第一篇：語文組總結

2017----2018學年度第一學期小學語文教研組工作總結

小學語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

作為學校學科組——語文教研組，我深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課評課活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、總結。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。這學期我們認真落實教導處的有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都一一落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總之，在這學期里，我們語文組的教師處處帶頭垂范，教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。如：xx老師和xx老師就代表組內參加了校級的公開課。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創新，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我充滿信心。

第二篇：語文組各類總結

第 二 課 堂 總 結

高三語文組

為了促進學生對第一課堂的學習，活躍校園文化生活，根據學校“活動育人”的方針，我們教研室本著“以教學帶活動，用活動促教學”的想法，在本學期卓有成效的完成了學期初制定的第二課堂各項活動計劃，現總結如下：

一、加大活動內容，活動力度，調動同學們參與活動的興趣。學期初，針對學生的特點，我們在搞什么樣的第二課堂活動上下功夫。在活動的內容性、知識性、趣味性上下功夫，這樣確定了演講、節日征文、語文知識競賽、書畫比賽、作文競賽、課本劇等活動。這些活動增添了學習的內容，激發了廣大學生參與第二課堂的興趣，促進了學生對語文基礎知識的學習。如今二課活動成為同學們盼望的事情了，各班同學積極響應，積極參與。同學們主動找老師，查找，借閱相關資料，有的學生尋求語文老師幫助他們進行演練。一時間，同學們自覺學習，變被動為主動。因為都是有備而來，使活動搞得有聲有色，有備有序，競爭激烈。很多同學表示：他們還要準備，來年還要參與。我們改革活動方式方法，利用了“多媒體”、“搶答器”、等現代化設施，使活動有了新亮點、為活動注入了新的生命力。通過對活動內容的改革，我們體會到：只要活

動內容適合學生的口味，即使平時惰性很強的學生也會積極起來，只要活動內容新穎，就會吸引大批學生參與。只要活動內容知識性、趣味性強，就會極大的調動學生的參與熱情，極大地增強各班同學之間的凝聚力。

二、創新活動形式，增加活動色彩，吸引同學們參與活動的注意力。

“課本劇”活動今年第一次搞，為了收到良好的效果，我們在開學初，就各班部署，讓學生早作準備。在戲劇表演活動開始時，讓我們意想不到的是有兩個班級竟然自己創作了話劇。誰說我們的學生不愛學習？誰說我們學生能力差？書畫比賽當場表演，賽出同學的真水平，豐富了學生們的生活；作文比賽限時限材料，專專人監考專人批分，提高學生們的寫作水平和認識生活的能力。我們認為，第二課堂這么搞哪個學生能夠沒收獲？又何嘗害怕學生的積極性、主動性調動不起來呢？參與最重要。我們的目標是“更新、更快、更強”，讓學生從枯燥的、被動的學習中擺脫出來，讓學生樂于參與、主動參與、敢于參與、善于參與。如果第一課堂也能增加趣味性，恐怕每個學生都不會拒絕學習。

三、增加活動的趣味性，促進常規性第二課堂活動的開展。

“書畫”比賽展；“十一”征文展；“五四”演講比賽；語文知識競賽；寫作隊，書法隊，速記隊。我們的體會是：第二課堂活動，缺少不了學生的參與，學生的參與能提升第二課堂活動的質量，促進第一課堂的學習，但是第二課堂活動的設計也很重要。我們教研室全體教師，通過第二課堂活動的設計、組織、評判，增加了凝聚力、增強了向心力和團結。大家在一起協作、支持，使活動搞得有聲有色，當然，我們的活動還需要提升，在此我們還要感謝團委、教務以及相關教研室和各班主任的大力支持。希望大家多給我們提意見，出點子。讓我們學校的第二課堂活動更加有魅力，讓學生在第二課堂活動中更有收獲。

一個個精湛的藝術浪花，一個個跳躍的音符，一幅幅精美的畫面，勾勒出一幅歡樂和諧的圖畫。這些充分展示了是精神文明的校園、培養人才的學園、發展個性的樂園、優美整潔的花園。這里鮮花盛開，陽光燦爛，彰顯著師生的精神風采。

