第一篇：太原高考備考研討會學習心得 2

2014山西省高考地理研討會學習心得

高三地理 張韶東

我們于2013年10月11至12日在太原市參加了今年山西省高考地理研討會。首先很感謝學校給我們這次學習聆聽的機會。

研討會由山西省地理教研組組長李元平老師主持，兩天的學習過程，緊張而充實，讓我感覺收獲頗豐。以下是這兩天的學習安排。

11日，由浙江省紹興市教育學院研究員的湯國榮老師分享了高考地理試題特色與備課策略，他的講話內容針對性強，高度概括了高考地理的命題特征以及具體的高考地理復習建議，給我們的高考備考工作指明了方向，起了很重要的指導作用。

12日上午，先由來自山大附中的一線教師劉軍民老師和晉城澤州一中的張建軍老師分別結合自身的教學經驗進行分享自己高考備考的經驗。最后，山西省高考地理閱卷組組長李龍老師主要指出了在2013年高考閱卷過程中學生答題上出現的主要問題和常見錯誤，并提出了寶貴的建議。精彩而緊湊的研討會，讓我們收獲頗多，為我們備戰2014高考提供了方法，指明了方向。

四位老師精彩而實用的講解，讓我茅舍頓開，兩天的學習中，我對高考一輪復習有了更進一步的認識，對2014年考高備考有了更大的信心，以下就是我在本次學習中的一些收獲。

首先，要做好一輪復習，要特別關注高考地理試題的命題規律與試題特色，研究考試方向，從而更好的確定復習的方向。結合幾位老師的講解，我總結如下的高考地理試題特色。

1、高考地理試題的難度穩定，難題比例少，以中等難度的知識點為主。

2、突出主干知識考查，反映新課標對地理學習的知識要求。主要的主干知識包括以下幾方面：地球運動、大氣運動、氣候、河流水文、地質地貌、區位分析、人口城市、區域可持續發展等。

3、主干知識考查是會關注一般規律中的特殊性和地理要素間的關聯性。常見的特殊性的考查有：?干旱區多雨（如中亞、西亞、新疆的多雨區及原因）?濕潤區干旱（如東南亞的沙漠成因）。

關聯性考查主要體現地理環境整體性的觀念，即氣候、地形、土壤、生物、水文的關系。特別注意分析：?分析二級要素之間的關系，如氣溫與降水的關系；?多要素之間的相互制約性，如水土流失量、降水量、森林覆蓋率的關系。

4、凸現地理能力和地理方法的考查。

地理能力主要包括：地理信息處理與分析能力、地理空間思維能力、地理綜合思維能力；

地理方法主要包括：地理觀察法、地理比較法、區域分析與綜合法；

5、綜合題以區域為載體入題，提供新的背景知識，進行設問。空間定位上往往不會為難學生，而是更偏向于關注地理特征的歸納與比較、地理過程的推測與判斷、地理成因的分析與探究、人類活動的推測與判斷。而起問題設計是指向更具體。設問的常用詞語有：特征描述或簡述、成因分析、區位分析、意義或影響、建議或措施。

6、體現課標的學習要求，引導學習方式的轉變。

高考題的考查方向發生了明顯的改變，更注重學生思維能力的考查，如新情境下地理信息的獲取與解讀（自主學習）、“由果推因”的地理綜合探究思維，先提出假設，進行質疑，探尋證據，驗證（探究學習）不再是考查死記硬背的知識。

其次，是要在平時習題訓練中，做好答題指導，重視學生能力的培養和獨立思考能力的提升。

閱卷組組長李龍老師總結出高考地理試卷中學生存在的突出問題，為我們平時的訓練指明了方向。學生答題存在的主要問題有：基礎知識不扎實、獲取有效地理信息的能力欠缺，關鍵詞抓不準、分析和解決地理問題的能力欠缺，思維不清晰、答題不規范（名稱錯誤、太簡略、因果關系不對應）、錯別字嚴重、卷面不整潔等，還挑選了學生的答題卷進行展示，讓我們形象深刻的認識到學生在答題中存在的不足，因此，我們在平時的訓練過程中，應該注意：教師首先要規范自己的課堂語言，用詞準確。其次，平時課堂，注意強調學生精準審題，做題前，先看清、看懂，材料題要先找出關鍵詞和有用信息；第三，在看清看懂的基礎上，會思、會析，注意已知條件與問題結合，清晰明確的進行分析，找出地理原理或規律。最后，答案整理，注意答全、答準，避免長篇大論，分層次多方面按條理分點表達，強調地理術語運用，杜絕錯別字。

再次，也是一輪復習中最重要的是要掌握恰當的復習方向和方法，提高復習的效率。

在一輪復習中，要想提高復習效率，應該注意做到三個方面的工作：抓好概念、原理的梳理，關注相應的地理技能與方法的提升；選擇特征區域，用原理說明事實；做好答題指導，重視信息處理與思維訓練。

