第一篇：高三班主任備考總結

高三班主任備考總結

——讓每一個學生都平靜而快樂地渡過

2011年~2012年高三學年，是我從教生涯的第一屆學生的畢業年。為了共同的目標——高考考出水平，高三（7）班全體學生和我一起平靜而快樂地渡過了最緊張的一年。

為什么說是平靜，高三其實應該說是十年寒窗中最痛苦緊張的的一年，而對于一個基礎較差的普通班來說，高考給同學們帶來的色彩更加豐富。班上有立志讀好的大學的同學，有考一本的心愿，有考二本的沖勁，有無所謂的同學，更有無意于讀大學的同學，面對這樣一個情感動機復雜的班級，最首先的就是要平靜，要保證有考大學意愿的同學不受外界因素影響，更要保證無意大學的同學有目標可追并有事可做，不至于影響要專注學習的同學。所以除了高三班主任的常規工作以外，我自己針對高三（7）班的工作主要有以下幾點。

第一、班級文化建設方面。上學期主要是建立起學生對高考的重視，養成自主抓

緊時間復習的習慣，而下學期的學生復習進入疲備狀態，更強調凝聚力和心態的把握，還有紀律的維持。

第二、紀律的把握。高三學年，大部分同學都已經認識到時間的寶貴，所以幾本

上學生都能很好地自我控制時間，只有個別習慣性遲到的學生，要通過老師的不厭其煩地提醒，才可以穩定度過，而這個時候最關鍵是要把握住學習成績比較好但又紀律比較散漫的幾個男孩子，往往這樣的學生會成為全班學習的核心榜樣。

第三、心態的把握。普通班的學生由于基礎較差，高三的成績對他們造成的打擊

不是用言語可以形容的，所以首先要不斷強化他們的自信心和上進心，讓他們接受一滴滴地積累，一點點的進步。而最需要耗費班主任私人時間的工作，就是個別心態不穩定的學生的問題處理。普通班里容易過渡緊張的學生主要是學習成績不穩定，但又希望能夠考上好的大學的學生，面對這些學生，老師要極富耐心，每一次統一考試過后都要找到這些學生給予心理輔導。

第二篇：高三班主任備考工作總結

高三班主任備考工作總結

在學校領導的高度關注下，在學校各處室的鼎力支持下，在年級組的細致領導下，經過一個學期的努力拼搏，我班較好的完成了學期初制定的工作計劃。回首一個學期的高三備考，現將我班各項工作總結如下。

一、班級整體情況

本學期我班共有45名學生，其中男生27名，女生18名。班級整體情況發展良好，學生學習勁頭十足，學習氛圍濃厚，為今年高考取得優異成績打下了良好的基礎。

二、高考情況

依據學期初學校給高三年級制定的高考任務，我班的目標為本科以上7人，一本2人。圍繞此目標，1班全體師生團結一心，奮力拼搏。天道酬勤，我班終于用努力的汗水換來了今年高考成績的輝煌。我班取得了我校歷史上文化班最好的成績。

三、主要開展工作

1、圍繞目標，努力拼搏

看著學校給我班制定的高考目標，1班的老師和所有學生沒有害怕和膽怯，因為我們相信天道酬勤，付出就一定有收獲。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據我班學生的實際情況，我班六位任課教師商議討論，定出了班級的具體目標生，確定重點培養對象，一對一和一對多的強化輔導。

2、強化輔導，力爭突破

認清任務，確定目標，這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢，在和任課教師討論后我班確定了幾位同學為目標。利用下午和晚上第四節課重點一對一強化輔導，并結合復習方法和心理等方面進行輔導，為后期的高考打下了堅實的基礎。

