第一篇：高考政治學科總結

高考政治總結：把握命題方向 突出核心考點

一、把握命題方向

分析近近幾年的高考，可以發現政治試題有以下特點：突出重點，考查主干知識；試題形式多樣，常以生活中的典型事例、名言警句、漫畫等為背景進行命題，重視思維考查；緊扣熱點，注重知識運用。研究高考命題的特點和趨勢，為的是提高復習的針對性和目的性。

為此，政治復習時要依據《考試說明》自主梳理出主干知識，對主干知識要強化記憶，加深理解，做到微觀上記憶清晰，宏觀上脈絡清楚。同時，要抓住熱點與知識點的聯系，把握命題的切入點。

二、突出核心考點

政治復習特別是哲學復習，應對每個基本原理準確表述出來，使用術語要規范簡練，側重于方法論意義。對核心考點要按照專題進行重組，根據知識間的內在聯系，整體把握，做到融會貫通。應重點把握以下原理(世界觀和方法論)的簡潔表述。

唯物論(物質觀)：①世界是物質的，物質決定意識。②意識的能動作用。③規律的客觀性與普遍性，發揮主觀能動性和尊重客觀規律的關系。

認識論(實踐觀)：①實踐是認識的基礎，實踐決定認識。②真理的客觀性、具體性、條件性。③認識具有反復性、無限性和上升性，堅持在實踐中不斷追求真理。

辯證法：①聯系觀。聯系的普遍性、客觀性，堅持用聯系的觀點看問題；整體與部分的辯證關系。②發展觀。發展的實質，堅持用發展的觀點看問題；事物的發展是前進性和曲折性的統一；量變與質變的辯證關系。③矛盾觀。矛盾的普遍性；矛盾的特殊性；矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系；主要矛盾和次要矛盾的辯證關系；矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系；堅持兩點論和重點論相統一的認識方法。④辯證否定觀。辯證否定的實質；堅持辯證的否定觀，樹立創新意識。

歷史唯物主義：①歷史觀。社會存在和社會意識的關系；人民群眾是歷史的創造者。②價值觀。價值觀的導向作用；正確的價值判斷和價值選擇。③人生觀。人生價值的內涵、評價；人生價值的實現。

三、關注現實生活

哲學復習時要關注黨和政府的重大戰略決策，聯系年度內的重大科研成就、重大政治、經濟、文化問題等，將當年的時政熱點材料與教材中的相關理論掛鉤，既要抓住熱點與知識點的顯性聯系，又要善于發掘熱點與知識點的隱性聯系，并思考這些熱點問題，可以從哪些角度去設計問題，進而把握命題的切入點，實現熱點與學科知識的結合。

比如：運用物質與意識關系的原理，說明新中國成立以來，特別是改革開放以來，黨的方針政策的正確性；運用整體與部分辯證關系的原理，說明國家與民族自治地方的關系；運用聯系、發展、矛盾的觀點，分析堅持科學發展觀、加強節能減排等；運用矛盾特殊性的原理，說明以來來，黨和國家在不同時期，根據不同的實際情況，不時地調整方針政策；運用辯證的否定觀的知識，分析在推動社會主義文化大發展大繁榮的過程中，如何正確對待民族傳統文化和外來文化的問題；運用社會存在與社會意識的辯證關系等知識，分析中國特色社會主義理論的形成及其重大意義；運用人民群眾是歷史的創造者、正確價值觀的標準等知識，分析黨和政府改善民生的政策；運用價值觀、價值判斷和價值選擇、人生價值的知識，分析先進人物、模范人物的事跡等。

政治：匯總社會熱點，排出重大熱點關鍵詞

針對同學在復習中存在的薄弱環節，提出以下幾點建議：

1、學習時政。將前一年4月至第二年3月的社會熱點進行匯總，排出重大熱點的關鍵詞句。如以改革創新的精神加強黨的建設；深入學習科學發展觀，以解決影響和制約科學發展的突出問題為重點，把成功的經驗和有效做法運用到經常性工作中去；總結改革開放的經驗10條，推動經濟社會又好又快發展，促進社會和諧穩定；堅持人民代表大會制度，實行“同票同權”；加快轉變經濟發展方式，調整優化經濟結構；優先支持邊疆民族地區發展，反對民族分裂，維護祖國統一；抓住上海世博會契機，維護國家利益，促進世界和平與發展等。學會用所學的理論知識進行闡釋和說明，言之有理，論之有據。

