第一篇：高三語文組外出學習總結

高三語文組外出學習總結

2016年8月22日，我們高三語文組一行五人來到藁城區第一中學，參加了市教科所組織的高三語文復習研討會。雖然學習時間很短促，但對于我們今后的備考工作不無裨益。現簡單總結收獲如下：

一、進步了解了高考語文試卷總體態勢

通過外請吉林教研員的講座以及本市李慎教研員對近幾年語文試題的分析，我們知道，2017高考命題思想依舊會沿著“穩中有變”的路子前行。

穩是指試卷結構相對穩定，考查題型相對穩定，閱讀量相對穩定，考查內容變化不大，考生不會覺得試卷在考察方式上沒有什么變化。變化主要體現在表達卷中。

因此，在接下來的備考過程中，我們應對針對固定題型，分類選擇典型習題，精講熟練，在總結方法策略中逐步鞏固提升。同時，對于經常變化的語言運用部分，要大膽嘗試新題型的命制和練習。

二、進步明確了古詩文、作文備考策略

在培訓中，我們還有幸聆聽了石市九中李秋敏老師“古詩文復習經驗”的分享，學習了晉州一中尹會景老師使學生作文語言豐富、生動的“語言突圍五步法”，領略了二中王曉民老師在對高考作文閱卷總體情況分析的基礎上，展開地圍繞作文基礎等級和發展等級而作的寫作指導的精彩。

幾位老師的經驗分享，讓我們溫習了古詩文復習的方法，開拓了作文寫作指導的技巧，盡管此次作文指導對我校作文教學指導和操作性不強（大部分學生語言貧瘠），但“打開——打動——塑造——表達”的作文復習思路仍將會是我們努力嘗試的方向。

三、進步端正了教學態度

作報告的老師盡管風采各異，但無不魅力四射。如李慎、尹會景的端莊儒雅、娓娓而談，又如李秋敏的樸素質樸、激情四溢，還如王曉民老師的睿智廣博、口若懸河??我們常常埋怨學生課上課上無精打采、啟而不發，是否想過自己上課時是否也是無精打采、沒有激情呢？這也許是此次培訓帶給我們教學的另一個提醒吧。

此次培訓除了上述收獲，還有一個深深的遺憾，因為上課關系，我們錯失了半天的培訓，希望以后借助學校的力量，能夠更好地完成培訓學習。

第二篇：高三語文組總結

團結協作、和諧共事

尊敬的各位領導、各位專家，各位同仁:

大家晚上好，時光荏苒，歲月如梭，2012年高考馬上就要到來，今年的教學工作也即將結束。在過去的一年里，我們高三語文備課組全體成員在學校領導和主任的關心幫助下，團結協作，群策群力，敬業愛崗，樂于奉獻，教研熱情空前高漲，教學常規規范到位，集體備課扎實有效。付出了心血，灑下了汗水，也取得了一定的成績，但成績還不夠理想。現由我將過去一學年的工作向各位領導、各位專家，各位同仁匯報如下。

一、科學備考，探求規律，高考目標穩步落實。

在高考備考中，備課組首先充分領會《考試大綱》、《考試說明》，研究了09年、10年、11年三年高考試題，分析了高考信息，深入探究高考題規律，備課組通過對這個相對穩定的系統作透徹的分析、領會、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復習點全面、不遺漏、不缺環，幫助學生建立完整的知識能力體系；還可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。

二、制定方案，扎實有序地落實教學目標。

以往的時候，我們沒有重視教學計劃的制定。外出到昌邑一中學習，看到他們計劃的制定非常的詳細，極為震撼。原來別人下了那么大的功夫去做好這件事情。回來之后，我和邵老師決心要下大力度，學習別人，并且爭取比別人做的更好。

為此我們每個學期都制定詳盡的教學計劃。

從開始設計、制定計劃，到最后確定大概用了接近兩個周的時間。落實到每月、每周、每天的具體計劃安排，最后把計劃張貼在顯著地位置，讓每個老師都明白什么時間，應該做什么內容，提前準備。

這樣，提前制定的教學計劃，完備詳細，時間確切，分工清晰，責任明確。避免了倉促行事，能有時間準備完善。

舉例來說，我們在一輪復習備考中就做了如下安排：

1、文言文復習與專題復習穿插進行。

文言復習中注重實虛詞、文言句式的積累，名言名句檢查的常態化。文言翻譯注重規范意識。專題復習中每個專題都有專人做出課件。篩選近幾年高考真題和模擬題，按類型組合成練習題，減少盲目性。

