第一篇：外出學習總結

外出學習學習工作總結

為做好我院二甲復審工作，在院領導的大力支持下，我們一行科主任、護士長等中層醫務工作者在明院長的帶領下，于2013年一月14日出行，先后參觀了上海靜安區中心醫院、新疆鐵路醫院五附院的二甲復審工作，我從中收到了很大的收獲，尤其是在五附院，收獲不少，下面談談我的體會及收獲：

首先在急診科綠色通道方面，他們設有預檢分診臺，其次急診檢驗、急診收費、急診藥房等都在急診的半徑范圍內，并且標示醒目，專門設有留觀室及洗胃室，并且輸液有專門的護士負責，其中留觀病情輕的病人未設有床位，在侯診椅上輸液。這樣可以避免行李頻繁使用及床位使用的麻煩。在急診科設有搶救室及洗胃室，還設有急診病房加急診ICU。搶救物品放置合理，物品擺放整齊規范，易于識別。急診科臺賬按二甲評審要求設立，如醫療質量持續改進臺賬基本上覆蓋到每一本臺賬，如危機值定義、每位科室成員對危機值的培訓考試，以及危機值的處理措施，每一季度對危機值總結及質量持續改進；死亡病例討論制度，每一季度死亡病例的登記目錄及討論內容，以及每一季度死亡病例的存在問題等質量持續改進…….。對于醫療質量安全問題也專設有單獨的臺賬，如住院病人超過30天、費用超標登記本，15天再次住院登記本等其內容都涵蓋了醫療質量持續改進的精髓。

總之，這趟學習收獲不少，通過這次學習，使我深深體會到醫療質量持續改進的必然性及重要性，通過PDCA可持續改進醫療質量，更好的為廣大患者服務，同時使我院的醫療質量服務體系更上一個臺階，社會在進步，醫院也要發展，讓我們大家趕快行動吧，齊心協力，搞好二甲評審工作，使我院二甲復審順利通過。

劉劍英2013年1月28日

第二篇：外出學習總結

英語外出學習總結

彭利紅

2012年10月11日，學校派我前往韶關市第二中學參加由市英語教研室組織的高三復習研討會，本次研討會我們聽了韶關市第二中學林嵐老師一場關于定語從句的復習課以及其學校的高三英語復習計劃。作為一名第一次上高三的年輕教師，通過這次學習，使我對高三英語如何進行復習有了更進一步的了解，為自己的高三教學工作積累了很多的寶貴的經驗，使我的教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點：

1．高三英語語法復習課可以生動化，沒有想象中的那么枯燥無味。我認為林嵐老師這場課是一場成功的語法課。其中最大的成功之處是為學生創設了一個很好的情境。從進課堂播放電影Titanic的主題歌曲到叫學生用一些定語從句作關于這部電影的report，老師為學生創設了一個很好的情境，吸引了學生的興趣，為本場課打好了一個良好的鋪墊。

2將英語應用到實際生活中來。林嵐老師這場課的一大亮點是將英語和實際生活聯系起來。她將自己女兒和學校的照片展示給學生看，叫學生盡量用定語從句翻譯相關的短文。開啟了情感效應動力，提高了學生學習英語的積極性。

3．教師應該要有自己的個人魅力。林嵐老師無論是從個人形象還是從著裝打扮都非常的得體。整場課聽上去非常的舒服，而且當學生出現錯誤時，能夠細心解答。整場課老師樂教，學生樂學，學生和老師的配合很完美。可以看出林老師是一個受同學歡迎的老師。俗話說“親其師，親其道”，學生怎么會不喜歡學英語呢？

總之，這次外出學習收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學習所得的經驗和體會消化吸收，轉化為自己的東西，并在今后的教學實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學方法，不斷提升自我。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我一定會努力成為一名優秀的英語教師。

第三篇：外出學習總結

外出學習總結

通過兩天半的外出學習，我收獲頗多。具體收獲有以下幾條： 首先，此次學習讓我明確了在日常的英語教學中應遵循的幾個原則：依托真實情景，課堂的主句型的語言支撐的創設，性知識點呈現的層次性信息差等。

