、觸類旁通； “寬” 就是對知識面的輻射要“寬”，知識面是由許多的知識點有機聯系而成的知識層面。即在點線復習的基礎上，把教材的內容按性質或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。從而在復習中夯實基礎，使學生自主建構起完整、準確的知識體系。

4、第二輪復習就是對知識的綜合能力的應用，以社會重大時政熱點為中心，多角度、多層次地尋找與其相關的知識點，對此熱點事件分析說明評價，提出解決問題的方案思路。

高考越來越注重考查學生運用所學知識分析社會生活能力。這就要求教師在教學中，要有針對性地引導學生運用課本的知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結合，這樣做可以提高學生的學習興趣及分析問題、解決問題的能力。

5、課堂教學中要引導學生充分再現學生的思維過程，注重基礎知識的落實和能力的提高。教師的心血要落實到具體的教學過程、教學環節上，一定要注重學生的思維過程，學科思維培養。如“材料

一、反映了什么問題？”就要引導學生怎樣讀材料，歸納材料中的現象，從現象中提煉出問題。教師一定要讓學生讀懂、吃透材料，引導學生如何將材料表述分層，把每一層的關鍵詞與學生已學知識進行聯系、比較，進行有機結合，然后用學科語言準確、規范地表述為借鑒。

6、主觀題的評講，突出應變能力。教師一定要把高考文科綜合考試要求的四種能力滲透到評講過程的始終，真正授之學生以“漁”。老師引導學生如何審“設問”、讀材料，培養學生獲取、提取信息的能力；充分利用已獲取的信息利用科學的思維方式進行加工制作，培養學生運用和調動知識的能力；通過引導學生讀材料，抓關鍵句、關鍵詞，把關鍵詞與學科知識進行有機結合，培養學生闡釋事物、分析論證事物本質的能力。

總之，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷進步，就要不斷反思、反省，教師亦是如此。我們只有在教學過程中不斷反思，發現問題，不斷改進，才能不斷提高自己的教學業務能力，才能適應社會發展的需要。

第五篇：2014高考政治備考計劃

2014高考政治備考計劃

高三政治備課組

為搞好2014年高考政治的教學和復習工作，全面提高學生的高考成績，我校高三政治備課組三位老師經過充分的醞釀，特制定如下詳細計劃：

一、指導思想

1、認真學習和研究高中思想政治《課程標準》，關注高考，明確高考目標及要求，從整體上系統復習高中政治所學內容，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的復習模式。

2、緊緊抓住課本，切實抓牢基礎；關注知識之間內在聯系，形成立體知識體系；注重講練結合，突出能力培養；落實教學環節，提高學生應試的水平和能力。

二、具體復習安排

三輪推進：

第一輪：基礎知識過關，做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以綱為綱，認真研究教學大綱（課程標準）。將識記、理解、運用的知識爛熟于胸，認真研究考試大綱，做到點點清、點點明、點點通。真正將基礎知識落實到位。擬采用總----分----總的思路進行。即先總體構建知識體系，然后對考點進行高密度講解，逐條分析，找到知識聯系，最后在對知識進行梳理，形成嚴密知識網絡，以知識帶熱點，強化理解記憶。

第二輪:知識與熱點專題復習，以熱點帶知識，突出重點、難點、疑點的解決。強化主干知識,加強學法指導，培養答題技巧。著重培養學生提取有效信息能力，分析評價及解決問題能力。第三輪：綜合模擬考試，提高應試能力、指導心理調節。

三、具體復習進度安排

第一輪復習必修一《經濟生活》7月21日到9月21日

7月21日到9月21日

第一單元生活與消費

第一課神奇的貨幣第二課多變的價格第三課多彩的消費單元知識歸納整合第二單元生產、勞動與經營第四課生產與經濟制度第五課企業與勞動者

第六課投資理財的選擇單元知識歸納整合第三單元收入和分配第七課個人收入的分配第八課財政與稅收單元知識歸納整合 第四單元發展社會主義市場經濟第九課走進社會主義市場經濟第十課科學發展觀和小康社

會的經濟建設第十一課經濟全球化與對外開放單元知識歸納整合必修二《政治生活》9月21日到11月11日

第一單元公民的政治生活第一課生活在人民當家作主的國家

第二課我國公民的政治參與 單元知識歸納整合第二單元為人民服務的政府 第三課我國政府是人民的政府 第四課我國政府受人民的監督

第五課我國的人民代表大會制度 單元知識歸納整合第三單元發展社會主義民主政治 第六課我國的政黨制度

第七課我國的民族區域自治制度及宗教政策 單元知識歸納整

第四單元當代的國際社會第八課走進國際社會第九課維護世界和平促進共同發展

單元知識歸納整合和平與發展：時代的主題

必修三《文化生活》11月11日到12月11日

第一單元文化與生活

第一課文化與社會 第二課文化對人的影響 單元知識歸納整合第二單元文化傳承與創新 第三課文化的多樣性與文化傳播第四課文化的繼承性與文化發展 第五課文化創新 單元知識歸納整合第三單元中華文化與民族精神第六課我們的中華文化 第七課我們的民族精神 單元知識歸納整合第四單元發展中國特色社會主義文化第八課走進文化生活第九課推動社會主義文化大發展大繁榮第十課文化發展的中心環節

必修四《哲學生活》12月11日到3月11日

第一單元生活智慧與時代精神

第一課美好生活的向導第二課百舸爭流的思想第三課時代精神的精華

單元知識歸納整合第二單元探索世界與追求真理

第四課探究世界的本質第五課把握思維的奧秘第六課求索真理的歷程

單元知識歸納整合第三單元思想方法和創新意識

第七課唯物辯證法的聯系觀第八課唯物辯證法的發展觀第九課唯物辯證法的實質與核心第十課創新意識與社會進步 單元知識歸納整合第四單元認識社會與價值選擇

第十一課尋覓社會的真諦第十二課實現社會的價值單元知識歸納整合第二輪復習專題訓練3月11日到 5月1日

專題一 生活與消費

專題二 生產、勞動與經營

專題三 收入與分配

專題四 發展社會主義市場經濟

專題五 公民的政治生活

專題六 為人民服務的政府

專題七 發展社會主義民主政治

專題八 當代國際社會

專題九 文化的作用與創新

專題十 民族精神與先進文化

專題十一 哲學思想與唯物論、認識論

專題十二 思想方法與創新意識

專題十三認識社會與價值選擇