第一篇：高考語文備考詳細攻略[大全]

在高考備考中語文一直占據著高分科目的頭銜，但相對其他科目來說，語文科目卻是一直不被重視，下面給大家分享一些關于高考語文備考詳細攻略，希望對大家有所幫助。

高考語文備考詳細攻略

一、語文科目基本考情

根據語文科目以往的考試情形來看，近些年的題目考查難度適中，試卷結構逐漸穩定，同樣越來越多的省份開始使用全國性試卷，從語文重點難點的考試角度來看，語文的重點難點是古詩鑒賞、閱讀以及寫作，因此從題型來看語文科目主要考察的能力是閱讀分析能力、寫作能力以及鑒賞能力，所以決定語文考試成敗的原因看考生在讀寫方面的能力。

二、語文備考技巧解析

對于高考語文在備考方面，認為可以從三個方面進行出發，其中分別是梳理復習框架、堅持積累，建立錯題本、收集整理作文素材，下面就這三個方面和大家詳細說說，讓我們一起來看看!

(1)梳理復習框架

所謂“知己知彼，方能百戰不殆”，對于在高考語文備考當中同樣適用，在對于語文備考的前期，首先對于要備考什么內容有個大概的了解，而想大概了解就要結合備考的考綱進行復習，通過考綱了解考試內容，其次還有結合所復習的知識點圍繞著考綱按照知識點的重要程度進行梳理，慢慢形成自己的考試框架，這對于之后的沖刺有著不少的幫助!

(2)堅持積累，建立錯題本

到了高考的后期備考時，題海戰術已經遠不如以往有效果了，雖然題目做的多，但很多情況還是在同一坑區犯錯誤，這就是典型的沒有對自己的錯誤進行反思總結，而想反思總結就需要每次總結自己的錯誤點，每次測試的丟分題恰恰可以滿足這個要求，因此高三學子在后期備考時，盡可能多的去突破這些丟分點，因為這些丟分點又可以被稱作為“可得分點”。

(3)收集整理作文素材

作文占據著高考語文分數的半壁江山，而高中的語文作文大多還是以議論文為主，對于要想寫好議論文，素材的積累必然是必不可少的，因此在備考的時候，高三學子可以在早讀的時候減少對于古詩的背誦，而增加對于素材的積累，因為想要寫好議論文這是一條必經之路!

高考作文易丟分點

一、卷面不整潔

很多考生在高考作文上拿不到滿意的分數，很大程度上有一部分原因是考生的卷面不整潔，字跡不工整，評卷老師在經過長時間的閱卷，看到字跡潦草的卷子很容易出現厭惡或者是厭倦的心理，因為畢竟每天的試卷要看那么多，很難保證有一個平穩的心態，其次如果試卷看起來非常的不整潔，亂涂亂畫的現象嚴重，這樣同樣很難讓評卷老師的心情看起來非常的差，因此這對于評分方面也會相對低上許多，也就很難取得高分!

二、錯別字丟分

在高考作文中，錯別字一般是丟分較多也是最不應該丟分的部分，但不少的考生卻是要為自己的粗心而買單，在高考作文當中有著不少的規定，比如說一個錯別字扣一分或者0.5分等上不封頂，這就讓不少粗心的考生在這上面吃了不少的虧，其次除了高考作文會在錯別字上面有著相應的扣分，像地理、政治等科目上同樣會出現扣分，甚至一些考場嚴重的還會出現0分處理，這就需要考生在考場當中細心處理!

三、“跑題”或者主旨不明確

在高考作文當中，讓考生最為難受的就是“跑題”或者是主旨不明確。“跑題”的定義就是考生對于題干立意分析錯誤，導致了考生在寫作文的時候出現了偏離了原本的題意，此類作文一出基本上就是低分處理，因此讓考生非常難受;其次就是主旨不明確，比如說考生在寫議論文的時候，寫了一大堆的例子卻很難短時間內發現文章的觀點主旨在哪里，因此此類文章就會定義為觀點模糊，同樣會取不到高分，讓考生較為難受!

四、文章中出現真實名字

在高考當中，有明文規定考生的答題內容是不允許出現真實名字，但有些考生在寫作文的時候就很容易忽視這一點，會用真名或者是看似真名的假名，以至于寫的作文很容易當做無效文章處理，這在扣分當中是最為冤枉的也是最慘的，因此這里需要各位考生格外重視起來!

