第一篇：廣東省政治高考備考研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

為了幫助高

三、復(fù)習(xí)班一線教師提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，提高廣大一線教師的專業(yè)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排帶領(lǐng)下，我們參加了由廣東教育學(xué)會(huì)主辦的廣東省政治高考備考研討會(huì)。做為高三政治備課組的教師代表，我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自佛山陳文明、深圳胡興松、東莞王定國(guó)和廣州張炳輝的精彩講座，感覺(jué)獲益頗豐。現(xiàn)將收獲概括如下：

一、研讀《考綱》和《考試說(shuō)明》，明確基礎(chǔ)考點(diǎn)。

《考綱》和《考試說(shuō)明》，是高考命題的框架和依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向，是高考的風(fēng)向標(biāo)。三所中學(xué)的老師在各自的講座中都將對(duì)《考綱》的研讀做為復(fù)習(xí)的方向，結(jié)合2014年高考目標(biāo)，通過(guò)認(rèn)真研讀，使我明確2013年常用考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍、特點(diǎn)、作用、意義及復(fù)習(xí)方法。這對(duì)我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復(fù)習(xí)的方向和范圍，明確了復(fù)習(xí)的精力安排，重點(diǎn)安排。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)整合。

從近幾年的高考政治題來(lái)看，試題的編制和答案的組織都貼近教材，部分試題甚至直接用教材中的知識(shí)命題。所以，必須十分重視基礎(chǔ)知識(shí)。怎樣才能使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)呢？

第一、問(wèn)題法極易，在總結(jié)本上幾下復(fù)習(xí)的主干提綱，然后默寫(xiě)或記憶背誦。第二、課堂提問(wèn)法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂監(jiān)督，以提高課堂效率。第三，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的整合和重組，真正做到融合貫通。例如，要正確回答“如何看待電子產(chǎn)品價(jià)格下降”，必須對(duì)導(dǎo)致商品價(jià)格變動(dòng)的各種因素都有所了解，包括商品的價(jià)值、供求關(guān)系、貨幣本身的價(jià)值、紙幣的發(fā)行量、國(guó)家的政策、企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策略、消費(fèi)心理等。基礎(chǔ)知識(shí)要過(guò)關(guān)，必須做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以綱為綱，認(rèn)真研究教學(xué)大綱。將識(shí)記、理解、運(yùn)用的知識(shí)爛熟于胸，認(rèn)真研究考試大綱，做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通。真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。擬采用總——分——總的思路進(jìn)行。即先總體構(gòu)建知識(shí)體系，然后對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行高密度講解，逐條分析，找到知識(shí)聯(lián)系，最后在對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成嚴(yán)密知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以知識(shí)帶熱點(diǎn)，強(qiáng)化理解記憶。

三、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)能力，體現(xiàn)政策取向，反映國(guó)家意志。

大政方針一直是高考的熱點(diǎn)問(wèn)題，專題講座、熱點(diǎn)分析等時(shí)政教育是課堂教學(xué)的延伸，考查能力成為高考命題的主要功能，培養(yǎng)能力成為教學(xué)改革的重點(diǎn)課題。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)，并培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行分析，運(yùn)用教材知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生熟悉政治語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中感受?chē)?guó)家意志、黨的方針政策，在教學(xué)中應(yīng)注重貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

四、堅(jiān)持三精原則，達(dá)到事半功倍的效果。

“精選”：例題、材料精選，選題時(shí)要體現(xiàn)“通法通則”，即包含最基本的學(xué)科思想方法的代表性題目。同時(shí)在選題時(shí)要注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，所選的題目應(yīng)有不同的層次與梯度。

“精講”：例題精講，要突出教師的主導(dǎo)性。該講的內(nèi)容必須講深講透，分析過(guò)程要強(qiáng)化。例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果，也不是為了展示解題過(guò)程，而是要通過(guò)對(duì)題目的解答過(guò)程為學(xué)生掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法提供原型或模式，教會(huì)學(xué)生如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)。既然是“精講”，就不能“滿堂灌”。

“精練”：教師不能獨(dú)霸課堂，一講到底，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生留出一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流。只有這樣才能真正提高復(fù)習(xí)的效率。

