第一篇：高三語文組工作總結(jié)

高三語文組工作總結(jié)

一學(xué)期的備課組工作在緊張忙碌中結(jié)束了。本學(xué)期我們高三語文組的全體教師本著“求真務(wù)實”的理念，兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實的工作著，為了使以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、堅持理論學(xué)習(xí)，提高全組業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真踐行新課程理念。

由于我們是新課改的第一屆，很多問題需要我們自己探索，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。為加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更快更好地適應(yīng)新課程對教師教育理念教學(xué)方式的新要求，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中課程方案》、《中學(xué)語文教參》、《新高考》等教學(xué)理論書籍，認(rèn)真研究寧夏海南卷，把握方向，了解教研信息，豐富提高自己。

二、緊抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

1、集體備課前做好個人備課，刻苦鉆研、深挖教材。對課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，保證備課的實效性；教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標(biāo)、備教材，更要備課堂、備學(xué)生，做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材。”

2、提高課堂教學(xué)效率，細(xì)化導(dǎo)學(xué)稿教學(xué)。

本學(xué)期為克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。半年來，我們組注重對新課標(biāo)教材與資料的整合與處理，在編寫導(dǎo)學(xué)稿注重模塊復(fù)習(xí)的同時把語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個方面相結(jié)合。在教學(xué)中我們堅持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。

3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗收。

改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。我們語文組的老師一般堅持每周批改一次作業(yè)，每天習(xí)題必查，每次檢測必批。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅持按照學(xué)校要求批改作文,全批全改。由于批改的細(xì)致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學(xué)生的寫作能力。

三、落實集體備課制度，發(fā)揮幫教作用。

我們組的青年教師數(shù)量多，但工作鉆研的積極性非常高，本學(xué)期我們認(rèn)真落實學(xué)校有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，每周按學(xué)校要求按固定的時間集體備課，組內(nèi)集體備課做到“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們堅持采取“循環(huán)講課”的方式，精心備課，在高三各個班級循環(huán)講課，其他老師跟隨聽課指導(dǎo)，聽完評課、再指導(dǎo)，然后再講，講后再評，這樣一連講上幾個班。雖然講課和聽課的老師都額外增加了很大的工作量，但通過這一方式，老師們感覺收獲特別大。講課教師講課水平得到了空前提高，聽課教師評課水平有了大幅度提升。

四、具體的實踐

1、堅持循環(huán)聽課、首課聽課，每人每周至少聽課7節(jié)，并且做好評課，改稿工作。

2、做到固定教研、因需教研。每周兩次兩小時的定時教研，平時隨時需要隨時教研。共寫教研記錄16節(jié)。

3、認(rèn)真熱情地準(zhǔn)備作文研討課的講評。

4、探究研討、積極準(zhǔn)備“三個一”活動。

5、不斷研究改進(jìn)二、三輪的復(fù)習(xí)方法，認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)赴太原學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，研究高考方向。

7、認(rèn)真提高導(dǎo)學(xué)稿的編寫質(zhì)量，爭取把導(dǎo)學(xué)稿和資料最佳結(jié)合起來。

我們組在這一學(xué)期的工作中，有成績，有失敗，更多的是探索。今后將繼續(xù)發(fā)揚“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，相信在今后的工作中會做得更好。

高三語文組 2011、7、1

第二篇：高三語文組工作總結(jié)

高三語文組工作總結(jié)

十年寒窗，只為那一朝金榜題名。高三這一年對于每一位學(xué)生來說都是一生中至關(guān)重要的。期待與挑戰(zhàn)并存，壓力與動力同在。當(dāng)他們滿懷期待與憧憬，滿懷忐忑與斗志踏入高三時，高三語文組的各位老師也滿懷信心地以豐富的備考經(jīng)驗和深厚的教學(xué)功底迎接他們的到來。經(jīng)過這苦辣酸甜的一年，把這一年的感受、心得、經(jīng)驗寫下來，但愿能給以后的高三工作以借鑒。

(一)深入研究考綱，精心制定復(fù)習(xí)計劃。

備考充分與否決定高考成敗。如何備考，不能想當(dāng)然，要有的放矢。在假期，我們組老師就把近幾年的高考題重做了一遍。開學(xué)伊始，我們認(rèn)真地研讀了近年來的考綱，針對做題中發(fā)現(xiàn)的問題與考綱中的提示性和暗示性內(nèi)容，把握今年備考重點。盡量做到不盲目，不漏項。并依據(jù)考綱精心制定復(fù)習(xí)計劃。把高三看似漫長的一年分劃成幾個階段。既確定了總體目標(biāo)，又有切實可行的分段目標(biāo)。使我們在備考中有章可循，胸中有數(shù)。

