第一篇：高三地理組工作總結

2009——2010高三地理組

上學期教學工作總結

忙忙碌碌的一學期即將過去，到現在為止高三第一學期的第一輪復習工作進展順利，完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標。為了總結經驗，吸取教訓，以指導今后的工作，現在對這一學期來高三地理教學工作進行簡要總結。這一學期來，我們主要做了以下幾個方面的工作：

一、明確目標，使復習有的放矢 開學初，我們認真細致地研究高考地理考試說明和近幾年的高考題。了解了高考試題的命題思路、知識點和能力點的考查方法，從而更好地把握復習的難度、深度和廣度，使復習備考有了正確的方法。

學生是教學的對象，更是學習的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。不根據本校學生情況進行的教學肯定是空對空的教學，教學效果不會很理想。經過開學后的接觸，我們基本了解這一屆學生的總體情況：基礎薄弱，學習習慣差，紀律觀念淡薄，學習態度不正。對這樣的學生我們不能像林東一中的學生那樣去教，也不能完全的放任自由，需要制訂與我們的學生相適應的教學方法和計劃。開學初，針對這些問題我們組利用集體備課時間認真制訂了系統、詳密的教學方案和計劃，統籌安排整個一學期的教學任務、內容。當然計劃制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者根據實際情況適時適當地作出調整。在教學過程中，我們注重基礎知識的教學和檢查、基礎能力的訓練和培養，同時加強學習方法指導、學習習慣培養，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養。每講完一課或是一個單元，我們要抽出一定的時間檢查學生的《名師一號》上基礎知識的完成情況，這樣做可以督促學生掌握基礎知識。

二、夯實“三基”，查漏補缺，優化課堂教學

優化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證。查漏補缺，夯實“三基”，是提高學生能力，促進學生全面發展的關鍵。①幫助學生梳理知識，形成網絡，使書本知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯系的把握。②通過全面、系統復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練

掌握大綱規定的基本知識、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題、解決問題的能力。復習課時精講精練，所選題目必須有基礎性、啟發性、代表性、綜合性，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，能夠“牽一發而動全身”，以開闊學生的思路，每做一題都使學生有新的收獲、新的體會、新的提高。

三、傳授方法，指點迷津，提高復習效率

指導學生掌握地理學科的復習方法，既可以提高復習的效率，又能增進學生的學習能力和學習興趣。所以復習時我們采用了以下一些方法：借助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進行記憶、通過列表進行記憶、通過縮略進行記憶、通過編織知識框架結構網進行記憶、通過圖像進行記憶、通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶、通過編歌訣進行記憶、抓住特征進行記憶。

四、分類化歸，突出重點，上好試卷講評課

（1）貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

（2）分類化歸，集中講評。講評試卷，采取分類化歸、集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻、印象更強烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度、全方位思考問題。形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移。

（3）照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，有些試題則需要“仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對于學生錯誤率較高的試題，則要“對癥下藥”。試卷講評前，對每道題進行細致地統計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。

（4）評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探索。

五、注重備課組的功能

備課組團結合作，步調一致，資源共享。團結就是力量，一個集體的合力要大于各成員的簡單相加。高三地理備課組成員的團結合作，資源共享，非常重要。我們高三地理備課組，謹尊教務處的領導和指示，加強備課組成員之間的聯絡和溝通，組織集體備課。我們共同制定教學計劃，共同調整修改，每周進行集體備

課，探討地理問題；相互聽課，誠懇地指出各自的優點和不足；做到教學步調一致，教學設計共享，練習和資料一致。加強交流，及時總結教學經驗，不斷修正教學方法，做到優質教學資源共享，共同提升教學質效，實現高考目標最大化。加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。因此，我們高三地理教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經常交流教學經驗和學情特點，加強第一輪地理復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到經驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果。

六、注重研習，提高自身教學素養

有人說：“作為老師，你要給學生一滴水，你就必須有一桶水。”這也就是說，作為老師要不斷地豐富自己的知識體系，提高自己的教學能力。因此，我們高三地理組在教學之余，加強閱讀與教學相關的新的教學理論，積極聽取不同教學方面的經驗，借鑒其它老師的成功教學范例，在加強聽課的同時，也積極進行自身的探索。教學不僅是一種互動的活動，更是做為一個老師不斷提高自己的過程，因為每個人都存在這樣或那樣的不足或失誤，這就需要不斷地更新觀念，轉變方式，虛心學習。我們在探索中不僅增強了對教學工作的信心和熱愛，也使得 在具體教學環上能夠得心應手，靈活應對，這一學期的教學工作，使我們的能力與知識得到了很大程度的提升。