3、開展活動，調節狀態

為了緩解學生緊張的備考壓力和情緒，除了參加學校組織的大型活動外，我班定期組織班級活動。主要就是模擬考試后的班級總結表彰會，結合學生自己定的目標，依據每次考試的成績，我班購買物品獎勵成績優異和實現目標的學生。有板藍根、純牛奶和安神補腦液等。這一系列活動極大的提高了同學們的備考熱情，真正把學習當成一種樂趣和挑戰，把高考當成實現自我價值的一條途徑。

第三篇：高三備考班主任發言稿

高三備考班主任發言稿

進入高三后，班級管理成為備考的一個重要環節，不但要加強班級管理，還要把管理的重點放在學習指導、備考指導、心理指導等環節上，不能有絲毫馬虎?，F就自己的一些做法想法和看法跟大家交流一下，不當之處敬請指正。

一、營造良好的班級氛圍，調動高昂的備考熱情。

臨近高考，學生的心理必然會有波動，這就要求班主任幫助學生調整心態。最好的方法就是通過集體的感染、影響來促使每個學生強烈的備考熱情。具體做法如下：

1、經常向學生講整體氛圍對個人的影響作用。即使不整節課開班會，也要利用班會、課前十分鐘或其他集體活動時間調動班級氣氛。讓學生體會班級滿員和缺勤較多兩種情況感受。讓學生對比上課時身邊有人睡覺、有空座位與身邊都是埋頭學習的同學的感覺。

2、強調常規紀律，不是比平時松，而是比平時更緊。學生會認為我們現在最重要的是學習，因而會忽略班級勞動和宿舍內務整理，整個班級就沒有士氣，常言說：沒有鐵的紀律，戰車就不會走得太遠。因此不要過分順著學生的意志管理。要向學生講明利害，要讓學生以堅強的毅力戰勝各種惰性思想和消極情緒，讓學生認識到融入集體對個人發展的重要作用。

3、教育復習生不要脫離班級搞單干。多年的備考實踐證明，后期管理放松的班級或后期脫離班級的個人，在高考中往往成績不佳。有的復習生自認為知識點都已掌握，因此不跟著老師的節奏走，盲目的做

一些偏題、怪題，既浪費時間，又沒有收到良好的效果，最終成績并不十分理想。

二、加強學習習慣指導，培養備考意識和信心

1、班主任首先要樹立全局意識，鼓勵學生在增加總分上下功夫。不要向學生灌輸“得某科，得高考”的思想，要教育學生平衡各科學習，適當側重劣勢學科學習。同時，班主任要調度好任課教師對學生的日常任務的適度安排，防止擠壓學生，加重學生負擔和壓力。

2、做好全員管理總協調。班主任要主動和任課老師交流優秀學生的學習態度、學習方法和學習成績，促使任課教師關注班上的優秀學生。

3、指導學生學會整理知識，編織知識網絡。最后綜合階段，學生做新卷的積極性比較高，往往忽略回顧和鞏固環節。班主任要反復提醒學生注意這一點。

4、班主任要掌握給學生談話的時機，不要讓學生有班主任在例行公事的感覺。要多觀察學生表現，發現情況及時處理。最好不要在上課或自習課上過堂式談話。鼓勵學生主動找老師交流。充分利用課間課下偶遇式交流。選擇適當的談話地點，一般不要在集體辦公室長時間談話。關注學生表情，適度調整談話時間和內容。

5、重視每一次綜合測試，保證人數，讓人人都有一種緊迫感。平時訓練當高考，讓學生感覺到高考的緊張，才能在高考中放松得發揮出自己應有的水平，這就要求班主任首先要重視每一次練習，做好每次訓練的戰前動員和戰后總結。老師重視了，自然會影響學生也重視。如果班主任僅僅是考前貼貼考試安排，考后貼貼考試成績，不作說明、強調和總結，學生自然也就馬馬虎虎，不以為意。