(二)教材與考點結(jié)合，點面結(jié)合。

1、回歸教材。

高三不再側(cè)重于新知的傳授，而是對舊知的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變，把握規(guī)律，加深認(rèn)識。在復(fù)習(xí)時，我們并沒有丟掉教材。而是根據(jù)復(fù)習(xí)計劃，在單項訓(xùn)練時把教材內(nèi)容穿插進(jìn)去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點與教材聯(lián)系非常緊密。重點實虛詞都有教材內(nèi)容。而且分項考查。我復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的按照知識點一項一項的過關(guān)。同時做文言文片斷練習(xí)。教材內(nèi)容講過撿拾起來就容易些，對于其中的重點也好把握，積累夠了，也促進(jìn)了文言文閱讀能力的提高。

2、點面結(jié)合。

高考由各個考點組成。一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應(yīng)”。每個考點都要有細(xì)致深入的復(fù)習(xí)。不光是做題，還要有規(guī)律性的把握，以此指導(dǎo)實踐。但是各單項的復(fù)習(xí)是個相當(dāng)漫長的過程。陣線拉得太長了，容易讓學(xué)生只見樹木不見森林。一到考試時，綜合能力就受到制約，分?jǐn)?shù)提不上去。因此，我們在單項強化訓(xùn)練的時候，每周保證一至兩次的綜合訓(xùn)練。和模擬考、月考、期中期末

考試等結(jié)合起來，有側(cè)重的進(jìn)行，二者兼顧，既及時地檢查了單項復(fù)習(xí)效果，又可以通過綜合訓(xùn)練查缺補漏，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時強化。

(三)夯實基礎(chǔ)，重點突出。

針對每個單項訓(xùn)練，我們都能做到精講多練。先以五年高考三年模擬引路。高考題經(jīng)得起推敲和考驗，思路比較明確。學(xué)生通過做這類題可以初步感知高考，對高考的內(nèi)容、規(guī)律等有初步的把握。這時，老師引領(lǐng)學(xué)生探求方法規(guī)律，明確考什么，怎么考。我們力求講到位、練到位、講深入、練深入，直到學(xué)生能夠較準(zhǔn)確明白的把握這一單項為止。

針對每個單項點。我們又不平均用時間。根據(jù)具體內(nèi)容作合理的安排。我們把一些訓(xùn)練同后面的主觀訓(xùn)練如現(xiàn)代文主客觀閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞等結(jié)合，以后面的大單項為重點，在講清楚各個考點的要點規(guī)律后，把它們和在一起。保證每天都有大小單項的同時訓(xùn)練，做到常忘常記。這樣，既避免了單調(diào)，又突顯了效果。

對于作文訓(xùn)練，我們把它單劃出來。細(xì)分成審題立意、選材組材、行文構(gòu)思、強化文體等幾個板塊，每兩周寫一次作文，每次都有側(cè)重點。我們又找高考范文、學(xué)生的范文、范例。各角度、各方面的都找。印出來讓學(xué)生學(xué)，落實到位。把作文訓(xùn)練貫穿到整個高三備考中，不斷強化、細(xì)化，常抓不懈。

(四)強化可得分點。

這幾年的考綱明確規(guī)定了高中階段應(yīng)該掌握的三十篇古詩文背誦內(nèi)容。從這幾年的高考情況來看，基本上是在這個范圍內(nèi)。背誦了就能得到分。相對來說容易些。許多同學(xué)常因為背誦內(nèi)容繁瑣而且就四五分，不愿意背。導(dǎo)致會的得不到分。不會的不得分。針對這種情況，我們利用早讀時間、課前時間，提問、考試、批改、糾正，強制執(zhí)行。

(五)分工明確、精誠合作。

教學(xué)工作是集體智慧的結(jié)晶。博采眾長才會有所提高。尤其是高三，大量的備考工作不是一兩個人的能力就能擔(dān)負(fù)得了的。我們組六位老師，都為了一個共同的目標(biāo)而竭盡全力。在單項訓(xùn)練時每兩個人把一項內(nèi)容，找題做題選題，提煉要點，定人定點定量。每個單項都能保質(zhì)保量的完成。使我們的備考工作得以有條不紊的進(jìn)行。今年定的材料少，在綜合訓(xùn)練時。找題篩選的任務(wù)很重也很繁瑣。誰都沒有怨言。積極主動地完成任務(wù)。找不到好題，我們就自己組卷，出卷。在自己出題時能夠把握高考脈搏，針對性很強。