目前，高三地理第一輪復習已將要結束，復習的任務仍然很重，尤其是專業生因專業訓練和考試耽誤了很多時間，如何采取有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的工作。我們有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做的更好。

第二篇：2012高三地理組工作總結

2011—2012學第一學期高三地理教學工作總結

史成意

本人本學期擔任分校高三地理課教學。這學期以來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學

生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學生都樂于上課了。

三、做好集體備課、聽課。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑及時解決。在各個章節的學習上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學習，平時經常聽組內其它教師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課指導，征求他們的意見，改進工作。

四、完善作業批改：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作。我覺得課后輔導更重要的是學習思想的輔導，要提高生的學成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，處處鼓勵他們，使他們增強信心，取得了成就感，讓他們

意識到學習充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在新的一年里，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮斗。

第三篇：2016年高三地理組工作總結

2016年高三地理組工作總結

梁

懿

回顧過去的一期工作，有歡樂也有辛酸，但更多的是收獲。在各級領導的關懷、指導下，我校地理組全體教師積極進取，勤奮工作，創造性地完成了本學期的工作，現簡要總結如下：

一、加強學習，轉變觀念，提高教師自身素質

為了提高全組教師的素質，我們組織教師學習了素質教育和地理教育教學方面的理論文章，認真學習了有關地理的報刊雜志，并鼓勵教師自覺訂閱報刊，達到每人至少訂閱一份報刊。通過學習，豐富了教師的地理知識，對于新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組教師還一起學習研究《地理教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了高中各個年級的地理教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。此外，我們還積極參加市、縣組織的教研活動和文化業務進修、繼續教育，并在活動中，起到了重要的作用。

二、積極開展教學研究活動，注重實效。

地理組開展教學研究、提高教學效果作為組工作的重點。按照學校要求，各個年級分別確定備課組長，由教學時間較長、教學經驗較豐富的教師來擔任備課組長，充分發揮我們的作用。我們組織教師一起學習、鉆研《大綱》，挖掘教材，制定教學計劃，認真參與集體備課，一起研究教學中出現的新問題。各位備課組長充分發揮了指導帶頭作用，教師之間互相學習，互相交流、研討，解決了許多實際問題。認真上好每一節公開課并及時評課，既活躍了教研氛圍，又促進了教師的成長。

三、積極開展教科研活動，提高教學效果

為了更好地提高學生地理水平，提高教學效果，地理組老師積極參加課題研究，全體地理教師作為實驗教師分別參加各個年級的實驗工作。首先，全組教師認真總結了近幾年來進行這項實驗的經驗和體會，又深入學習了有關地理理論文章，使各位教師對這項實驗有了更深一步認識；第二，制定實驗計劃。各位教師根據各自實際制定了切實可行的實驗計劃。第三，按照實驗計劃，嚴格認真地進行實驗。對于實驗中遇到的問題，及時進行研究，加以解決，并注意積累、收集實驗過程中的一些數據。第四，及時做好各個階段的小結工作。通過這項實驗，提高了各位教師參加教科研的意識，提高了進行教科研實驗的能力，提高了教學效果，促進了學生地理各方面能力的提高。

四、培養青年教師，使我們茁壯成長

我們學校、地理組很重視青年教師的培養工作，為我們的成長創造條件、提供機會。老教師耐心傳授自己寶貴的教育教學經驗，年輕教師積極進取，虛心學習，耐心請教。

總之，一學期以來，地理組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校地理教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

第四篇：高三地理組與會心得

臨沂市高三地理一輪研討會心得與體會

金秋送爽，丹桂飄香。2015年9月17日我們在美麗的沂南一中迎來了2015年“臨沂市高三地理一輪復習高效課堂研討會”暨2016年備考會議。會議的內容分為三部分：第一部分觀摩學習了三節精彩的公開示范課。第二部分三位執教老師進行了說課匯報，由縣區教研員進行了精彩的點評，六個小組發言人向全體入會成員展示了本組老師的討論成果。第三部分由市教科研中心相科長傳達了近期的一些通知及相關任務部署，并對2016年高考備考給出了高屋建瓴的指導和建議。通過這次研討學習，我們高三地理組收獲頗豐，受益匪淺，尤其對于我這種對高三復習備考還處于混沌、迷茫狀態的高三新教師而言更有了醍醐灌頂之效。結合三部分內容，把我們的幾點心得體會總結如下：

