第一篇：高一語文組教學總結

高一語文組教學總結

一學年將盡，高一的整個教學從起點至今，春華秋實，也走過了不短的路程，回顧以往，現總結如下：

一、集備組建設：

（一）高一集備組成員普遍比較年輕，但是沒有新手，都有一定或者相當的教學經驗，人 員構成比較精干。普遍上進心強。成立之初我們制定了集備組集備制度:：

1．集備組精神：團結協作，互助共贏

2．集備分工到人，責任人提前充分備課，屆時主備。要有對文本內容的研究，并根據學生學情提出教學設想，反對從網絡下載教案，照抄照搬，不加研究和變通的使用。

3．個備先行，認真鉆研教材，充分備課，形成教案，不草率走上講臺。個人編制的教案、課件、教學資源共享。

4．集備每周按時進行，應暢所欲言，積極提出意見和建議，對教材吃透，研究教法，立足形成充實新穎、生動有趣的課堂教學。每天隨時交流教學體會。

5．組內互相聽課學習研討，青年教師每學期開一堂校內公開課。

6．學案、試題、范文、資料等制定、匯總、修正、排版、印刷、下發一條龍進行，誰負責，誰收尾。要求統一格式（卷頭一致，日期準確、五號黑體、行列規范）

（二）集備組活動：

本學年全組成員按時參加了學校及市教研室舉辦的各項培訓教研活動，態度認真，積極評課，取長補短，應用在自己的實際教學中取得了較好的效果。

組內聽課學習積極，教師之間研討氣氛濃厚。全組8位教師，先后有7人次開設了校內公開課，教學反響良好。

組織了詩歌朗誦會，背誦競賽，《雷雨》課本劇演出，九中一百一十年校慶征文等活動，增加了語文教學對學生的影響力。

總之，這一學年來集備活動進行的扎實而順利。

二、教學工作：

（一）在第一學段教學中做好初高中銜接和習慣養成工作

作為起始年級的教學，我們通過分析學情，制訂了相應的教學計劃，大體如下：

1．進行初高中的知識銜接。

我們針對學生在初中段語法概念欠缺的問題，在一開學進行了集備，確定了語法的教學點，即從字此結構方式到語法成分，常規語句表達的規則和問題等下手，用大約兩周的時間進行講練，幫助學生奠定一定的基礎。同時向學生講清學習語法的重要作用，引起學生的重視。通過教學，許多學生實現了從零到有，甚至熟練掌握的提升。在其后的文言教學中，建立起來的語法概念對學生理解把握一些語法現象大有裨益。比如成分的缺失，一些詞類活用想象的判斷，特殊句式的理解和翻譯等，從語法的角度來審視成了一條途徑。學生感覺對學習文言頗有幫助。此外本學期小學階段的背誦篇目也成為復習落實的內容。

2． 重視基礎落實。

這級學生非常突出的一個問題是字詞的積累當當薄弱。落筆成錯的現象比較普遍。課文背誦基本流暢，但默寫錯別字太多。成語所知甚少，成語的訓練中胡猜亂想。所以我們結合新課堂，課本，周檢測反復地檢查，糾正。讓學生認真寫、改。通過練字，把成語當成書寫內容積累。在這方面我們放低心態，把高中當成了初中（小學）抓。堅持每周四基礎檢測，做小卷練習，讓學生自檢并適應高中的考察，滲透小閱讀和文言的理解。力求學生對所學所練過的內容掌握的盡可能扎實。

3．整頓常規的實施

練字先行，要求學生準備專門的練字本，每天半頁，收閱查看。一些字體漂亮的同學免練，讓他們參與批閱指導，示范字體。平時書寫要求修改規范。在月考核期中考試中學生的卷面絕大多數比較整潔。

指導檢查筆記，首先教學生筆記要記什么，怎么記；其次要求學生做到整理筆記。

我們從開始普查到不定時抽查，力圖幫助學生養成良好的復習習慣。

預習導學先行，一改學生初中階段在這方面的欠缺，讓學生的文本初讀走在課前。結合新課堂訓練鞏固伴隨課后。努力讓教學產生實效。學生反映覺悟到初高中學習語文的顯著不同，一開始適應了目前學習的方式。

4．綱要性學習與復習指導

考前提供給學生復習綱要指導學生安排復習，不至于束手無策；節假日作業按天按時按量布置，讓學生有序學習，潛移默化給學生計劃性學習指導。

（二）在第二學段跟用心力追求高效課堂

1．課前準備，為提高課堂效率作好保障。

教師上課前做到了認真備課, 精心設計教案，反復琢磨課堂語言的精練準確。圍繞重難點進行合理的板書設計。在二次備課中把初備的漏洞補上，系統把握教材熟悉教材，單元試題自己先做，再給學生講解。不僅備教材,備學生,還要備心里狀態,努力達到教學的游刃有余。

學生完成課前預習。要求學生養成課前預習的好習慣。課前明確布置好預習任務，學生自己運用工具書認讀生字生詞，梳通文意，基本把握全冊的課文內容。預習存疑，對不懂之處作好標記。課上提出來交流探討。

2．課堂充實，精教趣講，力創高效課堂。

其一，時間觀念。45分鐘的課堂盡量少講精講，導、讀、思、探的環節努力設置合理緊湊 其二，合作學習，激趣引思。精心設計問題，把學生帶入情境。

比如《祝福》一課，讓學生分組完成祥林嫂之死案件調查報告之后進行當庭答辯，既在無形之中教會了學生如何從人的經歷、生存環境等角度全面的認識一個人，也教會了學生如何一步步深層探究問題。兩節課時不長但比較深入。再如《雷雨》一課采用課本劇形式分劇情讓學生接力參與表演，非演員組成評委和新聞采訪組，演、評、問結合一節半課完成了教學，學生熱情極高，演員的演出態度和表演也讓大家出乎意料，效果很好。還有像文言文的學習往往容易沉悶，我們采用學生課堂臨時結對的形式，一人針對一段語句字詞內容設問，另一人回答來落實閱讀理解，調動學習情緒。《林黛玉進賈府》從黛玉的外表和內心處設疑，學生在閱讀中解疑，效果也很好，一節課完成了對重點人物的形象探究，學生也學得津津有味。