高三備考如何規劃學習

一、慢慢形成自己的知識框架

對于備考一場考試最好是形成自己的知識框架，特別是像高考這種長期的備考過程中，對于知識框架更為的依賴，因此高三學子在學習的過程要逐漸養成歸納知識點的習慣，比如說在即將月考、期中考試以及期末考試當中，考生可以事先將復習的重點知識點抽時間進行歸類，可以將考試科目的重要知識點根據縱橫關系整理明白，這樣容易讓考生在歸納的時候在自己腦海當中形成一個簡單的知識框架，這是非常有利于之后的長期備考!

二、逆向復習

在考試當中相信考生都會發現一個非常奇特的特點，那就是考試在出題上面，對于科目越前面的章節出題的知識點和題型就越少，而對于科目后面章節的的知識點越往后面出題的可能性反而更大，占比分值也反而越多，因此對于復習高考知識點的時候，考生可以采用逆向復習的形式，從后面的章節開始復習，這樣能夠幫助高三學子更好的掌控知識點，也能避免出現復習疲軟而導致后面出現遺忘知識點的情況，這對于整場備考當中都是值得被提倡的!

三、讓優勢一直優勢

在高三備考當中還是不難發現許多高三學子還是存在著很多的偏科現象，對于這些弱勢科目家長也不要抱著非常大的期望，希望短時間內可以提升上來的，這是很難實現的，因此在備考當中正確的做法就是保證優勢科目繼續優勢，而對于弱勢科目，考生可以在這個疫情期間進行徐徐前進，這樣也能夠避免強勢科目一直強勢而對于弱勢科目一直弱勢的現象!

第二篇：2019年高考語文命題趨勢與備考攻略

2019高考語文命題趨勢與備考攻略

一、2018 試題 分析

2018年高考語文試題，考查內容遵循《考試大綱》和課程標準的要求，按照核心素養內容進行命題。在總結以往命題經驗的基礎上，更加體現時代性、更加重視思想性，更加重視學生素養與能力考查。試題整體呈現出穩中有變的特點。

“穩”，是指高考內容穩定，各題型分值穩定，沒有較大變化。考查內容按照考試大綱對高考語文科的考核目標與要求，主要考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這一點沒有變化。從題型看，包括論述類閱讀、文學類閱讀、古詩文閱讀、語言文字運用和作文五部分組成，各題型和分值除了個別題型有微調外，基本保持穩定。

“變”，是指試題在穩定中又呈現出幾個新的變化：

首先，從分值上看，有細微調整。詩歌鑒賞試題有變化，試題從去年的一道五選二的選擇題變為四選一的題目，分值從5分降為3分，主觀題分值增加了1分，詩歌鑒賞總分變為10分，比去年減少了2分。小說閱讀由14分變為15分，增加1分；默寫由5分變為6分，增加1分。

其次，從閱讀量來看，有所提升。全國卷Ⅰ為8800字，全國卷Ⅱ8250字，全國卷Ⅲ7900字，平均約為8300字，比去年提高了幾百字。

再次，從題型上看，部分題型發生較大變化。語言文字應用題一改去年成語、病句和得體分開設題的命題特點，將成語、病句修改和句子銜接試題巧妙設置在一個語段當中，既強調基礎知識的運用，又考查考生在具體語言環境中綜合運用語言的能力。同時一改以往連續幾年設置的句子填充題，改為啟事、書信等文段的修改，指向真實的語文學習任務，引導考生關注語言的具體應用。同時出現了以前從未出現的流程圖，從看圖寫話轉向對語言綜合使用能力的考查。文學類文本試題，全國卷三套試題的選文由去年的“二篇散文+一篇小說”形式變為三篇小說。三篇小說新變較為明顯，既有現代小說，又有當代小說，既有常規小說，也有回憶性小說、科幻小說等有創新寫法的小說。

作文試題的變化也較為明顯。其一，新材料作文又重新殺回高考，以“幸存者偏差”為內容的全國Ⅱ卷試題，立意較為寬泛，可寫性較強，同時也能考查學生的邏輯思維能力，是對前幾年對審題立意限制較多的材料作文命題的一種改進性嘗試。其二，全國卷Ⅰ“給2035年的的18歲的學生寫一封信”和卷Ⅲ“三個標語”為內容的試題，具有極強的時代感，引導考生關注社會、關注現實、關注自我、關注自我和社會的關系。這種與時俱進的作文命題方式，也是一個顯著變化。