教 研 教 改 總 結

高三語文組

新課程改革猶如一艘巨輪，承載著一線教師在教學這個汪洋大海中航行，其中有險灘、暗礁，也會遇見“桃花島”，它讓無數教師為之喜來為之憂。而語文教學這一池春水，更是在教改春風中被吹皺了，被激活了，引起諸多語文教師的觀念轉變，引起一場不小的心里波瀾。

我作為一名語文組組長，帶領同事們大膽地改革，感受頗多，受益匪淺。總結如下：

第一、重在教學觀念的轉變

作為新時期的中學語文教師，首先應用發展的目光來看現在的時代，創造性地轉變自己的教學觀念。隨著歷史的發展，社會的進步，語文教育本來就緣自于生活，是生活的反映，我們應該清楚準確的認識到，以前如死水一潭、活力不再的“灌注式”語文教學弊端——肢解文章的分析、純知識的訓練、純技巧技能的強化，學習為了考試的“應試教育”境地，對新時期教育是極無利的；無疑需要一種新的教學方式，所以我們更新了我們的思想，轉變了我們的教學觀念，武裝我們的課堂教學，豐富我們的教學內容和形式。

第二，重在課堂教學的更新

（1）在日常的語文教學活動中，變“教師講學生聽”的灌輸式為通過學生的先學，然后教師對學生先學的內容進行調查研究，通過信息反饋，及時掌握學生對各知識的認知水平，了解他們的思想活動、學習方法的掌握等實際情況，這樣教師才會明白當前教學的起點在哪里，有了這個起點，教師便于遵照“由淺入深”、“由近及遠”的規律來組織教學活動；變單純的知識傳授為綜合能力的培養，老師的教，總是言簡意賅，給學生留點思考余地，不越俎代庖，而是給學生一點自己動手的機會，引而不發，激勵學生的首創精神；變對文本篇章結構的分析為教師注意精講的重點、難點和關鍵部分，使學生透徹理解，融會貫通，舉一反三。一堂好課，猶如畫家畫花，獨畫一枝，留點天地，讓欣賞者去遐想；詩人作詩，言有盡而意無窮。

（2）我們能夠較合理地運用現代網絡教育技術，注意創設教學情景，運用啟發式、討論式等教學方式，培養學生的思維能力與探究精神，提高教學效率。在教學方法不是只是講題，或只是找出答案，而是在教師的引導下尋找規律，真正讓學生知其所以然。教的方式，都是讓已掌握的學生先講，如果學生講對了，教師肯定，不去再加以重復，講得不完整，沒有深度，教師作必要的補充；講錯了的，教師就更正。這里，教師只是啟發、引導，該導時導，當講處講，真正做到“不憤不啟，不悱不發”。

（3）在學生學法的指導和傳授中，我們加強課前預習的指導，教會學生如何查閱相關資料（例如多媒體）；做好課后拓展延伸，增加學習容量，拓寬學生的知識面；注重學生主體作用的體現。從而使自己在語文課堂教學中做到不盲目追求所謂的“新”的課堂教學形式，而進行問題多而雜、啟而不發的“滿堂問”；進行淺層次而不著邊際的盲目的討論。不忽視實在的教學內容，做好語文知識的傳授，加強語文基本功的訓練，重視教師與學生、學生與學生、師生與文本的對話，而不是生搬硬套忽視學情、機械操作的教學模式，盲目進行過于寬松、不作評判的模棱兩可的評價。而是在實際教學活動過程中，給學生一個發展空間，讓他們自己往前走；給學生一點自由時間，讓他們自己去安排；給學生提供一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生提一個問題，讓他們自己去找答案；給學生設一個困難，讓他們自己去解決；給學生創造一個機遇，讓他們自己去抓住；給學生一個疑惑，讓他們自己去討論；給學生一個對手，讓他們自己去競爭；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個理想，讓他們自己去創造。教師在教學工作中堅持“以學生個性發展為本”的思想，建立“以學習者為中心”的哲學觀，讓學生始終處于主體地位，這樣既可鍛煉學生直覺思維能力和創造思維能力，也塑造了學生的自信和尊嚴。