在具體的復習過程中，應該注意基礎知識鞏固與重點難點的突破相結合，全面系統的進行。首先，梳理與鞏固雙基知識。地理復習的任務之一就是將基本地理規律、原理、概念加以系統梳理，并把握和建立相關知識內部存在的聯系。因此，在進行一輪復習的過程中，可以以某考點為中心，進行知識梳理，建立小專題，進行專題式復習。專題復習的過程，需要循序漸進，首先解釋核心概念，力求學生準確無誤的理解；對原理性知識梳理，包括過程、規律、特征、成因、聯系等；過程中要特別注意方法與技巧的點撥，如讀圖方法；最后，總結本專題的核心知識。另外，湯老師還特別強調，可以采用主題式探究法，給出主題，讓學生從多方進行分析。

其次，用心突破學生學習過程中的難點。如等壓面與等壓線的轉化，等太陽高度線的判讀等，可以采用多角度分析、圖文轉換方法進行突破。

另外，對于區域地理部分，應以原理說明現實，建議學生進行探究的方式進行學習。按以下步驟進行：把握區域特征、分析各要素關系及自然對人類活動的影響。

以上是我這次會議的學習的主要心得，通過這次學習，對我們的2014年備考工作大有幫助。我一定努力學習本次會議的精神，為一輪復習作好充分的準備。

第二篇：甘肅高考備考研討會學習心得范文

甘肅高考備考研討會學習心得

2011年10月15日，我們參加了在蘭州舉行的《2012年高考備考研討會》，會議由甘肅教科所舉辦，物理學科的主講是天津四中黃庭柏老師和蘭州一中李老師。黃老師講的近幾年高考的分析，另外還著重強調了物理中的臨界問題。而李老師主要講了2011年高考試題與甘肅省考生答卷質量分析。主要內容有三個方面：一是近三年山東高考命題試題分。，經過一天半的學習和研討，有很大的收獲，現總結如下：

一、縱橫分析比較三年高考題，受益匪淺

（1）難度適中，保持持續性穩定。在不少考生之中，都認為物理是三個綜合科目中最難的部分，“硬骨頭”可能要在這個地方來肯，但從三年來的命題及考生的反應來看，卻其實不然，三年來，物理難度總體適中，且三年連續保持穩定，并沒有大難度題目的出現。

（2）命題穩中有進，從出題的內容來看，主要還是考察主干知識。從題目的分配來看，還是8個選擇，兩個實驗三個計算。（共13題）（3）萬變不離其宗，知識點考查高度集中

①8個選擇題。：

知識點

1、熱學；

知識點

2、光學；

知識點

3、萬有引力與航天；

知識點

4、原子物理

知識點

5、電場（力的性質及能的性質的描述）

知識點

6、機械波和機械振動 知識點

7、直線運動，平拋運動 知識點

8、電磁感應，交流電

②實驗題。主要集中在恒定電流部分，另外還有儀器的讀數累題。

③必考計算題。動量能量類題；粒子在電磁場運動。

李老師給我們講了高考閱卷的過程，物理的閱卷在蘭州大學物理學院由大多數老師和少量的研究生完成。

一、閱卷時每一道題分配有一個題組長，題組長把題通過電腦分配給兩個老師閱，如果兩個老師閱卷得分差值超過2分，那么題組長又將這個題分配給第三個人，最后題組長還要進行審核。另外院長還會對問題卷進行調查，比如說每一個大題都是零分，那么在檢查的過程中如果發現他只是將題答錯位了，那么就會重新對他的卷子進行評閱。所以高考閱卷中還是比較公平的。

二、通過聽李老師的講座，我受益匪淺的是，大題的解題過程要寫規范，尤其是過程比較復雜的題，一定要一個一個的寫清楚，讓改卷子的老師看著舒服。還有就是老師在第一輪復習中就要對解題過程進行強調，讓學生寫規范。

最后還有一個最最深刻的體會就是高考第一輪復習是學生掌握知識點，提高成績的最重要的一個環節。

通過這次高考備考研討會，我對高考復習有了進一步的認識，明確了以下幾個問題：

1、復習階段安排

一輪復習時間：2011年9月至2012年3月。一輪復習注意網大眼密，回扣課本，打好基礎。練習題目的難度以高考題中的低中檔題目為主。

2、學習優秀的課堂模式，提高復習效果

用好學案導學，強調課前預習，教師能及時了解學生的情況，及時反饋，也能及時修正教學內容，增強教學的針對性。課上認真聽講、探究，課下及時鞏固總結。指導學生用好晚自習、周末的課余時間，布置明確的學習任務，提高學習效率。總復習過程要注意到學生不是初學物理知識，因而復習課不是新授課的重復，更不是幾堂新授課的疊加，復習課要根據復習的要求設計出一個個具體的問題交給學生思考討論，鼓勵學生獨立解決問題，教師把握好講解的時機，優化學生知識結構。課堂教學是在教師引導下學生主動獲取知識的過程，教學中要留有充分的時間供學生鉆研，讓學生自己獨立思考，歸納知識方法。要立足課內，精講精練。教師要精講學生困惑的知識點、講高考命題的熱點、講約束條件、講邊界條件、講隱含條件、講思路、講數學方法、講動態的物理圖景。指導學生記憶基本的方法。復習課教學模式：自結知識→形成網絡，典型題目→分層練習，師生交流→提煉方法，變式訓練→融會貫通，課堂小結→概括提升。