題型和分值的變化屬于顯性、表象的變化，隱藏在這顯性和表象之下的，是2018高考隱性和實質的變化：更加重視考查語文核心素養。語文學科核心素養是學生在語文學習中獲得的語言知識與能力，思維方法與品質，情感態度與價值觀的綜合體現。它包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解四個方面。素養既包括知識，更包括能力，還包括思維。加強對核心素養的考查主要體現在以下幾個方面： 一是聯系社會生活，突出實際應用。以往的語言運用題單純就考點設置題目，試題靈活性與應用性不強，考查的知識性內容過多，對能力考查不夠充分。今年語用題的一系列變化加強了對語言實際使用能力和語感的考查。有些平時做題很順手的同學，遇到今年的試題，感到不適應和措手不及。

二是加大對思維的考查力度。在去年考查邏輯推斷的基礎上，今年的試題直接在賦分最多的作文題對邏輯思維和批判性思維進行考查。作文試題雖立意多元，但也有深淺高低之分，能寫出有深度的作文必須具備較好的思維品質。詩歌鑒賞探究題設置開放性答案，鼓勵考生主動思考，積極思考，多元思考，激發發散思維。非連續性文本閱讀的設置問答題，考查思維的條理性和清晰性。語言運用的框圖題通過描述圖形，考查思維建模能力，也是對思維的一種考查形式。

三是加強對閱讀能力考查。全國卷通過論述類文本的第二題考查對文章整體構思和結構的深入理解。小說閱讀通過探究題考查閱讀鑒賞評價能力。實用類閱讀通過圖文方式，考查非連續性文本的閱讀能力，重點是信息的提煉、概括、整合、分析能力和跳讀、瀏覽等能力。試題對閱讀能力的考查更趨全面。

四是加強對中華文化的考查力度。近幾年的試題，一直在做這樣的探索。今年的力度也很大。一是提高默寫分值，考查內容都是課本名篇中的名句，有深廣的文化內涵。二是聯系課本內容，考查文化常識。如全國卷中的“豪右”“京師”等詞語，均來自必修教材。三是重視漢語文化，加強對書面語準確表述、謙詞敬辭規范用法、文段語體風格一致的考查，要求考生必須具備基本的理解語言文字文化內涵的能力。

二、2019 備考 策略

（一）命題趨勢

1、試卷閱讀量會進一步提升，難度穩定中有增加趨勢。從2016年到2018年，高考語文試題的閱讀量，以全國卷為例，已經從7000多增加到8000以上。預計到2019年，閱讀量仍會進一步提升，達到或接近9000字。根據高考對核心素養考查的要求與命題趨勢，預計試卷會在以下幾個板塊增加閱讀量：

一是增加論述類閱讀的文字量。論述類閱讀的文本內容由于以往對字數的限制，常常要壓縮刪減，不能呈現原貌。隨著高考論述類閱讀試題的改革，今后的論述類閱讀勢必要呈現完整的文本，通過加長文本，增加試題難度。這種改革其實已在悄然進行，今年全國卷Ⅰ的論述類文本已經達到934字。預計明年的字數將超過1000字。二是增加文學類閱讀的文字量。文學類文本由于字數所限，以小說為例，所選文本要么常常刪減很多內容，要么直接選擇微型小說。字數增加之后，很有可能會變為長篇的節選內容。

三是增加語言運用試題的文字量。通過呈現更生動鮮活的語言素材，考查學生對語言的靈活應用能力。

2、試卷題型的變化會進一步加強，考查能力的力度進一步加大。高考題型一般比較固定，但局部不排除作修改的可能。如今年語言運用題型的變化，默寫分值的增加，都是在考綱范圍之內的微調。語文高考近幾年處在較大的變化之中，預計2019年仍然會有不小的變化與調整。變化的點主要應在：