一、用精彩課堂吸引學生，提高教學效果

首先，三節公開課，質量都比較高，都符合高三一輪復習的模式和精神。而且這三節可都有很多很多值得我們好好學習的地方。

第一節課由沂南一中潘東勛老師執教的《開學收心摸底測試試題講評課》，給我們示范了一節很好的試題講評課。課件設計精良，思路清晰。給我們印象最深的是潘老師不僅呈現了學生的考后反思、并進行了詳細的批閱和指點并進行了系統的失分總結。這樣才能使考試反思、考試總結真正起到了實效。其次是進行了試題詳細分類講解，選擇題快速解題方法點撥和綜合題解題剖析，幫助學生養成良好的解題思路。與此同時，還注重強化學生的審題意識，抓關鍵詞，找關鍵點，規范學生答題語言和書寫。有助于幫助學生提升語言文字表達能力，讀圖析圖能力，提取信息解讀信息的能力。

第二節是臨沂十九中付勝云老師執教的《巖石圈及其物質循環》研究復習課，付老師的課充分抓住考情、學情、輪情，利用市編學案導學，體現學科的復習模式：課前預習——雙基展示——精講點撥——當堂檢測——質疑反思，課堂脈絡清晰，知識飽滿。同時很好的體現了教為主導，學為主體的教學思想。

第三節是臨沂七中吳麗雪老師執教的《地殼變動與地表形態》研究復習課，吳老師教態自然、語言清晰流暢，很注意體現學生的主體地位，重視學生思維展示。使學生能夠得到積極的體驗，同時注重了知識的前后聯系。給我們高三復習課做了很好的示范作用。

二、集體研討，交流展示，相互借鑒，共同進步

9月18日上午，各縣區小組進行了充分的交流展示，使各種觀點、各種認識得以充分表達，同時各個小組對2016年備考都提出了新的議題和建議。大家的精彩發言使研討會真正發揮了探討、交流、借鑒、學習的作用。

三、2015年山東卷、全國Ⅰ、Ⅱ卷總體分析及2016備考建議 市教科研中心相科長傳達了近期的一些通知及相關任務部署，對今年臨沂市高考情況進行了通報。并結合三節示范課，對2016年備考給出了高屋建瓴的指導和建議，以及在備課上課中的一些具體要求。對2015年山東和全國卷高考題作出詳細的分析和精辟的評價，分析了山東卷和全國卷的相似處，全國卷的試題難易度、命題方向和側重點、并指出全國卷注重考查學生能力。所以在以后的備考中要注重培養學生的讀圖能力、知識遷移應用能力、審題能力和語言組織表達能力。同時要重視輪情，一輪：重視“雙基”夯實基礎、重溫知識、理解知識、整理知識。二輪：專題復習，重組知識，追求深度。三輪：綜合復習、運用知識。

同時，相科長提到了市編學案、教輔材料的使用問題。對于市編學案要根 據考綱和課標，結合學生學情，適當調整、刪減、靈活運用，使之與其他教輔材料、課堂有機結合起來.四、下一步的工作打算

我們地理組結合這次高三一輪研討和相科長的指導意見，針對本屆學生的特點和高考的要求，及時修訂了高考備考計劃。

1.把握好“考情、學情、輪情”認真研究考試大綱和考試說明，收集高考信息，準確把握復習備考方向。精心研究近5年的的高考題，尤其是全國新課標卷，研究命題角度，注重高考對接，做到有的放矢。

2.加強集體備課，完全做到一課一研，模擬授課室主講教師先進行授課，然后全體教師針對疑點、難點、重點集體討論研討。通過集體合作備課，實現資源共享，達到優勢互補的效果。

3.課堂教學狠抓落實 讓學生提前預習，了解學生自己復習的情況，便于針對性教學；課上精講點撥，包括重點、難點、疑點和易錯點。同時每周至少保證兩次限時檢測，每次考試全批全改，爭取當日晚自習于教室外競技臺展示檢測成績。認真統計各個分數段的學生分布和學生出現的錯誤，上課時，先讓學生自己改錯，找出錯因，提高講評的針對性。教師一定做到對典型題目深入剖析，優化解題方法，并且及時進行總結、歸納、提煉、升華。

4.做好答題規范化和答題技巧的指導，提升學生的應試能力。規范書寫和答題語言，培養學生良好的審題習慣，使之會審題，審對題，關鍵信息點和要點不遺不漏。善于從圖中和表中挖掘信息和突破點。