3、研究考綱考題，努力提高教學準確性

考綱即中學物理教學課程標準和高考物理考試大綱（說明），考題即高考題。高考題充分體現了考試大綱的要求，通過研究考試大綱和近五年來全國高考理科綜合能力測試題，能夠把握復習的難度、深度和廣度，預測高考命題方向。進一步加強對教材的研究，弄清知識要求的程度，對一些方法含量大的知識要“擦擦邊”，讓學生理解解決問題的方法。教師要將考試大綱和高考題“滲透在備課里，體現在課堂上，落實在練習中。”

要通過報刊、雜志、網絡、外出學習等多種途徑，廣泛收集高考信息，并加以篩選，去粗取精，去偽存真，合理取舍，把握好備考的方向，少做無用功。認真學習和研究考試大綱（說明），盡管考試內容基本沒有變化，但試卷結構和題型示例都有變化，一定要進一步研究這些題目的變化，進一步界定好考試的范圍，認真研究知識點和考察的幾率，突出重點和主干知識，強化難點和熱點問題，對我們備考有很大的幫助。

4、研究學生，加大輔導力度

對于學生錯解的題目，可從三個方面去評：①錯在那里？②錯因何在？③如何改變題目的條件和問題，對學生進行變式訓練？對于學生大面積含糊的知識漏點、難點、疑點，應組織討論，使教師的評和學生的置疑相結合，與學生共同探討解決問題的途徑。對于學生能夠自評的題目，指導學生做到如下三點：①讓學生自己理清解題思路；②歸納解題方法；③辨析解題關鍵；教師予以點撥。

6、針對理綜網上閱卷，訓練學生規范答卷尤為重要，發揮學生的非智力因素。規范字母，計算題要有重要的鑰匙步驟和方法說明，對鑰匙過程中自己新添加的字母符號要說明它所代表的物理意義。要注意培養學生做物理示意圖的規范性，清晰規范的示意圖有助于物理過程的分析和數理關系式的建立。

因此，要加強物理用語的教學和文字表達能力的訓練，清晰書寫必要的公式、步驟，最后代入數據。加強教學的規范化和訓練的規范化，教師要充分利用計算機輔助教學，及時投影規范的答題。加強學生心理素質的培養和應試技巧的指導，在規范化上下工夫，最大限度的提高復習效率，取得最好的復習效果。

總之，通過這次研討學習，不論從理論還是從實踐教學中，我們都學到了很多，為更好的高考備考提供了很強的指導性，我們努力將收獲應用到一輪復習中。

甘肅高考備考研討會

學習心得

物理： 張愛玉

日期：2011-10-18

第三篇：廣東省政治高考備考研討會學習心得

學習心得

為了幫助高

三、復習班一線教師提高今年高考復習教學的質量，提高廣大一線教師的專業水平，在學校領導的安排帶領下，我們參加了由廣東教育學會主辦的廣東省政治高考備考研討會。做為高三政治備課組的教師代表，我有幸聆聽了來自佛山陳文明、深圳胡興松、東莞王定國和廣州張炳輝的精彩講座，感覺獲益頗豐。現將收獲概括如下：

一、研讀《考綱》和《考試說明》，明確基礎考點。

《考綱》和《考試說明》，是高考命題的框架和依據，也為高考的復習指明了方向，是高考的風向標。三所中學的老師在各自的講座中都將對《考綱》的研讀做為復習的方向，結合2014年高考目標，通過認真研讀，使我明確2013年常用考點的分布狀況、熱點范圍、特點、作用、意義及復習方法。這對我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復習的方向和范圍，明確了復習的精力安排，重點安排。

二、夯實基礎知識，強化知識整合。

從近幾年的高考政治題來看，試題的編制和答案的組織都貼近教材，部分試題甚至直接用教材中的知識命題。所以，必須十分重視基礎知識。怎樣才能使學生夯實基礎呢？

第一、問題法極易，在總結本上幾下復習的主干提綱，然后默寫或記憶背誦。第二、課堂提問法，加強對學生的課堂監督，以提高課堂效率。第三，學會對知識的整合和重組，真正做到融合貫通。例如，要正確回答“如何看待電子產品價格下降”，必須對導致商品價格變動的各種因素都有所了解，包括商品的價值、供求關系、貨幣本身的價值、紙幣的發行量、國家的政策、企業營銷策略、消費心理等。基礎知識要過關，必須做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以綱為綱，認真研究教學大綱。將識記、理解、運用的知識爛熟于胸，認真研究考試大綱，做到點點清、點點明、點點通。真正將基礎知識落實到位。擬采用總——分——總的思路進行。即先總體構建知識體系，然后對考點進行高密度講解，逐條分析，找到知識聯系，最后在對知識進行梳理，形成嚴密知識網絡，以知識帶熱點，強化理解記憶。

三、關注時政熱點，培養能力，體現政策取向，反映國家意志。

大政方針一直是高考的熱點問題，專題講座、熱點分析等時政教育是課堂教學的延伸，考查能力成為高考命題的主要功能，培養能力成為教學改革的重點課題。這就要求教師要引導學生關注生活、關注社會、關注熱點，并培育學生運用所學知識對社會熱點進行分析，運用教材知識解決現實問題的能力。教師在教學過程中，讓學生熟悉政治語言，使學生在潛移默化中感受國家意志、黨的方針政策，在教學中應注重貫徹理論聯系實際的原則。