1、論述類閱讀。閱讀選材和試題形式很有可能都有大的變化，主觀題也有出現的可能。

2、語言運用。語言運用一直以來都是高考語文改革的試驗田，新題型也會不斷涌現，舊題型改頭換面也可能會出現。

3、作文。材料作文、任務驅動式作文、漫畫作文都有輪流出現的可能。

4、文言文試題。多年未考的實詞意義推斷、斷句主觀題、信息篩選概括有出現可能。

5、實用類閱讀。幾年未考的人物傳記題有出現可能。從能力角度看，對知識性考查的試題會以綜合性形式出現，單純考查死記硬背性的知識性題目會越來越少。考查能力和思維的試題會越來越多。對邏輯思維、批判性思維、創新性思維進行考查的試題會逐漸增加。對鑒賞、評價、應用能力考查的試題會逐漸增加。

3、對中華文化的考查會進一步加強，與社會現實聯系程度會進一步擴大。這里所說的中華文化，既包括古代傳統文化，又包括當代文化。對傳統文化的考查是近幾年的趨勢，如文學文化常識、名句默寫、文段修改、謙敬詞語修改、成語等內容。但諸如對文學文化（如對聯）、思想文化（如先秦諸子思想）、制度文化、器物文化的考查都還是空白并有很大空間，題型也會更加多樣。除了關注傳統文化，還要關注當代社會思想文化。2018年的作文試題，與時俱進，讓學生站在時代的制高點上思考問題，進行寫作，考查學生對社會的關注程度、對時代精神和當下理念的認識程度，是對以往高考備考“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”做法的有效糾偏。這也提醒考生，時代精神、社會熱點、理論前沿就是高考內容，需要關注，還需要思考，更需要認真準備。

（三）備考策略

1、提升閱讀能力，改善閱讀品質。試卷閱讀量的提升，對考生的閱讀速度、閱讀方法與閱讀質量都提出了更高的要求。說到底，是對考生的閱讀品質提出了更高要求。為此，必須努力改善自身閱讀品質。首先是提升閱讀速度，提升閱讀速度的關鍵不是單純提升讀速，而是掌握科學的閱讀方法，根據不同文本確定合理的閱讀方法。如非連續性文本要跳讀、瀏覽和精讀相結合，在閱讀時可以先看后面的題目，并且帶著題目的要求，在文中圈點勾畫關鍵詞和句子，重在篩選信息。文學類文本要精讀細讀和掃讀要結合。小說文本要首先從宏觀把握整體結構和寫作手法，重在揣摩人物形象，學會分析鑒賞。文言文要學會把握文體特點，篩選有效信息，注意關鍵詞語。

2、扎實復習課本，提升遷移能力。課本的復習一般在第一輪復習時進行。在以往的復習中，學生對基礎知識的復習不夠重視，認為高考不會直接考查書上的知識，所以復習時也就會草率和應付。這樣的觀點是完全不對的。高考試題雖然不會對課本知識進行直接原封不動式地考查，但一定會變換考查方式，通過某種合適方式進行考查。近幾年語文試題加強了對課本知識的考查力度，我們以今年全國卷Ⅱ的文言文試題舉例分析： 【全國卷Ⅱ第11題】下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.豪右，指舊時的富豪家族、世家大戶:漢代以右為尊，所以習慣上稱為“豪右”。B.頓首，即以頭叩地而拜，是古代交際禮儀:又常常用于書信、表奏中作為敬辭。C.茂才，即秀才，東漢時為避光武帝劉秀名諱，改稱茂才，后世有時也沿用此名。

D.京師是古代京城的通稱，現代則稱為首都;“京”“師”單用。舊時均可指國都。這道題是文言文閱讀中的第二題，主要考查文化常識。由于該文段選自《后漢書》，聯系必修四學過的《后漢書》選文《張衡傳》，不難發現，其中的A選項和D選項都是課本底下的注釋內容。這屬于直接對課本知識進行考查的一種題型。再以文言文翻譯題為例：

【全國卷Ⅱ第13題】把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。(2)一歲斷獄，不過數十，威風猛于渙，而文理不及之。

第一個句子中的關鍵詞是“薦”，根據語境其實不難判斷。王渙已經去世，人民吃飯的時候彈弦唱歌的目的應該是為了“祭奠”。如果判斷不了的話，再聯系必修四《竇娥冤》一課中竇娥行刑前的唱詞“只當把你亡化的孩兒薦”，這個“薦”的意思就是“祭奠”和“超度亡靈”之意。