2、回歸教材。對照考點，將書本的主干知識再次梳理，盡量形成網絡，從整體上把握知識體系。如《經濟生活》圍繞消費、生產、分配、交換四個部分，著重把握樹立正確的金錢觀、消費觀、投資觀、就業觀、勞動觀，理解價值規律的基本內容、我國的基本經濟制度、收入分配公平、財政作用、對外開放與獨立自主的關系；《政治生活》圍繞國家與公民的關系，理清人民民主專政與人民代表大會、公民的權利和義務、政府的職能和責任、黨的領導、人民當家作主和依法治國、民族政策與宗教政策、聯合國的宗旨和原則的內在聯系；《文化生活》圍繞弘揚民族精神，發展先進文化的中心思想，知道文化對人的影響，理解文化繼承與發展、樹立正確的榮辱觀，說明科學文化修養與思想道德修養的重要性；《生活與哲學》圍繞世界是什么，如何認識和改造世界的問題，理解馬克思主義中國化的重大理論成果和中國特色社會主義道路的選擇意義，分清唯物論與唯心論、辯證唯物主義與唯物辯證法，堅持辯證的否定觀，科學的合理的創造性的提出解決問題的方法、策略。

3、適度練習。首先應認真研讀《測試說明》上的“典型題示例”，弄清出題思路和答案編制以及賦分標準，了解綜合能力考查的方式、方法，熟練把握客觀性試題的答題技巧是“先看題干，再看題支，干支相聯，依干求支”，掌握主觀題解題的竅門是“句首理論在前，后要緊扣題意進行闡釋；重要理論在先，有關聯的理論點到為止；防止理論和實際相脫節；語言要有時代氣息，要簡明扼要；整卷層次要分明，有一定的邏輯性；書寫要工整，卷面要整潔。”在此基礎上，將近兩年的高考試卷，在規定的時間內做一做，找出不足之處，結合以往考試的薄弱環節，加強查漏補缺工作。

第二篇：高考高三政治學科總結

高考高三政治學科總結

一、對今年高考山東文科綜合思想政治試題的評價

今年高考山東文科綜合思想政治試題，堅持能力立意，在命題的設問和形式上進行了有益的嘗試和創新，較好地體現了新課程的理念符合考試大綱和考試說明的要求。

1、堅持正確的價值導向，體現政治學科知識、能力、情感態度價值觀三位一體的教學目標要求。堅持體現黨和國家意志的社會價值導向，反映加強思想道德教育、民族精神教育和科學的世界觀、人生觀和價值觀教育的要求，如17、21、22、23、28、37、29題等都從不同的角度體現了上述要求。

2、圍繞主干知識，突出對相關基礎知識的考查。試題的設計注重對考生的基礎知識、基本技能、基本方法的考核，突出對學科主干知識的考核。在對基礎考核中滲透著各種能力考核要求，實現了基礎知識與能力考核的有機統一。如17題（收入分配），19題（格變動對生活的影響），21題（人民民主的廣泛性和真實性），23題（如何看待落后文化和腐朽文化），25題（哲學的基本問題），28題（民族精神、價值判斷與選擇）等，所考試題都是對課本主干知識的深化、擴展。

3、以能力考查為主導。新課程要求采用恰當方式培養學生的綜合能力。試題堅持能力立意，在考查學生對基礎知識、基本技能掌握程度的基礎上，注重考查了學生運用學科知識和方法分析、解決問題的能力。如學科內綜合題28題，在同一個主題背景下設置四個模塊的相關問題，且問題與問題之間邏輯嚴密，層層深入，彰顯了試題的綜合性。該題對考生能力的考查，主要是通過對事物整體結構功能的把握，對事物過程的分析，對知識的重組、整合和遷移來體現的。

