第一篇：高三班主任高考總結(jié)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí) 科學(xué)備考（模版）

團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí) 科學(xué)備考 青岡一中郭志恒

時(shí)光飛逝，歲月的車輪已經(jīng)碾過，轉(zhuǎn)眼間我們用辛勤的汗水又送走了一屆畢業(yè)生。2012年高考已經(jīng)結(jié)束，我們備果組團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、科學(xué)備考，在高考的數(shù)學(xué)學(xué)科中取得了令欣慰的科學(xué)生孫天煒、唐佳琪、劉冬梅、陶源、王彤彤分別以137分、135分、135分、127分、127分包攬了全縣理科數(shù)學(xué)前5名，文科于浩鑫、趙警淇都有得116分，并列每名，楊洋113分第三名。成績的取得來自于校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和全體高三教師精誠合作。下面就我們備課組在高三復(fù)習(xí)備考中的一些做法向各位作一匯報(bào)。

一、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，精誠合作

我們組每周集體備課一次，一般每周四是集體備課時(shí)間，集思廣益，研討教材。做到六個(gè)統(tǒng)一，統(tǒng)一教學(xué)要求，統(tǒng)一教學(xué)難度，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)資料，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試。尤其每周二下午第八節(jié)課，我們都進(jìn)行數(shù)學(xué)小考，主要訓(xùn)練客觀題，12個(gè)選擇題、4個(gè)填空題。要求教師們精心組題，（1）每兩個(gè)人一組，每組一周，循環(huán)組題，每組都從近5年的高考題中優(yōu)選試題，要求每套試卷重點(diǎn)考察的知識點(diǎn)不重不漏，難易適度，結(jié)構(gòu)完整，每套試題彼此對照，盡量汴過多重復(fù)試題出現(xiàn)。考完后用閱卷機(jī)及時(shí)判卷，對正答率低的題目詳細(xì)講評，大約用了6個(gè)月的時(shí)間來狠抓客觀題落實(shí)。要想得高分，小題必須準(zhǔn)。（2）剛開始幾周，學(xué)生通過考試，發(fā)現(xiàn)了自身諸多問題，如答題不看時(shí)間，規(guī)定時(shí)間答不完卷，簡單題不細(xì)審題，錯(cuò)選答案；遇到難題，不忍放棄，多用時(shí)間去做一道題等等。經(jīng)過我們?nèi)w老師，定期對學(xué)生進(jìn)行試卷分析，答題方法指導(dǎo)，及時(shí)指點(diǎn)學(xué)生在考中出現(xiàn)的各類問題之后，學(xué)生對小考有了全新的認(rèn)識，最終使之前各種現(xiàn)象得到了改善，使小考效果明顯，通過考試可以了解學(xué)生現(xiàn)階段出現(xiàn)的問題，及時(shí)對癥下藥。

二、以綱為本，把握方向

組內(nèi)在高三開學(xué)初，要求每位教師仔細(xì)研究《課標(biāo)》、《考綱》及《考試說明》，同最近三年的相比較，了解“考什么”、“考多難”、“怎么考”。同時(shí)要求每位教師，認(rèn)真研究近三年新課標(biāo)全國各地高考題，研讀每道試題的考點(diǎn)，對近三年的高考題，分組重新制訂試題分析，全面了解高考中重點(diǎn)考察的知識點(diǎn)，從而對不同層次的學(xué)生，選擇不同的教學(xué)計(jì)劃。由管校長、左主任、備課組長根據(jù)我校學(xué)情制定了復(fù)習(xí)備考的方向，根據(jù)高考“穩(wěn)中有變，變中求新”的特點(diǎn)確定了復(fù)習(xí)思路，注重通法，淡化特殊技巧。強(qiáng)調(diào)教學(xué)思想，注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用，凸顯對數(shù)學(xué)問題的思考。

三、緊扣課本，狠抓基礎(chǔ)

在第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本，復(fù)習(xí)每一節(jié)內(nèi)容都必須緊密聯(lián)系課本相應(yīng)部分知識。熟悉公式的推導(dǎo)過程，不能死記硬背，不光知其然還要知其所以然。把課本中有代表性的習(xí)題要求學(xué)生再現(xiàn)一遍詳細(xì)、規(guī)范的解題過程。指導(dǎo)學(xué)生會用復(fù)習(xí)資料，會梳理知識點(diǎn)，大膽取舍，對于偏、怪、難的題目統(tǒng)統(tǒng)跳過，為了提高學(xué)生解題的效率，我們針對性對學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練，要求每一道題學(xué)生都認(rèn)真讀題，弄清楚條件和結(jié)論，要樹立做題時(shí)審題的意識，努力克服解題過程中麻痹型簡單失誤思維定勢形成的負(fù)面影響。通過審題培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對題目從多角度，多側(cè)面去尋求解題途徑的習(xí)慣。重視基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確率。

四、巧用糾錯(cuò)本，提高解題能力

要求學(xué)生平時(shí)做題有錯(cuò)題本，注意累積有代表性的錯(cuò)題。每張紙的左面這頁整理題目，答案整理右另一面，時(shí)間久了，錯(cuò)題本就象一本書，有時(shí)間回頭翻看下，曾經(jīng)的錯(cuò)題一覽無余。同時(shí)還要求學(xué)生有一個(gè)試卷糾錯(cuò)本，把歷次模擬考試中出現(xiàn)的問題的題目重新整理一遍，強(qiáng)化記憶，提高效率。

五、考前心理疏導(dǎo)，調(diào)整迎考心態(tài)

臨近高考，由于各方面壓力比較大，學(xué)生會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。大家知道高考不僅是能力的比拼，更是心理的較量，往往都是在良好的心態(tài)下，考生才能正常發(fā)揮，甚至有的考生超常發(fā)揮，因此，我們把班里面有心理波動的同學(xué)，分層次進(jìn)行交心談話，從他們解題規(guī)范性，最近復(fù)習(xí)方向，應(yīng)試指導(dǎo)等方面入手，進(jìn)行減壓，分散他們思想，調(diào)整心態(tài)，體現(xiàn)全面的人文關(guān)懷，盡量轉(zhuǎn)移他們的注意力，穩(wěn)定了一些學(xué)生。焦慮、煩躁的情緒為高考的順利進(jìn)行做好了充足的心理準(zhǔn)備，最終也收到了良好的效果，得到了學(xué)生的認(rèn)可。

以上是我們高三數(shù)學(xué)備課組的點(diǎn)滴體會，僅供大家參考，其他細(xì)節(jié)一一詳解，不當(dāng)之處請大家指正。

第二篇：高三班主任備考總結(jié)

高三班主任備考總結(jié)

——讓每一個(gè)學(xué)生都平靜而快樂地渡過

2011年~2012年高三學(xué)年，是我從教生涯的第一屆學(xué)生的畢業(yè)年。為了共同的目標(biāo)——高考考出水平，高三（7）班全體學(xué)生和我一起平靜而快樂地渡過了最緊張的一年。

