第一篇：高考語文備考總結

高考語文備考總結

高考已經降下帷幕，成果如何已見分曉。在過去的一年中，我們結合考試說明，本著地方高考的特點，針對山區學生基礎教差、素質較低的弱點，采用的復習方法是所謂的“三線并進”，即是“重溫課本”一條線、“考點講練”一條線、“作文訓練”一條線，三線同時展開。

一“重溫課本”就是讓學生早自習時在老師的指導下返回課本，重新溫習課本，吸收課本里面對于語文考試來說最基本的東西，返回到語文學習最根本的憑借上去。雖然高考語文命題很少直接從課本中取材，但在知識和能力兩方面與課本卻有著千絲萬縷的聯系。課本為我們提供了很多復習資源，重溫時，就是要求學生以課本為例，確認知識，聯系知識，比較知識，達到對語文知識的立體理解和把握。通過對課本例子的全新審視和深入挖掘來提高學生分析揣摩運用語言的能力。

二“考點講練”一條線，根據《語文考試說明》，逐點講練，有主有次地全面鋪開，讓復習有著眼點，針對性強。需要特別指出的是，我們非常注意對考點的輕重詳略處理，而不是像以往那樣對每一個考點平均用力，考試重點熱點采用多種形式強化復習。

三“作文訓練”一條線，分解審題、立意、表達的訓練。在這一條線里面，我們極為關注學生作文材料的積累工作。我們深深知道作文“寫什么”對于生活空間狹窄的學生是一件比較困難的事。我們通過對古詩文閱讀、現代文閱讀材料的選擇提供來達到使學生從中吸收寫作材料的目的，以閱讀促寫作。重點訓練話題作文和新材料作文的寫作，并精選有濃厚生活氣息或有文化底蘊的文字讓學生參考。此外，給學生講清考場作文最基本的要求，強化開頭和結尾的寫作，嚴格要求規范書寫，寫足字數，少寫錯別字。

高考怎么變化，但是“重視基礎、突出能力”的語文命題風格不會改變，所以夯實基礎、培養能力應該是備考的重點。今年是新課標高考的第一年，過去的一年里，我們始終在夯實基礎、培養能力上去下足功夫。我們打破了以往三輪復習的一慣做法，改三輪為二輪。第一輪，全力做好基本知識的過關工作，考點復習全面有序鋪開，重要的考試熱點滾動加深加強，通過考點基本過關檢測，錯題重組檢測等手段全方位地夯實最基礎的語文知識、如字音、字形、成語運用、語病辨析等等，使學生對每一個考點能懂，懂透，能用，用得好。在本輪復習中，我們還特別注重知識點與知識點的互聯問題，有意識地去打通知識內容間的隔閡，促進共同提高。例如復習“壓縮語段”這一考點時把它與現代文閱讀中“篩選信息，歸納內容要點”聯串起來，使學生真正能夠做到舉一反三，活學活用。第二輪復習，注重把智力因素和非智力因素有機結合起來，特別著重于解題技能的指導。我們提出了課堂教學給學生所講的內容，要關注解題“過程”，要講清解題“方法”，使答題有可操作性。我們心中有這一樣一個理念：高考不是考平時我們講過的一些題目的結論，而是考學生分析處理問題的能力；高考考的不是死去的知識，而是活的智能。因此，復習時著力向學生講清每一類問題所需要的知識背景和最基本的處理程序。存在問題：

一、我們雖然注意到了對題目的選擇。但有時候下發題目的數量還是稍微多了一些，在精選精練精講之“精”字上做得不盡如人意，特別是在有關備考材料的整合、提煉上還有較大的欠缺。這也是今后需要努力改進的地方。

二、尖子學生的語文層次提升不夠。由于多種原因的影響，有一部分理科成績拔尖的學生，語文成績不能提升到一個比較理想的水平，影響了他的總成績。

三、閱讀和寫作，一直是我們備考的難點，還沒有找到行之有效的方法。在選考題的“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”中我們缺乏對這兩個內容的深入分析與研究，備考工作停留在淺表的層次。對學生的指導因為我們的理解不深刻而缺位，我們不得不遺憾地說：閱讀和寫作這兩大塊學生能力的提升基本上還處在自然生長的狀態，這無疑影響了語文高分的出現率，使得我們在上線率方面在兄弟學校中稍稍落后于人。