四、堅持三精原則，達到事半功倍的效果。

“精選”：例題、材料精選，選題時要體現“通法通則”，即包含最基本的學科思想方法的代表性題目。同時在選題時要注意知識的內在聯系，所選的題目應有不同的層次與梯度。

“精講”：例題精講，要突出教師的主導性。該講的內容必須講深講透，分析過程要強化。例題教學的目的不是為了求得解答結果，也不是為了展示解題過程，而是要通過對題目的解答過程為學生掌握分析問題、解決問題的方法提供原型或模式，教會學生如何找準切入點。既然是“精講”，就不能“滿堂灌”。

“精練”：教師不能獨霸課堂，一講到底，要啟發、引導學生，給學生留出一定的時間和空間，讓學生進行自主探究、合作交流。只有這樣才能真正提高復習的效率。

五、處理好新舊教材之間的關系。

新課標教材相對于老教材來講，更貼進生活，更容易被學生接受。但新教材與老教材相比，缺少了系統結構框架的講解。所以這就要求教師在上課的過程中，處理好新舊教材之間的關系，對于關乎高考的時政熱點，可以適度補充老教材的內容，但又要把握教學重點，不能喧賓奪主。

此次高考復習會議，內容是充實的，時間是緊張的，對我的高考復習指導意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復習中，期望能取得更大的進步。

政治備課組陳方明

第四篇：高考研討會學習心得

淺談語篇在高考英語復習中的重要性

摘要：參加完剛剛結束的高考研討會，使得我們青年教師受益匪淺，來自山東淄博市教研室的陳勇老師和西北師大附中的王穎老師分別以近三年的高考題為載體，就高考英語試題的概況、特點以及備考方案進行講座，其中王勇老師講到的語篇在英語復習中的做法和意義讓我印象深刻，使我明白了為什么在平時的復習當中，我感覺自己忙的不亦樂乎，可學生的成績提高很慢的原因。本文探討了語篇在詞匯，語法、閱讀理解能力、寫作等方面的重要性，從而達到使學生通過適當閱讀語篇來提高英語成績和英語素養的目的。

關鍵字：語篇 英語復習重要性

俗話說：“知自知彼，百戰不殆”，作為要參加高考的學生，學生們應該在平時的復習中，了解高考題的題型以及常考知識點。自2014年英語高考中取消單選題，新增語法填空題以后，高考英語試題所有的題型均以語篇為載體，考查詞匯、句子、語法、閱讀理解等，這就要求學生不僅僅注重詞匯的識記和語法的掌握，更要注重對英語語篇的理解和把握，所以高考英語試題不僅僅考查學生對英語詞匯語法的掌握程度，更考查學生對英語這門語言的應用能力，這也符合我國的國情，我們國家已經從“師夷長技以致夷”的時代進入了向世界宣傳中國的時代，所以對于高中生來說，學會應用英語是一門必要的技能。

一、語篇有助于鞏固學生識記的詞匯

在平時記憶英語單詞和短語的過程中，很多學生都在抱怨，單詞記住了很快就又忘了，所以就放棄記單詞和短語，而我們都知道英語中的單詞和短語就如同漢語中的生字和生詞，如果沒有一定的積累量，閱讀和寫作便無從談起。究其原因，學生在記單詞的時候，只是單純地死記硬背記住了單詞的漢語意思和字母組合，感覺自己當時可以默寫過了就覺得應該記住了，但這只是瞬時記憶，很快會忘記，但是倘若我們在記完這些詞匯以后，找幾篇與這些詞匯話題相關的短文去閱讀，一方面這些詞匯會在這幾篇文章中再現，另一方面學生通過閱讀文章可以把握這些詞匯在不同語境中的意思，從而起到鞏固這些詞匯的作用。

二、語篇有助于學生對英語語法的掌握

我們平時在教學過程中，將語法以專題的形式處理，通過做專題可以發現學生對語法的掌握很好，但是在考試中發現，在完型填空、語法填空、改錯以及寫作中，學生的得分率很低，很多學生在教師講解完考試題后才發現在這些題目中考查的語法知識。高三英語復習中，我們已經將高考所要求的語法學習完，如果我們在平時做閱讀理解時，讓學生在語篇中找出定語從句、名詞性從句、狀語從句等，經過長期的練習，學生在自己閱讀文章的過程中便能找出該篇章中所涉及的英語語法知識，這有助于學生對英語語法知識的理解和掌握。

三、語篇有助于提高學生的閱讀能力

在英語高考中，閱讀理解占40分，占英語總分的25%，通過觀察英語高分得分者和低分者的試卷，可以發現得分高的學生閱讀理解都能得32分以上，而得分低的學生徘徊在個位數之間，可見閱讀能力在英語學習中的重要性。很多學生在平時英語學習中，總是刻意地去做完型、語法題空、短文改錯等題目，有意識地躲避去做閱讀理解，一方面因為閱讀的篇幅較長，而題目較少，另一方面是因為沒有掌握閱讀技巧，感覺閱讀起來很困難。首先，我們不可否認剛開始閱讀很困難，但是如果我們通過引導學生大量地閱讀難易適中的篇章，通過問what’s the main idea?what can we learn?what can we infer?等問題，讓學生回答這些問題，使學生形成自己的閱讀技巧和方法，那么學生對篇章的閱讀理解將更上一層樓，提高學生的英語成績便指日可待。