為什么說是平靜，高三其實(shí)應(yīng)該說是十年寒窗中最痛苦緊張的的一年，而對于一個(gè)基礎(chǔ)較差的普通班來說，高考給同學(xué)們帶來的色彩更加豐富。班上有立志讀好的大學(xué)的同學(xué)，有考一本的心愿，有考二本的沖勁，有無所謂的同學(xué)，更有無意于讀大學(xué)的同學(xué)，面對這樣一個(gè)情感動機(jī)復(fù)雜的班級，最首先的就是要平靜，要保證有考大學(xué)意愿的同學(xué)不受外界因素影響，更要保證無意大學(xué)的同學(xué)有目標(biāo)可追并有事可做，不至于影響要專注學(xué)習(xí)的同學(xué)。所以除了高三班主任的常規(guī)工作以外，我自己針對高三（7）班的工作主要有以下幾點(diǎn)。

第一、班級文化建設(shè)方面。上學(xué)期主要是建立起學(xué)生對高考的重視，養(yǎng)成自主抓

緊時(shí)間復(fù)習(xí)的習(xí)慣，而下學(xué)期的學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)入疲備狀態(tài)，更強(qiáng)調(diào)凝聚力和心態(tài)的把握，還有紀(jì)律的維持。

第二、紀(jì)律的把握。高三學(xué)年，大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識到時(shí)間的寶貴，所以幾本

上學(xué)生都能很好地自我控制時(shí)間，只有個(gè)別習(xí)慣性遲到的學(xué)生，要通過老師的不厭其煩地提醒，才可以穩(wěn)定度過，而這個(gè)時(shí)候最關(guān)鍵是要把握住學(xué)習(xí)成績比較好但又紀(jì)律比較散漫的幾個(gè)男孩子，往往這樣的學(xué)生會成為全班學(xué)習(xí)的核心榜樣。

第三、心態(tài)的把握。普通班的學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，高三的成績對他們造成的打擊

不是用言語可以形容的，所以首先要不斷強(qiáng)化他們的自信心和上進(jìn)心，讓他們接受一滴滴地積累，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。而最需要耗費(fèi)班主任私人時(shí)間的工作，就是個(gè)別心態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生的問題處理。普通班里容易過渡緊張的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，但又希望能夠考上好的大學(xué)的學(xué)生，面對這些學(xué)生，老師要極富耐心，每一次統(tǒng)一考試過后都要找到這些學(xué)生給予心理輔導(dǎo)。

第三篇：團(tuán)結(jié)拼搏 科學(xué)備考 再鑄輝煌(2011年高考總結(jié))

團(tuán)結(jié)拼搏 科學(xué)備考 再鑄輝煌

岑溪市第二中學(xué)2011年高考備考總結(jié)

一、2011年高考成績

我校2010—2011學(xué)高考備考工作在市委市政府、市教育局和學(xué)校高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在相關(guān)部門的積極配合下，經(jīng)過全體師生團(tuán)結(jié)拼搏，取得了輝煌的成績：今年我校968人參加高考，上一本線88人，上二本線以上461人，三本線以上748人。呈現(xiàn)以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)一：“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”特色明顯。2011屆畢業(yè)生755人參加高考，一本上線73人，二本以上上線341人，上線率45.4﹪。如：089班的梁淮媚同學(xué)原是我校的擇校生，今年以484分考上二本，陸路聰同學(xué)原中考588分，排岑溪278名，高考以594分考上北京師范大學(xué)；本屆學(xué)生08年高中招生時(shí)，中考成績前35名為岑溪市實(shí)驗(yàn)班錄取，但經(jīng)過三年的培養(yǎng)，也涌現(xiàn)出一批高考尖子生，其中理科徐梓敏、李昌衡同學(xué)分別以612分和611分的好成績位居岑溪市理科第8名和第10名。

亮點(diǎn)二：體育藝術(shù)考生全面豐收。藝術(shù)考上二本線的31人，體育考上二本線10人，共41人，形成百花齊放的好局面。

亮點(diǎn)三：超額完成教育局分配的各項(xiàng)指標(biāo)。開學(xué)初教育局根據(jù)各校生源的情況，分配給我校高考基本任務(wù)為二本以上332人，奮斗目標(biāo)388人，經(jīng)過三年的不懈努力，我們比奮斗目標(biāo)的指標(biāo)超73人。

二、高考備考的幾點(diǎn)體會

（一）各級關(guān)懷，領(lǐng)導(dǎo)重視，是我校備考工作的強(qiáng)大動力。

岑溪市市委、市政府十分關(guān)心支持我校的高考備考工作，市委書記、市長、分管教育的副市長等領(lǐng)導(dǎo)親自到我校指導(dǎo)高考備考工作，聽取學(xué)校高考備考工作情況匯報(bào)，分析形勢，制定措施。他們深入課堂聽課，和學(xué)生親切交談，還從市長辦公經(jīng)費(fèi)中補(bǔ)助今年參加高考的學(xué)生，為他們改善伙食；覃頌市長、馮天德副市長在我校考前30天沖刺動員大會上，用自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)考；教育局羅華孔局長、陳展涯副局長等教育局領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常具體指導(dǎo)我校的高考備考工作。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)，極大激起了師生奮斗的熱情，鼓起了師生拼搏的干勁。

（二）上下一心，團(tuán)結(jié)拼搏，是我校決勝高考的關(guān)鍵

本屆高三，從校長到班主任，從年級領(lǐng)導(dǎo)到任課教師，從學(xué)校的每個(gè)部門到每位教職工，從每位家長到每個(gè)學(xué)生都明確一個(gè)目標(biāo)：一切為了高考。

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為了高考，領(lǐng)導(dǎo)耗盡心血。蘇旭平校長、梁松清書記經(jīng)常深入備考一線，到課堂聽課，與學(xué)生、教師座談，了解備考的具體情況，指導(dǎo)師生科學(xué)備考高效備考。分管年級領(lǐng)導(dǎo)李宗文副校長，從高一到高三，一直抓得很緊很細(xì)，從未放松過。他親自擔(dān)任兩個(gè)班的物理教學(xué)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、優(yōu)異的成績成為教師們的學(xué)習(xí)榜樣。他制定了我校科學(xué)合理的備考方案，親自抓備課組，親自跟蹤和組織體藝生的培訓(xùn)與測試，經(jīng)常起早貪黑，廢寢忘食。其他親自掛帥到高三級任課的領(lǐng)導(dǎo)還有任數(shù)學(xué)的蒙澤進(jìn)主任、任語文的黎善松主任、任生物的封章騫主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們以身作則，深入到教學(xué)第一線，科學(xué)指導(dǎo)備考，是我校高考成功的重要因素。

