第一篇：高三語文組高考備考總結

高三語文組高考備考總結

高考，我們在整體生源不如其他學校的情況下，取得了好成績，完成了學校交給的任務。這是在學校領導的關懷下，在教研組的悉心指導下，特別是全體高三語文老師奮力拼搏的基礎上取得的。

一、備考反思： 研究大綱、制定計劃、分析近幾年高考試題，使得復習方向正確、詳略得當、主次分明、節奏適度、備考全面是高三語文總復習的根本。

1、團隊的協作精神是整體水平提高的有力保障。我們備課組在一年的備考工作中，團結協作、互通有無，在交流與溝通中、分工與合作中、理論與實踐中積極進取，使得我們的班級復習節奏適度、年級整體步調一致、成績穩定，沒有掉隊現象。在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習慣，把知識點落實到人，課件共享，注重集體備課，大家齊心協力，互相幫助，匡冶老師在作文教學上經驗豐富，起到了傳幫帶的作用，劉磊老師承擔了大部分的找題分卷精選試題的工作，孫海源老師承擔出題和答案精細工作不管是年輕教師還是老教師工作熱情都非常高漲。

2、及時搜集高考信息，多方了解高考動向、精心選擇與組編復習資料，高三一年我參加了許多部門組織的培訓會議，使得我們的復習有了良好的依托，沒有走入題海戰術，更沒有走入迷魂陣、死胡同。

3、一定要重視一輪的復習，力求在一輪復習中夯實基礎，讓學生全面、細致地掌握基礎知識及做題技巧，給后面的系統鞏固打下堅實的基礎。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了六冊課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，“容易讀錯的字”“容易寫錯的字”“容易用錯的成語要求學生逐一過關，該拿的分數堅決不能丟。

4、對學生進行思想教育工作，端正學生的思想認識和學習態度，引導學生做好心理調整，樹立學生耐心、刻苦、肯鉆研、肯付出的精神，是我們學習穩步前進、成績不斷替高的前提與保證。

5、重視學生能力的培養，尤其是分析鑒賞能力、信息的整合能力，緊跟高考命題的節奏和步伐，使學生在靈活性與綜合性較強的的試題面前能立于不敗之地。

6、多與學生溝通交流，隨時了解學生的需求以及對教師教學的評價，及時科學地調整自己的教學計劃和內容，在一種民主集中的氛圍中開展教師與學生的合作，有效提高學生的學習自主性。

7、加強閱讀，促進寫作。高三一年我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。充分利用早上的早讀時間，精選一些文質兼美的文章，積累素材，陶冶情操。二是我們給學生印了一些美文精彩段，內容新穎的素材，例如感動中國的十大人物簡要事跡及頒獎詞，積累素材。

8、加強語文學習意識，重視批改。練習也好，作業也好，我們都以檢查批改為主，每次的練習卷，盡量做到全批全改，以了解全部學情。講解習題有的放矢，這方面做得最好的是叢陽、王娜兩位老師。

二、經驗與教訓并存，不足與失誤也是存在的，總結以下幾點：

1、對于識記部分，尤其是成語、名句默寫要在高一高二階段就加強，高三只是一個鞏固強化的的階段。這樣一則學生掌握更為牢靠，二則也有效縮減了這一部分的復習時間，為整個總復習提供了便利。但如何讓學生快捷有效地掌握成語是一個有待解決的問題。

2、后期備考應進一步加大復習力度，避免學生遺忘或返生，尤其是名句默寫部分要強化寫對字形意識，以免會背誦而不會寫字以致失分。

3、考前一定做好知識點的梳理和弱點的強化工作，使學生在頭腦中形成較為清晰的知識網絡，在緊張的備考過程中加大對弱項的重視度，走出誤區、找準方向、打好硬仗。

4、作文訓練，很多時候追求篇目數量,訓練質量不是很高。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經驗方面做得不夠。

三、幾點建議：一加強集體備課，切忌單兵作戰。二研究學生，及時發現問題，切忌重講輕學。三專項復習，講求實效，切忌題海戰術。四夯實基礎，有的放矢，切忌跟著感覺走。五注意信息收集，切忌閉門造車。

高考，留給了我們很多或痛苦，或美好的回憶，但這筆遺憾和精彩到底如何讓人解釋，還待我們細細回味。

第二篇：念念不忘,必有回響——2016高考語文組高三備考總結稿doc

念念不忘，必有回響

——2016高考語文復習備考工作總結

張家口四中 高三語文教研組 武靖嬪

一年一度的高考早已塵埃落定。今年我校高考工作再次取得優異成績，同時高考語文成績也可圈可點，全年級上了120分的學生68人，3班張伊蕊以128分穩居四中語文之最，7班王慧媛以127分居于其次。成績的取得，要歸功于學校各級領導的正確指引，得益于鄭清校長和級部主任們鍥而不舍的努力，也離不開我們語文組全體教師的全力付出。恰如百川歸海，四中精神中，有著對昨天的思考，今天的探究和明天的希冀。初次擔任教研組長，我戰戰兢兢，如履薄冰，兄弟年級韓少敏、王文莉老師德高資深，讓我很是質疑自己的能力。剛擔任不久，高二期末考試就給了我一個下馬威，語文全市排名16、19，語文也第一次在全校大會上被點名批評，我心情的難過、糟糕自然不用說，但我知道，我沒有退路，只能前進。一年半以來，我和我的語文團隊精誠團結，科學備考，勤懇苦干，終于洗去故顏，展露新容。下面，我把我們做了的、做得不夠的、想做而沒做的以及我的一些反思匯報如下，希望能對兄弟年級——我們的新高三有所用，如有不足之處，還望在座各位老師及時批評指正。

下面我將從教研組、語文老師和學生三方面重點談談語文組的高三備考。教研組工作方面：

教研組是什么，是一個年級某一學科的指揮部，是靈魂。它好比一桿槍，槍打中靶心，萬事大吉；偏離靶心，我們四中就會被置于全市人民的唇舌之下。為了最終的勝利，我們教研組就應該做到：