其次通過幾堂公開課的聆聽，我發現在課堂的一些小技巧可以讓課堂更加順利。

提高學生的口語水平在農村小學有些困難，但是，只要老師不辭勞苦，慢慢來，扎實些，多借鑒錄音，一定也能讓孩子學一口純正的美語。

作為一名英語教師，我應當重視新課標，仔細研讀教學大綱，仔細研讀每個年級的英語要求，做到有的放矢，讓學生輕松愉快的去學習英語。

2013-4-9

第四篇：外出學習總結

外出學習總結

這周四學校安排我們新教師和部分老教師去濰坊參加全國優秀教師示范課觀摩活動。我本是帶著一種煩躁的心情去的，因為班里有太多課沒有趕上，到了那里坐下后，大廳的燥熱把我的心情搞得更是一談糊涂。這一天的整個上午都是清華附小優秀教師的專場授課。我對自己說：既然來到這里，就安心聽吧！前兩節課是兩位年輕教師的課，講得確實不錯，但并沒有提起我的興趣。本來覺得這一上午就是寫幾個聽評課而已了，但是，第三節課的時候，一個煽情的聲音在我耳旁想起來，我突然有種莫名的興奮，“她是誰？”我問旁邊的同事。“全國特級名師竇桂梅呀！這你都不知道。”同事回答我。于是，我跟著竇老師走進了課堂，走進了故事，我覺得這整個上午的意義從現在開始了。

竇老師上的是一本非常優秀的兒童繪畫讀物——《我的爸爸叫焦尼》。看到端莊優雅又不失幽默風趣的竇老師用深情的語言讀著故事給同學們聽，讓學生們先安靜聽一聽，又引導學生進入情境，讓學生示范讀，一步又一步帶著學生們思考、品讀、欣賞。從同學們意識到文中小主人再熟悉或不熟悉的人面前自豪的重復著一句話：“這是我的爸爸，他叫焦尼。”從文中這句簡單而又不簡單的一句話中體會小主人貝母對爸爸焦尼深深地愛，體會這簡單地話語中不同的情感。竇老師把書中各種動作細節體會的淋漓盡致，如小貝母那條在冬季隨風飄蕩的圍巾讓人親切。竇老師深情的一次又一次的品讀這一層一層的愛意，激發出了學生無限的潛能，她對愛的品味如春風化雨一般融化

在學生的心田，讓我這個初踏課堂的新教師深深的折服。

我作為一名剛踏入教學工作新教師對竇老師可謂一見鐘情，對她的不了解又實感慚愧，聽了她的課之后，我回到學校一刻也等不及的去讀書館找那本竇老師講得如此煽情動人的繪畫書《我的爸爸叫焦尼》，去細細的品讀回味。然后又去搜集網上關于竇桂梅老師的授課視頻，她的每一節課，每一句話，每一個動作、眼神都深深的吸引著我，然我第一次覺得語文課可以有這樣的魅力，而不僅僅是因為這個故事本身。我發現我突然找都了一種語文授課的感到，并且深深地愛上了它。因為一次的學習，一位教師的魅力感染到了我，讓初踏教學工作的我有了一個從心底敬畏的標桿，使我有激情去引導孩子們愛上語文課堂。

2013年10月12日

第五篇：外出學習總結

外出學習總結范文3篇

外出學習,應帶著問題,有目的地學,學完后將學到的真經消化,與實踐相結合,與實際相協調,以達到師生共同成長為目的。本文是小編為大家整理的外出學習的總結范文，僅供參考。

外出學習總結范文一：

20xx年11月26日至28日，在xx教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發奔赴深圳市教育名市——進行了為期三天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在深圳羅湖區水庫小學、羅湖外國語學校初中部、福田區彩田學校、園嶺外國語小學幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當然與學校領導的精心安排是分不開的。可以說這是一個終身難忘的學習機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學習進行總結：

一、我的學習經歷

我深知這次機會難得。因此在學習過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內學到更多的先進經驗，感悟同行對體育教育事業的完全認同和獻身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學習以外，積極地向其他優秀教師學習和認真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。

通過這種高水平的觀摩課和常規的教學聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學習期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學習機會。