做班主任是件辛苦的事，但只要我們堅持不懈地學習，努力工作，就能夠收到非常好的教育效果，獲得驕人的成績，為社會培養更多的優秀人才。我的發言到此為止，謝謝大家。

第四篇：高三復習備考班主任經驗交流

高三復習備考班主任工作經驗交流

2011級4班，于2012年2月文理分科后正式成立，我和全班同學一起將4班命名為追夢4班。三年來我們摸爬滾打在一起，經歷了太多的低迷，曾經也有很多的惆悵，但我始終沒有放棄努力，也從沒有動搖過必勝的信念，終于2014年6月24日，成績和分數線正式確定后，我知道四班這個集體成功了，勝利了，每個人都取得了相對于自己較好的成績！一本線上2人，二本線上9人，三本線上36人，作為一個理科平行班，我和學生們、家長們對這一成績還是相當滿意的！

4班是一個理科平行班，期初學生學習動力不足，意志力較差，再加上另外陸陸續續轉入了5名后進生和借讀生，有很大一批學生沉迷于網絡，手機，電子小說，管理難度很大。在思考治班理念時，我覺得在相當長的時期內我必須從以下兩個方面做做文章：一.做好思想引領，讓一些正能量的內容替換出“糟粕”，營造班級主流的價值觀：樂觀，積極，好學，堅韌。二.管理好學生的行為，營造良好的班風和學風。總之，做好班級精神世界的引路人，做好學生行為規范的約束者。兩方面缺一不可，相互促進。只注重思想教育的話，很難保證還處于青春期的學生有足夠的意志力去堅持即使明確知道是對的事，只重視行為規范的約束，容易造成學生內心不認可而有過重逆反的心理。下面分別就這兩個方面談一下： 一．做好學生的思想導師，激發學生積極向上的內動力。

我認為班級不能只靠行為約束而缺乏精神上的引導引領，必須要盡可能把班主任的理念植入學生大腦，這樣班級運行才能步入正軌走進良性循環，班級管理效果才能事半功倍，做好了,這是一件能省力的事，做的過程是一件費神的事，但也很愉快！1.班級文化建設以奮斗、圓夢為主題，輔以心理疏導和行為規范約束。

教室橫梁張貼的勵志語：入班即靜 入座即學 劍指六月志在必贏！

眉毛上的汗水和眉毛下的淚水你必須選擇一樣！墻壁上還張貼了所有學生在班內的對手和所有學生高考分數目標和批次目標，這些都潛移默化的影響著學生，記得高考布置考場時，我讓學生們撕掉，學生們很不舍！其次班級運行的規章制度及其常規管理過程中的落實也是班級文化建設的一部分，我始終堅持從學生實際出發，知行合一，集體教育與個別教育結合，正面教育與行為約束相結合，集體教育與個體教育相結合，尊重愛護與嚴格要求相結合的原則，保證了我在學生中嚴慈有度，能融入學生當中又不失威嚴，保證了班級常規不偏不倚正常運行，從而可以騰出更多的精力復習備考。

2.抓好班會這一思想引領主陣地；搶占學生精神世界制高點。

班會課一定要利用好，加大理想教育，前途命運教育，感恩教育。上好班會課一定要處理好常規德育教育課與臨時性班會課的關系。一個學期政教處和年級組共同下發了班會課教學計劃，除完成外還應適時得根據班級特點安排和準備適當的班會主題。為了確定班會主題，就得要研究學生，研究學期不同時段不同特點，才能有的放矢，真正解決問題。例如：剛進入高三，學生們斗志昂揚，我們應該幫助學生立志。期中聯考后，學生有些懷疑自己甚至想到了放棄，這時應該搞好挫折教育。寒假歸來，學生受浮躁的社會影響，容易產生拜金主義和讀書無用論思想，這時應教育學生收心，節約零花錢，遠離手機，尊重知識，相信自己通過努力成就更美好未來。高三下學期應加強學法指導，心理疏導，百日沖刺，80天沖刺，50天沖刺……,應試技巧等方面的指導。我主要依托網絡資源，平常有時間就準備相關素材，很清楚的記得每一次班會課都把學生上成了一個個斗志昂揚的戰士，收到了較好的教育效果，也更加激勵自己更重視班會課的準備了。3.利用好外墻文化專欄。

