第一篇：高三備考總結(嘔心之作)

高三語文備考工作總結

2010年高考早已塵埃落定，下面把我們一年來復習備考的一些做法向各位領導、老師作一下匯報，請各位同行批評指正。

一、采用學案教學，突出自己的教學備考思想。在2010屆高三年級組組建之初，年級組領導就提出了學案教學的總體策略，明確指出高三一年的備考過程中，不允許使用現成的教輔資料，全部使用自己制定的學案和練習。目的是避免盲目跟資料走，受資料的牽制，強調在備考過程中發揮教師的主觀能動性，滲透我們自己的備考思想，這就要求我們深入鉆研高考，把握高考脈搏，有自己的主見。年級組幾次召開組長會議提高認識、強調落實、大力推行。并把隔周召開組長會議形成定例。如果說我們在今年高考中取得了一些成績，那么這和學校及年級組領導對高三教學工作的統一規劃、正確指導、大力支持是分不開的。

二、發揚團隊精神，拼搏實干。

備課組是一個不可分割的整體，也是學校最基層的組織單位，只有充分發揮每個成員的聰明才智，揚長避短，取長補短，才有利于弄清教學的重難點，完成教學目標；也只有加強集體備課，發揮群體優勢，才能全面提高教學效益。高三語文備課組是一個團結、向上的集體，我們十位教師在剛升入高三時，就達成共識，盡每個人最大的努力，形成集體合力，團結協作，使每個學生的成績能夠有所提高。

我們按學校要求強化了集體備課制度，每周大家至少一次集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題，備課時一人主講學案、作業思路，大家討論、補充，再由主備人豐富、完善學案和作業，經審核人審定后交付印刷廠統一印刷。每周上些什么內容，哪些是重點，該使用什么學案，制定什么練習，寫什么樣的作文，備課組都有明確而一致的要求。備課時暢所欲言，形成學案后必須嚴格執行。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢，又挖掘出了個人潛能。我們強調的是在競爭中合作，在合作中競爭。在高三這一年中，我們在教學研究、學案編寫、練習題的重組、評卷登統等工作中都做到了集思廣益、群策群力，保證了備考工作的順利進行。

三、合理安排進度，優化備考思路。

高三開學之初，我們就依據年級組的教學計劃和語文學科的學習特點，共同研討制定了這一學年的整體備考思路，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。力求使每一步備考都有章可循，保證每一節課的有效復習，防止盲目低效。整個復習備考過程大體上還是遵循四輪復習的規律，即教材復習、專題復習、綜合復習、考前指導及狀態調整這四個步驟。但在復習過程的具體操作上我們加入了自己的教學思想，與以往的備考過程比較，共有以下幾個亮點：

1、調整復習順序：以往高三語文備考一直按考點順序進行，先語言知識和運用這些小知識點，后閱讀和鑒賞。實際上語言知識和運用復習耗時多，收效小，在試卷上僅占27分，而現代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞等占63分，比重大。但由于復習拉的戰線長，師生都有一點疲憊，結果先細后粗，到閱讀題的復習時往往不了了之。09年8月安排備考思路時我們決定配合第六冊教材《史記》這個文言文單元的學習，先趁熱打鐵復習文言文閱讀，然后是作文訓練，詩歌鑒賞，現代文閱讀，最后是語言基礎知識和語言表達。采用這個順序的主要原因是要抓住主觀題120分，加大訓練力度，提高備考的有效性。