為了高考，教師同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作。這一屆的應(yīng)屆班任課教師38人，其中有22人是第一次擔(dān)任高三功課，12個(gè)班主任中，第一次帶畢業(yè)班的班主任有8人，084、086、087、088班從班主任到任課教師都是第一次帶高三，085、089、0811三個(gè)班各只有一個(gè)教師曾擔(dān)任過高三功課。新教師特別多，于平常來講，師資力量確實(shí)薄弱。但是，正是這些年青教師，雖經(jīng)驗(yàn)不足，但他們虛心好學(xué)，有激情、有干勁、能拼搏。他們自已努力鉆研，虛心求教，有的一學(xué)期聽課達(dá)60多節(jié)。他們以校為家，全身心投入到備考中去。林佳福老師作過手術(shù)后身體一直很虛弱，但工作很勤奮，教學(xué)出色，班主任工作細(xì)致，所帶的088班高考成績在同類班級中位居前列。李海峰老師堅(jiān)持每天找一位以上學(xué)生談心，所帶089班凝聚力強(qiáng)，班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃。而老教師甘當(dāng)人梯，認(rèn)真指導(dǎo)青年教師，像戴杰、蘇進(jìn)文、陳明等老師。無論新老教師都能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，集體備課成效明顯，共享教案，共享課件，共享資料。在時(shí)間安排上，不同科目做到互助互讓，如在高考備考后階段，語文、英語從大局出發(fā)，每周讓出四節(jié)早晚讀由學(xué)生讀文綜、理綜。在一切為了高考的前提下，全體高三教師凝聚成一個(gè)非常有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，這是我校今年高考勝利的關(guān)鍵因素。

為了高考，學(xué)校后勤部門密切配合，熱情服務(wù)高三師生。為了讓高三學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，學(xué)校飯?zhí)脤ｉT開設(shè)高三窗口，專門為高三學(xué)生制作營養(yǎng)可口的菜式，在天氣炎熱的時(shí)候，為高三學(xué)生免費(fèi)提供稀飯。

（三）科學(xué)備考，是我校今年高考取勝的法寶。

備考工作是一個(gè)綜合工程，僅有熱情還是不夠的，還要講究科學(xué)，才能高效。綜觀我校的高考備考，做到了方案科學(xué)，管理科學(xué)，策略科學(xué)，使備考工作卓有成效。

1、科學(xué)的備考復(fù)習(xí)方案。高三之初，學(xué)校便制定全程復(fù)習(xí)方案：一模前為復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識階段，要求全面復(fù)習(xí)，不留死角，力求章節(jié)過關(guān)。一模后為查漏補(bǔ)缺階段，針對一模中表現(xiàn)的缺陷知識進(jìn)行重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)。二模后為綜合復(fù)習(xí)階段，以綜合性訓(xùn)練與測試為

主，形成綜合能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。三模后則以學(xué)生自由復(fù)習(xí)、消化整理知識為主，把時(shí)間還給學(xué)生，同時(shí)進(jìn)行高考適應(yīng)性訓(xùn)練。實(shí)踐證明，這個(gè)方案是科學(xué)合理的，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，它讓學(xué)生由積累知識到培養(yǎng)能力，由掌握單項(xiàng)能力到形成綜合能力，既面向全體又顧及個(gè)體，絕大部分學(xué)生的成績在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中穩(wěn)步上升。

2、科學(xué)的管理制度。為了奪取高考勝利，我校在備考工作中實(shí)行年級負(fù)責(zé)制、備課組負(fù)責(zé)制和承包責(zé)任制。實(shí)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤，把高中入口成績與每次測試各班成績聯(lián)系起來，看誰成績顯著，進(jìn)步更快。衡量各班教學(xué)質(zhì)量，年級組在高三備考工作中有相當(dāng)大的自主權(quán)，備課組負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，班級承包升學(xué)人數(shù)，教師承包相應(yīng)的尖子生、臨界生、學(xué)困生。這些制度的實(shí)施，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)與教師的責(zé)任感，調(diào)動了教師的積極性，對高考勝利起到了極大的促進(jìn)作用。

3、科學(xué)的備考策略。

①立體備考，讓學(xué)生做備考主體，提高備考的有效性。

學(xué)校制定詳細(xì)的備考措施，有分有合，不斷改變刺激方式，形成長效機(jī)制：百日沖刺，由班級組織，師生互動，邀請有豐富備考經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師現(xiàn)場指導(dǎo)，有很多老師被7、8個(gè)班邀請，點(diǎn)撥到位，收獲很大；邀請專家集體輔導(dǎo)，分別邀請了教研室莫丕庇主任、勵(lì)志專家南翎紹雄先生、心理專家廖常青老師作了很好的講座和輔導(dǎo)。

學(xué)校召開高三級學(xué)生考前80天動員大會，30天沖刺大會，結(jié)合班情分析會、師生面對面交流會等，把活動制成版報(bào)、圖片，形成全方位的立體備考，長效刺激，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、堅(jiān)韌性得到了極大的提高。

②快樂備考，在活動中提高備考的有效性。

課前一支歌唱得最大聲的是高三級；在體育場上，最活躍的身影是高三學(xué)生；關(guān)鍵時(shí)刻，能看見校園里有高三學(xué)生跳繩和進(jìn)行氣排球等比賽，年級組制成PPT把精彩留下，雖苦又樂。同學(xué)中普遍認(rèn)為，我們雖花了一些時(shí)間，但學(xué)習(xí)效率卻提高了很多。

③強(qiáng)化輔導(dǎo)，提高備考針對性。

學(xué)校增加了對尖子生薄弱學(xué)科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢科目更強(qiáng)，薄弱學(xué)科也不弱。陸路聰同學(xué)的綜合科成績較差，任課教師幫他制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，定時(shí)給他輔導(dǎo)，并對他進(jìn)行學(xué)法和考法指導(dǎo)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他的綜合科高考成績253分，名列全校第一名。

學(xué)校在高度重視優(yōu)秀生培養(yǎng)的同時(shí)，深入分析、研究、提高“臨界生”，這是確保高考大面積豐收的重要舉措。集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，要求高三班主任、任課教師要真誠地向?qū)W生傾注情感，用真心、善意去打動他們，啟發(fā)他們，誘導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的信心和勇氣，今年高考共有89個(gè)臨界生考上了二本線以上。

④團(tuán)結(jié)就是力量，在研究中提升實(shí)效性。

越近高考，越要協(xié)作，我們組織力量，每科選定認(rèn)為學(xué)生一定要弄懂的5至10套題目要求人人過關(guān)；每科針對對高考的分析研究，備課組出好兩套壓軸題，語文、數(shù)學(xué)、物理等科目在這方面都取得了較大的成功。