4、以生活邏輯為主線，關注社會熱點，體現時代主題，體現人文關懷。試卷以人類所面臨和關心的現實或重大熱點問題為素材，突出科學發展、和諧發展、人文發展理念，通過試題引導考生關注社會、關注人與自然、關注國家經濟的繁榮和人民生活水平的提高。如36題的“世界的和平與發展”，37題的“人與自然的和諧關系”，17、18題“公民權益的保障、社會利益的分配”，28題“文化產業的發展”等。同時堅持貼近學生生活實際的原則，從“綠色手機文化創作傳播活動”到“《沂蒙》、《南下》等影視劇”，從“上海世博會”到“低碳生活”等，都是學生身邊的生活場景，體現了以人為本的課程理念。

5、試題滲透實踐性和開放性要求。如第36題，該題以2009年中國外交活動為背景，以“活躍在世界舞臺上的中國”為主題，要求考生根據要求寫一篇時政評論等。

總之，今年高考山東文科綜合思想政治試題是一份較高質量的試題。

二、今年高考政治學科復習總結

在高三復習中，我校主要從以下幾個方面入手

（一）、夯實基礎，確定復習的基本目標

我們高考復習中始終堅持“緊抓雙基不放松”?？v觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出高考越來越重視對基礎知識的考察，考察的重點就是對基礎知識全面扎實的掌握以及在此基礎上的靈活運用，但是其難度和深度并不太大。今年的高考政治試題，驗證了這一點。復習必須讓學生在全面扎實地掌握基礎知識的基礎上，進一步把這些具體知識的要點、重點串聯起來，做到系統化掌握。這一環節的突破既有利于學生記憶基礎知識，更有利于學生運用基礎知識。

1、對知識點的把握要“全”

就是要求學生全面地掌握《考試說明》所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理等。只有如此，方能“以不變應萬變”。試題無論怎樣的新、奇、巧，終究“萬變不離其宗”，因此，復習過程中只能以《考試說明》為綱要，以課本為根本，打牢基礎，切忌根據自己的猜測隨意取舍。

2、對知識線的歸納要“清”

所謂知識線，就是把各知識點按一定的內在聯系串聯起來，形成基本線索。弄清各知識點的前因后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結構，達到融會貫通，觸類旁通。否則，零散的識記肯定是不牢固的。即使知識點背得很熟，在解答具體問題時，由于信息庫的知識點沒有成線，處于零亂狀態，就會因某些疏漏而遺憾。

3、對知識面的輻射要“寬”

知識面是由許許多多的知識點和知識線有機聯系而形成的知識層面。即在點線復習的基礎上，把教材的內容按性質或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。

（二）、明確方向，凸顯對學生能力的培養

1、明確學生的能力缺陷

學生在做題過程中，出現的問題是多方面的，但主要的問題在于：沒有深刻領悟考點的本質以及內在聯系；缺少解讀試題信息、準確描述問題的能力；抓不住關鍵詞，答案面面俱到，重點不突出；基礎知識掌握不牢，不能正確找準試題的方向與角度，導致概念和原理的運用錯誤。

2、找出解決問題的策略

⑴培養學生獲取和解讀信息的能力。

⑵培養學生抓關鍵詞的能力。

⑶培養學生針對不同題型的特點采取有效解題對策的能力。

3、培養學生關注熱點、理論聯系實際的能力

要培養學生的綜合能力和分析能力，最重要的是做到理論聯系實際。高考試題的題干均運用“新情景”編制，這就要求我們必須學會關注時政，關注國內外重大的典型事件。并學會運用所學的有關理論知識，分析社會生活的現實問題和自己成長中的實際問題，以提高對時事政治的敏感性。