一、分類匯總，做好規劃

盤點高考語文，大大小小共有16個專題需要復習，其中大專題6個，小專題10個。復習內容龐雜，這就需要我們教研組必須拿出一個合理的進度安排表，復習的內容面不能鋪得過大，但也絕對不能過少。本屆高三，我們16個專題全部復習到位，小說、新聞、人物傳記有詳有略，但又面面俱到，我們怕有任何閃失。另外，我們從高二五月份正式進入專題復習，但一直到高三第二學期三月份甚至四月份才結束，其中原因很多，頻繁的考試題以及每周的成卷題講評占用時間多是其中很大的原因。占用時間長是客觀真實，但學生能學得相對扎實也是實在效果。

我們語文組采用的是抓大帶小，主線與輔線并進的方式安排日常的教學進度。對于默寫，我們在高二下學期一開學就將高考64篇作為本學期必須完成的重點。各班全面檢查學生背誦情況，要求學生找老師背，畫一個勾，然后學生回去默寫背誦過的篇目，默寫完紅筆自查或讓老師查，再畫一個勾。高二末，在年級的協助下，利用班會時間我們以AB卷的形式考察了各個班，召開了表彰會。這樣做，主要是想給高三掃清道路。高二五月份開始，我們先處理了一些小專題作為高二升高三的過渡，比如成語、病句、銜接題、變換句式和科技文，并配有學案組老師出的學案和試題組老師出的專項試題。前三道題專項復習，專段時間復習后，高三一年必須貫穿其中。

二、外出學習，開闊視野

外出學習是很有必要的，固步自封做井底之蛙實不可取。高三，學校讓我們去北京參加了利德智達組織的《2016高考備考信息交流研討會》，馬薇老師給我倆占據了第二排的有力位置，從而保證了我們整場學習的質量和效果。會上，授課專家有宏觀講解高考出題初衷的，有微觀講解如何答某種類型問題的，專家很多思想讓我很有感觸，甚至耳目一新，說實話，真有一鐘“相見恨晚”的感覺，專家的一句“不要以為語文是慢功夫，引對路迅速提高是完全可能的，語文也是可以得高分的”更是給了我百倍的信心。

三、教研組會，真正教研

我校每周一次教研，是很有必要的，一個不開展教研活動的學校也是沒有生命力的，我們的個別兄弟學校就有這種情況。但怎么才是真正的教研會，我個人認為，教研會不是長傳下達。現代科技如此便捷，上傳下達的工作我們在微信群就完全可以解決。我理想中的教研會是用時短，有專人主講，旁的老師提問或補充，能解決一個或一小類語文學習中的問題。它需要提前布置，提前到也許開學初就有全面的安排。形式也多樣，可以組里老師將疑難點處理，也可以分析年級語文學習中存在的問題，還可以觀看教學視頻，共同提高。但，說實話，關于這一點，我們也做得不好，問題也探討，上傳下達也做過。但我們會努力，讓我們的教研組活動更加有聲有色。

四、限時訓練，必須限時

應該承認，我們的學生自覺的太少，自律性很差，又很容易受到怠學、不學學生的影響，反應在學習上，就是高三一年每周的那套大練習卷能在規定時間里全部完成的學生會隨著時間的推移越來越少，越來越少，越來越多的學生即便能按時交作業但作文寫不完甚至不寫的情況會越來越多。面對成堆的試題作業，學生寫作業的態度似乎也更“淡定”了，不急不慌了，而這正是一些學生一到正式考試就分低的原因。對此，我們的做法是講清利害關系，抓緊盯死目標生，實在不能全面開花，我們起碼得保證一枝能獨秀。

五、系列作文，系列教學

教書十三年，咱們學生的作文水平是最讓我頭疼的。語文得法，也可得高分沒錯，但作文絕不是朝夕可成之事。但即便作文晚成，我們只有三年的時間可以掌控，三年，三年把大部分學生作文指導到一個相對較高的水平上，可不可以呢，我覺得是可以的。在這方面。我們語文 組原本準備拿出一個月的時間集中進行作文專題訓練，可后來由于進度緊張，我們也只是進行了擬題、審題、作文語言和宏觀改變作文面貌四個方面的嘗試訓練。高考前夕，高鳳昌又整理了一些作文范文，出了作文學案，李靜老師又出了一期時事集錦，給高考作文備考臨門一腳。針對升達信的《2016作文大猜想》，我們又給學生出了16個題目相應的經典論據。作文復習，要取得長足進步，我們需要的是學習、借鑒和嘗試。

六、細節決定成敗

我們教學工作是由備課、課堂教學、作業評改、課后輔導等環節構成，如果其中一個環節沒有搞好，就會使我們提高教學質量成為空談。高三工作，最需要的就是細心，抓住細節，發現哪里不對，不好，就趕快改正，力求把工作做得更好。拿我們的書寫訓練來說，我們的書寫訓練起名為《優寫》，它經歷了兩次大的改版。初次設計《優寫》書寫紙，16開紙上我們分為上下兩部分，上面是我來寫，下面是你來練，我來寫的內容是高考滿分作文，旨在引導學生良性閱讀和模仿寫作，做法是我先做出示范，讓后面的班級可操作，然后分班進行，每周一個班。由語文老師或班里學生規范手寫，而且要求大家一定要在頁眉位置寫上書寫人的名字，旨在提高全體學生書寫的積極性。這是初創。中期，我們的學生默寫已經全部結束，有了一定的基礎，我們將書寫內容改變為默寫64篇必背篇目，版面上也是上下兩部分，上面是方格，下面是橫線，旨在提高學生背誦成績以及讓其認識到作文和主觀題書寫工整的意識。這是第一次改版。在后來，我們發現，學生寫錯的字擁擠在原文中，不容易引起重視，所以我們又再次改版，版面分為四塊，要求學生將錯誤的字用紅筆在原文標出，正確的字用紅筆寫在相應的版面設計中，而且只允許寫正確的字。我個人認為，盡管默寫上，我們依然有很多不滿意的地方，但高考后，五班冀曉建特意給我發了短信，說，老師，我語文考了119，是不是字寫得較大教工整的緣故嗎？我覺得，書寫一定起了一定的作用。對于聽話孩子，只要你反復強調，他是會走心的。今年各班語文成績相對都不錯，書寫上的努力決不可小覷。