第三，重在語文素養的提高

語文課程改革，要致力于每個學生語文素養的形成與發展。語文素養的核心是什么？是語文能力。因此，我們必須給學生打下扎實的語文基礎，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習作等能力，基本的學習方法以及良好的學習習慣。這樣的基礎不僅是扎實的，也是可持續發展的。同時，要注意培養學生的創新能力，這是以往的語文教學比較忽視的。培養創新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養呢？比如，在識字教學中培養獨立分析、識記字形的能力；在閱讀教學中培養讀文章想畫面的能力，激活想象力；鼓勵學生發表獨特感受和個人見解，說真實想法，在作文教學中引導觀察，鼓勵發現，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習。

語文教改中盡管困惑不少，如：教材版本多，觀點不一致，教師負擔重等，但是不變的是要以高考選拔人才，要依據大綱規定的篇目教學。我們一線教師，唯有想盡辦法，結合自己語文教學實際，結合自己學生實際，利用好自己手中教材，探究適合自己的教學模式，不人云亦云，提高課堂效率，提高教學成績。

教 研 教 改 總 結

2013.8---2014.1

高三語文組

語 文 組 工 作 總 結

劉 向 福

時間如梭，一轉眼又是火樹銀花的季節了，這一學期的工作即將結束了，本學期，高中語文組全體老師團結協作、務實求真、刻苦鉆研、兢兢業業順利而高效地完成了學校的各項教育教學任務。現將一學年的工作總結如下

一、堅持理論學習，提高自身業務水平。

為加強自身修養，提高素質，我們認真學習了《高中語文教學大綱》、《普通高中語文課程標準》、《2012年高考語文科考試說明》等有關語文教學的書籍和其他語文教學文章，了解教研信息，豐富、提高了自己。“善學才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識，我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，并認真撰寫教學論文。語文組又承擔一個省級的”十二五”課題，同時積極參加學校和上級布置的任務，七名教師申報了縣里成立的教育學會的理事和會員。

二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學研究工作中的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此，我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，利用網絡資源，精心查找、認真篩選，尋找適合自己的課堂資源，在借鑒同行的基礎上進行創新。同年級的教師要團結合作，備好每一節課，上好每一節課。鼓勵年輕老師多聽老教師的課，為此我們舉行了“結對子”活動，提高了年輕教師駕馭課堂的能力，從而提高課堂教學效益。年輕教師王麗艷的滿師課得到領導的一致認可。

三、積極開展教研活動，取得顯著教研成果。

本學期，語文組的教研活動更加務實。

（1）我們認真準備并有序地進行集體備課、聽課、講公開課、評課活動，業務專題講座。把這些活動當作重要的教研活動。12次集體備課都做到每次有人專門組織，有中心發言人，大家研討過程，最后有統一案。備課人說課準備充分，說本課的教學目標、重點、難點，說教材的地位和前后的聯系，說突出重點、化解難點的措施，說一課乃至這個單元學生應掌握的認知規律和方法、技巧等，本學期的劉向福老師的備課得到領導的好評，并得到學校向其他教研組推薦，另外還開展公開課、教研課活動，開放日活動，本學期先后有3位同志上了公開課或教研課，進行了很好的交流。

（2）.本組年青教師多,為了使他們盡快成長,新教師與老教師結成對子,組成幫扶小組,互相聽課,互相促進,共同提高。老教師耐心幫助，新教師虛心樂學，學校規定每月至少都聽4節課，但同事們每月都聽7節，課后新教師認真請教討論。

（3）根據各年級的特點，開展第二課堂活動，豐富學生的課余生活，提高他們的學習興趣。本學期的二課活動有詩歌朗誦會，演講，講故事，節日征文，語文知識競賽。40名取得優異的成績。這些活動提高了學生學習語文的興趣又鍛煉了他們的各種能力、技巧。

(4）各年組每月進行一次月考，認真準備，題型較全，體現階段知識，試后都進行了詳細的總結。高三年組認真研究考綱、認真分析學生的具體情況，設定目標，全力以赴迎接高考。

（5）從8月份開學到現在，全組教師積極參加科研活動，全組教師分成了兩個組分別申報“十二五”課題，整理了自己的課題,分階段進行研究。

四、取得的成就。本學期，同事們嚴格要求自己，腳踏實地努力工作，在教學上取得較好的成果，受到學校和上級部門的表揚，每一次考試語文學科的成績都高于其他學科。很好的完成了政治學習和業務學習，有7名同志的教案在全校參展。大多數同事都在國家級刊物上發表論文，3名同事參加市教育學院組織的名師新課程指導教案編寫。