總之，在過去一年的復習中，我們始終堅持以促進學生的發展為本，加強基礎知識的復習、基本能力的培養，增強學生對社會、學習、生活的熱情，培養學生的學習能力和生活能力。

三、對下一屆高三政治學科復習的建議

根據我校學情，我們的建議如下

（一）、今年9月至2011年2月。這一階段復習要努力調動學生的學習積極性，以基礎知識的落實和基本能力的培養為主，努力提高課堂復習效率。

1、這一階段的復習中教師要認真研究教學大綱和《考試說明》要求，引導學生將重點知識理解到位并熟練掌握，把課本的零散知識系統化，引導學生掌握教材的知識結構和各知識點之間的聯系，形成知識網絡，也便于學生在回答問題時能夠更好地進行發散思維。

2、教師要認真研究近幾年的高考題目，熟知各種題型的解題思路和學生失分的主要原因，在平時練習中滲透著對高考的分析和題型的講解，以培養學生分析問題和解決問題的能力。

3、具體操作上，我們采取復習基礎與練習鞏固相結合的辦法，對知識老師講解要詳略得當，學生要全面復習，突出重點難點。對重點和難點知識要采取不同的方式進行消化吸收和鞏固。在練習這個環節，要精選習題，練習要突出其針對性、代表性。對這些題目的講解要規范，對出錯多的題目要反復練習直至掌握?？梢圆扇∫徽n一練和單元測試等形式。

4、教師要加強分工合作和研究，以促使上述目標的達成。

（二）、2011年3月至2011年4月初。這段時間主要是進行各模塊的知識梳理，形成知識網絡。

1、針對前段復習情況，進行專題復習整理，查樓補缺，夯實基礎，尤其是對前段復習的知識要加強梳理，形成知識網絡。

2、對高考復習的重點和熱點問題進行針對性的歸納和總結，以重熱點材料為載體，精選綜合檢測題，突出訓練學生綜合分析和運用知識的能力。

（三）2011年4月中旬至5月中旬。這個階段主要是分析重點時政，關注一些熱點問題。

1、以這些材料為載體，通過分析、練習、講評等環節，進一步強化基礎和重點知識的復習，提高學生理論聯系實際的能力，分析和組織問題的能力。以“是什么、為什么、怎么做”為線索，多角度、多層次把握時政和基礎，做到二者有機結合。

2、加強調研，實現教師間的信息共享與有效合作。

3、根據學校安排，進行模擬訓練并搞好試卷講評。

（四）、2011年5月中旬至6月初。這個階段主要是回歸教材，鞏固重點，做好適應性訓練。同時對學生進行必要的學科應試心理的調適。

（以上安排若有不當之處，我們將及時進行調整。）

第三篇：2011年高考政治學科閱卷總結

2011年高考政治學科閱卷總結

通過今年的文綜高考閱卷工作，發現考生在應考的過程中存在如下一些典型的問題，嚴重地影響了學生的得分。

1、基礎知識掌握不牢，基本概念和原理理解不準確。

基礎知識就像是我們平時建房子的磚和瓦，沒有磚和瓦就無法建成房子，沒有存量豐富的基礎知識也不可能在高考中獲取高分?？忌鷳嫉倪^程中主要存在如下一些問題：

如：選做題36題第一問，據材料，指出我國的國家管理形式和國家結構形式。（2分）這是很基礎的一個問題。但不少考生寫不準，很多學生把我國的管理形式寫成是“人民民主專政”、“民主集中制”、“單一制”、“全國人民代表大會制度”……五花八門。把我國的國家結構形式寫成“民主集中制”或者“人民代表大會制度”……（2）第二問據材料，分析我國的國家管理形式為什么能有效保證國家機關的協調高效運轉。（8分）若考生只要回答出“民主集中制”就可以得2分，若回答“人民代表大會是我國的國家權力機關”就可得1分，若再答出“其他國家機關由人大產生，對人大負責，受人大監督”就可得1分。但整個36題的平均分為2.3分。從整個閱卷過程來看，考生基本概念基本觀點錯誤的答卷不在少數，可見學生對課本基本知識的掌握程度實在有限！

2、審題不清

審題的精準是考生在高考中快速而準確地答題的關鍵，許多考生因為審題不清導致失分，非?？上А０ǎ翰荒軠蚀_理解命題意圖；答案隨意，不完整；答案“虛”而不“實”；出現知識性、常識性錯誤。