語文老師備考方面：

一、優化課堂，務實高效

高考復習尤其是二輪復習，要想有大的收獲，身為一名老師，必須有優化課堂，務實高效的意識。授課內容，從考點的精講、典例的選擇、考點的精煉和試題精測上都必須充分做好備課工作。我們多努力一點，學生就少浪費一些時間，效果就會更好一點。

二、尋求方式，抓住學生

高三備考是枯燥而乏味的，對于學生來說，一天坐在座位上，不間斷地往腦子里灌東西，不可避免地會出現走神、瞌睡、厭聽等現象。語文學習，寓教于樂，可能更有語文味道，也更容易抓住學生。講一個與教學有關的故事，談一個教學案例，講講練練，昵稱或綽號提問，開 個玩笑、教學語言的激情飽滿等等多種方式都可以緩解學生的疲勞，讓學生在樂中學，學中進步。我的大學恩師劉南平，是為德藝雙馨的老師，她上課的激情，讓我至今記憶猶新，每每想起，滿滿的都是感動，她的課我聽的是最認真的。我們年級印象最深刻的是化學組谷永兵老師的授課聲音，穿透力極強，郝軍老師方言土話和張普的完美融合，讓我在走廊里聽了都忍俊不禁。我沒有進班聽過他們的課，但我想，即便我這個對化學一竅不通的門外漢去聽他們的課，一天，一周抑或一年，我想睡著恐怕都難。

三、反思教學，事半功倍

語文是一門慢學科，但對于求速成的我們和學生來說，也不是無章可尋。北京專家周京昱老師認為語文不是一個全憑積累的學科，語文也有公式，也可速成，這一點我深表認同。語文表象于知識的松散、碎，但語文又絕不停留于松散，它也有神，那就是各類試題的內在規律、特點。任何試題都有它的陷阱、難點，但題題也有它的軟肋。出題人在試圖關閉所有窗口的同時，總會給做題人留一道縫隙或一扇窗，透一絲甚至一束再甚至一大片陽光。比如，詩歌教學，對于寫景詩或考察寫景句子的試題，研究各種問法，我們不難發現“景境情法”這四個字恐怕就要牢記心中了。

身為教師，我們就是要引導學生在題海中找尋經驗，摸索規律，探究突破方法，讓學生學有興趣，學有收獲，學有提高。語文，不能一曝十寒，必須天天學，天天做題，天天反思，借用一句流行語，那就是“念念不忘，必有回響”。有些時候，我們往往忽略了老師的引導作用，一味地陷入和學生一樣的做題---講題——再做題——再講題的死模式，如果這樣，我們的工作就很難出什么成績。

高三二輪復習中，我們給學生出了一本《考前必讀》。這本《必讀》資料是我們全體語文組老師集體完成的。在一輪復習中，我給組里老師分配了自己負責研究總結的試題類型，將一些經驗、學生做題易錯點和教訓及時總結下來，每道試題類型前都分條對學生給予溫馨提醒，然后是一些試題規律的總結。令人遺憾的是，這套資料是四月份編寫完成的，有些晚，當時學生已經陷入了緊張題海之戰，細細研究這本《考前必讀》的時間不多。

四、耐心，耐心，還是耐心

我們的學生本身素質、能力都不是很高，聽不懂或聽了就忘、一錯再錯的事不足為奇。我想說的是，我們老師在給學生講題時，請少些指責，抱怨，因為這些一點用都沒有，我們要多一些耐心、熱心。這讓我想起了我的一個鄰居，文科生，她去年在一中正博參考，分數512，后來去了衡中補習，今年高考592，我問她，你覺得張家口的衡中的教育有什么不同，她張口就說，老師不同！她說，我在咱們這里念書時，遇到不會的問老師，老師經常會說，說了多少遍了，怎么還不會？要么就說，這題高考補考，不用學。可是衡中的老師，不管我問的問題有 多么簡單，她們都特別耐心地給我解答，這讓我很感動、感激。我們語文組郝彥君老師，性情溫和，被學生親切地稱呼為“媽媽”，我在想，這樣的關系，何愁家校不和，何愁成績不長！

學生應考方面：

一、建立積累本，分門別類

高三一年，老師必須指導學生建立語文積累本，分門別類對一些試題中出錯的成語、典型病句、文言實詞和虛詞以及作文素材及時積累下來，尤其是文言實詞，積累下來提高文言閱讀理解能力，效果很明顯。五班學生曹佳珠、羅鑫平日里愛積累，尤其是文言實詞，只要是重復出現的詞匯，一提問總會回答，今年高考分別是126、125，好習慣一定幫了不少忙。

二、強化書寫，以貌奪人

這一點我前面說的很多，不再贅述。

三、旁批錯題，學習走心

學生因不會做而丟分，有情可原，可教學中，老師們長反映，有些題一講再講還是不會，我想，這是學生學習不走心所造成的。對此，我們老師，應該要求學生，至少對于一些重點生、學習自覺的學生，指導他用三言兩句在試卷或積累本上寫上自己本次出錯原因分析，讓他常看常提醒自己，避免原地再摔跤是有很大的幫助的。

反思這一年，自感有成功之處，也有遺憾。高三進度太慢，作文力度抓得不夠，起步太晚，有些措施落實上還不到位，教研組活動開展得還不夠扎實等等很多。高三太短，有時感覺心有余而力不足。

最后，我對新高三也想提出幾點粗陋的建議，不對之處，還望海涵：

1、凡事需早作規劃，未雨綢繆方能掌握高考的主動權。

2、周練使用成卷題，不用或少用自組題，讓老師們騰出時間多去教研。

3、每位老師若能建立試題反思記錄本，于公于私都會大有裨益。

4、給學弱生補弱，可以嘗試打破班級限制，由專門老師負責某個專門弱點的全年級輔導。

5、年級要想辦法嚴肅考風考紀，如此，方能歷練出真正的水手。

以上就是我在高三的備考中的一些淺顯的認識，洋洋千言，精華較少，但我對四中、對每一位高三老師的心是熱情的、誠摯的。我相信，人心齊，泰山移，2017年，四中定會再給全市人民一個大大的驚喜！