工作中還存在許多不足，我們要吸取以往較成功的做法，繼續探索，今后的備考一定會取得更加理想的成績。

第二篇：2012高考備考總結

2012高三備考反思及建議

（政治科）

（一）備考心得

一、以生為本，積極備考

常言道：合適就是最好。備考必須具有針對性。我們對本屆文科生進行了分析：（1）整體基礎較差。文理分科后，讀文科學生以排名靠后的學生為主，學生絕大部分基礎較差。但知識薄弱是百病之源，是制約考生取得好成績的關鍵因素。因此，扎牢知識基礎是高考復習的關鍵。從一輪到二輪到最后沖刺我們都把基礎知識的落實放到重中之重的位置，面對我們的學生從不敢好高騖遠，只要求做好基礎題，取基本分。（2）學習主動性不夠，學習習慣差。一些學生偏科嚴重，對文綜科目重視不夠，一些學生平時做題只做選擇題，不做主觀題或者一遇到主觀題就抄答案或抄別的同學的作業。學習不主動，老師逼著學時，學一點，不逼時，自己要干什么都不知道，依賴性過強。這會使得教師的教學效果大打折扣，必須對學生學習過程進行有效監控，狠抓落實。我們取用了“小組互助學習”，“一幫一”等形式進行嚴密釘人戰術，提高整體教學成績。

正因為我們所采取的教學方法措施是針對學生的情況作出并不斷調整改進完善，在實施過程中取得了滿意的效果，一點一點地提高學生的成績，也提高著我們的自信。

二、階段目標明確，推進適時適度1、2、度聽取對方的觀點，表達自己的意見，爭取達到共識以利于教學。我們還善于吸取彼此長處為已所用。這一時期教學上出現什么問題我們都拿出來商量討論，講一講自己的做法和措施，聽取可行性見議。

四、多授之以“漁”

知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現在高考中更多是對學生能力的考查，而非簡單知識的記憶，所以教師在復習的過程中不能因為時間短任務重，而對學生能力的培養需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養。考慮高三學生的實際情況，側重對他們能力的培養也是不現實的，這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內容的體系歸納整理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理的知識體系，還要有在教師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點，通過這項內容的整理加深了學生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習題糾錯本，將在平時作業和考試中發現和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學生自己發現問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復習資料

五、人文關懷

高考到最后是心理的戰斗，心理素質好的學生發揮更正常。在高三的一年中，很多學生會經歷不同的階段和過程，從充滿自信的努力，到無望的想放棄，從興奮期到疲憊期，從高效率到面對臨近高考的壓力失眠抑或放棄等等，所以在每一個階段，作為老師，都要給學生以自信、開導、幫助、關懷、解壓，給他們學習、生活、情感上的指引，讓他們過好每一關。

（二）、給高三備考建軍議

（1）加強自身學習，認真鉆研教材、課程標準、考試大綱、高考題，努力提高教學的有效性和針對性。

（2）強化備課組活動，發揮集體力量。（3）強化和夯實基礎，突出主干知識。

（4）認真搞好題型專題復習，強化高考常見題型的解題思路、技巧、方法，提高了學生的審題和解題能力。

（5）強化練習和考試的量，提高學生解題速度。

（6）認真做好練習、考試的查缺補漏和

第三篇：2015高考備考總結

西峰北辰實驗中學

2015年高考備考工作總結及2016年備考方案

一、高考情況

2015年，我校共109名考生參加高考，專科過線人數102人，實際錄取為92人，其中本科上線人數29人。

回顧過去的一年，我們覺得成績來之不易——盡最大的努力把高中入學成績低于一中近300多分的學生送進了大學。這一成績的取得，離不開區委、區政府和教育主管部門的關心和支持；這一成績的取得，得益于學校精細化管理、系統協調、科學指導的高考備考指導思想；得益于學校依托新課改，因材施教，優化課堂，以教研促備考，優化資源整合；得益于高三全體教師團結協作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是北辰全體師生不甘平庸，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結果。