五、處理好新舊教材之間的關(guān)系。

新課標(biāo)教材相對(duì)于老教材來(lái)講，更貼進(jìn)生活，更容易被學(xué)生接受。但新教材與老教材相比，缺少了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框架的講解。所以這就要求教師在上課的過(guò)程中，處理好新舊教材之間的關(guān)系，對(duì)于關(guān)乎高考的時(shí)政熱點(diǎn)，可以適度補(bǔ)充老教材的內(nèi)容，但又要把握教學(xué)重點(diǎn)，不能喧賓奪主。

此次高考復(fù)習(xí)會(huì)議，內(nèi)容是充實(shí)的，時(shí)間是緊張的，對(duì)我的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復(fù)習(xí)中，期望能取得更大的進(jìn)步。

政治備課組陳方明

第二篇：太原高考備考研討會(huì)學(xué)習(xí)心得 2

2014山西省高考地理研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

高三地理 張韶東

我們于2013年10月11至12日在太原市參加了今年山西省高考地理研討會(huì)。首先很感謝學(xué)校給我們這次學(xué)習(xí)聆聽(tīng)的機(jī)會(huì)。

研討會(huì)由山西省地理教研組組長(zhǎng)李元平老師主持，兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程，緊張而充實(shí)，讓我感覺(jué)收獲頗豐。以下是這兩天的學(xué)習(xí)安排。

11日，由浙江省紹興市教育學(xué)院研究員的湯國(guó)榮老師分享了高考地理試題特色與備課策略，他的講話內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，高度概括了高考地理的命題特征以及具體的高考地理復(fù)習(xí)建議，給我們的高考備考工作指明了方向，起了很重要的指導(dǎo)作用。

12日上午，先由來(lái)自山大附中的一線教師劉軍民老師和晉城澤州一中的張建軍老師分別結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享自己高考備考的經(jīng)驗(yàn)。最后，山西省高考地理閱卷組組長(zhǎng)李龍老師主要指出了在2013年高考閱卷過(guò)程中學(xué)生答題上出現(xiàn)的主要問(wèn)題和常見(jiàn)錯(cuò)誤，并提出了寶貴的建議。精彩而緊湊的研討會(huì)，讓我們收獲頗多，為我們備戰(zhàn)2014高考提供了方法，指明了方向。

四位老師精彩而實(shí)用的講解，讓我茅舍頓開(kāi)，兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)高考一輪復(fù)習(xí)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)2014年考高備考有了更大的信心，以下就是我在本次學(xué)習(xí)中的一些收獲。

首先，要做好一輪復(fù)習(xí)，要特別關(guān)注高考地理試題的命題規(guī)律與試題特色，研究考試方向，從而更好的確定復(fù)習(xí)的方向。結(jié)合幾位老師的講解，我總結(jié)如下的高考地理試題特色。

1、高考地理試題的難度穩(wěn)定，難題比例少，以中等難度的知識(shí)點(diǎn)為主。

2、突出主干知識(shí)考查，反映新課標(biāo)對(duì)地理學(xué)習(xí)的知識(shí)要求。主要的主干知識(shí)包括以下幾方面：地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、氣候、河流水文、地質(zhì)地貌、區(qū)位分析、人口城市、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等。

3、主干知識(shí)考查是會(huì)關(guān)注一般規(guī)律中的特殊性和地理要素間的關(guān)聯(lián)性。常見(jiàn)的特殊性的考查有：?干旱區(qū)多雨（如中亞、西亞、新疆的多雨區(qū)及原因）?濕潤(rùn)區(qū)干旱（如東南亞的沙漠成因）。

關(guān)聯(lián)性考查主要體現(xiàn)地理環(huán)境整體性的觀念，即氣候、地形、土壤、生物、水文的關(guān)系。特別注意分析：?分析二級(jí)要素之間的關(guān)系，如氣溫與降水的關(guān)系；?多要素之間的相互制約性，如水土流失量、降水量、森林覆蓋率的關(guān)系。

4、凸現(xiàn)地理能力和地理方法的考查。

地理能力主要包括：地理信息處理與分析能力、地理空間思維能力、地理綜合思維能力；

地理方法主要包括：地理觀察法、地理比較法、區(qū)域分析與綜合法；

5、綜合題以區(qū)域?yàn)檩d體入題，提供新的背景知識(shí)，進(jìn)行設(shè)問(wèn)。空間定位上往往不會(huì)為難學(xué)生，而是更偏向于關(guān)注地理特征的歸納與比較、地理過(guò)程的推測(cè)與判斷、地理成因的分析與探究、人類活動(dòng)的推測(cè)與判斷。而起問(wèn)題設(shè)計(jì)是指向更具體。設(shè)問(wèn)的常用詞語(yǔ)有：特征描述或簡(jiǎn)述、成因分析、區(qū)位分析、意義或影響、建議或措施。

