第一篇：高三語文組總結

2017——2018學年度第一學期 期末高三語文組工作總結

不經意間，一學期的時光匆匆過去。本學期以來，高三備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持圍繞高考大綱和考綱，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新高考、新教材和學生的實際情況,做了一些具體工作,現總結如下:

一、作好進度的安排

高三語文備課組認真、有針對性地制定好本學期的學期計劃，一學期以來取得較好的復習效果。高三開學之初，我們就依據學校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循,按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。備課組把語文復習分成三個階段。第一階段以課本為中心，夯實基礎，適度向高考考點遷移。一輪后開始簡短的第二輪的針對學生薄弱知識點的專題復習。緊接著的第三輪則以試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯成網絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目標、教學結構、教學方式和驗收標準。我們每進行一篇課文、一個單元、一個考點的復習，都首先經過全組人員的共同研討，確立教學重點、難點，教學內容的具體安排處理都取得一致，然后才走進課堂，確保學生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集體備課中，中年教師發揮主干作用，青年教師虛心求教，努力保證高三所有語文課都是優質而高效的。

二、確立了高三學生復習原則與策略

高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”；否則前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學生復習原則與策略：緊扣《考試說明》，充分領會《考試說明》。備課組對這個相對穩定的系統作透徹的分析、領會、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復習點全面、不遺漏、不缺環，幫助學生建立完整的知識能力體系；還可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。

三、加強備課組內的教學研討活動

高三語文備課組全體人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協力，使學生的成績能夠有所提高。有豐富教學經驗的教師，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，認真上好每一節課，批改好每一份作業，為青年教師率先垂范，而且頗具親和力，在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學生中去，取得了良好的效果。回顧高三這一學期，我們取得了一些可喜的成績，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。

首先，在備考工作進行中，我們依據具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。根據學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。例如我們發現作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住作文系統化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色。針對訓練過程中出現的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。

其次，我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每兩周大家進行一次集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題，備課時一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執行。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。

四、將計劃落實到底——針對實情，方法靈活。

高三教學的目的性應該是最強的。在備課組大的計劃前提下，每月、每周、每天、每堂課該都應還有計劃，然后以極其認真的態度去完成，之后還要有效果反饋，對發現的問題要迅速采取補救措施，進行二次輔導。高三的語文老師們把自己所有的時間都用來思考研究和講課改作業上了，可謂殫精竭慮，勞心勞力。

高三教學的針對性也是最強的。在學生底子薄、基礎差的前提下，老師們盡其所能幫他們抓分，如為了落實課文背誦和字音、字形等基礎題，老師們采用讓學生逐個默寫、聽寫過關的方法，對于個別差生，也始終不放棄；在幾次考試下來，我們發現學生選擇題題得分較差，就專門找題、編題，印制這幾道題的強化訓練卷，每天針對練習、講解。

說到不足，我覺得我們的教研條件還很薄弱，教研生態還很閉塞，我們知道教學涉及到課堂，教師，學生三方，任何一方被忽視就不會有好的效果。而高三學生成天被數學和英語的圍攻，已經無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學生在課外攻語文的。學生的功利意識是很強的，特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當然，這里有語文教師的責任。可是，當語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學子時，老師也是無計可施的！

總之，在這一學期中我們作了很多的思考和探索，在接下來的新學期的教學工作中，我們會以百倍的熱情努力拼搏而不懈努力。

第二篇：高三語文組總結

團結協作、和諧共事

尊敬的各位領導、各位專家，各位同仁:

大家晚上好，時光荏苒，歲月如梭，2012年高考馬上就要到來，今年的教學工作也即將結束。在過去的一年里，我們高三語文備課組全體成員在學校領導和主任的關心幫助下，團結協作，群策群力，敬業愛崗，樂于奉獻，教研熱情空前高漲，教學常規規范到位，集體備課扎實有效。付出了心血，灑下了汗水，也取得了一定的成績，但成績還不夠理想。現由我將過去一學年的工作向各位領導、各位專家，各位同仁匯報如下。