高三外墻文化設計主要由我自己準備素材的，一是因為學生更忙，再者我希望樸素和實用一些，然后我還要我的一些理念能影響到班級，素材和內容也也要與同期班級德育活動相匹配。比如：高三上期中考試前夕，我在全班組織了對手賽和制定高考目標的活動，于是外墻上就設計了 “目標的意義”“感恩對手”相關內容，百日誓師活動期間，我將同學們參加活動的照片，師生誓詞都張貼出來了。臨近高考更多內容是有關心理輔導和激勵學生堅持到最后的決心和狀態保持。素材選擇上有這些：比如著名的心理學效應瓦倫達效應、1988年韓國漢城運動會來自蘇里南的內斯蒂以最后0.01s取勝的故事。針對5月份部分學生有些浮躁，感覺無力回天時，我張貼了文章------高考備考策略：我與高三學生談5月備考，針對學生高強度的模擬考信心不足方法不當時，我找到了順口溜“不要因一步受挫影響全題，不要因一題不會影響全卷，不要因一科受阻影響全局”“通覽全試卷，填好名和號；審題要仔細，題意要弄清；遇到攔路虎，不妨繞道行；細中求速度，快中不忘穩；不爭交頭卷，檢查要認真?！苯浭褂冒l現對同學們的狀態調整很有好處，后來我推廣到全年級制作了宣傳欄。4.班級科任教師同心同德，言論口徑一致，管理要求松緊適中。

對學生的學習要求和行為規范要高度一致，否則教育效果就要大打折扣。我班班級氛圍民主寬松，后進生比較多且沒有流失。在這種情況下，為保障班級學生能凝神靜氣共同沖刺高考，我在科班聯系會上提出了如下建議：（1）對學生失望時也不要打消極針，切不可動員后進生回家復習。（2）周測或平常測驗原則上要求所有學生交卷，對于不交卷的學生要追究。（3）共同對學生充滿期待，充滿希望，哪怕暫時看不到希望。在湯校長，黃正明老師，魯國強老師，徐珊珊老師，夏志敏老師的共同努力下，高三下學期，我班勢頭很猛，成績一路飆升，尤其讓人感到欣慰的是，直到高考前一天學生都能堅持準時到教室，直到6月7日晚自習，班上56人高考，還有51人到教室上自習?，F在我更加堅定的認為考前不浮躁，淡定沉穩是學生穩定發揮高考成績的有利條件。

二．做好學生行為規范的約束者，營造良好班級向學氛圍。

做好了思想引領，同學們明白了方向，持續關注學生內心世界，以保證學生有不竭的熱情，但孩子始終是孩子，學生終歸是學生，況且高考備考還是一件對絕大多數人來講痛苦大于快樂，煎熬大于享受的過程，還有手機、網絡、小說等外界干擾，因此控制、約束、規范學生的各種行為也是相當重要的，落實學生的各種承諾、目標、措施也可以提升學生學習興趣和考試分數的。