6、體現(xiàn)課標(biāo)的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

高考題的考查方向發(fā)生了明顯的改變，更注重學(xué)生思維能力的考查，如新情境下地理信息的獲取與解讀（自主學(xué)習(xí)）、“由果推因”的地理綜合探究思維，先提出假設(shè)，進(jìn)行質(zhì)疑，探尋證據(jù)，驗(yàn)證（探究學(xué)習(xí)）不再是考查死記硬背的知識(shí)。

其次，是要在平時(shí)習(xí)題訓(xùn)練中，做好答題指導(dǎo)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和獨(dú)立思考能力的提升。

閱卷組組長(zhǎng)李龍老師總結(jié)出高考地理試卷中學(xué)生存在的突出問(wèn)題，為我們平時(shí)的訓(xùn)練指明了方向。學(xué)生答題存在的主要問(wèn)題有：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、獲取有效地理信息的能力欠缺，關(guān)鍵詞抓不準(zhǔn)、分析和解決地理問(wèn)題的能力欠缺，思維不清晰、答題不規(guī)范（名稱錯(cuò)誤、太簡(jiǎn)略、因果關(guān)系不對(duì)應(yīng)）、錯(cuò)別字嚴(yán)重、卷面不整潔等，還挑選了學(xué)生的答題卷進(jìn)行展示，讓我們形象深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)生在答題中存在的不足，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)該注意：教師首先要規(guī)范自己的課堂語(yǔ)言，用詞準(zhǔn)確。其次，平時(shí)課堂，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生精準(zhǔn)審題，做題前，先看清、看懂，材料題要先找出關(guān)鍵詞和有用信息；第三，在看清看懂的基礎(chǔ)上，會(huì)思、會(huì)析，注意已知條件與問(wèn)題結(jié)合，清晰明確的進(jìn)行分析，找出地理原理或規(guī)律。最后，答案整理，注意答全、答準(zhǔn)，避免長(zhǎng)篇大論，分層次多方面按條理分點(diǎn)表達(dá)，強(qiáng)調(diào)地理術(shù)語(yǔ)運(yùn)用，杜絕錯(cuò)別字。

再次，也是一輪復(fù)習(xí)中最重要的是要掌握恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方向和方法，提高復(fù)習(xí)的效率。

在一輪復(fù)習(xí)中，要想提高復(fù)習(xí)效率，應(yīng)該注意做到三個(gè)方面的工作：抓好概念、原理的梳理，關(guān)注相應(yīng)的地理技能與方法的提升；選擇特征區(qū)域，用原理說(shuō)明事實(shí)；做好答題指導(dǎo)，重視信息處理與思維訓(xùn)練。

在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該注意基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與重點(diǎn)難點(diǎn)的突破相結(jié)合，全面系統(tǒng)的進(jìn)行。首先，梳理與鞏固雙基知識(shí)。地理復(fù)習(xí)的任務(wù)之一就是將基本地理規(guī)律、原理、概念加以系統(tǒng)梳理，并把握和建立相關(guān)知識(shí)內(nèi)部存在的聯(lián)系。因此，在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可以以某考點(diǎn)為中心，進(jìn)行知識(shí)梳理，建立小專題，進(jìn)行專題式復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)的過(guò)程，需要循序漸進(jìn)，首先解釋核心概念，力求學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤的理解；對(duì)原理性知識(shí)梳理，包括過(guò)程、規(guī)律、特征、成因、聯(lián)系等；過(guò)程中要特別注意方法與技巧的點(diǎn)撥，如讀圖方法；最后，總結(jié)本專題的核心知識(shí)。另外，湯老師還特別強(qiáng)調(diào)，可以采用主題式探究法，給出主題，讓學(xué)生從多方進(jìn)行分析。

其次，用心突破學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。如等壓面與等壓線的轉(zhuǎn)化，等太陽(yáng)高度線的判讀等，可以采用多角度分析、圖文轉(zhuǎn)換方法進(jìn)行突破。

另外，對(duì)于區(qū)域地理部分，應(yīng)以原理說(shuō)明現(xiàn)實(shí)，建議學(xué)生進(jìn)行探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。按以下步驟進(jìn)行：把握區(qū)域特征、分析各要素關(guān)系及自然對(duì)人類活動(dòng)的影響。