如山東省委為什么要組織調研，問的是山東省委即黨，而不是政府，有的同學通篇回答政府，對黨只字不提，這屬于嚴重的審題錯誤，都是零分，回答再多，離題萬里，照樣零分！

3、不善于運用政治術語，語言表達能力差

考生在答題時口語化非常嚴重，不能采用專門的政治術語進行答題。在政治高考綜合題中，需要考生進行闡述或論證的試題的量比較大。這些題的區分度大，是拉開考生差距的主要試題?？忌趥淇紩r需要進行這方面的規范訓練。

這類題目往往要求考生能對政治基本原理牢牢把握的基礎上，回答問題時做到理論觀點與材料的有機結合。

第四篇：淺析高考政治學科備考策略

淺析高考政治學科備考策略

慶城縣隴東中學 田玉清

甘肅省實施新課程改革以來的第一次高考已經結束，從試題的設計和學生的反映來看，新課程背景下的高考和以前相比有很大變化，對學生和老師提出了更高要求。2014屆高考復習工作應該怎樣展開，政治課的復習效果如何提高，是我們一線政治教師不斷探索的課題。古語云“凡事預則立，不預則廢”，制定科學合理的備考策略對高考的成敗至關重要。在此，我結合自己的教學經驗和教學效果，談一談在新課程背景下如何有效備考。

一、研究高考命題特點，把握考試總體趨勢 1.2013高考政治試題特點

2013年甘肅高考政治試題堅持了考試大綱“總體保持穩定，深化能力立意，積極改革創新”的指導思想。試題突出體現了基礎性與綜合性、知識性與時代性及考查觀點原則性和設問靈活性的統一，注重對能力和學科素質的考查。

（1）試題分值與結構總體穩定，但順序有所變化。與往年相比，今年政治試題分值依然是選擇題48分，非選擇題52分。政治學科內各個模塊的比例分別為：經濟生活占30%，政治生活占28%，文化生活占16%，生活與哲學占26%。選擇題四個模塊所占比例為：4:4:1:4，非選擇題經濟生活1道，分值為14分；政治生活1道，分值為12分；文化生活2道，分值為12分；生活與哲學1道，分值為14分。與往年有所變化的是文綜三科試題順序有所調整，如政治選擇題由24—35題調整為12—23題，非選擇題 1

由38題和39題組成，共5個小問題均為政治試題。

（2）試題凸顯時代性和現實性。把學科知識與生活主題相結合，是新課程高考內容改革的重要原則，縱觀本次政治試卷，試題大都以現實生活為背景，大量使用貼近生活、貼近時代、貼近社會的素材，呈現出越來越情境化、問題化、時代化的傾向，充分體現了新高考改革的生活化趨勢。

（3）注重對考生能力的考查?？荚嚧缶V對考生提出四個方面的能力要求：獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力。從試題所考查內容上看，今年的試題一如既往地注重對考生的基礎知識、基本技能、基本方法的考核，突出對學科主干知識的考核。

（4）堅持微觀切入與宏觀把握的辯證統一。從試題的呈現方式和設問方式上看，各題都以國家的大政方針和社會發展的重大事件作為背景引入對相關知識和能力的考核，都需要考生通過感知試題情境來展示自己的知識和能力。非選擇題在設問角度上延續了以往的社會生活中的大背景與小角度的設問相結合的方式。