二、備考回顧

一年來，學校高考備考工作有條不紊、扎扎實實地開展，具體是做法有：

1、創造了良好的備考環境

學校全面向二中學習，學校教務、政教、總務三部門對高三備考工作全力協作、大力支持，保證了高考備考的各種需要與幫助及時到位。學校在人力、物力和財力等方面向高三傾斜，關心師生生活，學習與身心健康。高三教師對學生負責，對學校發展負責，對個人負責。

2、構建了高效的管理團隊

（1）加強領導，成立高考備案領導小組，每兩周召開一次碰頭會，研究高考備案出現的問題，尋找解決辦法。

（2）班情、學情調查通報分析。堅持月考制度，實施講練結合，教考結合，把好階段關，實施過程監控。堅持教師教學評價制度，學生滿意是復習備考最理想要求，任何脫離實際的教學都是不負責任何的教學，應該隨時叫停。堅持考試分析制度，分析考試是教學尋求新出路的有效方法，考后教師進行各科分析，班級進行學生分析，學校進行整體分析。

（3）加強目標生和希望生的跟蹤培養。第一次月考之后，學校教務處將以上兩類生源信息提供給各位任課教師，各任課教師全年跟蹤培養，力爭做出成效。

3、加強“小科”的備考

改良對“小科”文化課放任自流現象，小科學生專業課考試結束后，馬上召回組成文化課短期強化班，設專任班主任，專任文化課教師，沖刺高考，達到短期見效目標。

4、具體工作安排

（1）、學生必備三本：課堂筆記本、聯系糾錯本、課后作業本，語文作文本，英語短文習作業本，政史地材料題作業本，數理化生課后經典試題練習本。

（2）、教師教案要求：備課本、備資料、備學生資料為教案，但必須反映出教案的基本要求，對資料中的偏題、怪題取舍、整合。

（3）、班主任為班級管理第一人，必須苦抓嚴管，抓出成績，管出特色，保證安全。學校本年高考結束總結時，設班主任管理獎，對班級成績突出班主任重獎。

（4）、開課前各任課教師要認真學習和研究2014年高考試題，把握新課改高考方向，理清高考復習思路，扎實必考。

三、2016年備考策略

1、加強領導，確保備考有序開展。

學校專門成立由校長任組長的備考領導小組，認真研究高考新動向，研究學生實際情況，制訂周密的備考計劃，形成科學的備考策略，扎實推進“三輪復習”。明確備考目標，落實目標管理。把任務分攤到各班，落實班級責任制，形成班與班之間、學科與學科之間的良性競爭，使目標管理制度對教師的教學產生導向、激勵和調控作用，確保目標的實現。

2、制定高考備考思路

三接軌——學校去年秋季開始與慶陽二中和慶陽市民主促進會達成幫扶協議，全面向慶陽二中看齊、學習，不定期接受慶陽二中和民主促進會的指導。在備考時間、學生及老師的拼搏狀態以及綜合訓練上與慶陽二中完全接軌、同步。

三精準——學校多次召開高三教師會，根據學情、教情，制定精準的高考目標并落實到每個班級、每個任課教師身上，要求班主任與任課教師齊抓共管，防止“短板生（偏科生）”的出現。在教學過程中緊緊圍繞高考考點，制定精準的學點、練點，做到有的放矢。在教學上，根據高考熱點，備寫精準的教案，實行講練結合，全面提高學生的高考成績。

二創新——在教學方式上創新，全面改變以前的“滿堂灌”，實行講學練結合，打造高效、成功課堂；在管理方式上創新，全面改變以前只教不管、“一刀切”的現象，班主任及任課教師相互配合，通過每天晨讀、午讀前的兩宣誓，培養學生的自信心，狠抓目標生、希望生、藝術生，抓進線率。

3、加強備考研究和調控，有效推進備考工作。

學校計劃召開多次較大規模備考研討會和班科任交流會，積極參加市、區教育局組織的高考備考研討會，多人次參加市教研室、慶陽二中組織的文綜、理綜的“同課異構”活動；選派高三教師到二中聽課、學習、交流，另外由二中選派高三教師到我校聽課、指導、交流，為我校的高考指明了方向。同時，學校設立心理咨詢室，及時掌握高考信息、動向，提高備考的針對性和有效性；為更好調動學生學習的熱情和激發高考的斗志，學校召開高考備考動員大會、誓師大會等專題會議，給老師壓力與信心，給學生鼓勁。