以上是我這次會(huì)議的學(xué)習(xí)的主要心得，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)我們的2014年備考工作大有幫助。我一定努力學(xué)習(xí)本次會(huì)議的精神，為一輪復(fù)習(xí)作好充分的準(zhǔn)備。

第三篇：甘肅高考備考研討會(huì)學(xué)習(xí)心得范文

甘肅高考備考研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

2011年10月15日，我們參加了在蘭州舉行的《2012年高考備考研討會(huì)》，會(huì)議由甘肅教科所舉辦，物理學(xué)科的主講是天津四中黃庭柏老師和蘭州一中李老師。黃老師講的近幾年高考的分析，另外還著重強(qiáng)調(diào)了物理中的臨界問(wèn)題。而李老師主要講了2011年高考試題與甘肅省考生答卷質(zhì)量分析。主要內(nèi)容有三個(gè)方面：一是近三年山東高考命題試題分。，經(jīng)過(guò)一天半的學(xué)習(xí)和研討，有很大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、縱橫分析比較三年高考題，受益匪淺

（1）難度適中，保持持續(xù)性穩(wěn)定。在不少考生之中，都認(rèn)為物理是三個(gè)綜合科目中最難的部分，“硬骨頭”可能要在這個(gè)地方來(lái)肯，但從三年來(lái)的命題及考生的反應(yīng)來(lái)看，卻其實(shí)不然，三年來(lái)，物理難度總體適中，且三年連續(xù)保持穩(wěn)定，并沒(méi)有大難度題目的出現(xiàn)。

（2）命題穩(wěn)中有進(jìn)，從出題的內(nèi)容來(lái)看，主要還是考察主干知識(shí)。從題目的分配來(lái)看，還是8個(gè)選擇，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)三個(gè)計(jì)算。（共13題）（3）萬(wàn)變不離其宗，知識(shí)點(diǎn)考查高度集中

①8個(gè)選擇題。：

知識(shí)點(diǎn)

1、熱學(xué)；

知識(shí)點(diǎn)

2、光學(xué)；

知識(shí)點(diǎn)

3、萬(wàn)有引力與航天；

知識(shí)點(diǎn)

4、原子物理

知識(shí)點(diǎn)

5、電場(chǎng)（力的性質(zhì)及能的性質(zhì)的描述）

知識(shí)點(diǎn)

6、機(jī)械波和機(jī)械振動(dòng) 知識(shí)點(diǎn)

7、直線運(yùn)動(dòng)，平拋運(yùn)動(dòng) 知識(shí)點(diǎn)

8、電磁感應(yīng)，交流電

②實(shí)驗(yàn)題。主要集中在恒定電流部分，另外還有儀器的讀數(shù)累題。

③必考計(jì)算題。動(dòng)量能量類題；粒子在電磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。

李老師給我們講了高考閱卷的過(guò)程，物理的閱卷在蘭州大學(xué)物理學(xué)院由大多數(shù)老師和少量的研究生完成。

一、閱卷時(shí)每一道題分配有一個(gè)題組長(zhǎng)，題組長(zhǎng)把題通過(guò)電腦分配給兩個(gè)老師閱，如果兩個(gè)老師閱卷得分差值超過(guò)2分，那么題組長(zhǎng)又將這個(gè)題分配給第三個(gè)人，最后題組長(zhǎng)還要進(jìn)行審核。另外院長(zhǎng)還會(huì)對(duì)問(wèn)題卷進(jìn)行調(diào)查，比如說(shuō)每一個(gè)大題都是零分，那么在檢查的過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)他只是將題答錯(cuò)位了，那么就會(huì)重新對(duì)他的卷子進(jìn)行評(píng)閱。所以高考閱卷中還是比較公平的。

二、通過(guò)聽(tīng)李老師的講座，我受益匪淺的是，大題的解題過(guò)程要寫(xiě)規(guī)范，尤其是過(guò)程比較復(fù)雜的題，一定要一個(gè)一個(gè)的寫(xiě)清楚，讓改卷子的老師看著舒服。還有就是老師在第一輪復(fù)習(xí)中就要對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生寫(xiě)規(guī)范。

最后還有一個(gè)最最深刻的體會(huì)就是高考第一輪復(fù)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，提高成績(jī)的最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

通過(guò)這次高考備考研討會(huì)，我對(duì)高考復(fù)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明確了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、復(fù)習(xí)階段安排