二、我的學習體會

課堂教學方面

通過這次的聽課與學習，我從體育課的各個方面與優秀教師，和剛上崗的年輕老師進行對比，發現還是存在著一定的差距的。主要體現在：這些優秀教師的基本功扎實，在課堂上的一言一行，都充分的反應出其扎實基本功的。課前準備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學生。不論從教材內容的選擇、還是課得設計，以及根據學生的實際情況來安排活動內容上都做了精心的設計與準備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學中融入情景教學，使課堂教學中始終貫穿一條主線，環環相扣，組織緊密。課堂的組織結構合理。課堂評價的藝術性，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚為主，并對學生進行正確的評價。有一堂課，學生進行分組比賽，比賽結束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學生的自尊心。在課堂上應付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規抓比較嚴。學生常規工作有序，而且非常有教養，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學生練習強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓的經驗。

三、我的學后反思

“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學活動才會有底氣。此次的學習，讓我找到了明確的努力目標。

在今后的教學中我要腳踏實地，實實在在結合自己學校和學生的情況，備好每一節課、更要上好每一節課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。

外出學習總結范文二：

5月7日至17日，我有幸參加了新疆團干部赴蘇州的培訓班，局所領導和同事給了我們很大的支持，基于此，我十分珍惜這次難得的學習機會，把學習過程當作是全面充電，提高素質的過程。這次赴蘇州培訓學習，令我豁然開朗。

一、系統的理論學習，提升了思考力，增長了才智。

通過學習有關社會當前經濟體制改革，擴大招商引資力度，加強黨的執政能力建設，建設服務型政府，構建和諧社會等基本理論，使自己在看到祖國改革開放以來取得的巨大成就的同時，清醒地認識到當前國家面臨的各種困難和問題，增強了立足本職、服務群眾的緊迫感和責任感，同時更深化了對構建和諧新疆規劃提出的背景、目標、原則以及任務的理解，進而能夠從社會發展的大背景和構建和諧社會的高度來重新審視自己的工作定位。我深深感到：只有站位高，定位準，工作才能有實效，有突破。

通過培訓學習、討論交流、撰寫心得體會等多種形式的實操鍛煉，使自己在親身投入，學習體驗、展示交流的過程中，綜合能力得到了一定的提高。活躍的課堂氣氛，為大家提供了彼此了解認識的機會，展現了每個人的優勢，鍛煉了每個人的能力，強化了責任意識，培育了團隊精神，增進了同學間的友誼。

通過教授們的細心講解，在組長的帶領下在同學們的支持和幫助下，組織協調和溝通能力都有所提高，同時也看到了自身存在的不足。通過課后討論，鍛煉了我的邏輯思維能力、語言表達能力，并從中學到了他人的優點和長處，使自己對老師講授的管理者的政治素質、行政能力及法律素質等理論知識有了更深刻的認識，我認為政治素質是前提，行政能力是基礎，法律素質是保證，除此之外，還必須要具有良好的道德素質、人格魅力及健康心理，只有這樣才能更好地勝任職位要求。

二、貼近實際的授課內容，領悟了領導藝術、技巧和方法。

通過學習“領導心理學，領導方法與領導藝術”等課程內容，提示自己在今后的工作中，要努力實現思維方式、工作作風、工作方法的轉變。牢固樹立現代思維方式，既要做公共汽車司機，又要學會做出租汽車司機，面對千變萬化的情況和需求，善于運用創造性思維、敏捷性思維、多維性思維，來分析、解決問題和矛盾，提高執行力。要抓住“人”這個中心，做到五個學會，即：學會調適、學會分享、學會寬容、學會激勵、學會溝通，從而使領導行為人性化，管理效能最大化。

以上匯報的是自己參加培訓后的主要收獲，下面再談一點自己的體會和感受。

三、一點體會和感受：

在本次培訓中，所有學員都能夠認真聽課，踴躍發言，積極討論。我的體會是：盡快使自己較好地融入班集體，做熱心關心集體，真心關愛他人，適時展示自我的局內人。我們這次培訓共有50余名同志參加，除了本單位一同培訓的同志外，應該說對老師和絕大多數同學都是非常陌生的。班級是臨時組建，老師和同學多是素未謀面，且學習后又將各奔東西，如何使自己真正融入這個集體，做一名局內人，是對全班所有同學的一個考驗。我想我經受住了這次考驗，并且得到老師和同學的認可。