4、加強管理，提高備考質量。（1）嚴格考試管理，重視質量分析。

實行兩周一模擬考試。每一次考試做到組織嚴密，命題規范、科學；做好試卷的保密工作，杜絕泄題和作弊行為；認真監考，狠抓考紀考風；認真做好質量分析，及時彌補教學中存在的問題和不足，以測試促進教學質量的提高和學生學習能力的提升。

（2）加強教學的常規管理。教務處每兩周召開一次教研組長會，政教處每周召開一次班主任會，及時了解各科組和班級備考情況。課堂是備考的主陣地，科任老師認真備好、上好每一節課，提高備考有效性。班級是備考的基本單位，班主任加強班級管理，調動學生學習積極性，引導學生跟著老師節奏扎實復習，幫助學生準確定位，既要充滿信心又切忌好高騖遠。

5、強化團隊精神，形成備考合力

主要做好兩個“合力”，爭取效益最大化。第一是同一備課組的合力。各成員分工合作，發揮集體智慧，做到資源共享，共同進步。首先是集體備課，研究學情，研究教法；明確教學的重難點，準確把握備考的方向，規劃好復習內容的廣度、深度、難度和進度；其次是有效調控，教學中統一進度，統一內容等；再次是合理分工，資源共享，發揮各人的優勢，取長補短；最后是促進教師成長，提升備考團隊實力。

第二是同班科任教師的合力。同班科任教師明確班里學生的學習情況，特別是目標生、希望生的學習變化情況；明確班里目標生、希望生的弱勢科目，加強學生成績跟蹤管理，特別是做好目標生和希望生的成績跟蹤及輔導，對希望生實行教師包干制，注重對學生進行學法指導和自信心的培養，提高備考的針對性和有效性；合理、適量分刪減練習、試卷，不相互擠占時間，力爭平衡發展，提高學生總分。

2015年高考已經落下帷幕，成績的取得畢竟屬于過去；2016年高考已經到來，需要我們全體師生的共同努力。我們全體北辰教師一定會群策群力，讓明年的高考再上一個新臺階！

西峰北辰實驗中學

2016-3-7

2015年高考備考工作總結

2016年備考方案

西峰北辰實驗中學

2016-3-7

第四篇：2012高考備考總結范文

揭東二中2012年高考備考工作總結

一、主要成績

繼去年高考創揭陽市辦學奇跡、勇奪五項指標全市第一之后，今年再傳捷報！全體考生1022人，上一批線41人，比去年增加29人；上本科線742人，比去年增加566人，應屆生本科上線率73.06%，列全市第三名；上省線1018人，上省線率99.6%，列全市第一名。文科英語平均分107.2分，列全市第二名；文科語文平均分103.7分，列全市第三名；文科數學平均分102.5分，列全市第三名；文科綜合平均分204.3分，列全市第四名。

理科總分600以上有7人，謝玉芬同學總分641分，列全縣理科第九名；文科總分600以上有3人，蔡金龍同學總分602分列全縣文科第十八名，陳曉敏、林小雪同學均以總分601分列全縣第十九名；蔡金龍同學文科綜合253分，列全縣第一名，吳楚敏同學文科綜合252分，列全縣第二名。

今年高考我校取得的成績將繼續證明：我校有一支實力雄厚、業務精良、加工能力強的師資隊伍，具備培養高層次、高素質學生的能力。下面是我校2012年高考上第一批重點線學生及當年入學成績的對比：

二、備考回顧

一年來，學校高考備考工作有條不紊、扎扎實實地開展，具體是做法有：

1.加強領導，確保備考有序開展。學校專門成立由校長任組長的備考領導小組，認真研究高考新動向，研究學生實際情況，制訂周密的備考計劃，形成科學的備考策略，扎實推進“三輪復習”。明確備考目標，落實目標管理。把任務分攤到各班，落實班級責任制，形成班與班之間、學科與學科之間的良性競爭，使目標管理制度對教師的教學產生導向、激勵和調控作用，確保目標的實現。