一、科學備考，探求規律，高考目標穩步落實。

在高考備考中，備課組首先充分領會《考試大綱》、《考試說明》，研究了09年、10年、11年三年高考試題，分析了高考信息，深入探究高考題規律，備課組通過對這個相對穩定的系統作透徹的分析、領會、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復習點全面、不遺漏、不缺環，幫助學生建立完整的知識能力體系；還可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。

二、制定方案，扎實有序地落實教學目標。

以往的時候，我們沒有重視教學計劃的制定。外出到昌邑一中學習，看到他們計劃的制定非常的詳細，極為震撼。原來別人下了那么大的功夫去做好這件事情。回來之后，我和邵老師決心要下大力度，學習別人，并且爭取比別人做的更好。

為此我們每個學期都制定詳盡的教學計劃。

從開始設計、制定計劃，到最后確定大概用了接近兩個周的時間。落實到每月、每周、每天的具體計劃安排，最后把計劃張貼在顯著地位置，讓每個老師都明白什么時間，應該做什么內容，提前準備。

這樣，提前制定的教學計劃，完備詳細，時間確切，分工清晰，責任明確。避免了倉促行事，能有時間準備完善。

舉例來說，我們在一輪復習備考中就做了如下安排：

1、文言文復習與專題復習穿插進行。

文言復習中注重實虛詞、文言句式的積累，名言名句檢查的常態化。文言翻譯注重規范意識。專題復習中每個專題都有專人做出課件。篩選近幾年高考真題和模擬題，按類型組合成練習題，減少盲目性。

2、重積累，針對性強。我們堅持基礎知識訓練，堅持每周周末綜合模擬訓練。各組提前命制好，要規范、無誤。《前沿》天天練,晨讀晚練,加上周末小測試。教學手段因人而異，如：天天練形式，每天上課前三分鐘下發練習，十分鐘內處理完。每天都能積累一部分字音、字形、詞語、名句。

3、重視早讀。

對于晨讀計劃，從一組開始，提前命制好，內容控制在10——15分鐘之間。早讀內容要細化、靈活（名句、字音、字形、范文、優美散文），要合理安排。一輪復習重點是課文，要規定限時背誦任務，抓時效。上課時要紙張檢查或板書檢查。讓學生看到當天的收獲。

4、注重寫作練習的序列化。

重點是議論文寫作訓練，注意序列化訓練，自成體系。同時幫助學生進行作文寫作素材積累，各位教師集思廣益，搜集好的材料，具體由李海濱、王海老師負責。作文堅持每周必寫，每兩周精講一次。各班要評出優秀學生作品，打印分發。

再比如，三輪復習的綜合強化階段的計劃：

最后的綜合模擬階段。我們的基本思路是：適量訓練，保持感覺；回顧總結，強化能力；穩定狀態，順利沖刺。精選習題，高效優質地進行訓練。

在備考過程中，我們特別重視真題、新題的選擇性訓練。比如往年的高考試題和2012年山東省各地市二模或三模的訓練試題。

這些試題是精雕細琢的產物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對問題和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。對于三輪沖刺階段的復習，我們備課組每個老師都安排了具體做題、篩選試題的任務，總共設計了20套的絕密專題訓練，對學生進行有效訓練。

所謂“有效訓練”就是能體現以下幾點：

1、注重規范訓練，限時訓練。練必收，收必改，改必評。

2、針對性強，注重解決學生存在的普遍問題；

3．引導思考，點撥規律，總結方法；

4．基本訓練與強化訓練結合，專項訓練與綜合訓練結合。

三、向課堂要成績；創設個人的教學風格；及時進行教學反思、反饋；留存珍貴資料。

為此我們高三語文組進行了如下做法：

1、我們備課組很重視提高課堂效率，必須向45分鐘要效益。

高三學生作業很多，任務重，而語文的生存空間就更少、更小。所以不能靠爭時間、搶時間來提高成績，必須向45分鐘課堂要效率，向45分鐘課堂要成績。所以我們認真組織集體備課，廣泛參與，暢所欲言，集眾人的智慧，集備課組