(六)心態(tài)平和、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

語文教學(xué)任務(wù)非常繁重，有別的學(xué)科體會不到的辛苦。高考150分的試卷，120分左右的主觀分值。還有不少于800字的作文，批改量特大。高三考試非常之多。在單位時間內(nèi)，要和別的科一樣出卷，壓力相當(dāng)大。有時讓我們喘息不過來。有時我們也有怨言，但并不消極。而是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實的去做，利用課余時間批，每次交卷都走在前頭。高三下學(xué)期省質(zhì)檢，我們的語文成績和同類的幾所學(xué)校差出一截，大家非常著急。我們也自己總結(jié)，認(rèn)為我們已經(jīng)作了我們該做的。學(xué)生的成績和平時一樣，很真實。批改上不存在問題。所以我們以一顆平常心來面對各方面的壓力，更加努力的作好本職工作。事實證明我們的作法是對的。

總之，這一年又苦又累，也有收獲的喜悅。我們愿以此為起點，更加努力的投入的以后的工作中并力求做得更好。

第三篇：2014屆高三語文組工作總結(jié)

高三語文備課組段考前教學(xué)工作小結(jié)

張瑞風(fēng)

高三一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，教學(xué)工作按計劃順利進(jìn)行，做了很多有實效性的工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

（1）現(xiàn)代文小閱讀部分，初期教師帶領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)案探究閱讀解題思路，然后逐段逐句分析、概括。再結(jié)合近幾年實用類文章的命題情況及高考的參考答案總結(jié)設(shè)問方式及答題方法，總結(jié)審題的方法。

（2）文言文閱讀部分，通過具體語段訓(xùn)練學(xué)生分析語段的能力。幫助學(xué)生積累常見錯誤類型。精選文章，限時訓(xùn)練。結(jié)合“基本功天天練”進(jìn)行文言小段的翻譯。早自習(xí)加入積累古代文化常識環(huán)節(jié)。教師在講解文言文時注重翻譯的準(zhǔn)確及詞語一詞多義的積累。

（3）古詩詞鑒賞部分，在指導(dǎo)學(xué)生如何讀懂詩的基礎(chǔ)上，堅持詩歌的翻譯，每做一首詩歌鑒賞都需要筆譯詩歌。歸納總結(jié)可能出現(xiàn)的問法和答法，并通過練習(xí)不斷訓(xùn)練。點評、批改作業(yè)時加入表述規(guī)范的要求。

（4）語文試卷的默寫部分，運用試卷、天天練小卷、小紙條等形式，采用答卷考試，課下作業(yè)默寫自檢，早自習(xí)、課前兩分鐘默寫，然后老師判、組長判、默寫寫的不好的同學(xué)判等方式進(jìn)行夯實鞏固。

（5）早自習(xí)分成兩塊，除了一塊背誦默寫外，加入誦讀涉獵相關(guān)語文知識（古詩詞意象匯編、文言文實詞120例、古代人物官職的升遷、現(xiàn)代漢語謙辭敬辭匯編等），要求學(xué)生大聲誦讀拓寬視野，增強文學(xué)修養(yǎng)的積淀，同時培養(yǎng)語文能力。

（6）高考語文試卷中成語、病句、連貫試題年年必考，所以我們把這幾個小專

1項放到一輪復(fù)習(xí)的第一塊進(jìn)行，課上完成教學(xué)任務(wù)后，課下拉長戰(zhàn)線通過“基本功天天練”進(jìn)一步夯實強化，同時印刷“常考易錯成語匯本”以輔助積累。

（7）作文部分，給學(xué)生印發(fā)有關(guān)素材積累的小冊子，要求學(xué)生每周積累三則材料并在積累本概括積累材料的主要意思，分析適用于哪些觀點的論證。按照學(xué)生組內(nèi)互批—教師批改—學(xué)生修改的流程進(jìn)行訓(xùn)練。

在整個教學(xué)過程中，有些方面有些亮點，小結(jié)如下：

（1）為了更好地與高考對接，我們實施了全面撒網(wǎng)，主干突破的策略，即不

放過一個知識點，但對如“字音”“字形”“標(biāo)點符號”“文學(xué)常識”“小說閱讀"等一些邊緣考點則做簡單處理，敢于拿得起，放得下，從而保證一輪復(fù)習(xí)的效率和速率。