第二個句子的關鍵詞是“獄”，聯系課文《曹劌論戰》中“小大之獄，雖不能察，必以情”一句，即可迅速獲得“案件”之意。

由此可見，高考非常重視基礎知識的考查，只不過方式不是那么直接，而是較為隱晦。在復習時，一定要高度重視課本知識，尤其是文言文中的重要實詞、文學文化常識、重要句式、思維經典結構等內容，要爛熟于心，隨時取用。二是努力做到在微觀復習的同時，積極從宏觀上建構知識體系，把細小的知識點放在大的知識網絡里去建構坐標，進一步培養從課內到課外的遷移能力。

第三篇：2010高考物理備考攻略

2010高考沖刺階段物理備考攻略

高三物理備課組

2010年5月

30天在人的一生中可能不重要，但對于高考備考走進最后沖刺階段，30天的重要性是不可替代的。那么在最后30天內應當怎樣進行復習呢？

一、抓好基礎、回歸課本、構建知識體系

1.對照《考試說明》與教材的目錄，由單元到各個板塊，進行知識的整合、畫知識的網絡圖；

2.對教材進行快速泛讀，找熱點、難點、重點和疑點問題；

3.翻閱自己所做過的習題，對習題按照物理模型、解題方法進行梳理與歸類。

二、查缺補漏：

1.對照《考試說明》與教材，對知識點逐點進行內容的回顧，尋找知識的盲點與弱點。

要注意閱讀教材中跟生活、現代科技聯系緊密的應用性、探索性的實例。如：飛船、加速器、汽車的加速顯示儀、靜電除塵、電磁流量計、等離子發電機、磁單極、超導體、磁懸浮列車等問題。

2.看自己的糾錯記錄本，重做錯題，糾正思維缺陷，以免“重蹈覆轍”。

三、回顧所做的學生實驗以及演示實驗：

1.會使用各類實驗儀器，會操作、會讀數。如：刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、秒表、打點計時器、電壓表、電流表、滑動變阻器、電阻箱、多用電表等；

2.總結有關設計性實驗問題，掌握實驗設計的基本思路與方法；

四、強化套題訓練目的功能：

1.限時訓練：提高做題的速度、技巧；

2.規范化訓練：提高得分率，避免不必要的扣分

五、樹立必勝信心，改變對成功認識的理念：

1.正確面對失誤，善待考試結果，把每次發現的問題變成走向成功階梯；

2.調整心態、相信自己，以我復習、我快樂、我高考、我成功、我幸福的心態笑迎高考。

第四篇：美術生今年高考數學備考攻略

美術生今年高考數學備考攻略

時間： 2010-1-20 8:46:04 來自：閱讀: 1763評論: 0

目前，大多數美術生已經認識到學習文化的重要性了，也非常想學了。他們在準備單招的同時，也在根據自己實際，分出一部分精力學習文化。如何幫助美術生提高數學成績,我們提出以下觀點供考生，教師和家長參考：

首 先，教師教學要跟著學生的實際走。大多數美術專業考生數學基礎比較薄弱，很多學生每次考試都不到八十分，甚至更低。很多基本的概念和公式都記不得，也不理 解，更談不上應用了。這時，老師一定要先盡可能地與學生交流，了解學生的真實數學學習狀況，根據學生的實際學習水平和個人要求，選編習題，制定教學計劃。在學習過程中，多鼓勵學生的進步，對于學生學習中存在的問題，深入研究，而不是簡單的批評指責，盡量幫助學生徹底解決問題。針對高考的前提下，降低教學難度，從而調動學生的學習興趣。使每一個美術生都能學得了，學得下，學得好，越學越想學。教學要遵守循序漸進的規律，基礎知識反復訓練和強化。

其 次，教學注重基礎，在基礎透徹掌握的基礎之上精講精練綜合題。研究2009江蘇高考題，我們發現有了扎實的數學基礎，試卷中填空題除了第13題外，簡答題 15，16，17（1），18

（1）,20(1)近110分的內容就變得十分的容易，約為總分的70%！夯實基礎是以不變應萬變之上策。美術生平時訓練要 有針對性。研究高考時發現不少題目都是課本題目改編的，甚至有的是原題。因此我們選題時要以課本題為主，在此基礎上改編，兼顧江蘇各地級市的高考模擬題。