全體老師的好見解好主張于一身。這樣我們就能精選資料，精選試題，共克難關，幫助學生建立完善的知識體系，提高學生解題的思路和技巧。

2、創設個人的教學風格、創設高三語文組的特色。

也許有人說，風格是大師、專家們的事，與我有什么關系?其實，每個人都可以給他的個性以風格，只要我們能發現自己，就能開放出屬于自己的奇花異卉，展現出獨特的美。

比如甄翠英老師教學如春風化雨，循循善誘；邵文老師磁性話的語言，讓學生體會到語文獨特地情感，美感；付波林老師的幽默智慧，富有哲理；孟新華老師那一口流利標準的普通話，一手漂亮的字；李翠華老師分析深入細致的解析。他們逐漸形成自己的教學風格，并日臻完善，成為我們學習的榜樣，成為金鄉一中的品牌！

同時作為高三語文組，我們也在苦苦探究自己語文組的特色風格，爭取盡早成為金鄉一中的一張亮麗的名片！

3、及時進行教學反思、反饋。

哲學家帕斯卡爾有一句名言：“人只是自然界一根脆弱的蘆葦，但這是一根會思考的蘆葦。”笛卡爾也曾說過：我思故我在。所以，思考鑄就了人類的偉大。對于我們老師也是這樣，只有不斷進行教學反思，教學反饋，我們才會更快更好的提高。老師們講課之后，回來之后經常在一起討論教學的得與失，及時反映問題，反思研究學情。為此，我們一是經常根據新的學情制定有針對性的復習學案，二是調整思路，對于用過的材料重新梳理、整理、增刪，強化提高解題技巧。

另外，為了更好的教學反饋，反思，也為了提高個人的業務水平，我個人建立了博客，名字是“清風明月近水遠山”。從09年開始至今，已經在上面寫近五百篇的文章，用來思考教學，思考生活，思考人生。

4、留存資料、建立資料庫。

為此，我們留下了各種專題的精品課件、各種學案的精致文檔、各種珍貴知識資料的文件，形成了系統的文件庫。

牛頓曾經說過：“如果說我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上。”回想以前，每一屆學科備課組都沒有把有價值、可供參考借鑒的資料、試卷留下，下一屆的學科備課組一切都得從零開始，另起灶爐。我們浪費了多少精力，浪費了多少財力。如果下一屆高三能夠擁有我們的資料，并且在我們的基礎上借鑒提高，該有多好！

為此，我們現在也正在改變這一狀況，正在努力形成一個良性的循環，一屆傳一屆，一屆幫一屆，不斷充實、更新金鄉一中語文教學資源庫，只有我們自己

在實踐中積累的試題才是訓練選題最重要的來源，也是提高訓練質量最可靠的保證。

四、發揮集體的力量，協作互助，創建一個和諧向上的“精神團隊”。俗話說，家和萬事興。學科組只要團結，人心沒有隔閡，就能形成人人樂教、思教的和諧氛圍濃厚，就能形成強大的戰斗力！我們這個精神團隊的基本目標是： 第一 創造和諧的人際關系，溫馨的人文環境；

第二 相互關心、相互幫助、相互學習、相互尊重、相互理解、相互寬容、相互信任，成為心意相通，親密默契的親和關系；

第三 擁有充滿激情的工作狀態，奮發向上的精神狀態；

第四 我們有在工作中團結互助、合作創新，有合是一股繩，分是一盤棋的大局意識。

為此，我們進行了以下嘗試：

第一備課組全家福照片懸掛在墻上，并提出辦公室文化的口號，“工作著，微笑著，美麗著”。

第二營造溫馨和諧的辦公室氛圍。

我們高三語文組購買了跳繩、毽子、呼啦圈、羽毛球等運動器具，以及鞋油、洗頭膏、護膚霜、梳子、指甲刀等生活用品，辦公室就像老師們一個溫暖、舒適的家。這樣老師們在辦公室里面就能忙碌著，運動著，并快樂著。就會工作的用心，活動的開心，生活的溫馨，感覺著舒心。