我認為，不管是臨時的、相對松散的團隊，還是長期工作、學習的單位、集體，我們都應有做局內人的意識和行動，一是要熱心的關心這個集體，關心它的前途和發展，積極投身其各項工作、學習和活動，努力為它增光添彩;二是要真心關愛他人，這個他人包括領導和同事等，正如照鏡子的道理一樣，你對著鏡子微笑，你看到的必然是一張笑臉。因此，真心的去關愛他人，你必然也會享受到他人真心的關愛。三是要適時的展示自己，我想，適時的展示絕不是張揚和張狂，相反它是使領導和同事們更進一步了解我們的一個重要也是必要的途徑，同時也是我們發掘自身潛能、證明自己能力的渠道之一。

總之，通過這次培訓學習，自己感到不僅學到了理論知識，更重要的是獲得了實踐的方法，提升了工作的能力。今后我要努力排除自我放松的惰性，不斷強化自主學習的內動力，從多種渠道擴展知識結構，使自己不斷擴充知識的總量、質量、流量，轉化為知識增量，從而獲得持續發展的綜合能力。要在實踐中不斷錘煉決策、協調、創新等行政能力，特別是自覺反思總結的能力，做到“勤學、勤思、勤問、勤寫”，努力使自己成為領導的參謀助手，同事們的合作伙伴和益友。

以上是我參加本次培訓學習的匯報總結，請領導和同志們指正。

外出學習總結范文三：

兩天的外出學習，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學校所超越的危機感。12月2日有幸和校長以及全體班主任一起到瓊中思源學校學習，讓我受益匪淺，感受很多。

這次學習不僅開拓了我的視野，加深了我對班主任德育工作及班級教育教學管理認識，提高了德育工作和班級管理的能力，學習如何提高課堂教學效率的策略，學習如何優化課堂教學管理模式，而且還讓我認識了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大提高。通過這次外出學習使我深刻理解了班主任德育工作及班管理工作的重要性，班主任德育工作及班管理工作是課堂教學高效益性的重要保障，班主任工作是一門科學，學成并非一朝一夕就能夠完成，這需要不斷的親身實踐，不斷的總結、完善與提高，這使我真正體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當今知識更新頻繁的社會，學生學習的科目多，任務重，班主任不僅是班級管理及德育工作者，還是學生學習、生活、成長過程中協助者，引導學生德、智、體、美、勞等全面發展。班主任更應該有永不滿足、不斷進取的意識，才能跟上時代的潮流。

單憑一兩本書籍，不通過頻繁的實踐摸索，很有可能被時代所淘汰，成為時代洪流之中的犧牲品。要通過各方面拓展視野，學習別人所長補已之短。所以我時刻告誡自己學無止境，我會始終堅持這一點。

觀摩了一節英語課，給我留下很深的印象。這節課整體設計很好，教學環節的安排、教師的點撥啟發還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養學生能力的原則。從導入開始就緊緊圍繞這節課要進行的話題，對舊知識的復習環節也設計得自然，把新舊知識在這一部分連接起來，設置了很好的梯度，學生很容易自己就可以嘗試新知識。這就是我們平時所說的給學生一個階梯，階梯設好以后，為后面學生的自主學習掃除了障礙，學生自主合作就很容易。教室課桌的布置采用小組合作形式，每小組4——5名學生。

老師所做的每一步都有很明確的目的，都是為學生的自主學習做準備的。課堂的拓展部分也是關注了所有的學生，讓每個學生都有充分展示的機會。如果我們在課堂上只把學生當成容器，把自己的教案全都傾倒在容器內，而不讓學生有任何其他的想法，以免節外生枝，其實這就是忽視了對學生的生命關懷。因為學生在課堂上產生的一些想法有時正是學生讀書過程中的難點，可這樣的難點一旦忽略，不僅造成學生學習的困難，而且會讓學生發問的腦筋產生惰性，讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對話，師與生對話、生與生對話、生與讀本對話，這樣課堂就應該是師生互動、心靈對話的舞臺，老師和學生都可能在課堂上創造出奇跡，喚醒潛能。