五、本學期，在各年級組長的帶領下，全組教師團結協作，積極響應學校的各項號召，無論是在教學工作中還是在其他工作中，都能互相幫助，互相理解，共同探討商量對策。在全組教師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績。在衛生、紀律考勤方面做得很好。所有教師都能自覺遵守作息制度，自覺遵守辦公紀律。

由于大家共同努力工作，取得了一定的成績，得到校級領導的好評，但不足之處仍然很多。理論與實踐的結合點把握得還不夠好，理論學習和工作反思做得不夠深入，這些今后都要予以改進。總之，教學工作始終是學校工作的中心，每一位語文教師都要從新課改理念的高度來對待教育教學，學習新課標，把握新課標，貫徹新課標，認真務實地實踐新課程，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，明確今后教學努力的方向。組內要經常性地開展教學經驗交流，通過公開課、教研活動等形式促使教師在教育教學方面不斷學習，不斷充實，為語文教學質量的進一步提升起到積極的作用。

語 文 組 工 作 總 結

2013.8---2014.1

劉 向 福

語 文 組 第 二 課 堂 總 結

為了促進學生對第一課堂的學習，活躍校園文化生活，根據學校“活動育人”的方針，我們教研室本著“以教學帶活動，用活動促教學”的想法，在本學期卓有成效的完成了學期初制定的第二課堂各項活動計劃，現總結如下：

一、加大活動內容，活動力度，調動同學們參與活動的興趣。學期初，針對學生的特點，我們在搞什么樣的第二課堂活動上下功夫。在活動的內容性、知識性、趣味性上下功夫，這樣確定了演講、節日征文、語文知識競賽、書畫比賽、作文競賽、課本劇等活動。這些活動增添了學習的內容，激發了廣大學生參與第二課堂的興趣，促進了學生對語文基礎知識的學習。如今二課活動成為同學們盼望的事情了，各班同學積極響應，積極參與。同學們主動找老師，查找，借閱相關資料，有的學生尋求語文老師幫助他們進行演練。一時間，同學們自覺學習，變被動為主動。因為都是有備而來，使活動搞得有聲有色，有備有序，競爭激烈。很多同學表示：他們還要準備，來年還要參與。我們改革活動方式方法，利用了“多媒體”、“搶答器”、等現代化設施，使活動有了新亮點、為活動注入了新的生命力。通過對活動內容的改革，我們體會到：只要活動內容適

合學生的口味，即使平時惰性很強的學生也會積極起來，只要活動內容新穎，就會吸引大批學生參與。只要活動內容知識性、趣味性強，就會極大的調動學生的參與熱情，極大地增強各班同學之間的凝聚力。

二、創新活動形式，增加活動色彩，吸引同學們參與活動的注意力。

“課本劇”活動今年第一次搞，為了收到良好的效果，我們在開學初，就各班部署，讓學生早作準備。在戲劇表演活動開始時，讓我們意想不到的是有兩個班級竟然自己創作了話劇。誰說我們的學生不愛學習？誰說我們學生能力差？書畫比賽當場表演，賽出同學的真水平，豐富了學生們的生活；作文比賽限時限材料，專專人監考專人批分，提高學生們的寫作水平和認識生活的能力。我們認為，第二課堂這么搞哪個學生能夠沒收獲？又何嘗害怕學生的積極性、主動性調動不起來呢？參與最重要。我們的目標是“更新、更快、更強”，讓學生從枯燥的、被動的學習中擺脫出來，讓學生樂于參與、主動參與、敢于參與、善于參與。如果第一課堂也能增加趣味性，恐怕每個學生都不會拒絕學習。

三、增加活動的趣味性，促進常規性第二課堂活動的開展。

“書畫”比賽展；“十一”征文展；“九一八”演講比賽；語文知識競賽；寫作隊，書法隊，速記隊。我們的體會是：第二課堂活動，缺少不了學生的參與，學生的參與能提升第二課堂活動的質量，促進第一課堂的學習，但是第二課堂活動的設計也很重要。我們教研室全體教師，通過第二課堂活動的設計、組織、評判，增加了凝聚力、增強了向心力和團結。大家在一起協作、支持，使活動搞得有聲有色，當然，我們的活動還需要提升，在此我們還要感謝團委、教務以及相關教研室和各班主任的大力支持。希望大家多給我們提意見，出點子。讓我們學校的第二課堂活動更加有魅力，讓學生在第二課堂活動中更有收獲。