一個辦公室就像一個家，里面其樂融融，其實這就是幸福，簡單而快樂，多好！

第三雖然我們高三語文組，在形式上分了兩個辦公室，實際上是和諧的一家。統一安排進度、內容，資料共享，教學上相互切磋。

第四雖然在計劃安排上，某一內容有一兩位老師負責，但是其他老師也是積極現出材料，提出方法措施，這樣群策群力，保證了教學計劃的完美實施。

各位領導，各位老師，既然我們選擇了教師這個職業，那我們就要熱愛這個職業。我們既然干了這一行，就要專心這一行，就要干好這一行，就要把自己的潛能發揮出來，讓老師們的人生價值體現出來，讓我們的團隊成為一種和諧向上的精神團隊。讓學校領導認可，讓學生愛戴，讓家長稱贊，讓同事們尊重，受到社會的敬意。這就是成功，這就是成就，這就是我們收獲的回報。

同時，我認為，在今后的工作中，我們高三語文組全體教師將會不斷努力，團結奮進，用集體的心血與汗水，用真誠和火一樣的熱情，創造我們語文的教學特色、教學風格，踐行自己“為教育事業奮斗終身”的諾言！

第三篇：高三語文組高考備考總結

高三語文組高考備考總結

高考，我們在整體生源不如其他學校的情況下，取得了好成績，完成了學校交給的任務。這是在學校領導的關懷下，在教研組的悉心指導下，特別是全體高三語文老師奮力拼搏的基礎上取得的。

一、備考反思： 研究大綱、制定計劃、分析近幾年高考試題，使得復習方向正確、詳略得當、主次分明、節奏適度、備考全面是高三語文總復習的根本。

1、團隊的協作精神是整體水平提高的有力保障。我們備課組在一年的備考工作中，團結協作、互通有無，在交流與溝通中、分工與合作中、理論與實踐中積極進取，使得我們的班級復習節奏適度、年級整體步調一致、成績穩定，沒有掉隊現象。在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習慣，把知識點落實到人，課件共享，注重集體備課，大家齊心協力，互相幫助，匡冶老師在作文教學上經驗豐富，起到了傳幫帶的作用，劉磊老師承擔了大部分的找題分卷精選試題的工作，孫海源老師承擔出題和答案精細工作不管是年輕教師還是老教師工作熱情都非常高漲。

2、及時搜集高考信息，多方了解高考動向、精心選擇與組編復習資料，高三一年我參加了許多部門組織的培訓會議，使得我們的復習有了良好的依托，沒有走入題海戰術，更沒有走入迷魂陣、死胡同。

3、一定要重視一輪的復習，力求在一輪復習中夯實基礎，讓學生全面、細致地掌握基礎知識及做題技巧，給后面的系統鞏固打下堅實的基礎。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了六冊課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，“容易讀錯的字”“容易寫錯的字”“容易用錯的成語要求學生逐一過關，該拿的分數堅決不能丟。

4、對學生進行思想教育工作，端正學生的思想認識和學習態度，引導學生做好心理調整，樹立學生耐心、刻苦、肯鉆研、肯付出的精神，是我們學習穩步前進、成績不斷替高的前提與保證。

5、重視學生能力的培養，尤其是分析鑒賞能力、信息的整合能力，緊跟高考命題的節奏和步伐，使學生在靈活性與綜合性較強的的試題面前能立于不敗之地。

6、多與學生溝通交流，隨時了解學生的需求以及對教師教學的評價，及時科學地調整自己的教學計劃和內容，在一種民主集中的氛圍中開展教師與學生的合作，有效提高學生的學習自主性。

7、加強閱讀，促進寫作。高三一年我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。充分利用早上的早讀時間，精選一些文質兼美的文章，積累素材，陶冶情操。二是我們給學生印了一些美文精彩段，內容新穎的素材，例如感動中國的十大人物簡要事跡及頒獎詞，積累素材。

8、加強語文學習意識，重視批改。練習也好，作業也好，我們都以檢查批改為主，每次的練習卷，盡量做到全批全改，以了解全部學情。講解習題有的放矢，這方面做得最好的是叢陽、王娜兩位老師。

二、經驗與教訓并存，不足與失誤也是存在的，總結以下幾點：

1、對于識記部分，尤其是成語、名句默寫要在高一高二階段就加強，高三只是一個鞏固強化的的階段。這樣一則學生掌握更為牢靠，二則也有效縮減了這一部分的復習時間，為整個總復習提供了便利。但如何讓學生快捷有效地掌握成語是一個有待解決的問題。