2、重積累，針對性強。我們堅持基礎知識訓練，堅持每周周末綜合模擬訓練。各組提前命制好，要規范、無誤。《前沿》天天練,晨讀晚練,加上周末小測試。教學手段因人而異，如：天天練形式，每天上課前三分鐘下發練習，十分鐘內處理完。每天都能積累一部分字音、字形、詞語、名句。

3、重視早讀。

對于晨讀計劃，從一組開始，提前命制好，內容控制在10——15分鐘之間。早讀內容要細化、靈活（名句、字音、字形、范文、優美散文），要合理安排。一輪復習重點是課文，要規定限時背誦任務，抓時效。上課時要紙張檢查或板書檢查。讓學生看到當天的收獲。

4、注重寫作練習的序列化。

重點是議論文寫作訓練，注意序列化訓練，自成體系。同時幫助學生進行作文寫作素材積累，各位教師集思廣益，搜集好的材料，具體由李海濱、王海老師負責。作文堅持每周必寫，每兩周精講一次。各班要評出優秀學生作品，打印分發。

再比如，三輪復習的綜合強化階段的計劃：

最后的綜合模擬階段。我們的基本思路是：適量訓練，保持感覺；回顧總結，強化能力；穩定狀態，順利沖刺。精選習題，高效優質地進行訓練。

在備考過程中，我們特別重視真題、新題的選擇性訓練。比如往年的高考試題和2012年山東省各地市二模或三模的訓練試題。

這些試題是精雕細琢的產物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對問題和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。對于三輪沖刺階段的復習，我們備課組每個老師都安排了具體做題、篩選試題的任務，總共設計了20套的絕密專題訓練，對學生進行有效訓練。

所謂“有效訓練”就是能體現以下幾點：

1、注重規范訓練，限時訓練。練必收，收必改，改必評。

2、針對性強，注重解決學生存在的普遍問題；

3．引導思考，點撥規律，總結方法；

4．基本訓練與強化訓練結合，專項訓練與綜合訓練結合。

三、向課堂要成績；創設個人的教學風格；及時進行教學反思、反饋；留存珍貴資料。

為此我們高三語文組進行了如下做法：

1、我們備課組很重視提高課堂效率，必須向45分鐘要效益。

高三學生作業很多，任務重，而語文的生存空間就更少、更小。所以不能靠爭時間、搶時間來提高成績，必須向45分鐘課堂要效率，向45分鐘課堂要成績。所以我們認真組織集體備課，廣泛參與，暢所欲言，集眾人的智慧，集備課組

全體老師的好見解好主張于一身。這樣我們就能精選資料，精選試題，共克難關，幫助學生建立完善的知識體系，提高學生解題的思路和技巧。

2、創設個人的教學風格、創設高三語文組的特色。

也許有人說，風格是大師、專家們的事，與我有什么關系?其實，每個人都可以給他的個性以風格，只要我們能發現自己，就能開放出屬于自己的奇花異卉，展現出獨特的美。

比如甄翠英老師教學如春風化雨，循循善誘；邵文老師磁性話的語言，讓學生體會到語文獨特地情感，美感；付波林老師的幽默智慧，富有哲理；孟新華老師那一口流利標準的普通話，一手漂亮的字；李翠華老師分析深入細致的解析。他們逐漸形成自己的教學風格，并日臻完善，成為我們學習的榜樣，成為金鄉一中的品牌！

同時作為高三語文組，我們也在苦苦探究自己語文組的特色風格，爭取盡早成為金鄉一中的一張亮麗的名片！

3、及時進行教學反思、反饋。

哲學家帕斯卡爾有一句名言：“人只是自然界一根脆弱的蘆葦，但這是一根會思考的蘆葦。”笛卡爾也曾說過：我思故我在。所以，思考鑄就了人類的偉大。對于我們老師也是這樣，只有不斷進行教學反思，教學反饋，我們才會更快更好的提高。老師們講課之后，回來之后經常在一起討論教學的得與失，及時反映問題，反思研究學情。為此，我們一是經常根據新的學情制定有針對性的復習學案，二是調整思路，對于用過的材料重新梳理、整理、增刪，強化提高解題技巧。

另外，為了更好的教學反饋，反思，也為了提高個人的業務水平，我個人建立了博客，名字是“清風明月近水遠山”。從09年開始至今，已經在上面寫近五百篇的文章，用來思考教學，思考生活，思考人生。