一個個精湛的藝術浪花，一個個跳躍的音符，一幅幅精美的畫面，勾勒出一幅歡樂和諧的圖畫。這些充分展示了是精神文明的校園、培養人才的學園、發展個性的樂園、優美整潔的花園。這里鮮花盛開，陽光燦爛，彰顯著師生的精神風采

語文組第二課堂總結

2011---2012（上）

馬翠玲

第三篇：語文組總結

語數組工作總結

2017-2018學第二學期 年豐中心校

時光過得很快，轉眼間，本學期又接近了尾聲。回顧本學期的工作，我們全體語數組教師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學模式，教研組已經形成了學習、研究的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學改革注入了長久的活力。

通過全組老師的辛勤努力，我組工作取得了一定的成績。現總結如下：

隨著基礎教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，并有著強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質和業務能力培養的問題。我們組不斷更新教育教學觀念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學模式、方法，從而提高教學質量作為教研組建設的首要目標。

1、加強業務學習力度。本學期教研組活動每人2次。顏俊英老師和劉杰、劉桂云老師的市里課改展示課收到良好的效果，“511”校本教研并要求自學研討，并經常交流心得，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。“三學一固一檢測”每日都在做，而且效果顯著。

2、注重教師個人能力的培養。教研組中每每位教師都能從基礎做起，嚴格要求自己，在課改的洪流中不斷進步。圓滿地完成學校分配的任務，期末測試各班均獲得比較滿意的成績。

3、關注教育科研新動態，注意收集新信息，虛心學習。通過網上下載和閱讀期刊雜志了解教育界新動態及各種培訓，以促進我們教學工作的改進和效率的提高。積極參加教育主管部門組織的各級專業培訓。

4、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神。我們教研組人員雖少，學科雜，辦公地點分散，老師承擔教學任務均很重，但我們努力創造一些機會、增進老師之間的交流、了解，密切聯系，并在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務，使每一個人倍感集體的溫暖和同事的友愛。對領導和教導處的指示和要求，及時上傳下達。工作任務布置下來，大家互相幫助合作完成，集中精力圍繞教學教改努力地做好各項工作，教研組內具有一種團結和諧、奮發向上的工作環境和氛圍。

二、教研活動中，存在的問題

1、教研時間沒保證，這學期學校的各項活動影響了教研工作的順利開展；

2、課題研究不系統，還有待于進一步加強；

3、工作雖有主動性，但創新性不足；

三、今后工作打算與努力方向

1、進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念，以更加適應新形式下課堂教學的需要。

2、努力克服單班制困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。

3、要不斷提升課堂教學效益，從課堂入手，全面提升自身素質。

在未來的日子里，我們將繼續做一個關注組內教師的利益重于己、以關注學校大發展為核心的有思想的人。與組內教師一起積極努力，同干事業，共創新業績。

第四篇：語文組總結

語文組實施“三案六模塊”建構式課堂

階段性總結

為了進一步規范辦學行為，全面實施素質教育，貫徹落實并務實推進“三案六模塊”建構式課堂，進一步提高我校語文教學質量，切實減輕學生過重的課業負擔，打造高效課堂，按照“整體推進，分步實施，重點突破，全面提升”的工作思路，結合我校實際情況，推廣“三案六模塊”建構式課堂教學要求，更新教學理念，規范教學行為，優化語文課堂教學過程，提高課堂教學效率，為師生健康成長和學校科學發展奠定堅實基礎。現將近期語文組工作總結如下：

一、教師的教學理念和教學方式在不斷的更新

1、開學初教研組就要求所有語文教師要統一思想，提高認識，討論學習，剖析問題，解讀“三案六模塊”教學要求內容及教學要求，增強開展“三案六模塊”教學要求的責任感和自覺性。通過學習，使教師領會模式的每一步內涵，要求教師認真把握“先學后教，以學定教”的操作要領。