2、后期備考應進一步加大復習力度，避免學生遺忘或返生，尤其是名句默寫部分要強化寫對字形意識，以免會背誦而不會寫字以致失分。

3、考前一定做好知識點的梳理和弱點的強化工作，使學生在頭腦中形成較為清晰的知識網絡，在緊張的備考過程中加大對弱項的重視度，走出誤區、找準方向、打好硬仗。

4、作文訓練，很多時候追求篇目數量,訓練質量不是很高。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經驗方面做得不夠。

三、幾點建議：一加強集體備課，切忌單兵作戰。二研究學生，及時發現問題，切忌重講輕學。三專項復習，講求實效，切忌題海戰術。四夯實基礎，有的放矢，切忌跟著感覺走。五注意信息收集，切忌閉門造車。

高考，留給了我們很多或痛苦，或美好的回憶，但這筆遺憾和精彩到底如何讓人解釋，還待我們細細回味。

第四篇：高三語文組工作計劃

2013—2014學下學期

高 三 語 文 復習計 劃

指導思想 ：強化訓練，查漏補缺，攻破難點，調節心態，沉著應考。

經過上學期的努力，二輪復習已近尾聲，三輪復習即將開始。在抓好二輪基礎上，我們將重在強化訓練，盤點清倉查漏補缺，提高實戰能力。我們本著搞好重點難點的復習，關注全局，兼顧左右的方針，精講精練，突出重點，全面提高學生應考能力。

一、基本做法

1．夯實知識基礎，健全認知結構。考前尤其要注意理清知識線索，整好知識清單，強化識記內容，如考綱規定的18個文言虛詞、古詩文背誦等，要逐一落實過關。

2．研究試卷組合，搞好題塊訓練。努力做到“備考無盲區”，注意題塊訓練，將相關的考點量化為若干小題，進行相應訓練。分散和集中相交替，使綜合訓練、專項訓練和題塊訓練結合起來，既能查缺補漏，又能穩步提高。

3．注重方法技巧，強調規范意識。高考后期復習應重視科學性，應從學科特點、考試需要和學生實際、生活實際出發，總結規律性的經驗教訓。在訓練的過程中，擇取典型題例和范式，由此及彼，以點帶面，在深入的探究中摸索方法，借鑒技巧，形成能力。尤其是主觀題，更要培養規范習慣，正確思維，分步解題，踩點答題，簡明表達。這樣，方可減少失誤，獲取成功。

4.針對典型問題集中評講，少講精評，講出方法，講出技巧，講出規律。講練結合，精講多練，消化落實。讓學生在練中生疑，在講中釋疑，在講后自悟，在悟中提高。摒棄面面俱到，沒有主次，沒有重點的復習方法。

5.強化失分點訓練，如詩歌鑒賞題的表述及文學類文本題的解答思路訓練。加大前五個小題訓練力度，力求得一分是一分。

6.重錘敲擊作文,力保半壁江山。

（1）整理素材，儲備材料。引導學生梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上定位自己的特色。可根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。同時我們將有針對性的印發閱讀材料，輔助學生做好這一工作。

（2）引導學生從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，印發一批近幾年高考滿分作文，從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

（4）重點落實對審題能力的培養。尤其是命題作文及材料作文的審題。擬找出一組材料，就審題對學生進行強化訓練。

二時間安排及資料使用第一周“鑒賞詩歌形象、語言”專題復習負責人：

（1）做出詳細學案。

（2）根據學生掌握情況歸納存在問題，加強答題規范訓練。

（3）印發2009年感動中國十大人物相關材料。第二周“鑒賞詩歌表達技巧”專題復習負責人 ：

具體要求：

（1）做出詳細學案。

（2）整理相關規律方法，并進行指導。

（3）穿插兩套“6+1”訓練。

（4）擬定本周作文訓練題。第三周“評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度”專題復習負責人：楊冬梅