其三、課后完善，補充課堂，擴展容量。

課改以來語文課時比較緊張，我們力爭從課外延伸課堂。比如作文教學，每期課堂一課時講評，不可能兼顧眾多的范文，我們就采用課下點評，寫頒獎詞，周記賞析的方式深入進行。對其中好的作業進行園地展示。每周的周記放開內容，教師批閱，選出其中的優秀篇章，作為周記期刊“丁香苑”下發，即彌補課時少無法講評的問題，同時也對學生起到了激勵作用。如今已出刊四期。

其四、肯定學生的學習積極性。

多發現學生的閃光點予以贊美。學生要在課堂上得到快樂，老師得給學生成功的體驗，讓學生發現自己的價值。學生沒有不好的，只有不同的；沒有笨孩子，只有潛力尚未發揮出來的孩子。教師盡量用欣賞的眼光看學生，不吝用贊賞的口吻評價學生，創設和諧、愉悅的氛圍。這樣學生樂于接受，樂于學習，提高了效率。

其五、多媒體教學輔助課堂。

現代化教育技術和教學手段，特別是多媒體課件，幫助提供形象、直觀、逼真的教學環境，提高了學生的注意力。充分利用聲形圖文的作用及其復合作用，刺激聽覺視覺，進而使大腦積極活動。它把枯燥、單調知識變成活生生的畫面。也刺激了學生的興趣和思維的活躍度。一些背景

或引導內容的文字，簡約集中，省時明晰，都有效地節約了課上時間。

（三）扶優補弱常抓不懈

組內的老師這一年來積極肯干，對學生抱有熱情。利用課間和休息時間關注學生，指導學 生，在辦公室的談話，輔導，背誦檢查，考前落實均能比較用心的跟進。老師們的責任心也得到了學生們的認可。

總的說來，這一學年走得踏實而認真。全組老師共同協作，勤奮工作，有目共睹。一分汗水，一分收獲。相信高一語文集備組會繼往開來，在新的學年中展現更好的光彩。

第二篇：高一語文組總結

2013—2014學第一學期教研組工作總結

高一語文組

李金鳳

我們可愛的高一語文備課組由十二位老師組成。

從開學至今，我們相約九月。生活中的我們和諧、快樂，工作中的我們激情、付出。我們高一語文備課組彌漫了青春的氣息，煥發了青春的活動。在我們的共同努力下，越來越多的學生喜歡上了語文，喜歡上了文學。

回顧本學期我組的工作，主要有以下幾個方面：

一、學習準備

開學初，我們就制定了詳細的工作計劃，我們的工作有條不紊地開展著。首先是語文工具書的制定，全年級有一千七百多人，大多數同學都準備了《文言文完全解讀》，《現代漢語詞典》、《古漢語常用詞典》、《語文基礎知識手冊》，我們取得了學習準備的成功。

從學生實際出發，確定合適的教學內容，制定合理的教學進度。針對高一新生語文語法知識薄弱這一現狀，我們在開學初用了兩周時間集中統一地補充了現代漢語語法知識，重點是短語類型、劃分句子成分、提取句子主干的方法，為以后高考知識點中的句式變換、文言文閱讀打基礎。根據學校校歷安排，制定學期教學計劃并按部就班地執行，保證按時按質按量完成學期、學年教學任務。

二、教學活動

精心備課。在我們學校，強抓集體備課。大家歡聚一堂，靜下心來，沉浸于課文的研讀，在討論中達到共鳴，在思想的火花碰撞中啟迪智慧，在細節中字斟句酌，咬文嚼字，指點江山，激揚文字，大家暢所欲言，直抒己見，獨學學，不如眾學學，獨樂樂，不如眾樂樂，在備課中我們找到快樂，在備課我們充實知識，在備課中，越來越多的教學觀點、教學智慧應運而生。每當結束備課時，總能看到大家的會心一笑。毫不夸張，在高一語文備課組，這是知識的盛宴，這里是學術的殿堂。更是教師成長的搖籃。我們都很喜歡這樣的備課方式。

豐富的課外活動。開學至今，我們配合學校舉辦過多次活動。各項征文比賽，手抄報比賽，書法練習等等。同學們積極參與，老師們激情付出。學生對書法產生濃厚興趣，寫字差的問題得到了很大改觀。期中考試成績是顯著的。組織本組教師積極參與學校的各項活動。

2013年10月，我組教師楊媛媛、田海明、王冬梅、李德臣一起參與學校舉辦的“舞動師魂”教師廣場舞比賽，我們語文組代表隊利用課余時間自學《又見山里紅》廣場舞，最終獲得了第三名的優異成績。通過這次活動，老師們既愉悅了身心，又增進了溝通交流，增進了友誼，更增強了高一語文組的凝聚力。2013年11月份，我組年輕教師楊媛媛、徐榮山、羲雪莉、田海明、王冬梅積極參加校內課件展示和校內優質課評比活動，最終，王冬梅老師獲得了課件展示文科組第一名，楊媛媛老師獲得校內優質課評比一等獎。這給了她們本人極大的鼓舞。12月份，羲雪莉、田海明二位老師參加了市教育局組織的說課標說教材評比活