2.2014年高考題型發展趨勢

（1）重視“新材料、新情景”的創設與運用（2）命題的基礎性不變（基礎知識和基本技能）

（3）非選擇題依然在高考中占據重要地位（學生得分低，制約高考成績的重要環節），但其命題將更加靈活多變。

（4）試題在設問方式上將呈現宏觀、中觀和微觀相結合的方式，更 2

突出中觀和微觀，引導學生解決具體問題，能力要求較高。

（5）試題將進一步突出考查學生的綜合素質，弱化通過背即得高分的現象，強化學生能力的選拔。

二、高考備考應對策略

在學科總體安排的指導下，各校應制定符合自身情況的高考應對策略，研究和探索科學、實用、高效的學科復習模式，重點抓好以下幾個方面的問題：

1.研讀新課程理念，轉變教學觀念

新課程背景下的高考，師生首先要轉變教學理念和學習理念，進而改變我們的教學行為。新課程、新課標下的新教材，以及相應的新高考，就其本質而言，新就新在教育教學理念上：關注全體學生的終身發展能力，并為此而引領學生關注社會、關注生活?！陡咧兴枷胝握n程標準（實驗）》明確規定：堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統一；加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合；構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊；強調課程實施的實踐性和開放性；建立促進發展的課程評價機制是本課程的基本理念。

新課程理念統領新課標、新教材的編寫，也是新高考命題的靈魂。深刻領會新課程理念是有效推進課改、有效應對新高考的理性基礎。日常教學過程中，高三教師應注意加強對新課程理念的學習、研究和反思，將現行教學行為與新課程理念不斷進行對照，尋找差距，轉變教學觀念，制定改變落后教學行為的具體步驟和措施這也。因此，教學觀念的轉變是我們備考少走彎路的重要保證。

2．突出重點難點，落實復習計劃

三輪復習是被實踐證明科學、有效的高三復習模式。落實三輪復習計劃的關鍵是處理好進度和效果的關系，明確各階段復習的著力點，避免出現“蜻蜓點水”、“炒剩飯”的現象，做到層層推進、螺旋式上升，不斷提高復習的效果。

（1）一輪復習要點化

一輪復習為基礎知識復習階段，主要目的是夯實基礎。這一階段的復習必須認真研讀教材，不放過每一個知識點，力爭能全面了解教材，不留遺漏。細讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個知識點可能不考的念頭，要貫穿于學習過程的始終。在熟讀、細讀教材的基礎上，要認真記憶知識點，做好知識的儲備。記憶知識點時要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點的邏輯順序。如，課題（明白本課要講知識的總體范圍）→框題（明確本框題講述的主要內容）→目題→具體知識點。知識點要在理解的基礎上記憶，先把握其精神實質，然后有目的地和已經掌握的相關知識對接，知新而溫故，從而提高記憶效果。讀和記是為了練（如隨堂檢測、周測試、月考等），只有在運用所學知識解決問題過程中，才能鞏固知識，提高能力。一般說來，第一輪復習的練習不宜過深過難，應以基礎性練習為佳，達到糾正偏差或錯誤、鞏固知識的目標。

（2）二輪復習板塊化

二輪復習的主要目的是提升能力，這是整個復習過程中最為關鍵、難度最大的階段。新課程二輪復習必須有新的方法，需要認真落實新課程理念，以《教學要求》和《考試說明》為依據，精選生活中的主題，4

以生活主題統領知識專題和熱點專題復習。在一輪復習要點化的基礎上，本輪復習應依據生活的主題，突出學科主干知識，按照是什么、為什么、怎么辦的順序歸納與生活主題相關、相近或相似的知識點，建立主干知識中知識點之間、不同模塊之間、學科知識與時政熱點之間的多樣聯系，構建知識小板塊。具體地說，“是什么”一般包含：概念或含義，本質內容、特點等；“為什么”一般包含：地位、作用或者意義、重要性、現狀和影響等；“怎么辦”一般包含：措施、途徑等。通過板塊化復習，提升思維能力和解決實際問題的能力，為構筑知識網絡體系、提高綜合運用能力打好基礎。

（3）三輪復習網絡化

三輪復習的主要目的是構筑知識網絡體系，提高應試能力。本輪復習要強調回歸書本，對考點進行系統、規范、完整的把握。與一輪和二輪復習對基礎知識的復習不同，三輪復習對基礎知識的復習更加注重知識結構網絡的梳理，強調從宏觀上把握知識的結構體系，把學過的知識條理化、系統化、網絡化，切實掌握主干知識和重難點知識；更加注重熟悉教材的關鍵點、關鍵詞等骨干性語言；熟悉時政熱點，規范思維方法，訓練解題技巧，達到舉一反