4、留存資料、建立資料庫。

為此，我們留下了各種專題的精品課件、各種學案的精致文檔、各種珍貴知識資料的文件，形成了系統的文件庫。

牛頓曾經說過：“如果說我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上。”回想以前，每一屆學科備課組都沒有把有價值、可供參考借鑒的資料、試卷留下，下一屆的學科備課組一切都得從零開始，另起灶爐。我們浪費了多少精力，浪費了多少財力。如果下一屆高三能夠擁有我們的資料，并且在我們的基礎上借鑒提高，該有多好！

為此，我們現在也正在改變這一狀況，正在努力形成一個良性的循環，一屆傳一屆，一屆幫一屆，不斷充實、更新金鄉一中語文教學資源庫，只有我們自己

在實踐中積累的試題才是訓練選題最重要的來源，也是提高訓練質量最可靠的保證。

四、發揮集體的力量，協作互助，創建一個和諧向上的“精神團隊”。俗話說，家和萬事興。學科組只要團結，人心沒有隔閡，就能形成人人樂教、思教的和諧氛圍濃厚，就能形成強大的戰斗力！我們這個精神團隊的基本目標是： 第一 創造和諧的人際關系，溫馨的人文環境；

第二 相互關心、相互幫助、相互學習、相互尊重、相互理解、相互寬容、相互信任，成為心意相通，親密默契的親和關系；

第三 擁有充滿激情的工作狀態，奮發向上的精神狀態；

第四 我們有在工作中團結互助、合作創新，有合是一股繩，分是一盤棋的大局意識。

為此，我們進行了以下嘗試：

第一備課組全家福照片懸掛在墻上，并提出辦公室文化的口號，“工作著，微笑著，美麗著”。

第二營造溫馨和諧的辦公室氛圍。

我們高三語文組購買了跳繩、毽子、呼啦圈、羽毛球等運動器具，以及鞋油、洗頭膏、護膚霜、梳子、指甲刀等生活用品，辦公室就像老師們一個溫暖、舒適的家。這樣老師們在辦公室里面就能忙碌著，運動著，并快樂著。就會工作的用心，活動的開心，生活的溫馨，感覺著舒心。

一個辦公室就像一個家，里面其樂融融，其實這就是幸福，簡單而快樂，多好！

第三雖然我們高三語文組，在形式上分了兩個辦公室，實際上是和諧的一家。統一安排進度、內容，資料共享，教學上相互切磋。

第四雖然在計劃安排上，某一內容有一兩位老師負責，但是其他老師也是積極現出材料，提出方法措施，這樣群策群力，保證了教學計劃的完美實施。

各位領導，各位老師，既然我們選擇了教師這個職業，那我們就要熱愛這個職業。我們既然干了這一行，就要專心這一行，就要干好這一行，就要把自己的潛能發揮出來，讓老師們的人生價值體現出來，讓我們的團隊成為一種和諧向上的精神團隊。讓學校領導認可，讓學生愛戴，讓家長稱贊，讓同事們尊重，受到社會的敬意。這就是成功，這就是成就，這就是我們收獲的回報。

同時，我認為，在今后的工作中，我們高三語文組全體教師將會不斷努力，團結奮進，用集體的心血與汗水，用真誠和火一樣的熱情，創造我們語文的教學特色、教學風格，踐行自己“為教育事業奮斗終身”的諾言！

第三篇：高三語文組總結

2017——2018學第一學期 期末高三語文組工作總結

不經意間，一學期的時光匆匆過去。本學期以來，高三備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持圍繞高考大綱和考綱，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新高考、新教材和學生的實際情況,做了一些具體工作,現總結如下:

一、作好進度的安排

高三語文備課組認真、有針對性地制定好本學期的學期計劃，一學期以來取得較好的復習效果。高三開學之初，我們就依據學校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循,按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。備課組把語文復習分成三個階段。第一階段以課本為中心，夯實基礎，適度向高考考點遷移。一輪后開始簡短的第二輪的針對學生薄弱知識點的專題復習。緊接著的第三輪則以試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯成網絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目標、教學結構、教學方式和驗收標準。我們每進行一篇課文、一個單元、一個考點的復習，都首先經過全組人員的共同研討，確立教學重點、難點，教學內容的具體安排處理都取得一致，然后才走進課堂，確保學生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集體備課中，中年教師發揮主干作用，青年教師虛心求教，努力保證高三所有語文課都是優質而高效的。

二、確立了高三學生復習原則與策略

高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”；否則前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學生復習原則與策略：緊扣《考試說明》，充分領會《考試說明》。備課組對這個相對穩定的系統作透徹的分析、領會、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復習點全面、不遺漏、不缺環，幫助學生建立完整的知識能力體系；還可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。