動，通過認真準備、積極參與，二位年輕教師的業務能力得到了鍛煉與展示，從而也促使她們在業務技能上再下功夫，以讓自己更快進步。

三、組織好周測出題和大型考試的閱卷工作。

根據每一周的教學內容，周測題都會對相關的知識作重點回顧，我組老師們群策群力，共同商定每周的檢測重點，有復習，有預習，有課內知識的鞏固，也有課外相關知識的拓展提升。每周由一位老師負責組題，大家提供素材。大家的分工合作，使得每次周測得以順利進行。

月考和期中、期末考試的閱卷是很麻煩的一項工作，我每一次都合理安排人員，設定好題組長，保證在閱卷開始前讓題組長備好課，明確給分標準，閱卷工作每次都能順利完成。閱卷結束，及時把試卷發還到學生手中，方便學生對照成績查找不足。

四、做好組內代課的協調工作，不讓任何一個班級掉隊。

本學期，我組張書宏、羲雪莉、戴遵峪等三位教師因事請假都在三天以上，多的長達三周，但是，他們所教班級的課程一次也沒有耽誤過。雖然代課很辛苦，但老師們都非常積極主動地承擔起了代課的任務，在不影響自己班級教學的前提下，利用自己沒有課的時間去替請假的老師上課。我作為組長帶頭去上，不計報酬，不辭辛苦，其他教師主動請纓，這讓我深受感動。我深知，自己沒有三頭六臂，學校的教學工作是需要全體同仁齊心協力才能完成的。我感謝本組兄弟姐妹的理解與支持。

在安排代課人員時，我們不等年級主任吩咐，總是提前把該代的課及上課的人安排妥當，保證不讓主任犯愁，這也讓趙主任很滿意，他也多次對我們高一語文組的工作表示肯定。說句心里話，我們不知道自己這么做是否妥當，有沒有越俎代庖之嫌，總之我們從工作實際出發的，始終堅持一個原則：大家齊心協力，共同完成教學任務，不給學校添麻煩，努力為學校爭榮譽。在實際的工作中，很難把職責分的絕對清楚，誰多干誰少干，很多時候就是良心活，只要大家團結一心，多干點多受累也無怨言。在這一方面，我可以自豪地說：“高一語文組是最團結、最有凝聚力、最有戰斗力的團體。”

五、嚴格執行學校每周教研制度，統一教學內容和教學進度

在每周三的集體教研時間，我們都對未來一周的教學內容做好計劃與安排，統一教學內容，教學目標及重難點，對需要運用多媒體的內容制作出統一的課件，由各位教師上課時選擇使用。對習題進行統一布置，根據教學需要進行增刪，保證了教學內容的一致性。

六、堅持相互聽課，努力提高教學業務水平

讓新老師不斷成長。在我們備課組，十二個老師，有四個是新老師，作為新生的力量，她們有激情、有活力。讓她們在學習中進步，在教學中成長。幾個新老師的課，受到科組老師的一致好評。

我組年輕人占多數，她們的工作態度積極，工作干勁很足，每個人都能主動抓時間去聽課學習，聽課節數遠遠超過學校規定的數量，尤其是王冬梅老師，僅

第一學期就聽課70多節。姜麗華、溫靜莉、田海明等三位老師身兼班主任，也利用一切可以利用的時間聽課學習。通過相互聽課，從別人那里直接得到第一手的教學方法和教學經驗，還可以提高備課的效率，一舉兩得，何樂而不為？實踐證明，這些年輕人的教學成績都很優秀，這自然與她們個人很好的素質分不開，但也是她們虛心學習努力實踐的必然結果。我自己也總在堅持聽課學習，因為年輕人接受新鮮事物快，頭腦靈活，思維敏捷，與學生的關系更融洽，每次都能從她們那里受到感染和啟發。聽完課，我們主動探討課上出現的問題，畢竟有的問題在課前是預料不到的。大家各抒己見，積極查閱資料，這樣使講課人和聽課人都有長進。孔子說過：“三人行，則必有我師。”虛心終會使人進步。我們都堅信也踐行這古圣先賢的教導。

七、抓好辦公組的日常管理。一個辦公組的良好環境需要大家共同創造、共同維護。

大家都自覺遵守出勤紀律，有事履行請假手續，從沒有無故曠工情況。不論早自習還是晚自習的值班，我組教師都能提前到崗，認真履行崗位職責。辦公室的衛生值日分工明確，要求清晰。每天的值日生必須掃地、擦地板、洗毛巾、換掉臟水，還要擦凈門板、飲水機、電話機、記事板，及時倒掉垃圾，更換干凈垃圾袋。大家都能自覺及時地搞衛生，每天保持得都很好。哪怕是因為臨時調課值日生來不及做，其他人也會主動替她完成，經常是默默地去做。在大家的共同努力下，我組的衛生成績一直在高一年級遙遙領先。

一個教研組就是一個集體，只有團結協作，這個集體才能發揮它的戰斗力；同時，一個教研組又是學校大集體的一個組成部分，只有在學校集中領導之下，教研組才有它存在的價值。因此，教研組要時刻以學校的大局為重，我們會不折不扣地執行學校領導的安排和決定，努力為我校的輝煌做出應有的貢獻。

2014-1-20

2013—2014學第二學期教研組工作總結

高一語文組

李金鳳

本學期，高一語文備課組十二位教師在教務處，年級教導處領導下，認真貫徹“高效課堂”思想，積極參加、開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的語文教學質量做出了自己的努力。現將本組工作總結如下：

一、備課組進行思想動員。

開學初，高一語文組每位老師在參加組內備課會時，認真分析了上學期的高一段語文期末考試成績，了解了高一各班級的差異及學生對知識點的掌握。通過不斷的學習、討論、交流，備課組全體成員提高了思想認識，我們對語文教改有了這三個方面的打算：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。讓學生擴大篇章的積累，培養學生讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領學生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。