1.勤字當頭，監管學生學習生活的主要時間。

如果說真的要我談談高三備考經驗的話，這是我最肯定的一條經驗，而且絕對有用，我正是靠著這一法寶配合其他措施，才有效的提高了班級成績。具體來說我幾乎每天早上都到教室查人，每天晚上都去寢室查寢，再加上平常上課和小三節、自習課巡班蹲班是我每天重要安排，就確保了班級大勢是正常的。三餐飯我與學生作息時間錯開，這樣三餐飯后我能蹲班督促學生大聲讀生物、化學、英語等學科，于是既加強了班級學習，又可以有效地避免學生在三餐飯后空余時間的違紀（玩手機，男女生交往，教室打球，看電子小說等），同時還可以增強學生對班級和對老師的認同感。例如我班一個學生高考后對我講他的同學們經常羨慕能在4班讀書，老師總是那么早到班，教室那么安靜，時間利用率該多高呀。經常蹲班巡班，除了可以發現和避免一些違紀外，還可以有更多的時間與學生交流溝通，有更多的時間進行面批試卷，指導作業等，可謂是一舉多得。這種做法雖然與很多教育專家的理念有所違背，但我曾經試圖放松一點，效果就差了一些，沒辦法了就只能信奉天道酬勤，只要功夫深鐵杵磨成針等教條了。但學習有規律，應該張弛有度，比喻上課我很少拖堂，課間下課我很少到教室，甚至有時候要路過我都會有意避開，但鐘聲一響可能立馬我就會出現在窗外。2.樹立正面典型充當學習和紀律的帶頭人，培養幾位貼心的班干部輔助班級管理工作。火車跑得快，全靠車頭帶，因此我在平常注重培養了一批能理解并認同我治班理念的學生，比如我私下里鼓勵他們早自習和晚飯后到班盡可能早，一進班就大聲讀書，這樣原來的早自習左顧右盼，你等我我等你的狀態就不存在了。同時也著重培養了幾名品學兼優的班干部，但高三時間緊，同學們復習任務重，因此班主任要主動想辦法給班干部減負，比如收發作業多人值日輪流制，值日班長值周班長制度盡可能堅持到高考，但更重要的應該是班主任一頭扎進來。我在班干部培訓會上明確提出班級常規紀律和學習秩序由班主任親自主抓，班干部的中心工作是一要提高自己的成績，二是班級重大問題和原則性問題必須及時快速向我報告。事實證明：這樣做班干部沒有像以前一樣糾結煩惱于班級自習吵鬧，班上遲到人數多了，班級衛生情況糟糕了等等，這些工作只需要簡單匯報后由我主抓，畢竟高三了，該養成的習慣也該差不多了。但是我班的班干部總能在學生發生矛盾準備動手時進行制止和及時找到老師，晚寢缺人時總能及時上報并協助老師查找缺勤學生去向。這樣的班干部讓我很放心，雖然他們甚至也幫著隱瞞某某某看小說了，某某某有早戀苗頭了，但一切可能會有嚴重后果的，有惡劣影響的，有安全隱患的一定會最及時地告訴我。我也有一個原則，凡班干部向我上報的輕微違紀情況我不予理睬但會重視，有意識的去關注，比如學生在寢室玩手機,我會根據班干部提供的時間，讓違紀現象由我親自發現。這樣可以保護班干部良好的學習情緒，愉快的心情和繼續搞好班級工作的熱情！

3.狠抓班級整體學習環節落實，重點搞好培優工作，同時也不忘維穩。高三階段復習備考是永恒的主題，因此提高分數是中心工作，作為班主任的我密切關注學生學習動態。為此我在教室放了一個夾子，要求學科班長以最快速度將考試分數上墻，每天到教室成了一件例行公事，那就是看看分數。時間長了發現好處還真多，可以很快知道哪些人沒交卷，還可以發現優生成績突然下滑深層次的原因，當然也很快可以發現后進生的進步情況，這樣可以及時對不正常的情況進行了解和干涉。比如一位優生最近各科分數都下滑，而我所帶的化學又是正常的，的虧分數表讓我發現及時，通過與其家長電話聯系得知該生可能由于早戀傾向而分神，家校配合及時做工作，最后高考發揮還是很正常的。培優工作很重要，學校和年級組很重視，方案很具體，我覺得照做，實實在在的落實就行了，我們班級幾位老師共同關注了6位培優對象，全部達二本，2人達一本，效果很不錯，其實也沒見誰有什么靈丹妙藥，只是課堂重點關注，常常溝通鼓勵，適時加點針對性訓練量，盡量面批試卷，落實才是根本，去做才是王道！