一輪復(fù)習(xí)時(shí)間：2011年9月至2012年3月。一輪復(fù)習(xí)注意網(wǎng)大眼密，回扣課本，打好基礎(chǔ)。練習(xí)題目的難度以高考題中的低中檔題目為主。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課堂模式，提高復(fù)習(xí)效果

用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，教師能及時(shí)了解學(xué)生的情況，及時(shí)反饋，也能及時(shí)修正教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。課上認(rèn)真聽(tīng)講、探究，課下及時(shí)鞏固總結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生用好晚自習(xí)、周末的課余時(shí)間，布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。總復(fù)習(xí)過(guò)程要注意到學(xué)生不是初學(xué)物理知識(shí)，因而復(fù)習(xí)課不是新授課的重復(fù)，更不是幾堂新授課的疊加，復(fù)習(xí)課要根據(jù)復(fù)習(xí)的要求設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題交給學(xué)生思考討論，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師把握好講解的時(shí)機(jī)，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程，教學(xué)中要留有充分的時(shí)間供學(xué)生鉆研，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，歸納知識(shí)方法。要立足課內(nèi)，精講精練。教師要精講學(xué)生困惑的知識(shí)點(diǎn)、講高考命題的熱點(diǎn)、講約束條件、講邊界條件、講隱含條件、講思路、講數(shù)學(xué)方法、講動(dòng)態(tài)的物理圖景。指導(dǎo)學(xué)生記憶基本的方法。復(fù)習(xí)課教學(xué)模式：自結(jié)知識(shí)→形成網(wǎng)絡(luò)，典型題目→分層練習(xí)，師生交流→提煉方法，變式訓(xùn)練→融會(huì)貫通，課堂小結(jié)→概括提升。

3、研究考綱考題，努力提高教學(xué)準(zhǔn)確性

考綱即中學(xué)物理教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考物理考試大綱（說(shuō)明），考題即高考題。高考題充分體現(xiàn)了考試大綱的要求，通過(guò)研究考試大綱和近五年來(lái)全國(guó)高考理科綜合能力測(cè)試題，能夠把握復(fù)習(xí)的難度、深度和廣度，預(yù)測(cè)高考命題方向。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教材的研究，弄清知識(shí)要求的程度，對(duì)一些方法含量大的知識(shí)要“擦擦邊”，讓學(xué)生理解解決問(wèn)題的方法。教師要將考試大綱和高考題“滲透在備課里，體現(xiàn)在課堂上，落實(shí)在練習(xí)中。”

要通過(guò)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、外出學(xué)習(xí)等多種途徑，廣泛收集高考信息，并加以篩選，去粗取精，去偽存真，合理取舍，把握好備考的方向，少做無(wú)用功。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究考試大綱（說(shuō)明），盡管考試內(nèi)容基本沒(méi)有變化，但試卷結(jié)構(gòu)和題型示例都有變化，一定要進(jìn)一步研究這些題目的變化，進(jìn)一步界定好考試的范圍，認(rèn)真研究知識(shí)點(diǎn)和考察的幾率，突出重點(diǎn)和主干知識(shí)，強(qiáng)化難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)我們備考有很大的幫助。

4、研究學(xué)生，加大輔導(dǎo)力度

對(duì)于學(xué)生錯(cuò)解的題目，可從三個(gè)方面去評(píng)：①錯(cuò)在那里？②錯(cuò)因何在？③如何改變題目的條件和問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練？對(duì)于學(xué)生大面積含糊的知識(shí)漏點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，應(yīng)組織討論，使教師的評(píng)和學(xué)生的置疑相結(jié)合，與學(xué)生共同探討解決問(wèn)題的途徑。對(duì)于學(xué)生能夠自評(píng)的題目，指導(dǎo)學(xué)生做到如下三點(diǎn)：①讓學(xué)生自己理清解題思路；②歸納解題方法；③辨析解題關(guān)鍵；教師予以點(diǎn)撥。

6、針對(duì)理綜網(wǎng)上閱卷，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答卷尤為重要，發(fā)揮學(xué)生的非智力因素。規(guī)范字母，計(jì)算題要有重要的鑰匙步驟和方法說(shuō)明，對(duì)鑰匙過(guò)程中自己新添加的字母符號(hào)要說(shuō)明它所代表的物理意義。要注意培養(yǎng)學(xué)生做物理示意圖的規(guī)范性，清晰規(guī)范的示意圖有助于物理過(guò)程的分析和數(shù)理關(guān)系式的建立。