2、重視作文訓練：作文60分，是所有試卷中分值最大的一道題，是高考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關系到高考語文成績的好壞。但以往的復習備考并沒有把作文放在一個應有的位置加以重視，仍然延續高一高二時的做法，兩周一次大作文，作文的訓練題目隨意性很大，到備考后期更是放任自流。09年我們把作文當作提高語文成績的一個重要增分點，專門拿出三周時間集中訓練，從審題立意、選材組材、布局謀篇，到語言組織進行全方位的系統訓練，讓學生對高考作文的評分點和得分點有正確的認識。我們訓練的目標是面向高考，注重作文寫作的可操作性，為那些寫作水平高的學生錦上添花，為那些寫作水平一般者雪中送炭，這樣的訓練我們認為有很強的實效性。這之后仍然兩周一次大作文進行有針對性的鞏固訓練。另外重視每一次模擬考試中的作文題，每次都要將學生中的高分作文或從網上下載的優秀作文印發給學生，把作文的命題、審題、結構、材料、語言等作為試題講解中的一個重頭戲。除此以外，還注重補充新聞時政材料，在年后給學生印發了“2010年高考作文熱點事件及評析”“2009年感動中國人物頒獎詞”等，使學生及時了解國內外發生的大事時事，關注現實生活，使作文更有時代感。這樣把作文訓練貫穿到整個高三備考中，不斷強化、細化，常抓不懈。

3、充分利用教材：高三不再側重于新知識的傳授，而是對舊知識的回顧匯總。使學生的積累由量變到質變，把握規律，加深認識。在復習時，我們沒有丟掉教材。而是根據復習計劃，在單項訓練時把教材內容穿插進去，二者兼顧，融為一體。比如在文言文部分，考點與教材聯系非常緊密，重點實詞虛詞都有教材內容。我們把高中六冊教材挖掘出重點，制出學案和練習，按照知識點一項一項地過關。教材內容講過，理解起來就容易些，對于其中的重點也好把握，同時配上課外文言文片斷練習，積累夠了，也就促進了文言文閱讀能力的提高。

4、專題+綜合，點面結合：高考由各個考點組成。一個或幾個考點薄弱就會出現“短板效應”，每個考點都要有細致深入的復習。但是專題復習是個相當漫長的過程，陣線拉得太長了，容易讓學生只見樹木不見森林，一到考試時，綜合能力就受到制約，分數提不上去。因此，我們在強化專題訓練的同時，每兩周保證一次綜合訓練，二者兼顧，既及時檢查了專題復習效果，又可以通過綜合訓練查漏補缺，發現薄弱環節，及時強化。

5、精選試題，自編資料：從07年備考起我們語文組就非常重視自編資料、練習的工作，那時是一把剪刀、一瓶漿糊，現在是微機操作自制學案和練習，講究針對性和實效性。2010年我們編制的資料有“基礎知識每日一練”60套、《大綱要求背誦的名句名篇》、《作文奪分方案》、《基礎知識奪分方案》、《2009年高考作文熱點事件及評析》等，把高考常考的知識點濃縮到這幾本小資料中，極大地促進了教學。特別是到高考前幾天，我們要求學生結合所做的模擬試題反復研究這幾本自編的資料。除卻課堂時間外，我們還有充分利用早自習時間以及晚自習，主要從背誦默寫檢驗、作文練習、作業檢測等這些方面落實。默寫題，只要掌握課本要求背誦的篇目，就有可能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文和古詩篇目，要求學生扎扎實實地復習，通過作每日一練檢查督促。

6、分工明確、精誠合作：教學工作是集體智慧的結晶。博采眾長才會有所提高。尤其是高三，大量的備考不是一兩個人的能力就能擔負得了的。我們組十位老師，在各位領導及年級組的正確領導下，都為了一個共同的目標而竭盡全力，每項工作都能保質保量地完成，使我們的備考工作得以有條不紊的進行。在編寫資料練習時，找題篩選的任務很重也很繁瑣，但誰也沒有怨言，積極主動地完成任務。語文教學任務非常繁重，有別的學科體會不到的辛苦。高考150分的試卷，120的主觀題，批改量特別大。高三考試非常頻繁，在單位時間內，要和別的科一樣出分數，壓力相當大，有時讓我們喘不過氣來。有時我們也有怨言，但并不消極。而是認認真真、踏踏實實地去做，利用課余時間批，每次交分數都走在前頭。我們以一顆平常心來面對各方面的壓力，更加努力地作好本職工作。