2.加強備考研究和調控，有效推進備考工作。

本學年學校共召開八次較大規模備考研討會和班科任交流會，還專門選派各學科教師到廣州、汕頭等市參加高考備考研討會，同時，邀請省市教研室的專家到我校開設備考講座和心理輔導講座（心理學專家李麗芳博士為高三學生開了題為《應考心理調節》）的講座），及時掌握高考信息、動向，提高備考的針對性和有效性；為更好調動學生學習的熱情和激發高考的斗志，先后召開高考備考動員大會、尖子生座談會、百日誓師大會、召開家長會；高考前夕，學校張校長帶領全體學生順通智慧門，激勵學生勤奮拼搏，勇攀高峰。

3.加強管理，提高備考質量。

（1）嚴格考試管理，重視質量分析。每一次考試做到組織嚴密，命題規范、科學；做好試卷的保密工作，杜絕泄題和作弊行為；認真監考，狠抓考紀考風；認真做好質量分析，及時彌補教學中存在的問題和不足，以測試促進教學質量的提高和學生學習能力的提升。重點做好第一學期市調考，第二學期一模、二模和三模考試的組織和管理工作。同時把每月的月考和每周星期

三、星期六下午進行的周考作為平時訓練考試的形式。另外，加強學生成績跟蹤管理，特別是做好上層生和臨界生的成績跟蹤及輔導，注重對學生進行學法指導和自信心的培養。

（2）加強教學的常規管理。教務處每兩周召開一次教研組長會，政教處每周召開一次班主任會，及時了解各科組和班級備考情況。課堂是備考的主陣地，科任老師認真備好上好每一節課，提高備考有效性。班級是備考的基本單位，班主任能加強班級管理，調動學生學習積極性，引導學生跟著老師節奏扎實復習，幫助學生準確定位，既要充滿信心又切忌好高騖遠。

4．強化團隊精神，形成備考合力

主要做好二個“合力”，爭取效益最大化。第一是同一備課組的合力。各成員分工合作，發揮集體智慧，做到資源共享，共同進步。首先是集體備課，研究學情，研究教法；明確教學的重難點，準確把握備考的方向，規劃好復習內容的廣度、深度、難度和進度；其次是有效調控，教學中統一進度，統一內容等；再次是合理分工，資源共享，發揮各人的優勢，取長補短；最后是促進教師成長，提升備考團隊實力。

第二是同班科任的合力。同班科任明確班里學生的學習情況，特別是尖子生、臨界生的學習變化情況；明確班里尖子生、臨界生的弱勢科目，提高備考的針對性和有效性；要合理、適量分發練習、試卷，不相互擠占時間，力爭平衡發展，提高學生總分。

5.關注二批臨界生，重點培養一批生

（1）關注二批臨界生。二批臨界生的確定：每次統考后教務處劃定二批分數線，根據分數線上下10分，由班主任確定臨界生對象。關注建議：班主任將臨界生對象名單送達各科任，各科任根據名單的成績情況，給予關注或采用“坐診式”輔導，幫助學生提高薄弱科目的成績，最終讓更多的學生能考上本科院校。

（2）重點培養一批生。一批生的確定：根據高二市學業水平考試成績，劃定一批分數線，確定上可以上一批對象。重點培養方法：分為文科和理科兩個尖子生輔導班，定時（每周二節）、定點、定科任進行輔導。

實踐證明，實施分層輔導，因材施教是提高學生成績的有效途徑。

三、幾點思考：

雖然今年高考取得好成績，仍有一些存在的問題和不足，值得我們反思，不斷研究和探索：

1.社會、領導對學校的期望與現實仍有距離，怎樣吸收更多更好的高層次的學生就讀是一個面對的問題。

2.打造研究型、專家型的高三備考團隊，提升地區影響力。3.反思備考過程，促進備考的科學化、合理化。

4.進一步整合資源，優化輔導模式，提高針對性和實效性。

揭東二中2012年6月

第五篇：高三語文組高考備考總結

高三語文組高考備考總結

高考，我們在整體生源不如其他學校的情況下，取得了好成績，完成了學校交給的任務。這是在學校領導的關懷下，在教研組的悉心指導下，特別是全體高三語文老師奮力拼搏的基礎上取得的。