三、加強備課組內的教學研討活動

高三語文備課組全體人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協力，使學生的成績能夠有所提高。有豐富教學經驗的教師，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，認真上好每一節課，批改好每一份作業，為青年教師率先垂范，而且頗具親和力，在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學生中去，取得了良好的效果。回顧高三這一學期，我們取得了一些可喜的成績，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。

首先，在備考工作進行中，我們依據具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。根據學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。例如我們發現作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住作文系統化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色。針對訓練過程中出現的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。

其次，我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每兩周大家進行一次集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題，備課時一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執行。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。

四、將計劃落實到底——針對實情，方法靈活。

高三教學的目的性應該是最強的。在備課組大的計劃前提下，每月、每周、每天、每堂課該都應還有計劃，然后以極其認真的態度去完成，之后還要有效果反饋，對發現的問題要迅速采取補救措施，進行二次輔導。高三的語文老師們把自己所有的時間都用來思考研究和講課改作業上了，可謂殫精竭慮，勞心勞力。

高三教學的針對性也是最強的。在學生底子薄、基礎差的前提下，老師們盡其所能幫他們抓分，如為了落實課文背誦和字音、字形等基礎題，老師們采用讓學生逐個默寫、聽寫過關的方法，對于個別差生，也始終不放棄；在幾次考試下來，我們發現學生選擇題題得分較差，就專門找題、編題，印制這幾道題的強化訓練卷，每天針對練習、講解。

說到不足，我覺得我們的教研條件還很薄弱，教研生態還很閉塞，我們知道教學涉及到課堂，教師，學生三方，任何一方被忽視就不會有好的效果。而高三學生成天被數學和英語的圍攻，已經無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學生在課外攻語文的。學生的功利意識是很強的，特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當然，這里有語文教師的責任。可是，當語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學子時，老師也是無計可施的！

總之，在這一學期中我們作了很多的思考和探索，在接下來的新學期的教學工作中，我們會以百倍的熱情努力拼搏而不懈努力。

第四篇：藝體組外出學習總結

藝體教研組外出學習經驗交流總結

時間：11.30

地點：樂山七中

參加人員：李偉、李明全、劉念江、王林、吳敏、黃勇、江靜賢、金倩、劉華貴、吳一新

2011年11月30早上10點左右，夾江二中藝體組一行人來到位于樂山市中區的樂山名校樂山七中教研學習，現將學習內容總結如下：

樂山七中王浩校區位于市中區濱江路旁，急救中心正對面，占地面積17943.4平方米，建筑面積16828平方米，學校現在有兩個小區，教學班級49個，教職工210人，七中專職教師195人，研究所學歷1人，本科學歷149人，專科學歷41人，學歷達標率97.9%。高級教師23人，中級教師74人，在校學生3000多人，是樂山市中心城區目前辦學規模最大的一所初中學校。

樂山七中秉承和實踐“為學生的終生發展奠基”的辦學理念，堅持走“以德立校、依法治校、質量強校、科教興校”的發展之路，為實現把樂山七中建成“區內領先，市內一流，省內知名”的優質學校而不懈努力。

藝體組一行人首先拜訪了七中王校長，王校長安排介紹了學校藝體教研組各方面情況，然后安排音樂、美術、體育各組組長帶我們學校相關學科教師聽取了學校音體美各一節課。聽課完畢，參觀了學校課間操等情況。隨后參觀了學校藝體辦公室，器材室，還有學校衛生室。各辦公室、器材室、衛生室安排得井井有條。藝體辦公室外面專門劃有標準的羽毛球場一個，據七中校驗組長任老師說，他們學校的老師都很愛打羽毛球，每天課余時間都在練習和鍛煉（后來聽夾江實驗中學范老師說他們七中的羽毛球水平很高，應該就和這些平時的鍛煉是分不開的）。接著我們繼續聽了七中老師的上午最后2節體育課以后才休息用餐。下午時間二中的藝體組老師和七中老師進行了交流，還進行了一場羽毛球鍛煉。整個學習取得了非常好的教研效果。

夾江二中藝體組全體人員回到夾江二中以后，在教研組會議上分別進行了本次樂山七中外出學習討論，討論了夾江二中比樂山七中藝體組不足之處，提出了各科學習的方式方法。總的來說本次樂山七中一行教研學習取得了非常好的效果，豐富了夾江二中藝體教師的教研學習，提高了夾江二中藝體教師的業務水平，我們藝體組全體教師將認真學習總結名校的先進藝體教學理念，去其糟粕取其精華，為夾江二中的體育教學貢獻我們應有的力量。