謝謝大家！

2016年6月28日

第三篇：高三語文高考備考教學總結

房屋出租合同樣本

出租方：以下簡稱甲方。

承租方：以下簡稱課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員與時俱進，順應高考改革趨勢，在全面總結以往成功經驗、充分吸取上屆高三語文復習教學經驗的基礎上，竭盡全力發揮全組語文教師的集體智慧，針對我校學生的實際情況，依托精選的優秀復習資料，通過系統地整理、優化知識結構，使基礎知識絡化，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養的形成和高考應試能力的提高，通過師生一年的共同的努力，XX年我校高考取的了前所未有的成績，語文成績也創下了我校高考語文的歷史又一個最好水平，理科平均成績為分，其中奧班為110分；全校有8個學生獲得本縣前十名的好成績.其中有四名學生達130分.文科平均成績為分，全縣前五名全由楊彥輝老師包攬.回顧過去的三年，我們確確實實感到：沒有捷徑，沒有訣竅，只有一條真理——天道酬勤。現總結如下：

一.校長，杜主任坐鎮我組，無論是平時聽課，評課，還是開展教研活動，都能及時指出所存在的問題和引進最新信息，使我們始終沒有脫離和迷失方向。

二.楊主任統觀全局，運籌帷幄，使我們的工作有條不紊地進行。

三．

師

者

勤學

XX屆語文備課組是一個，風格異卻始終團結緊密的集體。高中三年，全年級22個班，一半班級的語文老師是“從一而終”。一半是中途轉換.但是語文成績不僅沒有下降，反而穩步提高，得益于備課組在高一時制定的語文教學原則，得益于備課組勤于鉆研，勤學互助的教研風氣。

1、備課組團結合作，既突出群眾智慧，又發揮各自的優勢。

高三語文備課組由11位老師組成。老教師張葆藩文學底蘊深厚，有數十年的教育教學經驗，而且能熟練地制作電腦教學課件，備課、做題認真細致，思考問題比較深入，在備課組的教學研討中常主動與中青年教師溝通交流；中年教師展秀軍，姬秀梅，楊彥輝，毛桂梅，陳旭軍腦子靈活，反應敏捷，接受新事物快，見解獨到，很善于設計合適學生能力的練習；青年教師王菊紅，周冬麗，滿正荷，馬龍，李芳萍則力圖創新的實踐經驗教訓，使備課組形成了一個穩定的老中青“鐵三角”。在教學的各個環節中，我們盡管也有不同看法，有時也為某個問題爭執，但大家總是互相尊重，求同存異，分工合作，資源共享，取長補短，形成了一個強有力的戰斗集體，正所謂“眾人齊心，其利斷金”。

2、積極參加教研活動，既重視經驗借鑒，又重視理論研討。

我們很重視省、市教研室組織的教研活動和下發的教研資料，尤其是市教研室的信息.我們有意識地在我校教學實踐中去借鑒運用那些先進理論和經驗。如參考07年的備考信息，我們及早制定了08年備考計劃。

3、周密計劃，嚴格落實。

剛進入高三，我們就用兩次集體備課，研究探討，根據實際制定了周密的計劃，并吸取上屆經驗，不斷完善，用我們制定的計劃來指導復習備考嚴格落實，在復習備考中發現不妥，共同商討，及時調整。

4、以資料為主，輔以相應測試訓練，注重考后分析，及時補救。

復習備考中，我們以所定的資料為指導，每個專題復習完，都要進行一次檢測，并且每次測試后都要進行試卷分析，查漏補缺，從中找出差距的原因。如在第一次的模擬考中，兩個尖子班的語文成績較好，超其它班5—10分，這5—10分差距在哪里呢？還有哪些知識點沒有過關呢？當我們把兩個班的成績分為：基礎知識、課內課外選擇題、默寫、文言文、詩歌賞析、課外閱讀、作文、總分八段成績分別登記作比較時，我們就發現，這5—10分差距出在課內課外選擇題上。原來，實驗班基礎就比較好，學生容易參與課堂，每堂課都在自覺不自覺間掌握復習著基礎。自這次后，我們幾位老師不敢掉以輕心，每個知識點都讓學生積極參與和訓練。

當然，在分析的過程中，我們也發現了詩歌賞析、課外閱讀，這些考點考得不好，為此，我們備課組的老師聚集在一起，討論研究，商量辦法，并開展基礎專題和寫作專題講座，并整理了詩歌賞析做題的方法，讓學生從中學會做詩歌賞析題的方法。老師們專門研究整理有關課外閱讀的表現手法，語言特點等的考試題型，專門研究和歸類這些知識點答題方法，印發資料給學生。我們這樣做的目的就是務必教會學生一見到這些題型，就懂得答題的方法。

5、加強集體備課，團結協作，互助共贏。

我們高三語文備課組的11位老師，注重集體備課，研究高考的知識點，分工合作，每人負責一項工作，每個老師都發揮自己的特長，出專項測試題和復習題，制作專題課件，最后將勞動成果拿來大家共同使用，做到了真正的資源共享，像姬老師字寫得特別漂亮，就直接手寫出精題，展老師剪刀加漿糊粘典題，其他老師上下載新題等；我們還利用晚自學時間讓全年級學生分幾批到多媒體教室聽我們幾個老師做專題講座，每個老師講一到兩個自己最擅長的專題，這既有利于教師資源的最佳配置又有利于學生之間相互學習。在整理資料的過程中我們做到了以下三點：

(1)、梳理知識，系統歸類

高中語文知識點、訓練點豐富博雜，廣泛的分布在高中語文6冊書及相關資料里，高考復習，復習的就是這些知識點。根據高考復習時間的安排，第一階段應我們以梳理知識點，將其系統歸類為目的，做到復習內容明確，針對性強。通常語文知識點分為字的音、形、義、詞義、句義的理解，語法修辭，背誦默寫，文學文體常識，現代文閱讀，文言文理解閱讀，詩歌鑒賞、語言運用與練習，應用文知識與練習，作文練習等。這些知識往往頻繁的分布在相關的書中，我們用耐心、細心去疏理，不怕麻煩。