四、語篇有助于增加學生的寫作能力

對很多學生來說，英語寫作是一個沉重的話題，大多數學生的作文得分在10分左右，也影響著英語成績。究其原因，有兩方面的原因，一方面，很多學生寫了很長一段文章，可是里面的單詞拼寫錯誤、語法錯誤較多。另一方面，有些學生雖然沒有出現這些低級錯誤，但是對作文的要求把握有誤，要求寫的內容沒寫完，大量的篇幅在交代無關的內容，也導致作文得分不高。如果在平時的練習中，首先，我們應該通過閱讀篇章引導學生如何審題，抓住作文要求我們寫的那些方面，采用所學的連詞、過渡詞的進行連接。其次，我們提醒學生注意在篇章中某些詞、短語和語法在文章的應用技巧，比如importance terribly together draw等詞，以及被動語態和主動語態，肯定句與否定句在表達中的差異性，學生就能學會在自己的作文中恰當地應用很多簡單的詞匯，而不是只會very much了，也能采用不同的語態和句子結構，使自己的作文出現亮點，提高作文成績。

五、語篇有助于拓寬學生的視野

在英語的學習中，具備一定的課外知識和掌握一些文化背景是必要的，學生在平時的學習中很少去花時間和精力去擴充自己的課外知識，尤其是理科生對歷史地理更是一片茫然，文科生對涉及的科技領域也了解甚少，而英語閱讀理解中的篇章涉及面較廣，既有廣告新聞等應用文，也有健康旅行等議論文，還有最新科技政策等說明文，如果沒有一定的課外知識，在理解一些詞和句子方面便會出現差錯。所以通過閱讀篇章，可以拓寬學生的視野，俗話說：“他山之石，可以攻玉”，通過閱讀英語篇章，不僅僅對提高英語成績有幫助，而且對學生學習其它科目也有積極的作用。

研討會已然結束，作為一線青年教師，我們不僅僅要將所學到的東西與自己平時的教學結合起來，而且也要積極地向有經驗的教師請教學習，還要注重利用網絡等信息技術手段不斷提升自己，來使得自己的課堂教學有效化，從而提高學生的英語成績和學生對英語的應用能力。秋天是一個收獲的季節，農民收獲了莊稼，而對我來說，收獲的是好的教學方法和經驗，也相信在明年的高考中，我們學校會收獲喜人的成績。

第五篇：高考備考研討會講話

鼓足干勁

迎難而上

全面推動高考備考工作再上新臺階 同志們：

今天我們召開全縣高考備考工作研討推進會，主要任務是回顧分析2016年前一階段高考備考工作，研討交流備考策略，安排部署后期備考工作，進一步統一思想, 明確任務，凝心聚力，合力攻堅, 全力推動全縣高考質量再上新臺階。

上午，全縣備考教師觀摩了18位老師的示范課，分九科研討交流了銀川、蘭州高考研討會會議精神和科目必考策略。大家交流深入，集思廣議，達到了座談交流的目的。前面，四所學校的包級領導匯報了前期復習備考情況，工作思路清晰，備考策略得當，落實情況較好。后面楊縣長還要作重要在講話，希望各校深入領會，認真思考，結合自己學校實際，進一步靠實責任，強化措施，全力做好后期備考工作。下面，針對今年的備考形勢，我就下階段高考備考工作講兩個方面的意見。第一個方面——前期備考工作回顧

（一）做法與成效 1.重視程度普遍較高

各高中學校都把2016年高考備考作為重點工作，領導重視，精心部署，科學計劃，扎實落實，展現出較好的工作勢頭。全部加強了高三年級組的管理力量，充實了高三級任課教師隊伍，強化了對高三級學生的常規管理要求，制定了切實可行的備考計劃，及時下解了高考任務目標，確定了各個階段復習考練任務，復習備考工作緊然有序，穩步推進。玉都、**實行包級領導、年級組長、班主任輪流值班制加強學生管理。**一中實施學生作業和考練卷全收全改，自習和考練時間教師全跟全查，按照高考要求嚴格布置模擬考場，在備考管理方面起了良好的示范作用。

2.備考措施落實到位

各校都制定了切實可行的高考備考復習計劃和相關保障措施，這些措施的落實情況普遍較好。學校對教育教學常規工作抓得實做得細，從備考謀劃到落實，從備課到上課，從考練卷批閱到講解，從每個時段學生的管理到班會活動都有具體的計劃思路和落實措施。學校協調管理落實到包級領導和年級組，后勤保障落實到人，復習考練落實到每一位科任教師，相關工作進展情況安排細致，落實較好。3.備考工作各具特點

四所高中學校在高考備考方面都積極探索自己的路子，呈現出各具特色齊頭并進的喜人局面。一中、三中的周考組織良好，一中高考文化氛圍宣傳積極主動，教學手段先進，電子白板利用充分。備考教師經驗豐富，專業過硬，新課改理念滲透到位，在一輪復習中取得了較好的成效。三中以分層教學為特色，確保各類學生都能得到不同程度的提高，突出了藝術特色教育。玉都中學結合本校實際，文化課的復習和鞏固抓得較好。**中學的傳媒播音主持專業學生培養做得有聲有色，卓有成效。4.備考進展情況良好