2、利用教研活動時間組織教師認真學習有關文件精神，學習相關的教育教學理論，豐富理論儲備；深入剖析教學中存在的問題和根源，研究解決問題的方法；通過觀摩優秀教師的課堂教學，研究高效課堂特征，依據課堂教學評價標準，確定提高課堂效率的途徑和策略。根據課堂教學存在的問題，發揮本校資源優勢，按照“全體教師參與，骨干教師示范”的原則，確立推進活動的學科帶頭人。

3、組織本組的骨干教師執教示范課，示范課要能夠基礎上有所創新。

4、教研組內每位教師確保每學期開設一節校級公開課，邀請全校教師及領導蒞臨觀摩指導。

5、強化教研沖破舊的教學方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實驗，并力爭在學習借鑒名家課堂教學經驗的活動。保障集體教研活動的數量，提

1高教研活動的質量。把教育教學理論的學習與研究同聽課評課緊密結合起來，用理論指導實踐，第一時間發現課堂教學中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優化教學策略，總結提煉，積累經驗。

二、學生的學習方式在逐步轉變

首先激發學生自主學習的興趣、強化自主學習的意識。這一環節的目標是要把自主學習方式內化為學生自身的需要。其次要指導自主學習方法、訓練自主學習能力。指導學生學會制定自主學習計劃、學會選擇自主學習具體方法、學會自我監控和自我強化。還通過訓練使自主學習方法的應用達到熟練化的程度，即形成自主學習能力。這一環節的目標是把自主學習方式內化為學生熟練的自主學習行為。再次是督促矯正、逐步鞏固。自主學習習慣的形成要有一個長期的訓練過程，在這個過程中既需要外界的監督，又需要自身內在的意志努力。只有有效地落實了上述三個環節被動的學習方式才能轉變為自主的學習方式，其它學習方式的轉變也是如此。

三、學案的編制越來越適應學情、教情

“學案”立足學生實際，突出引導功能，注重問題設計的針對性、啟發性、層次性和引導性。通過集體備課，精心設計問題，使學生意識到：解決教師設計的問題不看書不行，看書不看詳細也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。讓學生真正從教師設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。

學案中體現教師必要的指導和要求。教師指導既有學習內容的指導與要求，又有學習方法的指導。

在編寫學案時將難易不

一、雜亂無序的學習內容處理成有序的、階梯性的、符合各層次學生認知規律的學習方案。學案有梯度，能引導學生由淺入深、層層深入地認識教材、理解教材。能引領學生的思維活動不斷深入。還滿足不同層次學生的需求，使優秀生從學案的設計中感到挑戰，一般學生受到激勵，學習困難的學生也能嘗到成功的喜悅。

一年來，在黑林中學領導的關懷和骨干教師的指導下，經過全體師生的共同努力，黑林中學 “三案六模塊”建構式課堂在不斷的開花結果。

2011.2.24

第五篇：高三語文組總結

團結協作、和諧共事

尊敬的各位領導、各位專家，各位同仁:

大家晚上好，時光荏苒，歲月如梭，2012年高考馬上就要到來，今年的教學工作也即將結束。在過去的一年里，我們高三語文備課組全體成員在學校領導和主任的關心幫助下，團結協作，群策群力，敬業愛崗，樂于奉獻，教研熱情空前高漲，教學常規規范到位，集體備課扎實有效。付出了心血，灑下了汗水，也取得了一定的成績，但成績還不夠理想。現由我將過去一學年的工作向各位領導、各位專家，各位同仁匯報如下。

一、科學備考，探求規律，高考目標穩步落實。

在高考備考中，備課組首先充分領會《考試大綱》、《考試說明》，研究了09年、10年、11年三年高考試題，分析了高考信息，深入探究高考題規律，備課組通過對這個相對穩定的系統作透徹的分析、領會、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復習點全面、不遺漏、不缺環，幫助學生建立完整的知識能力體系；還可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。

二、制定方案，扎實有序地落實教學目標。

以往的時候，我們沒有重視教學計劃的制定。外出到昌邑一中學習，看到他們計劃的制定非常的詳細，極為震撼。原來別人下了那么大的功夫去做好這件事情。回來之后，我和邵老師決心要下大力度，學習別人，并且爭取比別人做的更好。