因此，要加強(qiáng)物理用語(yǔ)的教學(xué)和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練，清晰書(shū)寫(xiě)必要的公式、步驟，最后代入數(shù)據(jù)。加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范化和訓(xùn)練的規(guī)范化，教師要充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，及時(shí)投影規(guī)范的答題。加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在規(guī)范化上下工夫，最大限度的提高復(fù)習(xí)效率，取得最好的復(fù)習(xí)效果。

總之，通過(guò)這次研討學(xué)習(xí)，不論從理論還是從實(shí)踐教學(xué)中，我們都學(xué)到了很多，為更好的高考備考提供了很強(qiáng)的指導(dǎo)性，我們努力將收獲應(yīng)用到一輪復(fù)習(xí)中。

甘肅高考備考研討會(huì)

學(xué)習(xí)心得

物理： 張愛(ài)玉

日期：2011-10-18

第四篇：高考研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

淺談?wù)Z篇在高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的重要性

摘要：參加完剛剛結(jié)束的高考研討會(huì)，使得我們青年教師受益匪淺，來(lái)自山東淄博市教研室的陳勇老師和西北師大附中的王穎老師分別以近三年的高考題為載體，就高考英語(yǔ)試題的概況、特點(diǎn)以及備考方案進(jìn)行講座，其中王勇老師講到的語(yǔ)篇在英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的做法和意義讓我印象深刻，使我明白了為什么在平時(shí)的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我感覺(jué)自己忙的不亦樂(lè)乎，可學(xué)生的成績(jī)提高很慢的原因。本文探討了語(yǔ)篇在詞匯，語(yǔ)法、閱讀理解能力、寫(xiě)作等方面的重要性，從而達(dá)到使學(xué)生通過(guò)適當(dāng)閱讀語(yǔ)篇來(lái)提高英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵字：語(yǔ)篇 英語(yǔ)復(fù)習(xí)重要性

俗話說(shuō)：“知自知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為要參加高考的學(xué)生，學(xué)生們應(yīng)該在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，了解高考題的題型以及常考知識(shí)點(diǎn)。自2014年英語(yǔ)高考中取消單選題，新增語(yǔ)法填空題以后，高考英語(yǔ)試題所有的題型均以語(yǔ)篇為載體，考查詞匯、句子、語(yǔ)法、閱讀理解等，這就要求學(xué)生不僅僅注重詞匯的識(shí)記和語(yǔ)法的掌握，更要注重對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇的理解和把握，所以高考英語(yǔ)試題不僅僅考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯語(yǔ)法的掌握程度，更考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，這也符合我國(guó)的國(guó)情，我們國(guó)家已經(jīng)從“師夷長(zhǎng)技以致夷”的時(shí)代進(jìn)入了向世界宣傳中國(guó)的時(shí)代，所以對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是一門(mén)必要的技能。

一、語(yǔ)篇有助于鞏固學(xué)生識(shí)記的詞匯

在平時(shí)記憶英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)的過(guò)程中，很多學(xué)生都在抱怨，單詞記住了很快就又忘了，所以就放棄記單詞和短語(yǔ)，而我們都知道英語(yǔ)中的單詞和短語(yǔ)就如同漢語(yǔ)中的生字和生詞，如果沒(méi)有一定的積累量，閱讀和寫(xiě)作便無(wú)從談起。究其原因，學(xué)生在記單詞的時(shí)候，只是單純地死記硬背記住了單詞的漢語(yǔ)意思和字母組合，感覺(jué)自己當(dāng)時(shí)可以默寫(xiě)過(guò)了就覺(jué)得應(yīng)該記住了，但這只是瞬時(shí)記憶，很快會(huì)忘記，但是倘若我們?cè)谟浲赀@些詞匯以后，找?guī)灼c這些詞匯話題相關(guān)的短文去閱讀，一方面這些詞匯會(huì)在這幾篇文章中再現(xiàn)，另一方面學(xué)生通過(guò)閱讀文章可以把握這些詞匯在不同語(yǔ)境中的意思，從而起到鞏固這些詞匯的作用。

