第一篇：高考備考研討會(huì)學(xué)習(xí)心得：給學(xué)生插上求知的翅膀

高考備考研討會(huì)學(xué)習(xí)心得：給學(xué)生插上

求知的翅膀

本著“走出去拜師問道，謀發(fā)展萃取真經(jīng)”的愿望，我校部分高三教師，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重托，于六月26日來到XX二中，參加“XX省16屆高考備考研討會(huì)”。這次研討會(huì)的主題是“新命題—新立意—新策略”，27日上午，XX教育研究院與命題中心主任徐XX做了《名校是怎樣煉成的——三三高效訓(xùn)練》的專題報(bào)告，下午，XX衡水中學(xué)的各科備課組長，分別介紹了他們的高考備考訓(xùn)練模式及教育經(jīng)驗(yàn)。此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗深。在此，我簡(jiǎn)單淡談自己的幾點(diǎn)感受和體會(huì)。

一、新型教育不只是教學(xué)形式的改變，更是理念上的更新。

提高教育認(rèn)識(shí)，改變教學(xué)理念，改變陳舊的教學(xué)方法，是當(dāng)今教改研究的課題，如何打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)高效訓(xùn)練，不能只靠教學(xué)形式的改變，更需要教師在教育理念上有實(shí)質(zhì)性的突破。

徐XX老師的“333高效訓(xùn)練”的講座，給我耳目一新的感覺，他以《說文解字》對(duì)“習(xí)”的解說為例，說“習(xí)”字的象形字的上部分像一雙翅膀，就是要學(xué)生訓(xùn)練出一雙飛行的翅膀，練就他們自主探索求知的能力。授之以魚，不如授之以漁。如何訓(xùn)練學(xué)生求知的翅膀？

首先，激發(fā)學(xué)生的求知欲至關(guān)重要。蘇霍姆林斯基說過：“能激發(fā)學(xué)生自我教育的教育才是最好的教育。”古人也說；水不激不躍，人不激不奮。水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。有熱情有激情，學(xué)習(xí)方能高效。衡水中學(xué)就曾用跑操的方法，讓學(xué)生燃燒激情，精神飽滿地應(yīng)對(duì)大強(qiáng)度的知識(shí)訓(xùn)練。

其次，培養(yǎng)學(xué)生好思善思的習(xí)慣。古人云：“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。”解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的空間，給他們想、說、做的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分地思考，給學(xué)生充分地表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問題，訓(xùn)練出一套開啟智慧的翅膀。教師盡量杜絕無效課，減少低效課，最大限度地呈給學(xué)生高效課堂。

二、學(xué)重在“習(xí)”，“習(xí)”必有方。

從“以教為中心”到“以學(xué)為中心”。學(xué)有法，練有方。

如何打造高效訓(xùn)練的有效策略？如何以高效的訓(xùn)練交給學(xué)生一套自己捕魚的本領(lǐng)？衡水中學(xué)走向成功的啟示給我們提供了很好的借鑒。

首先，高考備考需要計(jì)劃性。

合理完整的計(jì)劃讓我們的備考有條不紊，穩(wěn)中求勝。整個(gè)高三復(fù)習(xí)的過程可分為梳理、沖刺、點(diǎn)睛幾大部分。第一輪復(fù)習(xí)重在目標(biāo)與過程，XX衡水中學(xué)的特級(jí)教師李富民說；“目標(biāo)不是用來實(shí)現(xiàn)的，而是用來引領(lǐng)的。”我們需要一個(gè)高目標(biāo)，在這個(gè)目標(biāo)的引領(lǐng)下，堅(jiān)定不移地踐行我們的計(jì)劃。