三、融會貫通，從而提高知識的綜合運用能力和應試能力。最后留出7天左右的時間用于學生的強化記憶、查漏補缺，進一步強化基礎知識的記憶，重溫歷次模擬考試試卷，鞏固知識提高能力。

3．深化校本教研，轉變教學方式

校本教研是由學校作為研究主體，以行動研究為主的方式去解決教 5

學實際問題而營造起來的一種教研制度。各校應建立由學科組、備課組和課題組組成的以校為本的學科教研組織。學科組應團結一致、協作分工、群策群力、實現資源共享，形成最大合力，促進共同提高；各年級備課組在教學過程中應基本實現四個統一，即統一教學思路，統一教輔資料，統一教學進度，統一備課，并隨時隨地地開展教研，互相聽課、評課，共同討論、反思、解決教學中發現的問題；課題組應根據本校、本學科在教學實踐中遇到的困難和問題確立研究課題，深入研究并及時解決教學實踐中的個性問題和重點難點問題。教師在教學過程中應努力樹立新的教學理念，堅持因材施教、分層教學，落實既定的教學目標和學習要求。不斷探索有效的課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。4.掌握良好教學方法，提高課堂教學效率。

（1）要講清目標。具體做法是：在授課前，首先向學生出示復習提綱(主要包括知識點、重點、難點和熱點四個部分)。其次針對提綱，從識記、理解、運用和綜合四個方面作一簡要說明。這樣，學生在聽課時，就能做到心中有數，知道聽什么，記什么，哪些應該了解，哪些應該重點掌握。

（2）要講準重點，講透難點。在教學中，要突出重點，抓住關鍵，集中精力和時間講準重點，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學效果。同時，要善于發現難點，攻克難點，講透講懂。哪怕是花一節課的時間去講透一個問題，也是值得的！教師要想辦法用很形象的比喻或很具體的事例讓學生去弄懂對他們來說很深奧很抽象的理論，直到他 6

們恍然大悟，心神領會！

（3）要講明疑點。講明疑點貴在講清疑因，學生明確了疑因，疑點便迎刃而解。在講解中，可采取“設疑、質疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題。

（4）要講出知識的規律。這里的“規律”主要有二方面：一是知識之間的內在聯系；二是解答方法與技巧。由于每節課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯系、縱橫交錯的。因此在復習中要注意將知識重新組合、歸納，使之形成網絡系統，并將這些規律性的東西交給學生。如各知識之間的內在聯系、課文知識與時事之間的有機聯系、不同課本之間的內容的內在聯系等。與此同時，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學中，要注意思路的點撥和引導，以提高學生的解答方法與技巧?？傊?，在復習教學中，既要傳授知識，又要傳授方法，培養能力。

（5）幫助學生建立起試題分析能力。任何一道題做過以后，如果能做科學系統分析，從解題速度、準確性、失誤點、能力考查、解題技巧等方面認真解讀，而不是僅僅做個答案更正的話，學生的試題分析能力就體現出來了，也可以避免陷入題海戰術。5.緊扣時代脈搏，科學備考時政

將時事熱點材料與教材基本理論知識相結合，突出對學生的理解、分析、運用等能力的綜合考查，是近些年來政治高考的一個重要特點。無論是主觀性試題，還是客觀性試題，都是迎著時事熱點、重點問題而展開的，不僅考查學生對基本理論的理解和掌握情況，而且考查學生對 7

時事熱點、重點問題的分析能力和認識水平，將理論聯系實際推向更高層次，并體現出知識、能力、價值觀的有機統一，對推進素質教育起到了較好的導向作用。

鑒于政治高考的這一特點，我們在指導學生復習的過程中，就不僅要搞好“時事熱點專題”部分的教學，而且在對教材基礎知識進行復習的時候，就要注重把考點分析與時事教學結合起來，從理論上對時事進行多角度分析，使理論和實際有機結合起來。時事政治方面要重點關注國內重大時事，特別是政治、經濟、科技和社會發展等方面取得的重大成果，注重時事熱點之間的相互聯系，側重于統領、包容其他熱點的熱點，要重視多年來一直被關注的持續性熱點，以提高學生的復習效率。