前期各校備考工作進展情況普遍較好，文化課一輪復習接近尾聲，美術、音樂、傳媒、空乘四類術科專業統考成績已經揭曉，體育專業備考正在緊張有序進行中；各校組織考練井然有序，累計在6至15次以上，既鞏固了基礎知識，進行了查缺補漏，又促進了學生能力的培養和提升。綜合前期督查情況，大多數課堂教師精心組織，悉心講授。教師隊伍整體情緒高漲，信心充足，學生學習勁頭積極主動，呈現出良好的發展勢頭。

（二）成績分析

1.縣二模考試成績分析

去年我縣重本上線率文科5.69%，理科12.3%；本科上線率文科24.8%，理科29.6%。據此推算，全縣二模重本擬上線文科49人，理科153人，總數與年初下達任務280人相差78人。其中一中差69人（任務260人），三中剛完成任務（任務2人），玉都中學差11人（任務15人），**超出2人（任務3人）。二模成績本科擬上線文科212人，理科367人，藝術生200人，總人數與年初下達任務相差221人，其中一中差195人（任務750人），三中差25人（任務138人），玉都差5人（任務60人），**超出4人（任務52人）。由此分析，目前四所高中要完成2016年高考任務，除**外，壓力都比較大，都必須持續發力，持續抓好高考備考工作，一中、三中著力點要在重本、本科層面的邊緣生推進上，玉都中學在重本層次學生的培養上要多想辦法，**中學也要在術科學生文化課強補上再下功夫。2.省一模考試成績分析

參照去年重本、本科文理上線率，依據市局下傳的省一診成績推算，全縣理科600分以上學生數比率0.15%，僅高于崇信；350分以上比率45.28%，僅高于崇信3.25個百分點，其余550分段、500分段、450分段、400分段所占比率均在全市后列。全縣文科400分至600分五個分段學生數所占比率高于華亭、崇信，全部低于其余三縣一區。一中與其他五所省級示范性高中比較，理科600分上線率僅比靈臺一中高0.08個百分點，其余分數段人數比率全低于同類學校。一中文科400分—600分分數段比率高于靈臺一中和華亭一中，低于平涼一中、莊浪一中和靜寧一中。我縣其余三校的各分數段學生比率與同類型學校相比，均處于劣勢。所以整體來看，目前各項成績反映出形勢比較嚴峻，后期需要強補的工作還很多。3.縣區總分段人數占比橫向比較 **年我縣重本、本科上線率分別為10.1%、34.4%，靈臺縣重本、本科上線率為和11.8%、38%。我縣比靈臺上線率分別低1.7、3.6個百分點。依據省一模成績同分段人數比例看：我縣文理科重本層次比例分別為6.29%、7.99%，分別比靈臺低1.33、9.39百分點；文理科本科層次比例分別為21.45%、24.13%，分別比靈臺低7.64、16.72百分點，差距呈拉大趨勢，形勢不容樂觀。

（三）問題與思考

雖然今年的高考備考工作進展整體情況較好，但是還存在以下不足和問題，在今后的工作中我們必須高度重視，著力加以整改：

1.常規工作校際差距大，備考工作還不夠扎實

備考常規工作方面還存在著校際、教師個體差距大的現象：一中復習生數量少生源差，體藝生人數少，有望上名校的尖子學生稀缺，優勢不明顯，分類推進工作措施還需要完善；三中對傳媒專業學生的培訓力度需要繼續發力，最大限度地挖掘學生的高考潛力；玉都、**文化課考生苗子稀少，特長生人數不足，師資力量弱，對特長生的培訓措施需要強化。有些學校教學常規工作做得扎實細致，但還有學校在這方面則略顯不足，工作中存在粗放現象，即使在同一個學校，科任教師之間的差異也比較大，大部分教師工作認真扎實，個別教師則工作敷衍粗糙；有的教師課堂復習能緊扣考綱，有的放矢，講練結合效果很好，但部分教師對高考考綱研究不夠深入，對高考動態、考試范圍、考試要求和考試重難點等了解不透徹，導致備課上課脫離考綱，復習考練不扣考點，費時費力卻事倍功半。這些問題如果不能及時解決，將會嚴重制約備考復習工作。

2.課堂教學效益不理想，師生潛力還有待繼續挖掘

目前進行的高考一輪復習中還存在課堂教學設計欠科學，課堂教學效益不高的現象。一輪復習應該把教學重點放在知識的歸納梳理和學生的鞏固提高練習上，力求讓學生在知識鞏固和能力提升上都有所提高，但在一部分教師把一輪復習上成了第二遍新課，按部就班講授課本知識，知識點零散，沒有歸納成知識體系。有的課堂上老師只顧自己匆匆忙忙講完內容，沒有顧及學生的接受情況，教師費勁學生沒有收獲，課堂教學效益低下。這種現象在各個科目課堂上均有不同程度的體現。3.備考環境營造不到位，有待進一步加強和豐富