其次，備考訓(xùn)練需要全局意識(shí)，合作意識(shí)。

XX教育命題組主任徐XX的“‘3’年一體規(guī)劃”很有指導(dǎo)意義，所謂“三年一體”就是要在高中三年中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力、素養(yǎng)等方面通盤思考、系統(tǒng)規(guī)劃、分段落實(shí)、逐層推進(jìn)的培養(yǎng)，做到教學(xué)備考化、訓(xùn)練系統(tǒng)化，三年高中一盤棋，從而達(dá)到教師成長、學(xué)生成才、學(xué)校成功的目標(biāo)。

三、創(chuàng)建校園文化環(huán)境，營造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。

一進(jìn)XX二中的校園，潔凈優(yōu)雅的環(huán)境讓人清爽舒適，每一座教學(xué)樓都刻著勵(lì)志標(biāo)語，散發(fā)著濃濃的文化氣息。圖書館綜合大樓上“得閱讀者，得天下”幾個(gè)大字赫然映入眼簾，莎士比亞說：“生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”閱讀使人明智，使人高尚，使人善辯，在閱讀中凈化靈魂，升華人格。蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學(xué)生聰明起來的辦法就是閱讀，閱讀，再閱讀。”書香啟智，書香育德，老師要引領(lǐng)學(xué)生在書海中享受閱讀的快樂，讓閱讀點(diǎn)亮他們的心靈之光，讓閱讀鑄就他們精彩的人生，讓閱讀錘煉學(xué)生一雙飛翔的翅膀。人是被環(huán)境教育著的，讓每一面墻壁會(huì)說話，每一寸土地能育人，使學(xué)生舉目所及既得到知識(shí)的熏陶又得到了美的享受，濃厚的文化氣息的熏染更有利于學(xué)生的成長。

本次學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，但開闊了眼界，增長了見識(shí)，使我確立了教育教學(xué)的新理念，看到了自己與他人的距離。蘇軾說：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，我們需要走出去，在廣泛的學(xué)習(xí)交流中，發(fā)現(xiàn)自我的局限，反省自身的不足，讓心靈遇見一個(gè)未知的自己，從而開辟教學(xué)探究的新天地。

第二篇：給學(xué)生插上彩色的翅膀

為孩子們插上彩色的翅膀

對(duì)人的一生來說，在學(xué)校讀書的時(shí)光應(yīng)該是美好和充滿瑰麗色彩的。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程猶如彩蝶破繭成蝶一般。為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)校環(huán)境，幫助他們完成化蝶的過程，為每一個(gè)孩子都插上彩色的翅膀是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。

作為一所義務(wù)教育九年制學(xué)校，我們始終關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的特色才能，養(yǎng)成學(xué)生的讀書習(xí)慣，為孩子一生的成長奠基。學(xué)校以科研的態(tài)度推行“六商”教育；與省藝術(shù)學(xué)院共同舉辦面向全體學(xué)生的免費(fèi)薩克斯、長笛等培訓(xùn)班；為班班配備讀書柜、配制圖書，組織圖書漂流活動(dòng)。為鼓勵(lì)學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)校組織青年志愿者活動(dòng)、手拉手活動(dòng)，通過服務(wù)社會(huì)、結(jié)交農(nóng)村小伙伴，讓他們感受奉獻(xiàn)的樂趣、感知付出的高尚。與此同時(shí)，我校還認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)改革，落實(shí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、師生互動(dòng)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式，積極推行多媒體教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的整合研究，提高課堂效率。

化蝶的瞬間是瑰麗的，但羽化的過程卻是漫長和枯燥的，我們用“愛的教育和個(gè)性化培養(yǎng)”，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)“羽化”過程的歡樂和其中的甘甜。我們相信，在老師們的精心培養(yǎng)和呵護(hù)下，每一個(gè)孩子都會(huì)羽化成碟，都會(huì)長出一對(duì)彩色的翅膀。

第三篇：給學(xué)生插上騰飛的翅膀

給學(xué)生插上騰飛的翅膀

—關(guān)于中學(xué)生心理健康教育的思考

臨沂第二十八中學(xué)