二、堅持育人礪志，扎實做好教學工作。

作為語文教師，要將知識教育、人文思想介紹給學生。全組成員能夠比較認真參加學校及備課組的活動，踏踏實實的完成學校布置的任務，找差距、找原因、訂措施，爭取下一步的工作有所進展。在教學過程中，我組成員，都能認真備課，開學時每位老師都制定了自己的教學計劃，我們特意強調了備課環節中的學情分析及教后感，一學期下來，各位老師都在努力地實施。都在盡可能的調動學生學習語文的興趣，發展學生的創造能力和職場運用能力，而且在備課中能注意結合實際，探索，創新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道”“課以載業”。另外，我們每位老師都能認真上課，充分利用課堂教學，提高課堂教學效率。精講多練，以學生為主體，突出因材施教，突出興趣激發，不但完成了教學任務，而且還能調動學生的積極性。

三、對于語文的教學，我們精益求精，不斷創新教學方式。

因為我們課前的精心準備，課上的激情投入，課后的精心雕琢，越來越多的學生喜歡上了語文。高一語文備課組 成為年級一道最靚麗的風景線。

狠抓背誦默寫。高一語文備課組的全體老師統一思想，把背誦默寫當成語文教學的重要任務來抓，切實地保證學生對語文背誦默寫的掌握，尤其是經典課文。我們對所學課程中的背誦篇目制成32k的默寫測試小卷，隨堂檢測，隨時檢測，強化學生的背誦習慣和背誦效果。經過一個學期的長抓不懈，收到了良好的效果，期中期末考試中默寫的得分比較高。

四、積極參與學校組織的各項有益活動。

在2014年4月初舉行的校春季田徑運動會上，我和王冬梅、田海明、周小鈺、趙素玲、羲雪莉等六人參加了開幕式百名教師廣場舞表演，展現遵化一中教師的健康向上的精神風貌。

第二學期初，學校開展每人一節錄像課活動，我們組積極響應。作為組長，我起好帶頭作用，第一個上。這就打消了大家的顧慮，鼓勵大家克服畏難情緒。我及時把每個人的上課時間、內容安排下去，以便大家有充足的時間做準備。在上錄像課的時候，只要有時間有機會，我們都會互相聽課，回到組內進行坦誠的交流，相互學習相互促進。我們也都認真地觀看自己的上課錄像，平時上課中自己感覺不到的問題一下子就看清了，從中發現了很多應當改進的地方，從而促使自己努力規范教學細節。這個活動對我們每位教師都是很好的鍛煉與促進。

五、堅持相互聽課，努力提高教學業務水平

一如既往地堅持互相聽課學習。通過相互聽課，從別人那里直接得到第一手的教學方法和教學經驗，還可以提高備課的效率，一舉兩得，何樂而不為？實踐證明，這些年輕人的教學成績都很優秀，這自然與她們個人很好的素質分不開，但也是她們虛心學習努力實踐的必然結果。我自己也總在堅持聽課學習，因為年輕人接受新鮮事物快，頭腦靈活，思維敏捷，與學生的關系更融洽，每次都能從她們那里受到感染和啟發。聽完課，我們主動探討課上出現的問題，畢竟有的問題在課前是預料不到的。大家各抒己見，積極查閱資料，這樣使講課人和聽課人都有長進。孔子說過：“三人行，則必有我師。”虛心終會使人進步。我們都堅信也踐行這古圣先賢的教導。

六、比照先進經驗，認真反思不足之處。一學期以來，高一語文備課組的教師，積極地投入教學、教改及教研活動中，大家齊心協力，共同提高學校高一級段的語文成績。

1、批改作業是我們每個老師都要做的，語文老師提起批改作文就要皺眉，希望能更認真批改、有效講評、及時反饋、耐心指導。除了平時的課文的作業，還可結合能力訓練，在各班級展開隨筆練筆。

2、希望能夠真心的地對待差生，認真輔導，做好提優補差的工作。使教學既注意了學生的整體發展，又注意了他們的個體發展。

七、加強訓練，注重教學反饋。

我們不僅抓學生的課前預習，抓課堂效率的提高，還狠抓訓練。過去有個誤解，好像語文只是讀讀背背的事情，而實際上，加強訓練，做到科學的有層次有階梯的訓練，是有效提高學生語文成績的重要途徑。我們備課組本著這一思路，分工合作，加強訓練，注重提高學生的基本技能，強化基礎知識。綜合訓練情況，搞好授后反饋。

我們備課組具有良好的人際關系，創造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍，而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質量。在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續好的有效的做法，同時也需探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發展，創造語文成績大面積豐收的局面。

成績是暫時的，面對著一千七百多個學生，要想不斷提高學生的語文成績，任重而道遠，我們做好了不怕辛苦的準備，以滿腔的熱情，滿懷的信心，滿臉的快樂去迎接生活和工作的挑戰。面朝學生，春暖花開。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。三年太久，只爭朝夕，未來的日子里，我們躍馬揚鞭，奮力拼搏，爭取把我們的備課組打造成學校一道靚麗的風景線。

2014-7-10

第三篇：2012語文組教學總結

2011~2012學第一學期語文教研工作總結

2011~2012學第一學期教研工作已圓滿結束，回顧過去的一學期的工作，有起色，有驚喜，也有些許不足。組總的來說，成績是主流的。質量意識進一步化，為本校教學質量的提高奠定了堅實的基礎。全體教師教研熱情高漲，又年級為單位的教學競賽，課題蔚然成風，大家深入進行集體備課，深挖教材，精心設計詞語采集、尖子生拔高練題，使學生所學知識更加系統化，視野越來越開闊，能力也逐漸增強，各級組成績不斷攀升，很少出現一枝獨秀的局面。這都是老師共同努的結果。組也存在著作業批改不及時，作業格式不統一，考試命題難易程度把握不穩的現象，有待于下學期改進。