四、幾點思考。

2010年備考中我們做了許多工作，費了許多心思，成績出來后有收獲的喜悅，也有不盡人意之處。認真反思，有以下幾點：

1、繼續強化學生的語文學習意識，要給學生強調，語文能力的提高是循序漸進的，經過一定的訓練是能有很大提高的。在我們的老師中也許有一種觀點，認為語文學和不學作用不大，其實這是一種非常危險的信號，如果老師給學生灌輸了這個意識，不管是有意還是無意，都將嚴重影響其語文學習的積極性，從而影響語文的教學效果。語文教師要開動腦筋，開展語文多樣化學習方式，提高學生的學習積極性。

2、避免在課堂教學中以教師講解為主、將現成的結論塞給學生的現象。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習的積極性，但實際操作中卻往往擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考、訓練的時間不充分。因而在以后的教學中還要積極探索新的課堂教學模式，不能單純地陷入到題山題海中去，而應該利用各種方法提高學生的語文理解能力。重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，切實提高課堂效率。

3、繼續加大作文訓練的力度，發揮我們學校整體教研優勢，制定具有我校特色的語文教學與復習的整體方案，其基本思路是高一以加強基礎、擴大閱讀量為主；高二以應用文寫作及研究性學習為主；高三以提高學習的認知能力，提升其思考問題的深度，加強提高寫作能力進行高考訓練為主，大面積提高我校語文教學的質量。

4、有計劃地引導學生早讀。可以利用早讀引導學生背誦名言警句、進行基礎知識的積累以及優秀作文的朗讀欣賞等。使我們的學生在識記題上爭取不丟分。

5、在高三的語文復習中給學生更多的人文關懷，重視情感的認同，減輕他們的高考壓力。總之，2010年的高考工作已經結束，但給我們留下了太多的回味，2011年的備考要做的事情還太多太多，用一句話來形容，就是“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索“。希望我們虔誠的工作態度和認真的工作方法，使語文這門學科為2011屆的升學率錦上添花。

第二篇：新疆最新導游詞(12個嘔心之作)

（一）巴音布魯克景區 各位游客，朋友們大家好！

歡迎來到和靜縣巴音布魯克景區觀光旅游。我是巴音布魯克景區講解員，在此代表巴州天鵝湖旅游開發有限責任公司對您的來訪表示熱烈歡迎！

很多人把巴音布魯克比作天山中部的王冠寶石，如果你還不確認的這個答案的話，那么這段旅程我將為您解開這個謎面。

和靜與烏市、昌吉、阿克蘇、吐魯番、庫車、伊犁、庫爾勒市等15個縣市毗鄰，是全國接壤縣市最多的大縣，被列入世界吉尼斯紀錄。它是南北疆的交通要地。和靜旅游資源品位高雅、特色鮮明，它擁有這世界自然遺產提名地，國家級自然保護區、國家森林公園諸多桂冠，大尺度的空間為各類需求的游客提供了多種可能的旅游休閑模式。

常年的工作經驗告訴我這里溫差大、天氣變化過程快，出門一定要隨身攜帶雨具、防寒衣物；這里高海拔，紫外線強，蚊蟲多，防蠅、防曬是必須的；到牧民家做客，尊重他們的風俗習慣，你會成為受歡迎的朋友；團隊成員友好交往，可確保愉快的旅程。這是我的經驗，如果您接受并同意的話，請鼓掌通過！謝謝支持，現在車已開啟，風在助動，景在變化，我們這趟旅游大巴將開行1小時20分鐘抵達終點站，巴音布魯克巴西里克觀景臺，領略神奇壯美的天鵝湖風采。景區旅游大巴每隔30分鐘發車一趟，當然也會根據客流調整發車密度，所以請記住景區車輛調度中心的電話8888888，只要趕上最后一班旅游大巴就可以返程愉快的家。