（1）做出詳細學案，整理相關規律方法并進行指導。

(2)穿插二套“6+1”訓練題。第四周“小現代文”專題復習。負責人：

具體要求：

（1）做出詳細學案，整理相關規律方法并進行指導。

(2)穿插二套“6+1”訓練題。

（3）擬定本周作文訓練題。第五周“文學類文本閱讀”專題復習。負責人：

具體要求：

(1)做出詳細學案，整理相關規律方法并進行指導。

(2)穿插二套“6+1”訓練題

6第六周“實用類文本”專題復習。負責人：

具體要求：

(1)做出詳細學案，整理相關規律方法并進行指導。

(2)穿插二套“6+1”訓練題

(3)擬定本周作文題。

7第七周綜合模擬考試負責人：

具體要求:

(1)試卷講評，整理學生答題中存在問題并制定相應整改措施，進而實行相關規范訓練。

（2）進行作文指導，整理印發作文相關材料。

(3)穿插三套小基礎訓練題。

8第八周綜合模擬考試負責人：

具體要求：

(1)試卷講評，整理學生答題中存在問題并制定相應整改措施，進而實行相關規范訓練。

(2)進行作文指導并整理印發作文相關材料。

（3）穿插三套小基礎訓練題。

9第九周綜合模擬考試負責人：

具體要求：

(1)試卷講評，整理學生答題中存在問題并制定相應整改措施，進而實行相關規范訓練。

(2)進行作文指導并整理印發作文相關材料。

（3）穿插三套小基礎訓練題。

10第十、十一周綜合模擬考試負責人：

具體要求：

(1)強化名句默寫訓練

(2)穿插二套小基礎訓練題

(3)針對學生存在問題查缺補漏

（4）積累時效性作文素材，及時印發，本項工作由劉艷麗負責。

11第十二周考前打吧沖刺負責人：

12第十三周考前準備負責人：

具體要求：

（1）學生自主查缺補漏

(2)考前應試指導講座。

補充說明：

1.作文訓練貫穿復習的全過程，具體做法是，第一階段每兩周一次作文，分別從命題、材料、話題角度訓練，及時講評指導。第二階段每次模考后找出并印發當次考試優秀作文，做出點評。各位老師針對本班情況講評。賈麗負責第一及第三次模考優秀作文整理，張玉田負責第三及第四次模考。

2．名篇名句的記誦貫穿復習的全過程，具體做法是，每周早自習時間利用十到二十分鐘背誦并測試。

3.前六小題訓練穿插進行，要求學生又快又好地完成練習。這類題目只對答案，不作講解。

4.每周定期查找典型素材及時效性材料，定時給學生印發。本項工作由劉強、劉艷麗負責。

5.通過模考注意觀察學生對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，時間掌控是否科學，心理是否穩定。

高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和學生的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。

以上計劃將隨實際情況做適時調整，一切圍繞考綱，力求考出優異成績！

高三語文教研組2014年2月26日

第五篇：高三語文組工作總結

高三語文組工作總結

十年寒窗，只為那一朝金榜題名。高三這一年對于每一位學生來說都是一生中至關重要的。期待與挑戰并存，壓力與動力同在。當他們滿懷期待與憧憬，滿懷忐忑與斗志踏入高三時，高三語文組的各位老師也滿懷信心地以豐富的備考經驗和深厚的教學功底迎接他們的到來。經過這苦辣酸甜的一年，把這一年的感受、心得、經驗寫下來，但愿能給以后的高三工作以借鑒。

(一)深入研究考綱，精心制定復習計劃。

備考充分與否決定高考成敗。如何備考，不能想當然，要有的放矢。在假期，我們組老師就把近幾年的高考題重做了一遍。開學伊始，我們認真地研讀了近年來的考綱，針對做題中發現的問題與考綱中的提示性和暗示性內容，把握今年備考重點。盡量做到不盲目，不漏項。并依據考綱精心制定復習計劃。把高三看似漫長的一年分劃成幾個階段。既確定了總體目標，又有切實可行的分段目標。使我們在備考中有章可循，胸中有數。

(二)教材與考點結合，點面結合。

1、回歸教材。

高三不再側重于新知的傳授，而是對舊知的回顧匯總。使學生的積累由量變到質變，把握規律，加深認識。在復習時，我們并沒有丟掉教材。而是根據復習計劃，在單項訓練時把教材內容穿插進去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點與教材聯系非常緊密。重點實虛詞都有教材內容。而且分項考查。我復習是系統的按照知識點一項一項的過關。同時做文言文片斷練習。教材內容講過撿拾起來就容易些，對于其中的重點也好把握，積累夠了，也促進了文言文閱讀能力的提高。