（2）對每個問題的問法都要有研究，教會學(xué)生觀察、判斷、區(qū)分、理解，確

定相應(yīng)的答題步驟，選擇術(shù)語，規(guī)范答題，靈活處理。

（3）講題有重點，避免面面俱到。力求講明白類型題，反復(fù)強調(diào)它的解題思

路和步驟，達(dá)到舉一反三的目的。

（4）重點題有比較有分析，同一個類型題要引導(dǎo)學(xué)生注意命題人的意圖和他

們不同的表述方式。這樣，既可以給學(xué)生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導(dǎo)，避免走彎路。

第四篇：高三語文組教研工作總結(jié)

高三語文組教研工作總結(jié)

一、加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)

1、教研組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學(xué)論》《學(xué)習(xí)論》《學(xué)習(xí)策略》《在理論與實踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語文教學(xué)實踐，通過學(xué)習(xí)和討論郭思樂的生本理論和校本教研中的同課異構(gòu)等，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

2、教研組每位成員均至少訂閱一份語文報刊或雜志。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。

3、教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，一學(xué)年讀書筆記不少于一萬字，努力做到了：自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實處，卓有成效。

二、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，不斷提高教學(xué)效率

1、制訂教學(xué)計劃

開學(xué)一周內(nèi)各備課組認(rèn)真制訂好教學(xué)計劃。

2、精心備課

（1）加強在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。

①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。

②集體備課要做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學(xué)目標(biāo)和重點難點、研究“雙基”能力的訓(xùn)練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容）。

（2）授課前認(rèn)真編寫教案。

（3）做好課后小結(jié)和分析，及時總結(jié)經(jīng)驗，反思失誤及其原因，尋找對應(yīng)策略。1

（4）在以往學(xué)校的日常工作檢查中，我們組十八位老師，人人都能按時上交工作資料并取得優(yōu)秀的等級。

3、認(rèn)真上課

作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。

4、規(guī)范作業(yè)

（1）布置作業(yè)以學(xué)生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

（2）作文每學(xué)年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單

一、具體。

（3）教師及時、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

另外，學(xué)校還完善了一系列的制度，如教師教學(xué)工作常規(guī)、教師學(xué)習(xí)制度、教職工行為規(guī)范、聽課制度、集體備課制度等，這有助于語文教師教學(xué)的規(guī)范化。在教學(xué)常規(guī)中，我們立足對教材內(nèi)容，班級學(xué)生特點，教師個人教學(xué)風(fēng)格特長等進(jìn)行研究，目的是想通過有效的教學(xué)規(guī)范，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

總之，在取得成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應(yīng)讓更多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊伍。

今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。我們相信，在總結(jié)以往工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

第五篇：高三學(xué)年組工作總結(jié)

高三學(xué)年組工作總結(jié)

本屆高三學(xué)年組共有12個班級，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校各科室的大力支持下，在全組師生的共同努力下，加強教學(xué)研究，全面吸收各方教學(xué)與考試信息，在增效上大做文章，在學(xué)生思想工作和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上下功夫，全力以赴抓教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取的精神，保持高昂的斗志，經(jīng)過一年的努力高三學(xué)年各項工作已全部進(jìn)入正軌并朝著良好的方向發(fā)展，本學(xué)期圍繞學(xué)校提出的在2012年高考的目標(biāo)及學(xué)年組期初制定的計劃,我們主要做了以下工作：

一、明確奮斗目標(biāo)，形成奮發(fā)向上的動力。

有夢想才會有追求。學(xué)生曾經(jīng)帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢想、希望似乎變得更加遙遠(yuǎn)，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三學(xué)生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對這種情況，在開學(xué)初召開了高三學(xué)生動員大會；進(jìn)行了第一次摸底考試。使學(xué)生明確自己的目標(biāo)，增強了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)高三特定時期學(xué)生的特點，分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況.通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。有的進(jìn)行鼓勵，增強他們的自信心；有的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動到主動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；有的通過家長聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習(xí)中來。當(dāng)然，這里的目標(biāo)不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也包括老師教學(xué)目標(biāo)。高三學(xué)年組自組建之日就確定了奮斗目標(biāo)，不僅學(xué)年組有整體目標(biāo)，而且將目標(biāo)分配到各個班級。在分解目標(biāo)的同時，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機制加以