我們學校的平行班并不乏優生，但后進生更多，學習成績和紀律觀念以及行為習慣兩極分化非常嚴重，不斷的強調學習，搞培優工作，極易邊緣化這些學生，我們不能歧視他們，他們只是不適合讀書，但并不是壞人，甚至他們中間有的德行更高尚一些，他們始終也是我們的學生，我們作為他的班主任或老師始終也會在他腦海中留下很深的印象。4班老師們在這方面很讓人感動，經常和這些可能缺乏老師關心的學生開開玩笑，讓他們搞搞勞動，拉近了師生的距離，同時廣泛向他們宣傳三本，高職照樣可能很有出息，照樣可以通過努力改變命運！因此，我們班很團結，優生不歧視后進生，后進生不打擾優生，班級氛圍和諧友愛！總之班主任工作頭緒繁多，受個人性格等多方面因素影響，很難找到通式通法，但教育原則是相通的，尊重愛護每位學生是搞好班主任工作的基本。以上就是我高三復習備考過程中的有關班主任工作的淺薄之談，還望各位能批評指正！

陳勝 2014-07-08

第五篇：2016年高三備考總結

高三種植專業課備考工作總結

授課教師:江龍生

2016年安徽省對口高考已于4月15日塵埃落定，所授農學種植專業共16名同學有7名被本科錄取，錄取率為43.75%。雖然錄取率不高，但是專業課的成績還是值得肯定的。這屆畢業班我所授三門專業理論課共計總分240分，另加技能課150分。在錄取的學生中專業理論課最高分281分，技能課最高分150分；其中儲林娜同學以685分獲生物技術專業全省第一名的好成績。

下面就一年來復習備考的一些做法向各位領導、老師作以下具體匯報，請各位同行批評指正，不吝賜教。

一、緊扣教材、依托考綱組織教學，突出自己的教學備考思想

在接手這屆農學班級教學任務之初，就對自己和學生提出了緊扣教材、依托考綱的教學和學習的總體策略，明確提出在高三一年的備考過程中，不允許有絲毫的懈怠和僥幸的心里，絕不讓陳舊的教學備考模式來束縛自己。在教學過程中充分挖掘教材，選擇性的使用已有的教輔資料，同時自己制定目標學案和練習，避免盲目跟資料走，受資料的牽制，強調在備考過程中發揮教師的主觀能動性，滲透自己的備考思想。這就要求自己深入鉆研歷年對口高考的題型和模式，把握高考動向的新脈搏，有自己的主見。同時結合年級組會議精神提高認識、強調落實、大力推行全新的教學模式。如果說我在今年高考中取得了一些成績，那么這和學校及年級組領導對高三教學工作的統一規劃、正確指導、大力支持是分不開的。

二、及時把握對口高考改革的新動向，調整教學內容和方向

2016年是安徽對口高考改革的元年，無論從教材選擇，還是計分模式都發生了巨大的變化。單從種植專業的高考方向看，首先是教材版本發生顛覆性的改變，《植物生產與環境》一書由目前的第二版改為第三版，內容發生了極大的變化，并且時間短（去年11月中旬才拿到新教材），學生感到壓力山大，軍心不穩。介于這些特殊的情況，我及時調整教學時間和方向，穩住學生們的情緒，力挽狂瀾，在極短的時間內改變了現狀，獲得了突破。

對口高考考綱發行時間遲，為了爭取足夠的學習和復習時間，學校、年級組和專業課教師挖掘一切資源，及早的掌握了改革的新動向，也為我們爭取了時間，保證了教學的，為取得好的高考成績做了堅強的后盾。

三、認真備課，團結協作是奪取高考的勝利堅強支撐

備課是搞好教學基石，備課組是保障質量的支撐，年級組是高考長跑中的引領人。這三者 缺一不可，緊密不可分割，只有充分發揮每個成員、每個單位的聰明才智，揚長避短，取長補短，才有利于弄清教學的重難點，完成新的教學目標；也只有加強集體備課，發揮群體優勢，才能全面提高教學效益。高三農學備課組是一個團結、向上的集體，我們幾位教師在剛升入高三時，就達成共識，盡每個人最大的努力，形成集體合力，團結協作，使每個學生的成績都能夠有所提高。