2、點面結合。

高考由各個考點組成。一個或幾個考點薄弱就會出現“短板效應”。每個考點都要有細致深入的復習。不光是做題，還要有規律性的把握，以此指導實踐。但是各單項的復習是個相當漫長的過程。陣線拉得太長了，容易讓學生只見樹木不見森林。一到考試時，綜合能力就受到制約，分數提不上去。因此，我們在單項強化訓練的時候，每周保證一至兩次的綜合訓練。和模擬考、月考、期中期末

考試等結合起來，有側重的進行，二者兼顧，既及時地檢查了單項復習效果，又可以通過綜合訓練查缺補漏，發現薄弱環節，及時強化。

(三)夯實基礎，重點突出。

針對每個單項訓練，我們都能做到精講多練。先以五年高考三年模擬引路。高考題經得起推敲和考驗，思路比較明確。學生通過做這類題可以初步感知高考，對高考的內容、規律等有初步的把握。這時，老師引領學生探求方法規律，明確考什么，怎么考。我們力求講到位、練到位、講深入、練深入，直到學生能夠較準確明白的把握這一單項為止。

針對每個單項點。我們又不平均用時間。根據具體內容作合理的安排。我們把一些訓練同后面的主觀訓練如現代文主客觀閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞等結合，以后面的大單項為重點，在講清楚各個考點的要點規律后，把它們和在一起。保證每天都有大小單項的同時訓練，做到常忘常記。這樣，既避免了單調，又突顯了效果。

對于作文訓練，我們把它單劃出來。細分成審題立意、選材組材、行文構思、強化文體等幾個板塊，每兩周寫一次作文，每次都有側重點。我們又找高考范文、學生的范文、范例。各角度、各方面的都找。印出來讓學生學，落實到位。把作文訓練貫穿到整個高三備考中，不斷強化、細化，常抓不懈。

(四)強化可得分點。

這幾年的考綱明確規定了高中階段應該掌握的三十篇古詩文背誦內容。從這幾年的高考情況來看，基本上是在這個范圍內。背誦了就能得到分。相對來說容易些。許多同學常因為背誦內容繁瑣而且就四五分，不愿意背。導致會的得不到分。不會的不得分。針對這種情況，我們利用早讀時間、課前時間，提問、考試、批改、糾正，強制執行。

(五)分工明確、精誠合作。

教學工作是集體智慧的結晶。博采眾長才會有所提高。尤其是高三，大量的備考工作不是一兩個人的能力就能擔負得了的。我們組六位老師，都為了一個共同的目標而竭盡全力。在單項訓練時每兩個人把一項內容，找題做題選題，提煉要點，定人定點定量。每個單項都能保質保量的完成。使我們的備考工作得以有條不紊的進行。今年定的材料少，在綜合訓練時。找題篩選的任務很重也很繁瑣。誰都沒有怨言。積極主動地完成任務。找不到好題，我們就自己組卷，出卷。在自己出題時能夠把握高考脈搏，針對性很強。

(六)心態平和、認真負責。

語文教學任務非常繁重，有別的學科體會不到的辛苦。高考150分的試卷，120分左右的主觀分值。還有不少于800字的作文，批改量特大。高三考試非常之多。在單位時間內，要和別的科一樣出卷，壓力相當大。有時讓我們喘息不過來。有時我們也有怨言，但并不消極。而是認認真真、踏踏實實的去做，利用課余時間批，每次交卷都走在前頭。高三下學期省質檢，我們的語文成績和同類的幾所學校差出一截，大家非常著急。我們也自己總結，認為我們已經作了我們該做的。學生的成績和平時一樣，很真實。批改上不存在問題。所以我們以一顆平常心來面對各方面的壓力，更加努力的作好本職工作。事實證明我們的作法是對的。

總之，這一年又苦又累，也有收獲的喜悅。我們愿以此為起點，更加努力的投入的以后的工作中并力求做得更好。