內(nèi)容提要：當(dāng)代中學(xué)生中大部分學(xué)生存在心理健康問題，加強(qiáng)心理健康教育成為影響教育教學(xué)效果的重要因素，學(xué)校要把心理健康教育放在重要位置，引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變教育觀念、提高思想認(rèn)識(shí)，要營造良好心理健康教育氛圍，要在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，學(xué)校還要和各個(gè)方面的力量形成合力，提高對(duì)學(xué)生的心理健康教育效果。

關(guān)鍵詞：心理健康教育學(xué)生教育 引導(dǎo)

聯(lián)合國教科文組織曾提出過一個(gè)響亮的口號(hào)：“健康的一半是心理”。長期的教育實(shí)踐中，筆者也觀察到許多中學(xué)生因?yàn)樾睦斫】祮栴}不能發(fā)揮潛能甚至不能夠健康、快樂地生活的現(xiàn)象，從而深深地感受到對(duì)中學(xué)生心理健康教育的重要性。

教育教學(xué)過程中，一部分中學(xué)生心理問題的表現(xiàn)令人擔(dān)憂。大體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：厭學(xué)現(xiàn)象并沒有因?yàn)樗刭|(zhì)教育的實(shí)施而減少，并因此產(chǎn)生許多不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象；人際交往中自卑、自傲、心胸狹窄甚至悲觀的情緒普遍存在導(dǎo)致人際關(guān)系緊張；生活學(xué)習(xí)中情緒不穩(wěn)定、自制力不強(qiáng)、辨別是非能力弱不能很好地處理學(xué)習(xí)中的各種問題等等。

針對(duì)這些現(xiàn)象，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育成為我們教育教學(xué)中需要思考的重大課題。作為教育工作者，同時(shí)也作為家長，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該從一下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。

第一，要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認(rèn)識(shí)。列寧說過：“學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量最終取決于教師素質(zhì)的水平。”學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量也取決于老師，要教育和引導(dǎo)我們的老師認(rèn)識(shí)到心理健康教育不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，而且有利于促進(jìn)學(xué)生在智力、品德、身體諸方面的開發(fā)與養(yǎng)成。學(xué)生的心理健康與否直接影響甚至決定教育教學(xué)效果。所以，對(duì)學(xué)生的心理健康教育并不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)起負(fù)面作用。教育教學(xué)管理中，很明顯的能夠看到，一個(gè)善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作，能夠給學(xué)生以正確的思想教育和引導(dǎo)的老師，教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他老師。我們的老師，不一定非得是心理健康教育專家，只要我們的老師能夠在管理或教學(xué)中有意識(shí)地滲透心理健康教育，就能夠起到非常好的效果。有一位擔(dān)任班主任的數(shù)學(xué)老師，在管理班級(jí)時(shí)非常善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。他教育的切入點(diǎn)是感恩，每當(dāng)他接一個(gè)班的時(shí)候，他首先給學(xué)生講的是他自己的親身體會(huì)，是父母教育、供養(yǎng)兄弟三人考上大學(xué)的不容易，然后引領(lǐng)學(xué)生感受自己父母的艱辛和關(guān)愛。在以后的班級(jí)管理中，他也有意識(shí)地在主題班會(huì)或是在平時(shí)的言談舉止中對(duì)學(xué)生灌輸這一思想。他所帶領(lǐng)的班級(jí)，學(xué)生特別懂事，學(xué)習(xí)風(fēng)氣特別濃。這不得不說是老師正確的心理教育和引導(dǎo)的功勞。愛因斯坦早就說過：“只教人一種知識(shí)、技術(shù)是不行的，專門知識(shí)和技術(shù)雖然使人成為有用的機(jī)器，但不能給他一個(gè)和諧的人格。”

第二,作為教育管理者，我們要引導(dǎo)我們的老師提高思想認(rèn)識(shí)，樹立全新的教育觀、人才觀，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理健康教育放在教學(xué)管理的重要位置。可以說，是否重視和開展對(duì)學(xué)生的心理健康教育，不僅能衡量一所學(xué)校的辦學(xué)水平，也能反映一所學(xué)校校長和教師的眼光。