各校在備考環境營造上都做了一些工作，激發了師生的迎考熱情和信心，但備考環境營造仍然存在校際差距。有的學校在備考文化氛圍營造上明顯不足，影響師生備考的動力和信心，容易導致學生學習被動。需要進一步加強和豐富。高三學生思想教育除了以勵志和惜時為主題外，還可以從高三師生的生活和學習實際出發，增加應考心理調適，價值觀取向等教育活動，以激發學生昂揚的斗志，掌握科學的方法，具備良好的心態去積極迎接高考挑戰。同時，還要加強高考宣傳和動員，營造緊張有序、積極上進的迎考氛圍，進一步調動廣大師生的熱情和積極性，把備考迎考工作真正落到實處，做到精致，全面提高2016年備考工作水平。第二個方面——后期備考要求與措施

目前，距離高考有效時間僅剩50多天，時間相當緊迫，任務十分艱巨，各學校要在認真總結近幾年學校管理及抓高考的成功經驗的基礎上，繼續完善各項管理制度和抓高考的機制，積極、穩妥地備戰2016年高考，力爭高考成績穩中有升。結合前期調研工作，我對下一階段備考工作提出八點要求：

（一）明確分工，靠實責任，繼續狠抓常規管理

一是進一步完善管理機制。要充分發揮學校領導決策和統籌職能，分工負責，團結協作，不斷創新管理機制，夯實管理基礎，通過目標引領，措施激勵，制度保障，形成立體化管理體系。教研室要細化對各學校、各年級、各層次的管理，層層靠實責任，全力抓出效果。各校校長要以身作則，率先垂范，深入課堂，深入班級，認真監管和指導教學工作，及時發現問題，研究問題，解決問題，切實抓好各項工作的落實。包級領導要立足質量形成的全過程，切實抓好備課、上課、作業批改、輔導和聽課、評課等各個教學環節的過程管理和常規管理。要抓好信息收集，及時掌握調控復習進度、難度、訓練的題量和教師、學生的情緒，充分尊重學生在復習中的自主權，滿足學生復習的需求。年級組要注意研究復習課、練習課、講評課的不同特點，抓好各科教學任務的有效落實。備課組要不斷完善復習措施，促使教學內容、教學方式、課堂監測反饋、訓練頻次和手段得到充分優化。各班主任和科任教師要面向全體學生，突出重點，因材施教，分類指導，整體提高，解決好邊緣生能否上線、三本生能否進入二本線、二本生能不能進入一本線以及尖子生培養這些問題，切實做到心中有目標，手里有對象，扭弱糾偏有良方，使各個層次的學生都能有效提高學業水平和成績。

（二）加強交流，吃透考綱，努力實現科學備考

一是要積極開展教學研討，相互學習，取長補短，提高備考水平。縣局去年到今年相繼組織了3次高考研討會，全體高三老師外出學習，聆聽、觀摩了名校備考做法，提升了高考備考的能力。外出學習后不能就此淺嘗輒止，停留在對所學理論表面理解的層面上，要繼續結合本校實際開展備考研討，相互學習、增進交流，把學習的新理念新做法透徹理解，融會貫通。二是在新考綱出臺后各校要積極召開備課組高考研討會、考綱解讀交流會，督促全縣高三科任老師對新高考深入研究，明確新高考的考點、考法、考題模式、考試要求，做到明白備考、準確備考，提高備考工作實效性。全體教師在考練中要認真貫徹科學命題，注重“雙基”，查缺補漏，全批全閱，反饋糾正的新考綱精神。三是各校年級組要組織“以老帶新”的教師考綱研讀，幫助新手教師弄清每一個條文，弄懂每一個高考示例所要求的能力層級，掌握高考試題在章節中的考查重點、考查方式，定準復習方向，找準復習范圍，杜絕低效復習。(三)強化研究，有的放矢，發揮團隊合作作用

一要重視培訓，提高教師業務能力。今年擔任高三級教學的年輕教師比較多，固然有經驗不足的問題，但這是一支新力量，各校一定要放手使用，重視培養，促進成長。二要發揮骨干教師的示范引領作用，開展同題會課、集體備課等活動幫助其開展教學工作。三要重視備課組工作。組織教師研究教材，了解學情，進行集體備課，把好課前準備這一關。在復習過程中，備課組要組織教師認真研究復習資料，督促教師親自解答資料提供的題目，對教學內容做到了如指掌，得心應手，通過這些措施幫助年輕教師盡快成長，做好備考復習工作。一中三中在這方面條件非常好，要繼續做好集體備課，玉都**每個備課組都有一兩個領頭人，要充分發揮備課組的作用。

（四）面向全體，突出重點，抓好課堂教學主陣地

一要全員動員、提高效率。高考是學生綜合素質的自我展示，高考最終要學生自己去完成，成績要學生自己答出來，教師不能替代。因此，大家要充分相信學生、依靠學生、鼓勵學生主動學習，立志成功。二要聚焦課堂，轉變理念。要充分利用課堂主陣地作用，發揮“自主探究、合作交流、獨立思考、點撥引領”課堂模式的作用。大膽開放課堂，放手發動學生主動參與學習，主要教學內容落實在課堂，關鍵知識鞏固解決在課堂，重點訓練任務完成在課堂。三要精講多練，突出效果。堅持突出學科特點，讓學生對基礎內容自己學習，復雜知識合作解決，難點問題教師點撥，能力考練獨力完成。要堅決糾正依照資料，照本宣科，因循守舊，沒有重點的教法；堅決改進“滿堂灌”、“填鴨式”落后的課堂教學方式；堅決克服以教代學、以講代練的做法。堅持學生主體地位，堅持研究性學習，讓高效課堂教學做法助力高考工作。