⑤抓好體藝生，培育高考升學(xué)的新的增長點(diǎn)。

進(jìn)入高三，學(xué)校對體藝生進(jìn)行分組訓(xùn)練，確保文化、術(shù)科都考出好成績。要求體藝生制訂好嚴(yán)格、周密的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)計(jì)劃，蘇旭平校長、梁松清書記、李宗文副校長經(jīng)常直接深入班級參加他們的班情分析會，了解備考情況。今年高考體藝生上二本線以上的人數(shù)為歷年最多。

⑥抓好學(xué)生的體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

要求每個(gè)高三學(xué)生每天早上及下午活動時(shí)間到操場跑步，至少跑2圈，體育課學(xué)生練習(xí)跑操，安排適量對抗性不強(qiáng)的比賽。

三、2011年高考備考工作的反思與2012年高考備考的設(shè)想

2011年高考我校能超額完成任務(wù)，這是上級正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷的結(jié)果，是全校師生迎難而上，不斷進(jìn)取，努力拼搏的結(jié)果。但我們在備考工作中還有一些不如意的事情，值得我們反思，具體表現(xiàn)在：

1、尖子生的成績不突出，總分600分以上僅有2人，分別612和611分，與先進(jìn)學(xué)校相比差距較大。

2、高考信息的收集和研究還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對今年高考的不足，爭取明年高考備考工作更加順利有效，特提出如下幾點(diǎn)設(shè)想：

1、狠抓“雙基”，提高課堂效率。要求老師在搶進(jìn)度的同時(shí)，必須保證質(zhì)量，扎實(shí)打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，提高效率。

2、加強(qiáng)各科組教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量。

3、及時(shí)收集高考信息，拓寬信息渠道，取人之長，補(bǔ)己之短。

“逆水行舟，不進(jìn)則退。”我們在總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷反思、探索、改進(jìn)、拼搏，爭取明年高考再上新臺階。

第四篇：高三語文組高考備考總結(jié)

高三語文組高考備考總結(jié)

高考，我們在整體生源不如其他學(xué)校的情況下，取得了好成績，完成了學(xué)校交給的任務(wù)。這是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在教研組的悉心指導(dǎo)下，特別是全體高三語文老師奮力拼搏的基礎(chǔ)上取得的。

一、備考反思： 研究大綱、制定計(jì)劃、分析近幾年高考試題，使得復(fù)習(xí)方向正確、詳略得當(dāng)、主次分明、節(jié)奏適度、備考全面是高三語文總復(fù)習(xí)的根本。

1、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神是整體水平提高的有力保障。我們備課組在一年的備考工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互通有無，在交流與溝通中、分工與合作中、理論與實(shí)踐中積極進(jìn)取，使得我們的班級復(fù)習(xí)節(jié)奏適度、年級整體步調(diào)一致、成績穩(wěn)定，沒有掉隊(duì)現(xiàn)象。在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習(xí)慣，把知識點(diǎn)落實(shí)到人，課件共享，注重集體備課，大家齊心協(xié)力，互相幫助，匡冶老師在作文教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)豐富，起到了傳幫帶的作用，劉磊老師承擔(dān)了大部分的找題分卷精選試題的工作，孫海源老師承擔(dān)出題和答案精細(xì)工作不管是年輕教師還是老教師工作熱情都非常高漲。

2、及時(shí)搜集高考信息，多方了解高考動向、精心選擇與組編復(fù)習(xí)資料，高三一年我參加了許多部門組織的培訓(xùn)會議，使得我們的復(fù)習(xí)有了良好的依托，沒有走入題海戰(zhàn)術(shù)，更沒有走入迷魂陣、死胡同。

3、一定要重視一輪的復(fù)習(xí)，力求在一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生全面、細(xì)致地掌握基礎(chǔ)知識及做題技巧，給后面的系統(tǒng)鞏固打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了六冊課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，“容易讀錯(cuò)的字”“容易寫錯(cuò)的字”“容易用錯(cuò)的成語要求學(xué)生逐一過關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。

4、對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，端正學(xué)生的思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)整，樹立學(xué)生耐心、刻苦、肯鉆研、肯付出的精神，是我們學(xué)習(xí)穩(wěn)步前進(jìn)、成績不斷替高的前提與保證。

5、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是分析鑒賞能力、信息的整合能力，緊跟高考命題的節(jié)奏和步伐，使學(xué)生在靈活性與綜合性較強(qiáng)的的試題面前能立于不敗之地。

6、多與學(xué)生溝通交流，隨時(shí)了解學(xué)生的需求以及對教師教學(xué)的評價(jià)，及時(shí)科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，在一種民主集中的氛圍中開展教師與學(xué)生的合作，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

7、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。充分利用早上的早讀時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的文章，積累素材，陶冶情操。二是我們給學(xué)生印了一些美文精彩段，內(nèi)容新穎的素材，例如感動中國的十大人物簡要事跡及頒獎詞，積累素材。

8、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識，重視批改。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我們都以檢查批改為主，每次的練習(xí)卷，盡量做到全批全改，以了解全部學(xué)情。講解習(xí)題有的放矢，這方面做得最好的是叢陽、王娜兩位老師。

二、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)并存，不足與失誤也是存在的，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1、對于識記部分，尤其是成語、名句默寫要在高一高二階段就加強(qiáng)，高三只是一個(gè)鞏固強(qiáng)化的的階段。這樣一則學(xué)生掌握更為牢靠，二則也有效縮減了這一部分的復(fù)習(xí)時(shí)間，為整個(gè)總復(fù)習(xí)提供了便利。但如何讓學(xué)生快捷有效地掌握成語是一個(gè)有待解決的問題。

2、后期備考應(yīng)進(jìn)一步加大復(fù)習(xí)力度，避免學(xué)生遺忘或返生，尤其是名句默寫部分要強(qiáng)化寫對字形意識，以免會背誦而不會寫字以致失分。

3、考前一定做好知識點(diǎn)的梳理和弱點(diǎn)的強(qiáng)化工作，使學(xué)生在頭腦中形成較為清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，在緊張的備考過程中加大對弱項(xiàng)的重視度，走出誤區(qū)、找準(zhǔn)方向、打好硬仗。

4、作文訓(xùn)練，很多時(shí)候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠。

三、幾點(diǎn)建議：一加強(qiáng)集體備課，切忌單兵作戰(zhàn)。二研究學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，切忌重講輕學(xué)。三專項(xiàng)復(fù)習(xí)，講求實(shí)效，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。四夯實(shí)基礎(chǔ)，有的放矢，切忌跟著感覺走。五注意信息收集，切忌閉門造車。

高考，留給了我們很多或痛苦，或美好的回憶，但這筆遺憾和精彩到底如何讓人解釋，還待我們細(xì)細(xì)回味。

第五篇：高考高三政治備考總結(jié)及明年高考政治備考計(jì)劃（范文模版）

高考高三政治備考總結(jié)及明年高考政治備考計(jì)劃

一、高考試題分析

1、試題涉及知識點(diǎn)覆蓋面較廣，利于考察學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)的情況，防止偶然性。經(jīng)濟(jì)生活中涉及到17題18題28題第一、二問；政治生活涉及19題21題、28題第三問、29題第五問；文化生活涉及20題22題29題第六問；生活與哲學(xué)涉及到23題、24題、25題28題第四問。