一、備考反思： 研究大綱、制定計劃、分析近幾年高考試題，使得復習方向正確、詳略得當、主次分明、節奏適度、備考全面是高三語文總復習的根本。

1、團隊的協作精神是整體水平提高的有力保障。我們備課組在一年的備考工作中，團結協作、互通有無，在交流與溝通中、分工與合作中、理論與實踐中積極進取，使得我們的班級復習節奏適度、年級整體步調一致、成績穩定，沒有掉隊現象。在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習慣，把知識點落實到人，課件共享，注重集體備課，大家齊心協力，互相幫助，匡冶老師在作文教學上經驗豐富，起到了傳幫帶的作用，劉磊老師承擔了大部分的找題分卷精選試題的工作，孫海源老師承擔出題和答案精細工作不管是年輕教師還是老教師工作熱情都非常高漲。

2、及時搜集高考信息，多方了解高考動向、精心選擇與組編復習資料，高三一年我參加了許多部門組織的培訓會議，使得我們的復習有了良好的依托，沒有走入題海戰術，更沒有走入迷魂陣、死胡同。

3、一定要重視一輪的復習，力求在一輪復習中夯實基礎，讓學生全面、細致地掌握基礎知識及做題技巧，給后面的系統鞏固打下堅實的基礎。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了六冊課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，“容易讀錯的字”“容易寫錯的字”“容易用錯的成語要求學生逐一過關，該拿的分數堅決不能丟。

4、對學生進行思想教育工作，端正學生的思想認識和學習態度，引導學生做好心理調整，樹立學生耐心、刻苦、肯鉆研、肯付出的精神，是我們學習穩步前進、成績不斷替高的前提與保證。

5、重視學生能力的培養，尤其是分析鑒賞能力、信息的整合能力，緊跟高考命題的節奏和步伐，使學生在靈活性與綜合性較強的的試題面前能立于不敗之地。

6、多與學生溝通交流，隨時了解學生的需求以及對教師教學的評價，及時科學地調整自己的教學計劃和內容，在一種民主集中的氛圍中開展教師與學生的合作，有效提高學生的學習自主性。

7、加強閱讀，促進寫作。高三一年我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。充分利用早上的早讀時間，精選一些文質兼美的文章，積累素材，陶冶情操。二是我們給學生印了一些美文精彩段，內容新穎的素材，例如感動中國的十大人物簡要事跡及頒獎詞，積累素材。

8、加強語文學習意識，重視批改。練習也好，作業也好，我們都以檢查批改為主，每次的練習卷，盡量做到全批全改，以了解全部學情。講解習題有的放矢，這方面做得最好的是叢陽、王娜兩位老師。

二、經驗與教訓并存，不足與失誤也是存在的，總結以下幾點：

1、對于識記部分，尤其是成語、名句默寫要在高一高二階段就加強，高三只是一個鞏固強化的的階段。這樣一則學生掌握更為牢靠，二則也有效縮減了這一部分的復習時間，為整個總復習提供了便利。但如何讓學生快捷有效地掌握成語是一個有待解決的問題。

2、后期備考應進一步加大復習力度，避免學生遺忘或返生，尤其是名句默寫部分要強化寫對字形意識，以免會背誦而不會寫字以致失分。

3、考前一定做好知識點的梳理和弱點的強化工作，使學生在頭腦中形成較為清晰的知識網絡，在緊張的備考過程中加大對弱項的重視度，走出誤區、找準方向、打好硬仗。

4、作文訓練，很多時候追求篇目數量,訓練質量不是很高。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經驗方面做得不夠。

三、幾點建議：一加強集體備課，切忌單兵作戰。二研究學生，及時發現問題，切忌重講輕學。三專項復習，講求實效，切忌題海戰術。四夯實基礎，有的放矢，切忌跟著感覺走。五注意信息收集，切忌閉門造車。

高考，留給了我們很多或痛苦，或美好的回憶，但這筆遺憾和精彩到底如何讓人解釋，還待我們細細回味。