過了前方這個入口，我們的眼界會豁然開朗，巴音布魯克景區主要地域

為山間盆地，四周山體環繞，地勢相對平坦，大家左手方向的這座山脈名叫艾爾溫根烏拉山，它橫亙中部，形成了大、小珠勒圖斯兩個盆地，景區海拔在2000——2500米，全年氣候以寒冷為主，年平均氣溫-4.5℃；年極端最低氣溫-48.1℃；7月份平均溫度10.9℃左右；全年無夏，春秋相連，年降雨量270.4毫米；年蒸發量1110.4毫米；全年無無霜期；年積雪日數4個半月；全年均可出現霜雪天氣現象。

巴音布魯克位于和靜縣西北部，天山南麓，距縣城270公里，距庫爾勒市360公里，距烏魯木齊400公里。東西長270公里，南北寬136公里，面積約23835平方公里。有蒙、漢、藏、維等9個民族，人口2萬多人，如果幸運的話，能在一天里感受到春夏秋冬四季的變化。

巴音布魯克蒙古語意為“富饒的泉水”，是中國最美六大沼澤濕地之一，僅次于鄂爾多斯草原，是中國第二大草原。（高原碧寶川北甘南若爾蓋、殘存壯美的三江平原、山東黃河三角洲、優雅鶴鄉黑龍江扎龍保護區、“紅地毯”濕地遼寧遼河三角洲）。巴音布魯克是九條河的源頭：開都河、伊犁河、瑪納斯河、呼圖壁河、阿拉溝河等河流都發源于此。整個草原分布有千余眼泉水，他們與融化的冰雪匯集形成河流，滋潤著草原，孕育著生命。

巴音布魯克的旅游文化看點很多，如草原生態、西域風情、地理風貌、人文精神、絲路遺跡，將這些元素與新疆、中國乃至世界的文化相碰撞，就構成了濃厚的異域文化，也就是說世界對中國、中國對新疆的所有旅游興奮點都能夠在巴音布魯克找到線索。

眼前的這片草原她的歷史可追溯到2600年前，當時這里活動的是姑師人（據《史記》、《漢書》的記載，天山東部地區的土著居民是姑師人（姑師，后來固定稱作車師），他們“廬帳而居，逐水草，頗知田作。有牛、馬、駱駝、羊畜。能作弓矢。” 距今兩千年左右的考古材料表明．當時的居民已普遍使用了彩陶器皿，并且和銅器、甚至鐵器共存。在公元前三世紀以前，人們在從事1

第三篇：2016年高三備考總結

高三種植專業課備考工作總結

授課教師:江龍生

2016年安徽省對口高考已于4月15日塵埃落定，所授農學種植專業共16名同學有7名被本科錄取，錄取率為43.75%。雖然錄取率不高，但是專業課的成績還是值得肯定的。這屆畢業班我所授三門專業理論課共計總分240分，另加技能課150分。在錄取的學生中專業理論課最高分281分，技能課最高分150分；其中儲林娜同學以685分獲生物技術專業全省第一名的好成績。

下面就一年來復習備考的一些做法向各位領導、老師作以下具體匯報，請各位同行批評指正，不吝賜教。

一、緊扣教材、依托考綱組織教學，突出自己的教學備考思想

在接手這屆農學班級教學任務之初，就對自己和學生提出了緊扣教材、依托考綱的教學和學習的總體策略，明確提出在高三一年的備考過程中，不允許有絲毫的懈怠和僥幸的心里，絕不讓陳舊的教學備考模式來束縛自己。在教學過程中充分挖掘教材，選擇性的使用已有的教輔資料，同時自己制定目標學案和練習，避免盲目跟資料走，受資料的牽制，強調在備考過程中發揮教師的主觀能動性，滲透自己的備考思想。這就要求自己深入鉆研歷年對口高考的題型和模式，把握高考動向的新脈搏，有自己的主見。同時結合年級組會議精神提高認識、強調落實、大力推行全新的教學模式。如果說我在今年高考中取得了一些成績，那么這和學校及年級組領導對高三教學工作的統一規劃、正確指導、大力支持是分不開的。