2、試題綜合性較強(qiáng)，有利于考察學(xué)生的綜合分析能力，如17題自來水價(jià)格問題考察了價(jià)值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用、政府的宏觀調(diào)控、價(jià)格的形成、消費(fèi)觀等知識點(diǎn)。而21題不僅考察的知識點(diǎn)多，而且還涉及到文化生活和政治生活兩個(gè)模塊的知識。

3、緊密聯(lián)系實(shí)際，不回避社會熱點(diǎn)，凸顯政治學(xué)科的特點(diǎn)和性質(zhì)。

本試題考查的社會熱點(diǎn)有：節(jié)能減排、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀（如17題）、北京奧運(yùn)、金融危機(jī)、志愿者、汶川大地震、神

七、改革開放30周年、三聚氰胺、降息、擴(kuò)大內(nèi)需（如28題）、糧食安全等。這些社會熱點(diǎn)在復(fù)習(xí)備考中大都練習(xí)過，所以，學(xué)生對該卷高考題并不感到陌生，增強(qiáng)了自信，也利于學(xué)生能力的考查。

4、開發(fā)地方資源，突出山東地方特色

注重選取地方素材，突出地方特色，營造親切的地域文化氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和親切感，是新高考的一大特色，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本地發(fā)展。如29題以山東省建設(shè)黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)和中國共產(chǎn)黨山東省第九次代表大會的決議和山東省十屆人大四次套議審議通過的省“十一五規(guī)劃綱要及2008年制定出臺《黃河三角洲高教生態(tài)經(jīng)濟(jì)匡發(fā)展規(guī)劃》為背景出題考查。

5、試題難易適中，突出一個(gè)“穩(wěn)”字。

和以往高考試題相比，今年的高考試題尤顯平穩(wěn)，沒有偏題、怪題，學(xué)生普遍感覺做起來順手，這是今年高考最突出的特點(diǎn)。這是我省在歷經(jīng)兩年自主命題之后，命題思路更加成熟的表現(xiàn)。高考作為教學(xué)指揮棒，必須為高中教學(xué)做出正確的導(dǎo)向，廣大政治教師無不為今年的命題而拍手稱快。

6、堅(jiān)持以能力立意為主導(dǎo)，突出綜合能力的考查

能力立意是新課改的命題理念。《考試大綱》中明確規(guī)定，高考考核的四種基本能力，即獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力。四種能力的考查尤其表現(xiàn)在第28、29兩道大題之中。

二、復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想

以近年的高考試題為參照，以《考試大綱》為依據(jù)，明確高考的方向和要求，以《文科綜合考試說明》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)、以思想政治新教材為依托，以近幾年（主要是05年至08年）高考文綜試題（尤其是山東卷）為參照，滲透新課改的理念，聯(lián)系重大社會熱點(diǎn)問題，認(rèn)真分析學(xué)情、教情和高考形勢，立足實(shí)際，真抓實(shí)干，科學(xué)施教，在扎實(shí)“雙基”的前提下，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提升遷移能力，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)的綜合，兼顧學(xué)科間的綜合，滲透社會熱點(diǎn)綜合。提高復(fù)習(xí)、練習(xí)、講評質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力注重效益，確保今年高考質(zhì)量有新的突破。

三、復(fù)習(xí)備考階段的安排

高三思想政治總復(fù)習(xí)主要分四個(gè)階段。

1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段（2008年9月至今年1月）指導(dǎo)思想：夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。繼續(xù)沿用高二份可以來的復(fù)習(xí)學(xué)案的形式使學(xué)生對“考試說明”規(guī)定的考查內(nèi)容，能準(zhǔn)確、完整的理解和掌握，使學(xué)生能全面掌握考點(diǎn)中的基本知識，達(dá)到能獨(dú)立完成高考試題中的“基礎(chǔ)”題。

2.專題復(fù)習(xí)階段（今年2月至3月）指導(dǎo)思想：“建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系，強(qiáng)化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用，注重研究性學(xué)習(xí)”。使學(xué)生通過專題復(fù)習(xí)達(dá)到知識結(jié)構(gòu)化，復(fù)習(xí)系統(tǒng)化。①把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識。考查知識之間的相互聯(lián)系、分辨、歸納并總結(jié)同類知識的特點(diǎn)和規(guī)律；②把考點(diǎn)知識變成題型知識。考點(diǎn)知識是很抽象的，要通過具體題目才能得以體現(xiàn)；③把缺漏知識變?yōu)樾略鲋R，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識；④遵循認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)訓(xùn)練。3.綜合訓(xùn)練階段（今年4月至5月中旬）指導(dǎo)思想： “落實(shí)‘四精’，即精選（試題集體備課才能決定）、精講（出錯(cuò)率高的題目才講）、精練（過去沒練習(xí)過的新題目新題型才做）、精批（重點(diǎn)優(yōu)生邊緣生面批）。抓好講評，重視回歸，強(qiáng)化遷移”。結(jié)合社會熱點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，依托教材知識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補(bǔ)等形式，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。

4.考前復(fù)習(xí)階段（今年5月中旬至考試）指導(dǎo)思想：清點(diǎn)考點(diǎn)和練習(xí)，聚焦集思，理清思路，做到胸有成竹。同時(shí)選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試技巧，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其自信心。

四、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施： 1.注重研究，資源信息共享。教師應(yīng)當(dāng)利用各種途徑，準(zhǔn)確把握今年新高考的特點(diǎn)、趨勢。揣摩命題的指導(dǎo)思想，明確考試目標(biāo)與要求，吃透考試范圍。只有明確這些，并揣摩透其意圖，才能從容應(yīng)對，減少復(fù)習(xí)的盲目性。二是政治備課組內(nèi)的相互學(xué)習(xí)和資源共享。要注意向原高三政治組學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺，吸取各個(gè)學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自身實(shí)際付諸于教學(xué)實(shí)踐，以利于今后的教學(xué)，提高課堂效率。

2.更加重視基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)中我們通過學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)大綱要求掌握的每一個(gè)知識點(diǎn)記熟，并能把零散的知識點(diǎn)凝聚成線，輔導(dǎo)學(xué)生基本掌握教材的知識結(jié)構(gòu)及各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識網(wǎng)絡(luò)的主要目的是便于學(xué)生對知識的記憶，也是便于學(xué)生在解答論述題和分析說明題時(shí)能形成發(fā)散性的思維，找到各個(gè)知識的聯(lián)接點(diǎn)，也能更便于建立解題的宏觀思維。在授課和練習(xí)中要始終堅(jiān)持教材知識的價(jià)值取向。從時(shí)間安排上，要給學(xué)生消化教材知識的自主時(shí)間，堅(jiān)持依靠集體的力量自己編寫教學(xué)資料。