第三，要營造良好的心理健康教育的氛圍。校園環(huán)境和校園文化對(duì)學(xué)生心理的影響也是巨大的。作為學(xué)校，要讓每一處環(huán)境都育人、每一面墻壁都說話。在學(xué)生每天生活的環(huán)境中滲透心理健康教育的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和引導(dǎo)。比如，在學(xué)校樓梯兩側(cè)，貼上“上下樓梯靠右行”；“輕聲漫步上樓梯”的標(biāo)語，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育；在教室的墻壁兩

邊，掛上“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易。”“態(tài)度決定一切，習(xí)慣成就未來。”的宣傳標(biāo)語，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育；在餐廳門口寫上“一粥一飯當(dāng)思來之不易,半絲半縷恒念物力維艱 ”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育；在廁所墻壁上，貼上“科學(xué)洗手六步法”“文明在于一言一行”的標(biāo)語，對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生教育。通過這些方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，實(shí)現(xiàn)“潤物細(xì)無聲“的德育教育。

第四，要在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。對(duì)學(xué)生的心理健康教育，各個(gè)學(xué)科中都有滲透。所以，要想取得良好的教育效果，需要每一個(gè)老師在學(xué)科教學(xué)的過程中挖掘教材中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容，恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。語文教學(xué)中，品讀優(yōu)美語段時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的教育。比如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)《斑羚飛渡》這篇文章時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斑羚種群面臨危險(xiǎn)大無畏的犧牲精神以外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鐮刀頭羊的臨危不懼、有勇有謀和以身作則的優(yōu)秀品質(zhì)；歷史教學(xué)中，對(duì)歷史上知名皇帝或是改革家們?cè)u(píng)價(jià)的同時(shí)，更要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)他們建功立業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)；音體美教學(xué)中，要引導(dǎo)的是讓學(xué)生對(duì)美的感受和個(gè)人潛能的發(fā)揮；理科教學(xué)關(guān)鍵引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度和縝密的思維品質(zhì)。在所有的學(xué)科中，除了專門的心理健康教育教材外，思想品德學(xué)科當(dāng)仁不讓地成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的最重要的學(xué)科。這門學(xué)科的教育教學(xué)要讓老師充分認(rèn)識(shí)思想品德課的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目的。對(duì)于學(xué)生心理品質(zhì)、道德、法律和國情的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)。許多時(shí)候，教材只是老師手中一份相對(duì)重要的教育資源，作為思想品德課教師，絕對(duì)不能只是教學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)，那樣思品教育效果就會(huì)大打折扣。比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育時(shí)，完全可以依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際中的問題或是借用每年一度的“感動(dòng)中國人物“進(jìn)行。學(xué)生通過對(duì)當(dāng)班干部得失的思考，對(duì)于不同角色應(yīng)該承擔(dān)的不同責(zé)任的思考，或是通過某一個(gè)”感動(dòng)中國人物“的事跡的分析，就能夠得出承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義。而這種教育，遠(yuǎn)比單純的說教效果好得多，對(duì)學(xué)生的心理教育也更有效。

第五，要形成心理健康教育的合力。教育問題關(guān)系到千家萬戶，更關(guān)系到民族和國家的興旺。對(duì)學(xué)生的心理健康教育絕不是一個(gè)方面的問題，它需要家庭、學(xué)校、社會(huì)方方面面的力量。只有將這些方面的力量集中起來，才能形成教育的合力，才能把學(xué)生的心理健康教育這個(gè)問題做好。學(xué)校要開辦好家長學(xué)校，對(duì)家長進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓家長首先成為心理健康的教育者，教育教學(xué)過程中，學(xué)校要和家長溝通好，采取適合學(xué)生特點(diǎn)的教育方法，共同引領(lǐng)學(xué)生健康成長，同時(shí)，學(xué)校根據(jù)不同的情況，要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)像有關(guān)部門反映問題，力爭(zhēng)為學(xué)生創(chuàng)造健康、積極的成長環(huán)境。