二、及時把握對口高考改革的新動向，調整教學內容和方向

2016年是安徽對口高考改革的元年，無論從教材選擇，還是計分模式都發生了巨大的變化。單從種植專業的高考方向看，首先是教材版本發生顛覆性的改變，《植物生產與環境》一書由目前的第二版改為第三版，內容發生了極大的變化，并且時間短（去年11月中旬才拿到新教材），學生感到壓力山大，軍心不穩。介于這些特殊的情況，我及時調整教學時間和方向，穩住學生們的情緒，力挽狂瀾，在極短的時間內改變了現狀，獲得了突破。

對口高考考綱發行時間遲，為了爭取足夠的學習和復習時間，學校、年級組和專業課教師挖掘一切資源，及早的掌握了改革的新動向，也為我們爭取了時間，保證了教學的，為取得好的高考成績做了堅強的后盾。

三、認真備課，團結協作是奪取高考的勝利堅強支撐

備課是搞好教學基石，備課組是保障質量的支撐，年級組是高考長跑中的引領人。這三者 缺一不可，緊密不可分割，只有充分發揮每個成員、每個單位的聰明才智，揚長避短，取長補短，才有利于弄清教學的重難點，完成新的教學目標；也只有加強集體備課，發揮群體優勢，才能全面提高教學效益。高三農學備課組是一個團結、向上的集體，我們幾位教師在剛升入高三時，就達成共識，盡每個人最大的努力，形成集體合力，團結協作，使每個學生的成績都能夠有所提高。

我們每一次集體備課都強調“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。每周上些什么內容，哪些是重點，該使用什么學案，制定什么練習，備課組都有明確而一致的要求。備課時暢所欲言，形成學案后必須嚴格執行。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢，又挖掘出了個人潛能。在高三這一年中，我們都做到了集思廣益、群策群力，保證了備考工作的順利進行。

四、合理安排進度，優化備考思路

高三年級開學之初，我們就依據年級組的教學計劃和不同學科的學習特點，共同研討制定了這一學年的整體備考思路，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。力求使每一步備考都有章可循，保證每一節課的有效復習，防止盲目低效。整個復習備考過程大體上還是遵循三輪復習的規律，即教材復習、專題復習、綜合復習這三個步驟。但在復習過程的具體操作上我們加入了自己的教學思想，與以往的備考過程比較，共有以下幾個亮點：

1、調整復習順序：以往高三備考往往目標不是很明確，跳躍性較大，復習拉的戰線長，師生都有一點疲憊，結果先細后粗，到最后的提高復習時往往因時間關系不了了之。這屆高三在學校、年級組和備課組的有序領導下，備考思路明確，備考進度恰當，趁熱打鐵一鼓作氣。加大了訓練力度，提高備考的有效性。

2、重視技能訓練：今年專業技能首次計入總分，共150分，是以往沒有過的難題，占高考總分的五分之一，技能考試的成敗直接關系到學生的錄取與否。針對這次高考的特殊性全校上下統一認識，凝心聚力，從耗材的準備、儀器的添置、實訓的組織，到學生進行全方位的訓練，都在有條不紊的進行。我們訓練的目標是面向高考，注重可操作性，為那些理論成績好學生錦上添花，為那些文化課水平一般的學生雪中送炭，這樣的訓練我們一致認為有很強的實效性。最后的考試結果證明，這樣的做法是正確的、英明的！

3、充分利用課堂45分鐘：高三不再側重于新知識的傳授，而是對已有知識的回顧匯總。使學生的積累由量變到質變，把握規律，加深認識。在復習時，我們沒有丟掉教材，而是根據 復習計劃，在單項訓練時把教材內容穿插進去，二者兼顧，融為一體。比如在復習理解與運用層次的重點知識部分，考點與教材聯系非常緊密，重點與細節相互穿透，挖掘出重點，梳理出線索，按照知識特點一項一項地過關。實踐證明，這種做法是經得住考驗的！