3.突出能力訓(xùn)練。特別突出考查考生的閱讀理解能力、分析與綜合的能力、比較與判斷的能力。在授課中滲透信息提取和分析能力的方法培養(yǎng)。平時(shí)練習(xí)的試卷應(yīng)當(dāng)加大文字閱讀量，隨時(shí)訓(xùn)練對圖表和漫畫的信息解讀。重視學(xué)科間的知識聯(lián)結(jié)，尤其要注意那些基本的特別是可以與其他學(xué)科相聯(lián)系的知識點(diǎn)，重視那些開放式的，與當(dāng)前形勢緊密結(jié)合的時(shí)政熱點(diǎn)試題，通過強(qiáng)化訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高其發(fā)散性思維和自主滲透能力。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，精練巧講，提高答題技巧。

復(fù)習(xí)教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與，注重過程與方法。指導(dǎo)學(xué)生擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，教師的教學(xué)計(jì)劃要給學(xué)生交代清楚，使學(xué)生理解，加強(qiáng)師生配合。高考要取得好成績不僅取決你會不會讀書，更取決你會不會答題，這些都必須通過備考中的精練巧講來實(shí)現(xiàn)。在練習(xí)的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經(jīng)典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來訓(xùn)練學(xué)生尤為重要，這些題在訓(xùn)練學(xué)生能力，特別是思維能力方面有獨(dú)到之處。在第二、三輪復(fù)習(xí)過程中要結(jié)合解題方法的指導(dǎo)，定位于“高標(biāo)準(zhǔn)考查能力的運(yùn)用”，強(qiáng)化學(xué)生思維習(xí)慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規(guī)范答題。培養(yǎng)自信，不留白卷，書寫要規(guī)范。

5、充分了解學(xué)情，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。

注重與學(xué)生的溝通，注重思想工作和心理疏導(dǎo)，在發(fā)掘非智力因素上多做文章。及時(shí)掌握反饋信息，并建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋進(jìn)行動態(tài)觀察，掌握成績變化軌跡并分析原因，還要確立相應(yīng)對策；加強(qiáng)分層次教學(xué)，部分實(shí)行導(dǎo)師制來加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注偏科生、波動生和潛能生，幫助學(xué)生自我剖析，學(xué)會揚(yáng)長避短，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，并建立學(xué)習(xí)對子以互幫互學(xué)。特別在試卷評講和作業(yè)布置中區(qū)別對待，鼓勵(lì)提問和面批，使每位同學(xué)有正確的目標(biāo)定位，保持平和的心態(tài)和足夠的自主性。堅(jiān)持統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合的原則，抓兩頭促中間，使學(xué)生整體發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃復(fù)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣、充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、主動性。教師講解宜少不宜多，重點(diǎn)講規(guī)律、思路、方法、技巧、策略，堅(jiān)持“三講三不講”原則，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己寫、自己說、自己思、自己做中掌握知識，提升能力。

6、強(qiáng)化合作意識

做到精誠團(tuán)結(jié)，打整體戰(zhàn)。注意與班主任、歷史、地理老師、學(xué)生及家長經(jīng)常性溝通。備課組要統(tǒng)一進(jìn)度、資料和考試，循序漸進(jìn)，實(shí)行信息資源共享，反對各自為政，另搞一套。集體備課時(shí)要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)政治科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確主講人，真正做到備內(nèi)容、備方法、備作業(yè)、備心得、備學(xué)生、備問題。做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。落實(shí)集體備課的基本思路：主備人→研討→研究課→研討→集體教案。主備人必須準(zhǔn)備精讀學(xué)案、精講教案、典型例題、變式訓(xùn)練、回顧反思、知識結(jié)構(gòu)；講解構(gòu)思和教學(xué)程序。在此基礎(chǔ)上形成具有個(gè)性特色的個(gè)人備課：集體教案→個(gè)性發(fā)揮→上課←質(zhì)量監(jiān)控。備課組長要負(fù)起責(zé)任來，集合眾智，形成拳頭，整體提高教學(xué)成績。

7、堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

充分發(fā)揮集體智慧的力量、利用各種有效途徑、利用好各種有效資源，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際編寫學(xué)案。以復(fù)習(xí)學(xué)案為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)。好的學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的抓手，是落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。富有新意的導(dǎo)學(xué)案宜實(shí)不宜虛。編制的原則是“好用有效”，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和疑點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，以問題解決式為編制思路，著力解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。根據(jù)實(shí)際可以考慮以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：主干知識網(wǎng)絡(luò)（形成知識的“族譜”）；熱點(diǎn)背景簡介（宏觀掃描）；典型材料展示（具體材料）；典型例題探究（高考、統(tǒng)考試題，堅(jiān)持能力立意，注重方法、規(guī)范和技巧領(lǐng)悟）；拓展變式訓(xùn)練（由點(diǎn)到面，多角度展開）；當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋（鞏固知識，反饋矯正）。

五、高三復(fù)習(xí)備考的不足

1、這一屆高三課時(shí)較以前所有畢業(yè)班都是比較少，復(fù)習(xí)的計(jì)劃在落實(shí)時(shí)比較緊張，甚至有些內(nèi)容知識為了趕進(jìn)度而進(jìn)行，實(shí)際效果不是很好，這就要求我們研究如何提高復(fù)習(xí)課效率，使學(xué)生愿意上政治課，我們希望早一天研究出成果。

2、高考文綜試卷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要依據(jù)課標(biāo)、依托課本、又要跳出書本去關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)問題，體現(xiàn)出“學(xué)以致用”的命題思路。學(xué)生對于今年文綜最大的感受就是題型熟悉，材料背景熟悉，但就是不知如何下手回答。這給我們啟發(fā)就是平時(shí)的高三復(fù)習(xí)如何加強(qiáng)對重大社會現(xiàn)實(shí)問題和熱點(diǎn)問題的研究，編制的習(xí)題練習(xí)更貼進(jìn)高考。

六、新高三備考建議

1、認(rèn)真研究考試說明，圍繞考點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)基固本，重在落實(shí)。

基本要求：全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活。

“全面”：就是要求以考試說明上明確的考點(diǎn)為依據(jù)，立足課本和基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地梳理所有的考點(diǎn)，做到到邊到沿，不留死角，面面俱到。