為此我們每個學期都制定詳盡的教學計劃。

從開始設計、制定計劃，到最后確定大概用了接近兩個周的時間。落實到每月、每周、每天的具體計劃安排，最后把計劃張貼在顯著地位置，讓每個老師都明白什么時間，應該做什么內容，提前準備。

這樣，提前制定的教學計劃，完備詳細，時間確切，分工清晰，責任明確。避免了倉促行事，能有時間準備完善。

舉例來說，我們在一輪復習備考中就做了如下安排：

1、文言文復習與專題復習穿插進行。

文言復習中注重實虛詞、文言句式的積累，名言名句檢查的常態化。文言翻譯注重規范意識。專題復習中每個專題都有專人做出課件。篩選近幾年高考真題和模擬題，按類型組合成練習題，減少盲目性。

2、重積累，針對性強。我們堅持基礎知識訓練，堅持每周周末綜合模擬訓練。各組提前命制好，要規范、無誤。《前沿》天天練,晨讀晚練,加上周末小測試。教學手段因人而異，如：天天練形式，每天上課前三分鐘下發練習，十分鐘內處理完。每天都能積累一部分字音、字形、詞語、名句。

3、重視早讀。

對于晨讀計劃，從一組開始，提前命制好，內容控制在10——15分鐘之間。早讀內容要細化、靈活（名句、字音、字形、范文、優美散文），要合理安排。一輪復習重點是課文，要規定限時背誦任務，抓時效。上課時要紙張檢查或板書檢查。讓學生看到當天的收獲。

4、注重寫作練習的序列化。

重點是議論文寫作訓練，注意序列化訓練，自成體系。同時幫助學生進行作文寫作素材積累，各位教師集思廣益，搜集好的材料，具體由李海濱、王海老師負責。作文堅持每周必寫，每兩周精講一次。各班要評出優秀學生作品，打印分發。

再比如，三輪復習的綜合強化階段的計劃：

最后的綜合模擬階段。我們的基本思路是：適量訓練，保持感覺；回顧總結，強化能力；穩定狀態，順利沖刺。精選習題，高效優質地進行訓練。

在備考過程中，我們特別重視真題、新題的選擇性訓練。比如往年的高考試題和2012年山東省各地市二模或三模的訓練試題。

這些試題是精雕細琢的產物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對問題和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。對于三輪沖刺階段的復習，我們備課組每個老師都安排了具體做題、篩選試題的任務，總共設計了20套的絕密專題訓練，對學生進行有效訓練。

所謂“有效訓練”就是能體現以下幾點：

1、注重規范訓練，限時訓練。練必收，收必改，改必評。

2、針對性強，注重解決學生存在的普遍問題；

3．引導思考，點撥規律，總結方法；

4．基本訓練與強化訓練結合，專項訓練與綜合訓練結合。

三、向課堂要成績；創設個人的教學風格；及時進行教學反思、反饋；留存珍貴資料。

為此我們高三語文組進行了如下做法：

1、我們備課組很重視提高課堂效率，必須向45分鐘要效益。

高三學生作業很多，任務重，而語文的生存空間就更少、更小。所以不能靠爭時間、搶時間來提高成績，必須向45分鐘課堂要效率，向45分鐘課堂要成績。所以我們認真組織集體備課，廣泛參與，暢所欲言，集眾人的智慧，集備課組

全體老師的好見解好主張于一身。這樣我們就能精選資料，精選試題，共克難關，幫助學生建立完善的知識體系，提高學生解題的思路和技巧。

2、創設個人的教學風格、創設高三語文組的特色。

也許有人說，風格是大師、專家們的事，與我有什么關系?其實，每個人都可以給他的個性以風格，只要我們能發現自己，就能開放出屬于自己的奇花異卉，展現出獨特的美。

比如甄翠英老師教學如春風化雨，循循善誘；邵文老師磁性話的語言，讓學生體會到語文獨特地情感，美感；付波林老師的幽默智慧，富有哲理；孟新華老師那一口流利標準的普通話，一手漂亮的字；李翠華老師分析深入細致的解析。他們逐漸形成自己的教學風格，并日臻完善，成為我們學習的榜樣，成為金鄉一中的品牌！