第五篇：高考政治學科培訓心得體會

高考政治學科培訓心得體會

單位：藍田縣焦岱中學 學科：政治 姓名： 白兵洋

2016年3月20日，在校領導的支持下，我很榮幸參加2016年高考政治研討會，我們有幸聆聽了政治科目高考研討會，使我受益匪淺，開闊了自己思路，提高了自己業務素質。

主講老師就高中必修版塊中幾個部分別進行了邏輯性的梳理，以及一些考點，結合近幾年的高考題加以分析說明。重點放在了《經濟與生活》部分，用了一個早上的時間來談這個版塊的知識。下午講了《政治與生活》和《哲學與生活》的相關內容，我總結起來主要有以下幾個方面需要我們一線老師學習的。

1、聚焦課堂，查漏補缺，夯實學科知識。

課堂是我們教學的主戰場，作為老師一定要在課堂上提高效率，充分利用好時間。在高考復習中還是要進一步抓牢抓實基礎知識。在本次活動中，三門峽市第一高中高宏群老師，在高考政治的復習中，首先還是出示主干基礎知識。他們對自己這樣的省一級重點中學的學生在高考復習中依然如此重視基礎，那么對我們的學生是更應該強調和抓緊基礎知識的落實。聽了高老師的課，我感觸很深，也覺得自己學生的基礎薄弱，也深深感悟在今后的教學中該如何重視抓好基礎知識?？v觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出高考越來越重視對基礎知識的考察，考察的重點就是對基礎知識全面扎實的掌握以及在此基礎上的靈活運用，但是其難度和深度并不太大。進一步說，即使要解決有難度的問題，也必須在掌握基礎知識的前提下通過深化擴展知識才能行得通。同時，在二輪復習中還應該做到引導學生提升整合知識，學會建構知識體系。學生僅有零碎的知識是不夠的，必須要從宏觀角度進一步把握知識的結構。教師要提倡和鼓勵學生自主構建、小組討論構建等，原則：由小到大，由易到難、由微觀到宏觀，具體來說，就是由一課到一單元再到一個模塊，最后要善于擴展到各個模塊

2、發現問題、解決問題，不斷完善、強化學科能力。

政治學科的能力主要表現為“應用歷史的、辨證的、階級的觀點和方法，分析、比較和解釋有關的政治現象、經濟現象等，認識事物的本質?！边@一能力需要在平時的復習中加以培養、訓練和鞏固。如何進一步的提高，是必須重視的一個問題。要重視進入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點暴露了學生復習的盲區，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復習中學生還要學會選題、學會改題、學會編題，實踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。

3、關注熱點，重視理論的運用。

理論聯系實際是中學思想政治教學的基本原則，也是高考考查考生能力的一個重要內容，它要求考生能夠運用所學的知識對重大問題進行分析、思考，增強責任感。高考政治命題有很強的時政性，積極反映國內外形勢中的熱點、重點、焦點問題，體現時代性和思想性。學生在領會基礎知識和基本理論的基礎上，要經常關心黨和國家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。

必要的訓練是提高復習效果的重要手段。經過對基礎知識、重點熱點、技能技巧的學習和培訓，然后，集中進行模擬訓練，鞏固和提高復習效果，做到全面掌握，融會貫通。訓練分成三個階段，基礎階段、學科內綜合、學科間綜合。

4、試題的答案要“準”、要“精”。

近些年來，高考政治試題的材料具有較強的時政性，不回避熱點、重點，各地高考題分別涉及到了涉及經濟、科技、社會民生等各個方面，考生審材料時要做到快、精、準?？?，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個別生字僻詞而止步不前，延誤答題時間；精，就是要求考生對材料進行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。

總之，通過本次學習，開闊了自己的專業視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強問題分析與多角度思維的能力。而對于學科備考教學，更是受益直接，獲益頗多。