5.加強非智力因素的培養，及時做好學生心理疏導，消除對全國卷和高考的畏懼心理。幫助學生保持良好、積極、穩定的備考心態。

6.教師要不斷學習，多觀課、多讀書，加強自身修養努力提高自身水平。這次會議內容充實豐富，讓我們學到了很多東西，對指導高三復習起到了很好的幫助，在今后的工作中我們將進一步學習一輪會議材料的有關內容，貫徹好一輪會議有關精神，及時把握高考動向，優化復習方案，爭取在2016的年高考中取得優異的成績！也祝臨沂市的地理教學更上一層樓！

臥龍學校高三地理組 陳延霏執筆

2015年9月23日

第五篇：高三地理組暑假復習計劃

高三地理組暑假復習計劃

培優計劃:1.地球運動小專題2.等值線小專題3.工業小專題4農業小專題5 河流小專題6 人口小專題

普班計劃：1.7月7日----13日復習地球運動小專題（7日8日地球運動典例講解。9日晨昏線小練習，10日晨昏線講解，11日地球公轉運動，12日地球公轉運動習題講解，13日全球兩日期劃分）

2.7月14----8月23日暑假一期作業 3.8月24----9月10日暑假二期作業

高考地理分析

2012年高考落下帷幕，今年高考地理科試題難度適中，基本沒出現偏、怪、難或是超綱的試題，可以算是保持了高考命題的平穩性，與2011年相比沒有太突出的變化，同樣沒有出現學生感到較難的地球運動的題型，知識點覆蓋較為全面，不過考生要想得高分還是不容易。試卷突出了地理學科的地理空間思維能力和綜合分析問題的能力，充分體現了以能力立意為主旨命題思路.其具備如下幾個特點：

1.突出了地理的主干知識，特別是人文地理部分比重

增大。從結構上來看，今年的考題著重偏向于人文地理，人文地理與自然地理考題的比例為7:3。并且今年的地理考題特別突出生活中的地理、身邊的地理。命題相對比較靈活，考查了學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡述事物、論證和探討問題這4個方面的綜合能力，也是一般文綜考題考查的內容。注重基礎主干知識的考察，比如河流水文條件、氣候特征農作物種植條件的分析、工業區位分析、區域產業的集聚、糧食種植以及區域的定位和區域特征的考察等。這些內容應該是高考地理復習的重點，因此當考生面對考題時并不會有陌生感和太多的意外，試題總體上看較為穩定和平和。2.突出地理學科的區域特點。地理學科的突出特點是區域性和綜合性，在2012年河南省高考文綜地理試卷中都有充分的體現，題不難，走出考場的考生普遍覺得答得挺順手。今年文綜合地理部分，試題出得挺正規，高考地理方面涉及農業的知識點比較多。比如，在必做的大題中，有道題大體意思是問，這地方為什么紅木有名?還有一道選擇題，問黑龍江省和河南省，糧食商品率高的是哪一個?這主要考查學生對地理區位特點的掌握。客觀題的6、7題、主觀題的36、37題及旅游地理選做題都以某區域為背景，綜合考察了各地理要素的相互影響，同時還共同考察了學生的空間定位能

力，對學生提出了較高的能力要求。

3.突出地理學科特點考察圖像系統。地理學科的信息除以文字形式呈現外，還會以豐富的圖像系統呈現，在本卷中主

要以區域分布圖、直角坐標圖和等高線地形圖等形式考查學生的綜合讀圖能力。這一點同往年差異不大。

4.突出綜合分析、探究地理問題的能力。2012年河南省高考文綜地理卷突出體現了新課程倡導考查考生描述和闡釋

地理事物的能力、論證和探討問題的能力，主觀題的36題、37題分別以亞州東南部和南美洲西北部為背景區域，并分別以紅木和蘆筍這兩種學生并不很熟知的作物為考察載體。考查學生描述和闡釋地理事物的能力、論證和探討問題的綜合能力，對學生能力要求較高，使試卷有很好的區分度。

今后復習提醒：今年文綜合地理部分，出題注重基礎，也能著重考查學生的能力。關于地球運動的問題一道沒考。近些年“地球運動”知識點整體在弱化，根據今年和近幾年高考地理部分的出題情況分析，學生在今后的復習中，第一，對“地球運動”部分的復習也是適可而止，復習的重點之一就是農業、工業的區位因素、條件，當然還有氣候;第二，從今年地理試題結構上來看，今年的考題著重偏向于人文地理，與自然地理考題的比例為7:3，從今年和近幾年的高考試題情況看，今后學生復習要加大人文地理方面的復習力度。

高三地理組

2012.7