“系統(tǒng)”：就是要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，正確處理好點(diǎn)、線、面的關(guān)系，不斷完善對知識的整合和歸類，形成完備的知識系統(tǒng)，建立完善的知識網(wǎng)絡(luò)。主要目的是在考試中便于提取、運(yùn)用，初步形成綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。在梳理知識體系的過程中，要打破課或單元的限制，以知識的內(nèi)在聯(lián)系為主線，對教材進(jìn)行重新加工，圍繞高考試題運(yùn)用的角度進(jìn)行體系構(gòu)建。《文化生活》可按照文化現(xiàn)象、文化的作用、文化建設(shè)形成新的知識網(wǎng)絡(luò)。

“扎實(shí)”：就是要求對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不求快要求穩(wěn)，真正抓好落實(shí)，努力做到：記得住、看得懂、說得出、寫得對。會做的基礎(chǔ)題實(shí)現(xiàn)會而對、對而全、全而美的目標(biāo)。即使在復(fù)習(xí)的最后階段仍然要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性，回歸教材，避免舍本逐末，事倍功半。在平時(shí)的練習(xí)或測試中加大基礎(chǔ)試題的比重，引導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)知識過關(guān)上下功夫。

“靈活”：要靈活掌握基礎(chǔ)知識，在學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，能讓學(xué)生自己體驗(yàn)的一定讓學(xué)生自己體驗(yàn)，能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一定讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，能讓學(xué)生自己思考的一定讓學(xué)生自己思考，能讓學(xué)生自己總結(jié)歸納的一定讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。這樣學(xué)生形成的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)才會易儲存、易提取、易應(yīng)用。這也符合新課程改革對學(xué)生主體地位的要求。

2、依據(jù)大綱，講求方法，培養(yǎng)能力

能力立意是新課改的命題理念。根據(jù)《高考大綱》中關(guān)于四種能力及其層次的要求，在復(fù)習(xí)備考中要精選典型例題特別是高考題加以針對性訓(xùn)練，抓住典型例題，深入剖析，以一當(dāng)十，學(xué)生總結(jié)、教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，講練結(jié)合，逐步找到做題的方法、規(guī)律、技巧，通過反復(fù)的變式訓(xùn)練，默化為學(xué)生的做題能力。

3、針對連年出現(xiàn)的題型（如圖表題，今年28題又再次出現(xiàn)），加強(qiáng)對圖、表、漫畫類題目的研究，掌握做題規(guī)律與技巧。

4、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注生活

關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)，是高考政治的一大特點(diǎn)。新課改方案強(qiáng)調(diào)“試題設(shè)計(jì)盡量采用新情境、新材料，力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)際，注重考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能，以及綜合運(yùn)用知識分析解決問題的能力。” 因此，復(fù)習(xí)備考中對熱點(diǎn)問題要高度重視。對熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)建議：⑴精選熱點(diǎn)，突出重點(diǎn)。⑵熱點(diǎn)專題小型化處理，選準(zhǔn)角度分析。

5、注重學(xué)生解題方法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，尤其是應(yīng)用。

俗話說“工欲善其事，必先利其器”，在復(fù)習(xí)備考的整個(gè)過程中都要始終重視方法的培養(yǎng)，關(guān)鍵是運(yùn)用。讓學(xué)生養(yǎng)成做題之前先找方法、運(yùn)用方法指導(dǎo)做題的好習(xí)慣。常用的方法要變成學(xué)生的“家常便飯”，做到“法”不離手、心中有“數(shù)”。

6、加強(qiáng)學(xué)科間的協(xié)調(diào)配合，注意各學(xué)科知識之間的銜接。

如文科綜合習(xí)題有三科教師共同商定；對三科共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題集體討論確定，根據(jù)各自學(xué)科知識進(jìn)行多角度分析；共同研究學(xué)生，找出文綜成績較好，但有一門較為薄弱的學(xué)生，分工負(fù)責(zé)，從學(xué)習(xí)、心態(tài)甚至生活等方面多加關(guān)照；5月份以后的課堂時(shí)間不再具體到哪一科，由學(xué)生根據(jù)自己文綜情況合理調(diào)配；三科之間綜合訓(xùn)練要盡早進(jìn)行（至少下學(xué)期一開始就進(jìn)行)，一是培養(yǎng)學(xué)生的跳躍思維，二是定時(shí)定量進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，以盡早讓學(xué)生適應(yīng)文科綜合考試。

高考政治備考計(jì)劃

今年的高考帶著輝煌遠(yuǎn)遠(yuǎn)而去，高三又將開始新的征程。新的學(xué)期，課時(shí)安排還會有所變化，我們在研究近幾年高考題的基礎(chǔ)上，根據(jù)新形勢做出了高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)的初步設(shè)想

1、準(zhǔn)確把握《考試大綱》所傳遞的有效信息

《考試大綱》規(guī)定了高考政治科的性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、考查的知識范圍、考試的基本題型和能力要求等。認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》，可以使政治復(fù)習(xí)更有針對性和實(shí)踐性。近幾年政治試卷中經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識、政治常識的比例，試卷的題型結(jié)構(gòu)和能力要求與《考試大綱》的要求是基本一致的。《考試大綱》最后附錄的對近四年高考政治試題的分析，對2008年政治高考更具有直接的指導(dǎo)意義。

2、掌握要領(lǐng)：一是立足課堂，教材課標(biāo)要吃透。二是狠抓基礎(chǔ)，高考考點(diǎn)要落實(shí)。三是精講精練，每日一練講評好。四是突破難點(diǎn)，易錯(cuò)易混要分清。

3、把握解題規(guī)范，把升解題能力。

對于選擇題，要從題目本意出發(fā)，選擇最符合題意的選項(xiàng)，不可作不必要的引申。對于問答題，要貼近要求，不能不著邊際；困緊扣材料，不能泛泛而談；層次要清楚，不能東拉西扯，書寫要規(guī)范。

4、全面講行學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的安排必須符合學(xué)生的實(shí)際情況，針對我校學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，知識系統(tǒng)性不夠明確，對熱點(diǎn)關(guān)注不夠及解題技巧欠缺，安排具體計(jì)劃、措拖及目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)備考階段的安排

高三思想政治總復(fù)習(xí)主要分四個(gè)階段。第一階段（今年9月至2010年1月）：系統(tǒng)復(fù)習(xí)

指導(dǎo)思想：夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。通過本輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對“考試說明”規(guī)定的考查內(nèi)容，能準(zhǔn)確、完整的理解和掌握，使學(xué)生能全面掌握考點(diǎn)中的基本知識，達(dá)到能獨(dú)立完成高考試題中的“基礎(chǔ)”題。第二階段（20010年2月至3月）：專題復(fù)習(xí)

知識梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。

①針對學(xué)生第一輪基礎(chǔ)知識掌握的情況，通過專題復(fù)習(xí)整理，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識。把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識。考查知識之間的相互聯(lián)系、分辨、歸納并總結(jié)同類知識的特點(diǎn)和規(guī)律。

②指導(dǎo)學(xué)生對知識、原理進(jìn)行重新整合，加強(qiáng)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)；把缺漏知識變?yōu)樾略鲋R，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識。