4、月考+聯考，取長補短：高考由各個考點組成，倘若一個或幾個考點薄弱就會出現“短板效應”，因此每個考點都要有細致深入的復習。但是尺有所短，不同的學校、教師看問題的出發點、突破點不同。倘若不考慮這些，復習陣線拉得太長了，容易讓教師、學生只見樹木不見森林，一到考試時，綜合能力就受到制約，分數提不上去。因此，我們在強化專題訓練的同時，每月保證一次綜合訓練，同時到兄弟學校取經，組織聯考幾者兼顧，既及時檢查了專題復習效果，又可以通過綜合訓練查漏補缺，發現薄弱環節，及時強化。

5、分工明確、精誠合作：教學工作是集體智慧的結晶，博采眾長才會有所提高。尤其是高三，大量的備考不是一兩個人的能力就能擔負得了的。我們組幾位老師，在各位領導及年級組的正確領導下，都為了一個共同的目標而竭盡全力，每項工作都能保質保量地完成，使我們的備考工作得以有條不紊的進行。在教學和復習時，找題篩選的任務很重也很繁瑣，但誰也沒有怨言，積極主動地完成任務。專業課的教學任務非常繁重，別人都說專業課好學。其實,專業課內容雜、頭緒多，有別的學科體會不到教學苦衷。例如《植物生產與環境》一書包括植物學、植物生理學、土壤肥料學、環境控制工程等5門以上的教材內容。而且高考分值高、知識點多，學習起來很是棘手。這時候教師就要根據考綱、教學經驗和高考試題的特點整理出命中幾率高的知識點，來提高學習效率。所以在教學過程中備課量大、作業也批改量也特別大。加上高三考試非常頻繁，在單位時間內，要和別的學科一樣，尤其是每次的命題考試，壓力相當大，有時讓我們喘不過氣來。但是沒有怨言，沒有消極對待，而是認認真真、踏踏實實地去做，每次交分數都走在前頭。我們以一顆平常心來面對各方面的壓力，更加努力地作好本職工作。

五、考后的幾點思考

2016年備考中我們雖然做了許多工作，費了許多心思，成績出來后有收獲的喜悅，但也有不盡人意之處。認真反思，有以下幾點：

1、要加強學生的文化課的學習意識。我們的學生文化基礎薄弱，學習的主動性不強。比如今年的種植專業沒被本科錄取的同學，幾乎都是由于文化基礎課沒達到規定分數線導致的。比如我班韓磊等四名同學的某一個單科差1-4分沒被本科錄取，多可惜啊！所以建議學校在高一年級加強文化課的教學，讓學生循序漸進的，經過較長時間的訓練是能有很大提高的，因為對口高考要求不高。我想學校在這方面應當有一個較大的突破，因為這是對口升學的瓶頸。不 過，這僅代表個人的觀點。

2、加強學生專業分班時的指導。現在對口升學的競爭日趨白熱化，全省各職業中學都在絞盡腦汁抓升學率，加上各專業錄取名額的分配不平衡，專業分班顯得尤其重要。隨著高等教育升學率的逐年攀升，本科教育將是未來就業的門票。所以專業選擇應該不是很重要，只是一個學習的平臺。雖然要做好這些有來自各個方面的阻力，我想只要大家齊心協力的去完成，成效還是有的。

3、加強技能訓練，提高動手能力。從今年的對口成績來看，技能成績是提高總分的突破口。像我們農學類專業學生的技能平均分超過130分，這該是一個多么可喜的成績啊。另外隨著對口高考改革的逐漸深入，技能分值會繼續提高，技能將是學生提分和增加錄取的重要方面。同時技能也是彰顯職教特色的抓手，是個一舉多得的好舉措。