二、語(yǔ)篇有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握

我們平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，將語(yǔ)法以專題的形式處理，通過(guò)做專題可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的掌握很好，但是在考試中發(fā)現(xiàn)，在完型填空、語(yǔ)法填空、改錯(cuò)以及寫(xiě)作中，學(xué)生的得分率很低，很多學(xué)生在教師講解完考試題后才發(fā)現(xiàn)在這些題目中考查的語(yǔ)法知識(shí)。高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，我們已經(jīng)將高考所要求的語(yǔ)法學(xué)習(xí)完，如果我們?cè)谄綍r(shí)做閱讀理解時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)篇中找出定語(yǔ)從句、名詞性從句、狀語(yǔ)從句等，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，學(xué)生在自己閱讀文章的過(guò)程中便能找出該篇章中所涉及的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，這有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的理解和掌握。

三、語(yǔ)篇有助于提高學(xué)生的閱讀能力

在英語(yǔ)高考中，閱讀理解占40分，占英語(yǔ)總分的25%，通過(guò)觀察英語(yǔ)高分得分者和低分者的試卷，可以發(fā)現(xiàn)得分高的學(xué)生閱讀理解都能得32分以上，而得分低的學(xué)生徘徊在個(gè)位數(shù)之間，可見(jiàn)閱讀能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。很多學(xué)生在平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，總是刻意地去做完型、語(yǔ)法題空、短文改錯(cuò)等題目，有意識(shí)地躲避去做閱讀理解，一方面因?yàn)殚喿x的篇幅較長(zhǎng)，而題目較少，另一方面是因?yàn)闆](méi)有掌握閱讀技巧，感覺(jué)閱讀起來(lái)很困難。首先，我們不可否認(rèn)剛開(kāi)始閱讀很困難，但是如果我們通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀難易適中的篇章，通過(guò)問(wèn)what’s the main idea?what can we learn?what can we infer?等問(wèn)題，讓學(xué)生回答這些問(wèn)題，使學(xué)生形成自己的閱讀技巧和方法，那么學(xué)生對(duì)篇章的閱讀理解將更上一層樓，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)便指日可待。

四、語(yǔ)篇有助于增加學(xué)生的寫(xiě)作能力

對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)沉重的話題，大多數(shù)學(xué)生的作文得分在10分左右，也影響著英語(yǔ)成績(jī)。究其原因，有兩方面的原因，一方面，很多學(xué)生寫(xiě)了很長(zhǎng)一段文章，可是里面的單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。另一方面，有些學(xué)生雖然沒(méi)有出現(xiàn)這些低級(jí)錯(cuò)誤，但是對(duì)作文的要求把握有誤，要求寫(xiě)的內(nèi)容沒(méi)寫(xiě)完，大量的篇幅在交代無(wú)關(guān)的內(nèi)容，也導(dǎo)致作文得分不高。如果在平時(shí)的練習(xí)中，首先，我們應(yīng)該通過(guò)閱讀篇章引導(dǎo)學(xué)生如何審題，抓住作文要求我們寫(xiě)的那些方面，采用所學(xué)的連詞、過(guò)渡詞的進(jìn)行連接。其次，我們提醒學(xué)生注意在篇章中某些詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法在文章的應(yīng)用技巧，比如importance terribly together draw等詞，以及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，肯定句與否定句在表達(dá)中的差異性，學(xué)生就能學(xué)會(huì)在自己的作文中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用很多簡(jiǎn)單的詞匯，而不是只會(huì)very much了，也能采用不同的語(yǔ)態(tài)和句子結(jié)構(gòu)，使自己的作文出現(xiàn)亮點(diǎn)，提高作文成績(jī)。

五、語(yǔ)篇有助于拓寬學(xué)生的視野

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，具備一定的課外知識(shí)和掌握一些文化背景是必要的，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中很少去花時(shí)間和精力去擴(kuò)充自己的課外知識(shí)，尤其是理科生對(duì)歷史地理更是一片茫然，文科生對(duì)涉及的科技領(lǐng)域也了解甚少，而英語(yǔ)閱讀理解中的篇章涉及面較廣，既有廣告新聞等應(yīng)用文，也有健康旅行等議論文，還有最新科技政策等說(shuō)明文，如果沒(méi)有一定的課外知識(shí)，在理解一些詞和句子方面便會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。所以通過(guò)閱讀篇章，可以拓寬學(xué)生的視野，俗話說(shuō)：“他山之石，可以攻玉”，通過(guò)閱讀英語(yǔ)篇章，不僅僅對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)有幫助，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其它科目也有積極的作用。