總之，學(xué)校要調(diào)動(dòng)一切積極性，挖掘一切育人因素，采取多種渠道，把學(xué)校心理健康教育一點(diǎn)一滴地落到實(shí)處。積極、健康的心理就是學(xué)生成人、成才的隱形的翅膀。我們教育工作者如果能夠在教育教學(xué)的過程中把心理健康教育做好，就等于為學(xué)生的成長插上了騰飛的翅膀。

第四篇：給學(xué)生插上理想的翅膀

給學(xué)生插上理想的翅膀

“花的事業(yè)是鮮艷的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是偉大的。”為師者從事的是葉的事業(yè)，所以，我要用自己無悔的青春和生命詮釋葉的事業(yè)---甘為人梯，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔地走過每一個(gè)春夏秋冬。

工作中，以公平的愛，助學(xué)生走好腳下的路。作為一名普通的老師，一個(gè)平凡的人，我總是盡力用自己的真誠和愛心，讓每個(gè)孩子都享有溫暖的陽光。班里有一個(gè)單親家庭的孩子，父母離異，孩子的表現(xiàn)和成績(jī)都不理想。我找孩子促膝談心，使他漸漸消除了心理陰影。同時(shí)，我在生活上時(shí)時(shí)關(guān)心這個(gè)孩子，常常在課余時(shí)間給他補(bǔ)課。在我的耐心教育和關(guān)愛下，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，表現(xiàn)也比以前出色了。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”是我人生的座右銘，我一定會(huì)把自己的愛心灑遍班級(jí)的每一個(gè)角落，讓幸福之光燭照每一個(gè)稚嫩的心靈！

第五篇：給心靈插上翅膀

大家好，我今天的演講題目是“給心靈插上翅膀，讓夢(mèng)想自由飛翔”

人因擁有夢(mèng)想而偉大。擁有夢(mèng)想的人就像是一位長有翅膀的天使可以在時(shí)間的長河中永葆青春；擁有夢(mèng)想的人就像是一扁在大海中迷失方向的小舟再次找到了屬于自己的方向；擁有夢(mèng)想的人就像是一個(gè)在沙漠中饑渴難耐的人看到了能帶給他生的希望的綠洲；只因擁有夢(mèng)想，周恩來總理才堅(jiān)定不移地為中華之崛起而奮斗；只因擁有夢(mèng)想，袁隆平教授才不辭辛勞地為超級(jí)水稻而埋頭；只因擁有夢(mèng)想，比爾蓋茨才毅然決然地放棄哈佛而選擇微軟。他們不是天生的偉人，他們之所以能有今天的成就，只因他們擁有夢(mèng)想！

擁有夢(mèng)想對(duì)一個(gè)人的發(fā)展都是這么的重要，更何況對(duì)一個(gè)國家呢！假如一個(gè)國家擁有夢(mèng)想，那么我就會(huì)覺得這個(gè)民族就是了不起的，就是這個(gè)（舉起大拇指）。2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀中國國家博物館 “復(fù)興之路”展覽現(xiàn)場(chǎng)時(shí)定義了新時(shí)期的中國夢(mèng)——復(fù)興就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想，而且滿懷信心地表示這個(gè)夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)。由此在全國范圍內(nèi)引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于中國夢(mèng)的大學(xué)習(xí)、大討論熱潮。14億中國人從那一刻起眾志成城，開始為了祖國的美好未來而共同努力奮斗。