同時作為高三語文組，我們也在苦苦探究自己語文組的特色風格，爭取盡早成為金鄉一中的一張亮麗的名片！

3、及時進行教學反思、反饋。

哲學家帕斯卡爾有一句名言：“人只是自然界一根脆弱的蘆葦，但這是一根會思考的蘆葦。”笛卡爾也曾說過：我思故我在。所以，思考鑄就了人類的偉大。對于我們老師也是這樣，只有不斷進行教學反思，教學反饋，我們才會更快更好的提高。老師們講課之后，回來之后經常在一起討論教學的得與失，及時反映問題，反思研究學情。為此，我們一是經常根據新的學情制定有針對性的復習學案，二是調整思路，對于用過的材料重新梳理、整理、增刪，強化提高解題技巧。

另外，為了更好的教學反饋，反思，也為了提高個人的業務水平，我個人建立了博客，名字是“清風明月近水遠山”。從09年開始至今，已經在上面寫近五百篇的文章，用來思考教學，思考生活，思考人生。

4、留存資料、建立資料庫。

為此，我們留下了各種專題的精品課件、各種學案的精致文檔、各種珍貴知識資料的文件，形成了系統的文件庫。

牛頓曾經說過：“如果說我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上。”回想以前，每一屆學科備課組都沒有把有價值、可供參考借鑒的資料、試卷留下，下一屆的學科備課組一切都得從零開始，另起灶爐。我們浪費了多少精力，浪費了多少財力。如果下一屆高三能夠擁有我們的資料，并且在我們的基礎上借鑒提高，該有多好！

為此，我們現在也正在改變這一狀況，正在努力形成一個良性的循環，一屆傳一屆，一屆幫一屆，不斷充實、更新金鄉一中語文教學資源庫，只有我們自己

在實踐中積累的試題才是訓練選題最重要的來源，也是提高訓練質量最可靠的保證。

四、發揮集體的力量，協作互助，創建一個和諧向上的“精神團隊”。俗話說，家和萬事興。學科組只要團結，人心沒有隔閡，就能形成人人樂教、思教的和諧氛圍濃厚，就能形成強大的戰斗力！我們這個精神團隊的基本目標是： 第一 創造和諧的人際關系，溫馨的人文環境；

第二 相互關心、相互幫助、相互學習、相互尊重、相互理解、相互寬容、相互信任，成為心意相通，親密默契的親和關系；

第三 擁有充滿激情的工作狀態，奮發向上的精神狀態；

第四 我們有在工作中團結互助、合作創新，有合是一股繩，分是一盤棋的大局意識。

為此，我們進行了以下嘗試：

第一備課組全家福照片懸掛在墻上，并提出辦公室文化的口號，“工作著，微笑著，美麗著”。

第二營造溫馨和諧的辦公室氛圍。

我們高三語文組購買了跳繩、毽子、呼啦圈、羽毛球等運動器具，以及鞋油、洗頭膏、護膚霜、梳子、指甲刀等生活用品，辦公室就像老師們一個溫暖、舒適的家。這樣老師們在辦公室里面就能忙碌著，運動著，并快樂著。就會工作的用心，活動的開心，生活的溫馨，感覺著舒心。

一個辦公室就像一個家，里面其樂融融，其實這就是幸福，簡單而快樂，多好！

第三雖然我們高三語文組，在形式上分了兩個辦公室，實際上是和諧的一家。統一安排進度、內容，資料共享，教學上相互切磋。

第四雖然在計劃安排上，某一內容有一兩位老師負責，但是其他老師也是積極現出材料，提出方法措施，這樣群策群力，保證了教學計劃的完美實施。

各位領導，各位老師，既然我們選擇了教師這個職業，那我們就要熱愛這個職業。我們既然干了這一行，就要專心這一行，就要干好這一行，就要把自己的潛能發揮出來，讓老師們的人生價值體現出來，讓我們的團隊成為一種和諧向上的精神團隊。讓學校領導認可，讓學生愛戴，讓家長稱贊，讓同事們尊重，受到社會的敬意。這就是成功，這就是成就，這就是我們收獲的回報。

同時，我認為，在今后的工作中，我們高三語文組全體教師將會不斷努力，團結奮進，用集體的心血與汗水，用真誠和火一樣的熱情，創造我們語文的教學特色、教學風格，踐行自己“為教育事業奮斗終身”的諾言！