研討會(huì)已然結(jié)束，作為一線青年教師，我們不僅僅要將所學(xué)到的東西與自己平時(shí)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，而且也要積極地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，還要注重利用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段不斷提升自己，來(lái)使得自己的課堂教學(xué)有效化，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了莊稼，而對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲的是好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，也相信在明年的高考中，我們學(xué)校會(huì)收獲喜人的成績(jī)。

第五篇：2014屆高考備考研討會(huì)

2014屆高考備考研討會(huì)

一、前段時(shí)間備考工作的落實(shí)情況

1、前三個(gè)月月測(cè)情況

一本目標(biāo)學(xué)生波動(dòng)情況

各班二本、三本目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況

各科提升情況

2、各班之間、學(xué)生之間已形成較好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍；

3、大部分班主任、部分科任教師對(duì)學(xué)生的思想工作逐步加強(qiáng)；

4、排除試題難度等因素，學(xué)生個(gè)人總成績(jī)，學(xué)科整體成績(jī)均有較大提高。

二、幾點(diǎn)想法

我認(rèn)為，高考考查的有以下幾方面：

一是高考的復(fù)習(xí)氛圍，二是整體的備考策略，三是各班、各科及每位教師對(duì)備考計(jì)劃、備考策略的落實(shí)情況。

1、最大限度地把愛(ài)心投入到學(xué)生身上，切實(shí)關(guān)心每一位同學(xué)，認(rèn)真研究每一位同學(xué)的特點(diǎn)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，尤其是尖子生，要多做學(xué)生的思想工作。

2、重視課堂教學(xué)紀(jì)律

一方面要求學(xué)生按照教學(xué)常規(guī)遵守學(xué)校紀(jì)律，過(guò)嚴(yán)或過(guò)松，或突然改變要求都有可能影響學(xué)生情緒

另一方面教師更要遵守紀(jì)律，給學(xué)生做出表率，保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行，認(rèn)真?zhèn)湔n，不遲到、不早退，高三教師不要再去做打麻將、上課期間喝酒之類的事情，要把大量精力放在教學(xué)、學(xué)生管理和高考研究方面。

3、處理好局部與整體的關(guān)系

高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，都會(huì)出現(xiàn)各科不同程度的爭(zhēng)搶時(shí)間，超量布置習(xí)題的問(wèn)題或占用學(xué)生合理的休息時(shí)間，讓學(xué)生沒(méi)有調(diào)控自己的機(jī)會(huì)。要讓學(xué)生有自己梳理知識(shí)系統(tǒng)的機(jī)會(huì)，應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)體差異，杜絕“一人有病，全體吃藥”的做法。

4、平時(shí)訓(xùn)練和課內(nèi)訓(xùn)練，學(xué)科檢測(cè)

一是認(rèn)真鉆研考綱，近幾年高考真題，在此基礎(chǔ)上優(yōu)選、精選試題，提高訓(xùn)練的質(zhì)量。堅(jiān)持“老師多做題，學(xué)生少做題，老師精選題，學(xué)生做好題”的原則。

二是強(qiáng)調(diào)單位時(shí)間，增強(qiáng)速度和效率意識(shí)。

三是對(duì)學(xué)生的試卷要力爭(zhēng)批改，就是每份試卷都要“見(jiàn)紅”，這樣學(xué)生才有興趣，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)下一次訓(xùn)練充滿期待。

四是科學(xué)實(shí)施講評(píng)，試卷不能從頭講到尾，不能就試題而試題，要結(jié)合前后知識(shí)和各種技能的傳授，重點(diǎn)在方法、思路、技巧等方面做文章，合理進(jìn)行分層輔導(dǎo)。

五是通過(guò)訓(xùn)練反饋出來(lái)的知識(shí)與能力的缺陷、方法與技巧的問(wèn)題，不能一帶而過(guò)，要一抓到底，要督促學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤更正，認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地布置補(bǔ)償性練習(xí)。

5、充分發(fā)揮備課組的研究作用，注重落實(shí)，結(jié)合實(shí)際做好研究，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法，特別是記憶方法的研究。（哪些是學(xué)生容易遺忘而又必須記住的，如何幫助學(xué)生記住）

6、重視特長(zhǎng)生培養(yǎng)（思想工作、各科提升）（班主任規(guī)劃、年級(jí)統(tǒng)一培訓(xùn)、強(qiáng)化）

7、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理，用教師的教風(fēng)，影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)，細(xì)化常規(guī)管理，細(xì)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不講的一句不講，把時(shí)間、想象的空間留給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。