一． 精心組織，合理安排。

開學初，在學校教務處的領導下，各組精心組織，合理安排，廣泛進行了一輪輪教互聽的活動。活動中，各位老師認真備課，制作課件，精心組織教學，取得了良好的效果，涌現了一大批教學能手。如吳澤彬、斐大香、童小慶、鄭忠雄、李恒、陳倩、陳麗平。他們身先士卒，又身垂范，為教學教研工作的迅穩發展起到了帶頭作用，更培養了諸如陳麗平、陳倩、李小培、鄭靜雙等一批年青教師骨干，特別是陳麗平老師代表普寧市、揭陽市參加青年教師比武，其提供的優質課多次獲獎，凝聚了育才學校集體的智慧又及深厚的文化底蘊。關鍵是整個語文教師隊伍得到了鍛煉，經受了大賽的洗禮。

二． 加強朗讀訓練，早讀水平提高快。

本學期，教導處再三強調重視早讀，并積極巡查，各組長又身垂范，踐行朗讀的重要性，全校書聲朗朗，各班級學生朗讀水平迅速提高，各年級公開課上學學生整齊洪亮、親如抑揚頓挫的聲音感染每個聽課的老師。各階段的知識積累的層面，已經成為學校提高教學質量的法寶。

三． 注重集體備課質量，可操作性強。

集體備課是加強教學交流，又老帶新、資料共享，整體提高的平臺，積極為錦繡校區起到了示范的作用，他們分工合作，研究時各位老師暢所欲言，查漏補缺，全員參與，整體提高，呈現出教學成績整體提高，競爭已進入良性軌道。

四．《作文選》的編輯出版工作順利。

可又說作文專輯的出版凝聚著集體的智慧，是各位老師又學校發展為己任的良好體現。他們紛紛利用休息的時間，指導學生寫作，精心批改，進行精彩的點評，為學校付出了極大的努力。作文續輯的問世，又將是本校教師實力的體現，更是學校凝聚力的良好體現。

五．存在的問題。

1.新教師還須努力提高教學水平，還須請進來走出去，多與外校教師交流，力爭豐富自己的頭腦和教學學習能力。

2.作業的格式還須進一步規范，千方百計提高批改質量和效率，提倡全面批改，合理評價。

3.各組教師還須加強交流，共同學習、共同提高。總之，學校的發展離不開每位教師的努力，在今后的道路上，讓我們共同經歷風雨，開拓進取、與時俱進，共同見證育才的輝煌！

語文教研組 2012年1月

第四篇：高一語文組工作總結

高一語文組工作總結

高一語文組工作總結1

在新課改的背景下，高一語文組為了充分發揮備課組在學校教育教學和教研工作中的基層堡壘作用，團結全組成員積極投入到新教改大潮中去，兢兢業業，勤勤懇懇，力爭在新一輪的高考競賽中保持我黃石二中語文學科在全市乃至全省的優勢地位，占據激烈競爭的制高點。為此，我高一語文備課組狠抓落實了如下方面的工作，具體如下：

（1）集體備課。

為了發揮集體的力量和智慧，我高一語文組定時地進行集體備課，進行集中的切磋研討、質疑問疑，在熱烈的討論交流氛圍中，我們往往能拿出高質量的教案來，這為我們高質量的課堂教學提供基本的保障。同時，我們進行分工協作，這種明確的分工，實現了資源的共享和備課的高效率，這有利于集思廣益，真正踐行新教改的精神和新教法。

（2）推門聽課。

在我高一語文組，既有經驗豐富、學養深厚的名師和骨干老師，又有經驗不足、正在成長的青年老師。為了年輕老師的茁壯成長，也為了我們二中語文教學的可持續發展，我們實行推門聽課制。由此，掀起了一股聽課的熱潮，年輕老師受益匪淺，在有經驗老師的精心指導下迅速成長。

（3）精選考題。

教學在改革，檢測也應該進行配套的改革。為了實現教考的相互促進、有效結合，我語文組織教師對資料試卷進行了嚴格的篩選，進行最優的組合，努力打造出高質量的檢測題庫。同時，鼓勵教師原創，研制出新穎的試題。

（4）師徒結對。

在我組中，結成了兩對師徒，分別是李萍老師與新教師何清平和肖雨荻老師和新老師李儒大。兩位師傅對兩位徒弟進行耐心指導，在生活上對兩徒弟也給予了無微不至的關心和照顧；兩位徒弟也能謙虛地求教，定時地去聽課。在師徒結對的形式下，新教師在師傅的幫助下健康成長，配合非常默契，結下了深厚的友誼。

（5）勤批精改。

為了切實提高學生的寫作水平，我語文組堅持讓學生寫周記，各老師進行精心的批改，有必要時還進行面批。教師的敬業精神激起了學生對語文學科的熱愛；教師的用心良苦激起了學生的學習激情。應該說周記成為了一塊沃土，既收獲寫作的碩果，也收獲師生間的情誼。尤其值得一提的是高一文科實驗班，在潭清才老師的苦心經營下，本班學生寫作水平突飛猛進，佳作涌現，獲得了豐碩的成果。另外，我們堅持抓默寫和練字，力求做到語文教學的“活”與“實”的辯證統一。

（6）活動參與。

在這學期中，我語文組組織學生積極參加多項語文活動。在市組織的以“我愛祖國”為主題的書信大賽中，各班學生積極參加，教師精心指導，涌現了一大批高質量的書信作品。在最近舉行的“全國語文知識競賽”中，我高一年級取得了大面積豐收，一大批學生取得優異成績，表現出了我二中學生的實力。

總之，在我高一語文組辦公室教學研討隨處可見、隨時可見，在談笑中，我們獲得共同的提高和進步。另外，也隨處可見培優補差的現象。我們完全可以相信，只要我們真心地付出，苦心地耕耘，語文學科實現全面的豐收是可以期待的。