第五篇：政史地組外出學習總結

政史地組到賀州市平桂管理區

第一初級中學學習教育教學經驗總結

首先感謝學校領導為我們組提供這樣一個很好的學習的平臺，讓我們組有一個學習與提高教育教學能力的機會。

2012年4月12日，我們政史地組到賀州市平桂管理區第一初級中學聽課并參觀學習，從中取得了真實課堂教學中的經驗，他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我們留下了深刻的印象。在這次活動中，我們深深感覺到：“只要走出去，收獲肯定不會少”。作為教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。此次的外出聽課學習活動，讓我們收獲不少，感覺受益匪淺，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限，極大地拓寬了我們的教育教學視野，開闊了我們的教育教學思維，豐富了我們的教育教學經驗，提高了我們的教育教學能力。

平桂管理區第一初級中學創建于1968年，學校現有教學班30個，在校生1989人。近年來，學校努力貫徹落實科學發展觀，樹立“以師生發展為本，辦人民滿意教育”的辦學思想，全面實施素質教育，取得了突出的辦學成績，成為管理區中發展最快的一所學校。學校始終堅持“面向全體學生，優化教育過程，培養素質特長，促進全面發展”的教育原則，把“尊師、守紀、團結、勤學”作為學生成長目標，逐步形成了以“面向全體，分層教學，培優補差，人人成才”為主要特色的教學模式，促使優等生更加優秀，不同層次、不同類別的學生都得到轉化、提高和發展。近年來，平桂管理區第一初級中學為市重點高中輸送了大批優秀畢業生，2011年中考上賀州高中人數96人，躍居賀州市第二名，教育教學質量穩步提高。學校先后獲得“賀州市文明單位”、“賀州市師德師風先進單位”、“平桂管理區教育工作先進集體”等榮譽稱號。平桂管理區第一初級中學已成為教育和諧發展，師生和諧共進，人民

滿意的示范性初級中學。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我們組最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”。比如七年級地理課《南極地區和北極地區》，鄭老師能充分運用圖表的形式，鮮明對比的方法讓學生盡快理解所學知識。用任務驅動的教學模式，提出任務，讓學生自主學習，板演，小組討論，共同更正，積極完成教學任務。鄭老師一開始就營造了一個學習的氛圍——展示圖表，激發了學生自主學習的動機，讓全體學生積極參與，主動讀課本，看地圖，尋找正確的答案。在“展示——反饋——更改——展示——反饋——確定”的模式中既完成教學任務，又培養了學生學習地理的興趣，激發了學生主動獲取知識的學習習慣。整節課課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我們深刻學習！又比如七年級政治課《自取選擇》，老師充分利用學生對身邊事的關注，就本地一少年因不會選擇誤入歧途走上違法犯罪道路的案例，引入課題，讓學生積極討論，就事倫理，并結合教學任務展開活動，提出“好學生的特點是什么？好網站的特點是什么？好電影的特點是什么？好的電視劇的特點是什么？一本好的圖書的特點是什么？”等等問題激發了學生學習的興趣，營造了學生學習的氛圍，在正確和錯誤的選擇中學會甄別對錯，并引導學生認識錯誤的原因，培養正確選擇的思維，學會正確選擇的方法。整節課課堂活躍，教學條理清晰，結構嚴謹，過度自然合理，在學生積極參與的活動中完成了教學任務。聽了一節七年級的歷史課《萬千氣象的宋代社會風貌》，黃老師是個年輕教師，教齡才有七年。但她組織教學、教學效果很好。這節課她以旅游的形式來教學，還能打破教材順序來教學。課文的順序衣食住行等習俗的變化。她在教學中調為：旅游出門前的打扮（衣）——行——食——住。由學生課前分組收集資料，上課時每組由一“導游”給“客人”介紹。這課教法新穎，以導游形

式來教學，以學生為主體，課堂比較活躍，教學效果很好。

總之，聽了平桂管理區第一初級中學老師的課，感覺他們的老師的教學水平很高，教學經驗豐富，每節課都體現了“學生是主體，教師起主導作用”的教育理念，并熟練運用多種教學方法和方式引導學生積極主動地學習，教會學生掌握各科基礎知識和基本技能以及它們所體現的學科思想方法，為學生進一步學習打好基礎。學生是學習的主人，是課堂的生命。課堂生成是課堂生命靈性的體現。他們的老師在課程實施過度中去生成和豐富了課程內容。就如魏老師在報告中說到的“注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使學生的思維不斷發散和明確要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。”他們的老師懂得運用最佳的教學方法不斷地選擇與求新，讓課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩！聽了他們的課，我們學到了很多，今后我們一定將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和家長學生的期望。

金秀縣民族中學政史地組

2012年4月20日