強化，極大地增強了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三學(xué)年都將各班達(dá)標(biāo)率和每個教師的學(xué)科成績與高考目標(biāo)對照，并在學(xué)年會議上通報。由于目標(biāo)明確，措施到位，在今年高考中，本科達(dá)標(biāo)人數(shù)達(dá)到預(yù)期。對于學(xué)生的目標(biāo)，一開學(xué)，學(xué)年組就要求各班主任根據(jù)學(xué)生的情況，確定每個學(xué)生高考奮斗目標(biāo)。在平時教學(xué)中，也不斷強化學(xué)生的奮斗目標(biāo)的意識。

二、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度，向管理要質(zhì)量。

針對本屆高三學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱的客觀實際，全組教師集思廣益商討如何在有限的時間內(nèi)取得優(yōu)異的成績？對此，高三學(xué)年組經(jīng)過反復(fù)討論，得出這一年的教學(xué)一定要科學(xué)謀劃的結(jié)論。具體來說，就是要分析學(xué)生實際，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，實行備課組周備課制、教案一體化，將長計劃和短安排有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。練習(xí)精講精練。每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩(wěn)步提高。確立了考試質(zhì)量為主，次數(shù)為輔的觀念。不僅進(jìn)行一定次數(shù)的練習(xí)，更重要的是保證每次考試的試卷質(zhì)量。每次考完后成績及時統(tǒng)計匯總，打印下發(fā)到每個任課教師，并及時召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對策，交流經(jīng)驗，部署下一階段的工作。同時針對考試情況，適時召開家長會議，即時鼓勵士氣。

三、明確管理思路，做大海航行的舵手。

大海航行靠舵手，學(xué)生成績進(jìn)步靠管理。在管理上，學(xué)年組要把好這個舵。過去的一年，我們高三學(xué)年組明確管理思路，采取科學(xué)管理與人文管理相結(jié)合的方式以達(dá)到高效管理。強化班集體常規(guī)管理。高三學(xué)年不是特殊學(xué)年，班主任堅持抓實常規(guī)，包括鍛煉、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且

兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。齊抓共管，形成合力。班主任是班級管理的主要組織者和指導(dǎo)者，我們調(diào)動班主任的積極性。同時積極引導(dǎo)全體科任老師重視學(xué)生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達(dá)到全員育人的目的。同時，提高為學(xué)生服務(wù)意識，關(guān)注學(xué)生身心健康。由于高三對一個心理還未完全成熟的學(xué)生來說具有太大的挑戰(zhàn)，因此許多學(xué)生進(jìn)入高三后會出現(xiàn)一些非正常的變化，如果調(diào)節(jié)不及時，可能會影響到整個高三的學(xué)習(xí)效果，從而對一個人的一生產(chǎn)生很大的影響。進(jìn)入高三的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，容易出現(xiàn)對自己學(xué)習(xí)上沒有信心、對前途擔(dān)心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象。針對這一情況，為高三學(xué)生專門進(jìn)行了心理健康輔導(dǎo)。及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。可以說對學(xué)生的管理是張弛有度，既嚴(yán)肅要求，又適度放松。科學(xué)管理與人文管理相結(jié)合，從而使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。教師管理方面，主要采取“團(tuán)結(jié)協(xié)作、弘揚敬業(yè)精神”的方式，來激發(fā)高三教師的干勁。眾人拾材火焰高，學(xué)年組狠抓集體備課，增強教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結(jié)合，通過示范課、組內(nèi)互聽課等形式，引導(dǎo)高三教師取長補短，共同提高。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，嚴(yán)抓共管，發(fā)揮團(tuán)隊精神，形成了一個有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊。今年高三的教學(xué)時間相比以前明顯縮短了，因此，我們把工作的著力點放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑和手段，培養(yǎng)他們要花時間吸收各方的教學(xué)與考試信息，鉆研試題，研究學(xué)生。同時，派遣老師外出學(xué)習(xí)，請教研員到我校聽課指導(dǎo)，以此來提高高三教師的教學(xué)水平。

優(yōu)異的高考成績，是全體高三教師團(tuán)結(jié)協(xié)作努力奮斗取得的，還有許多地方做得不夠，我們一定保持謙虛謹(jǐn)慎、戒躁戒躁的作風(fēng)，在今后工作中揚長避短，爭取更大的進(jìn)步。