(2)、全面撒，重點突破

做好第一步后，第二步就是按計劃有步驟復習鞏固這些知識訓練點。復習時應認真復習好每個點；當然由于時間緊迫，復習時不可能平均用力，那么就要做到既面面俱到，又要突出重點。這樣，才能合理利用好寶貴的時間，所謂重點，一是指那些考題中分值較高的知識訓練點，如閱讀，作文等；二是根據自己知識掌握的情況，復習中出現的薄弱點。復習中應針對這些重點，花大力氣，花時間加強復習，加大訓練量，絕不能輕易放過。

(3)、模擬測試，查漏補缺

在做好第二步的重要復習工作后，此時已是臨近高考的前兩三個月了，高三下學期，我們爭取了每雙周周六晚自習時間，用來測試，檢驗自己的復習效果，進行實戰前的模擬演習，做到胸中有數。我們用以前的高考試卷或具有高考水準的試卷來進行自我測試，通過測試以便及時發現自己的復習遺漏點或薄弱點，然后再重點突破這些弱點。如此反復幾次，做到了胸有成竹，信心十足的參加高考。

(4)、學校領導的重視和關懷，其他老師的團結支持

剛進入高三，對復習備考多少有些茫然，而幸運的是學校領導高瞻遠矚，為我們搭建了一個又一個平臺，在高三復習備考對接會上，我們向上屆高三語文組吸取了不少經驗，少走了許多彎路，同時又得到了教研組其他年級老師的支持，對我們的教學進行了及時的補充；書記親自上陣，帶領我們站在了高考的第一線，這給了我們巨大的鼓舞；校長多次親臨我們的早讀現場及上課現場，使我們心中的血液一次又一次的沸騰，而心中的熱血每升騰一次，我們的高考備考信心就增強了一大截；我們的分管領導和年級主任率先垂范，每天早上不到7：00就站在了教學樓頂上，中午下午和班主任一起督促學生自學，他們在教學樓上的身影，對學生是一種激勵、一種震懾，對老師是一種鞭策，一種激勵。以上種種，使我們于自覺不自覺間勒緊了韁順，策馬加鞭向高考的目標馳騁而去。本屆高三學生沒有尖子，差生多，中等生占比重大。能否將中等生推進到一個高的層次，將差生帶動起來一并提高，是備考工作成敗的關鍵。本著“以人為本，立足整體”的原則，我們要求各班和備課組制訂好“培優扶差”輔導計劃。對班級的重點對象要幫扶到位。應該說我們的高考備考從高一就開始了。高一時，針對學生缺科嚴重的實際，為提高學生的綜合素質，每周日上午，年級組統一安排數學，對總分前150名的學生集體輔導，進行補缺補差。我們要求在日常教學中加強基礎知識、基本技能的教學和培養，并且建立了嚴格的月考制度，嚴格考試紀律，統一密封裝訂，實行流水作業，統一閱卷。考試結束后，及時進行質量分析和成績評估，把質量分析結果和各班各科評估結果及時反饋給每一位科任教師和學生，使教師與學生及時發現問題，采取措施，彌補缺陷，打牢基礎。

從高二開始，我們緊緊抓住和充分利用“會考”環節，加強“會考”和高考內容的基礎知識和基本技能的教學，同時，要求教師在日常教學中注重培養學生各方面的能力。一方面提高競賽成績，更重要的是培養學生各科學習能力，爭取及早化解高三教學復習的壓力。并且繼續堅持嚴格的月考制度，使學生各方面的能力都有所增強。

一進入高三，在XX年8月中旬，學校就把高考備考提到重要的議事日程。根據實際提出“三強調，四到位”的備考措施。三強調是：強調集體的凝聚力、戰斗力以及集體榮譽感，團結拼博；強調教師刻苦鉆研，提高業務水平；強調發揚團隊精神，加強集體備課，做到資源共享。四到位是：情感認識、行動到位；年級組長、班主任、科任教師管理到位；計劃措施督促、激勵到位；學校與家庭共同教育到位。正是靠這種“求真務實”精神，使學生的學習成績有了較大幅度地提高。

6、健全和落實集體備課制度。以備課組為單位加強集體備課，發揮團隊精神和集體智慧，變單個作戰為集體攻關。要求做到“五定”、“五研”、“五統一”。“五定”：即定時間、定地點、定主題、定發言人、定程序。“五研”：研大綱考綱，把握高考方向；研教材，明確三維目標；研重點難點，確定突破措施；研學生學情，面向全體學生；研教學方法，突出學生的主體地位和創新思維能力的培養。

7、實施青年教師向老教師拜師學藝制度。相當一部分教師是第一年任教高三，高三的教學經驗不足，對教材也不夠熟悉。這些年輕教師，工作干勁大，工作熱情高，進取心強，我們一方面給他們壓擔子，激勵他們爭取成功的自信心；另一方面實行“以老帶新”，要求他們拜經驗豐富的教師為師，虛心向經驗豐富的教師求教，與其結成師徒對子，從而促進了青年教師的迅速成長。更使他們在前人積累的成功經驗上，盡量少走或不走彎路。

在這一年多的時間里，我們備課組腳踏實地，勤教樂導，蔚然成風。在備考中，老師們一心撲在工作上，成天泡在辦公室里。碰到問題、遇到困難，得到經驗等，都坦誠地相互交流，共同探討。各科教學進度、練習題量、考試次數都得到科學的協調和控制，整個備考工作有條不紊。老師們還特別重視個別輔導，經常在教室或辦公室輔導學生。這些事跡充分反映出老師們高度的敬業、拼搏、奉獻精神和極強的戰斗力。

8．實施全方位的德育教育

(1)、教育學生樹立必勝的信心

在工作中，我們備課組要求工作要“愛、嚴、勤、細”，幫助學生確立奮斗目標，激發學生的內驅力。從高一開始，我們所有成員及時地了解和掌握每一位學生的學習與生活情況。碰到學生有困難時，更是“人在身邊，話到心里”，及時調整學生的心態，激勵著學生進取的斗志，鼓勵學生奮發向上，立志成材，教育學生樹立“天生我才必有用”的思想，為學生努力拼搏起到了積極作用。