最 后，解題規范，書寫整潔。首先，解題要注重四個環節：審清題意、擬訂方案，執行方案，給出答案，切忌看到問題不加思考、分析，盲目亂寫、亂畫，直到問題做 不下去才知回頭重新審題和思考。其次，確立一次成功的意識，在 實際考試中往往是 沒有時間檢查的，錯誤也往往是查不出來的。再其次，學會跨步得分，有的證明題中間某步實在無法證明，不妨假設它是顯然成立的，然后繼續向下證。跨問得分，現在的 簡答題很多都是由幾個小問題組成，如果第一問解不出，可跳過去嘗試解第二問。借問得分，當第二問必須用到第一問結論時，即使第一問無法解答，也可以把它當 作已知結論使用。最后，先易后難，不要在某個問題耗費很長的 時間和精力，先把基礎題做好，努力做對，學會放棄高考題中后兩個大題的 第二問，往往是比較難的，可不考慮去得分。

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如何提高藝術類考生對學習數學自信心和學習積

第五篇：語文高考備考策略

語 文 高 考 備 考 及 教 學 策 略

-----聽太谷二中任老師報告之所想

語文組劉軍團

2013年11月9日我參加了由定西市一中和安定教體局教研室聯合舉辦的“安定區2014年高考高考備考研討會”，山西太古二中的校長和各學科的骨干教師受邀進行了高效課堂的示范和高考備考策略講解。這次研討會對2014年高考走向提出許多富有針對性、建設性的指導，無論是宏觀思路還是微觀細節，條分縷析，啟人深思。特別是觀摩完任國鵬老師的高效示范課，聽了他們教研組集體研究考綱、考題，精心備考的做法后，我有以下一些想法：

一．研讀《考試說明》明確基礎考點，把歷年、各地的高考試題進行研讀，找出命題軌跡，把握高考。重點研究近年試題的發展趨勢，對相同試題進行對比，找出變化，對不同試題進行分類研究，找出差異。

二．觀念的轉變是首要的，新的觀念需要不斷地強化。新課程雖然已經實施了幾年，我們的教學中傳統觀念與新課程理念也在不斷地博弈，雖然我們的觀念有了很大的轉變，但新的觀念還是需要不斷地強化，例如這次的高考研討會就給了我很大的觸動。山西太谷二中的任國鵬老師，在試題交流中對高考題深入地分析、類比，以《周顗傳》

為例的試題總結讓我們更深切地感受到了新課程的逐步推進，高考已經完全由知識考核轉變到能力的考核了。

三．關注新教材中新增知識點，高考凸顯對教材和《考試說明》中新增知識點的考查，這些新增內容在近年的高考語文試卷中占了一定比例充分體現了新課改，注重知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。

四．從觀念到行動是一大步，這是關鍵的一步，也是艱難的一步在新舊交替的過程中，傳統的語文形式常常習慣性地出現在我們的課堂上。我們都明白高考主要考查的是能力，能力是要給學生創設情境、預留空間，調動學生積極性自主學習和主動探究的。但在課堂上，如果讓學生自主探究，時間是很難掌控的，可能導致教學內容不能按時完成。我們的教學進度可能會參差不齊，會影響考試出題、教學內容可能也完不成。如何在讓學生探究中完成教學任務和進度是需要我們大家集思廣議找出兩全其美的策略的。五．教無定法，高效是本。新課程有考核標準，但沒有教學模式。各地，各校，各班的學生都不同，每個老師的個性也不同，就有多種多樣的教學方法和教學風格。只要能夠讓課堂40分鐘起到充分培養學生能力的就是好的教學方法。例如山西太谷二中的任國鵬老師在復習古文閱讀這一模塊的時候，讓學生自己總結，這會讓學生的注意力集中到老師創設的情境中去，提起了學生的興趣，刺激學生的思維，才會主動地去學習、探究。

由此，我對高中的語文學習的方法也有這樣的如下的思考：

一、學好課本知識，注重基礎

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

二、注意課外積累，增加閱讀量

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強寫作訓練，總結方法技巧

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

四、養成學習語文的良好習慣

習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩定持久的條件反射和自然需要。培養良好的學習習慣是語文教學的重要任務。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學習習慣之后，學生的頭腦這部機器就會持久的運轉起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。

總而言之，通過這次研討會的學習更加增添了我對高中語文教學的信心，并要把所學的方法使用到日常的教學工作中去，在強化自己業務能力的同時，也讓學生真正的重視語文、喜歡語文，切實提高語文素養。