（五）因地制宜，講求方法，落實精準備考措施

一是周密安排，精心組織好考練的命題、組考、閱卷、講評和統計分析工作，及時檢測復習效果，發現教學薄弱環節，改進復習對策。要一如既往落實好備課、上課、批閱作業、評改試卷、反思糾錯五大環節。尤其是要抓好試卷講評和重點學生試卷面批工作，一定要講透徹，不但要教給學生正確答案，而且要幫助學生總結答題思路、方法技巧；不但要督促學生鞏固知識提升能力，而且要訓練學生思維提高思維品質。二是仔細分析，精準用力。做到考一次預測一次，對那些臨界學生，要制訂“中轉優”指導方案，并落實到每一科教學中。在抓好邊緣生轉化工作的同時，要花大力氣抓好“優生拔尖”培養工作，引領一批尖子學生向名校沖刺。采取帶“研究生”的方式，讓每個骨干教師包一至二名學生，管思想，管學習，管生活，力爭讓其考入重點院校。三是加強指導，提高能力。在復習備考中，教師必須做到解題思路和步驟規范化，在教學過程中要適時解惑或點撥，啟發學生思維的廣度和深度。各科能力訓練盡力要全面，對學生在訓練中反復出現的問題要分析產生的原因，交給解決的辦法。講評試題要運用重點講評、思路講評、歸類講評、方法講評等多種有效的方法，評出典型，找準規律，掌握方法，達到舉一反三的效果。四是取舍資料，精練精考。備考工作時間緊，任務重，內容多，難度大，我們要對手中資料認真研究，分析比較，合理取舍，反復整合，做到重資料但不唯資料，抓基礎但不簡單重復。讓學生把有限的精力投入到有針對性的學習活動中，學有收獲，學有進步。

（六）突出重點，強化弱科，抓好備考關鍵環節 在后期復習備考中科目教學必須注意做到“兩突出”，即突出綜合科目的備考，突出重點學生的弱科補救。突出綜合科目備考建議從以下三方面入手：一是綜合三科老師必須提高認識，樹立合作共贏意識，消除“等靠”思想，心往一起想，勁往弱科生身上使，齊心協力，共同促使重點學生綜合科目取得較大發展。二是學校年級組在今后的省二模和縣三模考試成績統計中采取三科分別統計，通過同科對比分析，幫助老師和每個重點學生明確綜合科目里的三科究竟哪一科屬于弱科，在教學和學習中予以充分重視。三是學校從現在著手制定修訂考核細則，鼓勵激發綜合科目老師的積極性和主動性。突出重點學生的弱科補救可以從以下三方面入手：一是學校年級組要制定重點學生弱科補救制度，采取得力措施，做細做實補救工作，確保補救工作取得實效；二是教學組要通過定時、定點、定科目、定教師、定學生的“五定”措施真正落實弱科補救工作，確保每個重點學生弱科補救一周不少于三次，每次不少于1小時。三是學校年級組可以探索把教師的弱科補救工作履行程度單列計入工作考核中，從制度導向層面督促弱科補救得到落實，取得實效。

（七）立足實情，因材施教，做實藝術生強補工作

每年藝術生專業考試結束返校后，都會出現情緒浮躁、紀律松弛、上進心不足、學習不踏實的現象，各校一定要采用一些得力措施從嚴管理，做好藝術生管理和文化課強補工作，不但管住這些活躍分子，而且要管活他們，煥發他們學習的熱情，讓他們在文化課學習上多下功夫，多努力。各校可以結合各自實際情況多角度思考，采取科學有效的措施強補藝術生文化課。這個工作一定要注意兩點：一是藝術生文化課強補工作教學起點一定要低，要以最基礎的知識鞏固和最基本的能力培養為目標實施教學。可以把起點定在高二甚至高一中上學生能完全掌握的水平范圍內，不要貪圖高深，一定要講求實效。二是管理上可以考慮單獨組班，專業老師和文化課老師協同管理的思路。這一點工作三中、玉都和**都要提到議事日程，想方設法，多方下手，盡力實現質的突破。

（八）適時調整，勞逸結合，做好師生心理調適

后期復習備考時間緊迫，學習任務繁重，學生的心理壓力較大，情緒不穩定，思想易波動，各種各樣的問題都很可能發生，給學校教學管理和學生管理增加了難度。各位校長和廣大教師要從思想上高度重視學生管理，要把學生的行為規范教育、心理健康教育、誠信教育、文明應試教育納入學校工作的重點，切實抓緊、抓實、抓好。要及時預防和制止部分差生中出現的一些不良傾向和負面影響，對個別言行舉止不規范、具有思想問題的考生，要作為重點對象，采取切實有效的措施進行教育，樹立他們的信心，激發他們的潛力。堅持開展體育活動，召開主題班會，適時調整情緒，要讓學生張弛有度，積極應對，始終保持積極向上的精神狀態,每天學有收獲，學有進步。同時要及時做好考前適應性訓練，教會學生應考答題技巧，減少非智力性失分，及時做好考前心理調適，讓每一位同學都能從容應對，笑對高考，確保今年的高考工作取得圓滿成功。