(2)、穩定班級教育、教學秩序

進入高三后，學生兩極分化逐漸明顯。為穩定教學秩序，創設高考氛圍，要求教師積極與學生進行溝通，縮短師生之間的情感距離。這樣極大地激發了學生的學習熱情與教師的教學熱情。

(3)、關注學生情緒，注重心理輔導使他們及時走出低谷，以充沛的精力和健康的心態投入復習，使他們在高考中發揮出最佳的水平。

9．把握規律性，增強針對性

為了把握各科考試的規律性，我們著重組織教師進行了“二個”重點研究：一是重點研究《教學大綱》、《考試大綱》和《考試大綱的說明》；二是重點研究近五年來的高考試題，尤其是實施新教材省份的高考題及“3＋X”試題。通過研究，基本把握了各科試題的知識、能力考查的分布規律，了解試題考查的角度、難度及解題思路。這樣，就避免了教學的被動性和盲目性，增強了復習備考的針對性和實效性，起到了事半功倍的效果。

加強信息交流也是把握規律的重要措施。學校對上級部門組織的學科會議、活動都精心組織，積極參與，與會教師在學科活動后都要向備課組全體教師傳達會議精神。學校對XX年高考的重要信息及時提供給老師們，以指導平時教學，如“XX年高考與往年相比的變化”，各地試卷交流。

10、因材施教，對癥下藥。

11、突出課堂教學，使課堂成為高三復習的主渠道。

為提高高三的復習效率，必須在課堂上下功夫，向課堂要效益，向課堂要質量，教師們精心組織每一堂課的內容，切實做到“精講多練”，“講練結合”，學生的練習題都是經過老師們精心篩選，組合而成，具有針對性與實效性，堅持課堂改革，貫徹落實“低起點，小循環，勤反饋”的九字教學法，用這一科學的方法指導教學。

12、強化教法與學法研究。

為適應高考要求，全體科任教師積極參與教研活動，各備課組積極開展專題研討活動。例如：XX年3月，每個備課組都擬定了高考備考的詳細教學計劃和實施方案。重點突出了學法指導、教法優化和如何提高中等生成績等措施。

13、加強考試與反饋。

“反饋”環節在高三復習過程中至關重要，高三復習離不開考試。既有單元過關考試，又有學校的月考。特別是XX年3月份后，我們加強了模擬訓練。每周三晚上安排考試。而考試這一形式無疑給反饋提供了重要平臺。為突出這些考試的功能，我們深入研究了種種考試在教學過程中的診斷反饋、導向激勵功能，充分發揮考試在教學過程中的監控作用，從而及時調整思路，改進教學方法。

每次考試后，我們認真做好檢測成績分析，正確評價學生，針對學生特點從發展的眼光出發，注意保護學生的自尊心，培養學生的自信心，引導學生走向成功。

總之，我校XX年高考能取得這個成績，歸功于校長的正確領導，抓級領導的關心，各處室、各部門的支持，莘莘學子的拼搏，中老年教師的辛勤點撥，年輕教師“不須揚鞭自奮蹄”的耕耘。“欲道今朝花開早，料得來年花更香”。在新的征途上，我們將信心百倍，干勁十足，再創新的輝煌！

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第四篇：來賓四中政治組2018高三高考備考會總結

來賓四中政治組2018屆高三高考備考會總結

（高三政治備課組 甘德豪）

2017年12月21日 2017年12月15至17日，我校高三政治老師參加了由來賓市教育局牽頭組織、玉林市主辦的2017年高考全國Ⅲ卷政治試題分析暨2018年備考培訓會。

一、培訓概況

本次培訓的內容主要有兩大項：一是聽取江西金太陽集團請來的高中政治教育界的泰斗——全國著名專家學者、鄭州外語學校著名的的政治教師李旭老師講學，主講“2017年高考全國Ⅲ卷政治試題分析暨2018年備考建議”；二是聽取來賓市來高、地高名師們的備考經驗和方法。

二、培訓的感受

整個培訓下來，我校政治老師都感覺收獲頗多，現總結如下：

1、明確到政治高考的總體意向：

2、明確到政治高考內容相對穩定：（1）內容范圍不變

（2）基本題型、題量、賦分不變（3）選擇題仍為單科試題（來賓四中政治2018屆高三高考備考會 第頁 總結）

（4）主觀題仍為學科內綜合

（5）呈現方式基本穩定：選擇題仍為單項選擇（四選一）和兩兩組合式選擇。主觀題仍為 同一背景材料考查學科內2個模塊內容，4個模塊各一問，最后一

個開發性設問。

3、2017年全國Ⅲ卷政治試題帶來的備考啟示： “一注重”：注重基礎知識、核心知識 “三突出”：

1、突出政治學科特點（關注生活、關注社會、關注世界）

2、突出政治學科能力（描述與闡釋、判斷與評價、分析與綜合）

3、突出政治學科功能（實際運用、沒有一道純粹考查識記的）

三、我校的備考措施

借鑒專家學者們的建議，我校高三政治組共同討論最后決定下來我們今后的備考措施：

1、一輪復習重基礎，鞏固基礎知識，利用課代表將讀、寫、背誦高考重點知識落到實處，重點背誦以下高考重點內容： ◆《經濟生活》(7個重點考點)

Ⅰ.價格變動對經濟生活的影響（來賓四中政治2018屆高三高考備考會 第頁 總結）

Ⅱ.生產與消費

Ⅲ.公司經營與公司發展（涉及兼并破產）

Ⅳ.效率與公平

Ⅴ.財政的作用

Ⅵ.市場機制與宏觀調控(調結構)