高一語文組工作總結2

本學期在學校領導的正確領導下，在全體班主任及任課教師的團結協作下，高一年級基本實現了年級組制訂的'工作目標，完成了學校和年級組的工作計劃和任務。我就一些具體做法，匯報如下：

一、努力打造拼搏實干的和諧團隊，重點從以下幾個方面入手。

（1）做好服務工作，創建團結、協作的團體是我不懈的追求。

在整個學校管理中，年級主任應是聯結領導和教師之間的樞紐，并擔任其中的潤滑劑。本學期剛開始我便制定好年級工作計劃，認真組織實施，精心安排好年級的每一個活動，從而保證了年級工作正常有序地進行。每次召開行政會議后，及時認真傳達，組織貫徹落實。從而使一年級形成了互幫互助、團結奮進、健康向上的年級群體。

（2）建立一個團結協作的教師團體，努力打造和諧年級。

團結就是力量，有了力量就有了戰斗力，經常和教師談心、交流，特別是新進的年輕教師。幫助他們解決生活、工作中的困難，思想上一致，心靈上溝通，使年級組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實施。這一年，每個班都有以班主任為核心，研究學生、分析學生，具有非常強的凝聚力，全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學校交給我們的任務已成為我們共同的心聲，有了這樣一個團結協作的集體，何愁打不了勝仗。

（3）抓好教學常規，定期進行學情調查。

進行充分的學情調查是課堂高效的必然要求。為了促使“以學定教”在課堂中更好的應用，我們年級每兩周進行一次學情調查，每周一召開備課組長會議，針對學情調查，對年紀教學工作中各方面情況進行分析，要求各學科制定階段性教學計劃，制定開展教研工作的具體措施。同時年紀組加強對各學科教研活動的監督管理和指導，促進年輕教師的教育教學工作能力的提高。

（4）加強班主任隊伍建設。

力求打造一支高素質的、深受學生愛戴的班主任隊伍，是我們年級組的一項重要工作。在工作中我們堅持“交流、學習、合作、互助”的原則，每周一、三早晨召開班主任例會，落實學校布置的各項工作、學習班主任業務知識，交流工作經驗，協商解決班級工作中出現的重點問題。全體班主任狠抓學習常規管理，整頓課間操、午睡、寢室紀律。開展班級文化建設，各班制訂班級規章制度，已經或正在營造一種健康、積極向上的班級文化氛圍。

（5）加強教師師德建設，要求教師率先垂范，以身作則。

把不道德的行為消滅在萌芽狀態。

二、學生管理方面主要做了以下工作：

（1）強化養成教育，讓學生養成文明習慣。

俗話說得好!態度決定一切，細節決定成敗，紀律是成功的保證。學生的行為習慣，思想意識尤為重要。因此，我們繼續從學生身邊的小事抓起，從點滴做起，從進校門要求，室內外衛生，日常生活，規范學生文明行象；從收作業，衛生工具的擺放到課間文明休息、上操，參加學校活動等，做到有要求，有布置，有檢查，有總結，有評比，有表揚，持之以恒，常抓不懈。并配合政教處多次開展了對男女生留長發、染發、佩戴手飾、穿拖鞋等儀容儀表檢查活動，對違紀學生加強教育并責令其改正。真正做到衛生工作有序，早讀自覺到位，自習安靜認真，課堂秩序良好，形成規范有序，文明和諧的氛圍。同時，加強學生考試的自我監督意識，做到誠信考試。否則，發現作弊現象，一定嚴加處理。

（2）分析學情，查漏補缺，糾偏抓差。

階段考試結束后，年級組根據學校安排，組織各科任課教師和班主任及時召開學情分析會，讓學生總結自己各科存在的問題，了解自身存在的不足，通過經驗交流，互相對比、互相探討，使許多同學認識了自己的缺點，明確了差等生張揚優勢科目，提高學習興趣，中等生注重各科均衡發展，提高名次，優等生補足瘸腿科目，努力冒尖。由于根據不同學生層次，制定了不同層次的目標，提高了教學質量。

（3）創建和諧向上的班集體。

學生是班級的細胞，班級的建設是年級形象的外在表現。因此在日常管理過程中，除緊緊依靠班主任這一最直接最親近的管理者，還定期召開班干部會議，依靠班干部、團員了解各班情況，并及時提出指導意見，讓班干部具體實施。特別注意在平時，及時與各班班干部溝通、交流、探討，針對班級、年級現狀，制定相關日常生活學習規定。

（4）加強常規檢查，了解學生狀態。

加強自習課、飯前飯后的巡查，對個別“潛能生”重點教育，為同學們創造良好的學習環境。

姚衛東

xx年1月21日

高一語文組工作總結3

高一語文備課組本學期克服了學生多和教學資料少的工作困難，齊心協力地完成了各項工作。此外，我們高一語文組由九位教師組成，其中既有久經沙場的老將，又有初登講壇的新兵，加上其中的領導，構成較為特殊，教學經驗與能力差距較大。盡量保證好總體教學質量，不致使差距過大，使老將能更新思想，新兵能更好地成長。本學期的工作總結如下：

一、基礎課教學

課文閱讀教學中，實行分工合作集體備課。因為新教材課文多，很多新課文是我們語文老師也沒有閱讀過的篇章，需要查找的資料特別多，因此充分調動大家的力量，實現分工合作顯得非常有必要，并且非常有實效。

備課組共同研討整冊教材，明確本學期教學應達到的效果。思想統一后，教師兩兩分組，每一單元由兩個教師具體負責，兩位教師根據總體規劃，進行本單元的教學篇目的篩選、設計以及練習評估，有條件的話提前上課，備課組集體聽課評課，近而完善課堂教學效果，沒有條件的話，備課教師說課，組內評課研討，以求更好的教學效率。根據學校精神，我們集體教研時，把單元的重點、難點，教學中可能遇到的問題做了說明，然后互相進行評議，或補充。目的只有一個，那就是使本單元的教學更完整、方法更適應學生，重點、難點更突出。這一備課方式的實行既有利于調動每一個教師的聰明才智，增強每一個教師的集體意識，又加強了彼此間的分工合作和討論爭鳴，有利于備課組整體實力的提高，尤其有利于培養年輕教師，使他們更快地能夠獨當一面。