4、及早分班，提前進入考前戰備狀態。我們的學生基礎薄弱，連基本的學習方法都沒掌握，早分班、分專業管理，可以充分挖掘每個學生的學習潛力，不讓學生、家長和教師留有遺憾。建議在高二上學期就穩定班級、班額，配備優質資然。因為現在對口高考高三就剩下半年時間，和時間賽跑，不能讓教學輸在時間上。

5、在教學過程給予學生更多的人文關懷。我們的學生智商、情商的發展等都滯后于普高學生。倘若不注意這方面的教學，往往就會痛失一個本科生。比如，我們班有一個叫劉遠的同學，智力很好，情商發展緩慢，經常與同學、教師鬧情緒，不上課、逃學是常事，家長也無能為力。為了學生的前途，我和班主任多次磋商，尋找解決問題的最佳途徑。在高三半年多的時間里班主任就有三次之多到他家接人，進行思想教育，終于讓他端正學習態度，奮起直追，不負眾望在對口考試中取得608分的好成績被本科錄取。

總之，2016年的高考工作已經結束，但給我們留下了太多的回味，2017年的備考工作即將來臨，我們要百尺竿頭更進一步，只能用一句話來形容，就是“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”。只要我們用虔誠的工作態度和認真的工作方法，我校2017屆的對口升學將會是錦上添花，更上一個全新的臺階。

2016年4月19日

第四篇：高三備考得失總結（范文）

高三備考得失總結

歷史教學在進入高三以后，時間的緊迫性越來越突出了。如何在時間緊任務重的情況下，高質量地完成歷史教學任務，是我一直以來在探索的一個問題。高三上學期的時光倏忽間就過去，回頭想來高三這一學期是那樣的緊張、又是那樣的充實。對于教學，這一學期稱得上更上層樓，而這是只有高三才有的，高三如同高中三年一個熔爐最后的高溫加溫時期，它是為成品出爐做準備，所以高三這一年是一直戰斗在前沿的，它是熱烈的、是緊張的、是充滿希望的！隨著09漸行漸遠，高三這一學期的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我回味；這一學期歷史教學的得與失，成與敗也時常讓我深思。

一．夯實歷史基礎知識

對于近幾年的高考，高考對于課本基礎知識考察的廣度和力度都有所加強。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對減輕學生的負擔，提高備考的效度。二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內在聯系，做到融會貫通，深化理解；同時又能系統化課本知識，形成知識網絡。同時，我們也編制了按章節排列的知識體系圖表，按專題排列的知識體系圖表，不過這些都是填空型的，在一章復習前或后，一個專題的復習前或后，讓學生填寫，有利于梳理開始遺忘的知識體系和對幫助學生將散亂的知識整理歸類。

二、教學過程及效果：

教學內容始終圍繞教學目標，注意創設教學情境，激發了學生學習的興趣。對教材的處理，依托教材，打破章節順序，突出重點、難點，幫助學生理清基礎知識，構建知識體系，注意挖掘教材中蘊藏的培養學生創新精神的因素。

1、重視基礎，強調知識的整體，突出主干知識、重點知識，活化歷史知識，切準發展脈絡、把握時代特征，提升了能力，拓展了思維。

2、突出體現了歷史教學的教育功能，關注熱點，延伸歷史的發展性，以史為鑒，培養學生的人文精神。如把臺灣問題、和諧社會、民族問題等學生們比較關心和感興趣的熱點問題和學習歷史知識結合起來，自覺認識統一是歷史發展的必然趨勢，民族之間應和諧發展，改革是促進國家強盛的手段，是社會發展的必然要求。以此引導學生觀察社會，了解生

活，讓歷史為現實服務，鼓勵學生關心國家大事，關注身邊生活中的現實問題，激發學生對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，利于培養學生健全的人格，促進其個性健康發展。