我們每一次集體備課都強調“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。每周上些什么內容，哪些是重點，該使用什么學案，制定什么練習，備課組都有明確而一致的要求。備課時暢所欲言，形成學案后必須嚴格執行。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢，又挖掘出了個人潛能。在高三這一年中，我們都做到了集思廣益、群策群力，保證了備考工作的順利進行。

四、合理安排進度，優化備考思路

高三年級開學之初，我們就依據年級組的教學計劃和不同學科的學習特點，共同研討制定了這一學年的整體備考思路，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。力求使每一步備考都有章可循，保證每一節課的有效復習，防止盲目低效。整個復習備考過程大體上還是遵循三輪復習的規律，即教材復習、專題復習、綜合復習這三個步驟。但在復習過程的具體操作上我們加入了自己的教學思想，與以往的備考過程比較，共有以下幾個亮點：

1、調整復習順序：以往高三備考往往目標不是很明確，跳躍性較大，復習拉的戰線長，師生都有一點疲憊，結果先細后粗，到最后的提高復習時往往因時間關系不了了之。這屆高三在學校、年級組和備課組的有序領導下，備考思路明確，備考進度恰當，趁熱打鐵一鼓作氣。加大了訓練力度，提高備考的有效性。

2、重視技能訓練：今年專業技能首次計入總分，共150分，是以往沒有過的難題，占高考總分的五分之一，技能考試的成敗直接關系到學生的錄取與否。針對這次高考的特殊性全校上下統一認識，凝心聚力，從耗材的準備、儀器的添置、實訓的組織，到學生進行全方位的訓練，都在有條不紊的進行。我們訓練的目標是面向高考，注重可操作性，為那些理論成績好學生錦上添花，為那些文化課水平一般的學生雪中送炭，這樣的訓練我們一致認為有很強的實效性。最后的考試結果證明，這樣的做法是正確的、英明的！

3、充分利用課堂45分鐘：高三不再側重于新知識的傳授，而是對已有知識的回顧匯總。使學生的積累由量變到質變，把握規律，加深認識。在復習時，我們沒有丟掉教材，而是根據 復習計劃，在單項訓練時把教材內容穿插進去，二者兼顧，融為一體。比如在復習理解與運用層次的重點知識部分，考點與教材聯系非常緊密，重點與細節相互穿透，挖掘出重點，梳理出線索，按照知識特點一項一項地過關。實踐證明，這種做法是經得住考驗的！

4、月考+聯考，取長補短：高考由各個考點組成，倘若一個或幾個考點薄弱就會出現“短板效應”，因此每個考點都要有細致深入的復習。但是尺有所短，不同的學校、教師看問題的出發點、突破點不同。倘若不考慮這些，復習陣線拉得太長了，容易讓教師、學生只見樹木不見森林，一到考試時，綜合能力就受到制約，分數提不上去。因此，我們在強化專題訓練的同時，每月保證一次綜合訓練，同時到兄弟學校取經，組織聯考幾者兼顧，既及時檢查了專題復習效果，又可以通過綜合訓練查漏補缺，發現薄弱環節，及時強化。