Ⅶ.“引進來”與“走出去”相結合的戰略（全面提高開放型經濟水平）◆ 《政治生活》（5個重點考點）Ⅰ.公民政治參與的途徑和方式

Ⅱ.政府的職能、責任和政府權力的行使和監督 Ⅲ.人民代表大會制度

Ⅵ.中共的領導及政黨制度（涉及人民政協的職能、主題）

Ⅴ.我國獨立自主的和平外交政策 ◆ 《文化生活》(6個重點考點)Ⅰ.文化的社會功能和塑造功能 Ⅱ.文化的多樣性 Ⅲ.文化的繼承與發展

Ⅳ.文化創新：文化創新的源泉和動力、意義；創新與繼承的關系；創新與借鑒、融合的關系；堅持文化創新的正確方向。

Ⅴ.弘揚和培育民族精神的途徑和意義（來賓四中政治2018屆高三高考備考會 第頁 總結）

Ⅵ.思想道德修養與科學文化修養 ◆ 《生活與哲學》(9個重點考點)Ⅰ.世界的物質性與意識的能動作用

Ⅱ.規律的普遍性、客觀性（規律的客觀性；尊重規律、按客觀規律辦事；尊重客觀規律與發揮主觀能動性。）

Ⅲ.在實踐中追求和發展真理

Ⅳ.用發展的觀點看問題（發展的實質、量變與質變、前進性與曲折性）

Ⅴ.用聯系的觀點看問題（聯系的客觀性、多樣性、整體和部分的關系）

Ⅵ.矛盾的普遍性和特殊性關系及方法論 Ⅶ.創新意識與社會進步（重視：辯證否定觀）Ⅷ.人民群眾是歷史的創造者及方法論

Ⅸ.價值的創造與實現（價值觀的導向作用；價值的實現方式；個人價值與社會價值的統一；實現價值的主觀條件。）

一輪復習計劃在本學期期末考試前進行完畢，期間從我校的工作安排上進行階段性周考，出題老師將精選內容進行考察，及時改試卷，及早發現學生存在的問題繞后幫助他們改錯糾錯知識點。

2、引導學生建構思維導圖，理順高考知識體系。（來賓四中政治2018屆高三高考備考會 第頁 總結）3、2018年2月至6月前，進行二輪復習，二輪復習重能力。我校學生理解能力差，主觀題答題不規范，利用二輪復習鞏固重點知識，規范答題模式。

4、提高學生主觀題審題能力，做到有的放矢。

如何審題，方法如下：

（1）審設問① 材料限定② 知識限定③ 角度限定④ 主體限定⑤ 內容限定

（2）審材料① 宏觀：關注話題、中心立意 ② 中觀：劃分層次、相關知識 ③ 微觀：關鍵詞句、對應知識（3）審意圖

5、練真題。練習2013年到2017年全國卷高考題。

6、學生資助安排6月至高考前時間，要求回歸課本及重點知識點梳理。（來賓四中政治2018屆高三高考備考會 第頁 總結）

第五篇：高三語文組總結

團結協作、和諧共事

尊敬的各位領導、各位專家，各位同仁:

大家晚上好，時光荏苒，歲月如梭，2012年高考馬上就要到來，今年的教學工作也即將結束。在過去的一年里，我們高三語文備課組全體成員在學校領導和主任的關心幫助下，團結協作，群策群力，敬業愛崗，樂于奉獻，教研熱情空前高漲，教學常規規范到位，集體備課扎實有效。付出了心血，灑下了汗水，也取得了一定的成績，但成績還不夠理想。現由我將過去一學年的工作向各位領導、各位專家，各位同仁匯報如下。

一、科學備考，探求規律，高考目標穩步落實。

在高考備考中，備課組首先充分領會《考試大綱》、《考試說明》，研究了09年、10年、11年三年高考試題，分析了高考信息，深入探究高考題規律，備課組通過對這個相對穩定的系統作透徹的分析、領會、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復習點全面、不遺漏、不缺環，幫助學生建立完整的知識能力體系；還可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。

二、制定方案，扎實有序地落實教學目標。

以往的時候，我們沒有重視教學計劃的制定。外出到昌邑一中學習，看到他們計劃的制定非常的詳細，極為震撼。原來別人下了那么大的功夫去做好這件事情。回來之后，我和邵老師決心要下大力度，學習別人，并且爭取比別人做的更好。

為此我們每個學期都制定詳盡的教學計劃。

從開始設計、制定計劃，到最后確定大概用了接近兩個周的時間。落實到每月、每周、每天的具體計劃安排，最后把計劃張貼在顯著地位置，讓每個老師都明白什么時間，應該做什么內容，提前準備。

這樣，提前制定的教學計劃，完備詳細，時間確切，分工清晰，責任明確。避免了倉促行事，能有時間準備完善。

舉例來說，我們在一輪復習備考中就做了如下安排：

1、文言文復習與專題復習穿插進行。

文言復習中注重實虛詞、文言句式的積累，名言名句檢查的常態化。文言翻譯注重規范意識。專題復習中每個專題都有專人做出課件。篩選近幾年高考真題和模擬題，按類型組合成練習題，減少盲目性。

2、重積累，針對性強。我們堅持基礎知識訓練，堅持每周周末綜合模擬訓練。各組提前命制好，要規范、無誤。《前沿》天天練,晨讀晚練,加上周末小測試。教學手段因人而異，如：天天練形式，每天上課前三分鐘下發練習，十分鐘內處理完。每天都能積累一部分字音、字形、詞語、名句。

3、重視早讀。

對于晨讀計劃，從一組開始，提前命制好，內容控制在10——15分鐘之間。早讀內容要細化、靈活（名句、字音、字形、范文、優美散文），要合理安排。一輪復習重點是課文，要規定限時背誦任務，抓時效。上課時要紙張檢查或板書檢查。讓學生看到當天的收獲。

4、注重寫作練習的序列化。

重點是議論文寫作訓練，注意序列化訓練，自成體系。同時幫助學生進行作文寫作素材積累，各位教師集思廣益，搜集好的材料，具體由李海濱、王海老師負責。作文堅持每周必寫，每兩周精講一次。各班要評出優秀學生作品，打印分發。

再比如，三輪復習的綜合強化階段的計劃：

最后的綜合模擬階段。我們的基本思路是：適量訓練，保持感覺；回顧總結，強化能力；穩定狀態，順利沖刺。精選習題，高效優質地進行訓練。

在備考過程中，我們特別重視真題、新題的選擇性訓練。比如往年的高考試題和2012年山東省各地市二模或三模的訓練試題。

這些試題是精雕細琢的產物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對問題和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。對于三輪沖刺階段的復習，我們備課組每個老師都安排了具體做題、篩選試題的任務，總共設計了20套的絕密專題訓練，對學生進行有效訓練。