在課堂教學上，我們認真備課、上課，努力提高45分鐘的課堂效益。本著互相促進、互相學習的精神，我們備課組經常進行互相聽課、評課活動，老師們開誠布公的說出自己的建議，有助于上課老師的素質提高。尤其是在開校公開課前，組內老師互相聽課，還提出自己的寶貴意見，提供資料，想方設法讓組內的老師上好課。

作文教學上，分兩個版塊來訓練學生的寫作水平。一是課堂作文，在限定時間內讓學生完成一篇800字左右的命題作文，一個學期共寫作4篇。二是隨筆，一個月一到兩篇，讓學生可以暢所欲言，寫自己想寫的任何話題。一個學期大概是8到12篇作文。另外還有一個是小作文，題目，立意，字數等都是學生自己定，這主要是引導學生的自由創作，提高學生寫作的積極性和培養學生對語文的興趣。

考練上，依據學校月考制度，準時完成命題工作，試卷內容與課堂知識緊密結合，注重基礎，難易度有坡度，考試結果達到學校要求的任務。試后，認真細致地評講，認真分析教學質量，提出針對性的措施。每次月考、單元測驗、統考之后，我們都及時交流各個班級的得分和學生對各個知識點的把握情況。了解學生學習中存在的問題，由經驗豐富的教師依據經驗提出解決方案，以期于在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管，使全年級學生都能保證學好語文，打好語文基礎。在此基礎上，提出針對性的措施，抓優補缺，幫助有困難的學生補差補缺。

二、拓展課程教學

本學期我們共學習了8個單元，讓學生領略了《詩經》、《離騷》、《老子》文學作品的藝術魅力。并把介紹曹操、陶淵明、王勃、孟浩然、王維、李白、杜甫、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、李商隱、杜牧、柳永等文學家和作品要求學生自學，并布置好背誦篇目，要求學生認真背誦，督促他們了解、欣賞古典詩文。

三、積累的經驗

積累的經驗：集體備課的方式有利于促進教師主觀能動性，提高教學效率和整體教學水平。

以上是本備課組本學期主要工作的總結。總之，本備課組老師將繼續本著促進學生和教師共同發展的宗旨踏踏實實地進行第一線的教學工作。

高一語文組工作總結4

指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫溜走。這學期的工作在緊張匆忙中結束了。本學期我負責高一年級兩個班的語文教學工作。面對新的環境，我絲毫不敢怠慢，認真學習，深入鉆研教法，及時吃透教材。制定了相關的教學計劃，有步驟、有針對性的教學，學生基本適應我的教學模式，養成良好的語文學習習慣。回顧這一學期，既忙碌又充實，有許多值得總結和反思之處。先將工作總結如下：

一、師德方面：

加強修養，加強師德素養學習。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面：

虛心求教，強化自我。作為一名教師，我深知自己的責任重大，為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是課前準備：認真鉆研教材，教學大綱，積極學習先進教育教學經驗。教學大綱不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力，因此掌握教學大綱的基本思想，基本概念，了解教材的結構，才能更好的把握重點與難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣，需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

其次是從語文教學經驗上。自己雖已從教五年，但因三年都任教高三年級，所以，對于高一的教材還是很陌生，而高一則是高中三年中的基礎階段，要想較好的做好高中這三年的語文教學工作，需要好好夯實高一的語文基礎。為此，高一的語文教學工作便顯得十分重要，怠慢不得。由于自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我一方面下苦功完善自身知識體系，盡快熟悉并吃透高一教材，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學；另一方面，向具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，認真備好每一節課；努力提高自己的語文教學水平。在努力提高自己教學水平的同時，便是對學生進行形式多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。填鴨式教學不能適應社會對教育的需求，新課標要求教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者。用形式多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。因此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：閱讀、抄寫、背誦。學生作文水平的高低在很大程度取決于閱讀量的大小，加大閱讀量，拓展知識面，不但對解題有利，更有助于寫作。為此，我為學生準備了《意林》、《讀者》、《青年文摘》等雜志。同時，每天積累成語，每周積累名言名句，美段美篇。力求通過積累提高語言表達寫作的能力。練筆是提高學生寫作的重要途徑，除了課堂計劃內定性作文，提倡鼓勵學生隨意作文，其形式包括周記、隨筆記錄等。讓學生在聽、說、讀、寫等方面得到提高。

第三是做到語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。為了不辜負領導的信任和同學的希望，這半年來，我盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高一的教學工作。

一種事物沒有缺陷是不完整、不完美的，本學期的工作還存在許多不足，在此作深刻反思，總結經驗教訓。

三、今后努力方向：

第一，努力提高自己專業素養，夯實自己的專業理論知識，加強自身基本功的訓練，在教學上狠下功夫，抓住教材特點，結合學生的實際情況，切中難點、把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練，力求在教育教學實踐工作中做到精煉、扎實，采用多種教學手段激發學生學習的興趣。第二，注重對學生能力的培養；對學困生多點愛心，多點耐心，多點關懷，使他們在各方面得到提升。對學生除了知識的傳授外更要教會學生如何做人，如何處事。

總之，教育教學工作任重而道遠，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，力求每一節課都能取得良好的教學效果，力求每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會堅持學習，堅持積累，充實自己，提高自己，爭取成為一名稱職的語文老師。

高一語文組工作總結5

本學期，高一語文組根據學校的教育教學計劃安排，堅持學科指導意見和考綱的要求，積極開展組內教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，齊心協力完成語文教學的工作。現將本學期工作總結如下：