三．學生是學習的主體，了解他們的需要。

1、成績好的學生需要在難度、能力上有更高的跨越；成績中等的學生系統知識，化解過去遺留的難點和盲點；對于成績較差的學生要強化基礎提高應試技巧等等，這都需要需要區別對待，而這與學生的主動交流分不開，高三下半年會有很多城區的模擬題，但題有些是超綱或問法和答案不夠準確，這時要認真分析給學生更多的問法和更準確的答案，同時有些問題用一種開放的心態與空間讓學生和老師交流起來課堂活躍，學生自主學習氣氛很強，老師和學生都會進步。

2、賞識、尊重學生與直屬校比較，我們算是二流的學校；與理科生比較起來，我們的學生絕大多數是三流學生。整理知識體系、記住該記的知識點、有不錯思維能力和解題能力對他們來說都不是一件容易的事。所以賞識學生的微小進步，理解學生的一次次的失敗，會讓學生心理上更能感受學習的快樂與興趣，所以他們會雖餒戰餒敗，但餒敗餒戰，直到最后勝利。

四、不足之處：

1．研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。在對09年高考試題分析時，我們比較關注各地高考歷史卷，因為歷史試題具有兼顧基礎、能力性強，著眼課改、導向性強，貼近現實、人文特點等，應當是我們文科綜合命題的方向。但過度的重視、訓練，導致學生不太適應本地高考試題。

2．對基礎知識的落實還不夠，使學生在考試中出現了基本常識的錯誤。比如09高考試題中的選擇題，看似簡單，應該全是教材上的，但學生掌握不牢，導致錯誤百出，得分不高。

3．引導學生落實基礎，進而轉化為能力也是沒有做好的一件事情。繼續探索開放高效的課堂教學復習模式，在繼承傳統教學理論和方法基礎上發展和創新。

第五篇：高三班主任備考總結

高三班主任備考總結

——讓每一個學生都平靜而快樂地渡過

2011年~2012年高三學年，是我從教生涯的第一屆學生的畢業年。為了共同的目標——高考考出水平，高三（7）班全體學生和我一起平靜而快樂地渡過了最緊張的一年。

為什么說是平靜，高三其實應該說是十年寒窗中最痛苦緊張的的一年，而對于一個基礎較差的普通班來說，高考給同學們帶來的色彩更加豐富。班上有立志讀好的大學的同學，有考一本的心愿，有考二本的沖勁，有無所謂的同學，更有無意于讀大學的同學，面對這樣一個情感動機復雜的班級，最首先的就是要平靜，要保證有考大學意愿的同學不受外界因素影響，更要保證無意大學的同學有目標可追并有事可做，不至于影響要專注學習的同學。所以除了高三班主任的常規工作以外，我自己針對高三（7）班的工作主要有以下幾點。

第一、班級文化建設方面。上學期主要是建立起學生對高考的重視，養成自主抓

緊時間復習的習慣，而下學期的學生復習進入疲備狀態，更強調凝聚力和心態的把握，還有紀律的維持。

第二、紀律的把握。高三學年，大部分同學都已經認識到時間的寶貴，所以幾本

上學生都能很好地自我控制時間，只有個別習慣性遲到的學生，要通過老師的不厭其煩地提醒，才可以穩定度過，而這個時候最關鍵是要把握住學習成績比較好但又紀律比較散漫的幾個男孩子，往往這樣的學生會成為全班學習的核心榜樣。

第三、心態的把握。普通班的學生由于基礎較差，高三的成績對他們造成的打擊

不是用言語可以形容的，所以首先要不斷強化他們的自信心和上進心，讓他們接受一滴滴地積累，一點點的進步。而最需要耗費班主任私人時間的工作，就是個別心態不穩定的學生的問題處理。普通班里容易過渡緊張的學生主要是學習成績不穩定，但又希望能夠考上好的大學的學生，面對這些學生，老師要極富耐心，每一次統一考試過后都要找到這些學生給予心理輔導。