5、分工明確、精誠合作：教學工作是集體智慧的結晶，博采眾長才會有所提高。尤其是高三，大量的備考不是一兩個人的能力就能擔負得了的。我們組幾位老師，在各位領導及年級組的正確領導下，都為了一個共同的目標而竭盡全力，每項工作都能保質保量地完成，使我們的備考工作得以有條不紊的進行。在教學和復習時，找題篩選的任務很重也很繁瑣，但誰也沒有怨言，積極主動地完成任務。專業課的教學任務非常繁重，別人都說專業課好學。其實,專業課內容雜、頭緒多，有別的學科體會不到教學苦衷。例如《植物生產與環境》一書包括植物學、植物生理學、土壤肥料學、環境控制工程等5門以上的教材內容。而且高考分值高、知識點多，學習起來很是棘手。這時候教師就要根據考綱、教學經驗和高考試題的特點整理出命中幾率高的知識點，來提高學習效率。所以在教學過程中備課量大、作業也批改量也特別大。加上高三考試非常頻繁，在單位時間內，要和別的學科一樣，尤其是每次的命題考試，壓力相當大，有時讓我們喘不過氣來。但是沒有怨言，沒有消極對待，而是認認真真、踏踏實實地去做，每次交分數都走在前頭。我們以一顆平常心來面對各方面的壓力，更加努力地作好本職工作。

五、考后的幾點思考

2016年備考中我們雖然做了許多工作，費了許多心思，成績出來后有收獲的喜悅，但也有不盡人意之處。認真反思，有以下幾點：

1、要加強學生的文化課的學習意識。我們的學生文化基礎薄弱，學習的主動性不強。比如今年的種植專業沒被本科錄取的同學，幾乎都是由于文化基礎課沒達到規定分數線導致的。比如我班韓磊等四名同學的某一個單科差1-4分沒被本科錄取，多可惜??！所以建議學校在高一年級加強文化課的教學，讓學生循序漸進的，經過較長時間的訓練是能有很大提高的，因為對口高考要求不高。我想學校在這方面應當有一個較大的突破，因為這是對口升學的瓶頸。不 過，這僅代表個人的觀點。

2、加強學生專業分班時的指導?，F在對口升學的競爭日趨白熱化，全省各職業中學都在絞盡腦汁抓升學率，加上各專業錄取名額的分配不平衡，專業分班顯得尤其重要。隨著高等教育升學率的逐年攀升，本科教育將是未來就業的門票。所以專業選擇應該不是很重要，只是一個學習的平臺。雖然要做好這些有來自各個方面的阻力，我想只要大家齊心協力的去完成，成效還是有的。

3、加強技能訓練，提高動手能力。從今年的對口成績來看，技能成績是提高總分的突破口。像我們農學類專業學生的技能平均分超過130分，這該是一個多么可喜的成績啊。另外隨著對口高考改革的逐漸深入，技能分值會繼續提高，技能將是學生提分和增加錄取的重要方面。同時技能也是彰顯職教特色的抓手，是個一舉多得的好舉措。

4、及早分班，提前進入考前戰備狀態。我們的學生基礎薄弱，連基本的學習方法都沒掌握，早分班、分專業管理，可以充分挖掘每個學生的學習潛力，不讓學生、家長和教師留有遺憾。建議在高二上學期就穩定班級、班額，配備優質資然。因為現在對口高考高三就剩下半年時間，和時間賽跑，不能讓教學輸在時間上。

5、在教學過程給予學生更多的人文關懷。我們的學生智商、情商的發展等都滯后于普高學生。倘若不注意這方面的教學，往往就會痛失一個本科生。比如，我們班有一個叫劉遠的同學，智力很好，情商發展緩慢，經常與同學、教師鬧情緒，不上課、逃學是常事，家長也無能為力。為了學生的前途，我和班主任多次磋商，尋找解決問題的最佳途徑。在高三半年多的時間里班主任就有三次之多到他家接人，進行思想教育，終于讓他端正學習態度，奮起直追，不負眾望在對口考試中取得608分的好成績被本科錄取。

總之，2016年的高考工作已經結束，但給我們留下了太多的回味，2017年的備考工作即將來臨，我們要百尺竿頭更進一步，只能用一句話來形容，就是“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”。只要我們用虔誠的工作態度和認真的工作方法，我校2017屆的對口升學將會是錦上添花，更上一個全新的臺階。

2016年4月19日