一、積極學習并實踐教學新理論

本學期，高一語文組全體成員在延續上學期“如何進行學情分析”的基礎上，積極探索“高中課堂有效教學”的方式和方法，積極學習與討論，并開展讀書交流會交流經驗。

二、積極學習并實踐教學新思路

本學期，高一語文組全體成員積極學習探索教學的新思路，在全組成員積極討論的基礎上，全面落實學練稿教學，每位組員承擔一定的任務量制作學練稿，實現組內資源共享，切實關注學情，以提高教學質量。

三、積極籌備并開展教研活動

本學期，全組成員積極參加組內及組間的教學活動，認真學習教學經驗，并積極開展學練稿教學公開課，活動后積極討論和反省。

堅持每周一次備課組活動，定時間、定地點、定內容、定中心發言人，按計劃，有目的、有步驟、保質保量地進行，統一教學進度，及時發現并解決教學過程中出現的問題。

四、抓基礎，重常規

針對高一學生的實際學習狀況，組內的教學重在抓基礎教學，關注學生的學習習慣的養成，積極指導學習方法。

落實教學常規的各個環節，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的督促、管理工作，認真抓好教學質量檢查工作。

本學期，高一語文備課組的教學教研工作再取得了以上的成績，但同時也存在著不足，如原計劃的詩詞比賽未能開展等。高一語文備課組將認真總結經驗，改進不足，本學期即將過去，新的學期又要來到。我們又要踏上新的征程，道遠任重，我們仍需繼續加倍努力，爭取做出更多成績。

本學期，我們高一語文備課組以促進語文教研，提高教學質量作為中心工作，深入研究，認真實踐，齊心協力完成了如下工作：

1、這學期教學內容較多，如何讓學生能在緊張的課時中扎實地掌握這些知識？為此，我們備課組實行了導學案制，即每一課的學案在制定之前我們都通過集體備課集思廣益確定整體思路，然后由老師們分工完成。因此每課學案的設計既有相關的知識梳理，又有課堂學習環節，還有配套的精選練習，學案力求做到實用好用。在古文學習后，我們還增加了一個可以進行檢測練習的鞏固案，收到了較好效果。

2、堅持課前2分鐘的課堂演講。每節課前由1名學生進行演講，演講內容可以是名人軼事也可以是詩詞歌賦，為的是借此平臺學生能積累一些課外人文知識，提高學生學習語文的興趣和他們的口頭表達能力。

3、在古文教學上，我們充分利用現代化教學設備，在課堂上強化筆譯、筆答，并當堂實物投影讓學生更直觀地認識問題解決問題。

4、認真上好作文指導課，作文指導成系列。在每次作文之后，我們都會寫出作文指導講評學案。學案內容主要是

①分析學生作文中出現的問題

②精選學生范文和精彩片段

③出示病文讓學生集體修改。

④作文寫作指導方法。在課下我們還要求學生根據作文訓練的內容修改自己的作文。

5、在基礎知識落實方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點內容。措施如下：

①采用周周練小卷子形式進行每周一練。

②結合新課堂梳理課內字詞

加強背誦檢查練習，力求人人過關。

這學期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成績，但還有不足。例如語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。再就是培優扶差是提高學生成績的有效措施，今后在此項工作上將繼續摸索，找出有特色又行之有效的方案。

我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓，有決心有信心把工作做得更好。

第五篇：高一語文組工作總結

高一上學期語文組工作總結

回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學期，我們高一語文組的全體教師本著“求真”的理念，兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，為了以后的工作更上一層樓，現將一學期的工作小結如下：

一、堅持理論學習，提高全組業務水平，認真餞行新課程。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養，提高業務素質，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們認真學習了《普通高中語文課程標準》、《普通高中課程方案》、《語文教學論》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。我本人也把自己在新教材培訓和高考評卷中的一些感悟和組內同志交流分享。因此我們備課組的教師都非常重視多方面學習，汲取營養，豐富自己，提高自己。

“善學才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識，我們語文組的科研課題是新課程下語文課人文精神的內化研究，我們高一語文備課組的子課題是教學知識能力與人文精神有機結合方法研究。為此，我們全組成員注重在教學中鍛煉培養自己這方面的知識與理論水平，并在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，并認真撰寫教學論文。一學期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜志上刊發.目前我組課題已經申報結題。

二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。

抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。

1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節課的教學設計，保證備課的實效性；教師了解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”

2、提高課堂教學效率。

克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。課堂教學采用以下幾種課型：（1）定向起始課（2）預習自讀課（3）導入講讀課（4）遷移自讀課（5）總結反饋課五種類型。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。采取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。

3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。

改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的一年級、二年級的老師堅持每周批改一次作業。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學校要求批改作文,全批全改。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。

三、落實集體備課制度，發揮幫教對子作用。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的青年教師數量多，但素質高好，工作、鉆研的積極性非常高，本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，每周按學校要求按固定的時間集體備課，組內集體備課做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人），在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。在集體備課的基礎上，我們幫教對子之間堅持互相聽課，聶玉鳳老師、馬德妹、張賽男老師經常跟蹤老教師聽課，認真學習，熱烈討論。然后認真交換，思想的碰撞常常能激發新的靈感，改進自己的工作。

為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，我們始終堅持說、聽、評課活動，且把這個活動當作一個重要的教研活動。每周開展集體備課，說單元教學目標、重點、難點，說教材的地位和前后的聯系，講述突出重點、化解難點的措施，說一單元學生應掌握的認知規律和方法、技巧等，并且我們組還根據課改需要，實踐課程改革，開展一系列的活動，如朗讀比賽等。

我們組雖然取得了一些成績，但是距離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標志著過去，未來尚需要更加努力。我們全組教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領導的領導下，我們高一語文組全體同仁會不斷進取，爭創一流。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。