第三階段（2010年4月至5月中旬）：綜合訓(xùn)練階段

①就本專題高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行針對性的歸納和總結(jié)，即進(jìn)行知識鏈結(jié)。

②就每一個(gè)專題，經(jīng)過互研精心選擇一套綜合檢測題，突出屋次性和知識的網(wǎng)絡(luò)性及能力的訓(xùn)練。

③結(jié)合社會熱點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，依托教材知識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補(bǔ)等形式，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。

第四階段考（2010年5月中旬至考試）：

①前復(fù)習(xí)階段指導(dǎo)思想：清點(diǎn)考點(diǎn)和練習(xí)，聚焦集思，理清思路，做到胸有成竹。同時(shí)選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試技巧，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其自信心。②加強(qiáng)調(diào)研，捕捉高考最新信息，及時(shí)傳授學(xué)生。③依據(jù)年級組安排，進(jìn)行仿真“3+X“綜合模擬測試。

三、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施：

1、在認(rèn)真分析高考試題試題的基礎(chǔ)上，確立高考復(fù)習(xí)方向

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)知識，注重政治理論素養(yǎng)。從近幾年的高考政治試題來看，試題的編制和答案的組織都貼近教材，部分試題甚至直接用教材中的知識命制。所以，必須十分重視基礎(chǔ)知識。

（2）把握時(shí)代脈搏，注重政治敏銳性。近幾年的政治高考往往迎著社會熱點(diǎn)上，以現(xiàn)實(shí)問題為載體，設(shè)置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問題，所以，必須對熱點(diǎn)問題予以高度關(guān)注。

（3）貫徹素質(zhì)教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生情感價(jià)值觀

近三年的高考試題重視對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的考查，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與，體現(xiàn)人文關(guān)懷，力求科學(xué)素養(yǎng)與人文精神的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感和價(jià)值判斷能力，這也是質(zhì)教育理念在高考命題中的體現(xiàn)。這樣的考查特點(diǎn)，對我們的復(fù)習(xí)教學(xué)也提出了更的、更高的要求，那就是我們的復(fù)習(xí)不僅僅是應(yīng)試的教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，具有人文性。一方面，在我們的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練中必須使試題時(shí)時(shí)努力以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；另一方面，必須鼓勵(lì)創(chuàng)新、給學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長留有充分余地，提供展示的空間，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

（4）堅(jiān)持開發(fā)地方考試資源，體現(xiàn)山東地方特色，營造親切的地域文化氛圍 山東是孔孟之鄉(xiāng)，文化底蘊(yùn)深厚，有著豐富的考試資源。而這幾年的高考試題在這方面也是就地取材，物盡所用。近幾年的高考試題在選材上注意開發(fā)和挖掘我省的考試資源，注重選取地方素材，突出地方特色，營造親切的地域文化氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和親切感，這是新高考的一大特色，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本地發(fā)展。這樣的考查特色，為我們的教學(xué)指明了方向，兩耳不但要聞窗外事，而且這窗外之事還必須近的就在眼前，當(dāng)然同時(shí)也符合了三貼近的教學(xué)原則。

（5）針對連年出現(xiàn)的題型，加強(qiáng)對圖、表、漫畫類題目的研究

圖表類、漫畫類試題連續(xù)出現(xiàn)，我們的教學(xué)必須加強(qiáng)對該題型的重視，并有的放矢，加強(qiáng)訓(xùn)練和方法的引導(dǎo)，掌握做題規(guī)律與技巧。

2、注重研究，資源信息共享。

教師應(yīng)當(dāng)利用各種途徑，準(zhǔn)確把握今年新高考的特點(diǎn)、趨勢。揣摩命題的指導(dǎo)思想，明確考試目標(biāo)與要求，吃透考試范圍。只有明確這些，并揣摩透其意圖，才能從容應(yīng)對，減少復(fù)習(xí)的盲目性。二是政治備課組內(nèi)的相互學(xué)習(xí)和資源共享。要注意向原高三政治組學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺，吸取各個(gè)學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自身實(shí)際付諸于教學(xué)實(shí)踐，以利于今后的教學(xué)，提高課堂效率。

3、突出能力訓(xùn)練。

特別突出考查考生的閱讀理解能力、分析與綜合的能力、比較與判斷的能力。在授課中滲透信息提取和分析能力的方法培養(yǎng)。平時(shí)練習(xí)的試卷應(yīng)當(dāng)加大文字閱讀量，隨時(shí)訓(xùn)練對圖表和漫畫的信息解讀。重視學(xué)科間的知識聯(lián)結(jié)，尤其要注意那些基本的特別是可以與其他學(xué)科相聯(lián)系的知識點(diǎn)，重視那些開放式的，與當(dāng)前形勢緊密結(jié)合的時(shí)政熱點(diǎn)試題，通過強(qiáng)化訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高其發(fā)散性思維和自主滲透能力。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，精練巧講，提高答題技巧。

指導(dǎo)學(xué)生擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，教師的教學(xué)計(jì)劃要給學(xué)生交代清楚，使學(xué)生理解，加強(qiáng)師生配合。高考要取得好成績不僅取決你會不會讀書，更取決你會不會答題，這些都必須通過備考中的精練巧講來實(shí)現(xiàn)。在練習(xí)的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經(jīng)典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來訓(xùn)練學(xué)生尤為重要，這些題在訓(xùn)練學(xué)生能力，特別是思維能力方面有獨(dú)到之處。在第二、三輪復(fù)習(xí)過程中要結(jié)合解題方法的指導(dǎo)，定位于“高標(biāo)準(zhǔn)考查能力的運(yùn)用”，強(qiáng)化學(xué)生思維習(xí)慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規(guī)范答題。培養(yǎng)自信，不留白卷，書寫要規(guī)范。

5、堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)。好的學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的抓手，是落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。以復(fù)習(xí)學(xué)案為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)。編制的原則是“好用有效”，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和疑點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，以問題解決式為編制思路，著力解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。根據(jù)實(shí)際可以考慮以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：主干知識網(wǎng)絡(luò)（形成知識的“族譜”）；熱點(diǎn)背景簡介（宏觀掃描）；典型材料展示（具體材料）；典型例題探究（高考、統(tǒng)考試題，堅(jiān)持能力立意，注重方法、規(guī)范和技巧領(lǐng)悟）；拓展變式訓(xùn)練（由點(diǎn)到面，多角度展開）；當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋（鞏固知識，反饋矯正）。

做好計(jì)劃只是我們行動的第一步，關(guān)鍵是落實(shí)，所以，高三一年的復(fù)習(xí)，我們必須學(xué)習(xí)借鑒前幾年的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、依據(jù)考試要求和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，踏踏實(shí)實(shí)的努力奮斗，我們就能夠?yàn)閷W(xué)校、學(xué)生的美好未來做出自己的貢獻(xiàn)。