國家擁有復(fù)興的偉大夢(mèng)想，作為中華民族和華夏文明的重要發(fā)祥地的河南當(dāng)然也不能“拖國家的后腿”。2013年4月2日河南省人大常委會(huì)主任郭庚茂在河南省人民會(huì)堂發(fā)表講話提出“中原夢(mèng)”這一概念，他說：“對(duì)河南來說，謀跨越求崛起，建小康富人民，興河南強(qiáng)中原，是中國夢(mèng)在河南的具體目標(biāo)，是一億河南人民的中原夢(mèng)。”并且關(guān)于如何來實(shí)現(xiàn)中原夢(mèng)，郭主任還用了“6個(gè)一定”來表述：實(shí)現(xiàn)中原夢(mèng)，一定要抓緊發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)；一定要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展道路；一定要立足當(dāng)前開拓創(chuàng)新；一定要弘揚(yáng)中原人文精神；一定要以人為本依法治省；一定要建設(shè)過硬干部隊(duì)伍。滿懷希望的河南人民正邁著堅(jiān)定的步伐一步步地向中原崛起的大道上邁進(jìn)，向振興中華的目標(biāo)上奮起！

為了響應(yīng)國家的中國夢(mèng)，省政府的中原夢(mèng)，我們的母校河南農(nóng)業(yè)大學(xué)也提出了自己的夢(mèng)想，那就是建設(shè)全國一流的農(nóng)業(yè)大學(xué)。2012年7月6日河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在河南人民會(huì)堂度過了他的第100個(gè)生日。前中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶為河南農(nóng)業(yè)大學(xué)親筆題詞“扎根沃土，厚生豐民，中國要有最好的農(nóng)業(yè)大學(xué)”。溫總理的殷切希望給了全校領(lǐng)導(dǎo)們極大的鼓舞，現(xiàn)在全部的河南農(nóng)大人都鼓足了干勁，努力拼搏，艱苦奮斗，時(shí)刻都在以飽滿的熱情來實(shí)現(xiàn)著我們的農(nóng)大夢(mèng)！

雖然我們都在高喊著自己的中國夢(mèng)、中原夢(mèng)、農(nóng)大夢(mèng)，但是我們也要明白再偉大的夢(mèng)想也得有它的載體，這個(gè)載體就是我們每一個(gè)人。只有我們每個(gè)人都將這些夢(mèng)想牢記于心并時(shí)刻努力著、奮斗著。以天下為己任，擁有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任心。將自己的夢(mèng)想與國家的、省政府的、學(xué)校的夢(mèng)想結(jié)合在一起。我們的中國夢(mèng)、中原夢(mèng)、農(nóng)大夢(mèng)以至于我們自己的夢(mèng)才不會(huì)是一句空話，才能夠很好地實(shí)現(xiàn)。毛主席曾說過：“青年是最富有朝氣的一代人。”作為21世紀(jì)的新青年我們就是國家的希望和棟梁，我們有希望、有夢(mèng)想，我們的國家才會(huì)有希望和夢(mèng)想，才能有未來！

夢(mèng)想是一個(gè)抽象的概念，你說有就有，你說沒有就沒有，誰也不會(huì)知道。只有付出努力的夢(mèng)想，才是真正的夢(mèng)想，無論它成功或者是失敗。有大志者胸懷天下，虛懷若谷。曾經(jīng)三國時(shí)期的劉備為了匡扶漢室忍辱負(fù)重，當(dāng)曹操問到他的志向時(shí)，他只是說：“愿躬耕于隴畝之間，別無他求。”已過不惑之年仍還無所作為。表面上看來他確實(shí)是個(gè)無大志，無夢(mèng)想的人。但實(shí)則不然，他胸懷天下，心念蒼生。后來在軍師諸葛亮的全心輔佐下一步步地朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn)，雖然最終的結(jié)果是“白帝城托孤”，但他已經(jīng)盡力讓自己的人生無憾了。

夢(mèng)想是人生的導(dǎo)向標(biāo)，是引領(lǐng)你走向成功的墊腳石，是使你人生綻放光彩的敲門磚。給自己的心靈插上一雙翅膀吧，讓心中的夢(mèng)想自由飛翔！

謝謝，我的演講完畢！