所謂“有效訓練”就是能體現以下幾點：

1、注重規范訓練，限時訓練。練必收，收必改，改必評。

2、針對性強，注重解決學生存在的普遍問題；

3．引導思考，點撥規律，總結方法；

4．基本訓練與強化訓練結合，專項訓練與綜合訓練結合。

三、向課堂要成績；創設個人的教學風格；及時進行教學反思、反饋；留存珍貴資料。

為此我們高三語文組進行了如下做法：

1、我們備課組很重視提高課堂效率，必須向45分鐘要效益。

高三學生作業很多，任務重，而語文的生存空間就更少、更小。所以不能靠爭時間、搶時間來提高成績，必須向45分鐘課堂要效率，向45分鐘課堂要成績。所以我們認真組織集體備課，廣泛參與，暢所欲言，集眾人的智慧，集備課組

全體老師的好見解好主張于一身。這樣我們就能精選資料，精選試題，共克難關，幫助學生建立完善的知識體系，提高學生解題的思路和技巧。

2、創設個人的教學風格、創設高三語文組的特色。

也許有人說，風格是大師、專家們的事，與我有什么關系?其實，每個人都可以給他的個性以風格，只要我們能發現自己，就能開放出屬于自己的奇花異卉，展現出獨特的美。

比如甄翠英老師教學如春風化雨，循循善誘；邵文老師磁性話的語言，讓學生體會到語文獨特地情感，美感；付波林老師的幽默智慧，富有哲理；孟新華老師那一口流利標準的普通話，一手漂亮的字；李翠華老師分析深入細致的解析。他們逐漸形成自己的教學風格，并日臻完善，成為我們學習的榜樣，成為金鄉一中的品牌！

同時作為高三語文組，我們也在苦苦探究自己語文組的特色風格，爭取盡早成為金鄉一中的一張亮麗的名片！

3、及時進行教學反思、反饋。

哲學家帕斯卡爾有一句名言：“人只是自然界一根脆弱的蘆葦，但這是一根會思考的蘆葦。”笛卡爾也曾說過：我思故我在。所以，思考鑄就了人類的偉大。對于我們老師也是這樣，只有不斷進行教學反思，教學反饋，我們才會更快更好的提高。老師們講課之后，回來之后經常在一起討論教學的得與失，及時反映問題，反思研究學情。為此，我們一是經常根據新的學情制定有針對性的復習學案，二是調整思路，對于用過的材料重新梳理、整理、增刪，強化提高解題技巧。

另外，為了更好的教學反饋，反思，也為了提高個人的業務水平，我個人建立了博客，名字是“清風明月近水遠山”。從09年開始至今，已經在上面寫近五百篇的文章，用來思考教學，思考生活，思考人生。

4、留存資料、建立資料庫。

為此，我們留下了各種專題的精品課件、各種學案的精致文檔、各種珍貴知識資料的文件，形成了系統的文件庫。

牛頓曾經說過：“如果說我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上。”回想以前，每一屆學科備課組都沒有把有價值、可供參考借鑒的資料、試卷留下，下一屆的學科備課組一切都得從零開始，另起灶爐。我們浪費了多少精力，浪費了多少財力。如果下一屆高三能夠擁有我們的資料，并且在我們的基礎上借鑒提高，該有多好！

為此，我們現在也正在改變這一狀況，正在努力形成一個良性的循環，一屆傳一屆，一屆幫一屆，不斷充實、更新金鄉一中語文教學資源庫，只有我們自己

在實踐中積累的試題才是訓練選題最重要的來源，也是提高訓練質量最可靠的保證。

四、發揮集體的力量，協作互助，創建一個和諧向上的“精神團隊”。俗話說，家和萬事興。學科組只要團結，人心沒有隔閡，就能形成人人樂教、思教的和諧氛圍濃厚，就能形成強大的戰斗力！我們這個精神團隊的基本目標是： 第一 創造和諧的人際關系，溫馨的人文環境；

第二 相互關心、相互幫助、相互學習、相互尊重、相互理解、相互寬容、相互信任，成為心意相通，親密默契的親和關系；

第三 擁有充滿激情的工作狀態，奮發向上的精神狀態；

第四 我們有在工作中團結互助、合作創新，有合是一股繩，分是一盤棋的大局意識。

為此，我們進行了以下嘗試：

第一備課組全家福照片懸掛在墻上，并提出辦公室文化的口號，“工作著，微笑著，美麗著”。

第二營造溫馨和諧的辦公室氛圍。

我們高三語文組購買了跳繩、毽子、呼啦圈、羽毛球等運動器具，以及鞋油、洗頭膏、護膚霜、梳子、指甲刀等生活用品，辦公室就像老師們一個溫暖、舒適的家。這樣老師們在辦公室里面就能忙碌著，運動著，并快樂著。就會工作的用心，活動的開心，生活的溫馨，感覺著舒心。

一個辦公室就像一個家，里面其樂融融，其實這就是幸福，簡單而快樂，多好！

第三雖然我們高三語文組，在形式上分了兩個辦公室，實際上是和諧的一家。統一安排進度、內容，資料共享，教學上相互切磋。

第四雖然在計劃安排上，某一內容有一兩位老師負責，但是其他老師也是積極現出材料，提出方法措施，這樣群策群力，保證了教學計劃的完美實施。

各位領導，各位老師，既然我們選擇了教師這個職業，那我們就要熱愛這個職業。我們既然干了這一行，就要專心這一行，就要干好這一行，就要把自己的潛能發揮出來，讓老師們的人生價值體現出來，讓我們的團隊成為一種和諧向上的精神團隊。讓學校領導認可，讓學生愛戴，讓家長稱贊，讓同事們尊重，受到社會的敬意。這就是成功，這就是成就，這就是我們收獲的回報。

同時，我認為，在今后的工作中，我們高三語文組全體教師將會不斷努力，團結奮進，用集體的心血與汗水，用真誠和火一樣的熱情，創造我們語文的教學特色、教學風格，踐行自己“為教育事業奮斗終身”的諾言！